宿舍管理技巧精选(九篇)

第1篇：宿舍管理技巧范文

关键词：大学生宿舍；人际关系；影响因素；对策

1影响大学生宿舍人际和谐关系的主要因素

1.1个体因素

学生个体的差异是产生宿舍关系不和谐的前提，首先是大学生成长经历的缺失。大学生群体中人际交往质量不高往往表现出“嫌弃型”个性特征。一种具有攻击性特征，如好强争胜，自我中心，嫉妒心重，报复心强，不懂得尊重别人等。这种个性会挫伤别人的自尊心，让人没有安全感，造成交往的压抑、紧张，使他人敬而远之；另一种具有退缩性特征，如害羞胆怯，敏感多疑，孤僻狭隘，自我封闭，依赖性强等。与这种人交往会使人感到负担重，气氛沉闷，需谨小慎微对待他们，让人觉得累。因此，改善人际交往，应努力培养良好的个性品质。哲学家斯宾诺莎说过，世界上没有两片完全相同的叶子。每个人具有其独特的个性，在特定的环境下又形成了各自不同的性格与习惯。

1.2家庭因素

高校学生都来自五湖四海，拥有不同的家庭背景，生活习惯也不尽相同。调查显示，生活习惯差异是引起的宿舍矛盾的主要原因。例如，作息时间不同、问题、宿舍个人卫生问题等都会引起学生之间的冲突。此外，来自城镇的学生由于生活条件较为优越，大多骄傲、自负，与人相处时不懂得忍让、宽容。在生活各方面可能会表现的比较挑剔，不懂得尊重他人，也是引起不良宿舍关系的因素之一。同时，来自经济条件相对较差的家庭的学生大都容易表现出一种自卑、缺乏安全感的特性，他们往往非常在乎别人无意中的言语，总是感觉别人是在针对自己，久而久之，就会回避与人交往，严重者甚至会导致人际交往障碍。

1.3学校因素

从高校管理层面来说，首先，我国目前高校宿舍的安排很难根据宿舍成员的个性特征、民族习惯及志趣理想等来合理安排宿舍，大部分高校是在新生入学时，以随机组合来为其分配宿舍，有的宿舍成员甚至来自不同年级、不同专业、不同学院。其次，高校在学生宿舍的管理上仍然采用粗放式的管理方法，对于像宿舍内部人际关系这样的微观事务则不够重视，思想工作做的不细致，缺乏对学生宿舍尤其是女生宿舍人际关系的关注，某种程度上加剧了寝室内的人际紧张。

1.4社会因素

当前，随着知识经济的深入发展和科技竞争的日趋激烈，社会经济发展非常迅猛，各种利益格局瞬息万变，这些都对大学生的思想观念产生了重大影响，由此导致的当前大学生社会思想的多样性和差异性也是非常明显的，并且有进一步增强的趋势，大学生的价值观念和价值取向也日益表现出复杂化的一面。大学生在这样的社会背景下很容易淡化集体主义意识，同时也很容易使自己的个人主义滋生，在与同学交往的时候就会总觉得自己是对的，总想着别人的思想必须要围绕自己转，不愿意听取老师和别的同学的建议，容易产生自私、偏激及势利的个性，这必然会严重地影响到个人与他人的正常人际交往。

2构建和谐大学生宿舍人际关系的对策

2.1大学生应不断提升自己的修养

宿舍成员要认识到彼此都是独立的个体，每个人都有自己不同的生活方式、人生观、价值观，要能理解与接受他人的生活方式、思想。如果别人的生活方式、作息时间安排等影响到你的学习，可以适当的、委婉地提出自己的想法，同时考虑自我调整。要与舍友保持良好的人际关系，就必须学会求同存异、学会包容别人，对待他人要宽容，不要把自己的想法强加给别人，也不要想着改变别人、控制别人，要调整自己的心态积极的去融入到宿舍这个小集体中。大学生舍友之间有意见分歧是正常的，只要彼此坦诚的把内心的想法或苦恼说出来，积极地进行沟通，就会加深彼此的理解、加深感情。要学会“换位思考”，当你站在他人的角度看待问题也许你就能理解别人的想法。换位思考对建立和谐的宿舍人际关系很重要。要善于说谢谢，要学会感恩。因此，大学生要学会换位思考、学会感恩，不断加强自身修养。

2.2加强人际交往技巧及心理素质教育

高校应加强对大学生人际交往技巧的教育和引导，让学生明白该如何去处理人际交往中所遇到的障碍。将人际交往技巧的学习带进大学生通识教育的课堂，供学生自主选择。学校也可借助第二课堂的宿舍文化活动来帮助学生在参与活动的过程中建立和谐的宿舍人际关系。同时，双管齐下，开设心理健康教育课，鼓励学生适当的接触心理学知识，提高大学生自身心理素质。此外，高校应开设高水平的心理咨询中心，加强对大学生人际关系及宿舍人际关系的指导，随时为学生解决人际交往中所遇到的问题。

2.3营造健康向上的宿舍文化

宿舍文化是校园文化的重要组成部分，是高校宿舍内所呈现的一种特定的文化氛围，它是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以宿舍精神为主要特征的一种群体文化。它的整体功能是育人，具体体现在培养学生良好的生活习惯，培养学生的集体观念、守法观念、道德观念、审美意识和人格修养等方面。学校应努力营造优美的环境，充分发挥环境育人的作用，把学生宿舍办成文明、卫生、优雅、舒适的大学生之家。以宿舍为单位开展各类丰富多彩、积极向上的宿舍文化活动，如“寝室文化大展赛”、各类文娱体育比赛等，既能活跃大学生的课余生活，也能增强相互之间的感情沟通和团结协作意识。通过创建“文明宿舍”“、优胜宿舍”等活动，潜移默化地使宿舍的人际关系向更健康的方向发展。

2.4改善寝室管理方式

一个称职的寝室长对于构建高校和谐宿舍关系具有重要的作用。一个好的寝室长往往就是这个寝室的“核心人物”，在室友之间发生争端矛盾时进行调节，防止室友之间关系僵化，同时也可以有效制止室友形成小帮派小团体，增强寝室关系和谐。而寝室长向层长负责，层长向楼长负责，楼长向班主任（辅导员）负责的链条管理，既可以规范寝室管理，也可减轻班主任（辅导员）的工作负担，提高工作效率。另外，学校要进一步重视和发挥寝室学生党员和干部的作用，将其纳入党员、干部考核评定体系之中，以加强其权利义务意识。

3结语

高校宿舍作为学生学习、生活和休息的场所，对于健全大学生心理素质，提高交际能力，构建和谐校园文化起着重要的作用。因此，预防和解决大学生人际交往的冲突，培养学生建立良好的人际关系，有利于大学生以更好的姿态步入社会，促进学生素质的全面发展。

参考文献

[1]李宁.大学生宿舍人际关系的影响因素探析[J].漯河职业技术学院学报,2012,(3):146．

第2篇：宿舍管理技巧范文

关键词：新时期；高校宿舍管理；管理沟通

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）07-0006-02

有效的沟通是实现管理的关键，学生宿舍管理作为高校管理中的一项重要内容，要想做到学生宿舍的科学管理，就要加强与学生之间的管理沟通，实现与学生之间的双向互动，促进学生宿舍管理水平的提高。

一、在学生宿舍管理中进行管理沟通的重要性

不论是什么组织，要想实现对组织的有效管理都要与其成员进行沟通，而如何实现与成员之间的有效沟通使组织管理成功，就成为管理者进行管理工作的关键，由此出现了管理沟通的概念。高校学生宿舍管理中沟通主要包括以下三个层面的内容：一是与学生的沟通，即向学生宣传各种安全管理或设施管理信息，为学生提供各种宿舍服务，以及文化活动等的组织；二是与宿舍管理人员的沟通，例如召开管理人员工作会议，共同制定宿舍管理方案等；三是与学校上级管理的沟通，例如向上级汇报宿舍管理工作等。

管理沟通在学生宿舍中的作用主要有以下几点：一是通过管理沟通能够传递宿舍管理信息。在学生宿舍管理中，管理层之间的沟通属于内部沟通，而与学校和学生的沟通则属于外部沟通，通过管理沟通能够将外部沟通与内部沟通联系起来，实现管理信息的及时传递。二是通过管理沟通能够增进宿管办与学生之间的了解。通过管理沟通，宿管办关于宿舍管理的各项制度和内容能够传达给学生，同时学生对宿舍管理的意见和服务需求也能够反映给宿管办的工作人员，使双方的了解加深，协调学生与宿管办之间的关系。三是提高宿舍管理质量和服务水平。通过有效的沟通，宿管办的工作人员能够及时地了解宿舍管理的不足在哪里，不断根据沟通得到的信息对服务进行调整，提高宿舍服务水平。

二、目前高校学生宿舍管理沟通方面存在的问题

1.沟通所使用的所传达的信息编码不当。宿管人员在传达信息时所使用编码不当，导致信息传达不完整或不准确，使接受信息的学生或学校其他人员对信息产生误解，与宿管中心之间的沟通产生障碍，从而导致管理失败。宿管人员在与学生或学校之间进行沟通时用词模糊或选词错误，使沟通要表达的意思无法通过词语如实地表达出来，导致宿管中心的管理信息无法及时传达给学生，使得宿舍管理工作的效率下降。

2.沟通双方之间是单线关系。目前宿管中心与学生之间的沟通往往是单线沟通，即只有宿管中心向学生传达管理中心的管理要求和管理规定这一个方向，而缺少从学生方接收信息这一方向，也就是缺少反馈机制。学生对于管理中心的一些建议和服务要求无法传达给管理中心，使得管理中心提供的服务和管理要求无法满足学生的需要，继而导致双方之间关系恶化，这样的沟通是不成立的。而反馈机制的缺失也会严重影响学生宿舍的管理工作，而造成这种现象的原因主要是管理中心的工作人员对管理沟通方面的理解不足，认为学生应该服从教师的管理安排，使得沟通双方的地位不平等，而导致学生方面的信息和意见无法及时传达给管理中心人员，影响了管理中心与学生之间的正常沟通。

三、高校学生宿舍管理沟通的科学策略

1.正确对待和重视管理沟通。在新时期，学生不仅是学习的主导，而且是学校学生管理的主导，高校管理人员要重视与学生之间的沟通工作，调动学生参与学校管理工作的积极性和主动性。传统的高校管理模式一般都是控制式、领导式的，学生处于被动地位，但这种管理方法已经不适合于新时期的高校管理工作。

2.保证传达信息的完整和准确性。有效沟通的前提是沟通信息的准确和完整，学校宿管中心人员在向学生传达信息时首先要保证信息是完全的，即信息中要包含必要的五要素――人物、地点、时间、原因等，同时要注意用词的恰当性，确保用词能够准确全面地表达出宿管中心想要表达的内容。通过完整准确地传达信息，让学生能够对宿管中心的各项管理要求和规定有一定正确的认识，帮助促进学生对宿管中心的理解。

3.建立双向沟通渠道。宿舍管理中心人员应该建立多样的反馈途径给学生，实现双向沟通。通过反馈渠道，学生对宿管中心的意见和服务需求就能及时准确地传达给宿管中心，宿管中心根据学生的反馈来调整自己的管理工作，实现学生宿舍的科学化管理。同时，除了正式的反馈沟通渠道外，宿管中心人员还可以通过非正式的沟通渠道与学生进行沟通，贴近学生，及时了解学生对宿舍管理方面的需求，如师生聚会或是宿舍联欢会等，借由这些活动来获得学生对宿舍管理方面的反馈意见。

4.塑造有效沟通的文化氛围和环境。有效沟通的文化氛围和环境的塑造主要可以通过以下几点来实现，一是面向学生开展多样灵活的宣传教育。重视宣传教育在沟通中的作用，开展灵活多样的宣传活动，例如消防演习、控烟活动等，还可以采取板报、宣传展板等多种形式来对学生进行宣传教育，向学生传达宿管中心关于宿舍安全和环保方面的管理内容。二是加强与学生之间的主动交流。宿管中心的教师应该主动与学生进行沟通交流，深入学生宿舍，了解学生对宿舍管理方面的意见是什么，学生对宿舍管理的服务需求有哪些，宿管中心能够为学生提供的服务还有什么等，通过主动与学生交流沟通，能够加强学生与宿管中心之间的联系，改善双方的关系，促进双方的相互理解，提高宿管中心的管理效率。三是与学生之间建立平等、信任的沟通关系。宿管中心教师应该改变传统的管理模式，与学生建立平等的沟通关系，重视学生的意见，鼓励学生向宿管中心提意见，调动学生对宿舍管理的积极性和主动性，让学生参与到宿舍管理中来。四是注重沟通技巧。有效的沟通需要沟通者有技巧地实施才能实现，因而宿管中心人员在平时与学生进行沟通时要注重沟通技巧的运用，提高双方沟通的水平，从而获得对宿舍管理有促进作用的信息，帮助调整宿舍中心的管理工作，实现高校学生宿舍的科学化管理，提高管理水平。

四、结语

沟通是管理的手段，也是进行管理前提，有效的沟通是管理成功的关键，管理者向被管理者传递的管理信息能否被其迅速理解并接受是进行管理沟通的目的，也是学生宿舍管理的理想状态。因而高校学生宿舍的管理人员应该加强对管理沟通科学方法的研究，实现与学生之间的有效沟通，提高学生宿舍的管理水平，营造和谐的宿舍环境。

参考文献：

[1]姚云婵.发挥高校宿舍教育的“纳米效应”――浅析宿舍管理在高校思想政治教育中的实效[J].大学教育，2013，（02）.

[2]连奇波，邬丹盛，马珍娣.高校学生宿舍管理模式新思考――以浙江师范大学为例[J].经济研究导刊，2012，（17）.

[3]吴永平.探析高校学生宿舍生活管理和教育问题――以粤西地区某高校为个案[J].南方论刊，2012，（06）.

第3篇：宿舍管理技巧范文

【关键词】心理健康 大学生 宿舍

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0185-01

宿舍人际关系的好坏，将直接影响到大学生身心健康。大学生宿舍人际关系研究对大学提高教育管理水平，提高大学生的心理健康水平，促进学生的成长，具有非常重要的意义。

一、问题的提出

大学宿舍人际关系问题应当正视并寻求方法解决，对于出门在外的大学生来说，宿舍不只是一个生活的地方，更像是自己的家，宿舍人际关系需要认真对待，尤其要注意相互间的沟通交流与协调。山东大学的心理咨询室吴少怡主任说：“大学宿舍是一个很小的‘小社会’，舍友之间的关系看似简单，其实不然，它是学生之间最重要，最敏感的关系，社会化的过程其实就是大学生人际关系的缩影。良好的宿舍人际关系可以使得几年大学生活愉快度过。”[1]大学宿舍既是大学生的社会，也是大学生的家庭，和谐的关系能增强归属感，能满足“归属与爱”的内在需要。

高校宿舍人际关系是与在校学生的个人或团体交往过程中的心理关系。 “心理学家卡伦・霍尼韦尔根据个人的方式，以避免人际焦虑症互动的过程中将人群分为三类：接近人群、反对人群与走出人群。”[2]“总体而言，产生这些现象的主要原因是个人、家庭、教育等社会问题凸显。要解决上述问题，高校可以开展移情的教育、开设沟通课程、加强思想教育和加强人际交往指导，使学生建立正确的意识观和价值观，并努力改进各个方面。”[3]毛晓玲女士提出了宿舍的特征理论概念的关系，编制了大学宿舍人际关系问卷，探索宿舍人际关系的特点。“问卷题目包括四个因素：人际冲突、人际和谐、人际亲融和人际干扰四类。”[4]大学生形成以学习和生活二者之间关系为主要内容，形成语言、思想、知识、媒体等以不同形式相互交流感情的宿舍人际关系，不同类型大学宿舍之间的人际关系还分为宏观与微观两个方面。“从宏观的角度来看，整体的关系类型可分为宿舍和谐、和谐弱、分散及小团体式的，从微观角度分为四个类型，即个别成员之间的关系、宿舍友好关系、孤独和寂寞型关系、对立型关系。”[5]许传新的研究表明大一宿舍人际交往频繁，大二开始减少，大三时降到最低限度，大四宿舍人际关系有反弹。“不同年级的学生评估自己的宿舍人际关系有所差异。” [6]大一宿舍成员他们对宿舍人际关系评价最高，大二开始下降，大三下降到最低点，大四有反弹。卢宁采用系统心理治疗技术以大学宿舍为单位进行团体辅导，进行前后际交往态度的干预和生活满意度调查，进行心理测试，并依据不同性别，不同档次，对前后学生的测试结果进行比较分析得出不同结论。高校宿舍辅导旨为端正学生的人际交往态度，提高他们的生活满意度，具有现实意义，对“大学生的人际交往重视的越早，自我意识的改善和发展空间的紧密程度及相互接触和交流空间越大。”[7]宿舍是其他学生组织所不能比的，它会直接影响到大学生的身心健康。然而，研究表明，目前的形势不容乐观，大学生宿舍人际关系不和谐的事情经常发生，使得宿舍人际关系的研究就显得尤为必要。

二、大学生宿舍人际关系心理障碍的自我超越

1.树立正确的交往观念与心理

增强自信，消除自卑。一个人一旦失去了信心，人际交往必然困难重重，在校学生的交流应该是友好的和诚实的，有合理的方式，没有过多端庄矜持，应当谦卑和谦逊，充分展示他们的自信心。

2.勇于实践，促进人际关系和谐

人与人之间的关系，可以说，都是从思想、情感、行为表现形成排斥、合作与竞争、领导与服从等互动关系。不要害怕与人交流，与人辩论，在现实生活中，应该勇于实践，用于发表自己的看法，当别人清楚地知道你的想法，了解了你的脾性与喜好，那么交流起来自然如鱼得水。

3.开明豁达

社会的复杂性导致了人格的丰富性，这将不可避免地导致人与人之间的冲突加剧，所以要保持周围良好的合作关系，必须学会求同存异，以开明的心理素质，多为他人着想，做最诚实的自己。做一个开明的人是有一定的难度，但学生在日常生活中，一定要注意培养这种交流的质量，以更好地适应生活，适应社会。学生应学会同情，关怀，以达到心灵的沟通和情感的共鸣。

4.学会控制自己的情绪

其他人的意见不要太在乎，因为一个时刻，当你在一个陌生的环境，可能是紧张、害羞，可引起人体强烈的焦虑和自卫处于高度紧张状态，从而使别人会认为你是因为他有不信任的感觉，从而阻碍双方关系的发展。这个时候，你就要尽量控制自己的情绪，并且做出最诚恳的解释，尽快融入集体生活。

5.学习人际沟通技巧

掌握娴熟的人际沟通技巧，可以帮助人们相互增强了解，缩短心理距离，建立良好的关系。许多存在人际交往障碍，主要是由于缺乏沟通技巧造成的，因为缺乏沟通和人际交往能力，往往对人际关系失去兴趣，并造成在人际场合被动、孤立的境地，不仅不能正确表达自己的想法，反而限制了自己的发展。应用主动积极的方式，逐步改善人际关系问题，而不是一味地回避。

6.加强自身修养

良好的品质、能力，拥有一定的专业知识的人更容易受人喜爱。人们欣赏他的性格，钦佩他的能力 ，因而更愿意与之亲近，成为朋友。所以，如果你想增强人际吸引力，更友好，更和谐的与他人共存，应该展示自己的长处，使自己的性格、能力的不断提高完善，做一个文武兼备的有识之士，使朋友能感受到你的真诚和热情。

总而言之，学生在人际交往中应树立自信心，不断提高自己的交往技能，勇于实践善于总结，不断完善自我，真诚对待宿舍里的每一位学生，尊重他人，理解他人，运用积极的沟通方式来解决冲突或分化冲突，把握好宿舍人际交往关系，在人际交往中取得成功，才能在人生中取得成功。

参考文献：

[1]孙琦，刘吉顺.大学生如何处理宿舍人际关系[N].中国教育报，2000-2005 -1-25（10）.

[2]张丹.大学生宿舍人际和谐分析[M].哈尔滨：世纪桥，2008.

[3]毛晓玲，韩立红，张坚美.大学生宿舍人际关系的特点[J].中国心理卫生杂志，2005.

[4]唐乒球.大学宿舍人际关系的研究[J].广西大学学报，1999.

[5]许传新.宿舍人际关系质量 [J].当代青年研究，2005.

[6]卢宁.高校宿舍及态度和生活满意度的研究[J].预防医学情报杂志，2009.

第4篇：宿舍管理技巧范文

中级人民法院开庭审理了曾轰动一时的刘娜刺杀同学案。随着庭审的深入，名校女大学生刘娜为自己过激的行为付出了惨重的代价。

大学校园最大的优点是有安全感，让人放心，因为这里住的是有一定知识素养的学生和老师。然而，正是在这样一个地方，血案却发生了。

死者名叫王霞，28岁。犯罪嫌疑人名叫刘娜，23岁。据警方调查，她俩并没有什么深仇大恨，而血案的发生仅仅是因为两人在生活琐事上的不和。富有戏剧性的是，她俩原本是无话不谈的好朋友。

作为成教学院的学生，刘娜和王霞都深知学习机会的不易。王霞学习尤为刻苦，经常在自习室里一呆就是一天。两个人都是外地来的，同住一个屋，故一谈起来就十分投机。她们共同憧憬毕业后的工作，也一起抱怨生活的艰辛。可以说，她们的相识是愉快的。不久，一个叫吴彤的女孩搬了进来，至此三个来自不同地的方女孩子组成了一个临时的“小家庭”，她们一起上自习，一起逛街，一起做饭吃，这种友情让每个人都觉得很温暖。

随着冬天的临近，三个女孩的关系渐渐发生了微妙的变化。刘娜和王霞的关系越来越冷淡，发展到最后，两人之间就不说话了。观察到这种变化，吴彤很着急，她觉得这样下去气氛太压抑，于是主动找到刘娜说：“你看，我们住在一个屋，这样僵下去也不是办法，有什么问题不妨讲出来嘛。”刘娜说：“不是因为你，不用往自己身上揽。”吴彤又问：“那是不是因为王霞？”刘娜冷冷地说：“大家都知道，心里都明白，就这么过吧。”说完扭头就走了。

据刘娜后来交代，她俩的矛盾主要源于生活习惯的不同。“王霞晚上睡觉，不管我手头的事情有没有处理完，她就要求必须关灯，而她自己要看书时就可以随时开灯。我平时总爱攒很多脏衣服一起洗，她就说我懒。”

这些看似不起眼的小事，日积月累便影响了两人的关系。

临近春节时，房东找到刘娜，说有人反映春节期间她带男人回来住，刘娜马上认定是王霞说的。事关男女关系，刘娜认为王霞干预了她的私生活，而且她私下里得知王霞说她孤僻、自私、不好相处，于是两人的矛盾越来越深。她并没有采取什么行动，只是心里结了个疙瘩，保持“冷战”状态，直到那年夏天的一个早晨，在二人口角时刘娜闯下大祸。

心理分析

有人曾这样评价大学宿舍的人际关系：“室友之间看似简单，其实不然，它是大学生最重要、最敏感的人际关系，也是大学生适应社会的第一步。能否处理好宿舍生活，关系到大学生能否有个愉快的心情度过四年。”同时有研究表明，大学生引发适应障碍的原因中，有35%涉及宿舍生活。

本案中刘娜和王霞曾是一起学习、无话不谈的好友，但生活在一起后，关系急转直下，看似琐碎的生活细节日积月累成为引发矛盾的原因。难道真的是“距离产生美”吗？

大学宿舍里的成员来自五湖四海，地域差异很大，加之人与人之间又存在性格差异，这些不同造成宿舍成员之间在学习习惯、生活习惯、价值观念、成长环境、经济状况等方面各不相同，如果加上学生之间的利益竞争，矛盾冲突就在所难免了。

刘娜的案件反映出两人不健康的心态。相似的求学境遇和共同的目标使她们走到一个宿舍里，但缺乏相处的技巧和必要的沟通，使得正常的差异被歪曲，变成横亘在两人之间的鸿沟。

大学生经过紧张的高考，高中时期的“高压”与大学校园的“自由”形成鲜明对比，一些人更愿意在大学里“解放自己”。加上正处在青春张扬的年龄，许多大学生抱着崇尚个性的态度走进大学宿舍，企图用“与众不同”彰显自己，赢得大家的尊重。另一方面，一些家庭条件不好的学生，由于特殊的生长环境，对人际关系的处理会更加敏感，他们相对比较内向，自我保护意识较强，更在意学习成绩。这样，在进入宿舍之初，差异就已经存在了。仅凭个人好恶和中学时的经验处理人际问题，很容易引发心理问题。

所以，“求同存异”是搞好宿舍人际关系的一把钥匙。“存异”是承认、允许宿舍成员之间的差异，“求同”是调整心态，收敛自己对别人造成不良影响的习惯，共同营造和谐的宿舍氛围。

第5篇：宿舍管理技巧范文

关键词：大学生　心理健康教育　宿舍人际关系

宿舍是大学生活的主要场所，大学生活的大部分时间都是在宿舍中度过的。据统计，大学生在宿舍中的活动时间除去睡眠，每天仍有5-7个小时在宿舍活动，如果加上睡眠时间，每天几乎有一半以上的时间是在宿舍度过的。可见宿舍人际间的相互作用既频繁又紧密，大大地增加了宿舍人际环境对大学生的影响。而且，现阶段很多高校实行学分制，一个班的同学可以选择不同的课程，只需要按照教学要求完成足够的学分就可。学生选课以后同一班级的人很多时候并不在同一教室上课，而且每个学期选课不一样，一起上课的同学也总是经常变动。所以原来传统的班级概念也就越来越淡化了。而宿舍却不一样，宿舍里面的成员相对固定，在一起的时间也非常多，交流时间长且深，因此宿舍中的人际关系也就相应地成为大学生最重要的人际关系。而且根据发展心理学理论，处于大学生的年龄阶段时，同伴人际关系对他们的心理成熟成长有着非常重要的作用。所以．研究宿舍人际关系对大学生心理健康的影响无疑具有重要的意义。

有研究者将宿舍关系划分为五种：“和谐型”、“弱和谐型”、“松散型”、“小群体型”以及“失控分裂型”。在这几种宏观的宿舍关系下，微观的成员关系分为：友好关系型、思想封闭型、孤立与孤独型、对立关系型四种。这些人际关系类型的不同，对大学生的心理影响显然也有好有贬。和谐的大学生宿舍人际关系可以让宿舍成员获得一种归宿感，可以更深刻地体会到自身的价值，从而激发人的积极性和创造性，促进大学生的心理成长。相反，宿舍关系不和谐，会让人感到压抑、焦虑、烦恼，从而阻碍了人的潜能的发挥，影响学生的学习与生活。因此，宿舍人际关系的好坏，不仅直接影响到大学生的身心健康，而且还会直接影响到他们大学期间学习和工作的成败。总的来说，宿舍人际关系对大学生心理健康存在以下一些影响：

一、宿舍人际关系对大学生心理健康的积极作用

1．“家”的功能

大学生从中学跨入大学，远离了能给予他们情感满足的父母、兄弟、姐妹，宿舍在一定程度上代替了以前的家。在宿舍里。他们能够得到一些像在“家”中的那种安宁与温馨；当他们心情烦闷或者需要帮助时，能够得到舍友们像兄弟姐妹般的照顾与帮助；而且他们可以在自己宿舍的空间里展现真实的自我，因为宿舍有着像在“家”一样的安全感。

在宿舍里，由于时空上的临近性，成员之间最容易熟悉和接近，也相对更容易建立友谊，所以能够比其他任何人际关系都有一种先天的优势，容易形成一种“家”的认同感、归属感。这种感觉能够起到补偿精神上的空虚、孤独与寂寞的作用，能够在很大程度上满足成员的归属与情感需要。

2．社会化的作用

很多学生上大学前很少住校，与他人紧密地相处的经验较少。但是在大学宿舍中，人与人之间的接触非常紧密，然而大家又来自不同的地方，生活方式上的不同，习惯的不同，性格的不同，都很容易让大学生们相互闻产生一些冲突和矛盾。所以，这些矛盾就需要宿舍成员慢慢学习，慢慢地磨合来解决，这种磨合与相互适应的过程是学生迈向社会重要的一步。如果人际关系和谐，这种冲突与矛盾能给他们提供了一个掌握社交技巧的绝好机会。

大学生由中学升入大学，他们很少接触社会。然而大学是一个社会与学校的分界点，大学毕业以后大部分学生需要直接走向社会。但是让一个对社会了解甚少的人在大学学习四年后直接进入社会显然有些突然而会产生诸多不适应感。因为在大学中，虽然有人称其为“小社会”，但是相对来说毕竟单纯了许多。一个人在四年大学生活中慢慢摸索面向社会的一些规则远远不够，但是宿舍能够提供了一个很好的相互交流和适应的平台，一个宿舍几个人，他们在学习生活中会学到各自不同的东西，如果在宿舍里面进行分享，就能起到事半功倍的效果，让他们能更快地学会如何融入社会。如何适应社会等。

3．促进心理成熟

大学生正处于一个心理上的断乳期，他们由一个依赖父母处事型向独立处事型较变的过程。也就是由“未成年人”向成年人的一个转型。不管是在学习方式、生活方式、还是情感生活上来说，都与以前不同，面对的是自己生活尤其是心理上的独立。而在宿舍里，如果人际关系和谐，当他们感到困惑时，宿舍中的和谐气氛会支持着他，让他有足够的安全感和精神支撑去完成自然调适的过程。所以宿舍氛围可以让他们很好的完成这次转型，由原先的对父母、老师的依赖转向独立、成熟，心理功能也能得以健康发展。

二、当前大学生宿舍人际关系中存在的问题及原因

虽然宿舍对大学生的心理健康成长有着非常重要的作用，但是宿舍人际关系问题却是困扰大学生健康成长的一个主要问题之一。这些问题有很多种，例如打扰了别人睡眠、打扰了别人学习、怀疑别人拿了自己东西、被人排挤等等，这些人际关系问题对大学生产生的影响是非常消极的，有的大学生不愿回宿舍，有些心情由此抑郁，有些表现具有强烈的攻击性，最糟糕的甚至可能走向轻生或者发生恶性的报复事件等等。究其原因，这些问题主要源于以下几个方面：

1．自我为中心思想的存在

现在大多数学生是独生子女，家庭结构单一，多数人上了中学后又没有住校，没有与很多人共居一室交往的经验。而这种非常紧密的接触显然就会由此产生一些冲突。但是，面对这些冲突，许多学生都会有一种自我为中心的思想来看待或者处理。比如有些学生从小在家里是“小皇帝”，爸爸妈妈一直对自己百依百顺，要什么他们都会给什么，提什么要求他们都同意。但是到了大学后住进了集体宿舍就不一样了，在宿舍里，大家都是平等的，没有谁一定要迁就谁，相互交往应该是礼让三分，诚以待人。但是如果以自我为中心比较严重的话，就会出现问题，如果要求别人都要依着你、顺着你，显然不现实，这种自我中心的思想是宿舍关系恶化的重要原因。

2．自卑与自傲心理

现在的学生进入高校前，存在许多的差异，例如家庭背景，原先的学习成绩，交际组织能力等等，这些差异本可以让学生相互沟通，相互学习，从而相互得到促进与提高。但是如果把握不当，这种多文化、多差异的接触碰撞，往往也会导致学生出现一些负面心理问题，这其中主要的问题就是自卑和自傲心理。

先说自卑心理。自卑心理主要来源于一种事事不如人的情绪体验，例如贫困家庭的学生，他们到了学校后，宿舍同学都有手机、电脑，穿着都是名牌，进出入高档消费场所等，如果心理没有较好地调控，就会产生失衡，从而引起自卑心理的产生，有些还会相应出现虚荣心理，攀比心理或者嫉妒心理等等。"’而那些条件较好的学生就可能相应产生自傲心理，当然这种条件较好主要来源于自己的主观感受，有些学生有一种对自己的能力、条件、相貌等等感到非常自信，这种自信心态如果没有能调整好，也可能掉进另外一个极端，那就是自大与自傲，甚至形成自恋的人格。而且，这种自卑与自傲的心理很可能进一步会演化成嫉妒和虚荣等更加消极的情感。已有研究表明，这些消极的情感对大学生的成长都是非常不利的，这里不再赘述。

3．处理人际关系技巧的缺乏

还有很大的一个问题，就是学生还不懂人际交往技巧a大学生们刚刚由一个依赖父母老师的中学生变为一个比较独立的大学生，在为人处事方面缺乏一些基本技巧，他们相处的时候更多是凭自己的感觉，遇到冲突矛盾时不能合理解决。例如很多同学感觉到“很想和舍友交流，但是我不知道该说什么”，“当舍友对我有误会，我不知道怎么处理”等等，都反映学生在人际关系方面还是存在很多不足的。所以，当有宿舍矛盾发生的时候，很多大学生都感到心有余而力不足，想改变现状，促进宿舍关系融洽，却不知道从那里着手，最后使一些完全可以避免的矛盾和冲突变得更加恶化。

三、营造和谐宿舍人际关系，促进大学生心理健康成长

要发挥宿舍人际关系对大学生的积极影响，避免消极影响，就必须采取一定措施，增强宿舍凝聚力，让宿舍人际环境成为学生一个有力的社会支持系统。总的来说，这些措施可以归纳为以下几点：

1_开展以宿舍为单位的活动，增强宿舍凝聚力

大学生对宿舍的观念相对要强于班级的观念，所以要创造良好的宿舍文化。首先要增强宿舍凝聚力，通过以宿舍为单位开展各类丰富多彩、积极向上的宿舍文化活动，如：宿舍文化大赛、各类文娱体育比赛等，既让学生感到生活充实，又能增强相互之间的感情和团结协作意识。宿舍是大学生学习的场所、休憩的空间和交流的中心，学校应努力营造出一个良好的宿舍文化氛围，充分发挥文化育人的作用，把学生宿舍办成文明、卫生、优雅、舒适的大学生之家，让学生对宿舍有一种认同感和归属感。事实证明：一个具有良好文化氛围的宿舍环境是产生良好宿舍人际关系的重要外界条件之一。

2．培养学生良好人格与积极情感

前面述及，影响宿舍人际关系的原因之一是个人中心主义和自卑自傲等负面情绪。但是人总是有欲望的，个人中心主义的人容易将通过比较激发出来的“动力”散发到嫉妒、攀比、磨擦上，所以需要对他们进行一个人格心理的教育，正确评价自己，跳出自我的圈子，学会换位思考，努力让他们成为一个心胸开阔、思想成熟的人，从而可以把由于与他人比较产生差距而激发出的“动力”用到充实自己、提高自己上来。要让他们将视野放开阔一些，树立远大理想与抱负，“志当存高远”，培养一种以优秀者为榜样，通过自己的勤奋努力去赶上和超过别人的正常的心理。

3．让学生学会更多人际交往技巧

首先应该让学生懂得换位思考。换位思考是指将自己设想为对方角色，设身处地地为他人着想，站在他人的角度看待和处理问题。心理上的角色互换是消除猜疑、嫉妒心理的最好方法。大学生宿舍成员之间种种心理障碍的产生，实际上多半原因是因为别人没有满足自己的需要，或觉得别人需要的满足超过了自己而引起的。这种心理反应，往往是以自我为中心，带有很大的主观片面因素。如果能与别人进行心理互换，将自己置于对方角度，处处为他人着想，那么宿舍成员之间的各种偏见和误解都会因此而“烟消云散”。

第6篇：宿舍管理技巧范文

关键字:大一新生;宿舍;交往

中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)06-0083-01

大学阶段与中学阶段最大的差异就是大学生活的大部分时间都在宿舍度过,有研究表明,大学生在宿舍中的活动时间除去睡眠,每天仍有5.8小时,在大学生活中居于首位。对于初次远离家乡,独自踏上求学旅途的大一新生来说,如何与人交往,如何融入宿舍这个大家庭,成为困扰他们的首要难题。因此,研究大一新宿舍交往的现状,探讨其原因和对策非常有必要。国内有很多关于大学生宿舍交往的研究,也有很多关于大一新生适应不良的研究,而对于大一新生宿舍交往的研究相对较少。本文旨在通过对大一新生宿舍交往现状的研究,探讨其原因并提出有效的对策。

一、 大一新生宿舍交往的现状

根据笔者通过调查、访谈等方式得到的资料来看,大一新生宿舍交往普遍存在以下现象:

(一) “小团体”盛行。大一新生从四面八方聚集在一起,每个人都是一个独立的个体,有着强烈的群需要,比任何生命的发展阶段都渴望情感的交流和相互慰藉,由于地域的差异和言语的不同使这种情感的交流和相互慰藉不能顺利进行,这就导致了大一新生倾向于与宿舍内与自己地域差异不大、言语相同的人交往的现象。因此,大一新生宿舍内就会出现一个一个的小团体,小团体内的成员只在自己所在的小团体内活动,很少与小团体外的人交往。

(二)相互不接纳。由于经济社会的迅速发展,人们的消费观念、价值取向都发生了根大的转变,人们不再推崇大一统的勤劳勇敢、勤俭节约,而是精彩纷呈、各具特色。特别是个性张扬、自我意识较强的90后,不论是家庭经济条件较好的学生还是家庭经济条件较差的学生都有自己独特的价值观、消费观,而且他们都不愿意与自己价值观和消费观不同的人交往,认为相互之间没有共同语言。他们相互之间不能接纳,认为对方的价值观、消费观是不可取的。

(三)缺乏独立生存的能力。有些大一新生没有寄宿生活的经历,他们刚刚由一个依赖父母老师的中学生变为一个比较独立的大学生,在为人处事方面缺乏一些基本技巧,缺乏独立生存的能力。他们没有集体意识,不参加集体劳动,他们不懂得站在别人的立场上思考问题,总觉得自己是对的,是别人不理解自己。这样一来,宿舍成员之间会产生许多矛盾,而且矛盾都不易解决。

二、大一新生宿舍交往现状产生的原因

(一)社会支持的缺失。大一新生宿舍内部“小团体”盛行主要是由于大一新生社会支持的缺失。社会支持即安全的需要、爱和归属的需要和自尊的需要。心理学家马斯洛的需要层次理论认为人类有四种基本需要,即生理需要、安全的需要、爱和归属的需要和自尊的需要,属于低层次的需要,是其他较高层次的需要满足的基础。大一新生独自来到一个陌生的环境,没有了父母老师的关心和同学的帮助,失去了亲人和朋友的赞美,他们安全的需要、爱和归属的需要和自尊的需要都不能满足。于是他们迫切地渴望情感的交流和相互慰藉。而与和自己言语不同、地域差异较大的人交往不能使这种情感的交流和相互慰藉顺利的进行,所以,他们都倾向于与自己言语相同、地域差异不大的人交往。

(二)首因效应和自我中心。大一新生宿舍内部出现互相不接纳现象主要是由于首因效应和大一新生的自我中心倾向。首因效应是指人们比较重视最先得到的信息,据此对他人作判断。90后由于家庭教育和社会的影响自我中心倾向严重,他们特别相信自己的眼睛和耳朵,特别相信自己的洞察力和判断力,所以首因效应对他们的影响更大,更持久。90后的大一新生习惯于用自己的价值观和消费观来评价别人,他们用自己的观念根据自己对他人的第一印象为别人下一个定义,并据此决定对这个人的态度。由于相似性可以增进人际吸引,他们选择和自己价值观和消费观相似的人交往,而拒绝和其他的人交往。

(三)缺乏移情能力。大一新生缺乏独立生存的能力主要是由于移情能力的缺乏。移情的能力即设身处地的为别人着想,站在别人的立场上思考问题的能力。很多大一新生在上大学之前生活养尊处优,父母对他们关怀备至,宠爱有加,除了学习从来不要求他们做什么,使他们养成了衣来伸手饭来张口的习惯。所以他们也没有集体意识,不愿意参与集体劳动,只希望直接享受成果。而且,现在的父母很少教育孩子要懂得忍让和理解,要站在别人的立场上思考问题,使他们养成了不顾别人感受,为所欲为的习惯。于是就产生了大一新生宿舍交往中的种种矛盾。

三、改变大一新生宿舍交往现状的策略

(一)学校应该通过多种形式和途径提高大一新生的人际交往技能。学校应该通过各种形式和途径加强大一新生心理健康教育,提高大一新生心理健康水平和宿舍人际交往能力。

(二)班主任,辅导员应该加强自身工作,培养大一新生的优良品质。作为教育者,班主任和辅导员应该采取有效的教育形式与学生紧密沟通、交流,利用有利时机与大一新生谈心,教育他们懂得宿舍同学之间友谊的宝贵,指导学生加强交往知识的积累,把握与人交往的方法和技巧。做到:修身养性、严以律己、宽以待人,不以讹传讹、不欺辱、不嫉妒他人;经常换位思考,多关心体谅理解他人,最后达到自我内在素质的完善。班主任还可以组织以互帮互助,角色互换为主题的班会活动来提高大一新生的移情能力。

(三)大一新生应该积极主动的加强自身修养,养成积极健康的个性心理品质。大一新生可以通过借阅一些关于人际交往的方法和技巧以及提高自身修养的书籍,主动地参加一些团体活动,听有关人际交往和提高自身修养的讲座等方式提高自身修养。学会客观地分析问题,提高自我控制能力。学会宽容、尊重、理解、信任、和赏识他人,消除偏见、自私、敏感、嫉妒等不健康心理。

参考文献

[1]焦爱华.大学生宿舍人际交往的发展规律与策略的研究[J].管理教育 2008(9)109

第7篇：宿舍管理技巧范文

【关键词】高校；宿管员；德育；队伍

党的十提出：“把立德树人作为教育的根本任务。”高校作为培养人才的战略基地，理应秉承 “德育为先”的理念，担负起立德树人的重担。而德育的推进，除了需要具有明确的德育对象外，更需要德育的主体——德育队伍。长期以来，高校德育的主渠道仍然是思想政治理论课和日常思想政治教育工作两个方面。前者主要是“ 98方案”的七门课程和“05方案”的四门课程；后者主要是党团组织活动、大学生业余党校、社会实践活动、大学生社团活动等，德育队伍主要由两课教师和政工干部、辅导员构成。高校德育首先要帮助大学生在现实生活中进行正确的道德选择，真正的德育除课堂教育和实践锻炼外，还应当渗透到学生日常生活的方方面面。而宿舍对培养大学生的道德品质起着关键性的作用。可以说，宿舍成了高校德育的实验基地，而作为宿舍管理主体的宿舍管理员（简称“宿管员”），在德育中扮演着中重要的角色，也具备成为德育主体的可行性，故应将其纳入德育队伍的建设中来，成为高校德育的新力军。

一、宿管员开展德育的重要性

骇人听闻的“复旦投毒事件”、沉冤已久的“清华大学投毒案”，敲响了高校德育的警钟，反映出宿舍德育工作的重要性与紧迫性，更让我们认识到，宿管员在大学生日常生活中开展德育的重要性。

首先，宿管员开展德育符合高校德育的根本要求。《中国普通高等学校德育大纲（试行）》指出：“要优化队伍结构，建设一支专兼结合、功能互补、政治坚定、业务精湛的德育队伍。”宿管员作为兼职德育队伍中的一部分，在功能上能弥补专职德育工作者在课外德育方面的空缺，从日常生活中对学生进行思想品德教育，逐渐以广大学生的生活导师和兼职辅导员的形象出现。

其次，宿管员开展德育符合大学生道德发展的要求。大学里一般没有固定的教室，宿舍便成了大学生相对固定的学习、 生活和思想交流的重要场所。大学阶段是大学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期。静态程式化的德育方式难以适应当前高等教育发展的需要，而需要着眼于细微之处，讲德育渗透到相互尊重、平等友爱的生活中。宿管员在为学生提供管理和服务的同时，也在潜移默化中影响大学生的思想品德和行为，具有润物细无声之效

再次，宿管员开展德育具有良好的实效性。多年来德育教师负责第一课堂教育，德育管理者，如学生工作部、团委、班主任等，负责第二课堂。然而，第一和第二课堂的实效并不显著，一项关于德育的调查显示，“认真读过教材” 的大学生仅占 13 % ，学生普遍反映教材的说教味太浓 ，脱离了现实生活。 如今，由宿管员负责的第三课堂，正日益凸显其在德育中的良好效果。大学生在第一和第二课堂上往往由于制度规范、社会谴责、他人评价等而约束自己，使得教育者无法掌握获得真实的信息。但在宿舍里，学生们可以自由宣泄，将真实的自我展露无遗。宿管员跟学生们长时间地待在一起，能够获得学生们思想和行为动态的第一手信息，抓住有利时机，进行有针对性的思想教育，使德育工作成效显著。

最后，宿管员开展德育能节约人力、物力和财力。随着高校不断扩张，其经费并不宽裕，使得每一笔经费都要用在刀刃上。对教学与科研的投入国家有明确的指标要求，而德育经费的使用却没有硬性指标，活动经费、场地及设备投入严重不足。而宿管员的德育工作能够缓解经费不足的尴尬局面。宿管员既可以进行宿舍管理，又可以将德育渗透其中，不需要学校划拨活动经费，也不存在额外开支，正是一举两得之策。

二、当前宿管员德育工作存在的问题

宿管员作为德育队伍的新生力量，在德育工作中的重要性可见一斑，但由于宿管员自身的文化水平、道德素质和德育技能相对较低，加上高校的重视不够，当前宿管员的德育工作还存在许多问题。

（一）宿管员文化水平和道德素质相对较低

目前，各高校的宿管员普遍学历低，接受教育有限，整体文化程度不高。宿管员队伍中多半是临时工，政治素质和文化水平较低，多数人无法从较高的层面开展自己的日常工作，工作目标较单一，功利意识浓厚，不同程度地存在重经营管理、轻育人工作的现象。

（二）宿管员德育方法与技巧欠缺

德育工作的开展需要特定的方法，也需要一定的技巧。宿管员往往按照自己的一套方法进行日常的管理工作，没有掌握系统的德育方法，更没有在德育工作中总结出相应的技巧。同时，德育的对象是人，需要良好的沟通技巧，但宿管员往往不善于或不乐于跟学生沟通。就武汉地区的高校而言，很多宿管员不善于用普通话跟学生沟通，而是说武汉方言，这就增加了其与大部分外地学生之间的隔阂，这样的沟通障碍显然不利于德育工作。

（三）宿管员的德育地位得不到认可

高校盛行的“尊师重道”，并没有囊括作为合同制职工的宿管员，他们的地位不仅得不到提升，甚至常被冠以“服务者”之名，无形中被大家排斥在受尊重的行列之外。宿管员在学校的地位往往被视为与食堂员工、园林工人等合同制员工一样，属于高校中的边缘群众，比专职教师低一个层级，其德育作用和地位很少被提及和重视。

三、 宿管员德育工作存在问题的原因分析

（一）后勤社会化改革，宿管员工作积极性不高

由于众多高校实行后勤的社会化改革， 建立了学生公寓物业化管理模式，把学生宿舍管理由原来行政管理功能改制为由后勤实体管理的物业管理功能。高校后勤社会化后，在学生宿舍和公寓这个领域里， 管理育人、 服务育人曾一度出现过 “真空” 现象。宿管员成了后勤部门的合同制员工，工作得不到保障，地位得不到体现，工资待遇和工作热情大大降低。因而，宿管员普遍缺乏继续学习和在工作中不断创新发展的积极性，还停留在应付式 “打工” 的水平上， 做一天和尚撞一天钟。

（二）学校德育重点倾向于课堂灌输，忽视宿管员的德育功能

一直以来，德育都被党和政府作为首要任务来抓，“德”位居“德、智、体、美”之首。而实际上，高校的德育效果并不尽如人意，德育往往是说起来重要，做起来次要，忙起来不要，查起来非常必要。再加上一些教师本身道德素质不高，出现了、剽窃等现象，使得高校德育工作举步维艰，“形式”味浓厚。此外，高校过分地倾向于课堂、学分本位等，都是忽视了德育工作的特殊性， 违背了德育工作的规律， 更导致了德育工作者对课堂教育的过分依赖， 错误地把课堂教学作为培养大学生良好品德的唯一途径，严重地影响了其他有效德育渠道的开辟和利用。

（三）德育队伍内部主体脱节，缺少有效沟通和相互促进

高校德育队伍由专职和兼职之分，专职德育工作者掌握德育的理论和方法，但却大多局限于理论灌输，兼职德育工作者往往不是德育教育专业出身，不具备扎实的、专业的理论知识和教育方法，通常通过社会生活实践队被教育者施加德育影响。二者相互之间缺乏理解、协作，造成了德育队伍内部主体之间的分化。专兼职德育工作者很少进行沟通学习，相互取长补短，而是“各自为政”，从而导致德育主体的相互脱节，削弱了德育工作的效能。

（四）宿管员自我定位存在偏差，德育意识薄弱

一方面，宿管员将自己单纯地定位为管理者，不具有高校“整体德育”和“全员育人”的理念，自然就不能在德育中发挥应有的作用。另一方面，即使意识到自己的德育作用，却也存在角色定位错误，一些宿管员过分抬高自我，一味对学生的行为指指点点，缺少基于服务上的教导，从而导致学生对这种自上而下的管理方式存在不认同情绪，疏远与学生的距离，妨碍德育工作的开展。

四、完善宿管员德育角色的对策探析

（一）明确宿管员工作的目标

高校宿管工作应以服务为基础， 管理为手段， 育人为目的。在增强德育工作的基础上，以育人为最终目的。重视宿管工作在德育中作用，明确德育目标就是宿管工作的最终目标，重视宿管员队伍的建设，并着力将宿管员的发展纳入到学校德育工作的推进上来。

（二）严把入口关，健全选拔机制

宿管员作为德育工作中的新力量，在今后的选拔中应该建立“准入制”，严把“入口关”，通过综合考核，，把素质好、水准高、作风正、乐于奉献、热爱宿管工作和德育工作的优秀人才纳入到宿管队伍中来，确保德育队伍的高标准、 高起点。从2004年开始， 肇庆学院就招聘了一批具有大专以上学历的宿管员，负责值班工作和协助开展德育工作。且全部宿管员均面向本校应届或往届毕业生招聘，在编制上属后勤集团合同制员工，工作上则受后勤集团和学生处共同领导。这样一来，新入职的宿管员在文化和年龄上都与在校大学生都没有沟通的障碍，更易于在管理和服务工作中找到育人的切入点，且是增强了管理和德育的说服力、亲和力。

（三）加大投入，确保宿管员的利益

高校宿管员往往来自农村或不富裕的城镇家庭，合同制的宿管员在待遇上与专制德育工作差距悬殊。要确保宿管在德育中发挥作用，就必须确保其物质利益，免去其在生活上无后顾之忧，他们在会自身工作产生热爱之情。另外，还应适当地给予物质奖励，落实多劳多得、优劳多得、奖勤罚懒的分配政策，保证宿管员正当利益的获得。

（四）优化结构，扩张内部合力

今后宿管员队伍的建设，逐渐趋向于年轻化、知识化、专业化。当前正处于过度时期，故需要我们合力调整并优化宿管员队伍结构，使内部合力得到最大展现。首先，“老人老办法， 新人新办法”，不断地辞旧迎新，吸引一大批新鲜血液，拉近宿管员与学生的差距。其次，要加强宿管员队伍与专职德育工作者的通力合作，有所侧重、有所分工，并不定期地沟通情况。专职德育工作者更应有计划有目的地加强同宿管员的联系，避免“两张皮”，各唱各的调。

（五）不断学习，提升宿管员素质

德育的主要任务是“正人”， 是帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观。“正己”才能“正人”。宿管员的素质直接影响到德育对象的素质，因此，宿管员在“正人”前，必须首先“正己”，即具有较高的思想政治素质、道德人格素质、业务能力素质、 健康心理素质、科学思维素质和审美素质，成为学生“健康成长的指导者和引路人”。

（六）合理评估，促进宿管员德育大发展

宿管德育工作情况的好坏，要通过合理有效的评估反馈机制来评判，主要分为同行评判和学生评判两方面。同行评估有助于德育工作者相互之间取长补短， 共同提高， 也有助于降低同行评议中的主观臆测成分。且同行在德育工作者能力的评价方面最具有发言权，因为他们对宿管员的工作环境、学生情况等最了解。同行能够对德育工作者的好与坏做出最切合实际的评价，这种评价对德育工作者的成长发展具有很大的潜在价值。此外，大学生作为高校德育队伍专业发展的最终受益者，吸取他们的意见是非常有必要的。例如，宿舍德育活动的形式、情况、成效，都可以从学生的反映中体现出来。因此，让学生对宿管工作进行评估，对于提高宿管员的工作成效有着较大的监督和促进作用。

参考文献

[1] .在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[J].求是，2012（22）.

[2] 张静芳，陈进华.新媒体时代高校德育环境的挑战及其对策[J].道德与文明，2012（6）.

[3] 王少华，王梦华.大学德育“改造论”[J].大连大学学报，2000（10）.

[4] 宋平.高校后勤社会化后勤学生公寓管理机制初探[J].中国农业教，2003（4）.

[5] 张红梅.当前高校德育队伍建设改革探析[J].赤峰学院学报（ 汉文哲学 社会科学版 ），2005（6）.

[6] 张靖.论高校德育体系的重构[J].河南科技学院学报， 2011（7）.

[7] 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》[N].人民日报.

第8篇：宿舍管理技巧范文

关键词： 大学生安全教育 思想政治教育 对策

大学生安全教育是高等教育不容忽视的重要内容，也是大学生亟待正视和重视的问题。大学生因安全知识匮乏，防范意识薄弱，以导致恶性事件的发生。如何增强大学生的安全意识，增强防范能力，是大学生思想政治教育工作中面临的亟待解决的重要问题。

一、安全教育进公寓

目前大多数高校的学生公寓已经发展成了集物业服务、学校管理、思想教育于一体的三方交融的重要阵地，也是加强和改进大学生思想政治教育的“第二课堂”，更是学生生活、学习、活动当中出现问题、矛盾最集中的地方，直接关系着学校管理水平。目前在学生管理工作当中，把思想政治工作推进到公寓及学生宿舍这一环节还是比较薄弱的。针对这一问题，应加强全院师生的思想认识，上下合力，齐抓共管。努力做到“安全第一”，周周讲，月月讲，遇到隐患随时讲。具体对策如下：

（一）完善并严格落实宿舍管理规章制度，做到勤检查、周通报，遇到情况及时处理；对宿舍安全、卫生检查工作，做到周周检查，月月评比，杜绝使用违章电器、吸烟、饮酒、打麻将等不良现象的出现。

（二）建立健全大学生心理健康机构，在宿舍普及大学生心理健康知识，设立学生宿舍心理信箱，建立特殊群体的学生心理档案，依托大学生心理健康社团开展形式多样的心理健康活动。

（三）特殊时期（如学生节假日期间、毕业班实习期间、新生入学期间等）是普及安全教育的最佳时机，可利用班会、主题团课开展安全教育，防患于未然。

（四）依托学生社团开展宿舍文化活动，引导学生自主管理、自主创新，营造和谐的宿舍氛围，营造良好的育人环境。

二、安全教育进课堂

目前高校也将安全教育引入课堂，但课堂教学仍重于安全教育，不可避免地使安全教育容易流入形式。为了强化教育效果，满足大学生安全教育的需要，安全教育课程更应该在课程体系上规范并建立完善，才能更好地使学生全面掌握安全知识。具体对策如下：

（一）将安全教育课纳入高校课程体系。安全教育课需由专任教师担任。任课教师可以从课程计划、课程讲授、考勤、课程实践、考核等环节入手，完善大学生安全教育课的各个环节，使之成为常设性的、确实对学生实用的课程。授课内容可以涉及各种紧急避险的方法和技巧，如：如何应对突发火灾、紧急救援技巧、交通遇险救援、传染病预防等方面。

（二）加强安全教育实践课程。除了课堂教学以外，将课程的实践环节也纳入到教学内容中。例如在课堂讲授完有关逃生疏散内容后，以课堂为疏散地点，课后进行逃生疏散的演练，或者结合学生公寓楼的特点，开展宿舍消防逃生演习。

（三）更多地引入案例分析。抓住当代大学生学习、求知的特点，多方收集资料，将近年来发生的与大学生有关的安全案例现身说法，引发学生的思考，并增加互动环节，增强教学效果。

（四）开设增强防身技能的培训班。任课教师可以增加课外实训的课程，运用示范教学法、分解教学法、模拟教学法，讲授防范暴力行为的策略及动作技巧，增强学生自我保护及防御能力。

三、安全教育进网络

目前，互联网高速发展，互联网的“双刃剑”效应冲击着大学生的思想领域。如不能及时做好大学生的网络安全教育，就会被社会的非主流思想或非法分子所利用。高校要抢占网络教育新阵地，唱响网上思想政治工作主旋律。具体对策如下：

（一）加强校园网文化建设，构筑大学生网上精神家园。学院可以开辟“红色阵地”，宣传党及国家的方针政策、时事热点，可给学生提供自由发言的一个平台；也可开辟诸如“师德标兵”、“感动校园人物”等栏目，将校园中涌现的好人好事、先锋模范事迹在网上大力宣传，以榜样的力量熏陶他人，向学生传递正能量；还可开辟安全教育、思想政治教育专题页面，普及安全知识，避免网络安全事件的发生。

（二）搭建网络思想政治工作平台，努力提高工作质量和水平。学院及系部可利用微博、QQ群、邮箱及飞信等网络工具建立师生沟通的平台，及时解答学生在生活、学习等方面出现的各类困惑的问题，有利于将隐患扼杀在萌芽当中。

四、安全教育进校园

校园文化是体现高校发展的内涵，将安全教育融入到校园文化当中是高等教育发展探索的新内容。安全教育渗透到校园的每一个角落，对提高学生的安全防范能力，掌握防范技巧会达到事半功倍的效果。具体对策如下：

第9篇：宿舍管理技巧范文

【关键词】广西高校 寝室 宿舍 舍友关系

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0102-03

宿舍是大学生学习、生活、娱乐的主要场所，在一定意义上，宿舍人际关系是处理好大学的学习、生活、交往等各方面问题的关键。2014年9月，我们组织了一次关于广西高校学生舍友关系的问卷调查。本次调查发现，广西高校学生每日除吃饭、休息外，在宿舍超过4小时的占54%，不足2小时的只占8.8%。大学生的大部分课余时间均在宿舍度过，和谐舍友关系能够营造一个温馨的大家庭，使大学生度过一个充实而快乐的大学生活，促进大学生全面发展、健康成长及立志成才。

一、广西高校学生舍友关系现状

本研究以相关舍友关系研究内容为基础，依据当前广西高校学生舍友关系的实际情况，自编《广西高校大学生舍友关系研究的调查问卷》，问卷内容包括宿舍人际关系的基本状况、影响宿舍人际关系的因素、宿舍文化建设状况等多方面内容。调查主要采取网络问卷调查、现场问卷抽样调查、访问等形式。调查对象为广西大学、广西医科大学、广西中医药大学、广西师范学院、广西财经学院、广西工业职业技术学院、广西水利电力职业技术学院、广西经贸职业技术学院等8所高校的在校大学生，涵盖理工类、文科类、工科类。本次调查共发出问卷2000份，收回有效问卷1895份。其中，男生占50.8%，女生占49.2%；独生子女占29.5%，非独生子女占69.5%；大一学生占43.4%，大二学生占21%，大三学生占21.5%，大四学生占14.1%。

调查显示：70.5%的大学生认为“舍友关系和谐，亲如家人”，75.3%的宿舍没有分帮结派的情况，73.5%的大学生认为“宿舍很温暖，像个家一样”。但7.8%的大学生认为“舍友关系较差，冷漠隔阂，常有冲突”；24.7%的宿舍存在拉帮结派的情况，8.8%的大学生认为“宿舍冷冰冰的，只是一个睡觉的地方而已”，7.1%的大学生对宿舍没感觉。可见，广西高校舍友关系普遍良好，宿舍温馨和谐，舍友亲如家人，相互依赖，共同进步，共同发展，但和谐与矛盾并存，部分宿舍舍友关系紧张，分帮结派，不容乐观，亟须各高校高度重视大学生的舍友关系，促进舍友关系和谐发展，促进大学生全面发展。

二、原因分析

根据对广西高校舍友关系的调查，发现舍友的和谐关系为主流，但也呈现出不和谐现象。舍友交流的频繁性、大学生的易冲动性及心理脆弱性使得舍友矛盾极易激发，导致不可设想的后果。导致舍友关系不和谐的原因，既有高校管理制度与文化建设的问题，也有大学生自身人际交往能力欠佳的问题。

（一）高校的宿舍管理制度不完善，宿舍文化建设不健全

1.高校的宿舍管理制度不完善，学生的自觉性较差。一些高校的宿舍管理制度不完善，并未对宿舍的纪律、内务、卫生等做出明确的规定，一些宿舍脏、乱、差现象比较严重，大学生在宿舍的举止较差。在本次调查中，在清洁问题上，有12.5%的学生“自己负责自己的活动区域 ”，有18%的学生“看到脏才动手”，6.1%的学生对于清洁问题“置之不理或上级检查前才清理”。没有规章制度予以约束，而“90后”大学生的家庭条件优越，很少参与家庭劳动，对于宿舍的卫生清洁问题自觉性较差，往往只是遇到检查或文明宿舍的评比活动时，才会予以清理，而忽视对“家”的热爱与维护。

2.宿舍文化建设不到位，文化的隐形育人效果不明显。很多宿舍的文化建设不到位，宿舍文化建设没有起到应有的隐形育人效果，12.9%的宿舍文化属于“孤立冷淡型”，7.1%的宿舍文化属于“冲突敌对型”。专职辅导员在日常走访宿舍的过程中，发现低年级学生也只是在宿舍评比活动中才积极美化宿舍，约束个人的行为，而高年级学生往往不参与评比活动，对宿舍文化建设不热心。一个宿舍没有统一的文化特征，我行我素，缺乏向心力，影响团结，更限制了大学生的全面发展。

（二）大学生人际交往能力欠佳，个性张扬，团结意识较差

1.大学生生活习性存在差异，小团体思想，容易引发宿舍矛盾。当代大学生以自我为中心，很少顾及他人的感受，缺乏对方意识，而且他们在择友的过程中产生了极端的排斥与厌恶，形成分帮结派，小团体意识，这些问题也导致了宿舍出现矛盾。调查显示，最影响舍友关系的因素，30.9%的大学生选择“个人卫生习惯差”，39.6%的大学生选择“作息不规律 ”，20.7 %的大学生认为“不愿承担寝室义务”，11.5%的大学生认为“不参加寝室集体活动”。不同的生活习性、不同的生活阅历及生活中的琐事，都可能使大家的休息时间不一致，当影响了其他人休息时，意识到或经提醒后，5%的学生选择“依然如故，我也有苦衷”，8.4%的大学生选择“觉得室友娇气 ”。此外，24.7%的宿舍存在拉帮结派情况，在宿舍内部搞小团体，导致宿舍关系紧张、不和谐。

2.低年级沉溺于虚拟世界，忽略现实交往。互联网时代的到来给学生的学习、工作、生活带来了极大的便利，拓展了生活空间，拉近了生活间距，将现实中的人带入了虚拟世界，部分大学生沉溺于虚拟世界而不能自拔，而在现实世界中，大学生偶尔与舍友交流。调查显示，7.8%的大学生很少跟舍友聊天交，17.6%的大学生偶尔跟舍友聊天。低年级的同学，在宿舍时，女生往往通过QQ、微信、微博在虚拟世界中进行交流，而男生进宿舍的第一件事就是开电脑玩游戏，而忽略了现实交往。电脑对于女生来说是电视机，对于男生来说是游戏机。此外，高年级的同学，尤其是大四的学生，由于就业压力大，忙于考研、找工作，无暇顾及与舍友交往，使得舍友关系变得冷淡。

3.解决矛盾方法欠佳，使得关系紧张。同在一个屋檐下，舍友之间出现矛盾是不可避免的，但面对矛盾如果能妥善解决，并不会影响舍友关系，若不能妥善解决，只能引起纷争，发生冲突。在本次调研中，当与舍友发生了冲突，21.4%的学生选择“使用QQ等网络媒介进行宣泄”的方式解决，30%的学生通过“向朋友倾诉”的方式解决。大学生相聚在同一宿舍，相处四年，要加强沟通交流，才能妥善解决彼此的矛盾，而不是对外宣泄予以逃避问题，这样势必会影响彼此的感情。此外，大学生有自己的择友观，但整个宿舍不可能每个人都是自己喜欢的类型，面对不喜欢的舍友，14.8%的学生选择“冷漠待之”，9.3%的学生选择“吵架及到处说其坏话”。

三、促进广西高校学生舍友关系和谐的路径

和谐舍友关系的构建，需要高校及大学生的共同努力。高校要不断完善管理制度，营造良好的德育环境，加强教育与引导，促进宿舍文化的建设。大学生要积极主动协调舍友关系，不断加强自身道德修养，踊跃参与宿舍集体活动。

（一）高校应加强教育与引导

1.增设相关课程，加强教育与引导。各高校应从入学教育开始，转变角色定位，引导大学生重视舍友关系，将增设人际交往或社交礼仪为全校公共必修课，注重讲授人际交往的技巧，要结合大学生身边的案例，贴近生活、贴近学生，用喜闻乐见的形式吸引学生积极参与讨论，教育学生重视舍友交际。也可开设实践教育活动，使学生逐步掌握一定的社交处理方式与技巧。例如，发生矛盾时，要学会换位思考并能面对面地沟通交流，将矛盾化解。如果矛盾不能妥善解决，可寻找班主任或辅导员的帮助，及时解决纠纷，挽回友情。

2.加强宿舍文化建设，构建温暖和谐的“加油站”。“努力使校园真正成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书，产生随风潜入夜，润物细无声的育人效果”。宿舍文化是校园文化的重要组成部分，宿舍文化的建设对学生具有潜移默化的作用。和谐的宿舍文化能引导和教育学生遵守学校规章制度，规范自身行为，使学生具有团队意识，促进宿舍和谐。高校可定期开展宿舍文明评比、宿舍风采大赛等活动，营造良好的氛围，调动全宿舍学生的积极性，建设温暖和谐的“加油站”，增加学生交流与合作，增进友情。通过隐形的育人教育，使学生逐渐地由被动转为主动，加强舍友合作，增进交流，加强融合，促进舍友关系升温。

3.借助网络平台，加大虚拟世界的舍友关系教育力度。“接触网络已经成为现代大学生的媒体生活常态，网络也已成为目前最受大学生青睐的传播媒体”。大学生群体作为虚拟世界的主力军，将大量课余时间应用在虚拟交往中，沉迷于网络世界中，而忽略现实交往。针对这一现象，高校要借助易班、微博、微课等网络平台，开展舍友交往教育、播放视频、最佳舍友评比等方式，以强制性的方式要求学生完成相应的学时，提交作业，并要求在现实宿舍中予以兑现。

4.完善宿舍管理制度，约束个人行为。高校应不断完善宿舍管理制度，将宿舍卫生清洁、晚归晚睡、文明举止等列入管理制度中，各宿舍应在遵循校级宿舍管理制度的基础上，制定本宿舍的具体管理条例。高校应将学生在宿舍的表现纳入综合素质测评、评优等体系中，从制度上约束学生的个人行为，使其能够服从集体，适应集体生活，减少矛盾纠纷，促进宿舍和谐。例如，针对学生由于生活习性的问题而出现作息不规律现象进而导致宿舍矛盾的问题，学校可以统一作息时间，并通过学生骨干予以监督，要求学生严格地执行作息时间，减少不必要的摩擦，减少纠纷。完善宿舍管理制度，约束个人行为，进而端正个人态度，共同维护自己的家园，热爱自己的家人。

（二）大学生应加强道德修养，重视宿舍友情

1.大学生应积极改变自身不良生活习性，主动接纳舍友。作为舍友，都是来自五湖四海，风俗习惯、家庭环境及成长背景均有所不同。有些学生是独生子，家庭环境比较优越，个性张扬，生活不规律，没有集体意识，我行我素；有些学生是贫困生，家庭环境较差，自我封闭，自卑，处处提防，不愿意打开心扉；有些学生小团体意识强；等等。调研显示，13.9%的大学生在上大学前没有住过集体宿舍，没有过集体生活的感受。这就要求大学生自觉改变生活中的不良习性，不晚归、不晚休，主动接纳舍友，勤内务，强自律，严格要求自我，自觉遵守宿舍规定，积极成为受欢迎之人。

2.强化自身道德修养，积极主动与舍友交往。强化自身道德修养是增强舍友关系的前提。作为当代大学生，面对舍友，要学会宽容，学会理解，学会热心，学会换位思考。出现分歧与矛盾时，要多站在对方的立场上思考问题，要理解舍友的想法，要包容别人的缺点，不能斤斤计较。宿舍是温暖的小家庭，舍友之间亲如家人，遇到困难，要主动帮助对方，不能冷眼旁观，如果不能在物质上给予帮助，可在精神上给予支持，互帮互助，和谐相处，共同营建美好的家园。

3.处理好虚拟世界和现实世界的关系，积极组织及踊跃参与宿舍集体活动。大学生要处理好虚拟世界和现实世界的关系，尤其是在宿舍时，能够重视现实中的舍友，而不是将大量时间用在网聊、网络电视、网络游戏、微信、微博等虚拟世界中，将宿舍当作自己的家，认真经营，心系舍友，主动关心舍友，尤其是要关心关注经济贫困、精神贫困、学业困难、临时困难等特殊舍友。作为宿舍长，要定期不定期积极组织宿舍集体活动，增强宿舍的凝聚力。其他同学，要积极响应舍长号召，踊跃参与宿舍集体活动，熟悉每位舍友，建立良好的舍友关系，和谐相处，共同进步，互助成才。

总之，大学生舍友关系建设是高校立德树人根本任务的重要组成部分，是一项需要给予高度重视的系统工程。需要高校与大学生共同努力，建造和谐的舍友关系，促进大学生的全面发展、健康成长成才。

【参考文献】

[1]何饶依.90后大学生宿舍人际关系研究[D].武汉：武汉工程大学，2013

[2]杜红芳.校园文化德育功能发挥探析[J].学校党建与思想教育，2008（4）

[3]朱建婷.大学生传媒选择现状及对策研究[J].思想教育研究，2013（4）

【基金项目】广西高校思想政治教育理论与实践辅导员专项基金项目（2013MSZ017）