解放你的思想精选(九篇)

第1篇：解放你的思想范文

一是学习历史的经验教训。俗话说：以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴亡。要想在这个突飞猛进的时代有所作为，具备有利于社会进步的思想，及时让僵化落后的思想得到及时的解放，以适应瞬息万变的时代的要求，必须要向史书寻找答案。史书是千百年来人类思想进步的结晶，是人类思想进步与否的鉴定书。研读史书，让我们变得理智和清醒，什么是这个时代需要的，什么是这个时代不需要的，史书都会若隐若现的告诉我们答案，从而让思想得到及时的纠偏，保持正确的思想航向。

二是学习党的方针政策。居家过日子，都有一个明确的目标，然后家庭成员齐努力，最终实现这个目标。国家也是一样，大政方针一旦制定，全国人民都要积极响应，围绕方针政策，统筹自己的思想言行，有利于发展的话就说，与人交流后形成成熟的集体意志。平时你连国事都不关心，国家时政置若罔闻，你又怎么能够参与讨论、解放思想。时政这个纲要扭紧，才能抓住中心，凝聚全民族的智慧和力量，实现中华民族在新的千年的伟大复兴，让思想解放的光芒辉映盛世汉唐。

三是学习国际风云际会。兵家有言：做到知己知彼，方能百战不殆。利用现代化的通讯传媒手段，及时掌握国际风云变幻，包括国际力量的构架、经济战略的走向，要做到容世界于方寸之中，具备海纳百川的胸怀，放眼四方的眼界。将你思考的问题放到一个更大的环境中去考量，才能让你的思想找到准确合适的定位，解放思想时才会有源源不断的智慧之泉涌出，而不会出现思想枯竭，限于僵化的窠臼而不能自拔。“风物长宜放眼量”的道理即在此。

第2篇：解放你的思想范文

历史上我们党有三次解放思想的大讨论，而今，它已经深入到我们的生活之中，解放思想其实也就是解放我们的行动，诚如：“播下一种思想，你将收获一种行为；播下一种行为，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”最终，我们还是用行动来证明了思想的解放，理论联系实际，我们应从以下几方面做起：

一、学习解放思想大讨论，首先还是解放我们自己的思想。一方面就体现在实际的学习中，我们要从以前的旧观念中解放出来，没有新观念，就没有新方法，也就谈不上自主创新，因此，我们在学习解放思想的时候一定要结合自己的实际，把思想解放开来，具有创新精神，诚如胡景涛主席所说：“改革创新，就是要坚持解放思想，锐意创新，开拓进取，毫不动摇地坚持改革方向。”思想解放就是自主创新，创新就是改革、发展；另一方面是，所谓思想，必然“有所思，有所想”，在学习中，我们就要善于思考，有独立思考、判断的能力是解放思想的最大标志，正所谓“学而不思则罔”，解放了思想，就要能积极对各种思想“去伪存真、去粗取精”，进而达到真正的思想解放。具体的，我们要反思自己，把自己过去、现在和将来都思考一下，有过错的地方则改进，优良的地方继续发扬。

二、解放思想更多的体现在学习当中。首先，我们要加强理论学习，学习党的指导思想，特别是要对党的历史上的三次思想解放大讨论作一个深入的学习，只有这样，我们才能深刻的把握住解放思想的内涵；其次，我们要加强自身的专业知识的学习，这是我们更好的回报社会和国家的基础，学习理论要和我们的学习实际相结合，这样才能真正的解放思想，做到学以致用；最后，解放思想还有一个内涵，就是终身的学习，正如总理所说：“有人可能会问解放思想和改革开放还要进行多久，我可以明确告诉大家，将永不停止，一直到中国现代化的成功，到了那时也还需要解放思想。”这也就表明了解放思想在一定意义上也就是终身学习，我们必须树立终身学习的观念，常学常新，在学习中不断的解放自己。

三、解放思想大讨论的学习最终是体现在实践上的。首先是解放思想本身就是解放行动，邓小平曾说：“解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。”这就表明了解放思想就是实事求是，因此，我们必须把解放思想落实到实践的层面上来；具体地，我们就要有“重在行动，贵在落实”的精神，把解放思想和实际行动紧密结合。

四、解放思想不仅仅是解放现实，还解放了未来，人类历史上的解放无不是由思想的解放作为先导的，在现今这个时代，我们以思想作为一切解放的前提，思想解放了，我们的改革和建设事业才有前进的可能；而对于我们每一个具体的人来说，思想解放了，我们才能得到更好的发展。我们的思想所能想到的，也就是我们明天所能实现的，思想决定了我们的一生，思想的解放对于我们来说有两大意义，一是思想解放了，看得更远、更长、更广、更深，在宏观上对历史有了总结，对现实有了指导，对未来有了把握；二是思想解放了，我们的行动的步伐更快了，也更加的实际了，也就是说我们能从每一件小事做起，能在实践中解放思想。

第3篇：解放你的思想范文

你是思想深处有一张网，那是禁锢住你天马行空、自由翱翔的思想的网。使你不得不按照已经规定好了的，或是已有千百人实践过了的行径去思考、去履行。你内心深处原有的、属于你自己的的思想，被随波逐流挡在了这张无形的网内。久而久之，你便会认为大众化的思想，也是你个人的思想。而真正属于你的思想，早已在你一次次拒绝它的时候消失得无影无踪了。

你的内心深处有一张网，那是捆绑住你勇敢坚强、不屈不挠的意志的网。让你在一次次困难面前敲响退堂鼓；让你在一次次挫折之间埋头痛哭；让你在一次次失败之余叹命运不公。失败之后，恐惧他人嘲笑的心理在你心中潜滋暗长，最后，越长越长，结成一张紧密的网，让你的意志难以呼吸。在你解开这张无色的网之前，那些意志会一直被困在里面，不见天日。

你的脑子深处有一张网，那是束缚住你远大崇高、美好追求的网。它让你在每次挫败之后失去信心；让你在屈辱责罚中丧失追求；让你在残酷现实中扔掉梦想。你童年中最纯真、最美丽的梦想都会在这张网里磨灭。你最喜欢、最热爱的兴趣也会在这张无味的网里遗失尽。

所以，爆发吧！

用你的实际行动去溶化这一张张无形的网，让你的思想不顾世规教俗，重获自由！

用你的坚强意志去击破着一张张无色的网，让你的勇敢、坚强，一切本属于你的高尚品质得以解放！

第4篇：解放你的思想范文

解放思想是一个大的命题，大的论断，很长时间以来已经成为一个聚焦的词语，一个文山会海的口号。我们略加注意就会发现，大凡每一个文件每一次会议，都少不了这个词，少不了这个提法，足见解放思想的重要性。

解放思想是一个总的阀门，只有这个阀门真正打开了，人们才能冲破一切世俗的、陈旧的、落后的、刻板的、停滞的观念，才能用一种发展的、战略的、前瞻的、创新的眼光看问题，想问题，就是说，解放思想要有创新意识，要敢想敢干，敢于冒风险。这里的“冒”不是毛毛糙糙，不是蛮干野干，而是一种科学发展观指引下的实干加巧干。很长时间以来，人们总是把思想的解放与经济的腾飞挂钩，这是科学的，正确的。一个地方的经济怎样发展，发展的怎样，为什么发展，发展的后劲如何，最关键的就要看这一届的党委政府的思想解放程度，你的思想真正的解放了，就可能结合地方实际，引进一些地方的典型经验，项目带动，项目拉动，项目启动，要为外商提供一个优越、优美的投资环境，人家投资你这个地方，说明你还是有一点优势，有一点诱惑，有一点魅力，你有利人家赢利，才是发展，才叫双赢。

然而，我们不难发现，现在不少的解放思想，仅仅成为一个术语，一个文件的符号，在很大程度上是一种形式主义。口号喊的响，喊的高，喊的亮，真正的思想没有解放，倒是开放了。于是不少领导混淆了解放与开放的界限，认为是一回事。其实这两个概念有相通之处，但还是有一定的区别的。值于此，一些领导吃着公家的，喝着公家的，坐着公家的，睡着公家的，玩着公家的，就认为是思想解放了，因为有权不使，过期作废嘛；有的领导养着情人，包着二奶，吃着碗里的，看着锅里的，总感觉女人还是人家的好，就认为自己赶了时髦，解放了思想；有的领导灯红酒绿，纸醉金迷，醉生梦死，白天围着杯子转，中午围着色子转，晚上围着裙子转，潇潇洒洒走一遭，就认为自己解放了思想；有的领导得过且过，明哲保身，做一天和尚撞一天钟，信奉和了人是集体的惹了人结下仇是自己的，提拔不在工作上而是在关系上，票子上，就认为自己想到了点子上，解放了思想……所有这些思想和作为，其实充其量就是个思想开放，就像我们平时说一个女人开放一样，其实在很大程度上是个贬义词。这些领导冲着共产党给的自己这个位子，天王老子也不怕，老子天下第一，大搞一言堂，坚持我说了算，根本就没有什么组织原则，我就是政策，我就是权力，这种领导往往不考察不调研不研究，想当然，喜欢搞政绩工程，形象工程，好大喜功，甚至收取贿赂，捞取回扣，哪里还把老百姓放在心上？所谓的大力发展，更多的是在发展自己的地盘，发展自己的圈子，发展自己的势力，发展自己的经济。

每一次会议，每一个决定，上面的政策是正确的，科学的，是经过充分调研的，只是地方上的一些领导充当了歪嘴和尚，把个经念的没有了经的味道。思想解放，首先要思想净化，不要有私心杂念，其次要远化，不要只把经念在自己家里，要走出去，念长经，念远经，不要一谈国际就二目无光，无所适从，再次要开化，学以致用，学会扬弃。倘若真正把生活中的思想开放转变为工作中的思想解放，我相信，一个充满朝气充满活力的政府就会诞生，一个和谐的社会就为时不远了。

文/大漠之水

第5篇：解放你的思想范文

【关键词】语文教学；解放思想；更新观念

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

有同仁说：现在大部分中学生对语文不感兴趣，语文难教。我说：非也。这是你在语文教学中思想没有解放。又有同仁说：现在的中学生多数学语文不主动，不热情，课堂活跃不起来，更缺乏探索精神。我说：非也。这是你在语文教学中思想没有解放。还有同仁说：现在的中学生生活贫乏，思维又拓不开，写不出好文章来。我还是说：非也！这是你在语文教学中思想没有解放。

语文是工具性与人文性的统一。大自然的奥秘通过语言记载下来，美丽的山光水色通过语言描绘出来，人类丰富神奇的想象通过语言叙写出来，生活中生动形象的故事通过语言描写出来，人们的喜怒哀乐、爱憎褒贬也是通过语言抒写出来……而课文就是其中的优秀文章。承载着如此内容的课文能说没有趣味？学生都有很强的好奇心和求知欲，学这些课文怎么会不感兴趣？课堂教学既是教学的主要过程，也是一门艺术。你想，老师和同学共同学习课文，共同探讨问题，或走进充满奥妙的世界拾宝，或于雄奇瑰丽的山水之中漫步，或在奇特虚幻的世界神游，或在丰富多彩的现实世界体验生活，有哪个学生不喜欢、不激动？学生不像成年人那样阅历深广，但生活决不贫乏！家庭生活，学校生活，社会生活；个人生活，集体生活——丰富多彩，鲜活有趣。这些生活融进了个人的喜怒哀乐。文章是生活的反映，是情感的倾泄，学生决不是没有内容可写！

这些语文老师有这样的错误看法，是因为他们在语文教学中没有解放思想。从正面来说，要适应时代的需要，教好语文，必须在语文教学中解放思想。这也是语文新课标的要求。所谓在语文教学中解放思想，就是不仅要改变陈旧的教学方法，更重要的是更新观念。下面结合我的教学实践，谈谈我在这方面的认识。

要让中学生对语文产生浓厚的兴趣，必须激发学生对语文的好奇心，使学生有强烈的学语文的欲望。而要更有效地激发学生的好奇心，老师必须在思想意识上把高高在上的老师身份降下来，降为与学生平等的地位，和学生保持零距离，成为学生学习上的朋友和伙伴。只有这样，学生才认为你可亲可爱可信任，才愿意积极配合你，与你共同探讨问题。就是说，要让学生喜爱语文，长期保持对语文有浓厚的兴趣，必须首先让学生喜欢你这位老师。（这个观念还应贯穿在语文教学的全过程）否则，老师高高在上，学生仰视你，敬畏你，必然会产生被动接受的心理，不会主动与你切磋、探讨，那他们对语文的兴趣有限，也很难长久保持这种兴趣。

比如我教《雷电颂》（语本八〈下〉），先布置学生预习课文，查阅有关屈原的生活背景、生平事迹以及悲惨遭遇（可查阅书籍资料，也可上网搜索），并说我对屈原的了解并不很多，我也要上网查找。然后在课堂上要求学生讲述这些内容，并说能动感情讲述更好。当学生清楚了解了这些内容之后，我让学生朗读课文，并互相切磋朗读语气、感情把握，我慢走于学生之间，适时地点拨，并时而与学生切磋。接下来我与学生挑战，我朗读一遍，让敢于挑战的某位学生也朗读一遍，再由其他学生点评优劣。接着又让学生朗读。经过这样的训练，学生不但把握了课文内容，而且朗读水平大大提高，并情绪激动，纷纷要求上讲台朗读。这时下课时间已到，我布置下节课表演朗读，并说我也参与表演。在下一节课上，课桌围成圆形，留出中间空位让学生表演。学生经过一天的准备，多数表演得比较到位。他们有的沾上假须，有的赤脚披发（假发），有的在脸上涂上伤痕似的红斑。可以说，班上有多少人表演就有多少个屈原形象。我让他们一一讲出各自化妆的理由。我也表演了，学生评价说，老师外表最不像屈原但读得最像屈原。

我这样安排导读、训练，课堂始终气氛活跃，没有一个学生无动于衷，都积极参与进去，怎么能说学生学习不主动？

同样，作文教学也要老师解放思想。很久以前，老师给学生定题目，定体裁，然后举几个例子指导一下，让学生写作。这样做限得太死了，学生思路难以展开，而且往往写出千人一面的作文。后来题目灵活了，半命题、话题作文等，给学生以一定的选择空间；而且体裁也不限制了（但实际上还是有限制，因为大多数老师不要求学生写诗歌和戏剧，理由是为了适应中考或高考），这是一定程度上的思想解放。但学生还是感觉没有内容可写。我说过，学生的生活并不贫乏，但学生缺乏留心生活的心眼，缺乏认识生活和挖掘生活的能力，老师要想办法帮助他们。怎么帮？心理医生咨询的原则是“助人自助”，老师帮助学生的方法是“助生自助”，即指导、启发学生自己去观察生活，体验生活，把自己的情感融于生活中，被生活所感染，所激励，促使他在纸上用文字倾吐出来。而要做到这一步，老师的思维不能局限在课堂，而要引导学生观察、体验学校生活、家庭生活、社会生活。学生要写好作文，工夫在课堂外。有时，为了让学生写好一次劳动，或一项体育比赛，我和学生一起参加劳动，一起参与体育活动，然后引导学生写劳动或竞赛的场面，写出自己的劳动或竞赛的切身体验和深刻感受。

第6篇：解放你的思想范文

教师评语，是一种作业批阅的方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可加强师生间的交流，促进学生各方面进步。 通常情况下，批改数学作业，教师习惯于用“√”“×”来评判正误，采用百分制量分。这种方法，在评价学生学习成绩，判断解题过程和方法，比较学习差异方面有一定的作用。作业的满分仅表示“答题正确”，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来，而这些东西却正是培养小学生学习潜力的重要部分。此外，单纯的用“√”和“×”来评价学习思维、学习成绩不但影响师生之间思想、情感的交流，也直接影响学生的学习情绪。因此，下面谈谈我在数学作业中的一些做法和体会。

1. 拓宽思路，激活创新意识 数学作业批改中的评语，不仅要注意学生解题的正误，而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发，以帮助学生拓宽思路，开发潜能，激活创新意识。如解“教室有2个书架，每个书架有4层，一共放320本，求平均每个书架每层放多少本书？”通常学生都会用一种方法解答。先算两个一共有多少层。2×4=8（层） 320÷8=40（本） 或者先算一个书架上放多少本书。320÷2=160（本） 160÷4=40（本）而有一个同学用这两种方法进行解答。我就会在这道题边打上“非常好”并写道“你真是一个爱动脑筋的学生”以此肯定其灵活的思维。而在只采用一种方法解答的，我就在旁边写上“你还有其它的解法吗？”“动动脑筋想想你会发现还有其它更好的方法”，这样的评语能激发学生的创新意识，使他们敢于大胆的去想。

2. 指导方法，引导学生自我改错 当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可在错误的地方做上某种提示符号，让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，写上“再想想”、“认真思考一下，你会想出来的”等。根据指导，学生不仅找到了错误的原因和正确方法，而且彻底掌握自己的薄弱环节。

第7篇：解放你的思想范文

我是来自卧龙区委宣传部机关的选手熊运彬，今天我演讲的题目是《思想大解放推动文化大繁荣》。

首先，我给大家清唱两句在网络上流传的南阳历史上最大气的市歌《南阳，我的家乡》吧！（八百里伏牛山风光无限，千万年白河水缓缓向前，山山水水孕育着大千世界的蓬勃生机，春夏秋冬延续着左邻右舍的兴衰变迁），这首由乔羽作词、徐沛东作曲、宋祖英演唱的南阳赞歌，用朗朗上口的歌词、优美跌宕的旋律，一夜之间唱响南阳。然而，有谁知道，80多岁高龄的著名词作家乔羽早已“封笔”，一些地方的盛邀一概被他谢绝。为求得一曲叫响南阳的千古绝唱，市委领导先后5次登门拜访，最终用真诚感动乔老破例“出山”，成就了打响南阳知名度和影响力的又一张文化名片！这首走出南阳盆地的南阳之歌，用文化的形态解放了我们封闭的文化思想，市领导更是身体力行给我们作出了以思想大解放推动文化大繁荣的生动榜样！

如今在卧龙区，文化已经成为承载卧龙精神和创造力的重要符号。在今年年初全市宣传思想工作会议上，卧龙区将广场文化、文明新村等15个单项第一的金牌尽收囊中，让卧龙宣传的形象大放异彩。而成就卧龙区宣传文化“金牌大户”的背后，正是得益于我们用思想大解放来不断创新文化体制，破解发展瓶颈。从事经济工作多年的区委常委、宣传部长刘勤经常说:“要用抓经济建设的手段抓文化建设，以抓项目开发的力度盘活文化资源，不断为文化产业发展搭建平台，推动全区文化经济链条实现长足发展。”宣传文化在常人看来有些虚无缥缈，而卧龙宣传人用一条条精确到0.1分的量化指标让它变得触手可及，用一场场绝妙绝伦的文化盛宴润滋润人们的心灵。解放思想，让卧龙区的宣传文化虚功实做，实功细做！

党的十七大报告指出：当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的主要因素，越来越成为人民群众的热切期盼。卧龙区历史文化底蕴丰厚，传统文化绚丽多彩。如今，“一村一品”的民间文化艺术，文化搭台的“金秋卧龙文化采摘节”等文化活动，深受市民喜爱的卧龙飞歌广场文化品牌等等，这一个个熠熠闪光的文化因子构成了我们拿得出、叫得响、打得赢的卧龙区文化新形象。我们还在全市率先成立了卧龙文化产业网站，点开网站，覆盖全区的民俗文化、社区文化，企业文化、玉文化、汉文化，甚至餐饮文化都尽在其中，让每个走近卧龙文化的人大饱眼福。漫步卧龙区农村，你会在不经意间看到一个个设计独特的文化大院，走进文化大院，琳琅满目的新农村书屋更会把你带到另一个文化世界。夜幕降临，村头的广场上，大妈大婶们一群群敲着腰鼓，扭着秧歌，你不要认为这是在城市才能看到的景象，这，就是卧龙区文化的独特魅力，它犹如一股股散发着文化清香的泉水，浸透在你可能想到的每个角落，流淌在每个卧龙人的心头，润物无声，令人心醉。

第8篇：解放你的思想范文

中秋节，我期盼已久，最想得到的是让我口水直流的月饼。

上午10点，我开始做数学作业题，想把作业完成后，好好“一次爱个够”。一道难题让我百思不解，我试图用各种方法，也没有解答出来，就把笔放在桌子上，双手托着两腮冥思苦想。突然看见弟弟拿着一块又大又好的月饼从我而前经过，迅速躲进房间里，关上了房门。我想：弟弟一定正在美滋滋地啃着那块香喷喷的月饼。我心中的怒气油然而生，但我强压心中的怒火，只装着没看见，仍旧作思索状。

妈妈拿出一块又小又差的月饼，走到我的跟前，慢慢地伸出胳膊，轻轻地把月饼放在我的数学书前，温和地说：“荣荣，吃块月饼，吃了再写。”看到那块“丑陋”的月饼，我想到了妈妈的偏心，生气地说：“你没有看到我在做作业吗?你走开，别影响我思考难题。”我的怒气使妈妈一头雾水，她不知道发生了什么，转身脚步轻轻地走进了厨房，准备中午的美餐。

大约过了半个小时，妈妈又拿出了同样的月饼，轻轻地走到我的面前，微笑着说：“荣荣，我把月饼给你切成了四小块，你边吃边做。”边说边把放有四小块月饼的盘子放在桌子的左边。我一看那块月饼还是没有弟弟的那块大，就更生气了，对妈妈吼着：“你有完没完，这作业算被你搅黄了，走开――”我看见妈妈的泪水在眼眶里打转。

又过了半个小时，妈妈再次走到我的跟前，把装有同样月饼的盘子放在我面前，说：“我把月饼切成了八小块，你吃得方便，不会影响你做题。”我愤怒了，哭着对妈妈说：“你就是偏心，从弟弟出生的那天起，你就没有爱过我，把好吃的、好喝的、好穿的都给了弟弟，难道我是你捡来的吗?”我起身冲进房间，重重地关上了房门，趴在被子上哭了起来。

10分钟后，妈妈打开了房门，拿着一个精包装的盒子，放在我身边，用她温暖的右手握住了我的左手，微笑着说：“我给你的月饼是红豆沙富贵牌的，每个月饼是12元钱，而你弟弟吃的月饼一个只有一块九。为了不让你弟弟发现，我将内包装全部撕掉扔进了垃圾桶里。”说着，妈妈将给我月饼的精美外包装盒放到我的手里。我感动得扑进了妈妈的怀里，哭着对妈妈说：“妈妈，我错了。”妈妈并没有半点责怪，她抚摸着我的头，说：“往往越小的东西，越精致，你不清楚这些，妈妈不怪你。”

第9篇：解放你的思想范文

随着社会发展，以及改革开放的不断深入，市场经济制度日益深入人们的社会生活之中，于是“一心赚钱”成了一些人唯一的追求，扭曲了一些人的思想灵魂，有些党员思想开始滑坡，有些普通员工开始不择手段地利用企业平台套取企业利润，更有一些人的思想意识变的薄弱，甚至走向人民的反面。面对这样的现状，公司党委认为只有让企业的员工从思想上真正认识到自己就是企业的主人，才有可能在日趋激烈的市场竞争中凝聚人心，站稳脚跟，才有可能让他们知道自己有多重要。因此公司党委常年全方位、多角度贯彻员工教育，从价值观的角度让员工认知只有树立正确人生价值观，懂得只有在企业这个平台上实践自我价值，才能在社会发展中实现自我价值。热爱企业就是热爱国家，珍惜工作平台就是珍惜自我生命。把企业平台当成自我锻炼成长的舞台，否则，你来这个企业做什么？接纳你到这个企业里来是请你来为企业解决问题而不是制造问题，如果你不能发现问题或解决不了问题，你本身就是一个问题；你能为企业解决多大的问题，你就有多高的位子，你能解决多少问题，你就能拿多少薪水；在企业中让解决问题的人高升，让制造问题的人让位，让抱怨问题的人下课。这是企业的工作原则。当党委教育员工懂得一个人在企业中认清自己的角色后，才能培育员工统一的、正确的人生价值观。党员是企业发展的带头人，只有员工、党员全心全意为企业服务，员工的主人翁地位才能得到体现，才能为全面深化改革、促进生产经营、实现企业持续稳定发展贡献力量。多年来，该公司成立了由党委书记“挂帅”亲自抓教育的领导小组，并由机关各个部门上下配合的学习教研组，不仅要抓党员教育还要抓好员工思想教育，不仅要抓提升素质的专业知识教育，还要抓提升员工能力的素质教育。这一系列的教育都将纳入企业文化教育。通过常态化教育，企业员工“做主人”的主人翁意识得到体现，从而充分调动员工的积极性，一定程度上激发了大家的劳动热情和挖掘出员工的创造力。

二、党委教育主题明确化，从培育责任意识入手，让员工明确“我该做啥”。

让员工明确自己的工作职责，懂得责任意识担当，就能时刻知道自己在干些什么，能成为什么样的人。职责是统一全体成员思想和行动的准则，为员工确立目标后，提供行动的方向，摆正心态做工作，才能将工作责任落实到实处，人生的价值就会得到充分体现。当人们的行动有了明确目标后，公司党委把加强“责任重于能力，意志创造奇迹”的主题教育贯穿全年，并且把自己的行动与目标不断加以对照，让员工清楚地知道自己行进的速度和不断缩小达到目标的距离时，人的行为动机就会得到维持和加强，人们就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。该公司每年年初都确定新主题教育内容，比如：《珍惜岗位，快乐工作》《端正工作态度，担当企业责任》《只懂你要做的远做不好》《解读企业理念，认知认同实践》《轻松快乐工作，实现自我价值》等等，通过教育，让全体员工懂得“问题就是你的机会”。公司的问题：就是你改善的机会；业主的问题：就是你提供服务的机会；自己的问题：就是你成长的机会；同事的问题：就是你提供支持建立合作的机会；领导的问题：就是你积极解决获得信任的机会；竞争对手的问题：就是你变强的机会。公司党委通过教育让大家明确的、清楚的知道自己在工作中应该做什么，有什么样的工作责任，然后把自己该做的事情做好，结果往往就会事半功倍。企业员工是一个企业的基础，是企业进行实际生产的劳动者，是决定企业能否发展壮大的中坚力量。所以，身为企业员工有责任明确自己的工作目标。这时候就能够与企业共担当，才是真正把承担责任作为一种职业习惯。

三、党委教育方式形象化，从培育团队作业入手，让员工知道怎样成才