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心理发展与教育杂志(非官网)

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:北京师范大学
ISSN:1001-4918
CN:11-1608/B
周期:双月
语种:中文
开本:16开
影响因子:0.908
被引次数:23289
影响力:中文核心期刊(2008)、Caj-cd规范获奖期刊
业务类型:杂志征订
期刊级别:北大核心期刊CSSCI核心
阅读点数:
期刊简介联系我们

心理发展与教育杂志基础信息:

《心理发展与教育》是一份由国家教育部主管、北京师范大学主办的面向国内外公开发行的心理学学术刊物。创刊于1985年,已故著名心理学家、教育家朱智贤教授曾任该刊主编,现任主编为林崇德教授。《心理发展与教育》于2010年正式改为双月刊,每年6期,单月15日出版。

《心理发展与教育》杂志:是儿童心理学方面的学术性刊物。主要为儿童教育工作者提供相关专业的理论文章及实验报告,介绍国内外儿童发展心理学的最新进展及最新研究成果。内容包括儿童心理与社会性发展,儿童心理与行为问题,家庭、学校与儿童发展,研究方法与测量工具,特殊儿童心理,心理健康等。

心理发展与教育杂志栏目设置:

主要栏目:儿童青少年心理学、教育心理学、心理学研究方法。

心理发展与教育杂志收录情况:

《全国中文核心期刊要目总览》(北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会制定);

《中文社会科学引文索引(CSSCI)》(南京大学中国社会科学研究评价中心制定);

《中国人文社会科学核心期刊》(中国社会科学院文献信息中心和社科文献计量评价中心制定);

《中国自然科学与社会科学交叉领域期刊数据库统计源期刊》(中国科学技术信息研究所制定);

《中国人文社会科学引文数据库(CHSSCD)》(社会科学院文献信息中心与中国学术期刊电子杂志社制定);

《中国学术期刊综合评价数据库(CAJCED)》(中国学术期刊光盘版编辑委员会和中国科学文献计量评价研究中心制定);

《中国数字化期刊群》(万方数据)。

心理发展与教育杂志期刊荣誉:

核心期刊:中文核心期刊(2008)、中文核心期刊(2004)、中文核心期刊(2000)、中文核心期刊(1996)、中文核心期刊(1992)。Caj-cd规范获奖期刊。

心理发展与教育杂志订阅方式:

本刊2010年每期单价15元,全年6期共90元。欢迎各位读者到全国各地邮局订阅,ISSN:1001-4918,CN:11-1608/B,地址:北京新街口外大街19号师范大学院内,邮政编码:100875。邮发代号2-913。

心理发展与教育杂志相关期刊


心理发展与教育杂志社简介

1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。

7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议,稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改,杂志一个版面2500字,二个版面5000字左右。作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

心理发展与教育杂志范例

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冲动-思考型儿童在拼图游戏中的问题解决及元认知差异
婴儿气质的实验室观察与母亲报告的一致性及其影响因素研究
小学高年级儿童的内隐智力理论及其与表扬的关系
青少年感恩的影响因素及其机制
青少年的父母监控状况及其对社会适应的影响
大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响
构思策略教学改善小学写困生故事文质量的实验研究
班级集体效能对初中生学业自我效能与学习倦怠的调节作用
部件特征和正字法意识在儿童汉字书写发展中的作用
基于情绪调节模型的教师情绪劳动的中介效应探讨
压力对“蚁族”群体心理健康的影响:希望的调节作用
表征影响三门问题解决的实验研究
长时记忆中文本目标信息的激活机制
云南省学生亲社会倾向发展趋势及对学校适应的预测
流动人口的饮酒行为及其影响因素分析
基于IAT和SEB的内隐性别刻板印象研究
焦虑在歧义容忍度与英语学习成绩之间的中介作用分析
音标-语音意识的整合训练对英文准朗读的作用
不同结构文章重复阅读时主题转换效应的眼动研究
青少年自我表露和自我隐瞒的特点及其与主观幸福感的关系
认知评价与心理控制感在中年人对社会政策变化感受与心理健康之间的作用
二分数据的多层线性模型:原理与应用
中小学生感觉寻求量表的编制与应用

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