平面广告设计实践总结精选(九篇)

第1篇：平面广告设计实践总结范文

如今，在中国的广告业中，社会市场需要大量优秀的设计类应用型人才，在短短的十几年中，中国有较多的高等学校开设了艺术设计类专业，大批艺术设计专业的毕业生走向了社会。但是在中国当代的设计教育的体系下，很多毕业生只具备高等学历，却没有设计工作经验。一方面，广告类产业想招收“实战型”、高层次的创意设计人才；另一方面，广告设计类专业毕业生大多没有“实战”经验。

1．学生专业基础欠缺，审美能力不足当今中国的教育体制基本以应试教育为主，学生在进入大学前比较注重文化类课程，所以，很少有美术类专业的学生在进入大学前较为系统地学>-j过专业知识或接受过专业训练，由于专业课学习时间较短，为了升学考试，他们只是有针对性地进行部分课程的训练，难免专业素质不全面，审美意识淡薄，审美观念欠缺，审美能力不足。

2．课程结构不合理目前，高校广告设计教育课程的安排基本上是从基础课程开始。由于我国的艺术设计类专业教育体制不完备，原本是应该由学生在上大学之前解决的问题，却留到大学期间才逐步解决。所以，有些高校只好占用大学的三分之一时间对学生进行绘画基础教育，从而忽视了广告设计知识的教育，忽视了广告策划及广告设计心理学等相关的重要教学内容。

3．缺少团队合作训练，应用能力差广告设计专业是一门实践性、应用性都很强的专业。但是，现在高校与市场是分离的状态。毕业生有设计理论知识，却不知如何把理论知识与当今的产业衔接起来。除此之外其还缺少团队合作能力的训练。学生已经习惯了教师的手把手指导，有一定的独立思维、设计能力，却缺少团队合作精神，因此，其走入社会后，由于缺少团队之间相互沟通、协调的能力，很容易被市场淘汰。

二、广告实践教学改革思路

1．针对市场的需求来确定人才培养目标广告设计专业要针对广告类人才市场需求的变化，制订综合性的课程计划。广告设计教学必须从实际出发进行教学改革，加强教学实训的环节，提高学生的实践应用能力；突出综合素质训练，强化岗位化教育；以广告设计制作和管理能力训练为主，采用学与用结合的实训教学方式。这种实训教学方式从社会的实际情况出发，有针对性地对学生的能力与素质进行培养，强化学生对专业岗位知识的学习及运用，完善教学内容。如此，学生毕业走上工作岗位以后，上手较快、动手能力较强，经过锻炼可成为优秀的广告艺术设计人才。

2．设计探究情境，引导学生主动学习在教学的程序设计上，传统教学是以教师照着教案教一步，学生就跟着学一步的形式来进行的，学生最后上机操作完成设计作品，这样势必会让学生感到学>-i／的被动。另外这样做花费的时间很多，学生的收获却很少，达不到主动探究学>-j的目的。教师在教学时，应围绕着学习内容，创设出探究情境，把知识巧妙地设计成为问题，引导学生主动学习专业知识，掌握广告设计的基本方法。

3．创新教学模式，优化课程教学结构广告设计是实践性很强的课程，如果把理论课和实训课分开上，学生的知识就会出现断层，这样在有限的教学时间内很难达到预期的教学目标。教师可以采用模块化的教学方法，即把教学阶段分为理论教学、实践教学、岗位实践教学三个阶段，结合不同的教学内容，采用灵活的教学方法，如案例教学法、竞赛教学法、岗位模拟教学法、探究学习法等。

三、广告设计实践教学的探索

实践性教学是广告专业的重要特点，社会人才市场对广告设计专业毕业生有快速成材的迫切要求，学校也要求学生对毕业设计精心策划，因此实践教学是广告教学中不可分割的有机组成部分。如何加强学生的实践操作能力，是广告教学中的重点和难点，也是系统开展现代设计教育要重点解决的核心教学问题。学生的设计能力只有在实践中才能得到真正的提高和展现。想到去年指导学生参加全国大学生广告设计大赛以及以往校企合作实训的经历，困扰笔者多时的问题便迎刃而解。其实，广告设计的课程教学与广告设计比赛、校企合作相结合，不就是一项产、学、研合一高职教学模式的行之有效的方法吗?

1．实践课程与大学生广告赛事相结合教师可以在授课计划中安排与大学生广告艺术设计大赛相关的命题，如时报金犊奖、全国大学生广告艺术大赛等，重点是对商业广告命题的解读，这种教学安排具有命题实战性强的特点。同时，教师可以要求学生关注央视相关频道与栏目的有各个知名企业参与的广告设计大赛，让学生进一步了解了“名牌企业”所关注的视角，让学生思考广告的商业性，以及如何把握商业性广告的本质与核心。所以，课程授课计划应围绕学院奖展开，理论知识的教授以商业广告的特点与核心为重点，实训课题就以商业命题为选题。

2．校企合作，模拟“广告设计公司”教学模式在广告设计的教学实践中，我们不断改革探索，形成了操作性比较强的“业务专案组”型的广告设计教学模式。我们每年直接到企业获取第一手的产品资料，以此为设计题材，根据企业的教学心得广告设计操作方法，要求每4名学生一组模拟一家广告公司，组成“广告设计组”，分别来代表广告公司的策划部、创意部、设计部、制作部，按照现代广告运作过程，依次完成广告策略推广方案、广告创意方案、广告设计方案、广告制作。指导老师在指导过程中则模拟广告公司的业务总负责人。所有项目必须人人参与，由项目负责人统筹和安排，学生代表不同的业务部门，或组成客户服务部门，或组成设计团队，直接体验广告设计公司的业务运作经营模式。设计的品牌、产品及广告要求是真实的，学生要根据市场的实际情况，进行模拟操作。我们直接与一些企业联系，获取前沿资料，以正在市场上推广的产品为案例。根据公司的要求，学生进行策划、创意，设计出不同的广告推广方案。在设计作品完成、课程结束总结时，邀请广告公司设计师代表参加，对作品进行点评与总结。

第2篇：平面广告设计实践总结范文

两年的时间转瞬即逝，我们即将毕业，通过两年理论的学习，使我全面的了解和掌握了平面设计这门课程。通过这次实践之后，使我更加的认识到了要在这个行业成为高手、能手，除了课堂的理论学习之外，还要不断去研究和学习。

我为了毕业后的工作做准备、为了将学习的理论与设计工作相结合,我对能进入龙怡信息传媒公司当实习设计师这次实践活动很感荣幸，在实习期间，我不断在学习中实践，也不断在实践中学习。

在实践过程中，我总结出平面设计人才有三种类型：一类是只能说不能做型，此类人，平面设计资料看得多，见识广，各种工艺都了然于胸;一类只能做不能说型，在此次实践过程中，我就觉得是这类人，感觉客户问相关的材料、工艺等，自己总是打不上来，只能做平面设计的效果和图片，缺乏相关具体的第一手资料;一类又能说又能做型，此类属于全面型人才，能说出各种平面工作中应用的材料、工艺等，还能实际操作，经常自己做示范。当然，最后一类人的发展空间要大，一般都是部门经理、设计总监之类。

通过此次实践活动，让我更加的坚定了走上这条平面设计的道路是对的，能让我感受到更多的乐趣、让我的思维更加的开阔。

以此，现将此次实践活动的有关情况报告如下：

一、实习内容与过程

实践的整个过程分为三个月，第一个月从2008年月日起至2008年月日，首先是了解公司，了解整个公司的经营理念、工作程序、设计部乃至整个公司的人员关系等等;其次是了解整个公司的客户群体，让设计人员熟悉与客户交流的细节;再次是熟悉公司的管理制度、考勤制度等公司管理约束制度……逐步开始设计一些简单的平面设计。

第二个月从2008年月日起至2008年月日，通过上一个月的了解，基本上对整个公司的设计流程、公司管理制度熟悉了，开始熟练掌握一些基本的平面设计工具，比如写真机、传真机等。

第三个月从2008年月日起至2008年月日，对平面设计软件掌握得更加的娴熟，对平面设计的载体工具和材料有了个初步的认识和了解。

(一)公司概况

重庆龙怡信息传播有限公司，创立于2003年，位于重庆江北新牌坊。前身是礼品设计、信息公司。现主要从事平面视觉设计事项，具体分为标志品牌设计、VI设计、宣传单设计、网页设计、企业文化宣传展出、喷绘广告设计和墙体广告、品牌文化推广、策划等几部分业务组成。

龙怡信息传播广告公司成立以来一直秉承：“守信、责任、认真”的经营理念，提出“三以”发展模式，即以优质的服务为导向、以高水平的技术为基础、以全新的视野为准绳。

……

(二)实践过程

一、了解公司情况，便于更好的开展工作;龙怡信息传播公司主要以设计为主、制作外包为经营模式，整个公司人数在20人左右，在重庆属于中小型广告设计公司，有固定的客户群体，主要为大中型客户服务。公司内部分设：总经办、设计部、制作部、业务部、行政部。在我了解了整个公司的运作模式之后，我也开始从事简单的设计工作，运用软件，从抠图开始，每天给其他设计师扣人物和产品的图形，一天下来，在休息的时候头脑里都是抠图的影子。

每天除了抠图之外，就是做一些标志设计，小型公司的标志设计，给公司的费用不高，公司就把锻炼的机会给了我，让我从标志创意入手，开始整体设计标志。

总之，在第一个月的时间里，及是锻炼也是学习，什么都是新鲜的和好奇的，什么都是不懂就问，问得公司的同事都觉得我话太多。

就这样经过了一个月，每天在紧张和忙碌中度过……

二、开始接触客户，发现自己在和客户的交流中有很多不足;由于有了第一个月的强度训练，第二个月开始把自己的方案交给客户审阅、沟通和交流。才开始时，我总是把自己当成是一个实习设计师，说话语气方面总是缺少点底气，当让还有个原因就是对设计材料的了解和掌握，比如，客户问我“VI设计中，名片的印刷纸张用那种纸张合适?”……每当问到这些问题的时候，自己总是支支吾吾，不知道怎么回答。

每当遇到此类问题的时候，自己总是把它记下来，回公司诚心问做设计工作比较久的同事。

在这第二个月中，通过与客户的交流，让我学到了很多东西：

1、印刷知识，印刷知识又分为印刷术语类和印刷常识类。

1)印刷术语类

封里(又称封二)是指封面的背页。封里一般是空白的，但在期刊中常用它来印目录，或有关的图片。

封底里(又称封三)是指封底的里面一页。封底里一般为空白页，但期刊中常用它来印正文或其他正文以外的文字、图片。

版权页版权页是指版本的记录页。版权页中，按有关规定记录有书名、作者或译者姓名、出版社、发行者、印刷者、版次、印次、印数、开本、印张、字数、出版年月、定价、书号等项目。图书版权页一般印在扉页背页的下端。

……

2)印刷常识类

通常把一张按国家标准分切好的平板原纸称为全开纸。基本的有四种：(全张尺寸)1，787*1092MM我国定义2，850*1164MM、3，889*1194MM、4，880*1230MM

通常将单页出版物的大小，称为开张，如报纸，挂图等分为全张、对开、四开和八开等。

1、原纸尺寸

常用印刷原纸一般分为卷筒纸和平板纸两种。

……

2、广告材料由于平面设计的的载体就是材料，所以学好和了解广告材料是至关重要的。

当然，由于广告材料知识很广泛，我就不写在报告中了。

3、与客户交流、沟通的技巧

首先，与客户沟通，在实践的过程中，我明白了一个道理，想要别人接受我们的思想和想法，前提是要让别人先接受你这个人。

其次，理解也是沟通的基本条件，理解技术是沟通的桥梁。

……

由于在第二个月中，我对平面材料的认识、学习和研究，基本上熟悉平面设计中的各种材料和基本工艺。让我对平面设计公司和平面设计工作有了一个全新的认识。

在第三个月中，由于设计工作量的加大，逐渐发现自己对软件掌握能力的不足，特别是快捷键的使用。于是我开始向同事请教软件知识，外加网站上学习软件。又通过一个月的软件加实战的结合，真正使我认识到了平面设计行业的无极限。

下面是我对软件知识的概括和总结，是对我软件知识的补充和加强;

一、photoshop软件

·Shift：等比缩放·Alt：中心缩放·Shift+Alt：中心等比缩放

·百分比缩放：属性栏

旋转·正数：顺时针旋转·负数：逆时针旋转·Shift：强迫水平、垂直、45度旋转

斜切：·斜切边：边的延长线上变换

选择—修改—扩展/收缩和Alt+S+T的区别：

·扩展/收缩：选区内外变化与原选区保持平行距离

·Alt+S+T：选区与原选区进行不平行变化

·RGB色彩模式下显示CMYK色彩·和实际CMYK色彩模式有出入

图层蒙板：

当前图层做效果，不要时删掉它，当前图层不受影响

黑色：隐藏白色：显示灰色：半透明

选区蒙板：·当前图层加选区·新建蒙板

·显示选区内，隐藏选区外

·修改：蒙版缩略图填充黑、白、灰·显示：选区隐藏：没选区区域

·等于Ctrl+Shift+V

(注：选区蒙板也能产生羽化效果)

……

二、coreldraw软件

选择物体的方式：

·左键点选：部分物体·Shift键加选、减选：部分物体

·框选：部分或全部物体·Ctrl+A(鼠标双击挑选工具)全选：当前页所有物体(文本和图形)

Ctrl+G群组(群组物体在一个层次)Ctrl+U解组(一次性解组)

Ctrl+PageUP上翻一层物体Ctrl+PageDown下翻一层物体

Shift+PageUP物体翻至顶部Shift+PageDown物体翻至底部

某物放在指定物体前后：

Alt+单击某物：选择当前物体下方物体

Shift+Tab顺选物体(绘制物体的先后顺序)

·移动复制：右键拖动物体到某处，单击左键复制。

再制(按上一次变换复制物体)：Ctrl+D

……

三、Illustrator软件

Ctrl+放大ctrl-缩小Ctrl+0窗口大小Ctrl+1实际大小

Alt+ctrl+p文档设置Ctrl+e应用上一个滤镜ctrl+alt+e上次滤镜

按alt键复制对象~+工具再制

……

二、实习工作总结

1、通过这次实践，我学习到了很多书本上没有的专业知识，让我的设计思维更加活跃。

2、在实践工作的锻炼中，使我对人与人的交往、设计工作中的沟通等有了一个新的认识和体会。

3、对设计工作的新认识，展望了新的职业未来，奠定了我走向成功的基石，加快我成功的步伐。

4、设计市场正日趋成熟，逐渐走上规范化和法制化的轨道，那些原来依靠投机或不正当竞争的广告公司正在被淘汰出局，要求我们设计者和管理者整体素质要加强，要思进取、不断学习。

三、对现状广告公司的思考

通过实践学习，针对重庆广告公司的现状有了新的认识;

1、重庆广告公司整体设计含量不高，很多都是半路出家的设计者。

2、设计师设计观念比较落后，没有沿海一带真正的设计水平高，基本上都是客户说了算，不能用设计引导市场，而是以市场引导设计。做出的设计作品经常会与市场经济脱节，往往为了追求市场效益，设计师的思维与创新围绕客户走，忽略了设计的重要性，造成了设计的普通化和低俗化。

3、整个平面设计行业，设计公司与高校学习理论的脱节。主要体现在学校理论的学习和公司实战的操作中间，它们相差得很远。

4、在重庆市场，平面设计公司偏地开花，相互压价，形成一个低价的恶性循环。降低了平面设计的生存空间。只要有人提起平面设计，别人都觉得平面设计太过于简单，无非就是低价、简单而没有工作含量的工种。

四、实践总结

三个月的时间过得真快，时间在充实而愉悦的每天中流失而去。通过这次实习设计师角色的转变，让我更好的了解了社会，学到了很多从来没有认识和思考的问题，让自己的思维更加开阔。

除了认识到设计的问题之外，还有就是平面设计材料知识的重要性。而作为未来的平面设计工作者的一员，不仅要求设计的理论要强，更要对材料、对平面设计市场的了解和认识。作为一个设计师，要不断地充实自身素质，提高自己综合素质，让客户以设计为市场导向，引领平面设计走得更高、更远，让设计与市场更加紧密结合，使设计市场化、市场设计化。

同时，通过这次实践，在设计、在做人、在处事等等方面都有很大的帮助和收获，加强了我进入社会的综合能力，使我懂得了很多人生的真谛：责任、热情和人生的价值体现。

当然，这些认识和总结，只是我通过实习感悟而来的，我要真正成为一个在专业上能说能做型、有责任的人，那还需要我在今后的人生道路上不断学习和研究，在工作、生活中一点一点的积累经验，不断丰富自己的生活、工作、学习经验。

第3篇：平面广告设计实践总结范文

1我校广告学专业实践课程设置现状分析

近几年，根据我校广告学专业的培养目标和广告学人才市场的需求，广告学专业中所涉及到的实践技能环节越来越受到我校的重视。目前，我校广告学专业共设置了20门专业必修课和19门专业选修课。专业必修课中有15门课程含有实验课时，专业选修课中有9门课程含有实验课时（表1）。专业必修课实验学时占专业必修课总学时量的34%，专业选修课实验学时占专业选修总学时量的21%；总实验学时占总学时量的28%。虽然近年来我校广告学专业在课程体系设置上提高了课堂实验教学学时，但从以上数据分析表明，课堂实验学时量在总课程设置中的比例相对较低，实验学时量并不能完全满足学生的实践需求。要培养学生的实践能力，就要为学生创造开放式的教学环境，鼓励学生将理论与实践、学习与创新、实习与实用紧密地结合起来，以多样化的教学方式，搭建多条路径让学生在本科阶段就了解广告传媒界的运营、管理模式，在理解的基础上运用专业理论知识，投身到社会实践中去，在项目运作中体验广告业的运营流程和专业技术应用，积累经验，提高专业实践能力，为就业搭建桥梁，成为符合社会需求的实用型专业人才。仅靠课堂课时和传统的教学方式已经不能满足大学生实践专业技能的需要，因此，除了课堂实践教学外，建设专业课外实践教学体系显得尤为重要。

2我校广告学专业课外实践教学体系建设探索

我校广告学专业为了人才培养目标的实现，进行了长时间的探寻、摸索和实践，根据人才市场需求，加大了学生实践环节的力度，整合了实验教师的团队建设，延伸了课堂教学体系，探索出课外实践教学途径，以实现专业输出与行业需求的无缝对接。

2.1以实验室建设搭建校内实践基地，为学生实践活动提供有力保障

近年来，首都经济贸易大学传媒实验教学中心在北京市教委和学校的大力支持下，规模不断扩大，从单一的专业实验室发展成现今占地面积2100m2，各种高中端设备近千套，总价值超过3000万元的大学生实践平台。传媒教学中心有高清演播室、虚拟演播室、影视广告制作实验室、国际传播实验室、录音棚、新闻网络制作实验室、摄影摄像实验室、平面设计实验室、报刊编辑实验室、高清非编实验室和绘画创作室11大实验室。有些实验室被公认为达到业界顶尖水平，为我校广告学、传播学专业的学生实践搭建了一个开放式的实践教学综合辅助平台。过硬的硬件条件和实践活动的开展，2010年，首都经济贸易大学传媒实验教学中心被评为“北京市级实验示范教学中心”。根据我校培养具有国际视野的应用型、复合型人才的定位要求，以及广告学专业人才培养规律和社会需求，我传媒实验教学中心以“求真求实”为基本实验教学理念，重视大学生基本技能的培训、综合素质的提高、创新素质的培养、创业素质的实现，构建了以课内与课外、教学与教辅、校内与校外集专业实验、实训、实战于一体的教学实践平台。通过综合性实验教学平台建设，开展了丰富多彩的实践活动，如：举办展览、鼓励并指导学生拍摄公益广告、承接大学生广告大赛评奖活动、学院专业学术活动、学院大学生专业实践展示活动等，这些实践活动的举办积累了学生的实践经验，锻炼了学生的专业实践能力。另外，实验教学中心为学院开办的各工作室提供先进的设备资源和教学空间，为学生的专业技术学习、项目实践提供了有力保障。除此之外，中心与业界长期合作，获得较高知名度，在中心搭建了实践基地，如：中国国际广告节评奖基地与协办单位、北京广告协会实践基地、宣亚校外人才培养等基地。

2.2以工作室建设拓展专业实践环节，培养学生专业综合素质

根据广告学专业教学与实践的需要，从2011年至今，我学院陆续开创了摄影、摄像、影视编辑、平面设计、广告竞赛、广告营销等多个供学生实践的工作室平台。各个工作室的负责人是来自广告学系和传媒实验教学中心的教师，具有丰富的项目实战经验。工作室作为课堂专业实践教学的辅助系统，其目的在于提供一个将理论知识运用于实践，熟练专业基础技能，扩充专业知识层面，提高专业综合实践技能，发挥创新能力的平台。经过几年的积累与运作，工作室的规模和机制逐渐完善和成熟，在学生的实践能力培养方面取得了较好的成绩。培训与讲座是为拓展学生眼界，让学生及时了解行业动态以及掌握学科内出现的新思想、新技术，学习到前沿的专业技能和知识。工作室会聘请校内外优秀教师或国内资深广告人，一方面定期开设实践类的专题讲座，涉及内容非常广泛，有专业前沿知识，优秀广告营销、策划、创意的成功案例、广告制作技术等方面的内容。如近期开展了《平面广告图形创意思维》、《影视广告光影艺术》等讲座。另一方面，会针对广告学的课程设置，由工作室的教师或领域内的专家长期为学生进行专业技能培训，完善和补充学生应用于实践的专业技能。如长期开展的《版式艺术设计》、《摄像与导播技术》、《优秀广告大赛作品赏析》等培训课程深受学生的广泛欢迎，取得了很好的教学效果。工作室的培训与讲座以学生兴趣为前提，以自愿参与为基础，以知识讲授、实例演示、学生操作、教师指导、结课考核为手段，促进学生专业知识和专业技能的扩展和提高。参加竞赛促进大学生实践能力的提高成为高校培养广告专业人才的一种教育、培养方式，越来越受到高校的重视。它是与企业厂商的一次亲密接触，是广告创意与制作的一次实战演练，是大学生将所学技能综合展示的一次尝试。目前，具品牌影响力的广告大赛有：金犊奖、金铅笔奖、中国大学生广告大赛、oneshow、白金创意奖和中广协广院奖等。我院把参加广告赛事作为一项非常重要的课外实践活动，广告竞赛工作室就是组织学生参加广告竞赛的平台。教师会以赛前培训、赛中辅导、赛后分析的形式，提高学生的实践能力。近几年，我系有近百名学生获得数十项高级别奖项，如：中国国际广告节长城奖全场大奖；全球华文高校学生广告金犊奖金奖及唯一年度大奖；2013CCTV大学生公益广告大赛脚本类铜奖等。竞赛不仅是学生积累经验、提高技能的方法，更是接触企业、了解行业运作的理想途径之一。项目拟真与对比是在学生掌握专业知识、技术手段和项目流程的前提下，为学生创造的一个综合运用知识和技能的实践方式。它旨在营造一个真实的项目环境，使学生在项目实践与对比过程中锻炼和提高综合实践能力。工作室的教师为学生提供业界正在进行的广告项目或新近完成的案例的基本资料和设计要求，学生通过小组分工、团队协作、策划制作、汇报演示、项目对比、分析总结等环节完成整个教学流程。比如为某房地产公司即将开发的楼盘做整体的形象策划和平面宣传广告，将学生分成若干小组，每个小组成立为一个虚拟广告公司，完全模拟真实的广告公司在规定日期内进行广告策划与创作。之后，由学生自己组织各虚拟公司进行汇报演示，模拟竞标。最后由教师分享业界的策划案例，与各虚拟公司的方案进行比较，进行点评。这种方式，锻炼了学生的策划能力、创意能力、管理能力、协作能力、沟通能力、表达能力、项目运作能力，经验得到积累，自信得到提升，综合专业素质得到加强。项目实操是更高级别的实践能力培养方式，为学生创造了一个真实的实践空间，完全与业界接轨，使学生在校园学习期间就能够接触到真正的项目。项目可以从合作单位获得，或由工作室的教师与学生联系商家获得。接到项目后，仍然以项目组的形式，组内学生分工合作，在教师的指导下，进行与客户沟通、市场调研、策划、创意、设计、制作、汇报、修改、定稿、提交等一系列环节。由于是真实的项目制作，商家有可能反复提出修改意见，甚至要求重新创意制作，因此，这种实践方式不仅使学生在项目运作的各个环节都得到充分锻炼和提高，调动学生项目实践的积极性和主动性，而且磨练了意志，增强学生面对社会的勇气和胆略。

2.3与业界合作搭建校外实践基地，提高学生的专业综合实践能力

知名的广告公司或传媒企业是学生提高专业水平和积累实践经验的优秀平台。一方面，学生可以参与到各种类型的实际项目中，了解整个项目的运作流程，积累宝贵经验。一方面，这里有经验丰富的行业专家，可以更直观的吸收到广告业务中的工作方法、专业知识和技术，正是学生提升自己专业能力的宝贵资源。另一方面，还可以熟悉广告传媒公司的经营模式，会行业有更深层测的了解。因此，学生在业界实习，不仅能够得到充分的锻炼，而且可以提前做好心理准备，进入工作角色。学校可以通过与公司、企业合作的方式，形成教育联盟，使大型的广告公司或企业成为学校的教育实践基地，实现课堂教学与社会实践的互动，为学生提供实践的操作平台，使学生在掌握了理论知识的前提下，能够在公司中参与到项目的整个流程和运作，在创意、策划中，提高自己的综合实践能力。我学院经过与业界的长期合作，在业内知名单位为学生搭建了校外实践基地，有宣亚国际传播集团、国家广告园区、中国广告协会、北京电通广告公司、《广告人》杂志、中广协广告信息文化传播公司等，以提高学生的综合实践能力，为就业积累丰富经验。我校广告学专业毕业生曹彬同学在校学习期间积极参与课外实践，利用课余时间主动申请去业界实习，积累了丰富的专业实践经验。毕业后顺利进入中广协广告信息文化传播有限责任公司工作，并策划、组织、实施了“第十六届中国国际广告节长城奖”的颁奖典礼活动，在业界已有不小声望。

3我校广告学专业课外实践教学效果

我校广告学专业课外实践教学体系的建设以学生为本，以传媒实验教学中心的设备和技术为支持，以工作室、校外实践基地为平台，以培训、讲座、竞赛、拟真、实操项目等实践项目一体化的课外实践教学模式，形成递进式、多层次、立体性的课外实践教学体系。帮助学生提高了专业理论与实践结合的能力，并通过实际项目的参与，锻炼了策划、管理、营销、设计、制作、宣传等实践能力。从近年来学生参与实践活动和竞赛所取得成绩可以看出，课外实践教学取得了显著的成果。

3.1专业基础技能成熟

除课堂上专业技能的学习，通过一系列多层次、多角度课外实践环节的设置，在基础性、提高性和综合素质与创新能力培养的递进性课外实践教学中，学生能够全面掌握摄影、摄像、录音、后期剪辑、Photoshop等课程内容及技术，专业技能日趋成熟，在专业创作、项目运作中，达到了市场对广告学人才专业技能的标准及要求。

3.2专业综合素质提升

在学生参与校内外实践项目的运作及生产中，是不断积累经验的过程。通过教学、实训、实操的一体化模式，学生不仅充分的锻炼了其营销能力、创意能力、协作能力、管理能力、公关能力、设计能力、制作能力等，而且作为专业人才所具备的心理素质、团队合作与沟通表达能力均得到了培养，提升了学生择业和就业的竞争力。

3.3应用创新能力养成

第4篇：平面广告设计实践总结范文

关键词：“一师一企”制度；现状；必要性；展望

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-12-0053-01

随着高职院校实用性的特点增强，因此对不同专业的实践要求也在加强，要求高职老师不仅有丰富的理论知识还要有很强的专业实践经验，因此高职的广告设计与制作专业的“一师一企”制度目前提到议事日程上来，企业与院校的联合是共同发展的新趋势。其制度的建立更有利于老师与前沿专业动态的接轨对校外企业资源的挖掘更好地锻炼了专业教师的方式，对于学生来讲更是一个练兵的平台。

一、高职广告设计与制作专业“一师一企”制度的现状

高职教育目前是我国教育事业发展的必然趋势，广告设计与制作专业教师与企业的合作又是高职院校针对本专业发展的必然有效通道，课程教学改革根据市场的需求来定，因此建立“一师一企”制度加快师资队伍的内涵建设，强化实践教学环境，全面地提升广告设计与制作专业教师的实践能力，广告设计制作专业市场在不断地随着科技的发展而不断的变化，市场对专业学生的需求与要求以及学生掌握的技能也在改变，因此专业教师实践水平的欠缺，渐渐地脱离了对本专业市场情况的调研，专业教师的实践缺乏就会对市场的掌控能力不够，在教学中也只是纸上谈兵，没有很强的说服力，因此理论是在实践中不断总结获得的，实践对本专业的发展是非常重要，没有实践就没有发言权。确实的提高广告设计与制作专业教学水平与人才培养质量，要高度的重视专业实践教师的能力培养与提升工作。应当重视当地经济的具体情况，结合广告设计制作专业的传统和优势，专业教师兴趣和实际企业岗位需求对广告设计与制作的制度进行广泛的宣传和动员，统一思想认识，营造了良好的浓厚的政策导向氛围。在当前的高职教育中全面推行“一师一企”制度提倡和鼓励每位专业教师与一个以上的企业建立长期的紧密合作的关系，积极参与企业实际项目，掌握项目的实践过程和经验带到教学中，而不是走马观花象征性地参与企业挂名项目设计，缺少切实的实战性。广告设计与制作专业学生就业于市场，“一师一企”制度的不完善导致制度在实施过程只是走过广场，即使校企合作十分的密切，但真落实处，有建树的结合很少，还是有一系列新的问题的出现，因此，实践是检验真理的唯一标准。现在面对企业的需求变化开始主动进行业务转型，其中市场细分走专业方向就是一种比较好的路径也是高职院校立校之本和发展趋势，因此，要建立一套完善高职广告设计与制作专业的课程体系必须从实践中探索。

二、高职广告设计与制作专业的“一师一企”制度的必要性

1.是高职广告设计与制作专业的课程体系的需求

在理论课程体系方面：“一师一企”制度再一次丰富了广告设计与制作专业的理论教学知识使原有的理论更加完善，每一门专业理论课程都得到很好的充实，根据实践获得的信息重新安排理论课程的先后顺序，让同学更好、更快接受新的理论安排与组合。在实践方面：“一师一企“制度丰富了广告设计与制作专业学生实践平台。切实提高高职广告设计与制作专业设备使用技巧以广告专业的新工艺技术，切实提高高职广告设计与制作专业教师的实践操作技巧，培养优秀的广告人就必须从“一师一企”制度中总结完善一套完整教学课程体系。

2.是高职广告设计与制作专业老师“双师素质”的需要

高职教师在课堂讲授任何一部实践内容都离不开企业项目中某一环节，建立高职“一师一企”制度更好的丰富了教师企业工作经历，强化教师的职业技能，增强教师理论与实践结合的紧密性，提升自身的双师素质。因此制定教师联系企业的选择制度；通过考核结果科学运用建立完善的激励机制等，加强“双师”教师队伍建设，增强服务社会能力，提升自身“双师”素质，为强校建设多做贡献。

3.是为广告设计与制作专业学生创造良好的实践基地的需要

高职院校根据需要建立“一师一位”制度平台对企业有了很严格的要求：如企业的规模、专业项目类型模式等业务类型。在专业教学中渗透制度的研究，让学生充分了解企业各组织部门的机构，以及各部门人员所具备的能力，培养学生追求高效率广告的习惯更加珍惜小案子的制作，如了解产品功能，做POP美术或文案，写软件，专题等。在企业中培养学生的多面手，培养良好的时代洞察力和社会责任感，有助于学生更加客观理性看待创造价值，有助于拓展你的创意视野。

第5篇：平面广告设计实践总结范文

（一）广告学专业竞赛发展的现状

国内广告学大规模学生专业竞赛于1999年由厦门大学创办，中国广告协会主办的中国大学生广告艺术节学院奖，目前已经举办过13届，简称“学院奖”。第二是中国大学生广告艺术大赛（以下简称大广赛），由国家教育部与各教育厅主办，迄今已举办七届。第三是来自台湾的“时报金犊奖”自1992年举办，迄今已举办过24届。这三个专业广告竞赛是目前国内最具代表性的比赛，参赛人数多、权威性高、奖励程度大。三个竞赛贯穿于每年整个春学期，学生可结合课程全身心投入竞赛。

（二）广告学专业实践教学的现状

以皖西学院为例，作为典型地方高校，广告学专业始建于2007年，一直以来实践教学开展成效不容乐观，但随着2014年7月该校被列为安徽省地方应用型高水平建设大学，应用型人才培养逐渐提上日程，新的课程设置不断改进。不可否认的是：地方高校专业上可利用资源有限、专业师资不足、课程设置落后、实习机会少、教育经费紧张等。需要教学管理者与教师主动寻求专业实践教学改革之路。

二、将专业竞赛项目纳入课堂实践教学

以大广赛为例进行广告学专业实践教学，大广赛每年3～6月份为创作与作品提交期，竞赛分为初评与终评，初评获奖才能参加全国总决赛终评。此类比赛被安徽省教育厅列为A类竞赛，可申报安徽省教育质量工程项目。比赛时间持续整个春学期，笔者以大学三年级春学期《广告设计与制作》课程为例，共48课时，结合大广赛进行实践教学研究。

（一）实践教学设计

（1）教学目标。课程教学目标是培养学生运用所学知识制作广告的能力。主要包括平面广告设计、影视广告制作、剧本创作、广告文案撰写等能力。注重培养学生专业实践能力的同时，加强学生团队协作与交流沟通能力。（2）教学重难点。作为地方应用型本科高校，课程的重点是广告制作专业技术学习，难点是广告创意思维训练。创意思维是广告的灵魂，是学生所学知识与生活阅历共同发挥作用的结果，这种训练是一个长期沉淀过程。（3）教学方法。课程采取理论与实践课堂相结合的方法。具体而言：理论课堂采取“案例分析”教学法，［1］分析广告业界经典获奖案例。例如，戛纳国际广告节、oneshow、学院奖、大广赛等历年获奖作品。从创意思维、设计技巧、制作技术、表现手法等方面对作品进行全面解读，让学生学会使用优秀作品的创意方法。实践课堂则采用“头脑风暴”教学法，［2］首先是选题，实践选题均来自大广赛商业命题，即进行商业命题广告创作。课程按大广赛命题进行分组。其次是头脑风暴讨论，分组讨论应遵守如下规则：自由畅享、灵活多样、延迟评论、取长补短等。再进行创意筛选、修改、最终各自分组进行创作。实践教学借助PPT演示与制图软件、摄像摄影操作等。（4）教学步骤、内容与课时分配。如表1所示：将课时与教学内容严格按照大广赛竞赛程序进行整合，将广告公司工作流程与方法引入课堂实践教学，切实提高学生自主动手能力。（5）课程考核方式。考核方式为：作业考查，原则上要求所有学生参加比赛，竞赛作品即为期末考核作业，获国家或省等级奖的同学，成绩将获得优秀并以此类推。具体为：出勤率占考核成绩的60%，竞赛作品占40%。这样保证出勤的同学能够获得较好的成绩。

（二）实践教学指导设计

（1）分组与选题指导。《广告设计与制作》课程共两个班70人，每班分5～6个组、每组5～7人。各组分别推选组长即创意总监。每小组即为一个团队，每团队可选1～2个大广赛商业命题。此次两个班各分6个组，指导老师就是创意群总监。带领学生团队进行商业命题广告创作。选题均来自大广赛平台提供的数十个商业命题，如今年的命题商有：华润三九感冒灵、心相印、娃哈哈等著名企业；根据企业制定的各项要求进行创作。广告艺术是戴着镣铐的舞蹈，既要求审美又要求符合企业苛刻的条件。各小组之间尽量避免选择相同的命题。选题课上师生就命题进一步讨论，以寻找最佳创意点。（2）头脑风暴与创意指导。这是课程的核心环节，各小组进行限时讨论，首次头脑风暴一般为2个课时，两个课时后大家对创意进行筛选与修改。小组组长为该过程负责人，头脑风暴一般需延续10课时左右，头脑风暴过程是全封闭式的，需要各小组成员做笔记、画草图、理清思路、制作样稿、画分镜、写剧本等。（3）大广赛创意精选与改进指导。在头脑风暴的基础上，将每个小组的可行性创意方案进行公开筛选；整个过程由每个小组组长以PPT的形式演示，此时同学们既是受众又是客户，每个创意演示完后，首先是各小组之间相互讨论取长补短。最后由指导老师确定创意是否可行，并从作品的创意思路、图形、色彩、版式、文案、脚本、分镜、音乐等方面提出修改意见。要求每个小组不少于2个创意方案，整个实践课堂师生各抒己见，以确定最优方案。（4）大广赛创作与指导。这是大广赛最后执行阶段，团队成员必须密切配合完成每件作品。组长负责安排各小组成员的任务，每天按照课程计划进行，每次课结束后向指导老师汇报作品进展情况，各小组可利用课余时间向老师寻求设计与制作帮助。这一阶段的核心难题是：平面作品道具选择、绘制、拍摄、文案撰写等；影视作品剧本编写、分镜、摄影技术、后期合成等。特别是影视广告制作，甚至需要小组间协作完成。在此过程中指导老师难免亲自上手进行创作指导。师生达到良好的互动效果。（5）大广赛作品提交指导。作品提交是大广赛的最后一步，此阶段有四个要点：第一是网络注册报名，填写报名者相关信息。第二是上传参赛作品，上传要符合像素、文件大小、色彩模式等竞赛要求。第三是打印平面广告作品，影视作品刻录光盘，策划案作品装订成册，并将编号粘贴在相应的作品背面，再将作品装裱在黑色卡纸上，最后包装并邮寄作品。（6）课程结束总结分享。大广赛结束意味着《广告设计与制作》课程的结束，每个小组推荐一个代表分别在课堂上讲解自己组的参赛作品，讲解内容包括：创意思路与方法、设计制作过程、创作心得体会等。课堂变成了分享的盛会，同学们在一起畅所欲言。分享过程是师生自我总结的过程，也是收获的过程。

三、基于广告学专业竞赛的实践教学总结

（一）学生为主角，师生充分互动

专业竞赛融入实践教学课堂，充分发挥学生自主学习能力，激发学生学习动力。师生互动更加有效，教师亲自参与竞赛的每个步骤，学生由听者变成决策者，按照自己的想法创作作品。竞赛课堂变成实践舞台，任凭学生去表演，教师成为实践课堂上的幕后工作者。

（二）有助于教师的自我升华

作为大广赛教师应与时俱进，学习市场前沿相关知识与技能。只有教师高水平才能让学生高水平，正所谓名师出高徒。实践教学课堂师生充分互动，教师给予学生点拨，学生在某些想法上也能给教师以启发。在新媒体时代的进程中知识更新周期短，教师必须与学生共同接受市场检验，才能在教学上获得学生的肯定。

（三）提高团队协作，与人交流的能力

大广赛实践教学课堂上，学生动脑、动手制作作品，相互协作。团队协作能力的培养是其他课堂所不能替代的。“头脑风暴”课堂是学生深度交流的体现，锻炼了学生的交际能力。特别是以汇报形式演示参赛作品，有效的锻炼了学生语言交流能力。

（四）激发学习动力，增强专业自信

以2015年第七届大广赛安徽赛区为例，班级团队大部分获奖，奖项取得了历史性突破。大广赛奖励很高，获得国家等级奖即可获得保研资格，这无疑是对学生最大的鼓励，更激发了学习的动力，增强了专业自信。同时还能获得4A广告公司的实习机会，无形中缩短了地方高校学生与全国知名院校学生的距离。

（五）学生、企业、广告公司大佬、专业教师四维互动，提高学生实战能力

以大广赛平台为基础，项目式教学；直接将地方高校课堂与市场前沿接轨，学生、企业、广告公司大佬、专业教师形成四位一体的交互式作用。此类实践教学直接面向市场的检验，让学生直接面对业界与企业市场，这就是“大广告教育”理念，［3］高校、专业广告公司（业界）、用人企业共同承担广告教育的责任。

（六）缓解地方高校广告专业实践资源少［4］

第6篇：平面广告设计实践总结范文

关键词：广告设计 实践教学 实践能力

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（a）-0166-01

1 广告设计实践教学存在的问题

1.1 实践教学体系不完善

广告设计课程教学中普遍存在重理论、轻实践的现象，教师的实践教学观念淡薄，致使实践教学环节流于形式。尽管部分学校根据现有师资状况增设了广告设计实践教学内容，但是由于学校尚未与广告公司建立起校企合作的关系，没有为学生提供足够的实践机会，从而导致实践教学体系不完善，难以充分发挥实践教学在培养应用型人才方面的作用。此外，学校对广告设计实践教学的重视程度不足，没有投入充足的资源和精力构建广告设计专业实践教学平台，也没有建立符合学校办学特色的实践基地，进而难以提高实践教学水平。

1.2 实践教学方法落后

部分学校广告设计课程的教学仍采用灌输式、填鸭式的教学模式，这种落后的教学方法和教学手段难以满足实践教学的需求。教师成为了课堂教学的主体，忽视了学生能力和素质的培养，沿用以讲授为主的单项传递教学方式，没有灵活运用案例讨论、角色模拟、情景模拟等多样化的教学方法提高教学质量，也没有充分利用多媒体教学手段激发学生学习兴趣，从而致使大部分学生感到广告设计课程鼓枯燥、乏味，易使学生丧失动手实践的积极性。

1.3 教师实践经验不足

广告设计课程的教师虽然具备丰富的理论知识，但是其实践经验却略显不足。当前，大部分学校的教师将全部精力倾注于课堂讲授上，而没有深入到广告设计第一线积攒实践经验，加之一些教师缺乏创新能力和创新意识，采用照本宣科式的教学方式，不重视实践教学内容的更新，从而导致学生所学习的知识和掌握的技能无法适应日新月异的广告环境。

2 强化广告设计实践教学的策略

2.1 运用案例教学模式

为了帮助学生扎实掌握广告设计理论知识，提高学生学以致用的能力，教师可运用案例教学模式，为学生搭建实训平台，提供学生理论运用到实践操作的机会。教师要精心筛选优秀的设计案例，在实践教学前期对案例进行剖析、讲解，并以课堂讨论、作业集中讲评等方式调动起学生参与实践教学的积极性。而后，教师布置广告设计任务，让学生自主设计制作完成，并组织学生对设计作品进行互评，最后由教师点评。在案例教学的过程中，广告案例的选取要与广告市场接轨，确保案例客观、真实。同时，教师要发挥主导、组织作用，使学生成为教学活动的主体，激发学生主动参与意识，给予学生独立思考、表达自己见解、提出质疑的空间，使学生由模仿性设计转变为创作性设计。

2.2 实践教学与校企合作相结合

学校应与广告公司建立良好的合作关系，为深入开展广告设计实践教学活动奠定基础。教师可通过广告公司获取产品资料，并以此为设计题材，组织学生开展实训活动。教师要先将学生分为若干个设计小组，让设计小组模拟广告公司设置策划部、创意部、设计部和制作部，按照教师给定的设计题材，依次完成广告策略推广、广告创意、广告设计、广告制作等业务，教师要从旁给予适当的帮助和指导。通过开展实训活动，让学生真正体验广告设计公司的业务运作经营模式。在实训过程中，教师要确保设计题材所涉及的产品、广告要求是真实的，并从被设计公司的实际需求出发，要求学生在市场调研的基础上，进行广告策划、创意，提出不同的广告推广方案。在广告设计完成后，学校可邀请广告公司专业设计师对学生的作品进行点评，并给出专业的建议。

2.3 实践教学与广告赛事相结合

广告设计课程的教师要不断丰富实践教学的形式，使学生掌握最新的广告设计知识，通过实践锻炼让学生逐步把握商业性广告的本质核心。首先，教师可将实践教学与广告赛事相结合，在教学中融入全国大学生广告艺术大赛、时报金犊奖等赛事内容，引导学生分析和解读获奖的设计作品，让学生学习最新的设计理念，掌握新颖的设计手法；其次，教师要让学生关注知名企业参与广告设计大赛的相关节目，使学生了解知名企业对广告作品的需求视角，分析商业广告的发展趋势；再次，学校可为学生举办校内广告设计大赛，激发学生广告设计的创作欲望，从而让学生在设计大赛中锻炼广告设计能力，展示自己的才华。

2.4 开展过程性实践教学评价

学校应当根据广告设计课程的实践教学特点，构建过程性实践教学评价模式，主要包括以下几个方面：首先，重视学生职业道德素质的评价，主要是指在学生设计制作广告的过程时，对学生学习态度、上课纪律遵守情况、团结合作意识以及设计作品的认真程度进行评价；其次，注重学生实践操作过程评价，具体表现为对学生操作技能的熟练程度、获取资料信息能力、分析解决问题能力、创新设计能力进行评价；再次，对学生设计作品评价，具体分为对学生设计主题是否鲜明、设计思想是否独特、设计风格是否适应市场需求进行评价。教师要在学生参与实践活动的过程中分阶段对学生进行评价，将其量化为分数，使学生了解自己在广告设计方面的优点和不足，明确改进的方向。

3 结论

总而言之，实践教学是广告设计教学的重点和难点。学校和教师要在认清社会对广告设计人才需求导向的基础上，构建完善的实践教学体系，通过将实践教学与案例教学相结合，与广告设计大赛相结合、与校企合作相结合，不断锻炼和提高学生实践操作能力和创新能力，将学生培养成为具备高素质的应用型广告设计人才。

参考文献

[1] 童铧彬，吕玉龙.广告设计课程实践教学的探究[J].吉林省教育学院学报：学科版，2011（7）：25-26.

[2] 林旭慈.对广告设计教学改革的探讨[J].职教论坛，2009（8）：41-45.

第7篇：平面广告设计实践总结范文

毕业实习是教学计划中的一个有机组成部分，是培养学生理论联系实际，综合运用所学理论知识，提高分析和解决实际问题能力，实现人才培养目标不可缺少的重要环节。今天小编给大家为您整理了平面设计实习总结3000字，希望对大家有所帮助。

平面设计实习总结3000字范文一：20_年，根据自己所学平面设计专业，进入沙漠天设计公司进行了为期1个月的实习，在公司同事们的帮助指导下，使自己的专业知识在实践中得到了提高。在这里，锻炼了与人沟通、协调等为人处世的能力，学到了与本专业密切相关的社会知识，特别是掌握了设计师与客户进行有效沟通的方法和过程，熟悉和了解了各种工艺流程，所学到的东西为今后自己踏上工作岗位奠定了坚实的基础。

一、通过实习，使自己所学的专业知识得到了巩固和提高

在学校虽然学了三年的平面设计，但是真正到实践中还需要从头学起，因为要学的东西实在太多了。刚到公司，看到设计师们熟练的技能、高超的制作水平让自己好生羡慕。在接下来实习的日子里，我虚心向老师请教，边干边学，逐渐掌握了抠图、制图、排版和各种色彩、整体布局的搭配效果等。同时，也掌握了电脑软件操作的小技巧，比如在photoshop中制作圆角矩形方块，以前我在学校学的基本上都是用菜单进行选项操作，来到这里大家都基本上用快捷键操作，又快又省力。开始看大家按一下键盘图形就能取得变化，由于操作太快，根本看不清是怎么操作的，后来通过设计老师的讲解才明白其中的道理。于是，我对照菜单背快捷键，经过一个月的实践操作，自己基本掌握了制图过程中的一些小窍门。随着实习的不断深入，我对photoshop和coreldraw制图都能够熟练掌握了。我不满足在设计上实习，还主动要求到各个岗位去锻炼，通过在各个岗位工作，掌握了设计的构造和各项工艺流程。比如一幅图在经过客户认可后，设计师填写好打印单并附上图形小样拿到彩印室进行喷绘或写真。

二、通过实习，使自己的社会经历得到了丰富，能力得到了锻炼

在实习过程中，不但要熟练掌握过硬的专业知识，高超的制作水平和敏捷的思维能力，还要学会与客户进行有效的沟通，把准客户的脉搏，客户想要怎样的效果，我们设计师就要为客户制作出他想要的效果。刚开始老师交给我制作一幅效果图，我按照客户的要求利用两个小时就完成了工作，但是客户来了之后一看说不满意，让我重新做。我没有办法只能重新做，可是做了几遍客户仍不满意。没办法只好请教老师。老师告诉我，比如我们的色彩在电脑中显示的和实际打印出来的效果是不一样的，你要耐心地向客户解释，和他讲一些专业的知识，我们是根据他的要求制作的。由此得到客户的认同。我们在制作完成一幅图的时候，首先要征求客户的意见，需要修改的地方，我们按照耐心的给予修改。如果需要，让他坐在你的旁边，他让怎样修改你就怎样修改，直到他满意为止。

三、通过实习，让我对设计行业有了初步的了解

(一)市场行情：招聘求职供需两旺。业内人士透露，如今优秀的平面设计师是就业市场上的“香饽饽”，就业机会较多，薪酬待遇也相对较高。原因是多方面的，包括2005年末中国广告业向外资全面开放，使得中国广告业年均增长近40%，带动人员需求级级攀升，具体表现是，近期各大网站的平面设计类职位每日更新近千个。此外，今天人们选择产品的眼光已从结实耐用转向美观时尚，无论是手机、汽车还是MP3，时尚产品的外观成为了决定销售量的主导因素之一，改进产品外观成了民用产品制造企业的当务之急。于是很多生产厂商、外观造型设计公司大量招聘产品外观平面设计人才。这类职位用人需求大且门槛较低，职位要求看上去大同小异，都是要求设计类专业，大专以上学历，有工作经验，熟悉各类设计软件。因此，面对企业方高涨的需求，某文化艺术传播公司的招聘负责人说，这样的职位要求还停留在2、3年前，完全不符合如今的需求。以往能熟练掌握1-3类电脑设计软件的人才很稀少，特别是三维电脑设计人才缺乏，而现在熟练掌握主流软件应用技术的人才比比皆是，公司不再为招聘一名电脑操作人员而发愁。随着市场竞争加剧，企业对平面设计师更强调“创意”和“设计”。他需要有3年以上工作经验，承接过广告设计、CI企业形象设计等多种项目;还要富有极强的创造性，能敏锐感知流行动向，对色彩有较高的敏感度，能根据客户的要求，并结合市场信息进行产品外观设计分析;根据设计分析、设计定位，有创意地提出多种设计方案，制作设计产品外观草图和效果图等;此外还需要熟悉网络、影视、空间及环境设计等多个领域，具有美学、艺术学、广告学、色彩学等美术功底。这样的人才市场上非常缺乏，他们才是企业要挖掘的对象。求职方的反映也颇为热烈，应聘者络绎不绝。

(二)高级平面设计师要加强管理知识的学习和锻炼。由于平面设计人才的招聘门槛越来越高，相对地，在公司的职业地位也在攀升。我发现，很多公司招聘的职位名称虽然仍然是“平面设计师”，然而却需要承担项目经理、部门主管的职责。更有公司遇到优秀的人才，直接聘用为总经理助理，配合总经理担任大型项目的策划设计工作。我在一次招聘会上看到，一位求职者应聘平面设计师工作，由于有5年的工作经验，且现场展示了优秀的设计作品，面试官立即建议其应聘“总经理助理”一职，并开始询问管理能力方面的问题。但由于该应聘者平日缺乏管理类岗位的经验，最终没能成功应聘。有关专家表示，如今在很多中小型设计公司，资深平面设计师有很多机会被提拔到主管、项目经理等岗位上，这些岗位除了承担设计、技术类工作职能外，更多地需要承担管理职能，如管理公司整个设计团队，或者配合总经理进行工作流程制定、项目设计等。然而目前行业内的人才很少有这方面的转岗意识。所以，从业者应及时弥补管理知识的缺陷，提升综合职业能力很有必要。

四、通过实习，发现了自身差距，还需要通过更加努力的学习不断掌握新知识

通过1个月的实习，我深深发现，在设计领域还有好多的知识需要学习，在学校里只学了一点基础的知识，来到这里才发现自己是一棵无名的小草。一个好的设计需要的是不断的学习，这里有的掌握了三维立体效果的制作，有的掌握了动画flsh的制作。设计对一个人的知识结构要求非常高，需要掌握数学、社会、文学等相关知识，只有一个综合性的人才才能制作出好的作品。目前，我掌握的相关知识还很少，要成为一名专业的设计师还需要付出百倍的努力。通过实习，我找到了知识上的差距、社会经验上的差距、实践中的差距，在今后的学习实践中都要经过不断的磨练，不断的钻研、努力的提高，才能在设计这一领域成为一名设计人才。

平面设计实习总结3000字范文二：这次实习是我们毕业前的一次综合性的实习。本次实习为了扩展我们的知识面，扩大与社会的接触面，增加我们在社会竞争中的经验，锻炼和提高我们的能力，以便在以后毕业后能真真正正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好的处理各方面的是问题，学校允许我们根据自己所学的知识寻找单位实习，进一步运用所学知识分析和解决实际专业问题，提高我们的实际工作能力，位毕业实习和顶岗实习打下良好的基础。

在教师指导下，逐渐增强对软件的认识和了解。提高专业技能，了解广告行业的制作和运作。在工作中不断的学习提高。把自己培养成适应企业适应公司的员工。认真并按时完成所规定实习内容，实习结束时编写实习报告和实习感受偶，以利于巩固实习效果和提高独立思考能力。

在这实习过程中觉得单位的管理条例很细也很严，尤其对于我们设计部的要求很严格。我们做的是一条龙的综合设计，初到公司，领导觉着对工作不太了解，一开始要我主要负责设计部的排版、海报，然后领导根据我的能力让我负责广告画册的版面设计，包括广告画册视觉传达中的文字;广告画册视觉传达中的色彩;广告画册视觉传达中的形象，等等。短短的几个月，在工作的过程中体会到软件操作的重要性和软件运用的熟练程度。公司并不像在学校老师让我们作业的时候有足够的时间去慢慢想，慢慢完成，而公司对工作的要求是很严格的，尤其在时间的限制上，因为做的又是一条龙设计，所以要求在规定的时间内必须做出一定数量的方案!

短短的几个月，我对广告设计有了更深的感受和认识。设计的实用性是很重要的，它是一种良好的沟通方式。设计师应该和一个企业的领导团队紧密相连，与设计团队共同收集来自企业领导的反馈意见，反过来说，实践了"外部"从"内部"而来，"内部"又源于"外部"。我们的作品，尤其是出现在公共场合的作品是不可能不被人看到的。无论它是对是错，都不可能不看到它，而这也正是我们设计的责任所在。就这一点而言，我觉的各学科之间的交流是非常重要的。例如：平面师要用图形的方式与公众沟通时，就需要向建筑设计师、城市设计师、社会学家和工业设计师展示设计方案。然而，我们的设计应将人放在首位，为城市和环境考虑，对新文化有所贡献，用一种新的美学感觉和对市民的尊重来从事设计。以前想来排版应该是一种很简单的工作，真正实践了才发现自己对版面文字的编排存在着很多问题，第一天做版面设计工作，对文字的大小没有准确的尺度，领导告诉我文字处理不好，打印出来画面是很不协调的，记的那天别人都下班了我就自己一个人忙到很晚，一个本以为很简单的排版做了三四遍，由于公司做的主要是宣传广告，主要面对大众化，不得不以全身的精力去投入工作中。

在实习的过程中，通过向领导，同事的交流和向他们虚心的学习，总结了在广告版面设计的过程中要注意的许多方面：

(1)在版面的文字的排列方面：从文字的大小;字体的外形变化，字体笔行变化;字体外行的变化，排列的变化慢慢改进。通过改变字体外部结构特征，笔形的特征;字体笔画间的疏密关系;或对部分笔画进行放大缩小以及改变字的中心，使字体显得新颖别致，在排列上打破常规的字体排列顺序，使字体从而具有更强烈的视觉冲击力。

(2)在广告的色彩运用方面：依据广告对象属性的用色原则，对不同的消费者做出不同的色彩视觉信号，比如： MP3一般的消费者都是面对大中院校的学生，所以色彩要相对活跃，艳丽，具有青春得朝气。依据广告宣传整体策划的用色原则，为了突出企业形象、产品附加值和识别度，在广告设计中以企业形象专用色为基本元素进行设计。

(3)场地域特征的用色原则，针对不同国家和地区的广告设计，还有民族习俗的关系，在图形的设计和色彩的运用上也有所考虑。为了有效的突出设计主题和广告的表现力，在安排图色与底色上，注意了调整图案和底色的色彩关系，将纯度，明度，色度的颜色用于品牌的文字、标识、图形等主体要素中。在整体统一局部活泼的用色原则上，在广告版面的设计中，注意广告的主体色调和局部的色相对比的关系，这样既可以把握广告整体性又可以使画面充满生机活力。

(4)广告图象摄影和广告插画上，通过对商品在消费使用过程中的情景做出真实的再现，以便来宣传商品的特征，突出商品的形象;或以摄影图形来促发消费者的购买欲望，更直观准确地传达产品信息。真实的反映商品的结构、造型、材料和品质。广告的插画有传统的写实描绘逐渐向夸张、理想化和多边化的视觉表现方向发展，重意念而轻形似，从而有助于强化广告商品对象的特征和主题。在广告排版制作的过程中，使用卡通形象作为产品代言人不但可以以卡通形象的活泼自由，个性化的形象赢得消费者的好感，还省去了请名人做代言的庞大广告支出和风险。也根据版面的需要适当的运用一些抽象图形，如圆形、方行、三角形、点、直线、折线等。形象简洁而有秩序。有机形态比较自由、活泼而富有弹性，其构成大多采用曲线组合，也有不规则的偶发形态，如云纹、水纹、墨迹等，抽象图形的使用必须符合内容、主题，与主题无关、牵强的形式只能误导读者，削弱传播力。

对这次实习感触良多，我把这种机会当成一种社会实践来锻炼自己，让自己在实习过程中享受快乐，学习交流沟通等技巧。让自己的各方面能力都有了一定提高，是我们对广告行业有了更深刻的了解，对我们的学习提出了更高的要求。我也从工作中学习到了写作技巧。在调查过程人与人的交往中，我能看到自身的价值。在实习中看到了自己的很好的一方面：执着。不论做什么事情，都有主动性和积极性，对成功有信心，学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。总体来说，这次的实习是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的，这些经历也能够帮助我们更好更快的成长。

总之，这次的实习我学到了很多在学校里学不到的东西，这也就让我觉得这几个月的时间没有自己白白的浪费，而是让自己喝了很多地墨水，各方面都充实了很多，虽然一个人在外面，没有家人的照顾，可是人总是会学着自己长大，我也是担心第一次来到这里，是个完全陌生的地方，担心和宿舍的人相处地可能会不习惯，不知道怎么跟别人打交道，可是事实证明我的那些担心都是多余的了，并且我的那些多余我都把它做到了最好，这是让我觉得非常欣慰的事情，跟他们这么难得地相遇并且能够成为好朋友，而且在工作上我也能够很好地严格要求自己做到规范，并且好几次被经理夸奖很有进步，对于我而言，这样的一句话比给我吃蜜还甜，因为能够得到认可，从刚开始的不知道该如何下手，到后来的轻车熟路，这有一个过程，在这个过程当中我也在不断地进步着，这也就是我最大的收获了。

没有实践就没有发言权，对于大学生而言，我们不应该把自己锁在那个学术的象牙塔里，我们更应该在社会上多实践，把我们在学校里学的知识都运用到实践当中，只有我们亲身体验过才会有这样的深刻体会，可以理解父母工作的辛劳，可以了解自己今后所涉及的行业的一些基本要求，这样可以让我们在大学毕业的时候更快地融入社会，而不是措手不及。

平面设计实习总结3000字范文三：结束了三年的大学理论教学，书我带着自己满脑子的理论知识踏入了实习单位-云腾广告公司。抱着对平面设计的热爱之情我自学平面设计两年，一直都希望能有机会可以进入广告公司进行学习工作。靠着自己的诚意终于打动了这家公司的经理，给了我这么一次难得的机会。来到这里，我觉得自己就是一个黑洞，可以无尽的吸收这里所有的平面设计知识。来了这里第一天，我就从最简单的图片抠图开始，慢慢的，到现在两个星期过去，已经做了更专业更商业化的产品说明书设计和企业画册，每个任务都让我收获不少;另外跟我同部门的一位在这里已经工作了三年的前辈同事也教了我很多技术方面的知识。从他身上我体会到了基础扎实是怎么的一回事。除了技术方面的，我也从我的经理和同事们身上学到了很多做人做事的态度和技巧。我们的经理是个很有耐心很细心的年轻人，每次我设计作品有做错的时候他都会一一给我指出来，就算是极小的文字错别字，他都会给我指出来。从他身上我也体会到了，工作的时候一定要非常仔细，细心，更要有耐心，要做到一丝不苟。总之一句话就是：这样的实习让真获益匪浅啊!

2.我的平面设计之旅

特别兴奋，大学三年终于即将结束了，即将开始踏入社会，来为社会和为自己创造价值了。很多人都说我，大学期间没做过兼职，将来出来找工作没有经验很难找!呵呵，其实我认同一半这种说法，因为我相信出来工作是一次很好锻炼自己人际交往能力的事情，所以对将来会有帮助，但是谈到了工作经验，我就觉得可笑。兼职对于大学生来说，服务员，普工或者家教是相对较多的，从这些兼职谈到对将来工作有帮助的工作经验，我觉得很可笑。我平时就很简单的把打工分成了两种，第一种就是管理人员，第二种就是技术人员。对于这个管理人员，我觉得经验的作用永远是第一的;而对于技术人员，技术的功底当然就是排第一啦。现在不缺钱，所以这个时候是最需要学习专业技术知识的时候。这里需要好好的强调一点，在大学三年里面我所报读的专业是网络技术，但我到了第二个学期就发现这个专业知识对于我来说根本就是"你是你，我是我"的关系。我根本就无法融入到该专业知识里面去，同样它也无法进入我的兴趣范围之内。所以我第二个学期就将其打入冷宫，开始了属于我自己的学习之旅----平面设计。

从小时候喜欢画画到现在喜欢用电脑设计，我对这方面一直都保持着不消退的热情。可惜在学校里面一方面要应付自己的专业考试，一方面也没有比较正统的学习机会。所以让我的学习之路受到了不小的阻碍。靠着那份冲劲，我坚持着。从flash，firework,photoshop到coreldraw的学习，再到运用这些软件进行作品设计，我都是付出了比别人多一倍的汗水和努力。每当遇到不懂的地方，周围又没有同学或者老师可以指导，只能靠着自己在网上找资料和自己不断摸索来解决问题。有时候不过当看到一个作品诞生的时候，就会忘记之前的艰苦，而充满了喜悦与满足感。现在回想起来，自学的那段日子，真是艰辛并快乐着。而现在，能够拿出这份执着与热情，将其用在工作上，对我来说，更是无比自豪。

3.我的找工作经历

找到工作固然高兴，但在我找到了这份工作之前，我也有着一段艰辛的找工作历程，甚至差点让我放弃了平面设计的工作。

第8篇：平面广告设计实践总结范文

关键词　案例教学　课程实践　项目参与

中图分类号G206　文献标识码A

作者简介　武汉理工大学文法学院新闻传播系讲师，武汉430000

一、广告学实践教学的现状

广告学专业的教学实践问题一直是困惑学界和业界的问题，大学毕业生就业难，企业招人难，缺乏实践经验是问题存在的关键，也是高校培养面临的重大问题。

目前高校广告教学实践环节主要是靠学生两个月的校外实习，一般安排在大三或大四阶段。这种实习有一定的优点，就是实习与就业可以很好的衔接，让学生面对社会有一个缓冲过程，但也存在很多问题。其一是广告专业的实习不同于理工科，可以一次将一个班的同学安排在一个车间，广告行业的发展和本身的局限性决定了学生实习的分散性和内容的灵活性。即使是学校联系的实习基地，接纳人数也非常有限，并且要通过考试才能录用1－2名，这使没有实践经验的学生往往很难找到实习的单位，一些学生根本就不可能完成这个学习任务，直接回家或在学校呆着的同学不少。其二是找到实习单位的同学，在实习过程中往往会发现很难适应，所学与所用之间的衔接、理论与实践的接轨有很大的差距，需要很长时间去学习、适应，而这个行业本身的工作节奏很快，一旦适应不了就会被淘汰。

二、广告专业课程实践教学的目的

广告课程实践教学的最终目的是培养社会和行业需要的高素质的有实践能力和创新能力的人才。广告涉及的知识面广，学科交叉多，人们常称广告是“万金油”，做广告什么都要懂一点，什么都要会才能胜任这项工作，这说明社会需要我们培养出来的既要是通才、全才，又要是相关领域比较精通的专才。学生既要熟悉广告运作的整个过程、了解广告市场发展方向，又要精通先进的广告技术。对于广告高等教育而言，这些都不是靠2个月的实习就能培养出来的，实践能力的提升要靠平时的实践积累，学生进校就开始能力训练的规划，在课堂教学中引入实践教学方法，在课堂上就让学生有实践的机会，将课堂理论知识与实践联系起来，并将企业实习实践作为补充，循序渐进，才能使学生真正具有实践经验，在步入业界时游刃有余。

三、课程实践的规划与安排

课程实践是指在专业课程的教学过程中加入实践的内容，是贯穿整个广告专业教育过程的教学方法。课程实践是一个循序渐进的过程，需要遵循学生个体学习的思维进行合理的规划安排，大学一年级的主要课程应该以专业基础课程教育为主，重在激发学生对专业的热爱和审美眼光的提升，为学生提供支持广告理论的感性认识，将学生引入广告学习的现实氛围；大学二年级课程设置应该是专业理论课和专业技能课并重，以培养自学能力为主；三年级应以专业实践课程为主，锻炼学生的综合能力和动手能力；四年级主要是检验实践能力，进行实习和毕业设计。

四、课程实践教学条件的建设

实践教学条件是实践教学得以实现的基础，是实践教学进行的保障。它包括教师队伍、实践教学设备、场地和环境的建设。

要让学生提升实践能力，首先要有高素质的实践教学师资队伍。学校可以通过培养与引进优秀的具有实践经验的教师，也可以让教师到企业培训或到企业实际操作，使他们更加了解社会需求以及如何培养学生的实际操作能力；也可以聘请企事业单位的专家、有工作经验的人员以及实践基地有丰富经验的技术骨干作为兼职实习、实训指导教师，组建一支以专职为主、专兼结合的实践教学师资队伍。此外还要配备一定的实践教学助理，协助实践教师进行教学辅导。

其次是实践设备、场所、环境的建设。这是保证学生实践的关键，有些课程对设备要求布告，只需要电脑等工具就可以完成实践任务，但有些课程却需要专业设备，比如广告设计制作设备，摄影摄像设备等，这些可以通过学校投入或者校企共建等方式，大力整合现有资源，优化管理，建好专业实验室、实践工厂等。同时也可以积极拓展实践场所的创建渠道，鼓励社会资源通过投资、参股等方式参与建设，共创产学研合作的广告教育基地，并将实践资源向社会、企业开放，提高资源的使用效率。

五、课程实践的方法

广告学课程实践的方法主要有：命题实践、实战模拟、参赛实践、项目参与

(一)命题实践

命题实践主要是由教师规定一个主题让学生完成，重在培养学生的创作能力、实践动手能力等。学生需要通过实地调查收集一手资料，或查阅大量的二手资料，在对这些资料深入分析的基础上运用课程中学到的方法和步骤进行具体的策划、创新或设计等。

命题实践主要有以下几种：(1)教师命题，教师给一个或几个命题，学生进行选择，教师引导学生从命题的不同角度出发思考问题，完成命题。(2)学生自主命题；是指学生在学习的过程中，根据自己的兴趣或问题点自主地开发课题进行练习或研究，教师给学生提供所需的资料来源或更多的辅导。学生自己的命题通常都是自己的兴趣或需要所在，因此这种方法更有利于发挥学生在学习中的积极性。(3)师生双方共同命题。由教师给出一个宽泛的命题范围或方向，学生根据自己所熟悉或擅长的角度选题。这种方法比较适合于广告策划、广告设计、广告调查等专业课程。这类方法既有练习的成分，也有研究的成分，因此适合在高年级的课程中运用。

(二)实战模拟

实战模拟是将学生按照广告公司的组织结构组建成几个小组(或虚拟广告机构)，针对同一个命题或者项目模拟广告公司的运作流程进行实施，完成后各小组之间进行比稿，共同评出最后中标小组。在整个过程中，教师起顾问的作用，对学生进行指导和引导，注重学生职业道德、奉献精神、团队精神、组织能力和创新意识方面的培养。条件允许的情况下，模拟也可以变成实战，学生可以在进行过程中尝试自主经营，自负盈亏，这种实践方式有助于调动学生学习的自主性，鼓励和培养学生的自我学习及创新能力，对大学生自主创业有很大的帮助。

(三)参赛实践

参赛实践是学生通过参加各种专业或业余的竞赛、竟标活动锻炼和提升自己专业实践能力的一种方法，也是检验学校人才培养和衡量学生成绩与教学水平的手段之一。通过参加赛或竟标活动将学生的作品直接推向社会，学校可以向业界展现学校培养的效果，学生可以展示自己的风采、证明自己的能力、了解自己的不足。如果能在一些重大赛事中获奖或者中标，学校和学生都可以一举成名，可以为学校的招生和学生今后的就业发展铺平道路。广告赛事比较频繁，各类专业性赛事有“全国大学生广告艺术大赛”、“广告金犊奖”等，各大设计网站上的广告竞标活动，包括标

志设计、广告活动划案、海报设计等等，学生可以根据自己的优势进行选择，锻炼和证明自己的能力。在参赛实践过程中，教师主要充当辅导员的角色，在创作过程中给予学生专业上的指导，帮助学生树立正确的参赛观，引导学生以积极、豁达的心态参与这种实践活动。

(四)项目参与

项目参与指教师让学生直接参与的自己承接的研究课题或参与企业委托的项目，重在对学生实践能力的检验和对科研创新能力的培养。这种方法有助于提高学生自己发现问题、解决问题的能力。对于高年级的学生来说，通过几年广告专业知识的积累，已经初步具备了科研的能力，可以尝试这种教学方法。

六、课堂实践流程与考核方法

课堂实践是在理论指导、教师辅导下的实践，如果只是流于形式，也达不到好的效果的流程，有效的课堂实践一般流程是：理论指导案例引导命题(项目)讨论实践训练教师点评学生总结。

在这个流程中，每一个实践环节都必不可少，环环相扣，紧密相连。理论的讲解让学生明确知识要点；案例演示对所学知识进行分析阐述和理解；命题(项目)讨论让学生心中有数，实践训练，让学生自我参与，亲身体验，加深对理论的认识与理解；对实践环节的点评，让学生进一步加深印象，进而促进学生对所学知识的总结。整个流程是一个从理性到感性再到理性的认识过程，能够学生真正消化并融会贯通。

对课程实践的考核，不能以传统的考试来检验，应凭借教师对学生实践过程和结果来进行评判，可以将每次时间的平均成绩作为学生最终成绩，也可以将平时的实践评价作为平时成绩，最后的综合命题实践作为期末成绩，通过平时成绩和期末成绩的百分比来计算学生学习的总成绩。这种考评方法有助于公平、公正原则，能激发学生的求知欲。

七、总结

实践是创新的基础，广告学专业课程实践将传统教育模式的实践教学重新规划和细分，使其贯通大学四年教育的始终，将广告理论教学与实践教学衔接起来，使教师由教“书”转向教“学”，将“科研”引入课堂。让学生通过循序渐进的课堂实践训练，积累经验，不断加强的实践能力，培养良好的职业道德、奉献精神、团队精神和创新意识。课堂实践是实习实践的基础，通过课堂实践的操练，改变以往靠实习完成理论学习与业界接轨的教学方式，使学生毕业后更快地溶入业界，形成良性的教育产业链。

参考文献

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[6]陈心荣.浅谈高等教育人才培养战略[J].科技广场.2007(4)：209-210

第9篇：平面广告设计实践总结范文

新的形势下,我们须立即加快传媒､广告教育改革的速度和力度,提高传媒､广告教育的质量,培养出能够适应国际竞争的高素质专业人才｡高校是电视广告(TV Commercial,简称TVC)人才的摇篮,高校毕业生的水平从相当程度上决定了电视广告后备人才的水平｡在高校的专业教育中,如何有效充实学生的基础理论,提高学生的专业素养,成为新形势下高校教育亟待研究的重要课题｡

新时期对高等教育提出更高要求

在国内大多数高等院校中,电视广告教学的发展并不能适应时展的需求,所采用的教材年代久远,教学方式大多停留在“黑板+粉笔”教学法,即便是采用了先进的“鼠标+键盘”多媒体教学,也仍然是以单向灌输式传授为主,丝毫谈不上双向互动｡

这种传统方式培养的专业人才局限性很大,多数学生在加入经济建设队伍中后,感觉到自己什么都知道,但是什么都做不来,他们需要花费很长的时间在社会大学重新学习,才能逐渐契合实际工作的要求｡如此现状直接反映出了高校教育中存在的问题和缺陷,作为高等教育战线的工作者,有责任也有义务紧跟时代需求,不断探索研究和大胆创新教学方法,尝试新的方式与途径,结合专业课程的特点,总结出能够指导教学实践､有效提高学生专业素质的新方法和新理论｡

广告学是一门边缘学科,在发展过程中,它吸收了经济学､社会学､伦理学､心理学､营销学､新闻与传播学､文学､艺术及自然科学等多学科精髓,其操作性和实践性很强｡该特点要求我们广告教育工作者必须转变教育观念,以开放的思想､创新的思维和学以致用､以用为主的教育教学模式培养高素质广告人才｡在电视广告教学中,我们应在完成理论教学的同时,注重培养学生能动性的开发,包括学生自主发现问题､思考问题､解决问题的能力｡

VCC教学法针对性培养学生的专业能力

VCC(Virtual Company Compete,虚拟公司竞争)教学方法的提出和研究,对于电视广告教学而言非常重要｡在高等教育中,应重视对学生传授正确研究探索问题的方法及思维方式,换言之,要传授给学生能够在未来工作中自主探索､研究､解决问题的方法｡这和简单地传授理论知识有较大差别,如果我们仅仅面向结果传授操作指南,就等于把高等教育降低至社会上一些短期培训班成人教育的水平,如此培养后备高级专业人才无疑是无效的､短视的｡

若想从根本上解决这个问题,就要在教学方法上不断探究和创新｡VCC教学法的使用,也即对学生主动发现问题､思考问题､寻找方法､动手解决等一系列问题的能力培养｡同时,该教学法注重研究如何采用VCC的方式最大限度地挖掘学生自身的积极能动性?众所周知,兴趣是最好的老师,哪里有兴趣哪里就有智慧,调动和开发学生的积极能动性,无疑是提高教学质量的最有效方法｡通过对该教学法的研究探索,现已总结出一套紧跟时展､双向互动､重视能力培养的有效方法,并正式出版了相关配套教材(《电视传媒广告》),试用效果令人满意｡

什么是VCC教学法

VCC教学法,也即虚拟公司竞争教学法,是笔者从多年教学实践中总结并创新提出的｡采用VCC教学法,要求在学期初,根据国际4A广告公司各级职务,把学生分组,在课堂上形成多个虚拟的电视广告公司｡在整个教学过程中,每一名学生以虚拟的广告公司成员身份学习知识,强化训练,参与每一个教学阶段的广告课题创意制作;教师负责组织和对各个虚拟公司的成果进行课堂评比与讨论,得出竞争排名｡

像电视广告这样的专业学科,非常注重学生对实践的理解和掌握,不能仅仅停留在书本知识或对电视广告的赏析补充上｡传统的教学方法在完成对知识点的传授解惑方面已经足够成熟,但是对于学生在该专业的实际动手能力和应用实践水平的相关测试还未能达标｡

VCC教学法可以非常好地弥补传统教学方法的先天不足,让学生在课堂上既保证了对专业理论知识的学习和掌握,又能够理论结合实际｡通过具体实践,同学们对电视广告制作的真实运作流程有了更直观的感受和认知;在确保传授知识的同时,注重学生的实战能力开发和专业素质培养｡

成熟系统的VCC教学法体系

系统的理论和丰富的教学内容设计｡该教学法的研究重点是结合教学实际,从课堂上总结和完善VCC教学体系｡不仅涉及教案､CAI(Computer-Assisted Instruction,计算机辅助教学)教材,还包括教学方式､互动场景､分组依据､案例原则､教具配套(DV､电脑､视频采集卡､录音设备等)､竞争依据､评分标准､团队协作要求等一整套完整的教学内容设计｡

为构建完备､系统化的VCC教学法,在提炼其理论的基础上,还总结出了能够指导教学实践的相关配套,如:每一个互动场景的设计和实现;各个虚拟公司的竞争法则;选择案例课题应遵循的规则;具体成果评定的方法;排序的产生和激励;每课竞争作业的格式和要求;期末评分中考试和实践的比重;教具的应用管理规范和排期推进等｡正因为把这些细节在研究过程中逐一地落实,才使该教学法的核心目标得以充分实现｡

重视反馈,持续修订,打造成熟的VCC教学系统｡VCC教学法是教学工作中的一个创新｡作为教育战线工作者,绝不能为了创新而创新,采用新方法完全是为了进一步提高学生在学校所获得的能力开发和素质水平｡所以,该教学法在探索研究过程中,极为重视相关反馈的搜集,包括学生对VCC教学法的接受程度及具体反馈,实施VCC教学法与传统教学法的分组考核和对比,以及真实国际4A广告公司对VCC教学法的指导意见等｡全面汇总､整理这些数据,及时分析和发现问题,灵活调整和完善VCC教学法,是贯穿整个教学法应用研究之始终的工作｡

VCC教学法,旨在为中国广告业提供新形势下的教学理论指导和操作方法指南,主要面向国内高校广告传媒类的师生以及电视广告创作群体｡当然,该教学法并不受限于电视广告课程的教学,亦可广泛地应用于类似的多种学科,比如平面广告设计､CI策划与设计､营销策划､MBA等对综合能力要求较高的学科中｡实践证明,这种教学方法对提高需要高度操作性科目的教学质量,将起到理论的支撑和科学的引导作用｡

中国广告业的未来和发展所需依靠的新鲜血液和生力军都在高校,VCC教学法将一如预期,为高校电视广告教学提供创新的理论支撑,为中国广告业培养更多高素质的后备军｡