事业单位财会专业知识精选(九篇)

第1篇：事业单位财会专业知识范文

关键词：探究 高职院校 财务管理专业 培养目标

我国从1999年开启高等教育大众化进程以来，带动了高职高专的大发展。国家有关职业教育发展文件的颁布，也为职业教育的发展奠定了法律依据。2005年，国发[2005]53号文件――《国务院关于大力发展职业教育的决定》，在该规定中明确职业教育需要“以服务为宗旨，以就业为导向”。此后，围绕就业、服务两大目标，职业院校进行了大胆探索;2006年，教高[2006]16号文件――《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，该意见的实施，在一定程度上标志着高等职业教育的工作重心发生转变，其工作重心逐渐由规模扩张向内涵建设、教学质量方面转移;2014年，国发[2014]19号文件――《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，构建了以就业为导向的现代职业教育体系，职业教育从中职、高职、本科到研究生，不再是断头教育。高职教育是连接中职教育与本科教育的桥梁，办好高职教育为我国进一步办好应用型本科教育奠定基础。

1998年，教育部正式批准将财务管理专业列入本科专业目录，在这种情况下，一些本科院校开始开设这一专业，对于高职院校来说，这一专业的开设时间相对较晚。截止到2007年底，在全国范围内，开设财务管理专业的高职高专院校（含本科院校二级学院）共有134所。由于高职院校开设这一专业的时间比较短，在专业定位、培养目标、课程设置，以及教学模式等方面依然存在困惑和争议，对于财务管理专业教育来说，需要解决这些问题。

1 财务管理专业人才需求与就业面向定位分析

根据我们对陕西省部分用人单位、人才交流市场、高校财务管理专业教师、企业会计、财务主管、企业总经理、财务管理专业毕业生等调查来看，初出校门的财务管理专业学生主要从事财务、会计、金融管理等基层工作。高职院校财务管理专业学生的就业范围主要在各类中小企业、金融机构、非盈利机构。针对这种就业需求，我们有必要以财务管理专业人才需求情况及财务管理专业的就业面向为依据，重新定位财务管理专业人才的培养目标。

1.1 财务管理专业人才需求分析

根据企业的发展状态及趋势和对各类型企业有关财务人员、理财人员招聘条件的采样调查，我们对财务管理专业人才市场需求进行了调研分析。分析结果见表1。

通过对表1进行对比分析可以看出：在学历要求方面，教学及科研机构、金融机构和股份制企业等用人单位，都要求本科以上学历，在用人时很多单位明确硕士研究生。只有中介机构和中小企业在学历上相对要低一点，而会计师事务所附加条件必须是具有注册会计师执业资格。但用人单位对于工作经验都有要求，有资料显示：现阶段，对于财务人才的要求，我国有90%的单位企业侧重财务人员的实际操作能力，其中40%的单位愿意招聘有工作经验的财务人员。

以上是用人单位对财务人才质量提出的相应要求。从数量方面来看，从事财务管理专业群工作人员在我国大约有1500万人，其中约20%的人员分布在教学及科研机构，金融机构，股份制企业，中介机构等，约80%的分布在中小企业。目前，我国中小企业的数量已经超过4200万家，在全国企业总数中占99%，可以说这一庞大的中小企业群体，是消费财务人才的最大市场。在日常工作中，这些企业需要核算成本、费用、利润等，对财务人才的需求相对比较多，但是对学历要求较低。

1.2 高职财务管理专业就业面向定位分析

我们通过对陕西省高职院校财务管理专业毕业生的就业情况进行调查问卷，调查结果显示，学生的就业去向主要是各类中小企业、金融保险机构、事务所等。我们收回的145份问卷中，有120份是企业调查问卷，占样本数的82.76%。企业调查问卷从其就业去向的回答来看，有99份回答是中小型企业，占82.5%; 11份回答是会计师事务所占9.17%;6份回答是保险公司，占5%;4份回答是房地产，占3.33%。统计情况见图1。

■

图1 毕业生就业去向分析

对于中小企业来说，虽然规模小，但数量庞大，在日常工作中，为了提高自身的管理水平，提升经营业绩，通常需要管理型、技术型的人才。与大型企业、上市公司相比，由于中小型企业经济业务相对比较简单，发展空间有限，在这种情况下，就决定了不能长期、大规模地吸引本科甚至更高层次的财务管理人才，进而在一定程度上只能从高职财务管理专业选拔人才。

通过以上分析，我们认为高职财务管理专业就业面向定位于中小型企业、会计师事务所等是发展其特色教育、保障教学质量和就业率的必然选择。这种就业定位，一方面可以有效地避免不同层次人才之间展开竞争，另一方面可以避免造成人才资源的浪费。

2 高职财务管理专业知识结构及职业能力培养定位分析

我们知道，组织开展好本单位的财务活动、处理好与其他单位之间的财务关系，是财务管理工作的主要职责。在日常工作中，借助科学的决策方法对理财活动进行管理，例如以最低的成本筹集单位所需的资金、选择最佳的投资方案使企业价值达到最大化，有效控制企业融资投资风险等。

2004年10月，教育部颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》中，明确了高职高专财务管理专业人才的培养目标：培养掌握经济管理、理财、金融和网络信息技术等方面的知识和能力，能够用现代化技术和手段从事企事业单位、政府部门财务管理活动的高级技术应用型专门人才。通过我们与省内外其他高职院校财务管理专业带头人的沟通交流，大家一致认为，该培养目标定位不够明确，过于抽象。根据笔者在企业调研、实践的观察来看，财务管理专业毕业生主要履行的是出纳、会计核算工作和日常的财务管理职能（包括资金管理、成本管理、税务管理、财务综合分析及预算管理）。同时在知识经济对财务管理专业的冲击下，财务管理专业基础理论、基本方法、实务工作等将有较大变革，而且随着财务管理专业业务信息化越来越高，未来财务管理专业信息含量将不断增加，内容不断丰富，对财务管理专业人才的管理决策能力、创新能力、法律水平、信息技术水平有更高的要求。在这种情况下，我们认为，在确定高职财务管理专业人才培养目标的过程中，需要贯彻落实“以就业导向”的原则，从知识结构、培养能力两个方面进行定位。

2.1 知识结构定位分析

对于高职财务管理专业来说，其人才的知识结构通常情况下，主要体现在知识的广阔性和前瞻性，在日常教育教学中，需要夯实学生的基础知识、专业知识，同时帮助学生培养相关的专业技能。其中，文学、数学、外语、计算机等方面的基础知识是学生适应工作岗位所必备的知识，在财务管理岗位及会计岗位工作中，专业及相关知识是将来所必需的专业技能知识，一方面需要掌握宽广的经济和财会理论基础知识，另一方面需要具备从事财务管理工作所需的职业技能。

2.2 职业能力定位分析

中小企业几乎都希望财务管理专业毕业生具备一定的会计核算能力，同时还希望财务管理专业的毕业生相对于会计专业的毕业生能够具有更强的财务分析能力和系统的专业知识。企业需要具备既有理论又有实践操作能力的毕业生，因为只有具备了实操能力，才能实现“零距离上岗”，而只有具备了一定的理论水平，才可能获得可持续发展。

3 高职财务管理专业人才培养目标和途径

3.1 目标

通过对财务管理专业人才进行定位分析，本文认为：高职院校在培养财务管理专业人才时，需要立足于培养实务操作能力和综合应用能力，进一步满足中小型企业对人才的需要。在此基础上，高职高专院校需要将财务管理专业学生的培养目标明确为：培养适应中小企业经营管理和发展需要的，具有扎实的财会、投资及金融基础知识，能够胜任会计核算、资金管理、成本管理、税务管理等工作的高素质人才。

3.2 途径

专业培养目标是专业教育思想及教育理念的综合体现，它决定着人才的培养质量。同时专业培养模式的建立与运行、课程体系的构建与优化、教学内容的选择与重组等，无不依据培养目标而确定。为了实现上述人才培养目标，必须重新构建高职财务管理专业课程体系，建立财务管理专业综合实训实习平台，配备优秀的财务管理专业教学团队等。

基于会计信息化程度的提高，企业、事业、行政单位的会计核算工作会越来越简单，其财务重心将向财务预测、财务决策、财务分析等方向发展，企业对财务人员的要求会越来越高，因此有必要构建以财务信息化和管理会计为核心的财务管理专业课程体系;将会计、财务管理、企业经理人相融合，以企业的实际工作数据和社会环境，建立财务管理专业综合实训平台，模拟企业运行，引领学生运用所学的理论知识和操作方法，在真实环境下开展实习操作，训练学生的基本技能和工作中的应变能力，为学生创造工作经验，缩短专业教育与职场的距离。同时，学校也应定期组织校外实务届人士到校内交流、研讨，以提升教师从实务环节对专业知识的理解，打造“双师型”财务管理专业优秀教学团队。

参考文献：

[1]国务院.国务院关于大力发展职业教育的决定[Z].国发[2005]53号.

[2]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[Z].

教高〔2006〕16号.

[3]国务院.国务院关于加快发展现代职业教育的决定[Z].国发[2014]19号.

[4]沈锦花.关于高职财务管理专业综合实践教学模式的构建[J].职教论坛，2010（35）.

[5]蔡清龙.基于工学结合的高职财务管理专业课程体系研究[J].市场论坛，2010（12）.

第2篇：事业单位财会专业知识范文

当前我国高等职业教育体系中的许多教育教学方法，都是照搬高等院校的专业设置，但是高职教育应该找到自身在社会中的地位，找到符合高职教育的教学方向，以及高职教育的教育指导理念。高职教育培养的是进入社会就可以迅速融入社会的职业技术人才，社会对高职人才的要求是工作上手要快，素养较为全面。笔者将从高职财会专业的教学入手，对高职财会专业人才的培养提出改革方法。

一、财会专业人才市场的需求

时代不断前行，经济发展愈加迅速，经济全球化是当前全球经济的共同发展方向，地球已经被人们称为地球村。在这样的趋势下，我国财会人员需要提高自身素质方能在社会大潮中立于不败之地，这对财会专业人才培养提出了新的要求，也是更高的要求。财会人员面对的知识量庞大，工作中遇到的情况多种多样，这就要求财会专业人员要终身学习，具备良好的职业能力和综合素质。

财会专业人才需求单位的范围极为广泛，任何一家单位都需要具备专业的财会管理人员。各企事业单位，科研院所，各级学校，社会企业，行政机关单位，这些都需要自身设立财会部门，将财会工作梳理好。高职财会专业毕业生就业方向一般位工商企业，大部分学生从事的是财会实际工作。这就需要高职财会专业毕业生的培养需要以就业为导向，充分面向市场需求。

当前我国财会专业人才的供求关系存在着部分矛盾，职业技能强的高素质人才较少，而具备基本素质而无法拿起全部工作的初级人才供给过剩。介于高?人才和初级人才中间的综合素质较强的财会人才也比较少。高职财会专业应该致力于培养应用型的会计实际事务人才，适应我国社会对会计人才的需求[1]。

二、基于就业导向的高职财会专业教学改革方法

（一）对财会专业人才的培养理念的改革

高职财会专业要明确自己的定位，根据定位进行培养理念的改革。高职财会专业培养人才与高等院校的培养目标不同，高职财会专业要基于就业导向，培养实务型的财会人员。培养理念也与其他级别的院校有较大差别。高职财会专业应该将专业技能部分的提升作为重点目标，毕业生进入社会能够迅速融入，迅速将工作拿起来。与此同时，高职财会专业的毕业生也应该具备足够的综合素质，在思想品德方面，用户党和国家的政策路线，具备良好的道德素质，能够与社会的总体发展思想保持一致。在职业道德方面，财会人员面临的诱惑较多，高职学校财会专业要培养学生较强的职业道德观念，拒绝不良诱惑，做好本职工作。

从高职财会专业毕业的学生，应该具备较强的职业技能，良好的职业道德，和高尚的思想品德素质，以适宜社会对于财会人才的需求[2]。

（二）建设强大的师资队伍

严师才能出高徒。对于财会专业人员的培养，离不开教学经验丰富，专业技能扎实的师资队伍。师资队伍的质量极大影响了高职财会专业人才的培养。

当前高职会计专业的教师的学历主要为本科学历，教师具备教授会计专业的理论水平，但是在实践方面缺乏经验，难以将社会上企事业单位的真实需求反馈给学生。如果教师本身都无法了解就业需求，就很难根据就业需求有针对性地设置课程，培养财会专业人才。因此，高职院校必须在师资方面做好教师队伍的建设。

高职院校可以与各企事业单位合作，鼓励财会专业的教师们深入生产生活工作实际，走上工作一线，通过旁听旁观、直接顶岗等方式，去了解企事业单位对于财会人才工作能力的详细需求，将实践技能提升上来，将会计理论联合实际，加深对企事业财会专业人才需求的理解。教师再回到校园之时，带着对财会专业技能的新认识，必定会对当前高职财会专业设置的问题提出改良意见，并且在教学实践当中进行改革。

（三）为学生提供丰富的学习资源

高职财会专业教师在进行教学之时，除了本身教材中的专业知识培养，还要注重实际演练，这就需要教师在教学过程中通过其他方式补充教学资料。学生学习财会知识不应仅仅学习教材知识，要讲知识延伸到实际应用当中。随着信息技术的发展，获取财会教学资源的方式方法多种多样，资源也极大地丰富。教师和学生可以汲取大量的营养，对自身专业技能进行提升。

教师可以登录政府网站，让学生实际操作如何纳税申报。学生在学校即接触过的基本知识，毕业后进入企事业单位，可以迅速拿起工作，完成纳税申报工作。各个高职院校之间也可以通过网络进行教学研讨，将彼此之间教学优势和教学心得进行交流，取长补短，共同成长。在进行财会专业教育教学工作时，教师也可以直接从网络上获取各工作单位的工作实景，根据真实企事业单位对财会人员的需求，对学生进行专业技能培养，让学生亲自体会进入社会后的工作需求。

拥有了现代化的技术，教师可以通过网络得到大量的教学资源，教师应做好主导作用，对巨量的网络资源进行筛选，选择合适高职财会专业学生学习需要的资料，为高职财会专业毕业生的就业能力添砖加瓦。

第3篇：事业单位财会专业知识范文

【关键词】事业单位 会计技能 会计管理

会计从业规范明确表明，会计人员应定期参加相关培训工作，确保会计理念与能力不会产生滞后性的弊端。对于每个会计师而言，热爱自身所在岗位、客观记录每笔会计业务、廉洁自律地规范自身行为、积极提高自身技能，以此强化会计服务质量，已成为当前会计从业的必然要求。在经济飞速发展的背景下，事业单位会计人员应认清发展形势，提高紧迫感，充分发挥主观能动性，提升业务学习的自觉性，通过自身会计技能的提高完善对会计业务的处理。

一、事业单位会计业务的特点

目前，我国会计体系主要划分为企业会计体系和预算会计体系两大模块。其中，预算会计体系又可以分为两个分支，即财政总预算会计和行政事业单位预算会计。

对于事业单位而言，会计业务的专业性较强，主要是将经济业务作为研究的主体对象，详细记录经济活动中发生的业务往来以及款项收支，并对事业单位的财务预算执行情况实行切实反映与监督，记录真实、完整的结果。从本质上来说，事业单位会计与企业会计是有明显区别的。其中，企业以盈利为目的，注重经济活动后的利益分配情况，尤其在所有者权益方面分配十分明确；而事业单位的主要目标是为公众服务，在利润方面有所弱化，因此所有者权益并不明确，在进行公共事业建设后剩余资金不由个人或部门分配。另外，事业单位并不会展开完全的财务核算，在经济活动中呈现出较强的社会性特征。相对于企业财务而言，事业单位的会计人员在专业能力以及技能方面较为落后，这是长期以来事业单位对财务不够重视的结果。在这种环境下，事业单位财务人员在会计知识方面呈现出滞后性特征，在一定程度上制约了事业单位的财务管理。

二、当前事业单位财务管理存在的弊端

事业单位主要指增进社会福利、确保社会公共事业更好发展的组织机构。对于事业单位而言，其工作成果不能直接用货币形式表现，而是以公共事业的建设程度来衡量。结合我国实际情况，可以划分为文化、公益、福利救济以及科学类等事业单位，由于并没有将盈利作为最终目标，因此在财务方面并不重视，产生一些财务问题，影响事业单位正常运营。

例如，农业行政事业单位在财务方面就存在一些违规操作行为，导致财务出现账实不符状况。受到培训条件以及时间限制，多数事业单位财务人员不能够及时对相关会计新技能、新制度等有效跟进，致使在现实工作中无法利用新会计准则处理业务，导致会计核算以及审计工作质量下滑。在一些文化事业单位中，同样会出现相似状况。在经济飞速发展的背景下，事业单位会计人员在思想上尚未真正认识到自身技能提升的重要性，因此会计体制改革对于这类人员而言只是空谈。

另外，事业单位会计人员一般都是具有一定工龄并在单位建成初期就在财务部门工作的人，事业单位发展到现在，这类工作人员当初的会计理论早已不适应现代化财务发展的需要。在会计改革背景下，财务人员必须正视新问题以及新情况，加强理论研究，并且在风险意识与责任意识方面加强培训。

三、事业单位会计技能提升的要点

在当前全球经济一体化的发展背景下，我国经济发展水平有了大幅度提高；传统的经济发展模式表现出滞后性特征，已经无法适应当前提出的“知识经济”发展需要。鉴于此，事业单位的会计工作必须加快创新，坚持“与时俱进”原则，端正工作态度，有针对性地选择工作方法，更好地促进事业单位经济发展，实现经济效益与社会效益。有关事业单位会计技能提升的要点，具体分析如下：

（一）加强事业单位领导对会计工作的重视程度

领导在事业单位工作中必须要起到模范带头作用，从自身着手，加强新理论的培训，从而带动会计部门加强新型会计业务的学习。在事业单位工作过程中，财务部门领导人员需要带头提升自身依法理财与财务管理的能力，提升理论知识学习的自觉性。这样一来，管理人员才有资格与能力向下属传达新型财务思想与理念。

同时，要加强对基层财务人员的理论考核工作，定期展开培训与检测，将检测结果作为晋升的主要依据。这样一来，基层财务人员在有竞争的环境下能够充分发挥自身主观能动性，不断更新自身财务方面的知识储备，让专业水平跟上会计发展的脚步。值得注意的是，部门领导的重视需要建立在真正认识到会计技能提升重要性的基础上，这样才能够保障会计技能的有效提升。

另外，事业单位财务会计人员的专业水平与素养也非常重要，只有重视财会人员的职业道德建设，强化日常培训，才能更好地为事业单位发展奠定基础、积累人才。以当前一些事业单位的实际运行情况来看，没有意识到财务人员继续教育工作的重要性，一些财务人员缺乏创新的意识和动力，自身专业水平停滞不前，严重影响了会计工作的顺利进行。因此，事业单位必须转变观念，寻求适应社会经济发展的新出路，将全新的会计政策运用到工作中，更好地发现以往会计工作中存在的问题、找出解决方法。以湖北省为例，为了贯彻落实《湖北省会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》，更好地提升大中型企事业单位总会计师的能力素质，促进湖北大中型企事业单位进一步提高现代化经营管理水平和国际竞争力，对湖北省大中型企事业单位会计领军人才进行一系列的培训。同时，财政部于近期印发《关于实施大中型企事业单位总会计师素质提升工程的通知》，决定实施大中型企事业单位总会计师素质提升工程，着力提升大中型企事业单位总会计师的能力素质，促进我国大中型企事业单位进一步提高现代化经营管理水平和国际竞争力。根据《通知》精神，从2013年起，财政部拟分期分批对全国大中型企事业单位总会计师进行轮训。通过这些专业性、系统性的培训，实现我国大中型企事业单位总会计师的职业化、专业化和国际化发展，培养总会计师的市场开拓与创新精神，提升社会责任感，更好地为事业单位及社会发展提供服务。

（二）强化会计人员的专业技能与职业素质

会计是反映经济活动的重要手段之一，由于会计工作具有专业性、严谨性等特征，要求会计从业人员必须具备扎实的理论基础和丰富的实践经历，在事业单位加强会计工作重视程度的同时，也要注意调动会计人员自身的主观能动性，不断提高自身技能水平，更好地体现会计工作的价值。具体可采取如下措施：

1.提升自身意识培养

从哲学角度来看，事务发展是内因与外因共同作用的结果。会计技能培训属于外因，而会计人员自身意识上的重视与主观能动性的发挥属于内因。内因是事务发展的源泉，在会计技能提升方面亦是如此。前文已经提到，会计是一门专业性极强的工作，随着经济的发展以及会计事务的不断变更，财务知识也会不断推陈出新，并出台新会计准则以及补充条例等完善会计制度。事业单位会计人员需要认识到技能提升的重要性与必要性，加强现代化经济知识的培训，以此来适应新经济形势的发展需求。

2.加强网络会计建设

在信息化、网络化不断发展的背景下，会计工作经历了较大变革，从传统的手工会计到电算化会计，现如今，我国会计行业已经向着ERP信息会计发展。作为新时期事业单位会计人员，也应学习相关计算机操作知识，利用软件提高会计业务处理效率与准确性。

四、结论

总之，在知识经济时代下，会计已经成为知识性较强的行业。对于事业单位而言，会计人员本身专业技能较为薄弱，因此更应加强理论知识的培训，让自身专业技能朝着信息化方向发展，为事业单位财务预算与经济决策提供正确方向，更好地促进事业单位可持续发展。

参考文献

第4篇：事业单位财会专业知识范文

关键词：行政事业单位 会计工作 会计人员

一、引言

为进一步的提高财政预算管理工作的科学化和精细化的水平，夯实行政事业单位的会计核算和预算管理基础，发扬财政部《会计改革与发展“十二五”规划纲要》和《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》的基本精神，山东省财政厅也根据本省需要，出台了一系列加强企事业单位会计人员队伍建设的有力举措，全面提升全省会计人员整体素质。

现代经济迅猛发展，会计工作的网络化，以及财务资金往来方式的多样化，使得会计工作也发生巨大变化。在这样的会计工作转变的时代，社会对会计人员的素质的要求也发生了巨大的转变。行政事业单位的资金从属于国家和人民，这样，行政事业单位的财会人员，担负着更加重大的责任，他们的会计工作是为了实现国家的发展，现代社会方式的转变的同时，国家对行政事业单位的会计人的道德素质提出了新的要求。

二、现阶段我国行政事业单位会计人员的基本情况分析

近年来，我国的审计机关在针对行政事业单位的审计工作时发现，不少行政事业单位的会计工作存在诸多的问题。我国现阶段，行政事业单位会计从业人员的基本素质情况，不容乐观。纵观现阶段我国行政事业单位会计工作遇到的问题，行政事业单位会计从业人员面临的问题可以归纳如下：

（一）会计人员的道德素质有待提高

当今社会经济迅猛发展，社会人际关系复杂化导致了利益复杂化。不少人在物质的诱惑下慢慢的失去了方向。这样的社会大环境下导致不少的行政事业人员。行贿受贿。这些归根究底就是因为行政事业单位会计从业人员的会计职业道德没有达标。

行政事业单位的部分会计人员缺乏应有的职业精神，不关注、不学习会计法规，法制观念薄弱。为了满足个人的私欲，罔顾职业操守，，将国家和人民的利益抛于脑后。另一方面，由于现阶段，我国的行政管理方式还是会计从业人员从属于单位负责人，这样导致了很多的会计从业人员职业原则性不够，屈服于上一级的压力，任意在会计工作中“开小灶”。

（二）部分行政事业单位的会计人员的财务专业能力不够

受我国行政事业单位的招聘制度长期影响以来，很多的行政事业单位的会计工作依然不是具有专业的财务知识的财务人员来担任。据调查，很大一部分行政事业单位会计人员年龄老化，部分行政事业单位并没有专职的会计人员，还有些事业单位的会计人员没有会计从业资格证，甚至有的单位的会计人员从未受过基本的会计教育培训，以至于他们对会计制度、会计法规理解不透彻、会计工作中，相应的会计法规无法落实到位。会计人员的专业能力的限制，使得行政事业单位的会计工作遇到了很大的障碍。

（三）部分行政事业单位的会计人员的会计业务能力不够

大部分的行政事业单位的会计人员，认为自己端着行政事业单位财务的铁饭碗，而对新知识重视不够，安于现状，不思进取。由于不少行政事业单位的会计人员业务知识老化，专业技术能力差，职业胜任能力不够，导致了记账不符合规范，报表不清晰不明确以及理不清科目、账簿、报表之间的对应关系等现象。还有一些行政事业单位的会计人员没有积极更新财务系统，一直以传统的模式进行财务处理，这样不仅降低了财务工作应有的标准，还导致了会计基础工作无法有规范的进行。行政事业单位的会计人员业务能力不够，大大的影响了行政事业单位正常会计工作的运行。

三、关于我国行政事业单位会计从业人员管理的一些建议

加强行政事业单位会计人员队伍的建设是深化财务制度改革，规范行政事业单位财务管理，履行行政事业单位本职工作的重要基础。所以各个行政事业单位需要充分认识到单位会计人员管理的重要性，注重加强会计人员的管理。

（一）注重会计人员的职业道德培训，大力宣传指导财务相关法律法规

要加强会计人员，以及行政事业单位负责人的政治培训，提高其职业道德水平，确保行政事业单位会计人员会尽心尽力的履行职责，做好本职工作。要组织会计人员学习最新的财务法律法规，从根本上理解会计职业道德的意义，让会计人员明确共产主义理想，坚定为人民服务的信念，自觉提高自身的品德修养。使得每个会计人员都热爱其本职工作，用实际行动去维护会计职业的尊严。

行政事业单位应该建立健全的会计审计机制。完善的内部会计审计控制制度是为了确保行政事业单位经济活动得到良好的监督，在外源上防治和控制会计工作发生不合法、不规范的行为。要加强对会计程序的控制，做到记账审查严格分离的原则。并且坚持预防为主，事后控制为辅助的原则，对出现问题的会计工作的相关人员要追究其责任，严格按照相关法律法规严厉处置。

建立健全的会计人员表彰制度。对于开拓进取、勇创佳绩、诚实守信的先进会计人员进行奖励表彰，有利于促进其他会计人员的敬业意识。应该要积极组织开展行政事业单位的会计先进工作者的评比活动，成立行政事业单位会计工作考核推举的会计人员评选表彰工作机制。还可以组织宣传和推广会计人员的先进经验，对于规范会计管理工作成绩突出的单位和个人予以表彰奖励，努力营造行政事业单位会计讲诚信、守制度的良好氛围。

（二）加大对行政事业单位的会计人员专业知识培训

行政事业单位要加强会计人员的培养。根据行政职业单位会计工作标准的要求，以提高行政事业单位的会计人员的专业知识水平为目的，以会计专业技能培训和会计人员资质培养为重点。选取专业的培训机构，通过集中培训、网络教育等等的多重培训方式，重点加快培养一批具有优秀的专业知识的会计人员。确保上岗的会计人员掌握金融、会计法规、会计基本操作等专业知识。

另外，还需要在行政事业单位试行总会计师制度，促进行政事业单位履行其会计职能，总会计师可以带领会计人员，规范会计核算，指导会计人员的专业素质，提高会计人员的能力水平。

在会计人员专业知识考核的时候，可以鼓励会计人员去参加会计职称考试。会计职称制度是一项被广泛认可的可以培养专业会计人员的制度。鼓励会计人员参加会计职称考试是提成会计人员理论的一个重要的措施。行政事业单位应该抓紧鼓励符合考试要求的会计人员积极报考全国会计职称资格考试。并且给予考试通过的会计人员升职、加薪等奖励。

（三）培养行政事业单位会计人员的业务能力

行政事业单位应该通过会计继续教育或者其他的教育培训的培训途径，对在岗的会计人员，进行系统的业务知识的培训。使得会计人员可以迅速的熟悉掌握会计的专业业务知识，懂得如何让会计凭证、账簿、报表以及其他会计资料符合国家会计制度的规定。让每一个会计人员精通会计业务，熟悉会计工作中的每一个环节，了解会计处理的各种办法。

行政事业单位在会计人员的录用过程中，应该严格把关，从源头上禁止无会计上岗证的人员上岗。在工作考核的过程中，要注重会计人员的专业资格等级证的考核，以及关注年度会计工作的考核，确保会计资料的真实完整。

会计的工作涉及到方方面面，一个有良好的业务能力的会计人员不仅仅需要有良好的会计专业知识，还需要提高其他方面的专业能力。比如说会计人员的语言表达能力。会计是一个需要经常和别人打交道的工作，作为一个专业的会计人员，需要有足够的语言表述能力和文字表述能力。加大会计人员的语言相关培训，也是让会计数字准确、会计报表清晰必要要求。另外，分析能力强，逻辑清晰、文理通顺等。也是一个会计人员必备的业务技能。

四、结论

行政事业单位的工作是公众效益工作的一个重要的环节，行政事业单位的工作的质量直接影响到大众的利益，所以，社会大众对行政事业单位工作的整体素质有更高的要求。而财务工作又是行政事业单位日常工作的一个非常重要非常核心的环节，会计工作质量直接影响到了行政事业单位的各项活动的健康，直接影响到行政事业单位是否可以完成其本职目标。为了可以进一步的深化财政预算管理制度改革，为了增强财政资金运行的规范性，为了规范财务管理和会计核算，切实提高财政资金的使用效率。行政事业单位应该认识到会计队伍的重要性，加强对会计人员的培训和监督。会计人员自身也应该有良好的职业道德以及提升自我专业技能的意识，努力的使自身的素质提高，结合自身单位会计工作的具体需要，理解和界定会计基础工作的内涵，并且通过自己的理解，来深刻了解会计工作的精髓，在工作的过程中不断的改进和提高自身会计基础工作的水平，以适应社会经济发展的需要。

参考文献：

第5篇：事业单位财会专业知识范文

关键词： 劳动与社会保障专业 课程体系建设 财经类院校 高级应用型人才

劳动与社会保障专业是一个跨学科的专业，内容涉及经济学、管理学、法学和社会学等多个学科的知识。目前，全国大约有80多所本科院校开设了劳动与社会保障专业。该专业本科教育重在培养具备扎实的专业知识，能够在国家人力资源与社会保障部门、政策研究部门等各类组织中从事劳动人事与社会保障管理工作的复合型专业人才。

在财经类院校中，劳动与社会保障专业培养的目标应该是将经济学基础知识、管理学基础知识、劳动与社会保障的专业知识系统地传授给学生，同时通过培养和训练，学生能具备本专业应有的各种基本能力，包括专业应用处理能力、分析判断和解决问题的能力、协调和组织能力、筹划能力、获取新知识和创新能力。要体现专业培养目标，财经院校应结合自身的特点，扬长避短，确定自身专业培养的特色，走专业特色培养之路，而不是大众化的培养模式。

一、利用财经类院校的学科优势，确立专业培养特色

为确定财经院校劳动与社会保障专业特色，应考虑以下几个因素。

一是财经院校整体环境和整体优势。一般来讲，财经院校不同于综合性大学，专业设置、教师专业背景、科研背景、学术氛围主要是以经济学、管理学为主，经济学和管理学是财经院校的优势。在这种环境和背景下，财经院校劳动与社会保障专业应该依托学校的整体优势，充分利用财经院校的学科优势，建立劳动与社会保障专业的特色。

二是本院（系）教师的专业结构。本院（系）教师的专业背景、专业研究方向对专业特色也起到关键作用，即使财经院校的整体环境和优势能够得以体现，但若专业的院（系）师资不能得到反映，就会影响劳动与社会保障专业特色的发挥。

三是市场对专业人才的需求状况。要了解市场对劳动与社会保障专业人才知识结构的要求，培养适应市场需要的专业人才。目前，我国专业化的劳动保障人才缺口较大。随着社会保障体系的日益完善，各级政府、企事业单位对劳动与社会保障专业人才的需求也日益增加。该专业毕业生的就业方向大体分为三类：一是进入高校和科研机构从事教学和科研活动，这类学生往往需要进一步深造，攻读硕士和博士学位。二是进入劳动和社会保障政府部门，成为各级政府公务员。三是进入企事业单位人事部门或人力资源部门从事具体业务工作。财经院校的劳动与社会保障专业学生的培养方向应主要为政府人力资源、劳动与社会保障部门、财政部门培养劳动与社会保障管理人才，为企事业单位培养从事员工福利管理的人才，为保险公司培养从事企业年金管理、人寿保险等商业性保险的人才。

基于此，财经院校劳动与社会保障专业培养特色可以确定为以下几个方向。

一是社会保障资金管理特色方向。该特色主要利用财经院校金融专业、会计专业和财政专业的优势，将劳动与社会保障专业与会计、金融、财政等专业结合起来，培养学生成为既懂劳动与社会保障专业知识，又能掌握社会保障资金管理的专业人才。该特色的培养需要专业教师有雄厚的经济学功底，须有财政、投资、会计专业和劳动与社会保障专业教师的支撑，毕业生能够在劳动与社会保障部门、财政部门从事社会保障资金的预算管理、资金的收支管理、基金的投资管理、资金的监督等工作。

二是企事业单位员工福利（人力资源管理）特色方向。该特色主要利用财经院校工商管理、人力资源管理专业的优势，将劳动与社会保障专业和人力资源管理专业结合起来，培养学生成为既懂劳动与社会保障专业知识，又能掌握企事业单位员工福利管理的专业人才。该特色需要专业教师有雄厚的管理学功底，须有企业管理，特别是企业人力资源管理和劳动与社会保障专业教师的支撑，毕业生能够在企事业单位从事员工福利的筹划和设计、员工社会保险的管理等工作。

三是社会保险特色方向。该特色主要是将劳动与社会保障专业和保险专业结合起来，利用财经院校保险专业的优势，适应社会保障主体多元化趋势的需要，特别是商业保险成为社会保险的重要补充形式，培养学生成为既懂劳动与社会保障专业知识，又懂商业保险管理和精算的专业人才。该特色需要专业教师有雄厚的保险学知识，特别是保险精算等专业知识，须有保险学、劳动与社会保障专业教师的支撑，毕业生能够在劳动与社会保障部门及保险公司从事与社会保险相关的商业补充保险管理和运营工作。

二、立足实践性、应用性的专业特点，培养应用型人才

劳动与社会保障专业专业是一个实践性、应用性较强的专业。具有知识性、政策性、应用性相结合的特点，要求学生在学习基本知识的同时，能从事劳动和社会保障具体工作。实践教学对培养学生的创新精神与实践能力具有独特作用，实践教学在劳动与社会保障专业教学活动中占据着极重要的位置。因此，在专业建设上，要保证学生在掌握本专业基本理论和基本知识的基础上，具备较强的实际工作能力，根据专业方向，突出社会实践，强化实际操作技能，唯有如此，才能培养劳动与社会保障专业人才的各种基本能力，才能提高劳动与社会保障专业人才的整体素质，才能够使我们的学生符合现代社会的需要。这一思路将贯穿我们课堂教学和实践教学的各个环节，在课程体系和结构、人才培养方案等方面都应体现出来。

三、财经院校劳动与社会保障专业特色课程体系的构建

（一）特色课程体系设置的目标

首先，知识、能力与素质相统一。在劳动与社会保障特色专业人才培养体系中，知识、能力、素质三者之间的关系不是平行的关系，掌握劳动与社会保障专业的基本理论和基本知识是基础，只有掌握劳动与社会保障专业的基础知识，才能培养劳动与社会保障专业人才的各种基本能力，才能提高劳动与社会保障专业人才的整体素质，因此，劳动与社会保障专业特色课程体系的设置要体现层次性、结构性和系统性，立足专业知识和专业能力的培养，使专业特色建立在专业知识和专业能力基础之上。

其次，学以致用。夯实基础、精通专业、强化特色是劳动与社会保障特色专业的培养目标，也是课程体系设置的关键。整个特色专业课程的设置也应该围绕这个目标开展。坚持以培养学生的综合素质为核心，以专业知识教育为主线，以特色专业能力的培养为重点。因而专业课程的设置既要强调基础知识教育，又要重视专业知识理论的传授，更要突出专业特色课程的技能培养。

最后，专业相融合。所谓专业相融合，就是指劳动与社会保障专业应该融合，吸收其他专业知识，扩充学生的专业知识，提高学生适应社会的能力。由于劳动与社会保障专业课程社会适应能力不强，特别是在我国公务员制度改革的今天，劳动与社会保障专业毕业生能够进入政府相关部门的比例很小，绝大部分毕业生将在企事业单位，包括保险公司从事员工福利、企业年金管理等工作，因而劳动与社会保障专业课程的设置要适应这种社会需求，吸收相关专业知识，提高学生的社会适应能力，扩大学生就业面。

（二）特色课程体系的设置

财经院校劳动与社会保障专业特色主要体现在专业课程体系的设置上，专业课程体系构建的指导思想是“宽口径，厚基础，重应用”，根据这个原则，可以将课程体系设置为三个模块：

基础模块。基础模块是教学的基础，其中的课程是劳动与社会保障专业必修的课程，其目的主要是让学生掌握劳动与社会保障专业需要的一些经济学、管理学的基本知识。这些课程主要是西方经济学、管理学原理、公共管理学、公共经济学、社会学概论、人口学原理、统计学、公共政策分析、金融学、经济应用数学等。

专业主干课程模块。专业主干课程模块是专业教学的基础，也是劳动与社会保障专业学生必须掌握的基本专业知识，这些课程主要是劳动经济学、劳动关系、社会保障学、社会保障国际比较、社会保障基金管理、社会保险、社会救助与社会福利、劳动法与社会保障法等。

专业特色方向模块。专业特色模块是各院校根据自己的专业特色而选择开设的相关课程。

首先，社会保障资金管理特色方向可以开设以下课程：会计学、社会保险财务会计、证券投资理论、国际金融、资本市场与养老金、社会保障预算等，通过这些课程的学习，毕业生可以到劳动与社会保障部门、财政部门从事社会保障资金的管理工作，包括社会保障资金会计工作、社会保障基金的投资工作、社会保障资金预算管理工作、社会保障资金征缴工作等，具有较强的应用性。

其次，员工福利管理特色方向可以开设以下课程：人力资源管理、员工福利、薪酬管理、人力资本投资、劳动心理学、人力资源开发与管理等，通过这些课程的学习，毕业生可以到大型企业、事业单位从事员工福利的管理，特别是员工社会保险的管理工作。

第6篇：事业单位财会专业知识范文

1．根据财政部要求，学会广泛宣传、层层发动，组织行业内学会参加财政部行政事业单位内部控制知识网上答题竞赛活动。全市38个区县，参赛人数达到227人。通过此次知识竞赛，广大会计人员进行了一次行政事业单位内部控制制度相关知识的深入学习，对林业系统实施内部控制规范起到积极的推动作用。

2．开展新行政事业单位会计制度交流座谈会。新行政事业会计制度已于2014年1月1日正式施行，新制度与旧制度相比有很大变化。为进一步掌握新制度，加深认识、理解和熟练运用，学会组织召开新制度交流座谈会，邀请全市38个区县财务科长集中进行交流座谈，效果十分明显。

3．倡导学会与学会之间加强交流学习，取长补短。

二、发挥专业特长，促进林业健康发展

为贯彻执行《中央财政林业补助资金管理办法》、《预算法》等法律法规，严控“三公经费”管理，切实加强林业财政专项资金监管，查找问题，提高资金效益，依法依规服务林业发展。一是配合市局，做好有关国家审计检查。重点加强黄奇帆市长经济责任延伸审计、财政存量资金审计、土地出让金延伸审计、全市退耕还林专项资金审计等审计的服务工作。二是配合市局，做好国家林业局相关专项稽查。主要服务好天保、湿地、森林抚育等财政专项资金稽查。三是组织开展行业内审。会同市财政局对局机关及直属单位2012—2013年会计信息质量和部门预算执行情况进行检查;组织开展机关及直属单位2013年财务收支内部审计、2013年特色效益林业专项资金内部审计、2008—2013年油茶产业专项资金内部审计等。

三、以人为本，做好会员服务工作

1．做好新会计从业资格证书换发工作。本着方便会计人员、服务基层的目标，根据市财政局《关于贯彻财政部新旧〈会计从业资格管理办法〉衔接规定的通知》(渝财会［2006］58号)规定，集中更换市本级林业行业内财会人员《会计从业资格证书》和IC卡，指导跨区县财会人员办理从业资格证户籍转移等工作。

2．抓好会计人员继续教育工作。会计人员继续教育是提高会计人员素质的重要手段，是更新知识结构的重要渠道。按照市财政局规定，积极组织行业内财务人员参加网上继续教育，参训人员覆盖率为100%。

3．做好会计职称和新会计人员从业资格的考试工作。鼓励会员参加会计职称考前培训和考试;组织新招录财务人员参加从业资格考前培训和资格考试。

第7篇：事业单位财会专业知识范文

关键词：企事业单位；财务会计报告；新会计准则

一、企事业单位财务会计报告存在的问题

1.财务会计报告信息内容缺失

就现有财务会计报告而言，其仅能够表达出信息需求者一部分内容，仍有诸多需求方面供给不足，其主要表现在现有财务会计报告仅能够表达出货币信息，难以表达出非货币信息。因企事业单位文化实力、发展潜力等相关信息不明确，无法满足信息使用者的多样化需求，严重影响到企事业单位长期稳定发展。

2.财务会计报告预测信息空白

一份健全的财务会计报告既要涉及到历史数据，又要包含对未来经济交易事项的预测信息。然而，实际上，企事业单位现有的财务会计报告实际上是一份历史会计数据汇总表，未涉及到未来经济交易事项的预测信息，以至于财务会计报告的未来相关性严重缺失，时期价值性难以充分表现。另一方面财务会计报告预测信息对于专业人员应该有所帮助，但对于一般公众则存在看不懂的情况，也就没有多大实际用处。

3.财务会计报告信息可靠性缺陷

2011年合肥某单位在科目运用中人为进行调节，尤其是三公经费在商品和服务类支出中其他项目所占比例较大，导致财务报告信息雾里看花，不能准确掌握有关信息。专项资金使用中由于财务人员和项目具体执行人缺乏沟通，导致资金核算不明细，交叉、挤占现象严重，核算处理模糊，实际使用情况披露不清楚、不真实。

年度终了或财务结算期，企事业单位需以配比原则为依据对财务数据进行调整与转账，这一过程本应依据实际发生的交易事实予以会计确认与计量，但因企事业单位会计人员存在不同程度的主观性，或者因会计人员编制财务会计报告时意欲于向投资者和债权人表达单位的良好财务状况和经营状况，而对财务会计报告中的会计数据进行粉饰，从而导致会计信息失真，不利于企事业单位管理层准确把握企事业单位实际经营状况，给予其决策带来较大的风险。

二、改进企事业单位财务会计报告的对策

1.正确认识财务会计报告的作用

财务会计报告包括资产负债表、利润表、现金流量表等会计报表内容及其他应当在财务会计报告中披露的相关信息和资料。

根据新会计准则之规定，财务会计报告能够准确反映出单位一定时期内财务收支状况，其中财务会计报告为单位管理层科学合理决策提供了信息支持。因此改进财务会计报告，充分发挥财务会计报告功能对企事业单位发展至关重要。

现行企事业单位财务会计报告应当反映单位管理层受托责任履行情况，有助于使用者实施管理决策，尤其是外部投资者和债权人等可以作为评价单位的财务状况的主要信息来源。

2.财务会计报告内容的改进

随着市场经济体制变革不断深入，原有的财务会计报告内容越来越难以满足企事业单位的需求，所以需要以财务规律和内在要求为依据，采取有效的手段改进财务会计报告内容，具体表现在：（1）增加发展的未来预测信息的计量。即结合企事业单位文化实力、营销实力及经济实力等多方面因素，增加发展的未来预测信息，并做好对其信息的计量工作；（2）将人力资本信息引入财务会计报告中。企事业单位竞争优势是否取得关键在于人才、人力资本等因素，所以这就需要企事业单位加强对人才、人力资本的计量理论和方式方法研究，将人力资本信息引入财务会计报告中，用于反映企事业单位人力资本状况。

3.财务会计报告的改进方向

首先，财务会计报告的方式。打破原有的财务会计报告的传送方式和表达方式，由侧重以表格、文字表达逐渐向侧重以音效、图像表达转变，以增强财务会计报告的易读性、感官性；其次，财务会计报告的目标。财务会计报告涉及到负债利润表、资产负债表及现金流量表等多方面内容，其能够准确反映出企事业单位一定期间的财务收支状况，因此需要保证财务会计报告内相关会计信息的真实性、准确性，做好为企事业单位会计信息使用者实施管理决策提供依据；最后，财务会计报告的模式。目前，国内现有财务会计报告大都必须为盲目地提供、被动的接受，在这个过程中极易造成会计信息失真。为规避这一现象的发生，需要实施互动的信息需求模式，构建良性的沟通互动机制，会计信息使用者和提供者可依托于这一机制进行沟通与交流，促使会计信息提供者为使用者提供所需会计信息，以确保会计信息使用者科学合理决策。

4.定期的对财务会计报告人员做专业知识培训，提高其思想觉悟

加强财务会计报告工作人员专业知识培训，提高财务会计报告工作人员的思想觉悟。伴随着企业不断发展与壮大，许多财务会计报告工作人员已丢失了以往那种艰苦奋斗、勤勤恳恳的工作精神，他们只疏于物资享受，导致其不能够紧跟当代企业财务管理发展的步伐，专业的财务会计报告知识是财务会计报告工作人员应具备的基本条件之一，缺乏专业的财务会计报告知识，势必会影响到企业的可持续发展。因此，加强专业知识培训，提高财务会计报告工作人员的思想觉悟是不容忽视的，故而，应对相关的财务会计报告工作人员定期的进行专业知识培训，使其能够及时、准确的了解以及学习到先进的管理知识从而，为实现企业的宏伟目标打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王修灵：试论现行财务报告的局限性及其改进措施[J].中国经贸导刊.2010（03）.

第8篇：事业单位财会专业知识范文

关于应用型财务管理本科人才培养目标有几种不同的观点。第一种观点从市场需求角度进行论述，如葛文雷、吴丽贤、常珊珊认为财务管理专业人才培养目标最终取决于人才市场对财务管理专业毕业生的需求。第二种观点从就业领域和工作类别的角度进行阐述，如崔莉认为应用型财务管理本科专业毕业生毕业后在政府机关、企事业单位从事投资、评估、企业理财、金融投资、财产保险、建筑工程造价、财务分析方面、财务会计等方面的工作；吕立伟、张周等认为应用型本科财务管理专业人才是能在事业单位及政府部门从事财务管理相关工作的“应用型、复合型、创新型、国际化”的专门人才。第三种观点则从能力角度进行阐述，如朱开悉认为财务管理专业建设目标是具备“宽、厚、强、高、熟”，专业能力素质要求高的财务管理专业的执业人才。第四种观点从工作性质等角度进行论述，2012年教育部高等教育司公布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》提出财务管理本科专业的人才培养目标为“培养适应现代市场经济需要，具备人文精神、科学素养和诚信品质，具备经济、管理、法律和财务管理等方面的知识和能力，培养能在营利性和非营利性机构从事财务管理以及教学、科研方面工作的应用型、复合型人才。我国学者对应用型本科人才培养目标定位的认识都有一定的道理，但也存在各自的不足。如第一种观点提出了符合市场需求的本质要求，但缺乏市场具体形态的描述，不便操作；第二种观点提出了具体工作类别，但提出的国际化等要求过高，难以实现；第三种观点抓住了能力这一要点，但“宽、厚、强、高”很难做到；第四种观点综合了市场要求，素质、知识和能力及工作性质等，较为全面，但提出的能从事教学、科研工作的目标超越了应用型本科学生的能力，不切实际。我们认为，应用型财务管理专业毕业生的市场需求其实质就是来源于财务管理相关工作岗位对人才的需求。这些可能的就业及发展岗位有出纳、核算会计、总账会计、财务经理、财务总监、投资部经理、投资部助理、理财部经理、理财部助理、融资部经理、融资助理等工作岗位。人才培养目标就是培养满足这些工作岗位需要的人才。

2根据工作岗位要求确定能力结构和知识结构

2.1能力结构

关于财务管理工作岗位所需要具备的工作能力有几种具有代表性的观点。杨克泉认为财务管理人才应具有娴熟的会计核算、财务管理等业务操作技能,并且精通企业理财之道,具有全面的谋划运筹能力[7]。葛文雷,吴丽贤,常珊珊认为财务管理专业人才应具有掌握语言表达能力、财经写作能力、经济分析能力、会计核算能力、纳税筹划能力、财务分析能力、资本运作能力等专业技能。朱传华认为财务管理应用型人才应有一定的沟通能力、分析能力、谋划能力、业务能力、决策能力等[8]。李文静则认为财务管理岗位应该具备一定的语言文字表达、人际沟通、计算机操作、信息获取及分析、财务处理、金融管理等能力。刘其冰认为中小企业财务管理专业人才应具备会计核算、税务筹划以及实践应用等业务技能。以上学者都从不同的角度阐述了财务管理工作岗位应该具备的工作能力要求。但是都是比较宽泛、抽象的概述，没有进行概括和总结，缺乏层次感，不便指导课程体系的设置。综合以上各个学者的观点以及结合具体的工作岗位要求。可以将财务管理工作岗位所需具备的能力划分为三种能力：技术技能、人际技能和概念技能。技术技能是指使用信息化等技术按照企业财务各个工作岗位的工作程序、工作方法、工作标准等完成财务工作的能力。人际技能是指与财务工作相关的处理人际关系的能力，包括与上下级及税务部门、银行、客户、证券等沟通和协调的能力。概念技能是指能洞察企业内外环境及经营状况,从而合理调整财务资源、制订财务管理制度，并及时发现问题，提出对策建议或作出决策的能力。不同的工作岗位要求具备不同的技术技能、人际技能和概念技能。除财务经理、财务总监、投资部经理、理财部经理、融资部经理等领导岗位外，其他工作岗位都是毕业生可能的选择，而从事领导工作也必须掌握其他岗位的技术技能。因此技术技能是所有工作岗位都必须具备的能力，也就成为应用型本科学生必须具备的基本能力。人际技能对于所有的工作岗位都非常需要，也是做好每一个岗位具体工作的技能之一。概念技能是财务工作领导岗位必须具备的能力。也是学生毕业后持续发展必须具备的能力。因此人际技能和概念技能也成为本专业所需要掌握的能力。对于大学生而言，这三种能力都需要培养，但重点应注重技能的培养。

2.2知识结构

应用型财务管理专业学生所要求的技术技能、概念技能和人际技能，决定了学生必须具备相关的知识结构。技术技能所应具备的知识结构。技术技能要求应用型财务管理专业毕业生具备的知识机构包括账务处理方面的知识、财务分析方面的知识、融资方面的知识、投资方面的知识、全面预算等管理会计方面的知识、成本计算等成本会计方面的知识、公司战略与风险方面的知识、税收筹划等税务方面的知识、财务软件等方面的知识等。概念技能所应具备的知识结构。概念技能要求应用型财务管理专业毕业生所需要具备的知识是在掌握技术技能所需要的知识的基础上，还需要熟悉国家的有关方针、政策、法律法规、经济分析、企业管理理论、经济法、财经写作知识、风险管理等知识及其收集与分析方法。人际技能所应具备的知识。人际技能要求应用型财务管理专业毕业生所需要具备的知识至少包括语言表达、逻辑思维、行为科学、激励等方面的知识。

3现有课程体系存在的问题和对策

3.1课程体系存在的问题

很多院校财务管理专业是会计专业的简单复制。许多应用型本科院校开设财务管理专业目的只是为了招生人数，其开设的课程基本是会计专业的课程，再增加几门会计专业没有的课程。比如是针对财务管理课程用双语教学等等。有学者通过实地调研发现，大多数珠三角地区独立院校的实践课程设置始终在会计学专业框架下；大多数财务管理专业只有一些会计专业的实验室，如专业会计综合实训室，会计信息化实务实验室等，并没有针对财务管理专业的投资、融资等建设实验室及实训课程。课程设置针对性不强，理论色彩太浓。现有开设财务管理专业的高校虽然定位于应用型本科，但是开设的课程体系中没有针对财务管理专业毕业生的就业需求。如融资是财务管理专业毕业生的重要就业岗位之一，但是经过网上对开设财务管理专业的150多所高校进行调研，发现还没有一所高校开设企业融资理论与实务课程；又如应用型财务管理专业学生需要掌握经济学的一些基本的思想、理论和方法，不需要掌握每一个理论的推导过程，而几乎所有开设财务管理本科专业的大学都开设了微观经济学和宏观经济学，理论性色彩太浓；再如，很多高校在财务管理本科专业开设管理学课程，传授管理历史、理论和规律，而对财务管理工作直接相关的企业管理内容很少涉猎。课程内容交叉重复。现有课程体系系统性、科学性、合理性不够，课程之间存在交叉重复。如《财务管理》课程中财务管理的价值观念、投资的基本理论、项目投资、证券投资、现金管理、存货管理、利润分配、财务分析、财务预算、杠杆原理、资金需要量的预测等内容与《管理会计》《、证券投资学》、《财务会计》《、财务分析学》等课程重复。课程设置操作性不强。首先没有针对“应用型”设置专门的实训课程，如没有针对基础会计学开设基础会计实训。其次每一门课程内容的设置主要侧重于对概念、作用、原理以及决策工具和分析工具等知识的介绍，对于实际工作的流程、方式方法则一笔带过，没有对实际工作过程中的重点、要点、难点及注意事项等知识进行介绍，更没有完整的实际案例让学生了解实际工作的流程，也不能帮助学生掌握理论与实际结合的要领，学生学完一门课程以后也就很难动手操作。区域性、行业性没有妥善解决。现有的应用型本科财务管理专业的专业课程体系没有体现行业性和区域性特征，没有针对该高校所在地区的经济特色设置有特色的课程。

3.2课程体系设置原则

满足工作岗位需要。满足工作需要即将满足财务管理工作岗位需要作为人才培养目标，同时，根据工作岗位需要确定学生的能力结构和知识，并据以确定课程体系。融资是财务管理专业毕业生的重要岗位之一，要求学生掌握融资的基本理论、方法、程序等，相应地需要开设企业融资理论与实务、投资学等课程。课程内容有效衔接，避免不必要的交叉重复。如开设中级财务会计课程之前，首先要开设基础会计学，让学生掌握会计的理论与方法、程序后，然后在中级财务会计课程学习如何运用这些理论与方法解决企业日常的财务问题，从而使课程之间有效的衔接。为了提高教学的效率，必须避免课程之间不必要的交叉重复。如现金流量表的编制放在中级财务会计课程，所得税会计可以放在高级财务会计课程。课程设置要具有可操作性。可操作性原则体现在两个方面。第一，开设操作性的课程。对于一些课程而言，在课堂上无法有效的实现实践内容，就可以在该课程结束后，设置实践周，由实训指导老师提供真实的财务等资料按企业实际运行要求进行演练，从而提高学生的实际操作能力。例如在基础会计学课程的结束后开设基础会计实训实践周，让学生模拟企业做一套简单的账。从而提高学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力。第二，专业课程内容要兼具理论性和操作性，在课程内容、结构安排上可以理论作为先导，将实际操作流程为主线，并以实际案例及评析为支撑，以能力拓展训练作为巩固与扩展。兼顾地区特点和行业特点。由于应用型本科一般是为地区或行业经济服务，所以在开设课程的时候可以结合高校所在地区或行业经济的特点来开设一些选修课程。比如在以服务业和旅游业为主的城市，开设一些旅游会计和酒店会计之类的选修课以及所在地区的经济历史、人文等课程，供学生根据可能的就业岗位进行选修。

3.3课程体系具体内容

第9篇：事业单位财会专业知识范文

财务管理专业是一门新兴学科，此方面的理论研究和实务研究尚不成熟。基于此，高校在学科建设和教学设计方面要大胆而又有所鉴别地吸收和借鉴发达国家的财务管理理论；三是前沿性。财务管理理论是动态发展的，要不断更新内容，高校财务管理专业教学必须以发展眼光看问题，注重对新问题新事物的理论和实践研究，做到及时更新教学内容，优化专业人才培养模式。

二、优化高校财务管理专业人才培养模式的必要性

(一)缩短了学生与社会的距离

新型的人才培养模式可以使高校与相关单位成为紧密的合作伙伴，以共同培养出优秀的财务管理人才。与此同时，新型的模式使学生不再对企业实务操作无从不手，能够提前进入职业角色，大大缩短了学生们与社会的距离，在大学毕业后较轻松地实现与企业对接。

(二)促使学生深入理解理论知识

财务管理工作本身是一项根据不同环境寻求财务信息，并进行分析和判断，从而作出正确决策的工作，具有很强的实践性和应变性。那么，新型的人才培养模式就是要学生真正体验到这种全过程，从而促进学生对课堂理论知识的深入理解和掌握。

三、高校财务管理专业的人才培养模式现状

据专业部门数据统计，到目前已经有400多所高校开设了财务管理专业。本专业正在为我国市场经济建设输送着大量优秀的专业人才。但是，作为一个新兴起的的专业，该专业的人才培养模式还没有完全跟上经济发展的步伐。

(一)财务管理人才培养理念陈旧

当前财务管理专业的培养模式主要设定在专业知识的灌输方面，并不是真正重视学生能力水平的培养。各大高校在通才与专才的权衡过程中，大部分设定的人才培养目标是培养高级专门人才。可见，这些财务管理专业人才培养模式没有充分考虑到人才的个性发展和特色，课程体系设置更多注重的是要学生掌握更多的专业理论知识，而没有考虑到如何提高专业素养以及面临复杂环境的应变能力和水平。

(二)财务管理专业定位模糊

经过实地调查发现，财务管理专业、会计学专业和金融学专业这三个专业所列出的专业必修课程中，财务管理专业和其他两个专业均有10门以上一致。如果算上公共基础课程，这三个专业之间的课程共享度就更高了。排除这些共享课程以外，财务管理专业的特色课程只有：高级财务管理、中级财务管理、国际财务管理、资产评估等课程。从中可见，各大高校课程体系设置大体相同，专业定位模糊，人才培养目标的设定过于抽象化。

(三)课程内容设置交叉重复

鉴于财务管理专业和会计、金融专业的共享度颇高，难免造成课程内容的重复。这种情况虽然保证了各专业课程体系的完整，但同时会浪费大量的教学课堂资源，降低了财务管理专业特色。与些同时，学生的专业核心能力也不能够突出体现。

(四)教学实践环节流于形式

财务管理专业本属于实践性很强的专业。但是，纵观当前各大高校情况不容乐观。还是停留在“教师台上讲，学生台下听”的教学模式，实践环节极其欠缺。具体表现在两个方面：一是校外实践环节流于形式。高校联系到对口企业实习单位数量非常有限（源于财务管理工作涉及企业的商业机密），这样就使得学生实习的内容只能局限在已有的凭证和账簿上；二是校内实践环节缺乏。首先，理论课时所占比重太大，实践课时太少。其次，尽管高校大多设置了实践课程，但主要还是依赖于模拟实验室操作。再次，实践教学环节缺乏行之有效的评价机制。

四、优化人才培养模式的措施

(一)树立专业教育的新理念

高校要围绕企业财务管理人才知识结构、职业岗位需求来构建课程体系，将相关课程进行整合。具体的课程设置一定要以人才培养目标实现为基准，体现出专业知识结构需求，即广博的会计理论知识、扎实的金融学知识以及精深的财务管理知识。由单纯重视学科体系的完整性转变成重视与人才培养目标紧密相结合。

(二)构建合理的课程体系

众所周知，课程体系是支撑专业建设的有力支撑。因此课程设置的科学与否，不仅会影响到人才的素质，还会影响到专业的素质。基于教育系统化的思想，财务管理专业课程体系的构建要遵循结构最优化原则，即强调层次性、结构性和系统性。在知识结构和能力结构优化的基础上，充分体现该专业的学术特色和执业特色，即通过科学完整的高校财务管理学位教育，不仅使学生掌握相关的财务管理内容，而且能够培养学生正确的理财观，从而训练出高水平的理财技术。

(三)设置实践教学环节

实践教学是优化财务管理人才培养模式最为重要的环节，也是财务管理理论教学不断深化、拓展的重要途径。因此，高校要强化校内实验、校外实习、社会实践、毕业设计等实践教学环节，并保证上述环节的效果，不能随意降低标准。高校财务管理专业在实践教学方面重点进行的工作是设计出多层次的实践教学体系，形成由课程实验与综合模拟实验相结合，手工会计实验与计算机实验相融合、校内实验教学与社会实践锻炼相辅助的多层次实践教学体系，全方位地实现专业人才实际应用能力的培养。其中，需要重点说明的是校外社会实践的内容，具体包括以下几个方面：

1、制订详细的实习计划

根据专业培养目标的设定要求，向学生提出实习目标和要求，尽量要学生自己主动联系实习单位，在确定单位以后，结合专业特点与实习单位的条件，和学生一起共同制定出切实可行的实习计划和实习目标，用于指导实习整个过程。此外，要指导学生制定个性化的实习方案，保证学生的实习质量。

2、选好校企合作单位

校企合作是高校实践教学的有效方式之一，因此合作单位的选取最好具备以下条件：良好的企业运行组织；规范齐全的内部管理制度；饱满的员工工作量；安全良好的工作环境和企业文化；高素质高水平的财会队伍。

(四)培养“双师型”的师资

为了保证实践教学的效果，高校需要安排专任教师定期或不定期地到相关企业实地调研（如有条件最好能挂职锻炼）；在时间上和财力上大力支持教师参加注册会计师、资产评估师、会计师等专业资格证书考试，以提升专业教师的业务能力；鼓励教师到相关上市公司、会计师事务所、税务师事务所、审计师事务所、证券公司等兼职；帮助扶持专业教师合伙开办财务咨询公司、会计师事务所等中介服务机构作为实习基地，方便学生在此实习。通过以上多种方式，力求打造一支能够培养高层次实用型人才的“双师型”教师队伍。

五、结语