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教育科研论坛杂志(非官网)

主管单位:山西日报报业集团
主办单位:中国教育学会成长研究会
ISSN:1004-1079
CN:14-1025/C
周期:月刊
语种:中文
开本:16开
邮发代号:36-116
被引次数:614
影响力:中国知网收录期刊
业务类型:杂志征订
期刊级别:北大核心期刊
阅读点数:
期刊简介联系我们

教育科研论坛杂志基础信息:

《教育科研论坛》是由上海市华大教育研究所、上海师范大学基础教育发展中心承办,国内外公开发行的教育学术类核心期刊。本刊为月刊,被列入中国学术期刊全文数据库收录范畴。

征稿对象:本刊将全面反映我国各级各类教育(特别是基础教育)领域的科研成果。稿件范围广泛,稿源作者可来自高校、中小学校、职校技校、师资培训机构、教育科研机构、教育行政管理部门等。

教育科研论坛杂志办刊宗旨:

本刊坚持“立足教育科研,传播教改信息,推广先进经验,探索教育规律”,以“前瞻性、科学性、知识性、实用性”为其基本特色,以“高质量、高品位、高信誉”为追求目标,以“时代气息、青春活力、开拓精神”为努力方向,竭诚为广大读者服务,给大家提供一块属于自己的园地,提供一个施展才华的舞台,提供一种实实在在的帮助,成为伴您走向成功的挚友!

教育科研论坛杂志栏目设置:

本刊设主要栏目有:卷首语、专家视点、学术前沿、理论经纬、管理方略、校长访谈、课改广角、案例研究、名师风采、培训之声、成果展示、学科探讨、教育随想等。具体如下。

卷首语

专家视点:展现知名学者的研究视野和学术风采。

学术前沿:反映专家、学者对教育(特别是基础教育)领域的前沿性问题和热点难点问题的理性思考和学术观点。

理论经纬:反映各级各类学校(尤其是高校)教育专家的理论观点与探索。

管理方略:反映各级各类学校先进的管理思想和成功经验。

校长访谈:聚焦各级各类学校知名校长对教育热点难点问题的看法和治校策略。

课改广角:关注课改中的突出问题、重点问题和难点问题;追踪教育(特别是基础教育)领域有关课改的成功做法和学校特色;反映某实验区或实验校有代表性的实验项目。

案例研究:教育案例分析、教学案例分析、管理案例分析、评价案例分析、课例分析等。

名师风采:每期以一位名师(或名校长)为核心,全面展示名师风采。

培训之声:介绍教研员、培训者在各级各类教师培训中的操作模式和成功经验。

成果展示:集中展示某区或某校大型教育课题的研究成果;介绍各区县或各级各类学校的教育发展规划;分述各学科领域的年度研究报告等。

学科探讨:荟萃教育(特别是基础教育)领域各学科的教学思想和实践探索等。

教育随想:包括教育教学反思、体会、杂谈等教坛艺苑。

教育科研论坛杂志订阅方式:

国内刊号:CN14-1025/C,国际刊号:ISSN1004-1079。邮发代号:36-116。

教育科研论坛杂志相关期刊


教育科研论坛杂志社简介

一、本刊要求作者有严谨的学风和朴实的文风,提倡互相尊重和自由讨论。凡采用他人学说,必须加注说明。

二、不要超过10000字为宜,精粹的短篇,尤为欢迎。

三、请作者将稿件(用WORD格式)发送到下面给出的征文信箱中。

四、凡来稿请作者自留底稿,恕不退稿。

五、为规范排版,请作者在上传修改稿时严格按以下要求:

1.论文要求有题名、摘要、关键词、作者姓名、作者工作单位(名称,省市邮编)等内容一份。

2.基金项目和作者简介按下列格式:

基金项目:项目名称(编号)

作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,职称,学位,研究方向。

3.文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯数字分级编号法,一般用两级。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表,表格上方应注明表序和表名。

4.参考文献列出的一般应限于作者直接阅读过的、最主要的、发表在正式出版物上的文献。其他相关注释可用脚注在当页标注。参考文献的著录应执行国家标准GB7714-87的规定,采用顺序编码制。

教育科研论坛杂志范例

吴江市鲈乡实验小学顾荐孩子不是待装的瓶,而是待燃的火
吴江钱金明荐在小组合作中提升课堂的教学品质
常熟市兴福习惯的养成将开启成功的大门
建瓯市实验新课标呼唤教育理性变革
让“语文意识”照亮语文回家的路
走出数学课堂教学研讨的误区
小学科学教学怎样与劳技紧密结合
在小组合作学习中提升英语课堂教学品质
“以读写为载体,构建温馨校园”课题研究过程与回顾
想象作文教学模式的构建
解读教材,我们应把握什么——以苏教版国标本小学数学教材为例谈教材解读策略
新课程背景下小学数学计算教学的实践与思考
基于数学素材分析下的新知建构
差异教学评价体系的科学构建
思想品德教育的整体优化策略
点燃感恩的火焰——新时期小学生感恩教育的思考与实践
杨台小学推出“《教育科研论坛》人物画风景——模范教师之歌”
“中国教育出版网·小学版(教师频道)”已经开通
以“趣”激“学”,以“法”导“学”——小学低年级识字教学之我见
为文本留白处“着墨”
扎根生活,指导写作
营造生生互动的数学课堂教学氛围

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