太空生活趣事精选(九篇)

第1篇：太空生活趣事范文

姓名:________

班级:________

成绩:________

小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！

一、基础作业

(共6题；共43分)

1.

（6分）读拼音，写汉字。

yì

lì

gē

bì

gǒng

shǒu

kāng

kǎi

fù

dì

liú

tǎng

________

________

________

________

________

________

2.

（16分）根据读音写岀正确的生字。

mò

________生

________莉

沙________

寂________

zhuó

________越

________陆

浑________

斟________

zhì

________服

旗________

投________

一________

zǎo

萍________

________堂

________晨

________红

3.

（4分）根据意思写词语。

①由不得自己，控制不了自己。________

②身体某部分或其生理功能上的缺陷。________

③使别人得到，给。________

④观察（人的衣着、外貌）。________

4.

（5分）从文中找出下列词语的近义词。

恳请________

艰辛________

迫在眉睫________

深切________

冤枉________

5.

（6分）读课文《在大海中永生》，在括号里填上合适的词语。

________的理想                    ________的大道

________的丝线

________心血

________辛劳                    ________人才

6.

（6分）在横线上填上恰当的词语。

高大的________    古老的________    古老的________

平稳地________    匆匆地________    沉沉地________

二、阅读提高

(共1题；共5分)

7.

（5分）读文段，完成练习。

走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，她总是想顶我一下。

（1）这些虫子都有些什么特点？找一找，连一连。

屎壳郎________

贪吃

螳螂________

不看路

天牛________

脾气不好

（2）文段讲了________种虫子，通过举例告诉我们走在外面________。

参考答案

一、基础作业

(共6题；共43分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

二、阅读提高

(共1题；共5分)

第2篇：太空生活趣事范文

关键词：课堂教学激发愉快获知

愉快的学习就是人们在充满学习兴趣和求知欲望、以愉快心情参与学习时，所进行的主动的、有意义的学习。当学生以一种轻松愉快的心情学习时，能够激发学习的兴趣，增强记忆，为提高教学质量起到举足轻重的作用。多年来，本人一直注重优化课堂教学，让学生在轻松愉快的气氛中学习，本文谈谈我的一些做法。

一、 充分利用信息，让学生学习轻松愉快

物理是一门自然科学，也是一门较为抽象的学科，很多学生感觉到物理难学，枯燥无味。针对这种现象，我采用巧妙的教学手段，充分利用多方面的信息渗透到教学中来，创造一个信息环境让学生产生兴趣，调动求知欲望，强化概念的理解。例如，我在传授固体能够传递压力的知识时，我展示的信息现象是：取来一个充满气的气球，放置在讲台上，再把一个硬厚纸片压在气球上，让学生观察气球是否被压破，结果是没有被压破。这时，我提出问题：“当压在气球上的物体足够重时，气球会不会被压破呢？”学生的兴趣一下子就被激发起来了，七嘴八舌地发表着自己的见解。接着我在纸片上再加上足够重的铁块，结果气球被压破了，学生大笑起来，课堂气氛非常活跃，学生心情愉快的同时也获得了两方面的知识：一是固体纸片能够把它受到的压力传递到气球上，压力太大以致气球破裂了；二是压强随压力的增加而增大。下节课我再让学生回忆本节的情景，学生记忆犹新，从这些信息而得到的物理知识便深深地印在学生脑海里。

二、 利用最新、最令人自豪的信息渗进教学活动中

愉快学习，作为一种复杂的心理反应，与兴趣紧密联系，只有让学生充满浓厚的学习兴趣，学生才会以愉快的心情参与学习，并在学习过程中获得愉快体验。物理愉快学习需要多方面的兴趣刺激，这些兴趣有感于最令人骄傲、令人自豪的信息事例中。例如，我在复习课过程中，为了巩固对惯性定义的理解和大气压的作用的综合考查，我在黑板上展示了一个漫画信息，神州七号载人航天飞船在太空飞行过程中宇航员出舱情境。因为信息事例最新、最令人自豪、最令人振奋，促进了学生的求知欲望，学生不知道我展示这个信息要提示哪些物理知识，学习情绪高涨。于是，我在黑板上及时板书要从信息事例解决的问题：1、宇航员为什么能随飞船运动？2、宇航员为什么要穿上太空服？3、宇航员回舱时可能出现什么难题？于是学生踊跃发言，积极参与，第一和第二个问题很快就有了答案：1、是惯性使宇航员随飞船一起运动。2、为了身体内外气压的平衡必须穿上太空服。而对于第三个问题，学生的猜测五花八门，答案得不到统一，这时，我适当引导：“太空环境和地面环境有什么区别？太空中有空气吗?气球升到高空为什么会破裂?”通过启发,学生拓展了思维,很快达成了共识：“可能太空服会因为外界没有气压作用而膨胀变大，有可能膨胀的体积大于进舱口的直径而进不了舱。”这时我也激动了，心情愉快满足，我的教学活动达到了预定效果。接着，我再用两三分钟的时间向学生讲述一个真实的信息事例，前苏联的确有一位出舱行走的宇航员，由于太空服膨胀而进不了舱的事件。当时，飞船进舱口的直径只有九十厘米，而太空服竟然膨胀到了一百二十厘米，最后宇航员在绝望之中灵光一闪，把太空服内气压降低到极限以下，在同伴的协助下拉进舱内。这时他已经大汗淋漓，昏过去了。学生在高科技的事件中获得了物理知识。对于一名合格、优秀的物理教师，就应该积极运用各种手段来优化课堂教学，调动学生的学习兴趣，学生就不会感到学习枯燥乏味，就不会死学、苦学，而是对学习充满信心和期待，因而他们的学习劲头十足，学习效率也不断提高，学习成绩就会明显进步，对学习充满成就感，进而始终以一种愉快的心情主动投入到学习中来。

三、创设和谐、愉快的学习环境

教与学是一种复杂而联系密切的群体关系，教是外因，学是内因，而外因往往是需要通过内因而起作用的。作为一个中学物理教师，就很有必要优化课堂教学，构建一个愉快的学习环境。在教学活动中，我善于制造师生平等，融洽的课堂气氛。例如，在讲授双耳效应辩别声源方向时。我让几位同学站在不同位置把双耳塞住。我则走到不同位置发出声音。让学生辩别，让学生参与，给学生一个交流平台。看似师生同游戏，实则传知又快乐。这让学生在学习中多一份轻松，多一份幽默，多一些欢声笑语，多一些神采飞扬，让学生真正体会到了做学习主人的自豪感和自信心。

四、风趣幽默， 帮助记忆

第3篇：太空生活趣事范文

一、阅读短文，完成练习。

夏天

夏天的午后，太阳像一一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧！啊，别急别急！蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了！”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦！哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊！他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

1.这篇短文共有（

）个自然段，第二自然段有（

）句话。

2.短文写了_________、_________、_________的景色。

3.文中用了许多比喻句，请用“_____”画出来。

4.用波浪线画出喜欢的句子读读、背背。

二、阅读短文，完成练习。

太空生活既惊险又有趣

航天员在飞船里第一次照镜子，会惊奇地发现自已的面孔发生了变化：肌肉变松了，颧骨高高凸起，脸变肿了，眼眶大了，连额头和颈项上的血管也突出来了。

初到太空的几天中，航天员的腿部显得瘦多了，尤其是小腿显得更细了，这种现象叫作“太空鸟腿现象”。

1.根据短文内容连线。

肌肉

变大

颧骨

肿胀

脸部

变松

眼眶

凸起

血管

突出来

2.我能把短文中的词，替换成另外一个词。

惊奇——（

）

尤其——（

）

3.什么是“太空鸟腿现象”？用“

”画出来。

4.按要求写句子。

（1）“有趣”排在句子的前头：有趣的_______。

（2）“有趣”排在句子的后面：________有趣！

（3）“有趣”排在句子的中间：______有趣的_______。

三、阅读短文，完成练习。

澳大利亚的报时“怪石”

岩石能报时？听起来近乎是天方夜谭(tán)，但在澳大利亚中部阿利斯(sī)西南的茫茫沙漠中，确实有一块能“报时”的怪石。这块怪石高达348米，周长约8000米，仅露在地面上的部分就可能有几亿吨重。

这块怪石能通过每天有规律地改变颜色来告诉人们时间：早晨，阳光普照的时候，它为棕(zōng)色；中午，烈日当空的时候，它为灰蓝色；傍晚，夕阳西沉的时候，它为红色。它是当地居民的“标准时钟”，当地居民根据它一日三次的颜色变化来安排农事以及日常生活。

为了解释怪石“报时”的现象，许多考古学家和地质学家对怪石所处的气候条件、地理环境进行了详细考察，并对怪石的结构成分进行了深入的研究。

1.报时“怪石”的形状是什么样的？请你用横线画出来。

2.根据短文内容填空。

怪石通过________________来告诉人们时间，它成为当地居民的“___________”，人们根据它一日三次的____________来安排___________以及_____________。

3.怪石“报时”分为三个时间段，每个时间段是什么颜色的？用线连一连。

早晨

棕色

中午

红色

傍晚

灰蓝色

参考答案

一、1.六

四

2.

雨前

雨中

雨后

3.夏天的午后，太阳像一个大火球。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

4.柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

二、1.

2.惊讶

特别

3.初到太空的几天中，航天员的腿部显得瘦多了，尤其是小腿显得更细了。

4.（1）故事

（2）这个孩子真

（3）这些

东西是我的

三、1.这块怪石高达348米，周长约8000米，仅露在地面上的部分就可能有几亿吨重。

第4篇：太空生活趣事范文

   现代教学思想认为：“只有给学生创设一种和谐、融洽、宽松的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把教学活动视为他们自己乐意的生活”。因此，在教学中教师只有为学生创设恰当的学习情境，激发学生的学习兴趣和动机，让他们具有积极主动地参与数学学习的心理倾向，才能更好地开发学生的创新潜能，培养创新能力，提高教学效率。

一、  引趣激趣，优化教学过程，提高教学效率。

1、创设故事情境，优化教学过程。

实践证明，学习成绩之优劣与非智力因素有着紧密联系。在教学过程中能否激发学生的学习兴趣，调动学生的求知欲望是优化教学过程的关键。我采用的方法：一是故事引入，激发兴趣 ，使学生从无意注意向有意注意，平静状态向活跃状态转化。如在上分数的初步认识时，我是这样创设情景的：唐僧师徒四人在去西天取经的路上，经过一座荒山，有好长时间没有东西吃。这时，不知孙悟空从哪里摘来四个大仙桃，你们说，每人可以分几个？孙悟空还带来一个大饼，猪八戒见里连声喊道：“猴哥，咱们分了它，每人吃半个。”同学们，你们同意猪八戒的想法吗？为什么？他只能分到一个饼的多少？孙悟空问猪八戒：“每人分多少，能用一个数表示吗？”这下可把猪八戒难倒了。同学们，如果你们学习了今天的知识，就能帮助猪八戒解决这个难题。这样激发了学生的学习兴趣，引发了学生求新求知的心理。二是以做激趣，在操作实践中掌握知识。根据小学生具有好奇、好动、好新、凡事都要自己做一做的特点，我让他们动手动脑，亲身参加教学活动来激发学习兴趣。如教学圆锥体积计算公式时，先让学生通过预习知道圆锥体积等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一，把公式V = sh写在黑板上作为“诱饵”，然后把学生注意力集中到“诱饵”上，究竟圆锥体积是不是等于与它等底等高的圆柱体积的三分之一呢？我们动手来做一个简单的实验就知道了。经这一说，学生的兴趣来了，一个个跃跃欲试，急于想通过实验证实一下，连忙把早已准备好的等底等高的空心圆锥、圆柱和沙子准备在课桌上，我先让学生观察老师的实验演示，然后分组操作，进行实验，通过自己实验得出结果证实V = sh是成立的。经过这样的教学，整节课自始至终学生的学习兴趣很浓，做到了在玩中学，同时又掌握了知识技能。三是授之“以渔”，使之“会学”。教学的目的不是单纯为了传授知识，更重要的是教给学习方法，让学生掌握知识的金钥匙，去打开知识的大门，主动地探求、获取。真正成为学习的主人。为达此目的，我在设计教学过程中不但注重教师教法设计，而且重视在各个环节渗透学法培养，使学生逐步掌握学习数学的方法。如在教学长方体的表面积时，我先给学生一个长方体表面展开平面图，布置学生课前先依图样用硬纸做一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体。课堂上先让学生动手，把自制的长方体展开，放在课桌上，要求学生边观察平面图边思考：1、长方体的六个面有什么特征，可以分成几组？2、上下两个面的长是多少，宽是多少？前后两个面呢？左右两个面呢？3、这个长方体的表面积怎样计算？让学生通过动眼观察，动手操作，动脑思考，得出这个长方体的表面积计算方法，最后再通过比较，归纳出长方体表面积的计算公式。这样，学生不仅轻松地学到知识，而且活跃了思维，加深了对长方体表面积计算公式的理解，避免了生吞活剥的机械记忆，而且在潜移默化中掌握了学习方法。

2、激发兴趣，提高教学效率。

单调的数学问题，大部分学生都是比较机械地强记，因此对数学的学习逐步失去兴趣。教师对教学的内容应如何充分利用学生的心理特点，利用学生身边的生活和事例进行设计，创设一些生动、形象、有趣，学生乐意接受而又能引导学生主动参与的情境，调动学生的学习情趣。例如初步学习列方程解应用题时，我根据学生喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》的现象，以学生熟悉的人物设计教案，一开始，我就问学生，你们喜欢看动画片《喜羊羊和灰太狼》吗，调动学生的学习情趣。接着说：“灰太狼老是被红太狼欺负，为了讨好老婆，他出外打工，并在红太狼生日时，从赚得的工钱中拿出85元给红太狼买一份礼物，剩下的145元全部交给红太狼保管。问：灰太狼打工赚了多少钱”？让学生用几种不同的方法解答，调动学生的学习兴趣。然后归纳出学生的第二种解法：x－85 = 145 实际就是列方程。接着再说：“红太狼经常逼迫灰太狼给她抓羊吃，可是喜羊羊太聪明，灰太狼每次都抓不到羊，弄得满身伤痕，回家还要遭到老婆红太狼的毒打，他很丧气，经过老羊村长的教诲，他决定痛改前非，与小羊化敌为友，因此，他回家劝告红太狼与小羊们结好，红太狼说，你如果能解决她提出的两个问题，她就再也不吃小羊了。大家乐不乐意帮助小羊们”？“乐意”。“好，我们一起帮助灰太狼解决问题吧”。然后出示：“羊村里有小黑羊48只，比小白羊少8只，小白羊有多少只”？“家里的平底锅坏了，你拿49元到商场去买（每个24.5元），能买回多少个”？再一次激发学生学习的兴趣，这样学生主动参与探索问题的信心很高，学习的积极性充分调动起来，主动参与到学习活动中，亲身经历探索学习方法的过程，对学习新课的效果起到很好的作用，同时又发展思维能力。

3、以“趣”激学，提高效率。

在数学教学中，学生积极主动地参与获取知识的过程，他们的学习兴趣越浓，求知愿望越强烈，数学创新思维往往得到较好的发展。因此，数学教学必须从激发学生学习兴趣、学习情感入手，使学生由机械、被动的“接受型”学习转变为创造、主动“探索型”学习。例如，教学稍复杂的列方程解应用题时，在学习新课后，学生精神开始放松，我就设计这样的情境：上次，红太狼听说是我们帮助灰太狼的大忙，她已和小羊们和好，星期天小羊们还送给她一盘用面粉做的羊肉串，过了一下羊瘾，心里很感谢大家，于是她给老师寄来一封信，信中有两个问题要大家解决，如果大家解决得好，就让老师把信中的一个故事讲给你们听。你们有没有信心听到这个故事？把学生的情绪调动起来，大家都信心十足地要解决问题。这样学生的学习兴趣自然而然的调动起来，把当堂学习的方法很好的应用在练习中，而且用了多种不同的解决方法，并把每种解法的思考过程、解题依据述说得很完整，思维能力和创新意识得到充分发挥。

4、主动参与，培养创新能力。

美国心理家鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣”。兴趣是最好的老师，而学生对某科有兴趣在很大程度上取决于对老师喜欢的程度。因此，创设和谐、愉悦的课堂氛围是培养学生创新思维的前提。对于简单的数学问题，教师如何发挥自身的创造性，以数学特有的美感和自己的教学特色与魅力去感染学生，融抽象知识于生动形象的课堂教学活动中去。创设具体的教学情境，激发起学生的好奇心和求知欲，从而打开思维的闸门，发挥创新能力。如教学稍复杂的列方程解应用题反馈练习时，学生精神开始放松，我给学生讲了这样一个故事：端午节，孙悟空腾云驾雾来到了汕头，看到小公园旁边的老妈宫门前排着长长的一条人龙，他降下云端，下去一看，大家都在争买粽子，他买了一个尝了一下，味道不错。于是一下子买了420个带回天庭送给玉帝，玉帝很高兴，决定天庭每位大仙分4个，剩下的后宫34位主管每人2个，你知道天庭有多少位大仙吗？这样再次把学生的注意力集中起来，学生主动参与到学习中去。然后，我再让学生把这个故事改编成已知大仙和后宫主管的人数以及每人分得的个数，求原来有粽子多少个？再解答出来，开发学生思维的潜能，培养学生的创新能力。

二、创设信息情境，培养发散思维，提高教学效率。

1、提供信息，培养发散思维。

现代教学论认为：构建“信息情境——解决应用”的基本教学模式是小学数学课堂教学的主要形式。根据这个教学模式，在教学中教师应为学生创设、提供具有信息性、生活性、现代性、科学性的数学问题，让学生自己通过解决问题而获取知识。如教学稍复杂的列方程解答应用题时，一开始，我就出示这样的信息：为了准备参加村里一年一次的春节大型文艺游行活动，学校准备了许多节目，其中参加仪仗队的有78人，大锣鼓队的160人，大锣鼓队的人数比仪仗队的人数的2倍多4人。通过这些信息，你能想到什么数学问题？学生情绪高涨，很快说出了几个有关联的数学问题。“大锣鼓队比仪仗队多几人”？“两个队共有多少人”？“大锣鼓队有多少人”？“仪仗队有多少人……”？然后再进一步引导：“小组合作一下，看能不能选取其中两条信息，提出一个合理问题，编成应用题，看哪组编的最好”。这样既调动学生学习的积极性，同时也使学生学习的参与性和合作学习的方式得到培养。这堂课最后练习我设计了一个游戏“交朋友”。让学生根据老师提供的年龄，补充一个条件和问题，如果能列方程解答出来的就是老师的好朋友，老师就送给他一份纪念品——一张自制的贺卡。这样学生不但学习有兴趣，而且参与度很高，又能把学生的创新潜能充分发挥出来，创新能力得到进一步的提高。

2、联系生活实际，提高学习效果。

第5篇：太空生活趣事范文

最近，两只飞上太空的蜘蛛成了航天明星，因为它们在太空失重的情况下也能结网。

其实，在航天历史上，升上太空的动物远比人多得多。或许在不久的将来，我们去太空旅游时，也能带上自己心爱的宠物。

结网蜘蛛成为航天新秀

如果没有其他动物陪伴，漫长的太空旅程很快将变得异常枯燥。因此，科学家不断让一些动物上天，除了要利用它们进行科学研究外，也可以让航天员的太空之旅因为它们的陪伴更加新奇生动。

最近，跟随航天飞机升空的两只蜘蛛就成了国际空间站中航天员的“开心果”，他们每天都在观察蜘蛛如何在太空中织网，科学研究成了有趣的娱乐活动。

2008年11月14日，两只蜘蛛随着“奋进”号航天飞机进入太空。这并不是工作人员的失误，而是一项正式的科研项目。蜘蛛初上太空时有些水土不服，不太适应太空的失重生活，它们漫无目的地结网，织出来的蛛网杂乱无章，与在地球上相比大失水准。

经过一星期锲而不舍地努力，两只蜘蛛最终找到自信与窍门，已经完全适应了太空生活，在无重力条件下也编织出了与在地球上一样完美的蛛网。地面任务控制中心是在2008年11月20日发现这张新蜘蛛网的，随后通知航天员前去查看。空间站负责人迈克尔・芬克用无线电向任务控制中心报告说，他们发现两只蜘蛛织的网，看上去非常对称、非常漂亮。

飞行控制人员说：“我们的小蜘蛛已经完全战胜了失重状态，正在忙于一种出自本能的工作。两只蜘蛛已经完成了特别艰巨的任务，它们摧毁了之前编织的乱七八糟的蜘蛛网，然后重新编织出漂亮的新蜘蛛网。”将蜘蛛送入空间站是一项实验的组成部分，该实验的目的是提高学生学习科学的兴趣。

然而，这项实验不仅仅让学生感兴趣，航天员和地面监控人员也很感兴趣。如今，收看蜘蛛录像已经成为地面监控人员最热衷的事情。对此，芬克向地面监控人员打趣说“以前看航天员的录像是你们最感兴趣的事，不过现在，我们已经被蜘蛛所取代。”

资格最老的太空明星是苍蝇

在未来几个月，学生们可以将蜘蛛在空间站结的网与它们在地球上的同伴的工作成果进行比较。除此之外，

学生们还可以通过空间站传来的图像了解雌性蝴蝶幼虫的生活周期：蝴蝶幼虫将在那里孵化，成长为太空蝴蝶。参与太空之旅的蜘蛛和蝴蝶幼虫被装在一个生物研究容器中，其中还有不少苍蝇，它们是两只“太空蜘蛛”的美食。

其实，苍蝇扮演的角色不仅仅是“太空蜘蛛”的牺牲品，它们也是红极一时的太空明星。2008年夏天在世界各国上映的比利时动画片《带我飞往月球》就讲述了苍蝇飞向太空的故事。

故事发生在1969年7月16日，3个美国航天员乘“阿波罗”11号飞船升空，开始了登月之旅。然而围绕着这次登月发生了一个鲜为人知的故事，故事的主角是3只普通的苍蝇。它们也想搭上“阿波罗”11号飞船登上月球，从而名垂青史，但是其他一些苍蝇想方设法阻止这3只苍蝇。双方由此展开了一番激烈的争斗，3只“有梦想的”苍蝇最终登上了月球。

当然，登月的苍蝇仅仅出现在这部动画片中，当年真实的历史是只有航天员登上了月球，并没有苍蝇。但是这并未影响到苍蝇在航天史上的地位，它们甚至可以被称作“太空先驱”，因为它们是第一种进入太空的动物。1946年，它们被装在美国V2火箭里送入太空，用来测试太空的辐射效应。从那时起，苍蝇就经常搭乘航天器拜访太空。

2006年7月，有几千只苍蝇和航天员一起乘坐“发现”号航天飞机升上了太空，它们帮助科学家们研究太空环境如何影响免疫系统。另外，科学家们还会研究苍蝇体内的癌变程度以及良性肿瘤细胞，因为太空辐射会增加航天员罹患癌症的风险。苍蝇在很多方面都不及人类，但是，在太空辐射对人类基因和遗传影响的研究中，它们是很好的实验对象，因为它们的遗传基因变异速度快。虽然苍蝇的寿命短，但是它们繁殖后代的速度很快；而且苍蝇比较好喂养，一个腐烂的水果就可以喂养数百只苍蝇。

第一只太空哺乳动物牺牲了

让哺乳动物升上太空的实验是从前苏联开始的，研究人员用大量哺乳动物进行实验，为世界上第一次载人航天飞行做准备。正是有了这些动物们的无私奉献，才使得1961年加加林的人类首次太空之旅有惊无险。其中，第一只被送上太空的哺乳动物是狗，它的名字叫“莱卡”。

1957年11月3日，前苏联发射了第二颗人造卫星“旅行者”2号。这颗卫星上的一项重要科学实验，便是在卫星舱里载有一只体重为5千克的小狗“莱卡”。

之前，研究人员将5只经过训练的狗带往拜科努尔的发射基地，准备选一只发射升空，因为一位将军喜欢“莱卡”的模样，它便成了这次升空的“太空狗”。

“莱卡”的太空之旅十分悲壮，因为它注定有去无回：科学家在设计它乘坐的飞船时，并没设计回收系统。

当“莱卡”升空后，科学家估计它最多只能在太空中活上一周，因为太空舱里的食品和氧气系统都只能维持这么久。为了不让“莱卡”在氧气用光后痛苦地死去，科学家还准备了一支毒针，可以在地面遥控对其实施安乐死。

“莱卡”的身上缚上了各种监测生理指标的探头，以供地面科学家进行研究工作。在这颗卫星的舱内，科学家还专门为“莱卡”设计了一套生命保障系统，使内部的环境基本上和地面一样，另’外还准备了一定数量的食物。起初，“莱卡”在卫星舱内生活得还不错。但由于技术故障，火箭在地面上多呆了3天，太空舱中的“莱卡”在北国11月的寒冷天气中差点被冻僵。而当“莱卡”进入太空后，太空舱又急剧变热，没多久，卫星遥感勘测系统就发生瘫痪，太空舱中的情况再也没人知道。科学家推测，“莱卡”可能上去不久就被活活热死，成了为前苏联太空事业而牺牲的“太空狗”。

死里逃生的太空猩猩成为英雄

1961年，美国进行首次载人航天飞行。在实施之前，为了实验载人航天的安全性与可行性，研究人员利用与人类生理特征比较接近的猩猩进行了太空实验。而在此之前进行的多次太空动物实验，使科学家能够研究出有效、可靠的措施，排除空间因素对人体组织的不良效应，从而加速人类太空时代的到来。

科学家最初要做的是教会猩猩使用飞行器上简单的操作系统。它们要面对荧光屏，根据出现的各种闪光信号，拉动相应的手柄。有的猩猩学得很快，掌握得也较准确，1分钟内能拉对100次。换句话说，不到1秒钟就要拉动手柄1次。

经过选拔，1961年2月，一只叫做“汉姆”的猩猩，最终登上了“水星”号飞船进入空间，环绕地球作轨道飞行，它也因此成为第一只升上太空的黑猩猩。

“汉姆”在太空中的表现非常不错。面临失重和超重的考验，依旧按照闪现的信号拉动手柄，它的反应时间与在地面上的记录没有什么差别。科学家由此得出结论：失重和超重不会使反应时间显著减慢。

当时，“汉姆”乘坐的飞船在大西洋上的太空飞行了700千米。虽然飞行过程中出现了几个小问题，但是“汉姆”死里逃生并在海上安全降落。

“汉姆”归来后，受到了英雄般的接待。后来，美国宇航局就再也没有请“汉姆”上飞船。美国空军先后曾找来140多只黑猩猩进行航天模拟训练。该项计划在，1997年终止，这些猩猩以及它们的后代，从此被关在铁笼里。为了拯救它们，美国猩猩保育协会找到了一个小岛，让这些猩猩重新回归大自然。

总的来看，在航天历史上，有不少动、植物跟随航天员飞往了太空。除了上面介绍的4种动物外，迄今为止先后进入太空的动物包括猴、兔、猫、鼠、蝾螈、水母、蛙等多种水生和陆生动物。

第6篇：太空生活趣事范文

爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。兴趣是激发孩子学习美术积极性的重要心理动力，有了兴趣，才能对美术活动感到愉快，化被动为主动，使认识能力和表现能力得到提高。所以，作为老师应尊重幼儿的兴趣，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。一次，我让孩子们画意愿画，我问孩子们冬天喜欢做什么游戏？有的说打雪仗，有的说堆雪人，还有的说打冰猴。这些游戏孩子们都玩过，让他们用图画的形式表示出来，他们非常高兴，兴趣上来了，孩子立刻动手画起来。虽然他们没有高超的技巧，但他们都真实地反映了自己的生活，从造型构图、色彩选择，都是按他们自己的体会、理解及意愿来画的，表现了不同的形式，发挥了它们潜在的创造力。实践证明，兴趣是学习的动力，是发展幼儿想象力和创造力的内因。

2充分理解幼儿，给他们一定自由自在的作画时间、空间，启发幼儿创造力

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“拥有可以自由支配的时间，是个性发展的一个重要条件，孩子的素质和天资，孩子的创造，只有当他有时间，从事自行选择和喜爱的劳动才能得到发展。”幼儿绘画的过程是游戏的过程，也是表现他们情感和想象力的过程，是一种创造性的活动，在一次美术活动中，主题是《海底世界》，孙嘉悦小朋友画得非常好，画了海草、海星各种各样的鱼，还有一只海龟。线条优美，颜色搭配的也很好。充分表现了她的认识、想象和创造力。虽然画得相当不错，但我还是让她自由添画一些东西，等我巡视一圈回来时，她的画已经增加了很多内容，海底有个红红的大太阳，还有几只鸟。看着这幅画我很失望，问她：“你为什么画上太阳和鸟？”他说：“这是太阳的影子，猎人打伤了鸟，鸟掉进了海里了。”她很满足，并不觉得她这张画被破坏。我觉得她说的有道理，没有责怪她，因为她这种大胆自信，敢想敢画富有创造性的能力是难能可贵的，作为教师要特别的加以保护和启发，不能伤害她。记得在大班一次美术活动中，主题是《美丽的春天》我让孩子们画一幅画，孩子们充分发挥自己的想象力，结合自己的亲身体验，画出了一幅幅美丽的春天的画卷。丛含旭用彩笔在纸上画了个大半圆，说是公园，接着画了一个女孩、一个男孩，画上了五彩缤纷的花朵和小树，又画上蝴蝶、蜜蜂、蜗牛和小鸟，还在左上角添了一个红红的太阳，并边讲边画，听她优美动听的讲述，看着美妙的画面，这使我深刻认识到，孩子在自由绘画中，能充分发挥孩子的想象，观察世界，理解生活，感受生活和大自然的美，以他们天真的眼光，丰富的想象，奇特的构图去创造真正的儿童艺术，这才是最有价值的。

3鼓励幼儿大胆想象和表现，充分发挥幼儿潜力

在美术创作活动中，我们成人往往习惯于按照事物的发展规律和事物自身特征来表现事物。例如，我们画天空一定是蓝色的，画太阳一定是红色的，我们的思维已局限在事物的本身特征这一个大框里，但孩子是纯真的，他们对周围的一切都充满了兴趣和好奇，他们的想象力是很丰富奇特的。在孩子的笔下，天空、太阳、花草等一切都有了生命，有了思想。例如，孩子可以把小鱼画到天空上，理由是小鱼想去看看天上是什么样的；可以把太阳画成绿色，理由是太阳公公穿了一件绿衣裳。孩子的想象力是奇特的，思维是活跃的，我们成人不但不应限制幼儿这种脱离现实生活的奇特想象、奇特思维，而且应该鼓励幼儿在活动中大胆想象，大胆表现，充分发掘幼儿的潜力，激发幼儿的创作兴趣，培养幼儿自信心，使其健康成长。那种在活动中以成人的思维模式去要求限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，扼制幼儿自信心的培养。

4在美术活动中，适应幼儿的发展需要，促进幼儿主动学习，开发幼儿的创造力

以儿童为主体，在美术活动中创造丰富的物质环境，主动选择材料，主动提出目标，独立操作，完成任务，如在活动《有趣的表情》中，教师先品尝，辣、酸、甜的味道，引导幼儿运用已有的经验感知，老师表情有什么变化，然后让幼儿亲自尝其中有味道的水。尝一尝是什么味道后再照镜子把自己的表情画下来，给幼儿提供创造机会，整个活动体现“幼儿为主体，教师为主导”的原则。彩笔画、蜡笔画、水粉画是孩子们经常画的，有的孩子因能力有限提高较慢，有的孩子就失去了兴趣，是否能采用一些是绘画又像游戏的活动呢？我对我班幼儿采用了泼墨和吹墨两种绘画教学收到很好教学效果。其实，泼墨顾名思义是将墨泼在纸上作画。泼墨在孩子手持的宣纸上时，孩子还来不及晃动，墨已在纸中央形成了一个大饼，黑乎乎的一团。“老师这是什么呀？”“你慢慢想想，如果在这添上几笔会像什么呢？”在一来一去的两个问号中，孩子得到了启示。寥寥几笔，一只毛茸茸的小鸡诞生了。然而这蕴含其中的是孩子的想象力、创造力得到了发展，孩子不怕困难的精神得到了体现。例如：有个小男孩，由于动作又快又大，泼的墨四处流淌，他呆住了，“这是什么呀？”左看不像，右看不是，小朋友都画完了，他也不放弃，突然他拿起笔，这里添几笔，那里画几下，一只熊猫在吃竹子的画出来了。孩子开心地笑了，这次成功的体验让他对绘画充满了自信。还有我让幼儿用粉笔在地上涂涂抹抹，这对孩子来说也是较好的游戏性绘画方法，孩子特别喜欢，幼儿可以自由交谈，自由走动，边画边观察别人的画，并要求幼儿画有故事情节的画，幼儿的主动性可以得到充分的发挥，并能在轻松愉快的气氛中作画，而且画面丰富，线条流畅，生动有童趣。

5注意开阔幼儿眼界，积累创作经验

第7篇：太空生活趣事范文

关键词：高中地理；情境化教学；多媒体

从高中地理教学现状来看，将课堂情境应用到高中地理教学中不但能有效地强化地理教学的效果，还能激发学生学习地理的兴趣和积极性，从而更好地实现地理教学目标。

一、要着手学生日常生活，构建贴近现实的问题情境

知识来源于生活，而又高于生活，地理知识在生活中随处可见。在高中地理课堂教学中，紧密联系学生的实际生活，这样进行的教学能有效地利用知识迁移，能很好地做到理论与实际相关联，巧妙地把生活知识和课堂内容衔接起来并在教学中呈现出来。这样做的好处，能让教师减轻教学负担，顺利进入课堂知识教学，还可以让学生能在一个轻松活跃的氛围下学习。日常生活中有很多高中地理知识，学生平时只是缺少关注。比如，在讲授“热力环流”相关的内容时，为了更好地展现地理知识点，我提出了这样一个问题：“在日常生活中我们发现一个情况，为什么家里都会把空调装在墙壁的上方，而把暖气装在墙壁的下方？希望通过今天的学习有同学能告诉我原因。”进行这样的情境创设，很明显学生的兴趣一下就高涨起来，探究的意识也被充分调动起来。课堂教学后，学生通过了解课上内容对问题的原因就有了一定的了解。原来是空调在吹冷空气时周围的空气密度大，冷空气会做下沉运动，而暖气周围空气热会做向上运动，故此要把空调安在墙壁的上方，暖气安在下方。

二、通过教授新旧知识之间的内在联系，创设问题情境

在教学新课之前，教师一般都要通过对知识经验的回顾，建立新、旧知识间的联系，寻找之前没有解决的一些问题，通过设置一系列的疑问，激发学生探求知识的欲望。新旧知识之间的矛盾，生活经验和科学概念的矛盾，常识与客观事实之间的矛盾等，都能很好地引起学生的关注和探究兴趣，形成积极的认知氛围和情感氛围，这些都是我们教学时用来设置教学情境的好素材。如，在学生的生活常识中，一般都觉得一月初地球位于公转轨道上的近日点，地球距离太阳近，获得的太阳辐射多，可为什么我们北半球中纬度地区气温很低反而是冬季？又如，青藏高原海拔最高，有“世界屋脊”的称号。海拔高，距离太阳近，获得太阳辐射就应该多，气温自然就高，可为什么夏季我国气温最低的地区在青藏高原呢？针对这些类似认知矛盾问题，通过一系列的创设情境，引导学生分析、解决认知矛盾，积极地进行学习探究，在达到新的认知水平的同时，还可以促进他们情感、行为方面的更进一步发展。

三、善于利用多媒体创设情境

多媒体教学方法具有很强的直观性，不受时空限制的知识再现性，色彩多样的启发性等特点。在教学中，灵活地运用多媒体可以给学生提供更多丰富多彩的感性材料，直观地展现不同形态的地理现象和规律，此外，多媒体教学还能够同时调动学生的视觉和听觉，提高学生的学习兴趣，勾起学生主动探究的欲望。简单来说，灵活地运用多媒体来创设情境，能让教学内容抽象化为具体，难点化为易点。如，地理教学中有丰富的地理景观和故事。其中地理景观包括人文景观和自然景观，地理老师通过网络搜索出相应的图片，将搜集到的图片作为教学的切入点，也可以用较多的图片通过PPT和Flash做成小短片，让学生感受世界各地的风景和地貌等。涉及的地理故事很多，比方说，一方面可以通过网络上搜集到的故事，如扑克牌中的地理、神奇的地理现象、地理趣闻等；教师还能凭自身的经验创编地理故事或者在故事中融合地理相关的知识。比如，学习“上升补偿流”这一概念时，运用多媒体展示表层海水在离岸风的作用下，形成离岸流，进而导致沿岸表层海水不断减少下降，而底层海水不断上升补偿的这一过程，这种演示形象生动，能让学生更好更快地对上升补偿流的概念进行理解，印象也会更加深刻。

在地理教学中，教师只要不断深入探索与学生学习相配套的教学模式，运用多种教学手段创设教学情境，就能充分调动学生学习的主动性，激发学生自身的求知欲以及培养学生的创新能力，从而达到更好的教学效果。

参考文献：

[1]贺先锋.浅谈“情境教学法”在地理教学中的应用[J].读写算，2011（9）.

[2]杨晓波.浅谈高中地理情境教学[J].中华少年（研究青少年教育），2011（11）.

第8篇：太空生活趣事范文

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）36-0101-02

《在星空中》是教科版小学科学六年级第三单元内容，课标要求了解有关星座的一些基本情况，根据星座的特征去观察、认识星座，并用图画形式记录观星活动。笔者每次教学这个内容时，课前都会做好大量的准备，上网查找资料，下载各种图片，制作PPT课件和各种演示教具，收集、整理与星空相关的知识，想尽办法提高教学效果，但每次都没有如愿以偿。究其原因，发现学生缺乏学习本课的生活体验和实地观察星空的经验，没有宇宙空间想象力。针对这种情况，本学期笔者采用了按区域组成天文兴趣小组，教师夜晚下乡到小组巡回指导观察星空，让学生“仰望星空回归自然”，实地观察。

一、划分区域，组成天文兴趣小组

1.组成星空观察天文兴趣小组。由于联合小学的服务范围方圆六公里，学生离校远住地也很分散，没有寄宿条件，夜晚不能把学生把全部集中到学校统一指导观察，为了解决这一问题，笔者按照就近、自由的原则分区域组成天文兴趣小组。学生54人共分为六个兴趣小组即校园组、长池组、伏河组、老堤组、干堤组、海螺组。

2.选好小组长，调查、分析全班学生现状，严格选拔兴趣小组组长，着重从有兴趣爱好、组织能力强、有坚持不懈精神、能吃苦耐劳、有良好的心理素质等方面选拔小组长。

3.减少安全隐患。夜晚集中活动，最重要的是安全问题。学生就近组成小组，或是邻居或是同墩台，结伴到观察站，远一点的就由家长接送。笔者印发了《告学生家长书》，其中详细说明了观察星座活动的意义与注意事项，力求家长的支持和配合，达到了预期目的。

二、选择地，址固定定点观察站

选择固定观察点十分重，必须是安全、至高、开阔地带，学生集中到交通便利的地方。笔者事先到各村、社区实地考察、了解地形，最后确定校园组观察站建在学校教学楼顶，由临近学校的潘揭村、分洪渔场13名学生组成。长池观察站建在长池村废弃的旧窑顶上，由长池村7名学生组成。伏河观察站建在开阔的桑场地里，由伏河村、唐堡村8名学生组成。老堤组观察站建在分洪村老堤最高处，由分洪村、烟墩村一、二组8名学生组成。干堤组观察站建在长江干堤上，由烟墩村、重阳村10名学生组长。海螺组观察站建在海螺桥桥头边，由海螺村、唐堡村8名学生组成。

三、根据要求自己动手制作工具

1.制作观星架。利用课余时间和学生一起制作观星箱，讲解、演示制作过程，并提示使用方法：选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。

2.制作三星仪。太阳、地球、月球在运行中有时会产生地球和月球相互遮挡太阳光的天文现象，这就是日食和日食。

四、仔细观察认真填写观察日志

观察记录对于观察宇宙是一个非常重要的环节，我们必需把每次观察的结果都认真记录下来，因为观察星空的周期很长，如星座、四季的周期是一年，月亮的圆缺是一个月，太阳的东升西落是一天。

观察方法一：同一日期的不同时刻进行观察

观察方法二：不同日期的同一时刻进行观察

五、确定时间，合理安排巡回指导

每天6:30骑摩托车从学校出发大约10~20分钟到指定观察站，指导学生观察星空。观察星空需要很长的时间要持之以恒坚持不懈，一般是一年或一个季节才能有点效果。每天只到一个观察站指导，一个轮回下来每个小组六天观察一次，既克服了每天观察的疲劳又让观察星空的活动得到持续。每晚的观察时间定在19:00~20:30之间，不会因观察太晚而影响学生休息。

通过一个学期的分组巡导、实地观察尝试，学生对星空有了一个全新的认识，有了观察星空的生活体验，发挥了宇宙空间想像力。掌握了一年四季星座的变化规律，能根据星座特点在天空中找到它们。能画出北斗七星在秋、冬、春、夏四季中的四幅简图。制作星空图片，在野外能根据北极星辨别方向不再迷路。

六、抓住机遇，引导学生探究延伸

观看月食全程，了解月食形成。得知今年10月8日出现月全食，笔者便抓住这个千载难逢的好机会，让学生们亲眼看看月全食天文奇观。月食前2 天，笔者就向学生发出通知请各兴趣小组作好准备，分别到六个观察站指导学生观察月全食，利用自制的三星仪现场讲解月食的形成原因。记录下此次月食开始时间为今日17时14分，复圆时刻为20时35分，“带食而升”将是月全食一大亮点，即当月亮升起时，已经被“天狗”咬了一口。而最精彩的全食阶段，将从18时25分开始，持续近1小时，多么壮观、宏伟。

第9篇：太空生活趣事范文

关键词：兴趣 语文兴趣 培养兴趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话道出了兴趣在学习中的重要性。兴趣能促进思维，启迪智慧，把人引向忘我的境界，从而到达成功的彼岸。但人不是生来就对某一事物感兴趣，兴趣在于引导和培养，也就是我们平时经常说的潜移默化。语文这个科目现在正受到强烈的冲击：不像数理化那样受学生和家长的重视；没有英语那样受社会的追捧。所以，语文正受到学生的冷落。作为语文老师，如何培养学生学习语文的兴趣，这是需要我们研究和探讨的。我在教学中从以下几点做起，来调动学生的学习兴趣。

一、以教材为依托，把相关文学知识融会贯通，用中国文化的博大精深来吸引学生

初一学生刚从小学进入初中，看到厚厚的课本、“之乎者也”的文言文，似懂非懂，有一种畏难心理。这时能否让学生对语文产生兴趣，对整个初中的语文学习，甚至高中学习，都有着极大的影响。

河大版的第一课是神话两则――《女娲补天》和《夸父逐日》。我充分利用神话荒诞怪异，有浓厚的幻想虚构色彩的特点，把几个内容相关的神话和文学作品联系起来，制造一种特异的文化，来吸引学生。我的课堂环节大致是这样的：首先，提问同学还知道和女娲有关的神话吗？同学们对“女娲造人”的神话传说比较熟悉，七嘴八舌介绍起它的内容来。我接着问：女娲为什么要补天呢？“因为天不兼覆。”学生用课文的原话回答。“天不兼覆，就是天有的地方塌了，天能塌吗？”我继续问。学生的回答五花八门。我顺便加入了《共工怒触不周山》的情节：从前，共工和颛顼争帝，共工惨败，他大发其怒，就用头去撞不周山，谁知道不周山是支撑天的柱子，不周山崩裂了，支撑天地之间的大柱子断折了，天倒下了半边，出现了一个大窟窿，地也陷成一道道大裂纹，山林烧起了大火，洪水从地底下喷涌出来，龙蛇猛兽也出来吞食人民。人类面临着空前大灾难。

我接着介绍：女娲看到她的儿女生活在那种“火而不灭，水浩洋而不息。猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱”的恶劣环境中，很是心疼，于是决定炼五彩石来补苍天。她把炼石地点选择在大荒山无稽崖，她经过九九八十一天，炼成高十二丈、方二十四丈的大石头三万六千五百零一块。但补天用了三万六千五百块，只剩下一块未用，便丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下。谁知这块石头经过自己多年的修炼，有了灵性，见它的各位兄弟都去做了补天的大事，只有自己没被使用，于是日夜自怨自叹，惭愧不已。后来有茫茫大士和渺渺真人从此处经过，在石头的再三乞求下，他们大施佛法，把那块大石头变成一块晶莹美玉。这就是《红楼梦》里贾宝玉佩戴的“通灵宝玉”。后来这石头把他在世间的所见、所闻之事全镌刻在石上，还附有一首诗：无才可去补苍天，枉入红尘若许年。此系身前身后事，倩谁记去作奇传?被从此经过的空空道人所见。所以故事的名字就叫《石头记》。空空道人想托付一个人把这些文字编纂整理，倩谁记去作奇传呢？恰好看到一人在“悼红轩”中酣睡，遂唤醒此人，授命于他，这个人就是曹雪芹。又因为他编写此书在“悼红轩”，所以又名《红楼梦》。

同学们没有想到名著《红楼梦》和《女娲补天》还有如此一段关联吧？《红楼梦》的一些章节我们在初中、高中都要学习，希望你们能尽早阅读。这次的课前介绍内容虽然花费了很多时间，但学生的兴趣高涨，把学生对《红楼梦》的兴趣也调动起来了，收到了良好的效果。

二、把语文知识和社会生活联系起来，展现语文的神奇魅力和服务生活的功能，调动学生学习语文的兴趣

例如：看了奥运会开幕式，世人无不为之雄浑博大的场景和深邃的文化内涵所震撼，其中所包含的文化底蕴是中国灿烂文明的浓缩。方块字的神奇、神人思想的光辉、点火仪式的标新立异……无不闪耀着文化的灵光。开学后，我就奥运会的开幕式设置了一节特殊的课：回忆奥运会开幕式，谈谈开幕式的文化内涵。其中哪些内容是我们初中语文课本涉及到的？同学们反应热烈，讨论的文化涉及历史、音乐、舞蹈、戏曲、民俗等，丝绸之路和郑和下西洋等内容，激发了学生的民族自豪感和对中华民族辉煌文化的热爱。同学们对涉及初中语文课内容的表演归纳了三方面：

1.文字。方块字的奇幻的表演，展示了中国古代四大发明之一――活版印刷和汉字的演变过程，和沈括的《梦溪笔谈》中的《活版》相关。中国古老的文字和发明，用艺术的形式再现，展示出平面文字难以表达的魅力。

2.圣贤思想的崭新含义。三千孔子的弟子高诵《论语》中的名句出场，气势宏大，声音浑厚。“三人行，必有我师焉”、“择其善者而从之，其不善者而改之”、“四海之内皆兄弟”、“朝闻道夕死可矣”、“学而不厌，诲人不倦”、“知之为知之，不知为不知”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，彰显了圣人谦虚、好学、和为贵的思想，艺术地表现了中国人民对朋友、对和平的热爱。圣人的“声音”穿越千古，回响在世人头顶，向全世界展示了中国古老文化的苍劲和深奥。

3.点火仪式，采用了神话故事《夸父逐日》的创意。李宁举“圣火”绕“鸟巢”上空环行，一圆形光圈将其罩住，那形象和氛围，立刻让人想起夸父的顽强不屈，象征了中国人民世世代代的执著追求和不灭的信念。整个点火仪式，如梦如幻，美妙绝伦。