疾病查房护士长总结精选(九篇)

第1篇：疾病查房护士长总结范文

关键词：骨科：护理查房；整体护理；护理质量

【中图分类号】R47 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783(2012)08-0399-01

现代的护理人才应该具备丰富的专业知识，好的专业素质这样才能适应当今社会的发展提高护理质量，我院每个科室都进行护理查房，这样可推进整体护理更好的开展，一切从病人出发的护理查房形式，使护理查房逐渐完善做的更好，对提高护理质量和护士整体素质有重要的影响，总结如下：

1 方法

1.1 按计划组织护理查房:每周五组织一次科室的护理查房，由护士长主持，每月两个骨科组织一次护理查房，有针对性地选择一个有意义，疑难的病例进行分析提问，根据护理诊断及措施，评价护理效果。听听大家对本病的护理见解，及时修改护理计划，使患者得到更好的护理，为患者提供全身心的整体护理。

1.2 选择护理查房对象:由责任护士主持，选择骨科多发疾病汇报病例，参加的护士都要发言，提出对本病的不同看法，使大家对本种病认识了解的更多。

1.3 每周的学习都存档:科室每周的护理查房内容，都有完整的记录。

2 形式和内容

2.1 整体护理查房:把整体护理贯穿在护理全过程中，包括评估、问题、措施、评价、结果、健康教育进行查房，让护士按照护理程序护理患者，为患者解决实质性的问题。

2.2 有针对性的查房:挑选骨科常见病例，对本病进行全方面的查房，既可复习了基础理论知识，又巩固了专科知识，可对新参加工作的护士对疾病有所了解。

2.3 有特殊护理病例的查房:有特殊的护理问题时，护士长根据病人当时存在的护理问题提出要点，参加护理查房的护士可根据自己的经验提出自己对本病的看法和见解，经过大家的讨论得出最好的护理方法，由护士长总结评价。

如我科年龄大卧床的患者，对其进行护理查房，让护士认识到长期卧床对形成压疮及肺部感染、形成血栓的机会增加，多和患者及家属沟通，让患者及家属了解其中的重要性，配合护士们的工作，提高了患者的生命质量。

2.4 护理评价:护理查房结束，由护士长进行总结讲评，表扬护理查房中的长处，指出不足之处，以得到更好的改进。

3 讨论

3.1 利于整体护理的开展:护理查房是以“病人为中心”的护理查房模式，一切从病人的角度出发，想其所想，为患者解决了身、心、健康等方面的问题，促进了护士对骨科专业知识和技能的提高，对整体护理起到推动作用。

3.2 提高护士的沟通技巧:在护理查房中增加了护士与患者及家属的交流，为患者解决了实际问题，对护士更加信任，从而形成了良好的护患关系，提高了护理质量。

第2篇：疾病查房护士长总结范文

【关键词】 消化道溃疡；医护结合模式；护理；疗效

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.17.159

消化性溃疡的发病部位主要是胃和十二指肠黏膜， 是临床最常见的消化系统疾病之一， 其发病原因较为复杂， 主要以幽门螺杆菌（Hp）感染和非甾体类抗炎药（NSAID）为主， 提高消化道溃疡的治愈率和减少其复发率成为临床医护人员关注的焦点。有效的护理干预可以提高消化道溃疡患者对疾病的认知程度， 避免患者病情进展， 提高患者的临床护理疗效， 同时能够促进护患关系的良好发展， 对于降低医疗纠纷发生率具有重要意义[1]。传统的护士交接班制度不可避免存在诸多的质量缺陷， 医护结合模式可针对性对传统护士交接班制度存在缺陷进行改善， 增强了医生、护士、患者之间的沟通， 是一种现代医疗模式， 而且受到了医护人员和患者及家属的欢迎， 有效提高了护理质量[2]。本研究旨在观察医护结合模式联合三联疗法治疗消化道溃疡的临床疗效， 为临床治疗提供借鉴， 现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 回顾分析本院综合病科接诊100例消化道溃疡患者的临床病例资料， 均无严重的全身性疾病， 排除先天性疾病、心脏等重要器官疾病， 随机分为观察组50例和对照组50例， 观察组中男26例， 女24例， 年龄55～75岁， 平均年龄（64.4±2.8）岁， 平均体重（70.5±8.3）kg；对照组中男25例， 女25例， 年龄55～75岁， 平均年龄（65.8± 2.5）岁， 平均体重（70.8±8.5）kg， 两组患者一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 对照组患者仅进行常规三联疗法治疗， 观察组患者给予医护结合模式联合三联疗法治疗。

1. 2. 1 三联疗法 奥美拉唑肠溶胶囊20 mg， 2次/d， 连用7 d， 阿莫西林胶囊1000 mg， 2次/d， 连用7 d， 克拉霉素胶囊500 mg， 2次/d， 连用7 d， 治疗结束后十二指肠溃疡患者再口服盐酸雷尼替丁胶囊150 mg， 1次/d， 晚上服用， 连用2周， 胃溃疡患者口服盐酸雷尼替丁胶囊， 连用6周， 巩固临床疗效。

1. 2. 2 医护结合模式 传统医护查房， 即由当天当班医生和值班医生在医生办公室口头交接， 当班护士和值班护士在护理站口头交接， 然后再分别到病房进行患者床头交接班， 医护结合模式在传统查房的基础上， 各自交接班方式改为由上级医生、值班医生、护士长、护士联合查房的方式， 交班者先提前了解患者相关资料， 患者床头交接班时获悉科主任、护士长对护理工作的要求， 落实上级医生或护士长提出的重点护理措施， 主要包括疾病知识指导、饮食护理、用药护理、心理护理和生活方式指导， 存在护理问题应及时反馈， 并给予处理。

1. 3 观察指标 评价两组患者临床疗效并对患者进行住院环境、人际关系、护理态度、业务水平以及护理水平满意度问卷调查， 比较两组患者各项满意度差异。治愈标准为患者症状、体征显著缓解或消失， 溃疡黏膜愈合， Hp检查阴性。

1. 4 统计学方法 采用SPSS17.0统计学软件对数据进行统计分析。计量资料以均数±标准差（ x-±s）表示， 采用t检验；计数资料以率（%）表示， 采用χ2检验。P

2 结果

2. 1 两组患者临床疗效比较 观察组治愈47例， 总治愈率为94%， 对照组治愈35例， 总治愈率为70%， 差异具有统计学意义（χ2=9.756， P

2. 2 两组患者满意度调查 观察组患者对住院环境、人际关系、护理态度、护理水平满意度比例分别为94%、66%、86%、94%， 均明显高于对照组， 差异具有统计学意义（χ2=29.219、4.058、7.484、5.482， 均P

3 讨论

根除Hp是治疗消化道溃疡的关键， 无论初发或复发、活动或静止、有无合并症， 均应给予根除Hp治疗措施。本文采用三联疗法治疗方案并配合有效的医护结合模式护理进行干预， 获得良好临床疗效。医护结合查房包括晨会交班和床旁交接班， 能够全面、具体、重点突出交接班内容， 促使医护沟通加强， 也使交班医生、护士更加全面掌握患者现状、存在问题， 明确下一阶段工作重点， 便于有目的、科学地、细致地落实护理措施， 有效提高了工作效率， 避免工作的盲目性和被动性， 确保医护工作的整体性、连续性、动态性， 降低护理差错发生， 促使患者护理满意度提升及护理工作安全性提高[3]。在实践过程发现， 医护结合查房所传播的知识远远超过了传统查房， 是在职护士接受继续教育的一种非常有效的方法， 能够促使护士不断调整、更换知识结构， 提高专业理论水平及健康教育水平， 有效提升实际操作能力， 护理人员一致反映联合查房更能全面体现查房效果。医护结合查房对医护间的沟通也具有明显加强作用， 传统护理查房因医护人员因对疾病认识不同易出现护理误区甚至护理错误， 医护一体式查房加强医护沟通， 能够现场对护理过程中存在的问题进行互相交流和探讨， 增进医护人员对疾病知识的了解， 提高护士对疾病的观察、分析问题、解决问题的能力， 帮助解决了临床的实际问题[4]。本研究结果显示， 观察组治愈总治愈率为94%， 对照组总治愈率为70%， 观察组总治愈率明显高于对照组（P

综上所述， 医护结合模式联合三联疗法有利于提高消化道溃疡的治愈率， 显著提高科内综合护理质， 加强医、护协作关系， 提升护士素质及患者满意度， 值得临床推广使用。

参考文献

[1] 王芳婷， 杨小丽， 王萍， 等.细节护理在消化性溃疡患者的应用效果.国际护理学杂志， 2013， 32（11）：2495-2497.

[2] 于勤， 杨桂文.实施病区护士交接班程序标准化的实践和体会.中国实用护理杂志， 2005， 21（5）：58.

[3] 秦雪兰.医护联合查房在护理管理中的应用.齐齐哈尔医学院学报， 2011， 32（22）：3765-3766.

第3篇：疾病查房护士长总结范文

［关键词］护理查房；改革

护理查房是提高护理人员整体素质和工作质量的有效方法，也是临床教学的常用方法。随着现代护理模式的转变，改革护理查房的内容与形式，拓展护理查房的内涵，是护理工作发展的必然趋势［1］。近几年来，我科结合护理人员的专科业务培训、在岗继续教育和护理教学的要求进行床旁护理查房，不仅提高了护理人员分析、判断问题的能力和归纳表达能力，保证了整体护理质量，更在护理教学上收到了良好的效果。现介绍如下。

1方法与效果

1.1方法（1）护理查房由护士长和护理教学组长主持，要求护理责任组长、责任护士、辅助护士及实习护生参加。（2）在查房前选择本次查房的感染病病例，为拓宽护理人员的知识面，尽量选择症状、体征较典型的；危重且伴有并发症的；病情复杂且少见的感染病病例进行教学查房。如：重型肝炎合并消化道出血的病例；麻疹、水痘等有皮疹的传染病；黑热病等发病率较少的传染病。（3）感染病病例确定以后，由负责该患者的护理责任组长与患者及家属进行沟通，取得患者及家属的同意及配合。（4）患者的责任护士和护理责任组长应全面熟悉患者的基本情况：床号、姓名、年龄、诊断、病情、治疗方法、特殊检查的阳性结果、饮食要求、护理级别，目前心理状态等情况，并提出相应的护理诊断、拟订护理计划和护理措施。护士长和教学组长要更全面了解患者的情况，做好对疾病有关症状、体征的深入讲解；对有关传染病的流行病学特征、治疗方法和预防知识的讲解；相关护理内容的提问和讲解；对涉及到的护理技术操作进行示范的准备。（5）查房一般在患者床旁进行。凡涉及患者隐私及保护性医疗问题时不在患者床边讨论［2］，可以选在医护办公室进行，查房时间一般为30～60 min。（6）查房的顺序：首先由责任护士向大家汇报患者的床号、姓名、年龄、诊断、病情、治疗方法、特殊检查的阳性结果、饮食要求、护理级别、并提出护理诊断、护理计划及护理措施的执行等情况，再由护理责任组长进行完善补充，最后由护士长和护理教学组长将已准备好的问题一一向参加查房的护士提问，并演示规范的护理操作，最后大家一起讨论，护士长讲评，对已拟订的护理计划进行修改，修改后的护理计划就作为以后护理措施必须实施的内容。

1.2效果通过床旁查房，促进了护理人员对疾病的知识有了全面的了解，针对患者的病情制定了合理的护理计划，实施了有效的护理措施。床旁查房督促护理人员更加刻苦、自觉地学习专科理论知识和专科护理操作技能，更加注重知识的积累和更新，形成了良好的学习气氛。查房过程可以使患者对疾病知识有一定了解，增加了患者与护士之间的感情沟通与交流的机会，有利于疾病早日康复，通过临床调查，患者对护理查房感到满意。

2讨论

2.1提高了对整体护理的认识，提升了整体护理质量随着医学模式的改变，护理工作也实现了新的转变即“以病人为中心”，实行整体护理。护士的工作不仅局限在常规的打针、输液上，床旁护理查房弥补了这一点，变被动护理为主动护理，要求护士对患者有一个完整的了解、观察和认识，培养了护士对整体护理的概念，加强了护士实施整体护理的能力。护士长通过查房可以对护士制定的护理计划和实施的护理措施进行有效的评估，及时发现问题并予以纠正，对护理工作起到监督和指导的作用。

2.2提高了护理人员的专科理论和技术操作水平在查房过程中，我们要求护理人员对病例的相关知识了解全面，这也给她们不断增加压力，激发了护理人员的求知欲望，只有不断看书学习，才能胜任工作。通过集体讨论，拓宽了护理人员的思路，互相学习，交流经验，集思广益，解决疑难病例提出的护理问题。这样一来全科护理人员专业理论知识、技术操作水平以及发言、记录能力等都不断提高。

2.3改善了护患关系，有利于患者的身心健康患者入院后往往希望医护人员重视自己，尽快制订出一套行之有效的医护方案令疾病早日痊愈。通过床旁护理查房，能让患者感受到护士对他们的重视、爱护和尊重，使他们产生安全感和信赖感。通过与患者的交谈还可以了解患者的需要，以及护理措施执行情况，从中收到反馈信息，使整体护理能更好地开展。同时，床旁护理查房等于给患者进行了一次相关的知识宣教，提高了患者的参与意识，促进了患者对护理工作的理解和配合，密切了护患关系。

2.4促进了护生对专科知识的深入掌握床旁护理查房使学生把书本上的知识运用到具体的病例中去，将理论与临床实践结合起来，增加了学生的临床经验。由于学生们都能积极思考，积极发言，护理查房便显得生动、灵活、形象、记忆深刻，查房的内容就更容易掌握。

［参考文献］

1迟凤玉，蔡宝英，王秋华.护理教学查房管理的实践与思考.中华护理杂志，2001，36（7）：525.

第4篇：疾病查房护士长总结范文

[关键词] 护理查房； 应急演练； ICU

[中图分类号] R472 [文献标识码] A [文章编号] 1005-0515（2011）-12-325-01

护理查房是护理管理中评价护理程序实施效果最主要的方法，也是理论指导实践，不断提高护理专业水平，促进护理质量提高的必要手段之一[1]。针对ICU病人病情危重、复杂，对护理人员业务技术要求高等特点，我院ICU自2010年1月份以来采用与护理应急预案结合实施护理查房，取得良好效果，显著提高了ICU病人的护理质量、护理人员的专业水平及医生对护理人员的抢救配合满意度，现介绍如下：

1 护理查房的实施

1.1 物品的准备 护理查房的用品分为基本用品及专科用品，应根据病种的需要携带齐全，以保证查房的顺利进行。基本用品：查房车、必要的影像资料、血压计、听诊器、体温计、手电筒、压舌板、消毒液等。

1.2 查房程序

1.2.1 查房的对象 病人应选择具有ICU代表性及疑难性的病人为对象。

1.2.2 查房的内容 针对病人护理中的难点、疑点、欠缺进行的专项护理查房。

1.2.3 查房的程序 ①查房者、责任护士问候病人，向病人说明目的。②责任护士报告病人病情：自然情况、社会状态、心理状态、一般状态(入院天数、各项检查结果、生命体征、饮食、睡眠质量)、现存的护理问题、各项检查化验指标、正在进行的医疗护理措施及效果、需要查房解决的问题等提出护理难点。③查房者对疾病进行系统讲解，包括诊断、临床表现、治疗等。④对病人进行全面护理体查，与病人交流了解病情，解答病人的提问，进行健康指导。⑤查房者针对责任护士在查房中提出的护理难点、疑点进行解答。⑥专科组长提出可能出现的各种意外及突发事件，讲解如何正确进行系统评估，组织讨论。

2 护理应急演练的实施

2.1 物品的准备 急救车、除颤仪、心电图机、呼吸机、吸引器、深穿包等抢救设备及药品。

2.2 人员的准备 由科室护士长主导，成立护理专科小组，由高等级护士任组长，在查房中，根据ICU病人的疾病特征及可能发生的突发事件，确定演练内容制订演练计划、模拟突发事件急救方案及人员分工，并组织实施。

2.3 技能储备 每月组织1次技能培训。技能培训包括：心肺复苏术、气管插管术、深静脉穿刺术；各种抢救仪器：如呼吸机、吸引器、心电图机和除颤仪等的使用操作训练，由科室经验丰富的高等级护士及专科医生承担培训任务。

2.4 基本资料准备

2.4.1 制定疾病的各种并发症及突发事件的应急预案 护理组长确定各个小组成员的特定抢救位置，制定人员职责。

2.4.2 制定需联络人员的联系电话 要求每名成员熟记内容。

2.5 应急演练实施步骤 由护理组长主持演练，发现病人出现突发事件及意外，值班护士应马上启动应急预案，将相关人员迅速集合到ICU，在组长的指挥下分工展开演练，配合医生做好给药、插管、深静脉穿刺及心肺复苏等工作。

2.6 分析总结 全体人员进行讨论分析，找出不足，为下次演练积累经验。

2.7 再次演练 全组成员共同分析总结后，修改并确定救护流程，再次进行预案演练，并将该演练过程做好记录，为其他的演练方案提供参考。

3 效果

3.2 提高了医生对护理人员配合的满意度 见表2。

4 体会 1)ICU病人病情危重、复杂、突发事件多，开展护理查房与应急演练相结合，能实质性的解决ICU病人的护理问题，护士能熟练掌握各类病人突发事件的护理评估，冷静、及时、准确、有序地处理。2)查房者是关键人物，查房者的能力、水平直接影响到查房效果，查房者应在查房前对病人的基本情况、特殊情况、难点、可能出现的突发事件有基本了解，并在查房前查阅资料及相关信息，做到对病人情况、治疗护理、需要解决的问题、解决的措施、所查病种的前沿信息心中有数，使自己在有知识储备的状态下高质量地完成护理查房。3)在应急演练过程中，护士长将权力下放给护理组长，充分调动了他们的积极性与能动性，既提升了自身价值，又带动了年轻护士业务水平的提高，而年轻护士从医疗、护理的不同角度了解该疾病的临床表现、护理，锻炼了应急反应，开拓了思路，丰富了知识，增强了对危重病人的护理应对能力，有利于掌握新技术、新业务，使理论知识尽快强化。4)提高了护理人员的救护水平应急演练作为一种有效的培训方法，在国内已得到广泛应用[2]。其充分体现了演练的直观性、实用性、有效性、重复性和可控制性[3]。结果显示，通过演练，护理人员的急救知识和急救技术得到了提高。5)提高了医生对护理人员配合的满意度在ICU实际工作中，护士不仅要有全面、扎实的临床理论基础，更需要有快速应对及与抢救人员的默契配合与协调能力，它直接关系到抢救成功率。当病人出现突况，护士立即配合医生按照分工开展抢救工作，迅速、主动地准备抢救物品，以最快的速度做好抢救中的各项护理操作，为抢救赢得宝贵时间，结果显示，医生对护理人员配合的满意度明显提高。

5 小结 传统的ICU护理查房模式过多依赖于医疗指导性查房，而对ICU护理本身的工作重点缺乏重视，这不利于护理观念的转变及护士能动性的提高，我们采用与应急演练与护理查房相结合的模式，对ICU危重病人的针对性强，从而提高护理人员学习的积极性及参与能力，促进了护士整体理论水平、临床专业水平、技术操作水平及抢救配合能力，大大提高了护理质量。

参考文献

[1] 苏新英,任辉,廖建梅等.危重病人护理模式的探讨[J].现代护理,2006,12(22):2141.

第5篇：疾病查房护士长总结范文

关键词:妇产科;护理查房;整体护理;护理质量

随着医学科学的发展,培养新型的、具备多学科知识的护理人才成为当前护理工作的必需,为了适应社会的发展,提高护理质量,我院自2007年开展护理查房并进行全院性护理查房,借此来推进整体护理的深入开展,形成“以病人为中心”的护理查房模式,使护理查房逐渐规范化,这对提高护士整体素质和护理质量起着重要的作用,现总结如下:

1方法

1.1有计划地组织护理查房

每周组织一次科室的护理查房,由科护士长主持,每月组织一次全院性护理查房,由护理部主持,有针对性地选择一个疑难、危重病例进行分析、提问,对责任护士作出的护理诊断,护理措施与医师的治疗计划相比较,评价护理效果,倾听护士和学生对护理问题的看法,或提问她们护理上的知识,及时修改护理计划,使患者得到全面优质的护理,使护士和实习生们懂得如何为患者提供全身心的整体护理。

1.2挑选合适的护理查房对象

由护理骨干或责任护士主持,选择一个妇产科常见病或多发病病例,介绍病情和收集资料,并说明护理计划和护理措施,健康教育等。参加的人员踊跃发言,对一些疑点、难点提出不同见解,加深了护士、护生对妇产科常见病的认识。

1.3定期整理上报

科室每月上报护理查房的内容,并上交完整的记录资料。

2形式与内容

2.1整体护理查房

以新理念为指导,把整体护理贯穿护理全过程,按护理评估、护理问题、预期目标、护理措施、护理评价、健康教育的护理程序进行查房,让护士掌握整体护理知识,并按护理程序护理患者,着实解决了患者的身、心、健康知识的实际问题。

2.2 个案查房

选择一个妇产科常见病或多发病病例,从病因、病理生理、诊断治疗、临床护理、护理措施和评价、健康教育、预防保健措施、出所指导等进行查房,全面复习基础理论,巩固护士的专科知识,并让实习生对专科疾病有所了解,对临床实习有指导作用。

2.3 特殊病例查房

遇特殊病例随时进行护理查房,护士长根据病例提出护理问题和要点逐一进行讨论,参加护理查房的每位护士都可根据自己的经验和所查阅的文献积极发言,提出自己的见解,通过讨论得出最佳的护理方案,最后由护士长总结讲评。

如我科成功抢救了1例羊水栓塞的产妇,对其进行护理查房,让护士认识到羊水栓塞此症来势凶猛,进展快、死亡率高,但若早发现,及时治疗,可大大降低孕产妇死亡率,让她们对羊水栓塞的早期临床症状:寒战、发绀、呼吸困难等有了深刻的认识,增加了护士的急救知识和应急能力,也使她们真正意识到临床护理工作中早发现、早治疗护理,对提高抢救的成功率,提高患者的生命质量有重要的意义。

2.4护理缺陷查房

由于带教老师没有认真执行医院的规章制度,让实习生单独执行操作――为1例剖宫产术后的产妇腹部切口进行微波治疗,导致该产妇腹部皮肤灼伤。通过此病例查房,规范了妇产科的各项操作规程的落实,并完善了各项规章制度,加强了护士的责任心,使护士工作更加认真、细心,从而减少了差错事故的发生。

2.5进行现场评价

现场评价是保证查房质量,提高查房内涵防止流于形式的重要手段。在查房结束时,科室护理查房由科护士长进行总结讲评,对查房内容、主讲人的专科技术水平、语言表达能力、与病人沟通能力、对患者的人文关怀等进行评价,表扬并肯定护理查房中的长处,指出不足,以期得到更好的改进,达到预期的目的。全院性护理查房由护理部主任进行现场点评。

2.6评价护理查房的落实情况

为了把护理计划落到实处,科护士长督促落实查房中提出的每项护理措施,并在查房后3 d内由护理部再次检查有关护理措施的落实及效果。

3讨论

3.1有利于整体护理的深入开展

应用护理程序进行护理查房,把解决患者护理问题放在首位,改革了以“疾病为中心”的片面性查房,逐步形成“以病人为中心”的护理查房模式。在整体护理模式下,以护理程序为框架,不仅为患者做出了护理诊断,而且提出了护理措施,还督促护士认真实施,同时重视护理效果的评价,着实为患者解决了身、心、健康知识等方面的实际问题,也促进了护士对妇产科专科知识和工作技能的同步提高。对整体护理的深入开展起到积极的推动作用。

3.2有利于提高护士的综合素质

通过护理查房激发了护士的学习热情和求知欲,护士在积极准备查房内容的过程中,能培养她们的正确思维方式,做到“活学活用勤思考”,使护士在理论知识、专科知识、操作技能等都得到全面的提高,从而提高了临床护士的综合素质。

3.3有利于提高护士的沟通技巧

在护理查房中加强了护士与患者的沟通与交流,为患者解决了护理问题,使患者对护士更加信任,更有利于融洽护患关系,从而提高了护士的沟通技巧,提高了护理质量,并提高了病人的满意度。

3.4护理查房的重要性

随着医学模式及健康观念的转变,人们对健康服务提出了更高的要求。培养新理念,成为具备多学科知识的护理人才是当前护理工作的需要,而护理查房是培养护理人员业务素质水平的一个重要手段。所以临床护理工作中实行护理查房有着极其重要的意义。

参考文献

[1] 迟风玉,蔡宝英,王秋华.护理教学查房管理的实践与思

考[J].中华护理杂志,2001,36(7):54

[2] 陈淑琴,李淑平.护理查房在妇产科临床教学中的作用探

析[J].实用医技杂志,2007,4(32):4496~4497

[3] 王虹,陈红宇.行政护理教学查房讲评提高查房质量[J].

护理管理杂志,2003,3(5):34

[4] 李素兰,王建芳.护理程序在专科护理查房中的应用探讨

[J].基层医学论坛B版,2007,11(10):926~927

第6篇：疾病查房护士长总结范文

「关键词 实践；护理查房；能力

我院是一所一级甲等医院，为社区服务中心，设有综合性病房一个，床位55张。收治内、外、骨科的患者，实施社区内居民的常见病、多发病、慢性病的治疗、护理、康复指导以及健康宣传促进工作。

多年来，我们运用上海市护理质控对病区护理质量管理的方法，坚持每月护理查房1～2次，并通过强化和完善这一机制，加大对病区护理人员专业理论学习和临床工作实践相结合的力度，取得了较好的效果。现将工作中的点滴体会总结如下。

1 明确查房的目的

随着医学科学和护理学科的深入发展，临床专科分类细化凸显，实践一级医院在社区服务中的“六位一体”服务功能，对临床护士在专科护理技能方面新理论、新技术、新方法的掌握，提出了更高的标准和要求。运用护理查房这一模式是我们在工作中进行临床护理理论联系实际的实践，是培养护士 “以人为本”的思维方式、提高护士专科护理能力、改进护士工作作风的重要途径。实践证明，坚持和落实护理查房制度，对于提高护士解决各种问题的能力，帮助护士树立整体护理的理念，具有积极的效果和作用。

2 选择查房的方法

2.1 个案查房 采用业务学习的手段，选择我病区较为典型的诊断治疗、康复方案明确的患者［1］。由护士长提出此次查房的具体要求，指定护理小组的负责护士做好查房前的准备，在一周内完成查房学习，通知病区内所有护士参与学习。查房时由两人组合，先由护士介绍患者入院后的简要病情及主要项目的检查结果，陈述护理问题及实施护理措施等评价效果，再由护师做一般健康评估，指出潜在的护理问题和健康问题，然后进病房对患者及家属进行康复指导并帮助自我护理训练，要求突出专科重点，具有针对性、实用性和可操作性。护士与患者沟通的语言要亲切温馨、通俗易懂，指导康复训练和自我护理要便于患者及家属在出院后能正确掌握、实际应用。

2.2 评价性查房 采用质控管理的手段，以督查护士工作质量、改进和提高护理工作方法及水平为目的，针对护士工作中存在的经验不足、技巧不高等问题，进行护理查房、自我评价。查房前根据护理质控院内自查情况反馈，提出查房主题和内容，选择病种，通知全病区护士做好查房前准备。指定两位护士做主查准备，一般对二位护士的选择，一位应是高年资护师，参与院内护理质控的督查者；另一位可以是床位分管护士。其余护士做好评价性查房评论和探讨的发言准备。最后由总护士长进行疾病护理、心理护理、健康宣教、质量落实等方面的讲评，修改护理计划，落实护理措施，使管理者与被管理者之间、护师与护士之间、护士与患者及家属之间产生互动，促进工作质量的提升。要求每位护士在查房前均做好充分的准备，通过评价性查房，各抒己见，探讨研究，达成共识，在熟练掌握运用的基础上，进一步完善和落实护理质量标准，切实做好临床护理工作。

3 效果与体会

3.1 对护理质控标准有了共识，保证了护理质量的提高 通过护理查房，我们各级护理人员均能认真准备，收集第一手病案资料，查阅有关书籍，关注病情转归。同时，以理论联系实际为重点，以质量安全为护理工作的生命线，自觉落实质量标准，及时发现护理工作中存在的不足及护理行为的偏差，积极提出有效的整改措施，维护护理质量标准，明确护士职责范围，加强了工作的主动性和责任感，在历年的护理质量考核中取得了满意的成绩。

3.2 营造工作学习化、学习工作化的良好护理学习氛围，业务素质得到提高 我们重视每次护理查房后产生的效应，并认真做好查房记录，对全年的查房形式和内容进行总结分析，将查房有关业务学习、质量讲评的具体内容以书面形式公开，为护理工作、文件书写等提供借鉴。通过护理查房，有效地提高了观察、分析病情的能力及应对、解决问题的能力，促进了新老护士之间知识信息的共享和临床经验的交流，增进了护理团队的工作合力和凝聚力，推进了医护之间、护患之间关系的互动，有利于相互之间的理解、信任，有利于护理工作的有效开展，有利于护士的业务水平及护理综合能力的提高。

3.3 体现护理查房特色，推进健康宣传进入社区、家庭的实践 通过护理查房，护士能更贴近患者，能更多地了解患者的需求。针对社区老年患者记忆力减退的情况，反复说教要注意的问题、训练自我护理的要点；针对首发疾病的患者有紧张恐惧心理的情况，我们改进了过去查房的方式，使护士发挥了能画会写的一技之长，绘作书写健康卡片，集健康教育和生活关照于一卡赠送患者，使护理查房既为护士业务学习质控管理的手段之一，又为健康促进的途径之一。相互间的关系作用密切互动，培养了护士与患者之间沟通的技巧，训练了护士作为健康教育使者的说教口才，在社区、家庭防治疾病工作方面起到了一定的促进作用，得到了患者及家属的赞扬和推崇。

3.4 研究服务需求，使主动服务的理念得到认同 我院收治的患者所患多为内、外、骨科的常见病、多发病，且以年长者居多，对服务的内容、方式各有所需，这要求我们护士必须掌握不同专科的护理特点。通过护理查房，运用批判性的思维方式来换位思考服务方式、服务艺术、服务质量、服务需求，倡导主动服务理念，使护士对医院提出的“把微笑留给患者，把方便送给患者，把空间让给患者”的优质服务要求，产生一致的认同，把方便、关怀、服务患者，让患者及家属满意作为自己的服务宗旨，把掌握不同专科的理论、技术，实践个性化的服务特色作为努力提高自身服务素质的要求。我们还运用护理查房，为护士提供了锻炼的机会，培养了护士根据不同患者实际需求实施护理的工作方法和思路。护士工作方法灵活了，服务理念更新了，患者对护士的认可、理解加深了，对护士的表扬增多了，服务的满意度提高了。从而使护士的工作积极性和潜能得到了发掘，护士的价值观得到了升华。

第7篇：疾病查房护士长总结范文

[关键词] 医护联合；查房；经尿道前列腺电切除术；围术期；护理满意度

[中图分类号] R473 [文献标识码] C [文章编号] 1673-7210（2013）05（b）-0138-03

良性前列腺增生肥大是引起老年男性患者排尿困难最为常见的病因，且随着我国社会老龄化的进程，在临床泌尿科门诊和住院患者中也愈来愈常见[1]。目前对良性前列腺增生具体发病机制仍不是很明确，治疗上多采用药物治疗及手术方法，如经尿道前列腺电切除术等。但常因该类患者病程较长，年龄偏大，且常伴有对疾病知识的缺少和对手术的畏惧，其术后并发症也常有报道[2]。本研究对经尿道前列腺电切除术（transurethral resection of the prostate electricity，TURP）患者进行医护联合查房，观察术后患者恢复情况，以探讨医护联合查房的效果，现报道如下：

1 资料与方法

1.1一般资料

选择2011年6月～2012年11月在海南省农垦那大医院外二科（普外和泌尿外科）经诊断为良性前列腺增生的住院患者65例，均为男性，拟行TURP，按照入院时间分为对照组（30例）和观察组（35例）。其中，将2011年6～12月的患者设为对照组，在围术期中采用常规的医护分开查房。将2012年1～11月的患者设为观察组。对照组年龄50～75岁，平均62岁；病程5～18年，平均10年；其中，前列腺Ⅰ度增生5例，Ⅱ度14例，Ⅲ度11例；合并基础疾病：高血压16例，糖尿病9例，冠心病6例。观察组年龄52～75岁，平均64岁；病程6～20年，平均11年；其中，前列腺Ⅰ度增生7例，Ⅱ度18例，Ⅲ度10例；合并基础疾病：高血压14例，糖尿病11例，冠心病5例。两组患者在年龄、病程和病情等方面比较，差异均无统计学意义（P > 0.05），具有可比性。

1.2 病例纳入

所有患者在术前经B超等辅助检查诊断为前列腺增生，有TUBP手术指征，患者及家属同意，年龄50～75岁，无明显手术禁忌证。其中前列腺分度标准以术前前列腺B超检查膀胱颈部至精阜的距离计算[1]，Ⅰ度（3.5 cm）。

1.3 方法

1.3.1 观察组 所有患者入组后，进行医生和护理联合查房，具体如下：①医护联合查房诊疗组成人员：由本科室科主任、主治医师、住院医师、麻醉医师和护理组的护士长、责任护理组长、护士、手术室护士等组成。②入院接诊联合查房：患者入院后，由主管医师、护士长、责任护理组长、护士等进行接诊，开始术前医护联合查房。责任护士先报告患者的基本情况和入院生命体征，之后主管医生在询问病史及查体后，告知患者的病情诊断及拟采取的诊疗方案，责任护士及护士向患者进行疾病知识健康宣教，指导住院期间的日常起居饮食，使患者尽快熟悉环境，完成入院检查，配合治疗。③术前医护联合查房：在入院常规检查结果回报后，主管医师确定手术的时间和术式，查房时向患者详细讲解TURP的知识、准备事项和术后可能的并发症，开出相关术前医嘱。责任护士及护士将医生医嘱向患者讲解，指导完善术前准备、注意事项和术前的自我放松训练和提肛肌等功能锻炼。在麻醉医师和手术室护士术前访视时，责任护士向患者介绍并联合查房。麻醉医师和手术室护士介绍TURP的麻醉方式、手术方式及术中可能出现的问题和解决方法，增加医患之间的交流，使之对手术过程有全面的了解，可消除患者对手术的恐惧心理。手术当天，主管医生和责任护士协助换或则完成各项术前准备，如禁食、禁饮等，并帮助患者做好术前的心理和思想准备。④术后医护联合查房：手术室护士护送患者回病房后，医护联合查房诊疗组进行术后联合查房。主管医师询问患者术后的反应和有何不适，开出术后医嘱。责任护士指导患者术后摆放，对于术后疼痛等不适，多和患者进行沟通交流，鼓励患者保持心情舒畅，进行深呼吸等放松方式，以减少因情绪紧张而加重病情。术后早期联合查房时，主管医师告知患者术后初期疼痛、血尿等现象属常规反应，不应紧张和恐慌。责任护士和护士指导换或则可通过读书、听音乐、看报纸、与人交流等方式来达到缓解疼痛，并多饮水。在进行持续膀胱冲洗前和患者说明该疗法的步骤等，指导患者配合。并将导尿管固定在一侧，防治引流管扭曲、堵塞或受到牵拉，保持会清洁、舒适。术后第2天指导患者尝试提肛肌收缩康复运动，锻炼膀胱功能。饮食由流质饮食逐步转换为半流食、软食，直至普食，忌辛辣刺激之物。医护联合护理查房直至患者出院，并指导院外的日常调护。

1.3.2 对照组 所有患者入组后采用传统医疗护理分开查房方式，即每天早晨交班后医生和护士对所管辖的患者分开查房。

1.4 评价指标及方法

观察术后两组患者并发症的发生情况，如感染、膀胱痉挛、尿失禁等并发症，并进行对比。同时，由主管医师和护士长，对责任护士在两组患者护理工作中患者病情的掌握情况和护理满意度进行统计，以评价护理质量。患者的病情包括疾病诊断及依据、阳性检查结果、诊疗方案及步骤以及护理措施及目的等，比较责任护士在护理工作中对患者病情掌握的准确。护理满意度分非常满意、满意和不满意三个等级，由患者出院时进行评价，满意率=（非常满意+满意）/总数×100%。

1.5 统计学方法

2.2 责任护士对两组患者病情的掌握准确率比较

3 讨论

目前，对于良性前列腺增生患者，临床上已广泛开展了经尿道前列腺电切除术，该术式具有疗效确切、创伤小、安全、成熟等特点，但因TUBP的手术对象多为老年患者，病程长，常合并多种基础疾病，在生理和心理等方面的耐受能力也明显降低，所以，临床上仍见TUBP术后有一定的并发症发生[2-4]。如患者既往有排尿困难，围术期精神心理方面接受能力差，机体处于较高的应激反应阶段，可导致术后较易出现膀胱痉挛、尿潴留、障碍等并发症发生。

因此，基于探讨如何减少TUBP术后并发症的发生率，提高护理人员的护理质量和满意度，我们在该类患者中进行医护联合查房，加强医护和患者三方面的交流和沟通。对于护理人员，也通过医护联合查房达到准确掌握患者病情，了解诊疗方案和护理措施，提高了护理人员的专业水平和护理质量，达到建立新的“交流-协作-互补”型医护关系[5-7]。而对于患者，通过医护联合查房，在围术期的治疗方案和护理方法也可了然在心，而患者的病情变化，在治疗和护理方面的精神心理需求也可及时通过医护联合查房反应给医护人员。医护患三方面的交流通畅，彼此之间的信任也随之提高，帮助患者顺利渡过围术期，加快术后恢复[8-10]。通过本研究发现，采用医护联合查房的观察组在术后并发症的发生率较对照组减少，同时有效提高护理人员对患者病情的掌握，患者对护理人员的满意度也高于对照组（P < 0.05），提示在临床护理时，应提倡医护联合查房。

[参考文献]

[1] 朱建英，郑文婷，王莜慧，等.提肛肌训练对前列腺电切术后暂时性尿失禁的影响[J].中华护理杂志，2002，37（11）：813-815.

[2] 张国银，姜彦飞，薛浩良，等.经尿道前列腺电切除术并发症的防治[J].临床医学，2010，30（3）：73-74.

[3] 黄凌云，张其春，方志红，等.护理干预对尿道前列腺电切术后疗效及生活质量的影响[J].中国药物与临床，2012，12（4）：540-541.

[4] 王松，申吉泓.经尿道前列腺电切术对患者性生活质量的影响[J].国际移植与血液净化杂志，2012，10（1）：22-25.

[5] 杨晓莉，苏小茵，张俊娥.医护合作的研究进展[J].护理研究，2005， 19（7）：1136-1138.

[6] 袁颂东.联合护理查房在外科手术患者中的应用与实效分析[J].农垦医学，2005，27（4）：320-321.

[7] 李华丽，李筠，康爱梅.医护联合查房在临床护理工作中的应用[J].中华现代临床护理杂志，2007，8（2）：716-717.

[8] 秦雪兰.医护联合查房在护理管理中的应用[J].齐齐哈尔学院学报，2011，32（22）：3765-3766.

[9] 刘继红，张喜维，魏淑霞.医护合作单元模式下脑梗死患者的健康教育效果分析[J].护理学报，2012，19（9）：76-78.

第8篇：疾病查房护士长总结范文

【关键词】产科 护士 心理健康 对策

随着社会的发展，母婴健康的日渐重视，对产科护士素质和护理质量也就提出了更高的要求，增加了护士的压力。笔者于2012年10月20日一23日对黎平县县级、乡级（中心乡镇）医疗保健机构产科病房护士进行问卷调查，现将结果报告如下。

1 调查对象及方法

1.1调查对象 采用便利抽样的方法，于2012年10月20日一23日对本县产科病房66名护士（含助产士）进行调查。有效回收的62份问卷中所有护士均为女性，从事产科临床工作1年以上（含1年），工作年限在2年～22年，年龄20岁45岁，平均年龄31岁；文化程度：中专20人，占32.2%；大专41人（全日制的大专仅5人，占8.1%），占66.1%；本科1人（在职本科），占1.6%：职称：主管护师2人，占3.2%；护师22人，占35.5%；护士38人，占61.3%。

1.2调查工具及评分标准 采用SCL一90症状自评量表[1]测试心理健康水平。此量表共90个条目，分9个基本症状因子：躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病性。分析指标为9个症状因子分及总均分，评分标准从没有到严重分5级，分别赋值1-5分，总分450分。分数越高。心理健康水平越低。

1.3资料收集及统计方法 笔者向本县产科病房护士发放问卷，被试者根据问卷指导语答卷。发出问卷66份，收回62份，回收率93.9%，将调查结果输人Excel并进行简单的数据处理得到9个基本因子分值，并进行数据分析及统计。

2 结果

产科病房护士心理健康水平较常人低下。

产科病房护士的症状自评量表各因子分及总均分与金华[2]等的常模评分相比较，发现前者均高于后者，除了恐惧与精神病性2个因子分外，其余因子得分与常模比较差异有显著意义（P

3 讨论

3.1本次调查结果显示，产科病房护士的SCL-90总均分和9个因子分均高于国内常模，表明产科病房护士心理健康水平较常人低下。常见的心理问题为焦虑、人际关系敏感、抑郁、敌对、强迫及躯体化等。

3.2焦虑是基层医院产科病房护士最突出的心理问题。本次调查，焦虑位于各因子分之首。护士知识结构不能满足患者和社会的需求是产生焦虑的一个重要原因。作为～名产科护士，不仅要具备丰富的专业知识和熟练的操作技能，还应具备社会学、心理学、伦理学等知识。此次调查，全日制学历：中专91.9%，大专8.1%，无1名本科生。绝大多数护士未受过心理健康知识的专门教育和训练，。心理卫生知识匮乏，在工作中遇到复杂问题或日常工作中一旦受挫时，则无充分的心理学知识，进行科学的自我心理调节，负面情绪得不到及时排解，即产生威胁感，出现焦虑、抑郁等。

3.3人际关系敏感

产科病房特殊工作环境的影响：母婴健康的日渐重视给产科病房工作环境带来了新问题，从孕妇一住进病房，家属成群结队的陪伴、探视，增加产科病房不必要的环境污染。有的护士由于社会和临床经验不足，每个孕妇住进病房，就要求孕妇及其家属遵守医院的各项规章制度，而他们按照自己的情况和需要做事，违反规定且找理由为自己辨解。同时有些孕妇进入产程后，由于宫缩的疼痛难忍，分娩时遇到的困难出现不合作现象，家属担心母婴安全，又反复多次的询问医护人员，部分护理人员由于社会阅力浅，临床经验少，不能因人而宜，因事制宜，应变观察能力不足，专业知识不扎实对出现的问题解释不通俗，不合理，使孕妇及家属对护士失去信任感、安全感，产生不满引起矛盾，也影响护士的心理情绪和自制力。

3.4抑郁是不容忽视的护士心理问题 本次调查：抑郁于各因子分第三位。

人际关系复杂紧张是原因之一。面对医院复杂多变的环境，一方面护士面对饱受疾病折磨、心理状态不同、层次不同的患者和家属；另一方面还经常要和后勤、设备、检验部门衔接、协调工作，如果处理不当，就会陷人人际冲突的困境。包括护患、医护冲突和与行政后勤人员的冲突。而护患冲突是影响护士心理健康的常见因素。产科疾病发生突然，分娩过程变化多端，患者及家属一时不能接受现实，普遍存在急躁、焦虑等情绪，有时会因不理解或一些要求得不到满足而引发冲突、纠纷。护患冲突发生时，在原则上护士必须保持冷静平和，忍受委屈，应对患者的愤怒、恐惧和悲伤等情绪变化，没有选择地充当“天使”角色，以维护良好的护患关系。压抑了自身感受，使自身感情受到伤害，“感到别人不理解你不同情你”，出现人际关系敏感症状。长期在这样复杂的人际关系中工作.护士自身所受的心理压力却很少得到关注，长此以往，产生抑郁，使心理健康水平不断下降。

4 对策

4.1提高护士综合素质，完善自我。

护士自身应加强新法律、新条例的学习，平时加强产科理论知识及技能训练，提高应急、应变能力，进行知识储备。

4.2护士自身还应加强医学心理学和伦理学的学习，学会自我分析法，辨别出导致影响自己身心健康的各种因素，正确对待各种不同的人际冲突，处理好护患、医护等关系。做好自我教育，培养健康的人格，不断提高人际交往及解决健康问题的能力，实现患者的身心康复需要与护士心理健康同步满足。

基层医院产科病房护士的心理健康水平较常人低下，只有护士提高自身的综合素质，做好自我保健，才能保持心理健康；通过全员参与、社会支持，才能提高护士的心理健康水平。

参考文献：

[1]张明园.精神科评定量表手册IM].长沙：湖南科学技术出版社.2003，24-27

第9篇：疾病查房护士长总结范文

【关键词】:护理查房弊端探究

随着社会的发展和患者的需要,医护人员要多了解患者的需求,以便有针对性的进行健康教育和心理疏导,使患者消除思想顾虑,以平静的心理配合医护人员进行治疗和护理,给患者更好的照顾和更大的心理支持。将现代的人文关怀融入护理服务中,营造高次的服务理念和人文关怀,使患者真正获得温馨、健康、优质的保健服务。

我院近几年来组织了规模不同的多次护理业务查房,科室每月进行一次护理查房提高了护理人员的理论水平,也加强了各专业之间的学术交流,但仍存在很多不足之处,现将弊端与探究如下。

1 形式单一思维僵化目标不明确

所有查房模式均为选当月住院病人情况比较特殊或危重病例,由主持人按病因、病理、临床表现、化验及其各项检查、治疗、护理、健康指导等分别分给各位护士准备,查房时各自叙述自己的内容。责任护士介绍自己病人的入院的病因、一般情况及护理病案,大家讨论(一般都是把自己准备好的复述一遍),结尾主持人总结,形式单一,思维僵化,不能突出每次查房要解决的问题。

2重专科轻心理等资料的把握

在收集资料时,仍然无法摆脱功能制护理时的惯性思维,习惯收集本专科的常规资料,比较直观的询问病情,作有关的护理体验,而对其他资料未被重视利用。如:对肺心病病人评估时,主要是针对清理呼吸道无效、气体交换受损、消瘦或水肿者,还有皮肤破溃的危险等问题展开讨论;而不进一步了解肺心病病人病程进展较快是否因家庭生活所迫过劳、居住环境条件太差或是对疾病知识了解缺乏、不注意控制诱因所致等。护理评估中缺乏推理、求实的质疑能力,特别是对潜在的健康问题缺乏观察和分析,反应不出病情动态变化过程中的个性特征,造成护理欠全面、欠真实。

3与新技术新业务结合不够查房重理论轻实践

我院近年来购置很多护理新设备,如心电监护仪、输液泵、微量注射泵、呼吸机等。护士对新设备的掌握不尽如人意,但几年来的护理查房很少有涉及这些内容的。查房时大家都很重视,看书查资料,甚至请医生给讲课,专科护理诊断、护理措施、护理诊断依据都搞得很明白,查房时大家侃侃而谈,是较全面到位的,其实只是真对这个疾病在查房,并未注意到所查病人是否存在这些护理诊断,即使是患者确实存在的护理问题在查房时被提出来了,也是提一提而已。查房过后原来怎么样护理还是怎么样护理,很少能够根据查房修正护理方案而落实到病人。

4 参加查房人员对病人评估不足 主持查房者驾驭能力不足

在护理部人员参加科室查房时,很少提前查阅病历、查看病人,对病人无足够评估,因此在查房时很难提出问题,也不可能确切地评价护理诊断是否正确全面,只是听一听而已,失去了查房督导的作用。各个科每月查房基本是由护士长组织,组织者只是起到各位发言人的连接作用,么哦有做到把握主题、随时提问、质疑的驾驭作用。

基于以上弊病笔者认为今后护理查房应做如下的改进和探究。

4.1形式上要灵活多样思维活跃目标明确

选择典型病例作个案教学查房,由临床带教组长组织,改传统的灌输式讲授方法为提问、回答式,由基础至临床分层次复习提问,并由该病人的管床护士对病人进行评估、诊断、计划,对于回答不足之处带教老师予以纠正、补充和解答,变被动接受式为主动吸收式,使学生对新知识的获取更快、更牢固[1]。也可床边质量查房,根据责任护士的护理病案查看病人,看其方案是否正确,另外询问病人护理措施是否落实到病人。还可作模拟演示查房,如演示呼吸机、输液泵等的应用等。总之,形式要灵活,思维要活跃,目标要明确。

4.2要把握整体 重视心理社会等因素

思维活动从分析到综合,形成对客观事物统一的整体认识[2],人是集生理、心理、社会全方位的有机整体,整体的各部分之间有着客观的内在联系。在护理查房时既要审视责任护士收集的专科疾病资料,更要看其心理社会方面的资料是否收集的全面,在此基础上能否给予综合整体的评估与诊断,而后对症施护。这样才能体现整体护理的内涵,因为整体护理是一种护理理念和工作方法,而不是一种工作形式。

4.3鼓励护士大胆质疑,提出推理查房的目的是病人受益

护理查房中主持人要启发大家学会思考,主动获取知识,鼓励护士在详细掌握病人资料的基础上,关心病人,发现病人的需求,运用评判性思维方式大胆质疑,提出推理,增强学术氛围,鼓励求新求异,有效地培养护士主动寻求问题、发展问题、解决问题的能力。护理查房不管选择什么方法、采取什么形式,最终是为了寻找适合病人的个性化护理方案实施于病人,切不可纸上谈兵,脱离实际。护理查房的终极目标应是病人受益,才是我们的目的所在。

4.4护理查房要与新业务新技术相结合

通过护理查房讲解演示新业务新技术,通过回忆讲授讨论,能使专科护士对新技术新业务消化吸收融会惯通,而对非专业护士则能通过参加他科护理查方了解新业务新技术,开阔眼界,达到护理知识触类旁同、知识共享、彼此分享护理经验的目的。

4.5参加查房人员要全面评估病人

在组织全院护理大查时,参加查房的护士长和主管护师查房前必须与责任护士一样认真查阅病历、查看病人、全面收集资料,带着问题参加查房,这样才可与专科护士切磋讨论。专业性很强的护理问题可以向专科护士学习,共性的问题,可各抒己见,扩展思路,找出符合病人实际情况的最佳护理方案,充分交流达到共同进步的目的。

4.6查房组织者应具备的条件

主持查房者均为护士长和主管护师,应该具有充实的医学理论知识和相关护理技能,能够回答护士提出的问题,有解答疑难问题的能力,善于发现问题、诱导护士找出不足,注意知识更新。查房时介绍相关的经验、带领护士在实际工作中去尝试和实践。主持者还应具有创新精神,勇于提出自己的独特见解,启发护士思考讨论[3]。只有这样主持查房者才具有驾驭护理查房的能力。

参考文献

[1] 王颖,汪晖.临床实习开展双语教学查方尝试[J]. 护理学杂志,2004,19(7):45.

[2] 胡丽珍,王宝玉等.护理查房中对主管护师评性思维能力的培养[J].实用护理杂志,2002,18(8):73.

[3] 沈秀连等.手术室护理查房的体会[J].中国实用护理杂志,2006,22(2):65