手拉手教案精选(九篇)

第1篇：手拉手教案范文

关键词：新型拖拉机；操作；驾驶技术；培训

中图分类号：S232.4 文献标识码：A DOI：10.11974/nyyjs.20170632067

拖拉机操作驾驶技术培训是确保我国农机安全生产的主要环节，也是农机安全生产管理的重要组成部分。国家有关部门专门出台了一系列的法律法规来规范拖拉机操作驾驶技术培训，包括《拖拉机驾驶证申领和使用规定》、《拖拉机驾驶培训管理办法》、《农业机械安全监督管理条例》、《中华人民共和国道路交通安全法》等。从目前来看，各种新类型、新型号的拖拉机层出不穷，对于拖拉机操作驾驶技术培训也提出了较高的要求，本文就新型拖拉机操作驾驶技术培训进行探讨。

1 全面开展新型拖拉机驾驶培训机构专项检查

为了加强新型拖拉机驾驶培训管理工作，确保培训质量，促进农机安全生产，农机管理部门应该对辖区内的拖拉机驾驶培训机构开展检查。检查组应按照《拖拉机驾驶培训管理办法》、《拖拉机驾驶培训许可证管理办法》等相关文件要求，通过听取汇报、现场实地察看、抽查档案资料等方式，重点对拖拉机驾驶培训机构工作开展情况，包括教学管理、制度建设、培训任务完成、基础设施建设、档案管理和费用的收支等进行认真检查。农机管理部门要将拖拉机驾驶培训工作纳入重要议事日程，各培训机构积极行动起来，进行整改，努力加强学校自身建设，改善教学条件，完善管理制度，提高培训质量，以此来取得较好的培训成效。

2 进一步推进培训教学规范化

对内部管理制度进行完善。各培训机构应该对档案管理员、校长、教练员、理论教员的岗位职责进行建立健全，建立起一系列的规章管理制度，如安全管理制度、财务管理制度、教学设备管理制度、档案管理制度、教学评价制度、教练车管理制度等，坚持做到“按制度办事”、“用制度管人”；强化教员的责任意识。无论是教练员，还是理论教员都应该持证上岗，坚持做到“谁教学、谁负责”、“谁签字、谁负责”，教练员在出车之前，要注意维护保养教练机；培训记录上全部的签名都要严禁代签、做到实名制；值得注意的是，档案资料要及时归档，且完整、齐全，坚持做到1期1卷、1人1档；对各项制度和职责都要坚持执行，尤其是要重点落实资料归档、理论教学、业务公开、结业考试、资格审查、实践训练、培训学时等工作，确实做到位；要建立起统一的业务运转流程，教学过程中要严格遵守国家农业部所出台的拖拉机驾驶培训教学大纲与教学计划，从资料归档、核发证书、结业考试、业务公开、资格审查、实践训练、理论培训、培训报名等方面入手来让业务运转流程变得统一、顺畅。另外还要加强对驾驶员职业道德教育，讲道德、讲形象、比技术，培养遵章守法、文明驾驶的良好习惯，确保教学培训质量。

3 进一步推进培训服务优质化

新型拖拉机操作驾驶技术的培训对象是农民机手，要坚持秉承“以学员为本”、“以提供周到、热情的服务”为原则来进一步推进培训服务优质化。做好宣传工作。要通过多种手段和措施来进行宣传，及早告知培训时间安排及培训报名条件，便于广大学员能够对自己的时间进行合理安排；培训过程中要注意宣讲《农机安全生产法》、《道路交通安全法》，培训《农业机械安全操作规程》拖拉机机械性能、驾驶操作规程，进一步提高了拖拉机驾驶员的安全意识和驾驶技能。不断总结培训经验和方式方法的基础上，采取灵活多样的培训方法，理论与实践、集中与分散相结合的方式，重视拖拉机驾驶操作实践，加强理论知识的宣讲；结合近年来在省内、外发生的拖拉机安全事故案例，逐一进行了分析探讨，并通报了公安农机联合执法中查处的农机违法行为，促进机手保安全、防事故思想的形成；培训安排要方便学员。为了避免学员往返奔波，无论是培训报名，还是考试报名，亦或者领取驾驶证，都要为学员提供一条龙服务；培训的时间要尽量要选择在农闲时间，并且安排固定时间节点，以便能够让广大学员自主选择相应时间。而培训地点也要秉承“就近就地培训”的原则，要尽量选择在交通便利、学员居住地相对集中的星级合作社、中心村组、乡镇等处；培训方式要创新。在理论授课时，教员要多采用对照实物、模型、挂图等方式来直观明了地对广大学员进行讲解；在实践训练时，要仔细分解操作要领，编成口诀，方便学员记忆。

参考文献

[1]黄春福.关于规范拖拉机驾驶培训管理与考试的思考[J].福建农机.2013（1）：120-124.

第2篇：手拉手教案范文

整治目标

通过拖拉机联合专项整治，进一步落实道路交通安全监管责任，进一步强化道路交通安全工作措施，进一步规范拖拉机等上路行驶农业机械的管理，使农村道路交通安全隐患得到进一步治理，拖拉机违法载人、人货混装等行为得到有效遏制，农机道路交通事故得到有效防范，广大拖拉机驾驶操作人员与农民群众遵守道路交通法律法规的自觉性和安全生产意识明显提高，切实避免较大以上拖拉机道路交通事故的发生，实现我街道农机安全生产形势持续稳定好转。

整治时间

从2013年4月1日起到2013年5月1日。

整治重点

重点查处拖拉机违法载人、人货混装、无牌行驶、无证驾驶、超速超载、报废拖拉机上路行驶等违法违规行为。

主要措施

（一）强化组织领导。为加强对拖拉机联合专项整治工作的领导，成立拖拉机联合专项整治办公室，负责组织、指导、协调街道联合专项整治工作。办公室设在农机站。组成人员名单如下：

（二）强化源头管理。农机站依照《农业机械安全监督管理条例》对道路以外的农田、场院等场所进行拖拉机安全监督检查。向有关单位和个人了解情况，查阅、复制有关资料；查验拖拉机证书、牌照及有关操作证件；检查危及人身财产安全的拖拉机等农业机械的安全状况，对存在重大事故隐患的，责令当事人立即停止作业或者停止农业机械的，并进行维修；责令拖拉机等农业机械操作人员改正违规操作行为。依照有关规定对拖拉机违法载人、人货混装、无牌行驶、无证驾驶、超速超载、报废拖拉机上路行驶等农机安全生产违法行为予以处罚。

（三）强化路面管控。派出所依照《道路交通安全法》等法律法规，对上道路行驶的拖拉机及其驾驶人进行道路交通安全，并依照有关规定对拖拉机违法载人、人货混装、无牌行驶、无证驾驶、超速超载、报废拖拉机上路行驶等道路交通安全违法行为予以查处，对已达到报废标准仍上道路行驶的拖拉机，予以强制报废并通知县农机部门予以注销。街道农机站要协助松城派出所开展路面检查，按拖拉机管理有关规定协查拖拉机档案信息。对存在安全隐患的拖拉机签发整改通知书，责令限期整改，并补办相关手续。对符合注册登记条件的拖拉机，按规定办理注册登记手续，核发牌证；对拖拉机逾期未年检的，按规定补办检验；对无证驾驶拖拉机的，引导并督促参加拖拉机驾驶培训。

（四）强化宣传教育。农机站、派出所要根据农机安全生产特点，突出重要节假日，深入乡村、田间场院、学校重点场所，充分利用各种媒体，采取多种多样形式，广泛宣传拖拉机违法载人等现象的危害性。一要开展形式多样的宣传教育。要充分利用网络、广播、宣传车、宣传栏、挂图、标语、手机短信和“致农民机手一封信”等媒体和方式，加强对拖拉机驾驶操作人员、农村学生等重点群体的宣传教育。做到“墙上有标语，路边有警示，手中有资料，报上有文章，电视有图像，广播有声音，网络有内容”。二要开展“六个一”宣传教育。要深入村、校，积极开展“六个一”宣传教育活动即：在每个村组织一次安全宣传教育活动；与每位机手签一份安全生产承诺书；为广大机手和群众放映一部安全教育警示片；在每个村张贴、刷写安全宣传标语或送一套安全宣传挂图；给每个农机户送一本农机知识手册；在每个乡村中小学校上一堂平安农机知识课。三要开展“以案说法”宣传教育。要用发生在身边的案例，举办道路交通典型事故安全图片展览，对拖拉机驾驶操作人员进行警示教育，使其认识到拖拉机违法载人等违法违规行为的严重危害性，增强拖拉机驾驶操作人员的道路交通安全意识与责任意识。

工作要求

（一）落实责任，强化监督管理。派出所、农机站、各村要落实安全生产“一岗双责”责任。要组织力量，认真开展拖拉机联合专项整治工作，把拖拉机违法载人、人货混装、无牌无证、超速超载和报废拖拉机上路行驶等问题当作重大问题来抓。加大排查、整改力度，做到边排查边整改，坚决不留死角，不走过场。对因联合专项整治工作开展不力，工作不重视，搞形式主义的，辖区内发生事故的，按照相关规定实行责任倒查制度

（二）主动协调，开展综合治理。派出所、农机站、安办和各村要组织做好道路巡查和联合执法工作。各部门单位要加强沟通，各司其责，紧密配合，共同开展集中整治，进一步夯实工作基础，每周开展一次联合执法，不断形成加强拖拉机道路交通安全工作的合力。

第3篇：手拉手教案范文

这时，有人嘲笑他：“生就一个穷人命，想做富人万不能。”但他没有灰心，而是来到合肥一家厨师学校学手艺。与学做面食的白案相比，学烹饪菜肴的红案有更多的机会拿高薪，可他等了多次的机会，也没报上红案的名。不得已，他只得选择了白案。

这时，又有人嘲笑他：“就算学成下来，也只不过是个包子师傅，还会有什么大出息？”他心想，不管怎么说，有一门技术总比卖苦力要强，于是，他坚持跟一位师傅学起了做面食。他学得认真，一年下来，竟将手中的面团玩到了炉火纯青的地步：可以双手左右开弓擀12张饺子皮，可以不费吹灰之力做出一桌全面宴，更奇特的是，可以把拉面拉到在一根针眼里穿过15至20根。

之后，他凭着面点手艺，又辗转几个城市打工。由于有了一项手艺，较之以前，他的经济状况有了一定的改善。

有一天，一家驻外建筑公司招聘两名面点师傅，年薪6万元，工作地点是阿拉伯联合酋长国的建筑分公司，他动了心，赶去报了名，心想国外或许会有更大的发展空间。

凭着高超的面点手艺，他被选中了，来到阿联酋的第二大城市迪拜。在当地人只会做大饼的迪拜市，他变着法子做着面食，让那些中国员工欢呼雀跃，更让一些阿联酋员工赞不绝口。短短的几个月时间，他的面条、花卷、饺子，就给这座繁华的城市注入一股新鲜的活力。

一天，迪拜最豪华的也是世界上唯一的一家七星级酒店总管找到了他，以4000美元的月薪，聘请他出任酒店的面点大师傅。

在酒店，他每天面对的几乎全是世界各国的王室成员、政要及体育和娱乐界的顶级人物。工作一个月后，他得到俄罗斯首富、石油大王罗曼·阿布拉莫维奇的亲自召见，这位亿万富翁对他做的面点兴致盎然。

他没想到，富商巨贾、达官贵人在满桌的山珍海味面前，偏偏喜欢他的土得掉渣的中国民间小吃。短短的一年时间，他的月薪涨到6000美元，加上每月小费4000美元，月赚1万美元。他曾亲手教会泰国总理夫妇做饺子，教会美军驻海湾地区前总司令施瓦茨柯普夫将军做兰州拉面，为好莱坞著名导演斯皮尔伯格表演拉面绝活。

2006年9月，美国国务卿赖斯入住酒店，她听说这个来自中国的面点师能将15根拉面穿过针眼，怎么也不相信，于是他当场表演，结果竟穿过了20根。所有的围观者都目瞪口呆。就在当天的舞会上，他的拉面竟卖到1000美元一碗的天价！为此，他个人获得美国国务卿1万美元的天价小费！

第4篇：手拉手教案范文

“长江大保护 小手拉大手”系列宣传活动

的实施方案

 

长江是中华民族的母亲河，是中华民族永续发展的重要支撑。《中华人民共和国长江保护法》将于2021年3月1日起施行。为全面贯彻落实我国第一部流域法律——长江保护法，市关工委、市法宣办、共青团安庆市委、市妇联、市教体局、市司法局、市生态环境局、市农业农村局、市水利局等决定联合开展“长江大保护 小手拉大手”系列宣传活动。现制定方案如下：

一、目的意义

为深入学习贯彻《中华人民共和国长江保护法》，以“长江大保护”为指导思想，通过“小手拉大手”的文明传递方式，切实加强长江保护法的宣传教育工作，推动长江流域经济社会发展全面绿色转型，实现人与自然和谐共生。

 二、活动主题

“长江大保护 小手拉大手”

三、活动时间

    2021年2月至9月，时间八个月。

四、活动内容

（一）“长江大保护 小手拉大手”启动仪式

拟于3月1日在安庆市迎江广场公园（市水利局对面江外滩）举办启动仪式。内容包括宣誓、签名等活动。

责任单位：市法宣办、市关工委、市妇联、市公安局(水上分局)、市生态环境局、市农业农村局、市水利局、安庆海事局

（二）“小学生讲保护法”主题朗诵、演讲、表演、绘画、书法等作品大赛

7月1日前举行汇演，由各校组织学生报名参赛，人数不限。表演形式为朗诵、演讲，可与其他才艺表演结合。个人和团体均可，优选12个队伍汇演大赛。大赛设置一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖若干名，届时将为获奖个人颁发荣誉证书及奖品。

责任单位：市教体局、市妇联、市法宣办

（三）授予“长江小卫士”称号

7月1日前举行。在全市青少年中精选思想道德素质和科学文化素质好，法律意识和环保意识强，热爱长江，积极践行保护长江活动的100名青少年，授予“长江小卫士”称号。“长江小卫士”工作守则，积极投身长江保护法宣传贯彻落实。

责任单位：团市委、市关工委、市教育局、市生态环境局

（四）守护长江一家亲

依托法治进校园，普法大讲堂活动。主办方的普法工作者分批次对代表学校开展普法讲座，邀请学生家长、在校师生共同参加，现场进行以案普法、法律知识竞答、模拟体验等活动，向大家发放普法口袋书和法宣纪念品，实现小手拉大手，守护长江一家亲。

责任单位：市妇联、团市委、市法宣办

（五）长江保护法知识线上答题活动。在市司法局微信公众号设置答题通道，答题活动持续3天。

责任单位：市法宣办、团市委、市妇联

五、活动要求

（一）全市各级关工委、法宣成员单位、教育管理部门、中小学校和司法行政机关要高度重视，以此作为增强全民尤其青少年法治观念，提升法律素养的重要举措，周密安排，责任到人，逐项实施，积极广泛地开展宣传，搞好活动总结，确保活动中各项工作顺利实施。

（二）各项活动责任单位排在第一位的为牵头单位，各项活动实施方案由牵头单位会同其他责任单位制定并于2月28日前报市法宣办。

联系人：尚方园；联系电话：5701513；

电子邮箱：aqfzb＠163.com。

第5篇：手拉手教案范文

关键词：长方形；面积；周长；变化；预设性；生成性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-208-01

我在任小学九年义务教育课程标准实验教科书五年级上册时，探讨长方形拉伸成平行四边形时，周长与面积会发生怎样的变化，一改以往的教学模式，而是大胆地给学生布置今天的教学任务，尝试让学生自己去探索，去发现。

我把五（2）班49位学生分成7个小组，每组7人，每组准备了长为20厘米和宽为12厘米的长方形活动架 ，让他们把订成的长方形拉伸成平行四边形后，观察拉伸后的变化情况。这时每个小组就在桌面上开始拉图形，并且把长方形的周长记录下来是长乘宽=64厘米，面积是底乘高=240平方厘米，有些组开始拉伸成第一个平行四边形后记录着周长还是64厘米，面积中，高呢？有些学生说没有，有些学生说可以从这里量出来就是高了，好像高没有12厘米了，面积用底边乘高没有哪么多了。有些也在小声地说我们的面积也好像没有240平方厘米了，高要短了些了，面积也比以前小了些，我给了他肯定的眼光，这时他信心百培地在说再拉伸，再拉伸， 再试试看，他们小组又在拉伸，又在说周长还是哪么多是64厘米 面积还在变小呢？7个小组非常热闹地在摆，在记，在拉伸，学生们纷纷地举手迫不及待想说出自己的答案了，看到这种情况我非常兴奋，班上原来不爱动的两位学生这时也活跃起来了，也在拉伸长方形图案，也在说真的呢？周长没变。主动参与进入了小组中去。有一个小组把平行四边形拉平了，说有两个角是0了，有两个角是180度了。

通过学生的动手操作，学生的主动参与，不同层次的学生有不同的认知，能力较强的学生参与的兴趣要浓些，而有几个能力较差的学生以往课堂中比较沉闷，但在今天的活动中也积极地参与进来了，并能大胆地说出了自己的答案了，活动产生了效果，同时有些小组在把拉伸的平行四边形渐渐扶正成长方形呢？引发了他们对数学的兴趣了，让学生去探究结果，去体验生成的过程，体会过程的来龙去脉，比我使进灌输强一百倍，这样能加深学生对知识的理解。

一、多让学生合作学习、注重预设性

课堂中教师充分利用身边的学具，多给学生操作演示的空间，让他们多去动一动、比一比等活动操作，能大大地加深他们的记忆，这个求证过程也促进了学生的猜测，验证，抽象的概括思维能力的发展，同时也增进了合作的愉悦。这点事先预设到了，有效的数学活动要多引导学生动手实践，自主探索，合作交流等形式来完成，不能一味地强硬灌输加死记硬背。教师应多鼓励差生，让他们也能大胆地投入到探索中去。教师多给学生思考余地，多让他们主动发挥自己的聪明才智。多给学生一些操作的空间来激发学习的灵感，将新旧知识能紧密地结合在一起，引发学生能主动地去发现问题，从而层层揭开关系的所在之处，能自然探索到结果，充分展示学生的才华。教师只是学生的引导者，促进者，多利用身边的教具，用学生喜欢的方式去探究，去验证自己的猜想。学生的学习又不枯燥，劳逸结合能产生很好的学习效果。

第6篇：手拉手教案范文

如图1，当学生背着书包在水平路面上匀速前进时，学生背书包的力方向是竖直向上的（与书包重力的方向相反），大小为F=G，设此时学生匀速前进时的步距为s，腿长为l，这时将学生下半身假想为一个ΔABC，如图2，腿长OA=OB=l，步距AB=s，C为AB中点，则OCAB.

现在以学生匀速前进一步为例进行分析，首先当两脚迈开并接触地面，如图2所示，此时书包重心高度约为OC，则OC=OB2-BC2=l2-（s2）2=4l2-s22；其次当学生抬起后脚并向前时，只有前面一只脚接触地面，此时学生重心通过前脚，前腿竖直，书包重心高度约为OB，即OB=l.所以此时书包重心上升高度Δh=OB-OC=l-4l2-s22，这时学生迈出一步时背书包的力所做的功为W0=Fs=G・Δh=G・（l-4l2-s22），当学生背书包在水平路面上匀速前进n步时，学生对书包所做的功伟W总=nW0=nG・（l-4l2-s22）.也就是说学生此时对书包是做功的，这也就是学生背着书包在水平路面上匀速前进感到很累的原因，而且书包越重越会感觉到累，做的功也越多.带着刚才对物体做功的必要条件的理解，现商榷几类看似做功，其实不做功的事例.

一、做俯卧撑运动时真的做功吗

例题1 （2014年娄底）如图3是某运动员在水平地面上做俯卧撑时的情景，她的重心在A点，体重为500 N，设地面对两个手掌的支持力为F，在运动员身体撑起的过程中

A.支持力F一定不做功 B.支持力F一定做功

C.支持力F=500 ND.支持力F>500 N

解析 这是一道有关功的常规题，首先根据杠杆平衡条件很容易排除答案C和D，因为支持力F肯定小于500 N.对于答案B，支持力F一定做功，主要是因为运动员在水平地面上做俯卧撑时基本沿着支持力F方向不断运动，所以选择B，这也该地区中考试题中给出的参考答案，也是该地区99.8%的同学给出的答案，然而答案正确吗？科学吗？

正确剖析 现在对支持力F是否做功进行简单分析.首先根据题意，地面对两个手掌的支持力为F，支持力是作用在两个手掌上，而且两个手掌始终与地面接触，所以无论运动员在水平地面上怎样做俯卧撑，支持力F的作用对象始终没有移动距离，即支持力F一定不做功，答案选择A.然而运动员在水平地面上做俯卧撑时是需要克服她本身重力做功，她本人两个手臂的力也是做功的，这也是运动员做俯卧撑时会感觉到累的原因.

二、做引体向上运动时真的做功吗

例题2 （苏科版教材九年级P21第6题）引体向上是一种体育活动，在做引体向上时，双臂的拉力克服重力做功使身体上升，请根据自己的体验，用合适的物理量写出你做引体向上时的功率的表达式，并估算出功率的大小.所以此题后算人做功的功率，而非横杆对人拉力的功率

解析 要估算出引体向上的功率大小，最重要的就是估算出在一定时间内做引体向上时做功多少，这里就需要分析出做引体向上时的拉力（作用在手上）、以及引体向上时身体上升的距离（竖直方向），只是拉力始终作用在手上，手根本没有移动距离，即没有在拉力方向上移动距离，拉力也就根本没有做功，更谈不上估算功率的大小.所以此题估算人做功的功率，而非单杠对人拉力的功率.

第7篇：手拉手教案范文

孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”

女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 老师 孩子小声答道

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中( )有物质上的给予，( )还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1、给第(5)、(6)自然段加上标点符号。

2、第(7)自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)

3、在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。

4、从全文看，第(7)自然段的记叙顺序是( );第(8)自然段的作用是( )。

5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是 。

6、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么?请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么?为什么?

参考答案：

1、略

2、答案不，答出“老师对小道格拉斯的帮助和关爱”即可。

3、不但……而且

4、插叙 点明中心

第8篇：手拉手教案范文

惊声尖叫——惊悚类电影TOP 10

“惊悚片是以侦探、神秘事件、罪行、错综复杂的心理变态、或精神分裂状态为题材的一种电影类型。”

1.《红龙》（2002）

地区：美国

导演：布莱特·拉特纳

主演：安东尼·霍普金斯

爱德华·诺顿

拉尔夫·费因斯

关键词：沉默的羔羊前传

FBI探员威尔被一起凶残的连环谋杀案困扰着：案件中，每个被害人的尸体都被切掉了一部分。威尔找到了心理医生汉尼拔，希望仰仗他的专业意见找到破案线索。不承想，汉尼拔正是犯下这一系列罪行的犯人。威尔偶然发现凶手有食人倾向，开始怀疑汉尼拔故意将他引入歧途。汉尼拔袭击了威尔，在搏斗中两人均身受重伤。汉尼拔被关进了精神医院，威尔则因难以摆脱心理阴影而退出一线，过起了隐居生活。多年后，又一个变态杀手“牙仙”出现，威尔决定重回警界参与案件侦破。然而凶手异常狡猾，凶案现场竟然找不到半个指纹，案件陷入僵局，一筹莫展的威尔再次求助于汉尼拔。

凶手留下的汉字“中”有何含义？汉尼拔为何会帮助威尔？威尔能否抓住“牙仙”？一切的疑问都隐藏在汉尼拔那鬼神难测的微笑里……

小编的话：从剧情上看，《红龙》是《汉尼拔》系列的前传，很好地延续了前作的恐怖风格。演员方面，安东尼·霍普金斯再次出演经典角色汉尼拔，两位“男神”级别的好莱坞影星爱德华·诺顿和拉尔夫·费因斯则分别饰演警探与变态杀手。

2.《告白》（2010）

地区：日本

导演：中岛哲也

主演：松隆子 / 冈田将生

木村佳乃 / 西井幸人

关键词：复仇

“我听到珍贵的东西消失的声音。”

讲台上，女教师森口不带感情地进行着一段冗长的陈述。讲台下，学生们丝毫不将她放在眼里，依旧肆无忌惮地说笑打闹。很快，随着森口“告白”的深入，教室陷入了一片死寂，继而，恐慌笼罩在1年B组每一个成员的心间。

森口是一位单亲妈妈，她唯一的女儿不久之前在学校的泳池里溺亡。森口发现女儿并非死于意外，而凶手，就是她班上的两名学生。按照未成年人保护法，森口将他们称作“少年A”和“少年B”。面对班上的学生，森口宣布，她将会辞去教职，用自己的方式为女儿复仇……

推荐理由：《告白》是一部话题性与争议性极高的作品，整个电影从头至尾都渗着阴冷恐怖的气氛。这种恐怖并不是源自电影的镜头语言，而是影片情节本身自带的那种绝望。电影改编自日本作家凑佳苗的同名小说，内容涉及家庭教育、校园暴力、未成年犯罪等社会问题，而女教师的复仇和结局的设置则严重挑战观者的承受底线。

3.《黑天鹅》（美）

4.《沉默的羔羊》（美）

5.《香水》（德）

6.《汉尼拔》（美）

7.《闪灵》（英）

8.《第六感》（美）

第9篇：手拉手教案范文

关键词：物理实验；高效教学；观察手段

一、创新演示实验方案，促进高效教学

课本上有很多的演示实验，有些演示实验的方案不一定能够很好地实现，学生的观察不一定方便，这时需要创新演示实验的方案。如：在人教版必修一摩擦力一节中有演示实验，利用弹簧秤和木块探究拉力和摩擦力的变化情况以及两者之间的关系。

教材上介绍的实验是利用弹簧秤拉木块，观察木块的运动及弹簧秤指针的变化情况分析判断摩擦力的变化情况。利用弹簧测力计进行书上的实验，仪器简单，但操作要求较高，实验时必须匀速拉动木块，操作时很难做到，而且观察不方便，在控制木块匀速的时候还要去读数，许多学生都无法迅速准确地完成。课本上画出了摩擦力随拉力变化的情况，但这个变化在学生自己动手利用弹簧进行实验的过程中是很难直接观察出来的。

此时我们可以进行实验方案的创新，把弹簧秤固定在木块上，把木板的滑轮端改成一个转轴，用线把弹簧秤和转轴连起来（如图1），通过匀速转动转轴带动木块，这样学生可以方便地让木块匀速运动，并且不会因为手的抖动影响实验。

经过上面的改进后实验操作方便，学生在操作过程中比较容易看出摩擦力随拉力变化的过程。如果还想把图线直观地通过实验展示出来，就需要使用DIS实验系统。在实验中把弹簧测力计换成力传感器进行实验，但这时会出现因为人拉动传感器的时候，力量变化不均匀，而传感器灵敏度比较高，画出的图线抖动比较厉害（如图2），并且木块质量小，拉力稍大，木块就开始加速滑动，图线上无法准确地反映出最大静摩擦力和滑动摩擦力的关系。

这时就需要再次创新实验方案，木块上增加一定质量的砝

码，使最大静摩擦力增大，把拉动力传感器改为力传感器固定在桌面上，拉动木块下的木板，这样可以保证无论是否匀速拉动木板，传感器的读数始终反映木块受的滑动摩擦力的大小。

这样改进后实验图线十分理想，和书本上一致（如图3），可以直观地观察到摩擦力随拉力变化的情况。

通过这些创新性改进，实验结果明确，说服力强，学生可以直观地感受到实验的过程和结果，对静摩擦，滑动摩擦以及由静摩擦到滑动摩擦的变化过程都有深刻的印象和理解。这样就在教学中高效率地完成了预定教学目标，使学生在体验知识、感悟知识、运用知识等各个方面都获得发展，取得好的教学效益。

二、创新观察手段，促进高效教学

物理实验中有很多的现象由于变化而难以观察，学生不易形成直观印象。如：新教材选修3-2第一节简谐运动中弹簧振子的振动图像的获得。书本中介绍利用闪光照片观察弹簧振子的位移随时间变化的图像，学生没有接触过闪光照片，对闪光照片的原理理解也不透彻，要在课堂上当堂演示闪光照片更不现实，但是现在DV录像机已经进入了寻常百姓家，因此在这个实验中可以利用DV录像机当堂录下一个弹簧振子的一段振动情况，然后通过编辑软件在视频中截取等时间间隔的图片，进行顺序排列，就

可以得到和书本上类似的结果（如图4），这样既让学生对实验有直接的印象，又加深了学生对闪光照片原理和简谐振动图像的理

解，又节约了课堂时间，一举多得，有效地提高了课堂效率。

三、创新实验呈现方式，促进高效教学

物理实验中还有一些现象无法直接观察，例如，气体分子的运动情况。书本也只能作文字性的介绍，此时，利用仿真物理实验，就可以模拟出运动情况，这可以给实验教学带来新的创新增

长点。

如：使用Algodoo（Algodoo是瑞典Algoryx Simulation AB公司于2009年推出的趣味仿真实验平台，它给学生们带来了一个好玩的、卡通式的创作平台，科学地将教育与娱乐融合起来，鼓励学生发挥自己的创造力、动手能力和知识建构能力。）平台。进行一些气体实验的模拟，（如图5）可以有效提高学生对气体的直观理解。

仿真软件还可以让学生自己设计，改进实验，这样既可以直观地观察一些无法观察的现象，又可以提高学生学习创造的兴

趣，有效地提高课堂效率，同时把课堂延伸到学生的课余时间。

高效课堂是新课程改革的方向，高中物理实验教学内容中蕴含着极其丰富的创新教育内容，创新实验教学可以加深学生对实验的理解，培养学生的创新能力，有效地提高课堂效率。这一切的基础都需要教师首先应该认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输的工具，它应该是发展认知的手段。中学物理教学中应首先确定以实验为基础，用实验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养他们操作实验、设计实验的实践能力和创新能力。