描写音乐喷泉的作文精选(九篇)
第1篇：描写音乐喷泉的作文范文
2、大喷泉旁边，有几个小的低矮的喷泉，从同一个地下水管喷出后，就奔向了四面八方，形成了一朵盛开的玫瑰花，而旁边的那一朵，真想五彩缤纷的菊花，太漂亮了！
3、广场上人山人海。当大钟敲响第八下之后，广场上空突然响起音乐。随后水下各色霓虹灯亮了；紧接着水管里蓦地喷出了水来，喷泉是圆形的，正中那股水变成了荷花形，围绕着喷泉的一圈冲出了一排高高的水柱。中间的“荷花”随着音乐的节奏跳起舞来。时缓时急，时高时低。而外面那一圈水柱屹立在那儿像卫士似的。优美的音乐换了一首又一首，喷泉也不断地变着花样。水柱时而变成绽放的菊花；时而像含苞的荷花。跳跃的喷泉随着音乐像一群小姑娘在翩翩起舞。突然，随着“青藏高原”这首节奏感极强的乐曲响起后，温柔的水柱也突然变得活跃起来。它时而像个淘气的小男孩东奔西跑，时而像顽皮的小猫上蹿下跳，当这首乐曲放到最后一句时，所有的水柱全部往中间汇成一股巨大的水柱，猛然喷向高空，又突然飞泻下来，真是“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”啊！乐曲一停止，“唰”的喷泉戛然而止。
4、过了一会，最高的喷泉从地面的水管处戛然而止了，而已经喷出的水柱就从半空中很快变成了大大小小的水珠，从空中散落，它们一定在想，这是我今晚最美的时光了，结果还没有到达最高处看风景，真倒霉。仅仅过了几秒钟，随着音乐响起，高高的喷泉又重新喷出，此时，在灯光的照射下，我竟然看到了一道五颜六色的彩虹。经典爱情语句.
5、过了一会儿，喷泉中心点“哗”的一声涌出了一股清新的水流，慢慢地冲向了天空，而且不停的摆姿势，像一位魔法师一样。
6、渐渐地，水停了下来，顿时周围变得鸦雀无声。突然，像花形的四个喷泉涌出来，好似四位婀娜多姿的姑娘正甩着头发玩呢。最精彩的一幕是它们一起流，在地灯的照耀下喷泉闪着五光十色的颜色：红的，黄的，蓝的，紫的，绿的，简直难以想象用什么来形容。
7、今天晚上，我从朋友家回来，看见广场上都是水，一看，就知道今晚有喷泉。我走了过去，看见水花四溅，大家都开开心心的。有的在广场旁吃着棒棒糖，悠闲地看着美丽的景色；有的围着喷泉跑，在喷泉里玩老鹰抓小鸡；还有的在喷泉里，跑来跑去全身湿透了，这让我想起了以前的一件事，我和最要好的两个朋友在喷泉旁玩，觉得不够爽，就冲进了喷泉里，哇！我和朋友们尖叫了起来，我们体验了一次前所未有的感觉，然后，我们穿到喷泉中心，我们成了“万众瞩目”的“明星”了，那时，我们非常狼狈。大家惊奇地看着我们，个个脸上都露出惊讶的表情，然后，我们回家都被骂了一顿。我想着想着，才知道，该回家了。不管结果怎么样，我下次都不敢了。名师点评：从内容看，作者描写的是一次看喷泉和回忆以前看喷泉的经历，描写了喷泉广场的周围环境，烘托了喷泉这个中心景物，写得很不错。但是作者对喷泉的样子却只字未提，作文的主题是“美丽的喷泉”，作文内容和主题还是有一定的出入，如果能对喷泉加以描写，写出喷泉的美丽那就更好了。
8、流了一会儿，旁边那几个小口便接着流出了清水，往中心点流着，像在浇花。半晌，中心点与其他小口一起涌上，你流了他流，他流了你流，像接力比赛，玩得可开心了。
9、喷泉四周有许多花草树木，围成一个圆圈，犹如许多不同民族的小朋友手拉手唱歌呢！喷泉中心有一个大口，旁边也就有一个一个的小口，像花蕊一样。周围有四个想花朵一样的形状，还有四个像浪花一样的形状，好看极了。
10、喷泉形态变化莫测，有的如耸起三座雪山；有的如隐伏巨鲸喷珠吐晶；有的像云雾飘落河面；有的像银装舞女翩翩多姿；有的喷泉东西两头出现抛物线体，形似河中的一座水晶桥；有的泉柱突兀高达50公尺，像微缩的珠峰，美不可言！
11、诗城广场最亮丽的地方还是人工喷泉。喷泉共有三个，一个大的，两个小的。大的喷泉是从广场的下面往上面冒，喷泉的花样很多，有时喷泉中间会出现一条路，两边的就冒呀冒，你走在中间，欣赏着各式各样的花样，会感到心中无比的欢快。大泉有很多花因样小泉也不甘示弱，花样比大泉还多，有时像一把长长的利剑，有时像一簇簇烟花，有时像微微细雨。
12、晚上，妈妈带着我和弟弟去世纪广场散步，刚走到广场边，弟弟惊奇地喊道：“哇，快看，喷泉开了”。我抬头一看，果然，久违的喷泉开放了！我和弟弟以赶超刘翔的速度飞也似的跑了过去。还没到喷泉前，就听到了优美的音乐和“哗哗哗”的声音，满头大汗的我也立刻感觉到了一丝丝凉意。喷泉最高的有几层楼高，喷出的一个个水柱围成了漂亮的圆形、菱形图案。喷出的水像一条条银光闪闪的长龙，有的直直的射入空中，有的稍微偏右或者偏左，这样，它们到空中以后变成水珠落下时，两个喷泉就顶住了头，无数个小水珠也好像手拉手从半空跳下。一些调皮的小朋友，调皮地专门钻到喷泉边，任凭水珠落在他们身上，引得他们发出欢快的笑声。.
13、我听到了美妙的音乐声，再走近，看见了一片好美的喷泉，喷泉随着音乐在跳舞，时而像绽放的菊花，时而像含苞的荷花，时而像一群小姑娘在翩翩起舞，时而像淘气的小男孩儿东奔西跑，时而还像顽皮的小猫上蹦下跳，当这首曲子放到最后的时候，所有的水柱全部往中间汇成一股柱，喷向高空，又突然飞泻下来，真是“飞流直向三千尺，疑是银河落九天。”
14、星期四，我们去春游，那里有一大片水，都是由喷泉组成的。云台花园正在举办第十七届花博会，我跨进云台花园的大门，觉得比以前的云台花园更加美丽了。听说云台花园有一个喷泉，于是我就去看喷泉。喷泉在一条湖的中央，可走上一旁的亭子，就觉得喷泉太壮观了。只见泉从一根根又长又黑的喷管里喷了出来，向上喷了几次，就有的水在半空中飞快地转了个圈，好像聚宝盆上的光圈，动来动去，好像在向人们显示出自己的美丽。水落了下来，打到水面上，溅起了几朵小水花，还可以看见扩散出那一圈圈粼粼的水纹撞向岸边，又反弹回来。喷泉的美，是在于它那一次次洁白有水以及那波光粼粼的水纹。云台花园的“梦想·花园·家”让我们记忆深刻。喷泉汇成的水波向上喷，往下落，一大群锦鲤鱼游到它们的下面玩耍、嬉戏，好像是在玩“水上乐园”，这样就形成了一个温馨的家，也就是云台花园的主题之一。家，是温暖的；而喷泉汇成的家，对鱼儿来说，是欢乐的。
15、休闲广场的音乐喷泉，每天定时喷放。人们从四面八方赶来，就为一赌她的芳容，体味时而舒缓悠扬、时而高昂激越的乐章。每每这一时刻，所有的疲惫烦恼顿失，心儿亦如多彩的泉水百态千姿欢快跳动，思绪亦如风啊，雨啊，雾啊变幻莫测。
16、沿喷泉而走，五颜六色的光影在水波间构成这夜生动的色调，如美人洗浴飞溅的七彩皂泡如天下直下的清澈瀑布，这无比灵秀，人工造化的泓泓柔波，在北仑三月的夜幕下丝绸般的舒展欢快和幸福。借你黑亮的眸子，享受着独特的夜色，喷泉随音乐节奏的改变，一会儿如千古传诵的梁祝翅膀，轻盈的相对翩翩起舞在轻柔的低语间，感触柔水般的无奈和坚贞，五彩的水诉说着淡淡的永恒，一会儿又如狂风暴雨般的激情，喷泉直上云宵带着心中激昂的色彩如神六升天，心中便有了刹那间幸福和骄傲，一会儿又雄鹰展翅七，彩水流描绘北仑的美好蓝天。
17、仰望喷泉，随着音乐喷起五颜六色的水雾，给原本寂静的秋夜增添了绚烂的色彩。音乐时快时慢，水雾时缓时急变换着光影造型，与水中的光影交相辉映。远处的风吹来，吹散的水雾漂浮在空气里，打湿了栈桥的大理石路面，漫步在桥面上，如穿行雨中，儿童在嬉戏，老年人在凝望，年轻的恋人们手拉手憧憬未来。
18、在两层小喷泉围成的正中央，是一个巨大的喷泉，特别高大，是别的喷泉的两三倍高，喷泉从地上冒出的管子里直直地射出，水柱到达最高后就变成了成千上万个分散的小水珠，从半空飘落下来，它们比赛着，跳跃着，欢快地跃入地面的水中。
第2篇：描写音乐喷泉的作文范文
关键词：习作；具体；方法
冰心讲过一个有趣的故事：从前，南开中学有个学生，他的作文曾经获得过120分，100分已属罕见，120分怎么来的呢？原来，这个同学在那篇不长的文章中，竟一口气用了十二个“十分”。如“今天天气十分好。”“花儿十分香。”“风景十分美。”“我们玩得十分高兴。”老师读后，风趣地说：“就给你打120分吧。”我们老师在教习作的时候最头疼的是学生写不具体。那么，如何指导学生把习作写具体呢？
一、扩写引路，明确方法
经常进行扩写训练能让学生直观地感受什么习作是笼统的，什么习作是具体的，同时掌握把空乏变成具体的“金钥匙”。
比如，一位学生在《可怕的夜晚》中这样写道：“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里，非常害怕。晚上单独在家，实在可怕。这可怕是文章写不出来的，是世界上最可怕的事。”有一位老师通过点拨、追问：“你当时害怕的时候，眼睛会看到什么？耳朵会听到什么？心里又会感到什么？脑子里会想些什么？你还会做些什么？”于是，干瘪的文章变得真实可信、形象具体了：
“有一次，爸爸妈妈出门了，我一个人待在家里。我看到行人从窗户走过的黑影（看），又听到厨房里传来‘砰砰’的声音（听），我以为小偷来了，吓得哆嗦起来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我叫喊，然后偷我家的钱，搬走我的电脑（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室，锁起房门，躲在被窝里（做）。在被窝里，我一直祈祷爸爸妈妈赶快回来（想）。
扩写训练可以是句子扩写，围绕中心句扩写，也可以根据简单的故事或诗句扩写。扩写以后的句子或文章较原作不只是篇幅加长了，主要是内容更加丰富了，景物更加鲜活了，情节更加具体了，人物更加丰满了。
二、观察到位，形象具体
认真观察是文章的生命，但很多学生刚参加完兴趣盎然的活动，回来写作文却不知道如何动笔了，什么原因呢？关键是教师没有引导学生进行有意观察。我带领学生三次放风筝，能给大家一些启示：
第一次，我带领学生放风筝，他们个个满头大汗，玩得很尽兴，可回来写作文，个个咬笔头，无从下手。第二次，放风筝之前，要求学生看有关“放风筝”的习作，同时摘抄好词、好句。写作文时我也补充了：展翅飞翔、颤颤悠悠、盘旋而上、竞相媲美等几十个词语。这次进步了一大截。可是问题又来了：千人一面，没有自己放风筝的情趣，简直不是写自己放风筝，而是全国小学生都通用的。于是，我进行第三次放风筝，我把学生分成了五个学习小组，每一个小组合作完成如下积累作业：
（1）同学们放风筝时有哪些动作？（至少十五个）
（2）风筝有哪些动作？（至少十五个）
（3）同学们在放风筝的过程中会说哪些话？（至少五句）
（4）放风筝的过程中你有哪些想法？（至少五个）
（5）放风筝的过程中你有哪些想象？（至少五句）
学生边兴高采烈地放风筝，边仔细观察，然后争先恐后地交流、讨论、记录。回到学校，学生的汇报空前活跃，在相互启发下，每个小组又不断完善自己的积累作业。这次每一位学生都写得又快又好，而且富有生活气息，动作、语言、心理活动、想象都是原汁原味，可以说他们用自己的笔，写自己的放风筝。比如，“我的风筝快被太阳烧着啦！”“我的风筝飞累了，看到池塘里的水就想痛痛快快地洗澡，于是一头扎进水里，我急忙扯起线救它，可惜它全身湿漉漉的，已呜呼哀哉，再也飞不起来了。”“邓小芳的风筝想在榕树上做巢呢。”（因为风筝被榕树挂住，扯断了线，下不来了）这些习作中的鲜活语言让我们身临其境，感受到放风筝的情趣。
三、启发想象，下笔有神
想象也是文章的生命之一。比如，同样写绿，朱自清在《梅雨潭》中是这样想象的：“那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹，她必明眸善睐了……”《桂林山水》是：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”多少作家、诗人把绿描写得千姿百态，令人神往！这些都是因为不同作家有不同的想象。所以，指导学生习作的时候一定要引导学生想象，才会“下笔如有神”。
比如，有位教师带领学生参观广场上的音乐喷泉时，学生高兴地说：“喷泉真好看，水喷得多冲呀！”学生的观察是笼统的、不具体的。教师这样引导学生想象：“水怎样个冲劲？”“大喷泉的水猛地喷出来，像什么？”“成千上万个小喷孔喷出来的水交织在一起，白茫茫一片，像什么？”“随着乐曲的轻重缓急，喷泉有高有低，这又像什么？”学生带着想象观察，对眼前景色的反映就变得鲜活生动了。
“大喷泉喷出的水犹如蛟龙出海，猛地窜出水面。”“水柱冲到半空中，刷地又似仙女散花落入水中。”“成百上千个喷孔喷出的小水柱交织在一起，白茫茫的一片，像一挂巨大的窗帘。”“喷泉的水时而多，时而少，时而高，时而低，飘忽不定，像一群出色的舞蹈家，正随着优美的乐曲翩翩起舞。”
教师的一番想象点拨，学生的思维在自由的王国里穿梭翱
翔，情感被激发，形象变生动，于是，学生用笔创造出了一个个具有感染力的美好形象，让人身临其境。
四、归纳总结，掌握要领
做什么事情经常有一些基本的要领，写文章也一样，如果教师能适当归纳，用简洁的语言总结出来，学生易记好用。如，写水果是五字诀：“看、摸、闻、尝、感”；写读后感可以是：“介―感―议―联―结”；对人物的刻画可依照：外貌+情态+动作+语言等进行描写。
比如，古诗扩写最关键的是想象画面。怎样让画面变得有声有色呢？魏书生老师采用“勾”画形象、“染”上色彩、“添”上动作、“配”上声音的方法，概括起来就是“勾、染、添、配”四字诀。在这四个字诀的启发下，我的学生把“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”扩写得充满动感和情趣：
连绵起伏的西塞山像一座绿色的屏障，横卧眼前。一身素洁的白鹭绷直细长的双腿，伸长脖子，拍打翅膀，直冲云霄，一阵阵清脆欢快的“咯――咯”声打破了山涧的寂静。粉红的桃花张开笑脸，花瓣上晶莹的水珠闪着银光。弯弯的小河泛着细浪，“哗――哗”地弹奏着温柔的摇篮曲。片片花瓣在春风的吹拂下，“簌――簌”的飘落在水面上，快活地荡漾着，吸引了一只只肥嫩的鳜鱼。它们探着头，张开宽大的嘴巴，把花瓣吸入口中，然后轻轻地吐出来，悠闲自在地和花瓣嬉戏。
在指导学生习作的时候，教师可以引导学生及时总结，抓住要领，找出规律，做到举一反三，提高效率。
第3篇：描写音乐喷泉的作文范文
人生就像从容的时钟，重要的不是走得快与慢，而是准和稳。快一分慢一秒都要校准，迎接朝阳，过好每一天。下面给大家分享一些关于莫扎特的造访阅读答案，希望对大家有所帮助。
莫扎特的造访①不是所有的音乐都可以把你引进天堂，音乐家也有烦躁不安的时候。但是，有一位音乐家例外，那便是莫扎特。
②在我写这篇文章的时候，我家的音响中正播放着莫扎特的《F大调第一钢琴协奏曲》。妻子在读一本画报，儿子在做功课，音乐对我们全家都没有妨碍，尤其是像莫扎特第一钢琴协奏曲这样的作品，我们三个人都可以在音乐的伴奏下各自做自己的事情。
③我曾经告诉儿子，莫扎特写这部作品的时候还不到10岁。儿子睁大了眼睛，惊奇地问：“真的?他是天才?”“是的是天才，他是上帝派到人间传播美妙音乐的天才。”我这样回答儿子。
④10岁的莫扎特，心里没有任何阴霾，没有忧伤和恐惧，只有对未来的幻想和懂憬。
一切都明丽而鲜亮。莫扎特把童年时代的梦幻都倾吐在他的音乐中了。我喜欢这样的音乐在我周围幽幽地回荡。从钢琴上蹦跳出的音符，轻盈而圆润，犹如一滴滴晶莹剔透的雨珠，从冥冥的天空中落下来，在宁静的空气中闪烁飘荡。你看不见它们，接不住它们，却真切而优美地感觉到它们的存在，感觉到它们在轻轻地拨动你的心弦。它们滴落在任何地方，都会反弹出清幽脆亮的回声。美妙的旋律无所不至，仿佛是春天的微风从草地上拂过，没有什么能躲过那柔情的手指的抚弄。闭上眼睛，你就可以看见那些在微风中颤动的野花，还有在花瓣上滚动的露珠;小小的蝴蝶扇动着它们的彩色翅膀，从这片草叶上，飞到那片草叶上，终于在一朵金黄色的小花上停下来，微微喘息着，让湿润的风吹拂那对美丽的翅膀……
⑤我问儿子，在莫扎特第一钢琴协奏曲的旋律中看到了什么。儿子说：“我看见一个金头发的孩子在弹琴。他坐在花园里，身边有很大的喷泉，喷出银色的水花，漫天飞舞。”妻子说：“看见一条小溪在绿色的山坡上流淌，小溪里都是五彩的石头。”儿子笑着总结：
“有喷泉，也有小溪，还有春天下雨时在树林里听到的声音。”
⑥说完话，我们仍然自己做自己的事情。除了音乐，家里没有其他声音，然而世界上一切美丽的音响都在我们小小的家中回荡……有莫扎特的音乐陪伴着，家里是多么安静多么美好，连阴郁的天气我们也能感受到阳光灿烂的情调。
⑦我告诉儿子，莫扎特离开人世时，两袖清风，一无所有，他甚至没有为自己留下买一口棺材的钱。在风雪中，他被不认识的人埋葬在谁也不知道的地方。人们甚至无法在他的墓地上献上一朵小花。
⑧“他为什么那么穷?”儿子的目光里饱含着困惑和不平。
⑨“因为那时音乐不值钱。”我的回答无奈而黯然。
⑩这时，我们的耳边充满了莫扎特的音乐，是他的最后一部交响乐《第四十一交响曲》。
那是蓝色的海水，平静地冲洗着沙滩;那是人心和天籁的融和，是超越时空的预言，是不死的灵魂在呼吸。天地间回响着那永恒的潮汐，无穷无尽……
⑾“钱算什么?”儿子突然喊道，“钱会烂掉，音乐活在人的心里!”我和妻子相视一笑。
⑿在音乐的流水声中，我们狭小的屋子变得无比宽阔，所有的墙壁都消失了，可以看到最遥远的风景。莫扎特像一个目光平和的天使，在我们的前方翩翩地飘行。我们幻想中所有美丽的地方，他都能引导我们抵达……
⒀莫扎特，谢谢你的造访。
1.请从修辞和表现手法的角度，对第④段中划线的句子作简要赏析。
(4分)
2.文章第(11)段中写到，“我和妻子相视一笑”。
说说你对这“一笑”的理解。(3分)
3.文章结尾句“莫扎特，谢谢你的造访”有什么作用?请联系全文作简要分析。
(3分)
4.结合全文，探究莫扎特音乐给听者带来了哪些人生感悟。
(3分)
5.阅读全文后，你觉得莫扎特的音乐有哪些特点?请根据这些特点，描写你在他的音乐中可能“看到”的画面(要求和文中描写的画面不重复)。
(4分)
答案：
1.采用比喻和拟人的修辞，生动形象地写出了旋律对人的美妙感受;
运用联想和想象，把听觉转化为视觉，将抽象的音乐描写得具体可感。
2.这是一种欣慰的笑，儿子起初为莫扎特两袖清风，一无所有，感到困惑和不平。
但在莫扎特音乐的感染下，他突然意识到金钱并不算什么，音乐才是永恒的。儿子完成了一次精神的成长。
3.照应题目，收束全文：表达了作者对莫扎特的感谢之情，感谢莫扎特的音乐作品给人带来了享受和感慨，感谢莫扎特的人生态度给人带来了思考和启迪。
4.人与自然要相融合，人与人要和睦相处，心胸要开阔(或“心灵要净化”)要追求美好人生等。
5.特点：明丽鲜亮，轻盈圆润，充满对未来的幻想和憧憬，有着儿童的梦幻，平静等。
第4篇：描写音乐喷泉的作文范文
2011版语文新课程标准明确了语文课程的核心目标和内容，即学习语言文字运用。如何落实这一目标，学者李维鼎先生在《语文言意论》中指出：要在落实运用语言文字的活动中实施语用教学。由此可以知道，语言的学习必须基于言语活动才能得以开展。根据语用学的理念，言语教学活动要实现两步转化：言语发现和言语表现。言语发现即言语提取力、辨析力、欣赏力、想象力等，而言语表现则指以言表意，对言语材料进行运用和创生等。两者之间的跨越，有赖于互相融合转化，实现言语智能的提升，获得语用能力。现结合课例，谈谈从“言语发现”到“言语表现”的跨越。
一、抓住差异，制造言语冲突
言语生成来自于思维与语言的结合。但在现实中，思维与语言存在着种种差异，导致语言的冲突，带来了转换的不一致，这恰恰给言语生成带来了契机。为此，在教学中，我抓住言语思维的差异性，制造言语的冲突，借以获取言语表现的资源，发展学生的言语发现力。
如在教学苏教版课文《只拣儿童多处行》时，为让学生体会冰心笔下言语的丰富性，体会言语的表现力，释放言语发现，我做了如下引导：在冰心奶奶的眼中，那群孩子像什么？为什么她会这样认为？找出其中的描写，想象一下，如果你就是其中的一个儿童，你会怎么感受冰心奶奶？
学生找到相关的句子：“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”在这个描写中，天使是冰心奶奶对孩子的独有的称呼，这证明她内心里涌动着满满的爱。那么在冰心奶奶眼中，春到底美在哪里？学生从原有的语言水平出发，是无法表述出来。由此，制造了语言冲突，积极吸收文中对春色的描写：“那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”为何说那海棠花像是几座喷花的飞泉？这样的比喻表现出什么？如果你看到这样的海棠花，你会怎么比喻？
通过以上几个环节的设置，学生从言语中获得发现，并揣摩语言的写法，如比喻、拟人等。同时，在领会作者意图之后，提升了他们原有的言语水平，为之后的言语表现埋下伏笔。
二、迁移运用，积累新鲜言语
阅读是主体思维内化的过程。具体的内化程度，要通过言语来表现。如何使其内化，进行阅读迁移，将材料通过认知结构的充实和消化最终更新并表现出来，这是言语运用的关键。在教学中，我从言语的形式到内容，由浅入深，步步深入，使学生深入到语言文字运用的核心区。如，在教学苏教版课文《二泉映月》时，让学生理解阿炳的内心情感，这是语言表现的根本所在。为此我这样教学：默读课文，从课文中找出带有“听”的句子。学生找到文中这样一段：“水面月光如银，师傅静静地倾听着泉声。突然，师傅问小阿炳：‘你听到了什么声音？’小阿炳摇了摇头……师傅说：‘你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。’”
师：十多年过去了，小阿炳长成了大阿炳，他听到了奇妙的声音了吗？他听到了什么？
生：他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
师：为什么阿炳没有听到奇妙的声音？反而听到叹息、哭泣、倾诉、呐喊这样的声音？拿起笔，到课文里去找找关键词句。
学生迅速默读课文，潜心领会，找到关键词语“双目失明”，体会他内心的悲凉；找到关键词语“卖艺度日”，体会他遭受生活的蹂躏。然后，我让他们展开想象，把看到的情景表达出来。
通过言语的积累，学生能够突破言语障碍，实现言语的表现，最终促进言语的迁移运用。
三、核心聚焦，促成言意融合
在阅读中，对于言语的形成规律及内涵，要给予充分的重视，高度聚焦，让学生在探究和发现的过程中，感悟言语的美丽，促进言意融合。这是言语突破的关键所在。如，在教学苏教版课文《我和祖父的园子》时，我抓住童年生活的自由自在，让学生体会祖父的园子带给作者的幸福。
师：先请读一读。同样是铲地、浇水，“我”和祖父有什么不同？
生：作者用锄头乱勾一阵，可以看出不是铲地，是玩。作者不往菜上浇，可以看出不是劳作，是玩。但是，祖父不批评我，也不骂我，而是疼爱。
师：这是一个怎样的园子？
生：自由的、快乐的园子，也是美丽的园子。
师：你从哪里看出园子的美丽？
生：花开了，就像花睡醒了似的……要怎么样，就怎么样，都是自由的。
师：这里写谁是自由的？（写所有东西自由，一起写，可以衬托我的自由）现在请大家以“要怎么样，就怎样”为开头，发挥想象写一段话，写出作者的快乐、幸福。
……
第5篇：描写音乐喷泉的作文范文
介绍钢琴诗人肖邦。（投影1－12）
在世界乐坛上有一位锦绣满腹、才华横溢的天才音乐家，虽然他半世坎坷，命运多舛，虽然关山阻隔，有国难投，但是他始终饱怀着爱国主义的激情，创作了一曲曲振奋人心、号召人民起来反抗异族统治的音乐，鼓励着那些仁人志士为自由，民主，幸福而前赴后继，即使在临终前仍嘱咐亲人把自己的心脏运回祖国，他就是波兰音乐家肖邦。
肖邦(1810—1849)是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
1830年，肖邦到法国首都巴黎，与当时著名的音乐家柏辽兹、李斯特等来往密切。这期间，肖邦无论在钢琴演奏方面，还是在音乐创作方面都取得了惊人的成就，很多名曲就是在这时写成的。肖邦在巴黎的岁月，也是他的祖国波兰遭受沙皇俄国蹂躏的年代，所以，肖邦这时期的很多作品都反映了他对被侵占的故国家园的怀念，对民族独立的渴望和忧国忧民的博怀。思乡情，亡国恨，时常在他的作品里流露出来。当沙俄授予他“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位时，肖邦严辞拒绝，表现出一个爱国艺术家的高尚人格和民族气节。1849年，肖邦病逝于巴黎。临终前，他嘱咐亲人把他的心脏运回波兰，以安慰他那颗赤子之心。
肖邦的创作以钢琴作品为主，还涉猎各种舞曲、幻想曲、叙事曲、谐谑曲、前奏曲、练习曲、奏鸣曲等。他的音乐具有鲜明的个性和独树一帜的浪漫抒情风格，激昂雄壮、气势磅礴的旋律，色彩丰富的和声，为欧洲的浪漫主义音乐增添了夺目的光彩，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。
为纪念这位伟大的爱国音乐家，波兰自1927年起，每五年在首都华沙举行一次“国际肖邦钢琴作品比赛”，这是国际上水平最高、影响最大的钢琴比赛之一。
二、梳理字词（投影13）
三、分析课文（投影14－21）
1.作者花如此多的笔墨去描写肖邦故园，文中描写肖邦故园特征的词句有哪些？
明确：肖邦出生在一个“简朴”、“清寒”、“简陋”的小屋里，这个说明肖邦出生低微，来自于劳苦大众，为后文中肖邦能创作一系列的爱国主题的钢琴曲埋下了伏笔。
2.经过岁月的洗涤，肖邦故园在波兰人民甚至整个世界人民的心目中发生了翻天覆地的变化，那么肖邦故园如今有什么样的故事？
明确：文本第二节说肖邦故园是“波兰人朝拜的圣地，举行精神宴会的殿堂，参观游览的古迹，喷射创作音乐的不竭源泉”，肖邦的故园从某种层次上已经不再是具体的，实在的，有形的一个故居，而是一种无形的，抽象的象征，一个连接波兰民族的凝聚力的符号，一个音乐拓荒者的桥头堡，肖邦的音乐之路，人生之路就是在这里起航的。
刘禹锡在《陋室铭》中说“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，肖邦故园虽然“简朴，清寒，简陋”，但是由于肖邦音乐对后世的影响，肖邦故园的意义也不再局限是肖邦的出生地。
3.既然肖邦故园因为肖邦和他的音乐而闻名，那么肖邦故园和肖邦的音乐有什么内在联系？
明确：通过描写肖邦故园的“简朴”、“清寒”、“简陋”来突出对比肖邦音乐的伟大，同时暗示肖邦故园孕育了肖邦的音乐风格，即：热切，激情的爱国主义。用文中的话说是“最早的孩提时代曾拨动过他的心弦的每一个旋律，而且，在他以后的文学作品中往往半自觉地，有时则完全是不自觉地展示出儿时之国同创作成熟时期的渊源关系”。
4.肖邦、肖邦音乐和肖邦故园对世界的影响？
肖邦被后世称为神童，“音乐诗人”，是第二个莫扎特，是始终心怀祖国的爱国者。他的音乐是后世音乐家创作的清流源泉，能给人以最大的精神享受，更是一蹲“藏在花丛中的大炮”，它已经渗透进了波兰民族的最深层，可以这样说，肖邦的音乐已经成为民族的最坚韧的纽带，成为民族精神的支柱和基础，作为一种斗争武器有不可估量的威力。肖邦故园在这里已经不在是波兰的文化遗产，它已经超越了欧洲，甚至对整个世界产生了极其广泛的影响，伟大的艺术作品是民族的，更是世界的，它成为一种那些客居他乡，漂泊异地者的精神家园和归宿，已经是一个象征，一个符号，一个图腾，被后人所景仰和膜拜。
四、课文小结
第6篇：描写音乐喷泉的作文范文
柳州名片
柳州又称“龙城”，是广西壮族自治区的工业重镇，同时也是一座底蕴深厚的历史文化名城，有“世界第一天然大盆景”的美称。山青、水秀、洞奇、石美，姿态万千的自然风光让它充满了魅力；壮歌、瑶舞、苗节、侗楼，多彩的民族风情让它更显妖娆。
赏山观水
柳江如一条丝带，穿城而过，形成一个“U”型，市区山环水抱，风光独特。唐代文学家柳宗元曾用“江流曲似九回肠”来描绘弯曲回环的柳江。水流平缓、清澈的柳江，沿岸景色秀丽，像一幅情意浓郁的山水画卷。而夜晚的“百里柳江，十里画廊”更是流光溢彩，让人仿佛置身“天上的街市”。
看点一：蟠龙山、音乐喷泉
推荐者：占骏辉 柳州市公园路小学四（9）班
我的家乡有很多山，其中最有代表性的当属鱼峰山、马鞍山和蟠龙山。而我觉得最为奇特的，是蟠龙山。
蟠龙山耸立在柳江边上，蓝天映衬，绿水相依，绝妙的美景让人赞不绝口。而我觉得，它最大的亮点，在于山顶的“蟠龙双塔”。这两座宝塔，在白天可能不太引人注目，但到了夜晚，以黑夜为背景，闪着金光、银光的双塔就显得特别耀眼。如果这时你乘船从柳江上远眺，闪耀着光芒的双塔与美丽壮观的人工瀑布组成了壮丽的景观，不知你会不会有这样的错觉：这“瀑布”是从塔里流出的吗？塔是天河通往人间的一个通道吧？
说到柳州夜景，必须要说一说音乐喷泉。
音乐喷泉处在“十里画廊”最漂亮的一段江面上。平时，喷泉的喷头全部“潜藏”在江水中，只有当喷泉打开时，它们才会浮出水面，喷出花式奇特的水柱。
据说，这音乐喷泉比排名世界第一的迪拜喷泉和世界第二的美国拉斯维加斯喷泉技术更先进。
每当音乐喷泉表演开始时，岸边都会聚满了观众。在灯光的交相辉映下，“水柱演员们”或急或缓，或聚或散，或高或低，引得观众阵阵叫好。
看点二：桥
推荐者：潘柃汐 柳州市公园路小学六（9）班
你们是不是很好奇，桥怎么会成为一大看点呢？它有什么好看的？别急，听我慢慢道来！
柳州还有着“桥梁博物馆”的美称。“江流曲似九回肠”的柳江，有很多令人惊叹的自然美景，但也带来了交通的不便。以前，柳江上没有一座桥梁，大家靠木排、小船渡江，出行很是不便。而如今，柳江上横跨了十几座跨江大桥，它们结构、造型各异，位居东南西北不同方向，与柳江相映成趣，不仅方便了人们的出行，更成为了城市里一道亮丽的风景。
每当夜幕降临，星光闪烁之时，柳江两岸绚丽多彩，桥上的一排排灯，散发出柔和的灯光，像盛开着的一朵朵雪莲花，又像一颗颗宝石在夜色里闪闪发光，又仿佛是仙女不小心撒下的珍珠，照亮了桥面，映红了柳江，如梦如幻……
特别链接
76岁高龄的柳江铁桥
柳江铁桥是柳州市柳江河段上目前还在使用的最古老的近代桥梁。1938年8月，为了满足抗日战争的需要，湘桂铁路桂（桂林）柳（柳州）段兴建，柳江铁桥是其中的关键一段。原先，大桥计划采用钢筋混凝土墩台，可由于广州和武汉相继沦陷，国外进口材料被阻断。当时恰好有一批撤换下来的旧钢轨和钢梁。负责桂柳段勘测设计的副总工程师、桥梁专家罗英，提出以手头材料拼建桥梁的设计方案，要求苏桥机厂承担制造。苏桥机厂接受了任务，因材制宜，组织制成了1350吨重的钢桥。1941年底，铁路通车。柳江铁桥的建成，为抗日战争铁路运输发挥了重要作用。
1944年柳江铁桥被日军炸毁，重建的柳江铁桥于1950年通车并沿用至今。
站在铁桥的一端望向另一端，别有一番感觉，好像穿过去就能回到当年那个战火纷飞的柳州。如果到柳州赏桥，一定要去拜访这位高龄“长者”，它会默默告诉你们好多历史故事。
寻觅奇石
广西有着非常奇特的喀斯特地貌，众多的溶洞、天坑中，散布着许多珍贵的奇石。这不，小导游准备带咱们钻溶洞，觅奇石了，赶紧出发吧！
推荐景区――都乐岩风景区
推荐者：谢明熹 柳州市公园路小学三（9）班
都乐岩也叫“都乐”，是溶岩群的总称。它由十二座山峰、四十六个岩洞、两千一百亩绿地、一条三千多米长的清溪、四个人工湖和现代书法碑林组成，被誉为“大自然奇幻艺术之宫”。
到这里，必须到已经对外开放的盘龙洞、通天洞、水云洞里走一遭，感受大自然的鬼斧神工。进入洞中，造型奇特的钟乳石便映入眼帘，它们在灯光的映照下，有的气势雄伟，有的玲珑剔透，有的似飞禽走兽、奇花异草，有的如珠帘帷幕、殿堂屋宇。石笋、石柱、石幔、石花给我们呈现了很多美景：“三姐对歌”“鱼跃天窗”“百兽闹林”“都乐飞瀑”“丝绸商店”等。
这些美景可不是人人都能“领悟”到的，必须得有足够的想象力。
游山玩水之际，小导游们给大家推荐了不少当地经典美食，从热门“菜单”上，咱们不难发现各式“米粉”。
螺蛳粉
螺蛳粉的卖相没得说！晶莹剔透的米粉，用筷子夹起时，如飞泻的瀑布，让人吃出了几分诗意。绿油油的青菜与火红的花生散落碗中，再加上金黄酥软的腐竹和褐黑顺滑的木耳，光是看着都已经让人垂涎三尺了！
在吃螺蛳粉时，先将螺蛳粉搅拌均匀，让那热乎乎的粉和汤充分交融在一起。一边拌，一边品尝，螺蛳粉那特有的辣中带酸，酸中带辣的香味便在嘴里四溢开来。就算是刚吃饱的人，只要一闻到这香味，也非得再吃上一碗不可。鲜、香、辣、烫，这就是螺蛳粉最大的特点。
――推荐者：周雨彤 柳州市公园路小学六（4）班
吃螺蛳粉时，我最喜欢先吃木耳丝、酸笋丝、花生和青菜，然后再细细地品尝米粉、腐竹。吃到最后的时候，再大口大口地喝完鲜美的汤汁。嗯，吃完一碗螺蛳粉的我，浑身都是它的香味，隔着老远都能闻到。
螺蛳粉的味道实在是让人回味无穷啊！
――推荐者：康明璇 柳州市融安县长安镇中心小学六（6）班
融安滤粉
滤粉，顾名思义，自然是“滤”出来的粉。它的做法很简单，用一个底部钻了许多小孔的小桶，将事先磨好的米浆倒入桶内，桶底部有一块薄板垫着，煮时将垫板抽走，米浆就通过小孔“过滤”到锅内。滚烫的水瞬间将米浆“定型”，一两分钟后，捞起来加上肉糜、花生末、汤汁、葱花、香菜、辣油等配料，再浇上鲜美的牛杂汤，一碗香气扑鼻的滤粉就大功告成了。
吃粉时也是挺有意思的。端来一碗滤粉，用筷子将滤粉和配料搅匀后，便三两根一夹吸进嘴里，香辣而又，还带有那么一点韧劲儿，那味道真叫一个绝！而我更喜欢的吃法是，用筷子把滤粉卷成一个“粉球”，然后一口吞下，细细品尝它的美味。
有一次吃滤粉时，因为肚子太饿了，粉又香气诱人，我捞滤粉动作过猛，汤溅得我满脸都是，还溅到了眼睛里，辣辣的刺痛感让我“泪流满面”。唉，都是美味惹的祸！
――推荐者：韦颖琪 柳州市融安县长安镇中心小学六（5）班
艾粑粑
艾叶粑粑，又叫艾粑粑，是柳州清明时节人们吃的一种美食。我们这儿流传着一句古话：“清明吃艾，子孙后代不欠债。”
艾粑粑，顾名思义，就是用新鲜的艾叶和糯米粉做成的糍粑，外表光溜溜，呈墨绿色。做法很简单：首先采摘一篮又嫩又绿的艾叶，洗干净，沥干水，然后放入开的水中煮烂，再沥水、漂洗、剁碎。将糯米粉和艾叶末子搅拌均匀，揉成面团，再取出一小团捏成想要的形状，放在洗净的粽叶或柚子叶上。最后，用锅蒸15至20分钟，如翡翠般绿油油、香喷喷的艾粑粑就做好了！
吃艾粑粑，一定要趁热，先咬上一小口，一股淡淡的艾叶香味席卷所有味蕾，让人心旷神怡。再轻轻咬上一口，软软的，嚼起来黏黏的，唇齿留香。冷的艾粑粑口感也不错，偏硬，有嚼劲。不过，我更爱吃热腾腾的，如果再来一杯罗汉果茶或茶就更好了，一来可以解腻，二来更具情调。
第7篇：描写音乐喷泉的作文范文
从上二年级的暑假开始，妈妈就给我报了市少年宫的作文班。一年多来，匆匆的来，匆匆地去，可还从来没有细细的参观过这里。
9月20日，这是一个风和日丽、阳光明媚的日子。作文老师为了教我们怎样写好参观记，带领我们全班同学参观了少年宫。
我们的少年宫，位于西安新城广场西侧、省政府大楼斜对面的马路边上。高高的台阶，黑色的大理石廊柱，浅黄色的马赛克楼面，楼长82米，宽26米，高57米，东面最高的楼层是9层，其余8层，建筑面积约12000平方米。
大楼的东侧，面对新城广场，有一个大大的幕墙，上面用马赛克彩绘成各种图案，那绿色的幼苗代表着青少年，太阳代表着辛勤的园丁，那白色的鸽子则象征着和平。幕墙的上面有一个大彩电，那屏幕比我们教室的黑板还要宽大，看起来漂亮极了。大楼顶上，有一个圆柱形的大转盘，四周有“西安市青少年宫”几个红色的大字，随着转盘不停的转动，远远望去，简直就像“人造卫星”在太空飞行一样。老师说，到了晚上，楼上的灯光一打，那幕墙、彩电和楼顶那圆形转盘，那才真叫好看呢！
我们这个大楼是1986年6月1日建成的。这一天，敬爱的邓颖超奶奶亲自从北京赶来，为大楼的落成剪了彩，还和少先队小朋友一起照了像。大楼正面“西安市青少年宫”几个白底金色的大字，还是当时的中共中央总书记胡耀邦爷爷亲自题写的呢！
走进一楼大厅，首先映入我们眼帘的是大厅左侧墙上的两幅巨大的彩色照片，一幅是邓颖超奶奶在少年宫开宫时，和少先队员们一起照的，时间是1986年6月1日。照片上的邓奶奶，带着金边眼镜，被一群少先队员簇拥着，显得是那么亲切和慈祥。有两个少年宫的女老师，左右两边，搀扶着邓奶奶；在邓奶奶的右侧，有一个身穿红裙子，头戴大红花的小女孩，紧紧的偎依在邓奶奶的身旁，拉着邓奶奶的胳膊，笑得那么灿烂；邓奶奶的左手拉着一个小男孩的手，小男孩也甜甜的笑着，真是幸福极了。
另一幅照片是康克清奶奶和少先队员们一起照的。照片的下面写着：1988年6月1日，全国妇联主席康克清视察西安市青少年宫，并观赏孩子们的精彩演出。照片上的康克清奶奶，戴着眼镜，面带微笑，被一群身穿演出服、画着红脸蛋的小朋友们簇拥着，和邓奶奶一样的亲切和慈祥。
一楼大厅的正中，有一个多层式喷泉。喷泉一开，水花四溅，喷出各种造型，真是漂亮极了。大厅的右侧，还有一个很大的多功能厅，在这里，可以进行好多活动。
接着，老师带领我们参观了少年宫的三楼、四楼和五楼。三楼是少儿培训中心，有少儿基础班、兴趣班、专业提高班，还有小博士电脑室。这里的墙上，画着许多花草树木，还有许多小房子和小动物，简直就像是一个少儿的天堂。
四楼是我们作文班上课的地方。这里有综合培训部和书画培训部。综合培训部有小学作文班、英语班、奥数班、珠心算班、初中数学班，还有航模、无线电遥控和微机班。书画培训部有硬笔书法、毛笔书法、国画、素描、卡通画、儿童画、少儿手工和电脑动画等。这里的画画班，是专门为少儿举办的。看着小弟弟、小妹妹们画的画，我不由得想起了我小时候画画的情景。我们班的几个同学，还跑上去画了一些稀奇古怪的东西，引起大家一阵开怀大笑。这里的航模班，是为了培养少儿动手动脑和开发智力而举办的。航模班的老师，向我们介绍了一些关于航模的知识，让我们观看了一些航模飞机和航模船，可真是让我们大开了眼界。
五楼是艺术培训部。这里有钢琴、电子琴、手风琴，还有声乐、民乐、西洋乐、舞蹈和影视表演与艺术班。民乐班的古筝老师，为我们弹了一段古筝。他那优美的姿势和美妙的音乐，不由得使我们每个人都如痴如醉。
通过这次参观，使我真正看到了我们少年宫的“庐山真面目”，理解了“少年宫是少儿校外学习的天堂”这句话的真正含义，大开了眼界，同时也学到了不少知识，使我更加热爱我们的少年宫了。
2003年10月2日
第8篇：描写音乐喷泉的作文范文
从1851年到2010年，中华民族对世博会的热切期盼整整159年，从代表中国的12包“荣记湖丝”参加伦敦世博会，到13亿人共同承办世博会，中国对世博精神的热爱已融入民族的血脉。一幅绮丽美妙的画卷终于在上海浦江两岸的世博园区展开了。
此时此刻，四海共欢，五洲同庆。让我们共同铭记今晚欢乐的中国凝聚全世界关注的目光，让我们共同祝愿今晚绚烂的上海续写人类文明进步的辉煌文章。
绚烂的礼花升腾在黄浦江上空，各类建筑轮廓显现，黄浦江两岸形成熠熠生辉的长卷。
这是城市的风采，这是瑰丽的上海，灯光辉映激光、演奏光的交响，表达美的旋律。烟花升腾，激光四射，热情奋发。中国欢迎你，四海宾客，上海欢迎您，五洲朋友。
南浦大桥上烟花升腾，黄浦江上礼花升空，两岸激光交相辉映，我们把理解、沟通、欢聚、合作的认同书写在地幕上，我们把“城市，让生活更美好”的世博主题描绘在天荧间。
此时此刻，江面上6000个LED球顺流而下，连延不绝，形成一派锦绣灿烂的场面。
今夜，伴着城市协奏曲，神州激情飞扬，五彩缤纷的焰火升腾在天空，让我们的心中充满无限的向往。
今宵，上海欢乐流淌，飘扬旗帜的船队浩浩荡荡驶来，矗立着200多个参展国家、地区和国际组织旗帜的舟船在行进，同一个世界、同一座家园，心手相连、同舟共济、激流勇进，飘扬的旗帜在诏示：世博会无数次点燃人类文明智慧的奇幻之梦，又一次在上海成为现实。她将娓娓讲述精彩的世博故事。
此刻，舟船在行进，烟花在伴随，彩虹在飞架，美丽在流动……
上海这座世界瞩目的城市，以海纳百川的宽广胸襟开启世博大幕，以追求卓越的情怀笑迎世界宾客。世界上的河流都相通，世界上的心灵也相连。2010年的春天，不同肤色、语言，不同国度、信仰的人们，一起相约上海，相聚世博。
悠美的《梁祝》音乐响起，水在起舞，风在起舞，蝶在起舞，心在起舞……烂漫的天地，欢聚的盛会，让所有人心——为之沸腾，情——为之奔流。当科技与艺术亲密地携手，科技事物的图景也在展开，世界博览会相聚同一个世界，人类的盛典相约同一座家园。
今夜，星光璀璨，我们将欢乐撒满天际。八年前，“中国如有一份幸运，世界将添一片异彩”的成果，终于惊喜地呈现在世界面前。
水幕交错，缓缓飘落……霎时，水柱豪迈冲天，焰花尽情绽放。
焰火，激光，灯光……炫目，神奇，灿烂……赋予我们智慧的灵感，书写盛典烂漫的诗篇，象征创意永远，创新无限。
今夜，喜悦流淌在深沉。今晚，欢乐越度在神州。缤纷绽放的礼花展现魅力上海，辉映和谐中国，照亮精彩世界。一种色彩就是一份情感，一重光焰就是一份祝愿，愿未来更加美好！
焰火直上云霄，越入苍穹，连接天圆和地方，贯通天上和人间。这是东方的热情在燃烧，我们共度火束银花好夜晚。这是盛会的欢乐在倾洒，我们营造琼楼玉宇不夜天！
激光灯放射着斑斓的线条，这是世博会的华彩。探照灯交织成变化的图案，这是上海城的华光。多彩的焰火，绚烂的灯光，一起在舞蹈，在闪烁。耀眼的激光，飞泻的喷泉，一起在愤发，在流动。世界同欢庆，我们携起友爱的双手，环球共此时，我们同享热烈的狂欢！
喷泉奔涌，激光四射，彩灯闪耀，不夜城的美景正立体呈现。
高空，中空，低空，黝黑的天幕变成无垠的画面，任我们描绘。天上，地下，水面，开幕的庆典形成立体的舞台，让我们狂欢。
今晚，在闪烁的飓光灯下，人类文明历史的新坐标镌刻在黄浦江畔，走过年华似水的159年，世博会留下了使人类生生不息的伟大梦想。在这个平台上，我们破解难题，我们憧憬未来……
第9篇：描写音乐喷泉的作文范文
一、语言活泼明朗不浮躁
冰心在《归来以后》中写道：“我素来喜欢小孩子，喜欢描写快乐的事物，喜欢使用明朗清新的字句。”
冰心善于提炼口语，使之成为文学语言，明朗清新的句子在冰心的儿童散文中处处可见。《拾穗小札》中有一段描写：“直到前几天一觉醒来，看见檐前光辉夺目，赶忙爬起凭窗一望，原来昨夜下了一场大雪！屋上地上厚厚软软的一白无际，几只寒雀在蒙着一层雪片的枯枝上啁啾上下；几个上学的、穿着红色蓝色棉猴儿的孩子，手里握着雪球在新扫出来的一条小道上，嚷着笑着地奔走追逐。” 这些句子均被涂上了明朗的色彩，换上了清新的曲子，让读者在回味语言的同时，仿佛在享受一道“声、色、味”俱佳的烛光晚餐。
再如《只拣儿童多处行》文章第三自然段,作者用明朗清新、清丽爽洁的语言，温婉细致地描写了在知春亭畔活动的孩子。首先是写了孩子们的多，多到了“座无隙地”，任何可以坐的地方都挤满了孩子；其次是写了孩子们的欢，欢到了“叽叽呱呱、说着什么、笑着什么；小船在波浪上荡漾，一鲜红的队旗，在骀荡的东风里哗哗地响着”。这是一幅动态的、有声响的活泼画面。在“多”与“欢”的描写中，作者用了“东一堆，西一簇，叽叽呱呱，说些什么，笑些什么”等纯口语词汇，这些词汇没有淡化和俗化作品语言的典雅之美，也没有华丽浮躁之感，反而更增强了语言的亲切感和自然流畅之美；也使散文语言句句铿锵、音像俱足，从而令读者获得了视觉和听觉上的美的愉悦，让人觉得孩子就在你面前。她的创作保持了一贯的清新隽丽的艺术风格，但却没有了过去的迷茫和淡淡的惆怅，而是展示了丰富多彩的生活画面，呈现出明朗乐观的情调。
二、儿童散文的用词精炼传神讲雕琢
如果说叶圣陶的儿童作品在用词上有一种没有雕琢、毫不造作的朴素美；那么冰心的儿童散文在用词上却有一种精于雕琢，又不堆砌的生动美。冰心十分强调作家应该有浓厚的感情表现。她在《关于散文》中写道：“文章写到有了风格，必须是作者自己对于他所描述的人、物、情、景，有着浓厚的情感，他的抑制不住冲口而出的，不是人云亦云东抄西抄的语言，乃是代表他自己情感的独特的语言。”正如她所追求的一样，冰心在《只拣儿童多处行》里，没有追求曲折的情节，也没有描写离奇的事物，她专心捕捉和描绘的是儿童生活的细节，通过精炼准确的用词倾诉了自己的情感，并给读者以无限遐想，使读者产生共鸣，仿佛置身其中。
在《只拣儿童多处行》的首段中，写孩子的多，冰心没有用“成百上千”而改用了“成百盈千”，把“上”字改为了“盈”。为什么要说“盈”？汉语词典内，“盈”解释为“满、往外溢”，冰心在这里用“盈”，这个概写的数字就变成了动态的画面，“盈”再与下面的“闹嚷嚷、飞涌”联系在一起，不正说明此时的冰心已经被孩子们的热情所打动了吗？不正倾诉了冰心多么喜欢这些孩子们吗？再纵观整篇文章，作者是在赞颂春天里无限的生命力，“盈”的运用也是在为后文表达“春天的欢畅、生命力旺盛”作铺垫。本篇散文的第三段，她细致地捕捉到了孩子们鼻尖上“闪”着的汗珠，我想那汗珠一定是晶莹的，是活力的闪现；感受到了“身躯上喷发着太阳的香气息”，甚至她还嗅到了“太阳的香气息”。冰心巧妙地运用了动词“闪”与“喷发”。“闪”与“喷发”的运用不仅体现了作者锤词炼句的精炼，突显了文章活泼轻快的基调，还强调出了孩子们身上散发着的太阳的气息，更进一步表现了春天的活力是藏不住的，孩子们表现出来的活力是藏不住的，而且这活力旺盛得很，强劲得向外发散着，表现着。并且，这里的“喷发”更显出冰心用词上的匠心，“喷发”也隐含了一个“嗅”，“太阳的香气息”，冰心嗅到了吗？因为她对充满生命活力的儿童的喜爱而产生的想象――八九点钟的太阳，怎么不让人觉得他们在“喷发着香气息”呢？文中我们的“笑”“迎”“挤”等，一“笑”一“迎”，流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字，表现出冰心奶奶那颗不老的童心，希望融入他们中间，他们是惹人喜爱的，作者看到这样的情景，内心产生了极大的快乐。
在这些精炼而准确的用词中，我们丝毫感觉不到做作，也没有堆砌之感，而是充满了作者内在情感律动的再现，同时也充满了语言的音韵美，令读者获得了视觉和听觉上的美的愉悦。
这些精心的雕琢，让我们充分感受到了文字的魅力，感受到了冰心在行云流水般的行文里，词语的精炼传神，看到了冰心的匠心独具。广大读者读完后不仅交口称赞，更学到了很多。
三、儿童散文的修辞文情并茂显灵活
“腹有诗书气自华”，冰心的文章，使读者受到爱和美的教育。作为女性作家的冰心温柔细腻的性格体现在文章上则是抒情委婉轻柔，风格清新明丽，想象深远而富有诗意。她善于运用灵活多样的修辞手法，来熔炼优美的文学语言，表现出女性的细腻、婉约、柔美隽丽，让作品充满明朗俊逸的色调。
1. 化用古代诗词进入自己的文字。冰心自己也在1963年的《谈点读书与写作的甘苦》中写道：“在手边和枕边，常常放几本古典的散文或诗词，为什么说古典的呢？因为今人的一些好的词汇有不少还是从古典书里来的。”正因为冰心精通古代文学，能非常熟练地背诵大量古代诗词，甚至养成这样的习惯：对于眼前的景物人事，或心中的喜怒哀乐，常常会脱口而出地引用古代诗词中的某些句子来表达她的感受，抒发她的情绪。
除了经常引用古代诗人的诗句外，冰心更多的是把古代诗句加以变化剪裁，用来作为表情达意的语汇，从而使自己的语言色彩更加丰富。冰心的散文中经常用到的“浮云蔽日”“山雨欲来”“斜风细雨”“柳暗花明”“雨雪霏霏”等，都是把古诗句化作自己的用语。《寄小读者通讯十六》冰心写在冰雪中行走：“下楼微步雪林中曲折行来，偶然回顾，一身自冰玉丛中穿过，小楼一角，隐隐看见我的帘幕。虽然一般的高处不胜寒，而此琼楼玉宇，竟在人间，而非天上。”这些文字很明显是从坡的《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 起舞弄清影，何似在人间”演化而来的。
又如《只拣儿童多处行》中写道：“这情景实在有趣！我想起两句诗：‘儿童不解春何在，只拣游人多处行’，反过来也可以说，‘游人不解春何在，只拣儿童多处行’。”这句很明显是引用了李商隐的《暮秋独游曲江》中的诗句，并进行了巧妙而贴切地化用。这样不仅增加了文章文采，也彰显了她散文明朗的艺术色调。
2. 在散文创作中运用了多处比喻，使文字更加具体化与形象化，给人以鲜明深刻的印象，使文章形成了明快的节奏美。如《只拣儿童多处行》的开头写道：“从香山归来，路过颐和园，看见颐和园，看见成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”这是一个形象生动的比喻句，用“魔术匣子”来比喻颐和园，突出了颐和园内涵的丰富，给人以巨大的想象空间；用“小天使”来比喻孩子们，“天使”本来是指宗教中神的使者，西方文学艺术中，天使的形象多为带翅膀的少女和小孩。冰心说孩子们是“从大魔术匣子里飞出的小天使”，把颐和园的大门一打开，变幻出了无数让作者挚爱的惊喜――漂亮的、可爱的、充满活力的儿童！一个“飞”字，既让我们想到天使的翅膀，更让人看到了孩子的活泼可爱。这里冰心用生花妙笔，把情景再次呈现在我们的脑海里，让读者感受到儿童的多与欢快。又如“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”冰心用“喷花的飞泉”比喻密密层层的海棠花，突出了花开之多、之密、之美，既让人感受到海棠花旺盛的生命力，觉得海棠花充满了勃勃生机和活力，更让人感觉到春光的饱满与烂漫。
冰心的作品注意选用形容词、排比等修辞方法，常给人以一气呵成之感，节奏感强的表达效果，更将情感抒发得淋漓尽致。
