生活中的美精选(九篇)

第1篇：生活中的美范文

你看，在教师办公室的窗里，老师还在辛勤的批改作业，老师您的家人还等着您回去吃饭呢!那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。老师您辛苦了!您又辛苦了一天，就别为我们费心了!有一次放晚学时，我走在回家的路上，这时一位白发苍苍的老奶奶不小心摔了一跤，一位小弟弟便立刻上前帮助，扶着老奶奶走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来。就是这么简简单单、平平常常的小事，我发现了生活中的美! 曾经有位哲学家说过：“善于理解别人的人会发现世界到处是一道道门;不善于理解别人的人会发现世界到处是一堵堵墙。”既然我们要寻求美，门就必须敞开，而墙堵住我们的去路，美也无处可寻。理解无非就是你我彼此沟通罢了，生活中人们渴望理解，人与人之间的交往需要理解。人与人之间只有相互理解才能更加和睦，生活才能更加美。 生活中，美无处不在。美的生活，我们需要用耳朵倾听，用眼睛发现，用乐观的心态享受。

第2篇：生活中的美范文

生活中的美可以说是无处不在，就看你能不能发现它们。在一次寒假的采摘中，我就看到了生活中美的画面。

寒假里的一天，我们全家开车去采摘草莓。看棚子的是一位脸膛黑黑的老奶奶，穿着简朴。她显得很不起眼，以至于开始的时候我根本没有注意到她。在采摘的大棚里，我看到了一个和我年龄相仿的小男孩。出于好奇，我便向看棚的老奶奶打听：“奶奶，那小孩是您孙子吗？”老奶奶说：“他可不是我孙子，他是西部贫困山区的孩子。我资助她上学，每到放假就把他接来。”听了这话，我简直下了一跳！这怎么可能？！老奶奶个子很矮，有些驼背，走起路来显得很疲惫。再看那小男孩，穿着打扮都很帅气，脸上洋溢着笑容。我忍不住又向老奶奶问了一句：“您为什么要资助她呢？我看您的生活也不怎么宽裕呀？”老奶奶说：“现在呢，俺们农村的生活也好起来了，供他们上学一年也就几百块钱，俺们省着点，能帮他们一把就帮他们一把……”听了这番淳朴的话，老奶奶的形象在我心中一下子高大起来。

这时，小男孩跑过来对我说：“哥哥，你愿意去看看奶奶给我买的新文具吗？”我点点头答应了。跟随他，我们来到了一间小屋里，桌子上摆放着各种文具：铅笔、橡皮、尺子、文具盒、书包……这些文具可都是崭新的。小男孩神气的对我说：“怎么样，不错吧！”我想，老奶奶自己平时一定省吃俭用，才为这个孩子买下了这么多的文具用品。我的心里充满了对老奶奶的崇敬。我不知道该对面前的小男孩说些什么，一句妈妈经常对我说的话象不受我的控制一样从我的嘴里说了出来：“小弟弟，你可一定要好好学习呀！”

道别了小男孩和老奶奶，我和爸爸妈妈离开了采摘园。一路上，我在想，我要向老奶奶学习，尽己所能，帮助别人，为我们的生活增添美的色彩。

第3篇：生活中的美范文

当我们真正了解雅美时，还要在现实生活中做到“雅”，做到“美”，只有这样，才是实质意义上的“雅美”。而生活中的雅美，则是我们为人处事的态度。要做到待人和善、宽和有礼，最重要的，还是要做到——善良、乐于助人。

前几天和爸爸出去买东西的时候，偶然间在街上看到了一个老人，她正提着一个菜篮子，艰难地朝前走，她明明举步蹒跚，却没有一个人去扶她，我不禁有些奇怪。于是，我便放下手中的东西，小跑过去扶她，直到把她扶到了对面的马路，我才离开。等到回来时，满心欢喜地以为老爸会夸我，没想到他居然瞪了我一眼，面无表情地说：“这种事以后少管。”我愕然，然道我做错了？“像这种人多半都是骗子，”他解释到，“你小心得不偿失。”我有些惊异，难道做好事，也要分人，分时间，分地点吗？一件事情，我们不去做，怎么知道是好是坏呢？只有从生活中一天一天，一点一滴培养的善心与爱心，才会累积成高尚的品质、高雅的节操，令人敬畏的雅美，这样做，不是将他们扼杀在摇篮中了么？如果我们大家不无所畏惧，不怕艰难，又怎样在生活中做到雅美呢？

在学校时，坐在我的前面边的同学总是请我借东西用，你说本来同学之间互相帮助、互相关心，有困难时伸出援助之手，都是很正常的事情，我也没太在意，他请我借，我也就借了。可我渐渐发现，他居然除了一个黑笔之外，其他的文具都没带，关键是他以前也这样！为了让他改掉这个毛病，我威胁他说：“你要是再不买自己的，我就告诉老师。”不是我不肯借他，不是我小气，而是他这样做只会害了他自己！今天，他坐在我前面，我可以借他，明天，也许有别人，可后天呢？以后呢？我们不可能永远帮他，他必须靠自己。给人以鱼，不如教人捕鱼之法！所以，有时在生活中，我们做一件好事，做一件善事，做一个雅美的人，并不是一味地帮别人，并不是一味地让别人看到自己虚伪的好，并不是追求一时的、短暂的、外表的美好，而是从根本的、发自内心的、由内向外的一种精神、一种品质，一种无上的追求！

第4篇：生活中的美范文

2、小时候，父母的淳淳教导如同滴滴春雨，滋润了我的童年生活。老家的门前有一口小池塘，池边盛开着姿态迴异的鲜花，每当我准备伸手采摘时，爸爸总会拦下我不懂事的小手。一边怜爱地抚摸小花小草，一边耐心地告诉我：“花儿也有生命，我们不能因私欲而去占有它们，让它们也在自然中美丽绽放吧！”这些话对于幼小的我来说也许有些深奥，那时的我似懂非懂，却再也没有采摘过花朵了。“如果你爱它，就别采摘它”，爸爸的话让我如沐春风，也带给我无限的正能量。也许此时，爸爸的话就是生活中的美丽。

3、小学时，我总喜欢在学校中奔跑，追着蝴蝶玩，有时一不小心“扑通”倒地，眼睛泪光闪闪，本以为会过来帮助我的妈妈此时却站在一旁“冷眼旁观”。此时我会“识相”地爬起来，继续玩儿去了。这样的次数多了，才明白妈妈的良苦用心——摔倒了不哭不闹，跟没事一样站起来，才是真正的男子汉！等我站起来，妈妈才会走过来，拍了拍我身上的灰尘，递给我一朵漂亮的红色小纸花。而我呢，一边哼着小曲儿一边将小红花收集起来，十分得意！妈妈的小红花是那样的美丽。

4、步入中学，我读到了苏轼“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”，这是爸爸小时候就教给过我的生活哲理；考试失利，我会直面错处、积极改正，勇敢地站起来、走下去，这是妈妈的小红花余韵悠长。

第5篇：生活中的美范文

那个时候不用住校，每天都可以回家，每次回家，都能看到餐桌上已经炒好的饭菜，妈妈有时候在洗衣服，有时候还在炒菜做饭，然后就能拖着忙碌了半天的身子坐在餐桌前，吃香喷喷的饭菜，晚上也能躺在自己宽敞的床上，不用处理与室友的关系，不用担心很多事情，只需要安安静静的，睡在自己的小小空间上，做一晚上的美梦，第二天睁开眼睛还是自己觉得最熟悉，最温馨的环境，然后再坐车去上学。

那时候课业也不是很难，只要认真学了，跟着老师好好学，就一定能学好，也不需要自己下去买教材刷题做，顶多就是上课好好听讲，作业好好写，不懂得多去问老师和同学，就能学好一门课，对真正努力了的人是十分公平的。而高中可能就不是，有的人很努力的学习，还不如一些智商高但是不学习的人。

那个时候的晚自习也不是九点四十，七点多就下课了，春夏季节，能迎着落日余晖回家，金灿灿的夕阳洒下校园内，别有一番意趣，秋冬的时候，能伴着夜幕余晖回家，城市的霓虹灯也亮了起来，伴随着夜光洒在回家的路上，让原本嘈杂的街道掺了点静谧的意境，再伴随着夜光，真的很享受。

第6篇：生活中的美范文

在小学美术《现代建筑》这节课程的教学中，教师不仅需要让学生了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的认识和理念，还需要引导学生通过欣赏现代建筑，能够领悟建筑与人之间的关系，感受建筑所蕴含的人文精神和独特的美感。除此之外，教师还要引导学生通过欣赏现代建筑，联系自己的生活实际，善于仔细观察生活，并发现生活中的美，进而培养学生创造美的能力。

【教学案例分析】

在本节课的教学中，有三个环节较为关键：第一，课堂导入环节，通过让学生赏析不同建筑的图片，并将现代建筑与古代建筑进行对比，以水立方为例总结出现代建筑的特点。第二，让学生联系这些建筑的特点，联想自己旅游经历中哪些建筑也有类似的特点。第三，让学生动手实践，把自己认为心中美的建筑用工具进行制作。

案例一：

师：同学们，这张图片上的建筑你们认识吗？（PPT展示）

生：认识！是水立方。

师：那你们知道水立方这个建筑是做什么用的吗？

生：水立方是奥运会的比赛场馆，也是北京奥运会的标志建筑之一。

师：那在同学们眼里，水立方建筑有什么特点吗？

生1：它的外形很好看。

生2：它的结构很新颖。

……

师：同学们回答得都非常好。水立方作为现代建筑的典型代表，具备了现代建筑的特点。首先是新材料，水立方的使用了形似水泡的ETFE膜（乙烯―四氟乙烯共聚物），ETFE膜是一N透明膜，能为场馆内带来更多的自然光。其次是新技术，水立方使用了防雷设计、方阵设计，经济美观又可靠。还有新结构，水立方采用了建筑学、力学等知识，运用了膜结构。最后是新造型，水立方运用中国天圆地方的理念，将水立方的整体建设成一个立方体。（板书：新材料、新技术、新结构、新造型）

案例分析：

在上述教学案例中，教师通过展示水立方的图片，并与学生交流和互动，让学生对水立方的建筑特点进行讨论，进而通过水立方总结出现代建筑的特点。这种方式不仅增强了课堂的互动，还让学生更加形象具体地掌握了现代建筑的特点，让学生感受到了现代人对美的追求。

案例二：

师：在上面一个环节，我们了解了现代建筑具有新材料、新技术、新结构、新造型的特点。那么同学们想一想在生活中，你们在旅游时，有没有遇到一些有名的建筑，让你觉得印象深刻？它们是否也具有现代建筑的这些特点？

生：老师前面讲到了水立方，我还去过鸟巢，鸟巢运用了新材料，这是一种强度非常好的钢材。正因为这个钢材强度好，鸟巢才可以搭建出这么漂亮的外观。

师：这名学生说得非常对。鸟巢运用了Q460钢，这种钢材是一种低合金、高强度钢，是现代建筑的一种新型材料。

生：我去过台北的101大楼，这个建筑以前曾经是世界第一高楼。101大楼很漂亮，很壮观，运用了新技术，它的抗震和抗风性能非常好。

师：我们都知道，台湾处在地震带上。因此，在台湾建设这么高的大楼一定要有抗震的设计。在101大楼上运用了调制阻尼器，不仅有良好的抗震效果，还可以避免高空台风的吹拂。

生：我见过上海的东方明珠广播电视塔，晚上夜景真的非常美，整个建筑的圆柱体、球体非常多，结构非常漂亮，在电视塔上向下看，可以看到上海夜景，车水马龙，非常热闹。

师：东方明珠广播电视塔也是现代建筑的有力代表，它选择了东方人喜欢的园体作为建筑的主要线条，是现代科技与东方文化的完美结合。

……

案例分析：

在上述教学中，教师让学生结合现代建筑的特点，思考其他建筑哪些具备这些特点。在这样的过程中，学生将脑海中的生活经历进行了搜罗和整理，并结合课堂新学的知识进行了巩固练习。这样不仅有助于培养学生独立思考的能力，还有助于学生熟练掌握新学的知识，同时在这一过程中，有助于学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。

案例三：

师：前面我们了解了现代建筑的特点，也讨论了你们见过的一些现代建筑。那么同学们，你们心中具有美感的现代建筑是什么样子的呢？

生1：我喜欢有一些科技元素在里面的。

生2：我喜欢颜色时尚的现代建筑。

生3：我们家附近有一个现代建筑，造型很新颖，很酷炫。

……

师：同学们说得都非常好，大家都准备了一些建筑部件，还有一些木棒、牙签等材料。下面我们就以组为单位，用这些材料做出你们心中认为最美的建筑。

案例分析：

这一环节，可以让学生学以致用。在教学过程中，教师不仅要让学生发现美，还要让学生欣赏美，进而让学生创造美，这样对学生的审美教育才能起到作用。在这个教学环境中，学生不仅学习了知识，更多地锻炼了学生的实践能力和合作能力，有利于促进学生综合素质的发展。

第7篇：生活中的美范文

“生活中并不缺少美，而是发现缺少美的眼睛”

题记

上学了，一本本厚厚的教科书和古今的书籍让我大大开阔了视野，对美的理解也随之有了转变。“大漠孤雁直，长河落日圆”是塞外壮阔的美：“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”是生命的崇高与坚贞之美：“举头望明月，疑是地上霜“是远在他乡的游子思乡之美。这些一切的一切让我对美的阐述有了大致的框架。

于是，我又重新审视了周围的一切，试着来发现生活中美的所在。仔细想想生活并没有什么美。昨天早上因作业不认真被老师批评了一顿。今天又因为英语测试分打少了被叫到了办公室。哎！自己也常常为这些事焦虑不安，更别提生活之美了。简直不可理喻，但是我并不相信生活中没有美。我坐在石椅静默着。

我视角的余光注意到了对面的那家店。里面摆放着电视，电视很普通，但是电视里播放着极为普通公益广告。一个残疾的女孩顶着身体的压力和一群人开心快乐的做游戏。我的视觉终于让我恍然大悟。这也就是一到靓丽的风景线啊！

第8篇：生活中的美范文

【关键词】黄金分割教学反思

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）2-0176-02

《黄金分割》是北师大版八年级下册第四章《相似图形》的第二节，从教材上不难看出，黄金分割知识内容是本节课主要的知识点，从情感态度与价值观上看，本内容更重视美学中的数学问题，因为有美的欣赏才能让学生加强对黄金分割的理解，为以后应用数学于生活打好基础。此外，黄金比约为0.618，所以可用黄金比粗略找到黄金分割点，并通过黄金分割点作法等内容的学习进一步了解黄金分割。

对照新课程的基本理念，立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际， 精心安排了欣赏、观察、交流、操作、应用等教学活动，同时将美术与数学进行整合，在完成黄金分割及寻找黄金分割点方法等教学活动的同时培养学生的观察、操作、思考、交流、类比等数学能力的培养、注重发展学生的探索精神、合作意识以及从图形相似的角度提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强应用数学的意识。主要体现在 以下几个方面：

一、创设问题情境，激发学生的审美意识

本课引入时的"矩形选美"，就是学生个体审美观的展现，有的认为正方形美，端端正正，另一些同学却说正方形太古板了，四四方方不好看，他们觉得2号矩形美，比较细，长度也刚好，很"苗条"，但又有人说它太窄了，又细又长，不好看。评选的过程中学生的个性得到了充分的展现，对美的评价标准也在激烈的冲突碰撞着。此时教师紧接着一个问题引导学生去思考哪一个矩形的长宽之比最和谐？于是激烈的辩驳之后，学生的思维逐渐理性化，而选择也更加集中，学生几乎是异口同声喊出是1号（黄金矩形）。这个引入部分，学生的审美观在冲突和辩驳中达到统一，归于"和谐就是美"。

二、创设生活情境，激发学习热情

本节课通过欣赏生活中美丽图案，激起学生对探究黄金分割的欲望，带领学生欣赏埃及金字塔，巴台农神庙，埃菲尔铁塔、东方明珠芭蕾舞演员，在这些著名的建筑中，学生们发现了一个惊人的巧合，那就是，它们都运用了黄金分割，折射出人们对黄金分割的领悟与运用。二胡要获得最佳音色，其千斤须放在琴弦长度的0.618处；芭蕾舞演员踮起脚尖翩翩起舞；精美的包装，让学生感受到数学无处不在。

三、让学生感觉到数学来源于生活，培养学生的数学应用意识

"为老师找到在讲台的最佳站立点--黄金分割点"这个例题具有承上启下的作用，它既是知识的应用，又引出了尺规作图，生活中估计近似值转到数学上精确作图。首先就例题本身而言，素材来源于生活，太真实了，真实在每节课，老师总会站到讲台上来；太贴近了，贴近到每次看到讲台就会想到黄金分割的种种。加上教师的现场"表演"，学生想忘都忘不了。这种课堂知识的经验的获得对生活才有最大的指导和帮助。

从这一实际问题中提出数学模型，介绍尺规作图，师生在共同探讨的过程中，一问一答，交流互动，问题一下子就解决了，不管哪一个层次的学生都能接受。如果像教材上那样枯燥地"介绍"，学生根本不理解为什么要这样做？也就不会从心理认同并接受这种方法，即使最好的学生，也无法达到学习的效果！教学的过程是教师与学生的交往互动，形成一个真正的"学习共同体"的完美结构。

四、加强实际操作，培养学生应用数学的能力

例如：1、已知线段AB的长为10cm，点C为AB的黄金分割点，求AC、BC的长．

2、解决本节课所出的问题二：一个女模特，以肚脐为界，上半身长为68cm，下半身长为105 cm．如你是美容设计师，你将为这个女模特配多高的高跟鞋呢？

3、人体正常体温是多少？人在多少气温的环境最舒服？其中与黄金分割是否有联系？

通过这系列问题让学生对所学知识进一步加强与巩固，且留给学生的是问题解决与问题的产生及其数学期望。不但要求让学生切实掌握数学基础知识，更要着重培养学生的基本技能、运用数学知识解决生活问题的能力。

五、发挥数学知识教育价值的过程，也是教师学习、交流的过程

《黄金分割》的备课和教学过程也是我学习的一个过程。也许是因为教材"空白"地方太多，才迫使我向互联网，向其他老师求助学习。我认识到培养学生用数学的眼光、数学的思想、数学的方法去观察世界，解决学习生活中遇到的实际问题，我们老师就必须做到：①深入生活，广泛学习阅读，发现现实生活中数学的影子，主动把数学知识应用到生活中去；②课堂之外多与学生交流，发现他们的生活经验，感受他们的心理困惑，尽管我们也有过这样的年少时候，但毕竟时代不同了③；多与其他老师交流讨论，多问多学，提高自身的能力。当我们为提高学生的素质而努力时，我们自身的素质也在不断提高。

另外从素质教育角度讲，《黄金分割》在引导学生发现什么是和谐美的同时，也发现了评价和谐美的一个公认的标准，学会用这个理性的标准去评价美，创造美，从而提高自身的审美情趣。

第9篇：生活中的美范文

大自然的美，存于你，存于我，存于天地万物--"只要你懂得欣赏，什么都可以成为艺术。"是的，发现的灵动点激了美的焕发。美，是寻常的，又是难得的。有时，她会不经常的出现在你的面前；有时，他却需要你用心去捕捉。生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，的确，美无处不在，但是这些美却需要人们去发现。

俄国文学家列夫。托尔斯泰曾经说过："一个人，他不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。"是啊！一个人的美，他不仅要美在外表，更要美在内心。一个美的心灵，要有一个美好的理想。只有为自己的理想奋斗下去，才是完善的美。

以前，我对美的认识并不是很多，那时，我以为一个人长得好看就是美。但是，有一件事却改变了我对美的看法。

记得那是我十岁那年 。有一天，我在空地上踢足球。突然，我发现有两个过路人在背后对我指手划脚，还小声嘀咕说："瞧，他多胖，这么小就这么胖，不知道长大会变成什么样？"说着，他俩走开了。我听了，心里不是滋味，想：胖就胖呗，有什么奇怪的，天下又不止我一个人胖。但是，他俩的话又提醒了我，对啊！要是我就这么胖下去的话，那……我不敢再往下想下去了。