做一个快乐的人作文精选(九篇)

第1篇：做一个快乐的人作文范文

————做一个快乐的人

偶然的机会，我看到了一本书《蔷薇园》，作者叫萨迪，一个古波斯人。他说：“人应该活到九十岁，前三十年用来学习，中间三十年用来漫游世界，后三十年用来著书。” 萨迪不仅这样说了，还真的这样做了，并且真得活了九十岁！我记住了他。

用三十年的时间来读书学习，爸爸说：你可以读到博士后。是啊！人一旦有了相当的知识，做为立世之本，那还有何可惧怕的呢？再用三十年的时间漫游世界，走遍地球的每一个角落，万般风景，万种阅历，无比精彩，多么令人神往啊！古人说：行千里路，破万卷书。也有所不及啊。最后，用剩下的三十年来著书立传，流芳百世 ，让后生小子，仰慕不已，感叹万千，确实也是一件开心的事！

记得有一次，爸爸问我：“财富和快乐，你愿意选择什么？“我当时毫不犹豫地选择了快乐，爸爸笑着点点头，又问：“你认为一个无知，贫穷，没有尊严的人，会快乐吗？”我愣了，想了一会，似乎明白了些道理。

我想：人的一生就应该是多姿多彩的，就应该有自己的风格和个性。我不想自己多么多么的富有。毕竟，人活着不是为了钱财。也不一定非要出人头地，却一定要有自己的思想和尊严。毕竟，人无法完全脱离社会。也许，人生就象家中厨房里的瓶瓶罐罐，里面放的酸甜苦辣，可以任意烹调。那么就让快乐象空气一样，多得哪儿都放不下，多好啊！

一个小女孩，扎着俩小辫，在温暖的阳光下欢跑跳跃……那就是我啊！在草地上，撇开小腿撒欢、打滚、睡觉，多么幼稚的快乐，多么单纯的快乐。如果可以选择的话，绝大多数人不愿意长大。可是，人必定会长大、长大，然后选择一种被大人称为“人生观”的东东。

所以，为了将来的两个三十年，为了放飞自己的梦想，现在，我决定：“好好读书，好好学习！”

第2篇：做一个快乐的人作文范文

又是辞旧迎新的日子，同样要吃喝玩乐，不一样的是，我们将主要不是通过电视而是电脑，来获取购物、美食、旅游、健康等相关信息

>> 做个快乐的SHOPPING狂！ 做个精明的囤货狂 做个快乐的农夫 做个快乐的老人 做个快乐的孩子 做个快乐的自己 做个快乐的“生姜族” 做个快乐的“38”女人 做个快乐的爸爸 做个快乐的俗女人 做个快乐的厨房美人 做个快乐的“拍客” 做个快乐幸福的老人 做个快乐的“懒”老人 做个快乐的人 做个快乐的女老板 做个快乐的“左左” 做个快乐幸福的教师 做个快乐的“懒老师” 做个快乐的引路人 常见问题解答 当前所在位置：），详细介绍了历史、欣赏和制作，还原了该中国传统过年挂饰的本色。它身上所显示的情致与智慧正是中华古老文明中的一个侧面。“它是人类世代繁衍的隐喻，它是数学奥秘的游戏呈现，它有着复杂曼妙的曲线，却可以还原成最单纯的二维线条，它有着飘逸雅致的韵味，出自于太初人类生活的基本工具。”

剪纸是中国最普及的民间传统装饰艺术之一。大约因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎；全国各地都能见到剪纸，甚至形成了不同地方风格流派。剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，也是中国最具特色的民间艺术之一。中国剪纸网（.cn）对这个传统特色的手艺给予了详尽的介绍，相信等你看后一定会有所收获。

小贴士：红红的中国结、富有乡土气息的动物剪纸，会让你在不经意间感受到除夕夜的来临，还等什么，赶快动手吧。

(文/李强 中国网友报)

第3篇：做一个快乐的人作文范文

[关键词]快乐；体验；活动

在幼儿教育工作中，我园以让幼儿在快乐中发展为宗旨，探索建构快乐教育的园本课程，努力为幼儿创设浓郁的文化氛围和愉快安全的心理环境，并通过创设一系列体验活动，激活幼儿的情思，使幼儿在快乐中逐渐学会做人、学会求知、学会健体、学会做事。

一、在实践中体验快乐

著名教育家陈鹤琴先生曾经指出，大自然、大社会是知识的主要源泉。幼儿园也应根据自然和社会的发展变化，科学地设置课程和选择教材，引导幼儿从广阔的自然界、纷繁的社会生活中学习各种实际的活生生的知识。我园设置的课程内容力求符合幼儿的年龄特征，并充分利用周围的自然资源和社会资源，把有利于幼儿发展的知识经验融入到幼儿园的教育活动中，让幼儿在充分享受快乐童年的同时，获得社会交往的基本态度和技能，促进幼儿快乐而富有个性地成长。如在“九九重阳节”活动中，我园组织幼儿去敬老院慰问，帮助爷爷奶奶做力所能及的事，在给爷爷奶奶捶捶背、唱首歌、送水果的过程中，感受到了为爷爷奶奶做事的快乐。我园还在幼儿大班开展“关爱弟弟妹妹”的主题活动，引导幼儿帮弟弟妹妹穿衣服、剥鸡蛋、清洗小椅子，教弟弟妹妹折纸、拍球、制做节日贺卡，给弟弟妹妹表演节目、讲述关心别人的故事等等。“以大带小”，丰富了幼儿关爱他人的体验，使他们感受到帮助他人是一件很快乐的事。

我园还注重寓教于乐，激发幼儿热爱家乡的情感。如和幼儿共同创设了“长寿村”、“花木城”、“定慧寺”等游戏区，让幼儿在游戏中了解如皋是“长寿之乡”，是“盆景之都”，了解如皋有千年古刹“定慧寺”，有苏北名园“水绘园”等。还组织幼儿参观新如皋，请爷爷奶奶为幼儿讲述如皋的故事等。这些实践活动，使幼儿更加了解家乡、热爱家乡，感受到了作为一个如皋人的快乐和自豪。

二、在晨间活动中体验快乐

晨间活动是幼儿一日生活的开始。活动中，我们充分发挥幼儿的潜能，使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活和学习。例如在《玩瓶子》活动中，我们为幼儿提供了各种各样的瓶子和辅助用的小棒、绳子、球等物品，让幼儿自由选择玩具后分散玩。在分散活动中教师们发现幼儿们的想法非常有创意，他们想出了许多玩瓶子的方法：有的用头顶瓶子，有的放在地上跳，有的边跑边踢，有的双脚夹住瓶子，有的把瓶子摆放成三角形，当保龄球来玩，有的用小棒推着瓶子往前移动……当幼儿尽情玩耍后，让玩得有创意的幼儿来介绍玩法，再组织幼儿集体思考：如何利用辅助物玩瓶子，并玩出新花样？这样分散集中交替进行的晨间活动方式，既能调控幼儿的运动量，还能体现以幼儿为主的活动原则，让幼儿充分体验活动的快乐。又如在玩“夹包跳”游戏时，可以让幼儿模仿小兔采蘑菇的样子，一边念儿歌，一边夹物并脚跳。这些有趣的游戏活动，能够充分调动幼儿的积极性，使他们体验到了晨间活动的乐趣。

三、在与家长互动中体验快乐

家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿园应本着尊重、平等、合作的原则，在活动中多争取家长的理解、支持和主动参与，并帮助家长提高教育能力。如我园在“了解家乡的长寿食品”活动中，积极向家长宣传我们的课程理念，让家长了解活动的目标，了解需要与教师配合的内容，并和幼儿一起收集各种各样的蔬菜实物以及图片，让幼儿在“看一看”、“闻一闻”、“做一做”、“尝一尝”的过程中产生愉悦的学习体验，进而培养幼儿良好的学习态度。随后，我园又拓展了一个亲子活动“自制长寿食品”，也取得了理想的效果。活动结束后，家长们都深深地感到：幼儿与家长一起制作食品，有助于培养幼儿的思维能力、探索能力和表达能力，使幼儿体验到成功的喜悦、成长的快乐。

总之，在幼儿园快乐教育实践与研究中，我园品尝着成功的喜悦，也理性地思考着我们的实践，努力让幼儿的心灵世界充满快乐，让幼儿园的每个角落充满快乐，让我们的教育充满快乐。我们坚信，只有耕耘，才有收获；只有前行，才有希望。

参考文献：

[1][英]赫伯特・斯宾塞著，颜真译.斯宾塞的快乐教育[M]．福州：海峡文艺出版社，2005.

[2]杨文.幼儿英语教学法[M].北京：中国书籍出版社，2006．

[3]唐玲.实现快乐教育要跨越的几个障碍[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2004，（4）：58-60.

[4]吉标.“快乐教育”辨正[J].北京教育（普教版），2007，（3）：16-17.

[5]朱永新.新教育之梦［M］.北京：人民教育出版社，2002.

第4篇：做一个快乐的人作文范文

当以减压、交友姿态出现的开心网来到职场,是否给职场人带去了快乐的空气呢?在 “职场人与MSN、QQ、开心网特别调查”中,数据已经显示出了职场人对开心网的审美疲劳。除去不上开心网的32%,有24%的被调查者开始感到有些“无聊,没意思”,16%的人开始反思自己每天必上开心网、记挂着停车收菜是不是患上了强迫症,也有13%的人认为开心网确实能放松压力。

当“庐舍”出现,当强迫症如影随形,我们看到,职场人也开始了对开心网的反思:上开心网,还是被开心网上?小晗是一家杂志社的编辑,接触开心网的时间并不长,但她现在上开心网的时间越来越少:“开始觉得很好玩,上班的时候开个小差,欣赏欣赏自己辛勤耕耘的花园,装修一下自己的别墅,背着领导偷偷菜,觉得挺刺激的。可后来就觉得越来越没意思了,那种赚钱的成就感太虚拟了,也牵扯精力。”

支持者有支持开心网的理由:调节紧张的工作,释放压力;做白日梦的精神胜利法;拓展人脉;为了早起偷菜,再也没有上班迟到了;看转帖能让自己不被老板影响好心情;天天想着怎么多赚钱,理财意识大大提高;扩宽知识面,了解不少关于车和动植物的知识。

反对者也有反对的理由:分散工作注意力;让人对现实更绝望;被老板抓住会很惨;容易沉迷和上瘾;晚上忙偷菜,休息不好;连种菜都虚拟了,人离大自然越来越远了;费时费力。

在职场是否需要开心网的争论中,支持和反对的的力量比较均衡。“职场人与MSN、QQ、开心网特别调查”的结果显示,23%的人选择支持,29%的人认为“不需要”,还有更多的人(48%)表示“无所谓”。

对于如火如荼的反庐舍,职场人的主流态度也是“无所谓”(73%),只有20%的人表示赞成,7%的人表示反对。“要是生活有意思一点,让人开心的事情多一点,谁喜欢老去网络上找开心啊!”婚礼策划人孟雪的观点道出了职场人的心声。孟雪的工作压力非常大,在婚礼策划人光鲜亮丽的职业背后,是繁琐的细节、挑剔的客户、不断的突发状况。某一天她被朋友邀请注册了“饭否”,从此以后,当感到情绪难受的时候她就到那里一吐为快,到后来她觉得自己都有点患上了刷屏强迫症了,在工作间隙时也会习惯性地去网站看看,看大千世界众生百态,感觉自己的痛苦被缩小了,快乐与庆幸被放大了。现在“饭否”被封,让孟雪感到非常郁闷,她半开玩笑地说:“我现在发现吃巧克力能让我心情变好,就是体重又会让我的心情变差。”

那么,快乐要到哪里去寻找?作为中文卡内基训练®的创立人,黑幼龙先生主编了戴尔・卡内基成功经典丛书,其中《享受工作,享受生活》一书最为畅销,毕竟人人都想工作得开心、生活得快乐。记者通过电邮采访了卡内基训练大中华地区负责人、幼龙企业管理顾问有限公司负责人黑幼龙先生,请他为我们解读开心的真谛。

黑幼龙:关于快乐的两个问题

埃及人有一个传说,认为人死了后,到了天堂门口,会被问到两个问题。人对这两个问题的回答,决定了他是进天堂,还是下地狱。

第一个问题是,你在世界上这一生快乐吗?

第二个问题是,你有没有帮助别人更快乐?

不知道你对这两个问题的感想是什么? 或谓,如有人问我们这两个问题,我们的回答是什么?

如果我猜得不错的话,很多人的回答可能是,我很少问自己这种问题。也有人可能会说,问了有什么用,还不是一天到晚上班、工作。

但如果我们冷静地想一想,还是会觉得很有意思。

为什么快乐那么重要? 比成就、丰功伟业还重要,比帮助了多少人、做了多少慈善公益还要重要?

其实,归根究底而言,我们每天忙着工作、赚钱,目的就是为了快乐。自己能更快乐,也希望我们周围的亲人、同事、朋友能更快乐。此外,除非我们自己能快乐,否则我们周围的人很难快乐。也可以说,当我们的家人、朋友跟我们在一起很快乐时,我们多半也很快乐。因而,这两个间题好像是一个问题。

那到底怎么样才能更快乐地生活、工作呢? 坦白地说,很多人以为是钱。可是很多调查研究都证实,“只”有钱,无法带来快乐。虽然生活一定需要钱,而且人所需要的安全感也需要钱,如退休、保险、子女教育费、医疗保健等。但很多富有的人并不快乐。当然,也有很多富翁相当快乐,像巴菲特、蓝兹及卡内基等。

另外,做同样工作、薪水相同的人,好比说同一家公司的工程师,他们的快乐程度也各不相同。

那么究竟怎么样才能更快乐呢?快乐是不是可以靠努力得来的呢?

做自己最感兴趣的工作

因为人在做自己最喜欢、最有兴趣的工作时,才会全心投入,不觉得累,而且最有满足感。我在四十七岁时,投入了卡内基训练。这是我最喜欢的职业。有时一连教四天课也不觉得累,更不会抱怨。心情常常很振奋。我可以作见证,这二十多年来是我一生当中最快乐的时光。相信我也影响了周围的人。

做自己最擅长的工作

我从在学校时期开始,成绩最不好的就是数学、物理、化学。最好的是作文、英文与演讲。学校毕业后,很不巧我做的是我最弱的工作――雷达与通讯器材的工作。那一段时期可以说是我一生的低潮时期,工作都是交差了事,每天盼望下班时间早一点来临。可以想见,虽然待遇很高,但却不快乐。后来我毅然放弃这高薪的工作,赴美引进了卡内基训练。

做最符合自己价值观的工作

好比说,有三个学外文的学生,他们毕业后,一个选择到学校教英文;另一位选择进高科技公司做翻译的工作;第三位选择进航空公司做空中服务员。他们三人没有什么对错。只是各人价值观不同。很明显的,做符合自己价值观的事,对他人的影响力较大。

第5篇：做一个快乐的人作文范文

各位领导、各位老师、女士们、先生们： 大家下午好！ 现在，我代表全体获奖教师讲几句话。 今年教师节，我们获得了市总工会和学校的表奖，这是建大给我们的荣誉，感谢建大的学生、感谢建大的同事、感谢建大 的中层领导和高层领导。面对这一份份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的工作得到领导和同事、同学们的肯定；同本文章源于***时我们也感到我们的工作和为人中还有许多不足。获奖后，我们都深刻地反思过这些不足。意识到这些不足，我们会把今后的工作做得更好。 我今天的演讲 有两个关键词：一个是平凡；一个是快乐。 我们平凡，我们没有什么动人的事迹。我们做的事情，任何一个教师都能做到。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我们并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。但我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家；把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的本文章源于范文大全是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。 我们快乐，我们的快乐是平凡人的快乐。教师工作是很辛苦的，工作没有8小时之外，常常是熬红了眼睛，为一个问题弄得半宿睡不着觉；讲课不甘平淡，总是想着怎样创新、怎样讲得更好；课堂上一个问题卡住，如芒在背，冷汗涔涔，还有论文 的压力。我想我们每个教师都对此深有体会。辛苦需要快乐冲兑。和传统理念相反，我们提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。我们善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我看到教师的社会地位节节上升时，我们快乐；当我们看到校园越来越美时，我们快乐；当我们读到一本好书时，我们快乐；当我们看到自己的书和论文 出版时，我们快乐；当我们在网上、手机上看到学生给我们的留言时，我们快乐；当我们看到学生有成就时，我们快乐；当我们在外地遇到我们教过的学生时，我们快乐；当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或是能按他们的思维讲了，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。 请记住：我们平凡，我们快乐。

第6篇：做一个快乐的人作文范文

快乐教育，是给师生生活输入正能量的行动，是尊重师生的生命价值，引导师生在教育教学中体验快乐，创造快乐，从而获得素质全面提升的一种学校教育实践模式。蔡阳中心小学承诺“一切为了学生，为了学生一切”，促进全体学生全面发展的办学思想，创建“快乐教育”文化品牌，将学校建设成为师生的“快乐家园”。

学校实施的快乐教育包括两个方面：一是关于快乐的教育，即通过教育增强师生体验快乐和创造快乐的品德、能力和素养；二是教育的快乐，强调教育过程、学习过程的快乐性，彰显教育的人文性。学校推行“三四工程”，即通过三个载体：快乐教育、快乐课堂、快乐文化，打造四个特色校园：文明校园、爱心校园、书香校园、艺术校园。确立了“为学生的快乐人生奠定基础”的办学理念，以“读书启迪智慧”、“诚实、勤奋、进取、和谐”为校训，逐步形成了“爱生、善导”的教风，“乐学、践行”的学风，“求实、尚美”的校风。

一、创设快乐德育

学校通过“以教创德、以班树德、以情激德、以习训德、以优弘德”五个途径创设快乐德育，实现学校德育工作的高质量、现代化、特色型、示范性。

1.以教创德，建立快乐团队

我认为，不仅班主任要做好本班的德育工作，全体教职员工都是德育的开拓者和实践者。为强化教师的团队合作精神和奉献精神，学校每月进行教研组和年级组的快乐团队评比，让教师感受到集体的力量，是做好教育工作的前提和保障，让每个教师充分发挥自己的所长，为团队的建设出力、献策。

2.以班树德，建设快乐班级

快乐德育在班级中的管理就是建设个性化的班级。在建设“个性化班级”的过程中，我们通过班级呼号、班牌、班风以及个性化的活动等，形成了“一班一品牌，班班的特色”的班级文化。

3.以情激德，创建快乐情感

学校根据不同年级不同年龄学生的情感特点，在各个年级开展以情激德的体验活动。如：一年级开展“学会懂得感恩――形成快乐成长”，二年级开展“学习良好习惯――奠定快乐人生”，三年级开展“训练健身健心――促使健智健美”，四年级开展“开展丰富课堂――促进全面发展”，五年级开展“创建真情相约――达到相约快乐”，六年级开展“尊师感恩母校――立志憧憬未来”。通过这些活动，让学生们蕴育和感受真、善、美的体验，使他们形成爱的情感：爱师长、爱学校、爱健康、爱助人、爱家乡……

4.以习训德，培养快乐习性

小学生受德育的过程也是养成教育的过程，在养成教育中，良好的行为习惯是人生快乐的基石，德育目标的实现都是从培养良好习性开始。以习训德，让学生在养成良好习性中感受快乐。学校制订了《小学生一日行为规范细则》，从校内、校外到上课、下课等方面给予规范、指导，便于学生有规可依。学校政教处、少先大队部加强了巡查评价，不断树立典型，学生各项规范都做得扎扎实实。

5.以优弘德，让学生快乐成长

德育中要善于发现每个学生心灵中的闪光点，开发学生优异成长的潜能，从而使学生在进取中获得进步，感受快乐。学校开展了争当“五星少年”活动，即：“勤学好学星、安全纪律星、健康生活星、文明礼仪星、艺术特长星”，以正面引导、激励为手段，促使学生良好学习行为习惯的养成，让学生在进取优异中感受快乐。

二、构建快乐课堂

课堂是实施快乐教育的实验室，快乐课堂是体现教师快乐的教，学生快乐的学的主阵地。努力构建“快乐课堂”就是上好每一堂课，让教师、学生在课堂教学中共同成长、共享快乐、感受成功、感受快乐。为了做到教师快乐地教、学生快乐地学，学校广泛征求师生意见，制订了快乐课堂实施方案。在此基础上，学校又制订了快乐课堂评价标准。为推行快乐课堂，学校以年级组为单位，开展小课题探究，研究快乐课堂如何指导学生高效学习，提高学生取得学习成功的快乐感。研究教师快乐课堂高效教学流程，打造平等对话的快乐课堂。通过枣阳市教育局评定，教研室教学专家指导，观摩学习，年级组研究，不断改变教与学的方式，让师生享受课堂带来的快乐。为了提高学生学习兴趣，感受课堂快乐，学校积极开展了第二课堂活动，规定在每天下午第三节，让学生自愿参加自己爱好的活动，体验学习的快乐。

三、创设快乐校园文化

1.启动“阅读启智”工程，创设书香校园

学校积极倡导“与书相伴”的理念，强化并启动“阅读启智”工程。学校制订了书香校园“四定五抓”实施细则，四定即定目标、定制度、定内容、定时间，五抓即抓阅读指导、抓实践活动、抓多元评价、抓家校配合、抓环境熏陶。同时，学校通过教职工读书赛讲会，学生读书交流会，校园读书节以及评选读书之星、书香家庭等活动，让每个教师不断提高教育教学素质，让每位学生爱上读书，养成爱读书的习惯。让师生享受读书的乐趣，享受读书的快乐，让读书带动家人、全民阅读，让校内外充满书香氛围。

2.以生为本，创设爱心校园

在爱心校园创设中，全体教师侧重爱心教育、生命教育，树立热爱生命、关爱他人、平等互助的校园风气。学校积极开展以“爱生”和“敬业”为核心的师德师风建设，提高教师职业道德修养；开展以“拾起一片纸屑，净化一颗心灵”为主题的保洁活动，使全体师生养成卫生保洁的良好习惯和环保意识，校园始终保持干净整洁、文明和谐；开展感恩教育，让师生感知生活中的点滴快乐；通过多种形式的班会，节日感恩活动，让学生学会感激父母的养育之恩，师长的教诲之恩，朋友的帮助之恩。

3.实施养成教育，创设文明校园

“一切为了学生，为了学生一切”。抓养成教育，让学生在小学阶段有良好的行为习惯养成。学校强化学生行规教育，开展了“五星少年”行动，此项活动贯穿在每个学期，学生良好行为习惯养成收效显著。创建文明校园，家校携手共建是一条有效途径。教师通过“访万家”“办家长学校”，与村组居民共建文明活动，影响了居民的观念，改变了居民的生活方式。学校还将“五星少年”评选搬进村组，教育学生遵纪守法，遵守社会公德，与家长一道纠正家庭中不文明的行为习惯。

4.培养学生个性，构建艺术校园

第7篇：做一个快乐的人作文范文

教师节获奖教师代表发言稿

各位领导、各位老师、女士们、先生们：

大家下午好！

现在，我代表全体获奖教师讲几句话。

今年教师节，我们获得了市总工会和学校的表奖，这是建大给我们的荣誉，感谢建大的学生、感谢建大的同事、感谢建大的中层领导和高层领导。面对这一份份荣誉，我们很高兴，高兴的是我们平凡的工作得到领导和同事、同学们的肯定；同时我们也感到我们的工作和为人中还有许多不足。获奖后，我们都深刻地反思过这些不足。意识到这些不足，我们会把今后的工作做得更好。

我今天的演讲有两个关键词：一个是平凡；一个是快乐。

我们平凡，我们没有什么动人的事迹。我们做的事情，任何一个教师都能做到。因为教师是一个平凡的职业，并不需要有什么特殊超人的禀赋，并不考验一个人是否具有最坚强的神经，但需要你有马拉松跑的耐力，需要你奈得住寂寞，需要你甘心把自己溶入平凡。我们并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、爱校如家、爱学生超过爱自己的孩子。但我们认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力；把学校当成第二个家；把学生近似地当作自己的孩子，尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。

我们快乐，我们的快乐是平凡人的快乐。教师工作是很辛苦的，工作没有8小时之外，常常是熬红了眼睛，为一个问题弄得半宿睡不着觉；讲课不甘平淡，总是想着怎样创新、怎样讲得更好；课堂上一个问题卡住，如芒在背，冷汗涔涔，还有论文的压力。我想我们每个教师都对此深有体会。辛苦需要快乐冲兑。和传统理念相反，我们提倡快乐教学。就像米卢提倡快乐足球那样。我们善于从平凡的小事中经常地找到快乐。当我看到教师的社会地位节节上升时，我们快乐；当我们看到校园越来越美时，我们快乐；当我们读到一本好书时，我们快乐；当我们看到自己的书和论文出版时，我们快乐；当我们在网上、手机上看到学生给我们的留言时，我们快乐；当我们看到学生有成就时，我们快乐；当我们在外地遇到我们教过的学生时，我们快乐；当我们讲课时，用了一个当今大学生们喜闻乐见的词或是能按他们的思维讲了，我们感到像他们一样年轻，像他们一样有朝气，我们快乐；当我们获奖时，我们非常快乐。

请记住：我们平凡，我们快乐。

第8篇：做一个快乐的人作文范文

本来这样的景致是很美的，偏偏遇上我这么个人，就变得如此凄凉。

因为我是一个伤感的人。也不知道是什么时候，“郁闷”成为了流行词汇，而我，也就莫名其妙地沾上了它，从此与郁闷纠缠不清，跌入了这个无底洞。而眼泪，也就成为了我的形象代言。常常告诉自己多愁善感也不是坏事，但我深知这是自欺欺人。忧郁让我的心很疲惫，泪水也熬着我的双眼。我想跳出这个圈子，但是双腿仿佛陷入了沼泽，只能眼睁睁地看着自己越陷越深，无能为力。“悔恨就像是绵延不断的丘陵，痛苦全方位的降临……”

听人说我的文章看了总想哭，开始不以为然，而自己翻翻文集，才知道我的文章真的是蓝调的。惊讶，原来我如此伤感。又发现蓝天上很多作者笔调都是如此，对自己说，看看，这不是很正常吗？但我也知道这只是一个安慰。

想写些乐观点的文章，想看到屏幕上那些明朗得跳跃的文字，而我做不到。那样的文字不属于我，我不会写违背内心的字，写出来只觉得做作与恶心，然后一个删除键把这垃圾全部扫掉。属于我的只是这些蓝调的文字，永远。

问自己，到底有些什么值得我去掉泪，这么小有什么烦恼值得我去悲哀。而答案永远只是那一个像鱼钩一样的疑问号，吊得我快要窒息。

偶尔会想起有这样几首歌：“天再高我的快乐至上，只要开心就好……”“你快乐吗？我很快乐。只要大家和我们一起唱，快乐其实也没有什么道理，告诉你。快乐就是这么容易的东西。don't worry be happy。”

快乐至高无上么？沉默，点头。一直认为，活着就该快乐、精彩。

快乐简单么？我不这么认为。我做不到。或许有时快乐会留宿于此，但它不是归人，是个过客。我的字典里，快乐是抽象而迷离的，有时甚至不存在。

第9篇：做一个快乐的人作文范文

【关键词】快乐课堂 教学 质量

课堂，承载着师生的生命律动。让课堂洋溢欢乐，充满笑声，是师生的共同追求。快乐课堂无论对于学生还是教师来说都是一种向往。只有构建快乐课堂才能真正促进学生积极主动地学习，生动活泼的发展。因此，快乐课堂应该是语文教师梦寐以求的理想境界。那么如何才能构建快乐课堂呢？在此，笔者略谈一下自己在构建快乐课堂方面的点点滴滴，以供各位参考。

一 营造氛围，感染快乐

建立起民主、平等、和谐的师生关系，营造宽松、融洽的课堂氛围。这有这样学生才会在教师亲和力的感召下身心放松，积极参与课堂，其聪明才智才可能得到尽情的发挥，课堂才可能真正被激活。营造和谐的师生关系需要教师充分尊重每一名学生，尤其要尊重以下六种学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重学业成绩不良的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生。尊重学生的同时还要求教师不伤害学生的自尊心、不体罚学生、不侮辱学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不羞辱、嘲笑学生、不随意当众批评学生。

二 充分备课，预设快乐

只有做好充分的课前准备，才能保证课堂教学高效地和谐地进行。教师要充分备课，吃透教材，掌握课文的主要内容，准确把握课文的重难点，这样才能融会贯通，把“教教材”变为“用教材教”，把教材作为教学的载体。我们在备课时必须要在心中装着学生，善于分析学情，从而更好地调动学生的积极性，使他们成为课堂的主人。在备课中充分挖掘文中的趣味元素、快乐元素，通过一个词、一句话、一个人、一个故事为学生预设快乐，并设计好在课堂上为学生呈现快乐的时机、方式。

三 激情课堂，传递快乐

激情是课堂教学的催化剂，身处激情的课堂，学生的热情才能调动，激发出来心灵才会有更多的体验，注意力才会更集中，才能真正地调动每一个学生的情感，让学生快乐起来。只有不断引导学生热切的求知欲望，才能触发灵感的涌现和带动教育的创新。

四 精彩导入，激发快乐

课堂导入是课堂教学的序幕，是吸引学生参与教学活动的前奏，一个具有艺术性的开场白，可以唤起学生强烈的“乐知”、“乐学”的欲望。导语是一堂课的切入点，精心设计的课堂导语往往能先声夺人，激发学生的求知欲，起到搭石铺路的作用。设计优美生动的导语，创设一种与教学内容相关的情境，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快地进入“共振”的境界。教师应依据教材内容，独具匠心地设计课堂导入语，从而使学生情绪高涨起来、思维活跃起来、求知欲望迫切起来。

五 教法灵活，融入快乐

语文课堂要择优选取和灵活运用多种教学方法，让学生动起来，乐起来，以提高学习效率。如笔者在上《安塞腰鼓》一课时，首先展示了一组黄土高原风土人情的画面，给学生一个陕北的初步印象，然后，再展现气势磅礴的安塞腰鼓场面，让学生感受到安塞人激荡的生命和磅礴的力量，使学生仿佛置身其中，从而心灵受到了震撼，激情被调动了起来，更好地领略了文章的主旨，同时也活跃了气氛，激发了学习兴趣，使学生理解彻透，印象深刻。有时还配上情调和谐的音乐背景，给学生一种快乐、优美的感受，从而营造出更为强烈的情感氛围，如教学《海燕》时，用贝多芬的《命运》作背景音乐，效果相当不错。还有一些课文的学习，如《皇帝的新装》、《变色龙》、《羚羊木雕》等文章，让学生在学习理解课文的基础上分角色朗读，使学生模仿人物的语气、语调、神情，他们的兴致也变得很高。有时候在课堂上还可以让学生唱起来，如在上苏轼的《水调歌头明月几时有》时让学生齐唱歌曲《明月几时有》等。

六 合作交流，分享快乐

合作交流是学生学习语文的重要方式。充分利用小组合作学习、讨论交流，能够有效来激发学生的学习积极性，提高学习效率。教师应通过学生合作交流的方式去增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来、动起来、乐起来、争起来。合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补，因此，教学中要抓住最有利的时机组织学生小组合作。当学生感到独立思考出现障碍时，解决问题方法多样化时，知识需要拓展时，凭一个人的力量难以很好的完成任务时，这几种情况最能激发起学生合作学习的欲望，这就是最佳合作契机。

七 多彩活动，体验快乐

局限于课堂的语文教学是不完整、不科学的教学，我们必须打破课堂的界限，学科的界限，拓宽语文学习和运用的领域，让语文的小世界浓缩进社会大世界，笔者在语文教学中经常组织学生开展演讲比赛、讲故事比赛、诗文朗诵比赛；还经常结合学习内容让学生编排课本剧，组织辩论会；结合综合性学习组织学生进行社会实践和社会调查活动。在活动中，学生异常活跃，兴致勃勃。通过这些活动既丰富了学生的生活，开阔了学生的视野，同时又提高了学生的语文水平，发展了学生的综合能力，我们何乐而不为。

八 激励赞赏，品尝快乐

教师不能吝啬自己的微笑与掌声，要随时发现学生身上的闪光点，并及时给予激励。教师的激励还应该面向全体学生，因材施教，因人而异。如后进生不能回答问题时应耐心鼓励说“别急，再试一次”、“相信你下次做得更好”，使不同学生都能体验到成功的喜悦和自身的价值；对具有消极情绪、思想顾虑、精神负担和学习困难的学生要给予耐心地指导和帮助。教师要赞赏每一名学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一名学生所付出的努力和所表现出来的进步。同时鼓励学生不要局限于只凭自己的预先设计进行，既要关注学生对知识的掌握和能力的提高，又要关注学生在学习过所程中表现出的优良行为，更要关注学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。