一本艺术类院校精选(九篇)

第1篇：一本艺术类院校范文

艺术类专业录取时，独立设置本科艺术院校及参照独立设置艺术院校招生办法实施的院校艺术类本科专业可自行划定本校艺术类本科专业考试分数线和最低录取文化控制分数线，并须在本校网站上公布，录取前报上海市教育考试院备案。除独立设置的本科艺术院校及参照独立设置艺术院校招生办法实施的院校艺术类本科专业外，其他艺术类本科院校（专业）最低录取文化控制分数线不低于本市确定的第二批次本科最低录取文化控制分数线的65%；包括独立设置的本科艺术院校在内的所有艺术类高职（专科）专业最低录取文化控制分数线不低于本市确定的高职（专科）批次最低录取文化控制分数线的70%。

2.今年本市艺术类专业统考合格线以及艺术类专业招生的本科最低录取文化控制分数线是多少?

2012年上海市普通高校招生艺术类专业统一考试合格线为：

美术类专业统考合格线为总分不低于228.00分，且单科每门不低于51.00分。报考美术类本科专业考生的市统考成绩必须达到教育部规定的省级专业统考的最低合格要求（3门科目总成绩不低于270.00分，且其中2门科目各不低于90.00分）；

编导类专业统考合格线为总分不低于185.0分，且单科每门不低于50.0分；

音乐类音乐教育专业统考合格线为：总分不低于165.00分，且视唱练耳单科成绩不低于20.00分，声乐、器乐和乐理单科成绩均不低于30.00分；音乐表演专业统考合格线为：总分不低于135.00分，且视唱练耳单科成绩不低于20.00分，声乐、器乐和乐理单科成绩均不低于30.00分；

表演类专业统考合格线为总分不低于310.00分，表演单科成绩不低于130.00分，声乐、台词、形体单科成绩不低于55.00分。

2012年上海市普通高校艺术类本科专业招生文化考试最低录取控制分数线为:文科246分、理科222分。

独立设置艺术院校和经教育部批准参照独立设置艺术院校执行的高校艺术类本科专业，可自行划定本校艺术类本科专业考试分数线和最低录取文化控制分数线。

艺术类高职（专科）专业招生文化考试最低录取文化控制分数线待7月下旬第二次志愿填报结束后划定。

3.体育类专业的最低录取文化控制分数线是如何确定的？

体育类本科专业的最低录取文化控制分数线不低于本市第二批本科最低录取文化控制分数线的70%，体育类高职（专科）专业的最低录取文化控制分数线不低于本市普通高职（专科）批最低录取文化控制分数线的70%。

4.今年本市体育类专业统考合格线及体育类本科专业招生的最低录取文化控制分数线是多少分？

经上海市普通高校体育类专业统一考试，今年可填报统考院校体育类本科及专科专业（含外地承认本市统考成绩的本科及专科院校）志愿的合格线为：四门专业统考成绩总分不低于51.00分。

体育类（社会体育、体育教育、休闲体育）本科专业的最低录取文化控制分数线为文科265分、理科239分。

非体育类本科专业的最低录取控制分数线按招生院校所在招生批次的最低录取文化控制分数线执行。

5.艺术体育类高职（专科）专业志愿在什么时候填报？

艺术体育类高职（专科）专业志愿的填报时间为7月30日-8月1日（具体时间由区县招办安排）。8月3日－8月5日录取。

6.本市艺体类专业招生如何设置？

根据上海市教委《关于做好2012年本市普通高等学校招生考试相关工作的通知》，为增加艺体类本科类别考生的录取机会，2012年起本市普通高等学校艺体类本科类别招生将分为两个批次。凡是教育部在本市独立设置的本科艺术院校和参照独立设置的本科艺术院校、在本市有一本批次招生计划的院校和具有市级艺术类、体育类重点专业的院校，可以被纳为普通高等学校艺体类本科第一批次院校。其他院校一般被纳为普通高等学校艺体类本科第二批次院校。外省市来沪招生院校参照此标准执行。

艺体类高职（专科）专业招生设置不变。

7.艺术类专业的投档规则是什么？

本市艺术类专业投档规则是:文化考试成绩和专业考试成绩都在确定的资格线上考生，全部投档至其所报考的第一志愿院校,由各招生院校根据事先公布的招生章程将专业考试成绩和文化考试成绩按一定比例合成后排序录取。

由于各招生院校艺术类专业录取方法不尽相同，专业成绩和文化成绩在录取时所占的比例也不一样，因此，如果填报志愿不当，即使文化考试成绩到线、专业考试成绩合格的考生，也不一定能录取到本人填报的艺术类专业。

8.报考艺术类专业，没有被第一志愿的院校录取，可以投档到第二志愿院校吗？

上海市艺术类招生批次为非平行志愿，因此，经一志愿投档后，未完成艺术类专业招生计划的院校，如有第二志愿填报该校的考生，且考生未被其填报的第一志愿院校录取，而其电子档案已被考生所填第一志愿院校退回上海市教育考试院，则可投档至考生第二志愿报考院校。按照教育部规定：“第一志愿生源不足时，招生院校不得拒录符合本校录取要求的非第一志愿考生。”

9.独立设置艺术院校有哪些？

独立设置的本科艺术院校有：中央戏剧学院、中央美术学院、中央音乐学院、中国音乐学院、北京电影学院、北京舞蹈学院、中国戏曲学院、天津音乐学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、沈阳音乐学院、吉林艺术学院、上海音乐学院、上海戏剧学院、南京艺术学院、中国美术学院、景德镇陶瓷学院、山东艺术学院、山东工艺美术学院、湖北美术学院、武汉音乐学院、广州美术学院、星海音乐学院、广西艺术学院、四川美术学院、四川音乐学院、云南艺术学院、西安美术学院、西安音乐学院、新疆艺术学院、解放军艺术学院等31所。

10.独立设置的本科艺术院校（含参照执行的院校）如何进行录取？

根据教育部规定，独立设置本科艺术院校的艺术类本科专业可不编制分省分专业招生计划，实行全国统招，即全国各地区报考考生高考成绩汇总后与考生的专业考试成绩合成，按招生章程公布的办法择优录取。投档时，上海市教育考试院将上海市报考该类院校的考生各科目的原始成绩和按750分（全国普通高校招生统一文化考试的总分分值）折算后的总成绩一并寄给经教育部批准不作分省招生计划的独立设置艺术院校。

独立设置本科艺术院校可自行划定本校艺术类本科的专业考试分数线和最低录取文化控制分数线，并须在本校网站上公布，录取前报生源所在地省级招办备案；独立设置的本科艺术院校高职（专科）专业拟录取的考生，其文化考试成绩必须达到生源所在省级招办划定的相应录取控制分数线。

11.考生报考外省市院校艺术类专业，学校看到的考生成绩是高考成绩还是按全国卷总分750分折算后的成绩？

上海市教育考试院将考生高考各科目的考试成绩和按750分折算后的总成绩一并寄给外省市艺术院校（专业），由学校确定最低录取控制分数线。上海考生折算后成绩为：本科文化总分=考试成绩×(750÷600)，高职（专科）文化总分=考试成绩×(750÷450)。

12.什么是有艺术属性的非艺术类专业可按艺术类专业招生办法招生？今年教育部批准公布的有哪些？

2009年7月开始，教育部对普通高等学校按艺术类专业招生办法招生的非艺术类本科专业进行了清理审核，重新公布了《普通高等学校可继续按艺术类专业招生办法招生的非艺术类本科专业名单》。自2010年起可继续按艺术类专业招生办法招生的非艺术类本科专业点共313个，其专业名称、专业代码、修业年限、学位授予门类等均以教育部公布的内容为准。

学前教育、艺术教育、服装设计与工艺教育、装潢设计与工艺教育、广播电视新闻学、广告学、媒体创意、宝石及材料工艺学、工业设计、影视艺术技术、数字媒体艺术、建筑学、景观建筑设计、包装工程、服装设计与工程、公共事业管理、文化产业管理等17种含有艺术属性的专业，有关高校须经教育部批准后方可按艺术类专业招生办法招生。

第2篇：一本艺术类院校范文

关键词一：

省考与校考

艺术类专业考生的考试办法与普通文、理类考生有较大的不同，他们除了与参加普通高考的文、理科类考生一起要在户口所在地参加全国普通高校招生统一考试，即文化课的考试之外，还要参加专业考试。专业考试主要是考查考生的艺术特质和潜在能力，专业考试包括招生院校自行组织和省级招办统一组织两种形式。

什么是省级统考?教育部颁发的《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》中要求，从2009年起，全国各省(区、市)均应为本行政区域内报考美术类专业的考生组织省级统一考试，有条件的省市还应组织其他艺术类专业的省级统考。省级统考须在2009年1月1日后进行，1月31日前完成。考生只有达到省级统考专业合格线，才能参加这些高校艺术类专业的校考、投档和录取。

什么是校考?省级统考涉及到的专业成绩，高校可直接使用或在此基础上组织校考；未涉及到的专业，由学校组织校考。

教育部规定，凡生源所在地省级统考涉及到的专业，民办高校、独立学院的艺术类本科专业及所有高校的艺术类高职(专科)专业(中央戏剧学院、北京电影学院艺术类高职专业除外)均应直接使用省级统考成绩，学校不再组织校考。其他艺术类本科专业可直接使用省级统考成绩，也可在省级统考合格考生范围内组织校考。

关键词二：

校考方式

《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》规定，高校组织校考的方式为：独立设置本科艺术院校可跨省设点组织校考，民办高校、独立学院及高职(专科)院校只能在本校所在地组织省级统考未涉及到的专业校考，其余本科院校原则上只在本校所在地设点组织校考，如有特殊要求确需跨省设点组织校考的，须经拟设考点所在地省级招办同意并报本校主管部门备案。

《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》进一步规定，招生学校下设的二级学院(系)不得自行设点组织校考。高校组织校考的时间一般应安排在1月31日后进行，在3月底前结束。具体时间参看当地省级招办和有关院校的安排。艺术类专业考试合格证书的发放数量原则上按与本校相应艺术类专业招生计划4比1的比例发放。

关键词三：

录取与录取规则

《2009年普通高等学校艺术类专业招生办法》规定，独立设置本科艺术院校可自行划定本校艺术类本科专业分数线和文化考试录取控制分数线，并须在本校网站上公布，录取前报生源所在地省级招办备案。

第3篇：一本艺术类院校范文

大学和学院都应当具有较强的教学、科学研究力量，较高的教学、科学研究水平和相应规模，能够实施本科及本科以上教育。

总的来看，在办学规模、学科专业、师资力量、科研水平，基础设施等方面，大学比学院的要求高。

对于普通高考生来说，基本是就是大学比学院要强，除了个别特色的高校(如北京物质学院、北京印刷学院、北京服装学院等)。

那么对于艺考生来说，

我们该如何

选择大学和学院呢?

1、总体而言大学比学院强

对于艺考生而言，从宏观层面上看，依旧是大学要强于学院。因为拥有设计学、美术学、戏剧与影视学、音乐与舞蹈学等艺术类一级学科硕士点，以及艺术硕士专业学位的，几乎都是大学，只有不到10所学院(不包含艺术名校)拥有相关艺术硕士点。

2、艺术名校是首选

九大美院（中央美术学院、清华大学美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、中国美术学院、广州美术学院、四川美术学院、西安美术学院、湖北美术学院）；

八大音乐学院（中央音乐学院、中国音乐学院、天津音乐学院、上海音乐学院、星海音乐学院、西安音乐学院、武汉音乐学院、四川音乐学院）；

四所影视戏剧类院校（中央戏剧学院、上海戏剧学院、北京电影学院、中国戏曲学院）；

九所艺术类院校（吉林艺术学院、南京艺术学院、广西艺术学院、山东艺术学院、云南艺术学院、新疆艺术学院、北京舞蹈学院、景德镇陶瓷大学、山东工艺美术学院）等30余所专业型艺术院校，是各艺术领域办学的，可以把他们叫做艺术名校。

当然还有江南大学、东华大学、中央民族大学等，但他们还属于211工程大学，肯定是好大学，这个就不用再这里多说了。

注：

像30所独立院校和15所参照独立院校在招生录取上相比其他高校拥有很大的自主权及优先权：

一是专业考试由院校自行组织，可跨省设点组织校考；

二是可不编制分省分专业招生计划；

三是可自行划定本校艺术类本科的文化和专业录取最低控制分数线；

四是录取批次属于艺术提前批次或第一批次，拥有优先录取权。这就意味着，相较综合类大学，这些高校不仅在艺术类专业方面有很专业的性，更是艺术生多样性的一种选择，专业性也极强。

3、一些民办的艺术学院

河北美术学院、河北传媒学院、大连艺术学院、吉林动画学院、辽宁传媒学院、北京电影学院现代媒体创意学院、中国传媒大学南广学院、江西服装学院、武汉传媒学院、武汉设计工程学院、四川传媒学院、四川电影电视学院、四川文化艺术学院等独立学院或民办学院，在某个艺术领域也是比较强的。特别是那几所传媒学院，超过不少大学。

另外，有三所民办院校在2011年获得了艺术硕士，北京城市学院艺术硕士(含广播电视、美术、艺术设计等领域)，河北传媒学院艺术硕士(广播电视领域)，西京学院艺术硕士(视觉传达设计、人居环境设计)。

​4、少数几所二本学院比较强

郑州轻工业学院、中原工学院、湖南商学院、福建工程学院、湖南理工学院等极少数设有设计学一级学科硕士点的学院，超过一些大学。

这类院校非常非常少，不会超过10所，不过郑州轻工业学院已经申请变更为郑州轻工业大学，预计今年就会通过，今年校考之前就会更名。

而且，只有郑州轻工业学院和中原工学院在多年前就获得设计学一级学科硕士点，湖南商学院、福建工程学院、湖南理工学院等都是2018年才获批设计学一级学科硕士点。

太原师范学院、浙江科技学院、绍兴文理学院、泉州师范学院、河南科技学院、仲恺农业工程学院、广西师范学院、宝鸡文理学院等在2018年获得艺术硕士专业学位授权点，相比较前面的设计学一级学科硕士点，差距还是比较大的。

但是，如果是在学院和学院之间比较，这几所二本的学院还有一定的优势。

黄冈师范学院、信阳师范学院等极少数二本师范院校拥有课程与教学论(美术教学论)硕士点，在学院当中，也有一定的优势。

第4篇：一本艺术类院校范文

关键词：理工科类院校;艺术学科;困境;发展途经

作者介绍：文雅（1986-），女，江西南昌人，华东交通大学艺术学院助教，研究方向为音乐学教育;杨婷（1975-），女，湖南长沙人，华东交通大学艺术院副教授，研究方向为音乐教育。

基金项目：华东交通大学校立科研基金资助项目“对我国理工科类院校艺术学科专业发展途径的探讨”（编号：14YS02），主持人：文雅。

中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2015）02-0092-05

近年来，国内教育体制的逐步转变直接造成了综合类学科、交叉学科以及边缘性学科等新兴学科相继出现，随之而来的是我国各类大学相继设置了能够与之相互支持的艺术类学科和专业。综合性大学开设艺术专业课程已成为一种普遍的现象，也成为我国现代大学发展的一大特色。在综合性大学中，不少理工类院校处于在原有强势学科的基础上衍生出相关艺术学科专业，其办学的意义主要表现在三个方面。首先，理工类院校传统学科的专业教育对于解决现实的问题确实存在着很大的优势，然而，在面临出现知识体系无法解释相关问题的困惑时，艺术教育所培养的感性认知能力通常可以激发人的创造力。工科类院校开设艺术学科专业，从人的全面发展来看，是期望学生利用从艺术教育中获得敏锐的感受力和创造力为专业学习研究提供动力和源泉。其次，根据理工类院校自身发展的的学科特点和需要，开办艺术类学科专业在课程设置上可以对其他学科内容进行补充，从客观调整文理学科的比例，优化学科结构，形成学科之间的互补与交叉性。再次，工科背景下艺术学科的办学模式在专业教学、学科发展及建设等方面更易于开拓新的思路，创建学科品牌，为其在艺术教育领域争得一席之地。

我国高等教育的人才培养理念与培养方式根据时代的变迁正在发生转变，以往的应试教育体制已逐步向素质教育体制倾斜，在理工类院校开设艺术学科专业是我国对创新型复合人才的素质教育要求的必然趋势，也是我国高等教育结构调整和优化的必然结果。然而，目前虽然大部分理工类院校都成立了艺术学院（系），开设了相关的艺术学科专业课程，但是，随着近年来生源的减少以及人才市场的饱和，理工类院校背景下的艺术专业教育的发展正面临严重的困境。大规模理工科院校重复建设艺术专业，使其尽管在建设规模与教育模式上有所区别，但大多数的院校在学院系部设置、教学手段、师资来源、学科和专业发展方向、人才培养方向的定位等方面存在着诸多相似之处，这些矛盾一方面直接造成教育资源的浪费，另一方面影响了学生的就业。如何探寻破解之道，走出理工类院校艺术专业发展所面临的尴尬困境是目前艺术学科专业教育相关人员急需思考的一个紧迫问题。

一、理工类院校艺术学科专业发展面临的困境

我国现行的艺术学科专业教育体系目前基本上存在两种模式，一种是自1952年全国进行一次高等院校院系调整后，从综合性大学设置的艺术学院中拆分出来的单科艺术院校，如：中央美院、中央音乐学院、中央戏剧学院等。另一种是改革开放以来，以1983年厦门大学设置艺术学科，开办艺术专业为代表的综合性大学成立的艺术学院。如：1997-1998年，北京大学、清华大学、浙江大学相继成立艺术学系或艺术学院，随后，2001-2005年，吉林大学、兰州大学、同济大学、武汉大学、中国人民大学、复旦大学也陆续成立艺术学院。至今为止，除中山大学之外，全国重点综合性大学，都成立了艺术学院或开办了艺术专业。

在上述的第二类院校中，不少综合性大学都是工科类作为强势学科的理工类院校。原本，在理工类院校开办艺术学科的初衷是处于学科结构优化及人才素质培养的需要，然而，由于理工科院校长期以来受到“重科学，轻人文”的传统教育观念的影响，艺术学科的建设往往没有受到应有的重视，尤其是在学科建设以及人才培养方面，艺术专业的从属地位，直接影响了艺术学科专业的发展进程。目前，理工类院校背景下的艺术学科专业的发展主要面临以下几点困境。

（一）办学定位模糊不清

学科办学定位则与学科所在地域的相关资源、社会人才需求和所在学校师资特色、科研力量相关，它确立了学科培养什么类型人才、怎么培养、培养目标等。理工科院校开办艺术学科从动机上来看主要有两点：一是出于学科结构的优化，推动学校素质教育，二是“艺考”带来的丰厚利润可以作为学校增长经济收入的一种方式。对于理工类院校来说，艺术学科的建设首先是定位于为理工类专业服务的附属地位，其价值在于培养复合型人才，打造良好的人文环境，履行艺术教育的社会职责。

目前，国内大部分理工科类院校的艺术学院（系）的学科建设在实际的人才培养方案中与专业的艺术学院并无差异。比如：理工科类院校的艺术学院（系）课程设置的参照对象往往是专业艺术学院。这样直接的影响是使其学科专业很难依托于学校的优秀资源摆脱专业艺术教育体制带来的弊端，尤其在课程设置上会出现严重的混乱局面：课程体系不合理，各门课之间难以形成一定的关联性，无法设立出属于本校特色的艺术学科专业。学校的办学定位与艺术学院（系）定位的不相一致性，是一些院校的艺术专业迷失办学方向的主要因素。

（二）专业发展受到限制

理工类院校开设艺术专业的动机及定位的困惑，直接反应在艺术学科专业的发展受到多方面因素的限制。国内理工科类院校艺术学科专业的设置主要分为两类：一类是由单一的艺术设计专业为主要学科专业所成立的艺术学院（系），一般来说，在专业的设置上通常由产品设计、环境艺术设计、数字媒体设计等专业作为主要专业方向。如：青岛理工大学艺术学院的室内设计等相关专业，他们最早源于学校原有的建筑学科。第二类是由综合性艺术学科专业所组建的艺术学院（系），如笔者所在的华东交通大学是一所以工、理学科为主的学校，2006年从原有土木学科分支出环艺设计等相关专业，与人文学院分支出的音乐学专业共同形成了艺术学院的主要学科专业方向。以目前艺术学科专业设置的比例上来看，相较于音乐学专业，由于艺术设计专业大多是从机械类相关学科衍生而来，因此，在各大理工科类大学的发展已形成一定较大规模。

事实上，艺术专业自开设于理工类院校之后，便受其院校和原有的教育体系的制约。一方面，在工科院校中，由于艺术学科专业不是传统优势学科，也不是重点专业发展方向，加上专业的设置常常由筹建艺术学科专业的专家根据自身所从事的学科角度出发进行建设和管理，因此在学生管理、教学管理、课程设置、教学评价及办公场所等诸多环节上存在着“先天”的不足。另一方面，社会认知度、师资来源及学生就业等诸多问题在一定程度上左右了艺术科学专业的办学理念。从招生方面来看，理工类院校的艺术专业招生在生源逐年减少的状况下还要与专业院校争夺生源。而在就业方面，由于理工类院校艺术专业设置的社会认知度不高，难以与专业院校相抗衡，再加上目前市场的人才过剩的局面，使得艺术学科专业在人才输出上一开始就面临严峻的形势。这内外两方面因素正逐步影响其专业可持续发展。目前，大部分理工科院校，尤其是地方性院校开办的艺术学科专业在经过多年的教学实践后，由于无法形成具有专业特色的艺术学科，已出现了逐渐衰败的困境局面。

（三）师资配备结构失调

武汉大学表演研究所所长彭万荣先生在《综合性大学艺术教育的现状与发展趋势》一文中对2008年重点综合性大学艺术师资做了一个初步的数据统计。数据的调查结果显示大多数综合性高校的艺术学科专业教育师资在总量上存在这明显的不足，尤其是艺术学科带头人的普遍匮乏，严重制约了所在大学艺术专业的长远发展。实际教学需要与教学评估需要是目前理工类院校艺术学科专业师资压力的主要来源。前者是为了保证教学的正常运作，后者则是从师资结构上来考核专业办学的规模[1]。

相对其他传统学科，艺术学科在国内的硕士和博士点为数不多。目前，大部分理工科类院校已成立了专门的艺术学院或机构，但是，在师资来源上与一般专业院校并无差异，并且在学历和职称上也普遍偏低，造成了师资配备在学历结构上的不合理。与此同时，作为教学的主力，年轻的讲师和助教在教育观点和意识上能够为艺术学科专业注入新鲜血液，可是，由于年轻教师大多数为刚走出校门的年轻学生，在教学经验上严重不足，而自身业务能力也难以担当与其他专业相匹敌的学科建设的重任，因此年轻的教师在自己的学科领域内没有归属感，从而引发一些潜在的问题。

当然，为了完成教学评估或学科建设工作，大部分理工类院校也会对师资结构进行调整，通常采用的办法是高薪从兄弟院校引进与艺术学科专业相关的教授或专家，或者是直接将从事相关专业实践活动的专家经过岗位转换成为高级职称。这样的做法虽然扩大了高级职称教师队伍，弥补了师资年龄结构上的缺陷，但是，前者由于年龄偏大，容易产生对学科知识补充和缺乏热情与动力的问题，后者则是因为长时间的社会实践使得转岗教师无法短时间内适应新的工作性质，准确认识教育教学规律。此外，从某种程度上来说，由于长期以来具有高级职称的教师在艺术学科专业发展中具有强大的话语权，甚至可以左右着其学科专业的发展方向，也就为其长足发展埋下隐患。

（四）教学管理难以进行

由于学科背景不同，理工科类艺术教育与专业院校的艺术教育在办学过程中会形成不同的办学形态和办学模式。理工类院校经过长期的积累，已经建立了完善的管理机构和机制，同时形成了一套自己的教学和管理体系。就艺术自身的创作和艺术教育而言，有其积极的意义。然而，由于艺术学科专业自身的特殊性，使其在教学管理、课程编排、教学评价等方面与学校自身的管理模式产生了矛盾和冲突。我国艺术学科专业长期以来所执行是专业艺术学院的教学和管理模式。如果硬性的将艺术学科专业的教学管理嫁接到理工类院校上，也就加大了管理机构的工作难度。

目前，虽然越来越多的理工类院校已经意识到过于理性的管理模式和政策在客观上对艺术学科专业的发展会产生消极的影响，同时也在努力探寻艺术学科专业特殊性与理工类院校原有的规范性相结合的教育管理，而至今通用的办法一般是实施院校两级管理，下放部分管理权力到艺术学科专业，同时给与一定的政策倾向性，但是，从目前所产生的效果来看，这种方法仍然无法从本质上解决理工科类院校艺术学科专业在教学和管理方面的困境。

二、理工类院校艺术学科专业未来的发展途径

加强艺术学科专业特色与创新教育是我国各大高校提倡素质教育发展的必然。作为理工类大学也必须同样思考如何利用自身办学的优势，改进和完善目前艺术学科专业教育的培养模式，形成学科专业品牌。笔者基于当前理工类艺术学科专业教育现状所面临的问题，结合当前艺术学科专业发展的实际情况，对理工类院校艺术学科专业未来发展途径提供几点建建议。

（一）明确学科办学定位

从现代社会与经济的发展形势来看，艺术类专业只设置在特定的艺术院校内这种传统的教育模式已不利于多学科交叉和互补的办学思想。在理工科类院校，艺术学科专业的设立所体现的办学价值主要表现在两个方面：一是承担推动所在高校素质文化教育的角色，二是依托于高校办学特色，优化学科结构。

首先，从承担推动所在高校素质文化教育的角色来说，艺术学科专业的开设首先要突破传统的艺术教育观念。具体来说，一方面是大力开展公共艺术教育，本着培养高校复合型人才的理念，对理工类大学生进行艺术学科专业中的通识性教育。例如成立“大学生艺术教育中心”，针对全体学生在艺术设计或音乐审美等学科进行常识的普及性教育。另一方面依托艺术学科专业教育的平台，积极开展艺术技能培训，承办校园艺术文化活动。比如以艺术学院为承办方，艺术专业学生社团为主体，策划和举办类似于“艺术文化节”等相关艺术展演活动，既可以推动工科院校人文环境的发展，也可以锻炼学生的社会实践能力。

其次，从优化高校学科结构的角度来说，理工科院校艺术学科专业的设置实际上是国内交叉性学科兴起的必然产物。因此，在艺术学科的办学定位上，必须重视其学科的专业结构、层次结构、类型结构和地区结构，一定要依托于学校自身的学科优势，利用学科交叉的背景，培养创新型艺术专业人才以适应国内市场经济发展的人才需求。具体的措施主要有：（1）专业设置以高校自身强势学科作为支持，创建学术品牌。如在交通类工科院校中，艺术设计专业的开设通常是源于土建、机械等工科专业（如作者本人就职的华东交通大学艺术学院设计系最早源于土建），从学术积累和学识品牌的角度考虑，其学科建设在教学与科研方面必须与交通领域紧密相连;（2）在教学体系中，不仅要重视艺术学科专业中，同时也要重视相关学科诸如：文学、美学、哲学、心理学、经济学等方面的知识。在具体的课程设置上，应区别于传统艺术教育模式中单一的专业教育，强调其它交叉性学科的地位和作用，并将相关学科知识纳入必修课程体系。

（二）改革人才培养模式

长期以来，我国艺术学科专业的人才培养一直受到传统教育模式的影响。单方面的灌输式、示范式、教师主导教学模式已无法满足目前社会对复合型人才需求的要求。目前，国内高等教育将艺术人才的培养方向基本分为三类：第一类是艺术表演和设计型，主要方向是培养艺术家，如中央音乐学院、中国音乐学院、北京电影学院、中国戏曲学院、中央美院、中国美院、北京舞蹈学院及地方性专业的艺术学院开设的艺术表演和设计专业。第二类是艺术教育型，主要方向是培养小学、中学和大学的专业教师，如诸多师范高校所开设的艺术学科专业。第三类是消费市场型，主要是培养商业或市场流通领域的专业人才。在这三类人才培养方向中，第一种类型较为集中，第二种类型较少，第三种类型几乎是空白，而这一类专业的人才正是目前社会急需的，也是理工科类大学艺术学科专业人才培养的主要方向。由于它主要从消费者的角度出发，探索消费者、（艺术）商品与市场之间的关系，内容涉及经济、技术、社会、人文等方面，因此在专业设置及培养模式上必须区别于前两类。

理工类院校艺术学科专业人才培养模式的改革应该着重于两个方面：一是优化课程教学模式，依托于理工类院校科学研究的特点，在注重对传统文化继承的同时，积极借鉴和吸收先进的理教学理论、教学思想和教学方法，避免传统夫的灌输式、示范式、教师主导式的教学模式，增加实践教学与课程讨论环节，形成教与学的互动。二是根据社会人才需求开设专业和设置课程。目前，国内市场对于艺术人才的需求是多方面的，例如技术型、管理型、交通型等等。因此，错位培养艺术学科专业人才，是理工类院校可以考虑尝试的途径。具体的途径可以是在尊重基本的艺术教学规律的前提下，将艺术策划、艺术传播、艺术营销等新型应用门类作为主要教学研究内容融入艺术学科建设，同时以案例调研、专业实习和媒体技术运用作为特色教学手段，依托于学校资源，与国内外知名学院、艺术团体及公司建立广泛交流合作，积极为文化事业和文化产业部门，如各级政府文化芝术管理部门、各类艺术院校教育管理部门、各类表演艺术团体、设计公司、影视业、演出公司、群艺馆等部门输送优秀的复合型艺术人才。

（三）调整教师配备结构

理工科院校艺术学科专业教育大部分由于学校办学起步晚，经验不足，而在高校扩招的情况下，开设专业又较为全面，包括有艺术设计专业、动画设计专业、艺术管理专业、广告策划等专业同步进行使得师资队伍建设无法满足高校教学和科研需求。大部分理工类院校的艺术专业师资力量受到专业特点的限制在学历层次和知识结构上存在较大差别。为了能在理工类高校艺术学科专业的建设中形成合理的阶梯式师资结构，必须在人才引进和培养两方面双管齐下。

出于实际教学和教学评估的需要，理工类院校艺术学科专业教育的人才引进和培养一方面要着重于建设具有专业知识水平的专业教师队伍，保障教学的正常运行;另一方面则是在师资结构的角度上考虑办学的规模和学科建设方向。因此，从兄弟院校引进具有高职称的教授、副教授，在职称评审政策上区别于工科专业要求，根据专业特色给予一定的政策倾向性，加大力度培养本校讲师、助教，使其合理师资年龄结构在老、中、青三个年龄层次上合理搭配等，都是调整师资结构的良好途径。

此外，根据理工科类院校的艺术学科专业特色的多元化特征，针对“本土”艺术教师，可以考虑采用跨学科的培养模式。一来在科研上易于形成综合性的专业团队，完善学科的发展;二来在教师实践教学中，利于培养学生触类旁通的的学习能力，使得通识教育和专业教育能够精密结合，发挥最大的作用。

（四）提高综合管理水平

这里所提的综合管理水平一是教学管理水平，主要体现在教学质量的保证方面，二是学科建设的科研管理水平，主要针对科研团队管理水平的提高对学科建设产生的影响。

艺术专业原本属于应用型学科，然而在理工类院校背景下其学科的建设是无法避免其教学型和研究型的特点。从教学管理上来说，长期以来，由于学科特性，艺术学科专业的教师和学生在教学和学习中形成了自由化、随意化的倾向，教师教本的老旧，随意教授内容，更改教学时间，学生自由散漫，迟到旷课及上课睡觉等陋习已普遍存在。原本作为一个有机整体的教学活动，常常被分解为教学管理和学生管理两个单位。为保证艺术学科专业教学质量，在教学管理上，需要严格按要规章制度落实日常教师的上课、调课、听课和查课工作，对于教学事故要查明原由，公平处理。在教学活动中，教学管理与学生管理应该形成相匹配的联动机制，共同了解和管理学生的上课情况。例如：教师在课堂上需及时记录学生的考勤与课堂教学情况，并同时将相应问题反馈给负责学生管理工作的辅导员。针对教师提出的问题，辅导员及时对学生做相关工作。教学管理和学生管理相互协调，通过高效、严格进而人性化的管理方式确保教学质量的提高。

此外，科研团队的建设和管理水平的提高对艺术学科专业的建设有着重要的影响。近十年来，综合性大学在艺术学科建设领域的声誉和影响力日渐隆厚，甚至在学术研究领域可以与单科艺术院校并峙，如清华大学、北京大学、北京师范大学、南京大学等推出了不少在学术界产生重要影响力的学术成果，而越来越多的艺术界学术精品、学术大师相继在综合性大学中产生，从艺术学科专业建设的角度来看，取得这样的成果与他们学术团队的发展是密不可分的。因此，工科院校背景下的艺术学科专业建设可以借助其严密、规范、有序的学科，逐步由个体创作的状态转为集体合作的模式，以依托和抱团发展的方式提高科研团队的建设和管理水平，注重学术及品牌创立，并最终以团队的形式为工科类院校艺术学科专业的建设提供可持续发展的动力，使其在学术界占有一席之地。

第5篇：一本艺术类院校范文

志愿设置与填报

今年我省在文科类、理科类、体育类各批次以及艺术类使用专业省统考成绩录取的批次中实行平行院校志愿设置。

（一）文科类、理科类、体育类志愿设置

今年我省在文科类、理科类、体育类各录取批次设置平行院校志愿、征求平行院校志愿。院校端将依次显示为第1志愿、第2志愿。其中，平行院校志愿由考生在录取前预先填报；每批次平行院校志愿录取结束后，未被录取且符合填报条件的考生在规定的时间内自行上网填报征求平行院校志愿。

文科类、理科类、体育类各批次考生可填报的平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校，其中，文科类、理科类每所院校可填报6个专业志愿和1个专业服从调剂志愿，体育类每所院校可填报4个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。

（二）艺术类志愿设置

艺术类专业按专业考试方式不同，设置传统院校志愿、平行院校志愿和征求院校志愿。录取批次设置为提前录取本科院校、高职（专科）院校两大批次。具体为：

1.提前录取本科院校。

第1小批：经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校（含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校）和原“211工程”院校校考的艺术类本科专业、中央部门所属高校的非美术类校考的艺术类本科专业，实行传统院校志愿设置。

第2小批：使用省统考成绩录取的省内外高校的艺术类本科专业，实行平行院校志愿设置。

第3小批：除艺术类提前录取本科第1小批以外的其他院校校考的艺术类本科专业，实行传统院校志愿设置。

2.高职（专科）院校。

使用省统考成绩录取的专业，实行平行院校志愿设置；使用院校校考成绩录取的专业，实行传统院校志愿设置。考生只能在使用省统考成绩录取或使用校考成绩录取的院校中选择其一填报。

艺术类提前录取本科、艺术类高职（专科）批次录取结束后，各设立一个征求（平行）院校志愿，考生只能在传统院校志愿或平行院校志愿中选择其一填报。

对使用省统考成绩录取的院校和专业实行平行院校志愿设置，各批次平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H 8所院校，征求平行院校志愿包含A、B、C、D、E、F、G、H、I、J 10所院校；对使用校考成绩录取的院校和专业实行传统院校志愿设置，即每个录取批次设置1所院校志愿，每所院校志愿中含有4个专业志愿和1个专业服从调剂志愿。

（三）志愿填报

今年我省将在通知考生高考成绩、学业水平测试成绩，公布符合各阶段填报志愿要求的逐分段考生人数、各批次省最低录取控制分数线和填报志愿资格线后，分两个阶段组织考生在省教育考试院专设的网站（jseea.cn或gkzy.jseea.cn）填报高考志愿。

第一阶段：6月27日至7月2日（截止到7月2日17:00），填报本科院校志愿。具体包括：文科类、理科类提前录取本科院校（含军事、公安政法、航海、地方专项计划、乡村教师计划、其他院校），体育类、艺术类提前录取本科院校，文科类、理科类第一、二批本科院校志愿。其中，艺术类提前录取本科第1小批院校志愿须在6月29日17:00前完成填报。

此外，我省专门设立了“自主招生、高校专项计划、综合评价录取”志愿填报栏，考生若获得同一院校多个招生类型或不同招生院校同一招生类型填报资格，只能选择其一填报。

第6篇：一本艺术类院校范文

美国：艺术类学生要求高

作为创意大国，美国是世界上艺术产业最发达的国家，其艺术教育成就主要在现代艺术领域。美国的艺术范畴很广，包括雕刻、编制、绘画、设计、插画、室内设计、平面设计、动画、摄影、电影、珠宝设计、媒体设计等。其中，时尚设计、室内设计、媒体艺术、电影艺术、摄影技术、美术设计、数码艺术设计等都是美国艺术类院校的优势专业。

与亚洲的教育方法理念不同，美式教育注重应用和创新能力的培养，学校会为学生提供各类实习或工作机会，使学生始终保持与社会的紧密联系。

在录取方面，美国艺术类院校主要看重学生的艺术修养，即拿作品说话。美国前500名的艺术名校录取比例大约为100∶1。美国艺术类专业申请不是同一个作品集可以申请所有的学校，有的院校要求学生有跨学科的能力，有的则要求术业有专攻。哪幅作品应该出现在申请材料中，以及编排的顺序如何，都会影响到申请的结果。总之，美国艺术类院校注重创新，留学费用很高，留学门槛也较高。

此外，每年的艺术类高校招生并不参照当年专门设立的艺术测试考试成绩，也不参考本国统一的文化课成绩。

语言要求：申请本科要考TOEFL和SAT，申请硕士要考TOEFL和GRE/GMAT。艺术类院校一般要求TOEFL至少在90分以上。

院校推荐：耶鲁大学、弗吉尼亚州立联邦大学、加州艺术学院、罗德岛设计学院、芝加哥艺术学院、卡内基梅隆大学、哥伦比亚大学、克兰布鲁克艺术学院、帕森斯设计学院、视觉艺术学院、纽约时装学院、艺术中心设计学院。

专业推荐： 时尚设计、室内设计、媒体艺术、电影艺术、摄影技术、美术设计、数码艺术设计等。

英国：边缘学科和跨学科课程较多

英国的艺术设计课程位居世界领先地位，赴英修读艺术类专业的学生人数一直以来都呈平稳上升趋势，主要修读专业包括时装设计、室内设计、景观设计和平面设计等，其中展览策划是新亮点。

在英国学习艺术设计课程有很多国家难以企及的优势。其不仅设有种类繁多且全面的艺术设计课程，还设有很多边缘学科和跨学科的课程。学生学习的重点不是如何注重创意，而是如何将创意表现出来，转化为商业用途。除了主修专业，学生还可以选修其他专业，比如学绘画的学生可以选修印刷等。

一般而言，英国艺术类大学有两类可供学生选择：一类是纯的艺术类院校，这些院校开设的全部是艺术类专业；另一类是综合性大学的艺术学院，它们除了艺术设计专业外还包含有商科、工程等专业。其中，一些公立艺术类院校如伦敦艺术大学，对于生源的要求非常严格，艺术类科班出身是基本要求。

一般艺术类的课程都是需要提供作品的，所以如果学生考虑转读另外一个领域的设计课程，则需要提供相关领域的作品。在英国有很多设计类课程可以考虑，如平面设计、产品设计、服装设计、珠宝设计等。同时也有商科和艺术课程结合的课程，如时尚推广、时尚管理等。

此外，教授的知名度和学校的地理位置也是需要学生慎重考虑的主要因素。教授的名气与他的教学质量密切相关，自是不必说，而学校的地理位置之所以重要，是因为大城市和乡村小镇有不同的艺术气息，学习艺术的侧重点也有不同。

语言要求：申请本科要求雅思5-5.5分，申请本科预科要求雅思4.5分。申请硕士要求雅思6-6.5分，申请硕士预科要求雅思5.5分。

院校推荐：伦敦艺术大学、中央圣马丁艺术与设计学院、英国皇家艺术学院、曼彻斯特城市大学、创意艺术大学、爱丁堡艺术学院、伯明翰艺术与设计学院、金史密斯学院、诺丁汉特伦特大学。

专业推荐：策展、室内设计、艺术创意专业、服装设计、珠宝设计、建筑设计、动画设计、时尚与奢侈品、工业设计、电影设计、平面设计等。

法国：艺术家的朝圣地

法国是艺术家的天堂，无论是美术、音乐、舞蹈还是电影，都是各种艺术流派的创始者或领导者。其在工业设计、艺术设计领域的世界领先地位早已有目共睹，有关实用美术、建筑、时装设计、工业设计专业的声誉亦闻名海外。

据悉，法国共有56所属于法国文化与传播部的公立美术学院，相当于中国的美院。每年均有相当数量的法国高等音乐院校来华挑选有潜质的音乐艺术类学生到法深造。学生毕业后可获得由法国文化部颁发的法国国家造型美术硕士文凭（DNAP/DNSEP）。目前，赴法留学学生有1/5以上选择艺术类专业。这些报读艺术专业的学生中，一半以上都是选择服装设计、平面设计和建筑设计等设计类专业。

一方面，法国的艺术专业的教育方式是非常自由甚至松散的，优良的教育设施均对学院里的每个专业的学生开放；另一方面，法国艺术专业的教育又是十分严格的，学生每升一个年级都要拿出自己的作品进行考核，只有通过了考核才能进入下一个年级学习。此外，法国艺术院校能够利用来自世界上各个地方的艺术人才，灵活地聘用非本校的老师授课，因而教师资源更为丰富。

在法国，所有的国立音乐、美术学院都直接受到国家资助，对所有学生均免学费，国际留学生每年只需交纳350-700欧元的注册费，即可享受一流师资的教育。法国的顶级公立艺术类院校招生名额极少、要求极高。而法国的私立学校优惠政策则主要针对本国学生，对于中国留学生是没有任何优惠的。

语言要求：艺术类专业对法语成绩有较高要求，申请者TEF（法语水平测试）需要达到200分以上，方可申请入读语言课程，500分以上才可申请入读艺术类专业，且要保证有500学时的法语培训证明。

院校推荐：巴黎美术学院、巴黎国际音乐学院、ESMOD国际时装设计高等学院、巴黎国立高等装饰艺术学院、凡尔赛国立美院、巴黎视觉传达学院、敦刻尔克美术学院、勒芒美术学院。

专业推荐：实用美术、服装设计与制作、广告多媒体设计、艺术与建筑设计、舞蹈、音乐教育、影视制作等。

意大利：百年艺术院校“宽进严出”

意大利以其丰富多彩的艺术与音乐财富著称世界，众多珍贵的艺术城市和悠久的文化传统让这个国家成为创造的沃土。考虑到意大利在美术和音乐学院领域已经具备良好的文化传统和丰富的教学经验，所以它将所有从事艺术、音乐和设计教学的高等教育机构都整合到了一个大学级别的体系中。

意大利政府对高等教育公立院校补贴免学费，对本国学生和国际学生都统一采取全免学费的政策。意大利艺术类的专业教育质量相当高，高等院校在艺术、建筑、时尚等各艺术领域都具有一定的权威性，所培养出的人才在艺术领域具有强劲的竞争力。

留学意大利，要求高中毕业，有大专线以上的高考成绩，并需要具备一定的意大利语基础。不过如果学生留学意大利又不想学习意大利语，建议可选择英语授课的专业。

语言要求：对于选择马可・波罗计划和图兰朵计划的学生，出国前需学习600课时的意大利语，语言要达到A2水平；国外进行6个月的语言培训，达到B1-B2水平。选择国际生计划的学生，出国前需学习800学时以上意大利语，达到入学要求的B1-B2等级（建议在国内考取意大利语B1以上证书）。

院校推荐：佛罗伦萨美院、米兰美术学院、罗马美术学院、博洛尼亚美术学院、马兰戈尼时尚设计学院、柏丽慕达时尚学院。

专业推荐：音乐、绘画、服装设计、工业设计、雕塑、文物修复、建筑设计、机械工程等。

日本：动漫设计全球闻名

目前，中国已成为日本最大的海外生源国之一，现有超过10万名中国学生在日本求学，占其所有外国学生总数的70%。而艺术生留学日本，选择最多的专业是动漫设计。

日本在动漫设计等相关领域一直引领着世界的潮流，众多耳熟能详的经典之作风靡全球，中国作为日本邻国，这些经典作品伴随了80后、90后的成长。可以说，去日本学习动漫是当下不少艺术生的梦想。精华大学、东京工学院、东京艺术大学都是学习动漫不错的选择。

此外，由于现在越来越多的留学生开始倾向于选择一些比较细化，又有较强实践操作要求的专业，而非拘泥于一些抽象化的教学。所以，日本院校对动画制作等高技术含量专业的精细化趋势也越来越强。

语言要求：申请日本艺术专业，语言要求比较灵活，一般对英语成绩无特殊要求，日语成绩达到N2即可。

院校推荐：东京艺术大学、 京都市立艺术大学、多摩美术大学、武藏野美术大学、神户艺术工科大学、仓敷艺术科学大学、京都造型艺术大学、京都精华大学。

R低萍觯汗ひ瞪杓啤⒂蜗范漫、服装设计、建筑设计、视觉传达、绘画、雕刻、园林景观、插画等。

韩国：韩剧催生留

韩国的艺术类院校很受年轻人欢迎，因为在韩国从事娱乐业的收入很高。几乎每所韩国知名大学都有专门的艺术学院或艺术系。而近两年选择去韩国读艺术的留学生日渐增多，“韩剧”功不可没。韩国服装设计、影视表演、摄影、动漫设计以及视觉设计等新兴专业也因此成为中国学生追捧的热点。

去韩国留学，可以在国内以韩语零起点申请入学，到了韩国以后，再学习韩语，以尽快进入专业课程。

去韩国学艺术主要是由韩剧所引发的，很多中国学生表示希望能够进入韩国明星就读的大学攻读艺术表演专业，努力实现自己的明星梦，但由于韩国的艺术类院校并不多，所以竞争也会比较激烈。

语言要求：申请去韩国留学的国内学生，在拿到签证后需在韩国攻读一年的语言课程。韩语等级考试达到4级或者4级以上者，方可申请大学专业课程。有些要求高的学校还规定学生在大学期间需要继续选修语言课程，并且达到5-6级水平。

第7篇：一本艺术类院校范文

一、填报时间

7月22日8:00时—7月24日18:00时。

二、填报批次

本段填报第二批本科（A、B类）文、理科及艺术、体育类院校志愿；高水平运动队（仅限教育部“阳光高考”信息平台公示合格的考生填报）、定向及边防军人子女预科班等特殊类型招生院校志愿。

第二批本科A类文、理科类院校，考生可填报8个院校志愿,第二批本科B类文、理科类院校，考生可填报8个院校志愿，每一个院校可填报6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿;第二批本科A类体育、艺术类院校，考生可填报2个院校志愿,每一个院校可填报6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿;第二批本科B类体育、艺术类院校，考生可填报2个院校志愿，每一个院校可填报6个专业志愿和“是否同意专业调剂”志愿。

第二批A类、B类院校分别录取，A类院校投档录取结束后方进行B类院校投档录取。

三、填报条件

1、第二批本科（A、B类）文、理科类院校志愿（平行志愿）：凡今年高考文化课成绩达到我省划定的第二批本科招生院校录取最低控制分数线（文史481分，理工432分）的考生均可填报。

2、第二批本科（A、B类）特殊类型招生（高水平运动队）院校：仅限教育部“阳光高考”信息平台公示合格的考生填报。

3、第二批本科（A、B类）艺术类院校志愿（非平行志愿）：凡高考文化课成绩达到我省划定的第二批本科院校艺术类录取最低控制分数线（艺文337分，艺理302分）且艺术专业成绩满足以下条件的考生可填报：

使用我省统考或联考成绩录取的艺术类院校（专业），艺术类考生专业成绩须达到我省划定的艺术院校专业录取最低控制分数线，即：美术220.00分，音乐75.00分，舞蹈65.00分，表演79.00分，书法学72.00分，省联考播音与主持81.00分，广播电视编导及戏剧影视文学321.00分；

使用校考成绩录取的院校（专业），凡统考涉及的专业须统考专业成绩和校考专业成绩均合格；统考未涉及的专业须校考成绩合格。

4、第二批本科（A、B类）定向院校为非西藏生源定向西藏就业的院校，考生报考条件须为应届高中毕业生（不限民族），填报志愿结束后，可按招生院校要求（可上院校网址下载申请表或咨询）传真本人书面申请（须考生本人、考生家长或法定监护人亲笔签名）。详见《2019填报志愿指南》第5页10条或咨询院校。

填报第二批本科（A、B类）院校定向志愿，须达到我省划定的第二批本科招生院校录取最低控制分数线（文史481分，理工432分，体育（文）类385分、体育（理）类346分，体育专业成绩68.0分）可填报。

5、第二批本科（A、B类）体育类院校（非平行志愿）：凡文化课成绩达到我省划定的第二批本科院校体育类录取最低控制分数线：体育（文）385分、体育（理）346分；且体育专业成绩达68.0分以上的考生均可填报。

6、艺术类考生在第二批本科A类、B类两个批次中，每个批次只能在艺术类院校(专业)、文史类院校、理工类院校中选择一类填报，艺术类院校(专业)志愿、文史类院校志愿、理工类院校志愿在同一批次中不能同时填报。

7、体育类考生在第二批本科A类、B类两个批次中，每个批次只能在体育类院校(专业)、文史类院校、理工类院校中选择一类填报，体育类院校(专业)志愿、文史类院校志愿、理工类院校志愿在同一批次中不能同时填报。

四、登录方式

考生登录网上填报志愿系统的方式：通过山西招生考试网sxkszx.cn主页上“考生登录”菜单中的“普通高考考生网上服务平台”进入，或者通过公告中的链接进行登录。考生不要使用搜索引擎来搜索网上填报志愿系统网页，否则可能误入其他网站，使自己填报的志愿信息无效，并造成考生密码等个人信息泄露的不良后果。

五、考生注意事项

第8篇：一本艺术类院校范文

一、填报体育、艺术类征求（平行）院校志愿时间、办法及招生计划

江苏省2019年普通高校招生体育类提前录取本科批次征求平行院校志愿和艺术类提前录取本科批次征求（平行）院校志愿的填报时间均为7月14日9：00至15：00。

符合填报条件的考生，须在上述时间内凭考生号、身份证号、密码和动态口令卡网上填报征求（平行）院校志愿，并对自己所填报信息的准确性和安全性负责，不需要现场签字确认志愿信息。

本次体育类征求平行院校志愿和艺术类征求（平行）院校志愿的具体计划详见《江苏省2019年普通高校招生体育类提前录取本科批次征求平行院校志愿计划》、《江苏省2019年普通高校招生艺术类提前录取本科批次征求（平行）院校志愿计划》(考生可登录江苏省教育考试院门户网站jseea.cn浏览或下载)。

二、填报志愿有关分数要求

填报体育、艺术类提前录取本科批次征求（平行）院校志愿的考生，考试成绩须达到：体育类文化211分/专业110分以上，美术省统考文化235分/专业170分以上，音乐省统考（声乐、器乐）文化200分/专业145分以上，编导省统考文化264分/专业200分以上，艺术校考文化190分/专业合格。

凡报考注明有分数要求的院校（专业）的考生，其成绩还须达到院校规定的分数要求。

上述考生的学业水平测试成绩需符合我省以及拟报考高校的要求。

考生填报艺术类提前录取本科批次征求（平行）院校志愿中使用校考成绩录取的院校时，考生须持有相关院校校考专业合格证，如报考的专业需参加相应专业省统考且统考成绩合格的，其美术省统考成绩须达到160分、音乐（声乐、器乐）省统考成绩须达到120分、编导省统考成绩须达到190分。

三、填报志愿有关规定及要求

1.考生不得同时填报体育类征求平行院校志愿和艺术类征求（平行）院校志愿。

2.填报艺术类征求（平行）院校志愿时，按照专业考试的方式（省统考或校考），考生只能在平行院校志愿（使用省统考成绩录取）或传统院校志愿（使用校考成绩录取）两者中选择其一填报。

3.前期未填报体育类或艺术类提前录取本科批次院校志愿但符合相关要求的考生，可以填报本次体育类征求平行院校志愿或艺术类征求（平行）院校志愿。

4.考生填报的志愿信息网上提交成功后，志愿即有效。在填报截止时间前，考生可上网修改自己的志愿信息；填报志愿时间截止后，任何人不得更改考生志愿信息。

第9篇：一本艺术类院校范文

【关键词】艺考生；高校；招生投入；专业考试

目前，高考作为选拔和评价人才的最主要道路，而艺术类专业对文化成绩要求较低，这为许多文化基础较弱和有艺术专业特长的考生提供了更多的选择，也给许多考生提供了上大学的可能。近年来，“艺考热”持续升温，伴随着“艺考热”而出现的艺考毕业生就业难、艺考生综合素质不高等问题也日益引起人们的关注。在我们为艺术类专业招生欢欣鼓舞的时候，更要看到艺术类招生繁荣背后的问题和弊端。如果没有及时发现当中存在的问题，且得不到很好的解决，必将影响高校艺术教育的发展。

1.艺术类专业招生中存在的问题

1.1 招生成本高，高校和学生家长投入大

近年由于扩招和经济利益的驱使，许多高校将艺术学科作为学校新的增长点，给予高度重视并积极加大建设力度。艺术类专业如雨后春笋脱颖而出，为快速增长的艺术生源提供了较大的选择空间，缓解了以前千军万马过独木桥的局面。由于艺术类专业的特点所需，一般高校采取独立的专业考试政策。例如江西各高校省内艺术招生一般采用艺术专业省联考成绩，外省招生则采用艺术类校考成绩。这导致每到春节前后，各院校纷纷派老师到各省考点组织艺术类校考。而学校在增加经济利益的同时，也需要投入较大的精力组织考试；前期的准备工作中各院校需与有招生计划的各省艺术考点院校进行工作协商，各院校一般需在多个省份组织专业校考，有的甚至是全国。每个省份需派几名甚至几十名老师到各考点出差组织考试。平均一个省份招生费用需在几万元至十万元不等。从考试的前期准备到派老师至各考点组织考试，都需要花费大量人力物力财力。

与此同时，学生和家长纷纷奔赴各地参加各院校专业校考，给学生和家长带来了许多负担。艺术类专业考试前期，其他同学都在复习文化课程时，考生需要花大量时间进行考前的专业培训和准备；大部分学生认为在校学习时间减少，影响文化课学习是高考专业考试给他们带来的最主要困扰。而且艺考生不仅要参加省联考还要参加填报学校的专业校考，如此多的考试给他们带来较大的心里压力。在牺牲学习文化课程时间的同时，还需投入大量资金参加各种培训班；然而艺术类考生需要花费的资金远远不止这些，一般一所院校的艺术考试报名费在100元到250元不等，一般一位考生需要报考多所院校，更有的报考20所之余。再加上来回各地的车费和食宿费，光是参加专业考试的费用每位考生就得花上上万元。一名艺术生的教育培养费用更是比普通专业学生高出许多甚至是几倍，就学费而言，一般普通专业的大学生每年的学费在6000元左右，而艺术专业学生一般在10000元以上。在此次调查中，有59.4%的艺术考生认为，教育费用非常贵，给家庭带来压力。仅有5.9%的艺术考生认为教育费用比较合理。

1.2 招生门槛低，学生文化、专业素质不高

近年来，全国艺术类考试年年突破百万，各大院校纷纷开设艺术类院系、艺术类专业，艺术招生计划持续增加。据统计，2011年江西省开设艺术类专业的本科院校达到18所，几乎所有的江西普通本科高校都开设有艺术专业。

在扩招艺术类专业的同时，各院校纷纷放低门槛。教师们纷纷反映艺术学生文化素质，专业素质不高，对专业学习缺乏兴趣等情况。由于艺术专业招生的特殊性，其对文化成绩的要求要大大低于普通本科专业。目前，在高考队伍中流行这样一种现象：文化成绩不够好，单凭普通高考进不了大学校门的学生，就在考前突击学习一门艺术专业，试图通过艺术特长之路圆升学梦。这种为了升学而选择艺考道路的大有人在，在此次调查中就有31.2%的在校艺术生选择艺考道路完全是为了升学。还有一种现象：考生家长觉得艺术家收入状况良好，出于经济目的学习艺术。有18.2%的艺考生在父母引导劝说下选择艺考道路，而自身对所学艺术专业在此之前了解甚少，没有明显的艺术特长和浓厚的学习兴趣。这两类学生却在庞大的艺考队伍中占有半数，而他们往往对艺术专业没有兴趣，缺乏艺术素养，而且文化基础相对薄弱。

从总体艺考生来看，艺术专业学习时间短，文化基础薄弱直接影响现在在校艺术学生专业和艺术素质。在调查中有57.7%的艺考生至高考时，学习该艺术专业的时间在2年以下，甚至有部分艺考生学习时间不到1年。而文化成绩要求较低是艺术招生的一大特点，在校本科艺术学生中有77.1%的高考文化成绩低于400分。这导致许多艺术学生在大学本科教育中学习起来比较吃力，要完成对知识的学习掌握和消化吸收在短时间内非常困难，而大部分学生课后又不愿花时间强化文化基础。这使得学习的效率大打折扣，日积月累，严重影响学生对学习的兴趣。在此次调查中73%的在校艺考生表示对现在所学的艺术专业没有激情缺乏兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，缺乏兴趣的学习必然会影响艺术生自身综合素质的提高。

1.3 就业率偏低，就业形式严峻

随着艺术类招生规模的扩大，相关专业的毕业生明显增加，而就业岗位却没有依照比例同步增长，招的越多就业压力就越大，就业形势越严峻。艺术类毕业生由于所学专业限制，就业地区主要集中在大中城市和发达地区，边缘地区和农村地区几乎没有适合艺术类毕业生的就业市场。加上目前艺术类人才市场趋于饱和，中国大学毕业生本来就面临着就业难的情形，艺术类毕业生此时想转行选择不对口专业的机会越来越来小，竞争局面也越来越激烈。部分毕业生因不能适应劳动力市场的需求而不能马上就业，导致艺术类应届毕业生的签约率远远低于国内非艺术类应届毕业生的签约率。

然而用人单位在录用人才时，对艺术类专业毕业生也提出了更高的要求。伴随着艺术专业的扩招，各院校的艺术生人数也是成倍增加；各院校教师的数量却变化不大，造成师生比例失调。而部分院校不顾自身条件积极创建艺术院系，许多院校成立艺术院系与该校学科门类毫不相干。师资短缺，办学条件跟不上教学要求，导致培养的学生各方面素质不高。再者，艺考生质量下降，文化成绩先天不足，专业素养不高，没有学习热情和兴趣。这导致艺术类毕业生综合素质不高，自身优势不明显。无法满足用人单位的需求。目前艺术学生对将来就业问题甚是担忧，在调查中就有72.4%的艺术生对将来就业表示不乐观，其中有34.2%的艺术生认为市场对该专业人才需求小、就业压力大，可能会选择专业不对口的工作；更有20%的艺术生觉得就业难，可能找不到工作。

2.艺术类专业招生中存在的问题的解决对策

2.1 艺术教育方面，改革艺术招生制度

针对当前艺术类招生存在的问题，首先要纠正一些高校不正的办学思想，教育部门要加强艺术类招生的监管，控制招生规模的盲目扩大。其次，出现“艺考热”现象，从根本上说是艺术招生制度存在缺陷。艺术教育同普通文理相比有其明显的特殊性，当前全国范围内没有统一的专业考试制度；各院校对文化成绩的要求标准不一。

2.1.1 加强艺术类招生的宏观管理，合理控制招生规模。

国家教育主管部门在对各院校学科规划，专业设置，新学科和新专业的设立和审批等方面一定要有统一的规划和质量要求；同时要充分考虑到社会发展对人才的需求要相适应，考虑到考生将来的就业问题，不能盲目发展。现代高校艺术专业应面向社会，面向市场，国家教育主管部门要根据社会和市场对艺术专业人才需求变化的实际，进行合理定位，统筹规划，灵活机动的调整各高校艺术专业招生的计划和规模。

2.1.2 改革艺术专业招生制度

当前各高校独立制定专业考试招生制度，各院校对专业成绩的评判标准不一，对文化成绩参考的比重各不相同。科学合理的艺术招生制度有利用选拔艺术人才。在调查中有61.2%的艺考生希望建立全国统一的艺术招生录取制度，这不仅有利于各院校实施招生工作，使考生和家长对艺术招生制度有统一的认识，方便报考。而且对维护高考公平公正有着重要作用。除此之外，各院校独立组织专业考试，考生家长和各院校都要投入大量人力物力财力。在调研中，大部分院校希望建立全国统一的艺术专业考试，且有68.2%的艺考生赞同全国统一进行专业考试，高考录取采用全国联考成绩。

2.2 高校方面，确定合理招生规模，办特色专业

对于扩招、考生素质下降、师资匮乏等现象；各高校应当认清学校实际，了解社会和市场需求，根据学校师资情况和教学设备条件，合理设置艺术专业，制定招生计划。各院校要结合自身优势条件，依托学校发展完善的学科优势，利用学校本身具有的地域优势、文化优势培养学生；艺术本身是丰富多彩、不拘一格的，开设具有特色的艺术专业，办有特色的艺术教育，让艺术专业教育与其他专业教育相互渗透，与地域和文化特色相互结合，彼此吸收精华。比如南昌航空大学的空中乘务专业就办出了特色，虽然艺术类专业在该校不是优势专业，但是空中乘务专业的办学符合当前民航大发展的需求，该校的空乘毕业生出现了供不应求的局面，出现了良性循环。

2.3 考生方面，结合自身实际来选择高考道路

在艺考大军中许多考生盲目跟风，文化成绩差就选择艺考道路；在给考生带来升学希望的同时，给家庭但来了巨大的教育成本。考试和家长应该端正高考意识，结合考生的兴趣爱好来选择高考道路。而在调查中就有70.6%的艺考生表示在高考前对艺术类毕业生市场需求和就业情况几乎不了解。此时，家长更要认清当前社会现实，了解就业市场对专业人才的需求状况，正确引导考生选择适合未来自身发展的道路。与此同时，考生家长要转变 “重专业，轻文化”艺考观念，文化成绩低，基础不扎实，给进大学后的继续教育带来困难。这不仅不利于学生综合素质的培养，也影响专业素养的提高。同时不能满足用人单位对艺术专业人才的录用要求。考生及家长在注重专业成绩的同时，要兼顾文化成绩的学习。