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内科实习小结精选(九篇)

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内科实习小结

第1篇:内科实习小结范文

医生是一个神圣的职业,做一名好的医生必须有良好的医德医风,对病人负责,对疾病负责,是我们每一个临床医生义不容辞的责任。我们在临床学习中要学会做聪明的医生,有自我保护意识,避免医疗纠纷,胆大心要细,耐心地为病人家属讲解病情的危重程度,这样一来也能改善医患关系,能更好地促进医生与病人及其家属之间的交流。医患关系很重要,只有相互理解,相互配合,才能有利于疾病的转归,彼此应当“换位思考”,站在对方的角度体验,疾病的难度,患者的焦急,医生的尽力,都需要很好的交流与沟通。我们医生应当把病人与疾病放在第一位,以治好疾病为目的,以减轻病人痛苦为原则,认真耐心地对待每一个病人及每一个疾病。

内科实习过程中,我遇见过的一些临床常见疾病如:脑出血,脑栓塞,蛛网膜下腔出血,小脑出血,头痛,急性脊髓炎,麻醉意外性脑瘫,周围性面瘫,冠心病心绞痛,急性心肌梗死,高血压病,慢性肾炎,肾病综合征,系膜增生性肾小球肾炎,尿毒症,肾盂肾炎,慢性支气管炎,肺气肿,肺部感染,咯血查因,上消化道出血,酒精性肝硬化,脾肿大,消化性溃疡,慢性胃炎,贫血,糖尿病,低血糖昏迷,急性淋巴细胞白血病, 在这些疾病中我初步学会了怎样用药,初步懂的了其临床表现,能够基本掌握一般知识要领.

实习了一段时间,我还学会了处理各种的人际关系。科室里面,医生和护士的关系,医生和医生之间的关系,医生和病人及家属的关系,下级医生和上级医生的关系。。。最大的体会就是低调——别把自己看得太了不起。‘三人行,必有我师’,上级医生当然不用说,护士老师也相当棒。今天又有一个闭式引流,我去给水封瓶装生理盐水。钳子很不好使,那个金属的盖子怎么也打不开,护士老师上来几下就开了,真是帅呆了;病人也非常值得尊敬,需要我们的关心,大家互相尊重互相信任,才能战胜我们共同的敌人——疾病。

光阴似箭,日月如梭,转眼一年的时间就过去了,在理论学习后的临床实践我才刚刚起步,临床经验还需要很大程度的积累,临床技能还需要很大程度的加强。这段学习的日子,也开始收获临床的点点滴滴,这些就是我第一次临床实习过程中对自己学习的评价,也是我一生中的体会。

第2篇:内科实习小结范文

关键词:小学;科学;有效教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2016)04B-0059-01

文中首先分析了当前阶段小学科学学科的实际教学情况,其次,简要阐述了小学科学课堂教学的必要性,并提出了小学科学教学活动中的相关问题及解决方案,最后,着重地分析了小学教育阶段中科学学科教学的相关内容。

一、当前小学科学教学活动中的教学问题

小学科学学科的教学,最为显著的教学特点就是具备实践性和可操作性,这是最吸引学生注意的一点。科学课程教学中的实际操作和实验观察,需要为学生的学习提供一个特定的教学环境,即科学实验室,以及一些与科学实验相关的教学器械和辅助材料。但是,长时间以来,科学学科并没有受到教师或者学生家长的重视。

在调查过程中发现,多所小学虽开设了科学实验室,但实验室内的实验设备不够齐全。在教学过程中,许多科学教师只是沿用过去传统的教学模式,即“教师讲学生记”。甚至有个别教师认定科学实验过于烦琐,并没有将其纳入教学活动。此种教学问题,会极大抵消学生的科学学习兴趣,无法切实提高课堂教学质量,也在某种程度上违背了科学教学的初衷和教学要求。

二、小学科学有效性教学的具体策略

(一)不断加大对于科学教师培训力度,及时完善教学设备

科学教师在进行教学过程中,需要充分结合学生实际学习情况,不断创新教学形式,并将科学学科的具体内容与实验操作进行有机结合。通过不断加大对于科学教师的职业素质培训,结合办学情况,深入挖掘校园内潜在的科学教学资源,在最短的时间内适应新课改教学的要求,并将科学课程教学中全新的教学理念,完全应用。

(二)制定具有可实施性的教学目标

课堂教学目标的合理制定,必须紧紧围绕课堂教学内容,依据学生的实际学习情况,同时还需要考虑教学内容和教学目标的设计是否具备合理性和可实施性。教师在描述教学目标的过程中,需要充分运用简单、精炼的语言,更加精准把握教学的重点,进行有效的教学。

例如,教师在教学三年级上册《生命离不开水》这一课时,从学生熟悉的家庭生活入手,逐步扩展到动物、植物的生命活动,全面提升学生对水的重要性的认识,感受到生命离不开水。教师可以制定如下的教学目标:

1.通过动手涂画。

加深学生对水在人体及各种食物中含量不同的认识,暗含着比例知识的理解和应用,使学生形象地认识水,知道水是生命物体的重要组成部分。

2.学生亲眼目睹植物需要水分的事实。

通过亲眼目睹,学生加深对“水帮助动植物新陈代谢,生命活动离不开水”的理解。这个活动有一定的难度,可以由教师带领几个学生做装置实验,其他学生观察结果。

3.通过亲自动手。

学生想多种办法,了解植物的含水量,重点不在于准确测量水分多少,而在于启发学生想办法并尝试。

学生在这一简单明确的教学目标的指引下,全面提升学习能动性、并通过集体学习讨论,不断拓宽自我的学习思维,使学生在亲身经历中得出结论。

总而言之,一个科学有效的小学科学课堂教学目标,需要教师在制定前期,充分剖析课堂教学内容,并依据科学学科的教学特点,进行针对性的教学指导,全面激发学生的学习兴趣,进而促使学生更好地进行科学知识的学习。

(三)充分发挥合作学习小组的学习作用

新课程改革活动中,一再强调教师需要在教学活动中严格遵循自主、合作、探究的教学原则。探究式学习可以有效帮助学生深入研究科学知识,增强学生的学习信心。科学有效的探究学习活动,主要是依靠合作学习小组这一学习模式进行的。依据学生的实际学习情况和学习特点,对其进行合理的划分,全面保障合作学习的有效性。

例如,教师在教学小学科学《校园里的小动物》这一课时,课程标准提出:教师在教学过程中,需要不断加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用,从而为培养创新精神和实践能力打下坚实基础。为此,教师在进行过程中,需要在学生积极进行学习小组讨论交流时,不断启发、引导、评价以及直接参加到学生的学习讨论活动中。教师这一做法,不仅会激起学生的学习兴趣,也增进了自身与学生之间的感情。

综上所述,笔者分析了当前小学科学学科在教学活动中存在的问题,并提出了解决方法,全面推进我国小学科学学科教学工作。

参考文献:

第3篇:内科实习小结范文

那么,小学语文综合性学习与综合实践活动课程有什么关系呢?笔者认为,它们都具有综合实践活动思想,二者均注重过程的教育价值,以学生和学生的学习为教育过程的中心,强调与当代现实生活的联系和各学科知识的综合。但它们的范围是不同的,前者是隶属于语文课程的一种教育方式,它要受语文学科的限制;后者则是单独的,区别于基础性课程的一门课程。根据学生的学习任务不同,学校课程可分为学科课程和活动课程,前者以掌握间接经验为主要任务;后者以掌握直接经验为主要任务。而小学语文综合性学习方式既承担掌握间接经验的任务,又承担掌握直接经验的任务。综合实践活动课程只承担后者。所以小学语文综合性学习方式实质上是综合活动课程在小学语文学科中的渗透。或称为 “ 分支 ” 。

那么何谓小学语文综合性学习呢?笔者认为,所谓小学语文综合性学习,就是一种既能体现小学生身心特点,又能体现语文知识综合运用,听说读写能力整体发展,语文课程和其它课程沟通,书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。它更注重于学习方式的自主、实践、综合;又注重于过程的开放和互动,它的内容选择范围宽泛、灵活,以直接经验为主。小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。主要表现在:

一、认识世界的整体性与交融性。综合性学习在认识事物活动中始终坚持整体论。在整体论看来世界具有整体性,世界的不同构成个人、社会、自然是彼此交融的有机整体,文化的不同构成科学、艺术、道德也是彼此交融的。人的个性具有整体性,个性发展不是不同学科知识杂汇的结果,而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。小学语文综合性学习主题的选择范围应包括与小学语文有关的学习者本人、社会生活、文化生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合。整体论视野是小学语文综合性学习与其它学习方式区别的关键。

第4篇:内科实习小结范文

为贯彻落实科学发展的精神,在区委深入学习实践科学发展观活动领导小组的指导下,我校结合工作实际,开展了一系列学习实践科学发展观活动,通过召开动员大会、学习领导讲话,充分调动党员干部参加学习实践活动的自觉性;通过系统认真的学习科学发展观理论知识,广大党员普遍感到思想认识有新的提高,联系实际有新的收获,指导实践有新的推进。

学习调研阶段开展情况:

1、按照区委的统一部署和要求,我校制定了《*职业中专开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》。在《实施方案》中提出了深入学习科学发展观的指导思想、目标要求和基本原则,制定了学习实践活动的方法步骤。

2、设立了深入学习实践科学发展观活动领导小组。按照区委深入学习实践科学发展观领导小组办公室要求成立了*职业中专学习实践科学发展观活动领导小组,校长兼党委书记左亦兵同志任组长,陈言金同志任常务副组长,李建平、雷晓英、常彩霞、马跃武为副组长,余深焰等同志为成员,并按《实施方案》进行工作分工,确保落到实处。

3、及时召开了动员大会。*月*日下午我校召开了全体教师参加的科学发展观学习实践活动动员大会。会上部署了我校科学发展观学习教育活动的实施方案及第一阶段的工作重点。要求大家抓紧时间深入学习实践科学发展观,并将工作与学习有机地结合起来,将各项工作结合到学习实践活动中来,统筹安排,做到"两不误,两促进"。

4、组织学习。按照区委学习实践科学发展观活动工作领导小组的统一部署,我校党支部组织全体党员认真学习实施方案规定的学习内容。在学习方法上根据单位的条件,我们分别采用:集中学习和自学相结合;理论学习和工作实际相结合;写学习笔记和宣传实践科学发展相结合。坚持把学习实践科学发展观和办好人民满意职业教育相结合,进一步提高教育教学质量的能力,把学习实践科学发展观活动落实到工作实际上;我校第一阶段总共集中学习了五次,重点是学习《科学发展观重要论述摘编》、《邓小平论科学发展观》、《蕉城区深入学习实践科学发展观活动学习材料汇编》等读本,每个党员干部认真做好学习笔记,并做好学习、考勤和记录。

5、开展主题活动。我校在4月22日下午举办科学发展观专题党课辅导活动,*行政学院姚天福老师做了"学习实践科学发展观促进教育事业科学发展"的专题讲座,引导全体党员干部牢固树立科学发展的意识。

6、加强宣传引导。学习以来学校在校园内悬挂4条横幅标语,在办公楼前创建了宣传专栏,在校网站专门开设了专题网页,利用广播站、晨会宣讲科学发展观的主题内容;现已制作了5期《简报》,并及时呈送到上级各有关部门;活动开展以来,组织了5次集中学习和大讨论。做到让科学发展观的内容深入人心,让科学发展观的精神真正成为推动学校发展的精神动力。

7、开展"学习实践科学发展观办好人民满意职业教育"的专题调研。学习实践科学发展观活动领导小组成员认真组织开展专题调查,深入课堂,走进学生了解我校实际情况,掌握了第一手资料。调研报告对我校存在问题进行了深层剖析,提出了建议和措施,进一步促进职业教育可持续发展。

8、开展好大讨论活动。以科学发展观为主题,紧密联系当前职业学校实际情况,开展以"怎样推进中职教育科学发展"的大讨论活动。讨论紧密联系本校发展实际,抓住师生普遍关注的问题,有针对性地查找制约和影响科学发展的思想观念、体制机制、工作作风等方面存在的突出问题,着力探索实现科学发展的新思路、新途径、新举措,坚决破除那些妨碍科学发展的旧思想、旧观念,在实践中深化认识,在创新中转换思维,在发展中统一思想,努力营造全校上下奋发有为、干事创业、力求先行的良好氛围。

9、组织开展建言献策活动。以开设征求意见箱、调查问卷、信息公开网站等多种形式,广泛征求各个方面对本单位的意见和建议。

在第一阶段的学习实践活动中,我校按照区教工委深入学习实践科学发展观领导小组的要求,组织全体党员认真学习、讨论,并力求把各项工作结合到学习实践活动中,做到了学习与工作"两不误,两促进"。为此,特申请区委深入学习实践科学发展观领导小组批准我校转入第二阶段。

特此报告

第5篇:内科实习小结范文

一、课程改革是各国教育改革的大趋向

针对新世纪对人才素质的要求,国际21世纪教育委员会在1996年提出“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”,并认为这是未来教育的四大支柱。这四个“学会”的基础是“学会学习”,它是上述四个“学会”的前提条件。

综合国际、国内的一些探究成果,要做到“学会学习”,应当具有以下学习能力。

1.把握熟悉世界的工具,学会学习的方法;

2.有效地沟通和表达;

3.泛读和理解的技能;

4.探究推理、解决疑难的能力;

5.获得、处理和应用信息的能力;

6.创新的意念;

7.开展探究的能力;

8.终身学习。

上述学习能力的核心是自主地创造性地学习。这也是今后的基础教育应着力培养的学生的基本素质。

和上述追求相悖,当今世界许多国家基础教育质量不尽如人意,突出表现之一是实际学力低下。为提高基础教育质量,可以说各国都在进行不懈的努力,其中重点之一就是进行课程改革。美国80年代初提出,教育改革的首要目标是以充分协调而富有学术内容的课程来取代肤浅的“自助餐式的课程”。此项工作从小学低年级开始,要求小学毕业生应具有读写能力。近年,美国总统克林顿甚至提出8岁儿童应能读会写。1988年7月英国议会通过《1988教育改革法》,以法令条文形式规定,从1989年起全国所有公立中小学实行统一课程。近半个世纪以来在欧洲惟一未使用全国统一课程的英国明令统一课程,这足以说明此举意义重大,势在必行。法国从60年代末到80年代,课程改革经历了打破传统的分科教学、实行合科教学到恢复分科教学的过程。实行合科教学试图通过综合性质的启蒙教育,提高教学效果。结果是削弱了某些学科的教学,导致学生文化知识水平的下降。1985年4月法国国民教育部颁布新的教学计划,认为小学生最基本的知识、能力应包括七个方面,据此开设七门课程。联邦德国80年代课程改革的一个特征,是在教学计划中布置了大量跨学科课程,如家庭教育、健康教育、平安教育、交通教育、环保教育、法律教育、欧洲新问题等。开设这些课程的目的是培养学生的责任感,为适应未来的挑战做好预备。原苏联1985年颁布十一年制中小学新的标准教学计划,80年代末颁布了各门学科新的教学大纲。而后根据新的教学计划、教学大纲编写出一套在教学内容上有较大改革的教科书,特征之一是既适合于学校教学使用,又可作为学生自学用书。教科书内容构成包括摘要:1.必修的基本内容(占70%-80%);2.反映民族和地区特征的内容;3.反映学校特色的内容;4.教师根据需要增加的内容;5.学生自由选择的内容。日本文部省于1998年11月了新的中小学学习指导要领。在小学日本语改革目标中,强调培养作为社会人的基本道德;注重培养学习能力和独立思索能力;培养良好的学习习惯;发挥学生的主动性,发展个性。在具体目标中,强调转变观念,精选内容,改变学习方式,加强学生自主的语言实践活动,改善评价学习的方法等。从上述情况中可以了解到,教育比较自由化的美、英等国,加强了对课程的统一管理;一些国家在课程改革上迈出较大的步子,如法国实行合科教学,联邦德国开设跨学科课程;有的国家在课程内容上进行了比较深入的改革,如原苏联在教科书的内容结构以及功能上进行了有益的探索;日本旨在创建更宽松、更有个性的语文课程。上述改革的办法、经验,对我国中小学课程乃至小学语文课程、教材的改革有启发、借鉴功能。

二、对小学语文课程、教材改革的思索

近现代西方课程理论的不同学派对课程设计有不同主张,主要有学科或知识中心论、儿童中心论和社会中心论。美国现代课程论专家泰勒认为,任何课程都要受到有组织的学科内容、学生和社会需求这三个方面因素的制约。可见,上述不同学派的主张,都有其合理的一面,但又都有不科学的一面摘要:只强调制约课程的某一方面因素,而忽视其他因素。理想的课程设计,应当是既有利于知识的学习和把握,又顺应社会的需要,非凡是能够促进儿童生动、活泼、主动的发展,实现三者的有机结合。

国内有的探究人员初步勾勒了21世纪基础教育的课程体系,概括为以下四个特征。1.课程目标的价值取向从知识论转向主体教育论。以主体教育理论为基础,将课程目标定位于未来社会人才的素质结构,追求人和社会的协调发展。2.课程设计和编制的结构化。包括学科教学内容的结构,要有助于学生在探索中自觉获得知识,还包括构建合理的由学科课程、活动课程、环境课程等组成的学校课程结构。3.课程形式的多样化。通过灵活多样的课程形式,形成立体、开放的课程体系。4.课程内容上科学教育和人文教育相结合。做到二者互补,促进学生和谐发展。

在国内外探究的基础上,对小学语文课程和教材改革,作如下思索。

(一)有关改革的指导思想

以现代课程理论、教学理论为指导,瞄准21世纪对人才素质的要求,把学生的发展置于课程、教材改革的中心地位,逐步建立校内外结合、有计划的教育教学活动和学生自主学习实践相结合的小学语文课程体系,使课程、教材真正成为促进学生自主学习、促进学生素质提高和个性发展的凭借。

(二)有关小学语文课程改革

逐步实现课程结构的开放性和多元化。今后的小学语文课程,应当由语文课堂教学、语文活动课和语文环境教育和实践三部分组成。据有关资料介绍,80年代亚太地区的15个国家中,就有5个国家在小学阶段开设选修课,我国小学的课程改革也将会朝着这个方向发展。小学语文学科作为第一步,可以增加语文活动课的选择性,让学生在丰富多彩的语文课外活动(诸如喜好小组、文学社团、讲座、竞赛等)中自行选择,在喜好盎然的活动中陶冶情操,发展特长。学校、教师还要充分利用学校、社区乃至社会的母语环境,建设校园文化,开展语文实践活动,如给希望小学的小伙伴写信,走向社会消灭错别字,使学生在广阔的背景下学语文、用语文。在课程改革中,还应努力探索跨学科的,课内外、校内外结合的课程形式。闻名特级教师李吉林开发的主题性大单元情境课程,为我们提供了有益的经验。她的做法是,以德育为主导,以语文学科为龙头,以课堂教学为中心环节,就某个主题,如“我爱祖国妈妈”,从各科教学到教育,从课上到课下,从校内到校外(家庭、社区),利用内容的“相似块”,展开丰富多彩的教育、教学活动,形成合力,使原本有限的课堂教学活动,从深度、广度上得到拓展,大大增强了教育、教学效果,有效地培养了学生自主学习的能力和团结协作、勇于负责等优良品德。此外,除了在语文课上给学生尽可能多的读书、思索、练习、作业的时间以外,建议专设自由阅读课(每周低年级1课时,中年级2课时,高年级3课时),让学生在阅览室、图书馆读自己爱读的书,记下好词佳句、心得心得。坚持数年,学生的读写能力定会大大提高,长期养成的认真学习的态度和良好的学习习惯定会使学生终生受益。

总之,在课程方面要打破语文只注重课堂教学的一统天下,优化教学结构,加强课外活动,开发环境课程,做到显性课程和隐性课程并举,课内外、校内外结合,使学生在开放、多元化的语文课程中,自主学习,主动发展。

(三)有关小学语文教材改革

在品种上,适应课程的多元化,实现教材的系列化。今后语文教材不仅要有供课堂教学使用的教科书,还要有提供给教师的活动课教材以及有关开展大语文教育的有切实指导功能的意见、建议。

在内容上,一方面要增加文学作品。因为文学作品有强大的感染力。一部文学作品甚至可以决定或改变人的一生。在人们开始意识到“情商”之重要的今天,多阅读文学作品无疑是提高儿童少年“情商”的一个良方。还因为通过文学作品不仅可以学做人,学语言,而且可以发展形象思维能力。另一方面要增加科技说明文。21世纪是科学技术迅猛发展的时代,新技术、新产品层出不穷。能阅读科技说明文,应当是下个世纪的公民必须具备的阅读能力。

在体系上,构建以培养能力为核心,以语文练习为主线,由目标系统、练习系统、检测系统组成的语文教材的练习体系。

支撑这个体系的灵魂是教学思想的转变。旧的教学观念是以教师为中心,以传授知识为目的,忽视培养能力,发展智力,把课本看作知识的发源体,把教师看作是知识的传导体,把学生看作是知识的接受体。现代教学观念强调确立学生学习主体的地位,注重培养学生“学会学习”的能力。学生不只是知识的消费者,而且是知识的发现者。教师由只注重学习的结果转向更重视学习的过程,并在指导学生经历学习过程中,不断提高他们的学习能力。

这一教材体系的三大支柱是目标系统、练习系统和检测系统。

目标系统包括全套教材、每册教材、每单元教材乃至每篇教材的教学目标。目标明确、适当,是提高教学质量的前提。把教学目标标准化、系统化、网络化,是教材建设的一项重要任务。每单元的教学目标,可以“导读”的形式出现。每课的教学目标,可以体现在课前的“预习”和课后的“思索练习”之中。

练习系统是教材的主干。为了适应信息化时代的需要,语文教学要非凡重视从小培养能够出口成章的说话能力,能够一目十行的快速阅读能力,能够写记叙文和常用应用文的作文能力以及能够主动获取、处理、加工、应用信息的能力。还应把识字写字、听说读写、观察思维以及学习态度、方法、习惯等要求分别列出,各自形成练习序列,再根据低、中、高年级教学的阶段性,把上述练习重点分层有序地编排在各册教材中,形成纵横交错的练习网络。为了体现对学生学习的指导,还可以通过对重点词、句、段等的画、批、注,起到辅导、示范功能。教材还应采取办法,如编成开放的、可增删调整的,鼓励学生自主学习,鼓励教师根据教学需要改编重组,以调动教和学的积极性。此外,教材要在落实基本要求的前提下增加弹性,比如,识字分“四会”“两会”,课文分必读、选读,练习有必做、选做,做到因材施教,下要保底,上不封顶。

第6篇:内科实习小结范文

一、科学合理的分组是提高小组合作学习效率的前提

从合作学习的意义来说,小组互动的模式不仅能让班级中的每个学生都参与到讨论与交流中,为他们提供了交流和互动的机会,还能让学生感受到合作学习的优势所在,并将这种学习方式应用到其他课程中。

小学科学课程的内容与生活实际结合较为紧密,以实验和观察实验为授课的主要模式。在授课环节中,学生往往需要通过动手实践来增强对所学内容的理解,并找到问题的真正答案。此时,教师必须慎重考虑班内的分组情况,将小组人数控制在合理范围内,保证每个学生都能在有限的课堂教学时间内得到动手操作及表达自己见解的机会。另外,小组分配还要遵循异质搭配的原则,由科学学习成绩较好,动手能力强的学生来带动学习能力较弱的学生,让学生学会取长补短,并在互助互利的过程中实现能力的同步提升。

分组过程中,教师还可应该充分考虑学生的兴趣爱好,将具有相同兴趣的学生分配到同一个小组,让他们有机会一起研究自己喜欢的话题。此时,学生的学习兴趣与主动性将被大幅度激发出来,这让他们的学习更具针对性和效率。

二、充分发挥组内成员作用是提高小组合作学习效率的保证

小组合作学习的核心在于充分发挥每个学生的优点和积极性,让他们能参与到合作学习及讨论环节中来,进而在互动交流的过程中实现信息共享与意见互补。以种子发芽实验的学习为例,在实验过程中,小组成员必须明确分工,由专人进行数据的记录和总结,由专人进行观察与实验操作。此时,教师仅充当课程引导者的作用,他们将课堂空间留给学生,引导学生在阅读实验操作步骤后自主探究试验中可能用到的设备,应该制定的方案及需要控制的变量,并在探索过程中找到研究的核心内容。

在种子发芽条件的教学中,教师应让学生猜想可能影响种子正常发芽的因素,并猜想发芽率与阳光、土壤、水分及营养废料之间的关系。在完成猜测之后,教师还要引导学生进行组内分工,让小组成员在设计实验方案和安排实验角色的同时感受到分工合作对学习效果的影响和改变。实验过程中,小组成员的分工必须符合每位成员的专业知识水平与擅长领域,由专业能力较高的学生负责操作,由细心的学生负责监督,由数学能力较强的负责数据处理与统计,并由小组成员共同负责实验结果的总结和讨论。只有这样才能将小组中的每个人都调动起来,让他们真正感受到合作实验的价值所在。课程结束阶段,小组实验负责人应该对本组的实验结果及实验过程中的收获进行总结与公开报告,在班级交流的过程中,学生能更直观地感受到组与组之间的差距,并以它组先进经验为学习对象,在下一次实验中对本组实验方案进行完善。

三、注重教学契机的把握

从教学形式来看,小组合作教学法给予了学生更多自由学习的空间,让他们能充分发挥自己的学习能动性,主动探索科学知识中隐藏的奥秘。在实际教学中,一些教师忽视了小组合作学习模式的核心,过分追求教学模式的多样化与实验活动的频繁化,盲目开展合作学习,导致合作学习的效率下降,学生无法真正体会合作学习带来的乐趣。

需要注意的是,小组合作学习法有其自身适用的环境和场合。在一些简单直接的知识学习中,学生的理解能力使他们能够直接了解课本内容。此时,设计小组讨论就很难收获较好的学习效果,同时还可能造成学习效率的下降。在小学科学课堂中,教师必须结合教学内容、学生的理解能力与知识基础来选择有价值的内容让学生进行合作学习。换言之,注重教学契机的把握,让合作学习成为小学课堂中一个画龙点睛的教学模式,提高这一教学方式的效果,并更好地激发学生的学习热情与积极性。

四、合理运作,发挥小组合作学习的作用

小组合作学习这一教学方式的采用需要课前、课中及课后三个部分的有机配合。在课前准备环节中,教师要根据本节课的课程内容及学生的学习需要对任务进行前期准备,比如让学生观察生活中存在的科学现象,这一科学原理在日常生活中的应用等等。课前协作能减轻学生在课堂上的学习压力,降低学习难度,同时也能让学生在小组讨论中有话可说,在课程进行中,教师应组织学生进行讨论互动,让他们在讨论过程中完成学习任务,加深对知识点的理解。课程结束后,合作小组应对课堂上尚未解决的问题进行讨论和延伸式学习,这不仅能丰富学生的学习内容,让小组成员的科学知识水平同步提升,还能维持学生的学习积极性,让他们热衷于进行小组合作。

五、小结

第7篇:内科实习小结范文

材料和方法

1.互助学习对象及分组

1•1对象我校科技学院2009级护理专业93人。

1•2分组遵循"组间同质,组内异质,优势互补"的原则。每组学生6人,每组选出小组长1人(小组成员自己选举)、小助教1人(实行自主报名,组内竞争产生;小助教轮换,其目的是激发学生的学习积极性和主动性)。

2.互助学习的实施

2•1明确小组长和小助教的职责

2•2小组成员相互帮助、监督完成实验课所要求观察切片,经小组长和小助教自查对切片内容的掌握情况(认真填写自查表格),并组织讨论、解答组内遇到问题。

2•3小组间互查各组切片观察情况(认真填写互查表格),达到组内合作、组间竞争效果。

2•4老师按组随机抽查、提问学生对切片结构的掌握程度,根据切片抽查结果、问题回答情况及小组合作程度进行打分(认真填写教师抽查表格),所给分代表本组成绩。

2•5合作完成实验报告

2•5•1绘图:小组成员独立完成

2•5•2填图与思考:经组内讨论、分工每个组员负责完成一部分内容

2•5•3小组长、小助教检查小组成员报告完成情况,讨论、解答、纠错组内遇到问题2•5•4实验报告成绩:个人绘图成绩+小组填图与思考平均成绩

2•6教师负责设计相关理论知识问答,采取以问题为导向进行讨论式、互动教学方法,帮助学生对所学理论知识的理解和掌握,参与督促学习过程,及时发现和纠正错误,下课前小结所学内容和各小组表现。

2•7评价与总结

评价体系:个人成绩+团体成绩。个人成绩由实验考试和理论考试成绩组成;团体成绩由集体合作项目:提问+抽查成绩(组内自查、组间互查、教师抽查)、实验报告、课堂表现等共同组成,当小组达到目标时,所有成员都能得到同样的成绩。在所有的实验教学结束后,组织学生和教师通过书面的方式总结互助小组学习的优缺点以及意见和建议,以促进互助小组学习的完善和发展。

结果

1•互助学习成绩分析

在我校科技学院2009级护理专业中,93人的组胚实验教学采取了互助学习,258人组胚实验教学未开展互助学习,现从实验成绩、理论考试成绩、总成绩和及格率进行了比较,结果如表1所示。

2•互助学习非认知品质评价

对开展互助学习的93人,从表2所示的各项评价指标进行问卷调查,结果如表2。互助学习无论对学生的认知能力,还是语言表达能力、合作能力等都有所帮助。互助学习是一种较好的教学模式。

讨论

通过近几年对我校科技学院学生教学发现,学生学习效果不够理想,学习作风散漫,自我管理能力差,学习主动性差,学习能力弱,针对其特点我们改变了教学方式和策略进行了因材施教。在2009级护理专业进行了互助学习尝试,互助学习后学生在其弱势方面都得到提高,具体表现如下:

1•通过问题激发学习兴趣互助学习有利于教学互动,通过自我学习过程中发现问题、互相帮助解答组内成员问题、组内讨论解决老师所提问题过程中,激发了学习兴趣,调动了学生主动性、能动性,培养了学生学习的自主能力。

2•通过互助提高学习能力通过小组讨论、争论、纠错解惑等一系列互助学习及组内成员自查、小组间互查、教师随机抽查等多层次检测手段,促进学生积极参与,进行自我评价、互相帮助和互相监督,从而达到教学目的和效果。增强了学生对切片结构辨认能力,提高理论知识理解、掌握和运用能力,更好的理论联系实验。

3•培养学生团队协作与竞争意识通过小组互助学习,加强了同学之间的协作,将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生团队合作精神和竞争意识。在教学过程中讨论、互动,使群体的思维与智慧可以大家共享,另外,多种不同观点的碰撞与交流有利于培养学生的辨证思维、发散思维[3]。将集体目标分散为个人目标,通过个人努力促成集体目标的实现。在个人目标实现过程中突出了个人表现,体现了个人价值,增强了自信和培养了竞争意识。问卷调查中显示,95•70%的学生认为通过互助学习增强了自信心,敢于竞争。

4•语言表达、沟通能力互助学习为每个学生提供了展现自我和表达自我的平等机会,他们能在较为自由宽松的环境中参与讨论,陈述自己的意见和观点,有利于其克服羞涩、胆怯和恐惧心理。通过小组讨论、争论、纠错解惑等一系列互助学习活动,勇于表现自己,从逃避交流到热爱交流,极大地培养了语言表达、沟通能力。在学生问卷调查中显示,80•65%的学生认为通过互助学习其自身的“语言表达、沟通能力”有明显提高。

第8篇:内科实习小结范文

一、总体要求

根据中央和省、市委的统一部署,我局学习实践科学发展观活动的总体要求是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻党的*大精神,以邓小平理论和“*”重要思想为指导,组织广大党员特别是局领导班子和党员干部深入学习实践科学发展观,进一步解放思想、更新观念、转变作风、改进服务,着力增强科学发展意识、增强科学发展能力,突出重点、破解难题,促进商务事业科学发展、加快发展、和谐发展。

二、参加范围

我局参加学习实践活动的范围和对象是:局机关全体干部职工、离退休党员和局机关党委所属企业支部全体党员。

三、方法步骤

学习实践活动总体时间半年左右,从2009年3月开始,至2009年8月基本完成,分三个阶段、ll个环节。

前期准备:成立我局学习实践活动领导小组和工作机构,对学习实践活动进行专题研究,明确活动主题,制定切实可行的《实施方案》。3月23日召开动员部署大会,进行思想发动,局党组对学习实践活动进行全面动员部署。通过广泛宣传动员,进一步统一广大党员干部的思想认识,确保学习实践活动开好局、起好步。

第一阶段:学习调研(3月上旬至4月下旬)

本阶段是整个学习实践活动的前提和基础,主要任务是学好理论,提高认识,统一思想,转变观念。重点抓好三个环节的工作:

1、组织学习培训。采取中心组学习会、专题培训班、研讨班等方法组织集中学习、辅导学、讨论学、案例学和党课教育等形式,组织广大党员干部学习《邓小平论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》,党员领导干部还要认真学习《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》及中央、省、市委关于深入学习实践科学发展观的要求和一系列指示精神。通过学习,引导广大党员干部全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。集中学习时间不少于5个工作日,其中:读一天,就是根据实践的需要,选择有针对性的内容进行自学、精读,提高运用科学理论解决实际问题的能力;听一天,就是请省商务厅领导或专家作专题报告;访一天,就是党员领导干部结合职责分工,针对工作中的薄弱环节走访党员群众,听取基层的意见;讲一天,就是党员领导干部到联系点或分管部门单位作专题辅导报告,既教育别人,也提高自己;谈一天,就是通过座谈交流,谈认识体会、谈意见建议,加深对科学发展观的理解。

2、开展专题调研。紧紧围绕科学发展和我市要着重解决的“十个方面”的突出问题,把积极应对当前经济形势、保持商务事业又好又快发展、维护社会和谐稳定作为重要内容,研究确定一批调研专题,集中开展“促进科学发展、问计寻策于民”的调研活动,深入基层、深入群众调研。要把深入调研与深化学习结合起来,认真梳理、查找我市商务事业科学发展中存在的突出问题。局领导班子成员要带队调研,带头撰写调研报告,带头交流调研成果。局学习实践活动领导小组将在全局范围内,开展征集和宣传科学发展先进典型案例活动。

3、组织开展“科学发展大家谈”活动。紧紧围绕促进我市商务事业科学发展、创新体制机制以及群众最关心、最直接、最现实的利益问题,组织广大党员干部开展“科学发展大家谈”活动。同时,在我局网站上开辟专栏,开展讨论交流活动,进一步统一思想、形成共识,引导广大党员干部立足本职岗位努力实践科学发展观。按照“依理说事、就事明理”的方式,对照科学发展观的要求,紧密结合实际,认真总结近年来我市商务系统贯彻实施科学发展观的经验和教训,认真查找存在的突出问题,深刻反思,举一反三,切实增强科学发展意识,努力提高党员干部分析和解决实际问题的能力。

局学习实践活动领导小组办公室将适时组织学习调研成果交流汇报,努力形成一批有一定价值的调研成果。

第二阶段:分析检查(5月上旬至6月下旬)

本阶段是学习实践活动从思想层面进入实践层面的重要阶段,主要任务是找准问题,分析原因,明确方向。重点抓好三个环节的工作:

1、撰写领导班子分析检查报告。撰写领导班子分析检查报告前,局学习实践活动领导小组办公室要结合实际,在去年解放思想大讨论活动征求意见的基础上,通过召开座谈会、发放问卷调查、设置征求意见箱、开通征求意见专线等形式,广泛征求各方面对我市商务事业科学发展和我局各项工作的意见、建议,切实把存在的突出问题找准、找实。征求到的意见和建议,要如实向局领导班子和领导班子成员本人反馈。在专题调研、广泛征求意见的基础上,局领导班子要重点围绕贯彻落实科学发展观,增强凝聚力、创新力、执行力等方面进行深入分析,形成我局领导班子贯彻落实科学发展观情况的分析检查报告。分析检查报告要充分运用解放思想大讨论和学习调研的成果,紧密联系商务工作实际,回顾党的十六大以来贯彻落实科学发展观情况,查摆存在的突出问题,分析主客观原因特别是主观原因,列出解决问题的具体举措,提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设的具体要求和措施等。分析检查报告要突出检查分析问题、理清科学发展思路这两个重点。分析检查报告初稿形成后,以适当方式广泛听取各方面意见,经局党组扩大会议充分讨论后,反复修改完善。

2、召开专题民主生活会和组织生活会。局领导班子要围绕促进我市商务事业科学发展这一主题,召开检查科学发展观贯彻落实情况的专题民主生活会,并按照加强领导班子思想政治建设的要求,紧扣党的十六大以来我市商务事业的发展实践,深入查找个人和班子在深入贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题,面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题,深刻分析原因,开展批评与自我批评。会前,领导班子成员要认真撰写发言材料,做好充分准备;要相互谈心、交换看法,做到“四谈”,即局主要领导与领导班子成员谈、领导班子成员与分管处室负责人谈、支部书记与党员谈、党员与单位群众谈。会上,要做到“三检查、三分析”,即检查是否准确理解科学发展观的深刻内涵,分析学习实践科学发展观的自觉性;检查工作中存在的突出问题,分析结合实际贯彻落实科学发展观的坚定性;检查现行不符合我市商务事业科学发展的体制机制,分析制约科学发展的局限性,统一领导班子的思想认识,明确今后的整改措施。各党支部要组织全体党员召开专题组织生活会,按照科学发展观的要求,分析查找自身的差距和不足,明确努力方向,提出整改办法。党员领导干部要主动参加所在党支部的组织生活会。对民主生活会和组织生活会,既要严格要求、提高质量,又不搞人人过关,不纠缠历史旧账和细枝末节,注意保护党员干部的积极性。要运用民主生活会的成果,进一步修改完善分析检查报告。

3、组织群众评议。局领导班子分析检查报告要组织党员、群众进行评议,着重从对科学发展观的认识深不深、查找问题准不准、原因分析透不透、发展思路清不清、工作措施可行不可行等方面进行评议。评议可根据实际情况采取召开座谈会、评议大会或书面评议等形式进行。参加评议的既要有局机关的党员群众,也要有一定数量的基层单位和服务对象代表,领导班子分析检查报告要征求上级主管部门、同级相关部门和本系统下级单位的意见,并根据征求意见和评议意见进一步修改完善。分析检查报告和评议结果要在参评人员范围内公开。

领导班子专题民主生活会情况、领导班子分析检查报告和

评议结果要报市委学习实践活动领导小组办公室备案。

第三阶段:整改落实阶段(7月上旬至8月下旬)

本阶段是学习实践活动取得成效的重要阶段,主要任务是明确目标,落实责任,认真整改,切实取得推动科学发展的实践成果和制度成果。重点抓好三个环节的工作:

1、要在深入研究分析检查报告的基础上,针对需要解决的突出问题和需要完善的制度,领导班子要制定整改落实方案。整改落实方案要区别解决问题的轻重缓急和难易程度,做到“四明确、一承诺’’,即明确整改项目、明确整改目标和时限要求、明确整改措施、明确整改责任,整改方案制定后,采取适当方式公布,作出公开承诺,接受党员、群众监督。党员干部要围绕制定实施整改落实方案,积极建言献策。

2、集中解决突出问题。按照整改落实方案的要求,破解6个主要问题、实现6个主要转变。

破解6个主要问题:

(1)破解思想观念不适应、思维方式不适应的问题;

(2)破解外贸发展总量小、结构单一、企业核心竞争力不强的问题;

(3)破解“走出去”步伐不快、质量不高的问题;

(4)破解外资企业少、发展环境不适应的问题;

(5)破解消费促进难、拉动难、农村市场建设难的问题;

(6)破解干部作风不适应、服务水平和服务质量不适应的问题。

实现6个主要转变:

(1)从封闭、自满向更加开放、进取转变;

(2)从量小质弱向量大质强转变;

(3)从内外分割向内外统筹协调转变;

(4)从畏难等待向主动出击转变;

(5)从作风不适应向高效、便民、优质服务转变;

(6)从坐而论道向真抓实干、实事求是转变。

3、健全完善体制机制。紧紧围绕我市提出的“建立健全十项长效机制”的要求,把健全完善保障和促进我市商务事业科学发展的体制机制作为关键环节来抓。我局要着力建立健全6项长效机制:

(1)建立健全依法决策、民主决策、科学决策的长效机制。

(2)建立健全高效便捷、优质服务、规范运行的长效机制。

(3)建立健全目标明确、责任落实、奖惩严明的内部考核长效机制;

(4)建立健全知识更新、素质提升的长效机制;

(5)建立健全促进领导班子自身建设、提高领导科学发展能力和领导水平的长效机制;

(6)建立健全促进商务事业全面协调发展的长效机制。

要紧紧围绕中央和省、市委提出的目标要求,结合我局各阶段、各环节的目标任务和工作实际,坚持边学边查边改,认真组织实施“六个一”主题实践活动(即:读一本好书,找准一个影响商务科学发展的主要问题,提一条有价值、促进科学发展的合理化建议,为人民群众做一件好事实事,帮扶一个贫困户,化解一个矛盾纠纷),努力营造推动我市商务事业科学发展的良好氛围。同时,要结合我局工作特点和党员干部思想工作实际,开展形式多样、丰富多彩、富有成效的主题实践活动。要认真组织广大党员干部扎实开展以转变作风为中心内容的帮企业和基层解困、帮群众解难的“三走进、三破解”主题实践活动,即党员干部要带头走进基层,破解制约科学发展的瓶颈问题;走进企业,破解企业发展的困难问题;走进群众,破解人民群众关注的难点问题。各企业党支部要结合实际,组织广大党员干部开展以深入学习科学发展观、学习现代管理知识、学习业务技能,提高领导班子领导企业科学发展能力、提高企业化解危机实现新发展的竞争力、提高企业党建工作水平的“三学习、三提高’’活动,增强广大党员干部和企业员工的信心,推进企业转变发展方式,做大做强。

总结测评:学习实践活动基本完成时,局学习实践活动领导小组要对开展学习实践活动的基本情况、主要做法特点、取得的经验和成效、存在的不足和努力方向等做出实事求是的总结,形成总结报告,并对巩固和扩大整改成果工作做出安排。总结报告要在一定范围内向党员、群众通报。在此基础上对解决影响和制约我市商务事业科学发展的突出问题和开展学习实践活动的实际效果进行满意度测评。测评工作要简便易行、测评结果要真实可靠。满意度测评结果要在一定范围内公布。

四、组织领导

全局党员干部要把学习实践活动作为当前一项十分重要的政治任务来抓,高度重视。局学习实践活动领导小组要加强领导,精心组织,周密安排,扎实推进,确保学习实践活动取得实效。

(一)加强领导,落实责任。局成立学习实践活动领导小组及工作机构,局主要领导履行第一责任人的职责。局学习实践活动领导小组在局党组领导和上级学习实践活动领导小组指导下开展工作,加强对所属单位开展学习实践活动的督促检查指导。局领导班子成员要以身作则,带头深入学习,带头调查研究,带头解放思想,带头分析检查,带头整改落实。离退休党总支、局机关党支部和商贸流通、医药企业党支部要在局机关党委组织和指导下开展学习实践活动;各支部书记是本支部的第一责任人,要认真履行职责,按要求组织好本支部全体党员的学习实践活动。

(二)分类指导,求实创新。学习实践活动要坚持突出局领导班子和机关党员干部这个重点,同时要抓好离退休党员和企业党员的学习实践活动。离退休各支部要根据老干特点组织学习活动;各企业支部要围绕应对挑战、化危为机、科学管理、规范管理、加快发展开展学习实践活动。要在坚持学习实践活动基本要求的前提下,大胆创新、主动实践,既严格完成学习实践活动各阶段各环节的“规定动作”,又要紧密结合我局工作实际,创新形式、丰富内容和载体完成“自选动作”,在创新中求实效,形成自身特色。要以求真务实的作风推动学习实践活动深入开展。

第9篇:内科实习小结范文

一、指导思想

开展学习实践活动,要高举中国特色社会主义伟大旗帜,全面贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,组织广大党员特别是党员领导干部深入学习实践科学发展观,突出实践性要求这个根本,紧紧围绕党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众得实惠这个总要求,牢牢抓住争当实践科学发展观排头兵这个主题,进一步解放思想、实事求是、改革创新,切实增强广大党员干部贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,着力转变不适应不符合科学发展要求的思想观念,着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题,着力构建有利于科学发展的体制机制,提高领导科学发展、促进社会和谐的能力,把科学发展观贯彻落实到经济社会发展和党的建设的各项工作中去,把全社会的发展积极性引导到推动科学发展上来。

二、基本原则

(一)坚持解放思想。以解放思想为先导,以改革创新为动力,以解放思想学习讨论活动取得的阶段性成果为基础,继续深化和“补课”,进一步更新发展观念、转变发展思路、破解发展难题、完善体制机制,使党员干部思想更加符合实事求是的思想路线,更加符合经济社会发展规律、符合自然规律、符合党的执政规律,更加符合争当实践科学发展观排头兵的需要,用科学发展观指导解放思想,用解放思想推动科学发展。

(二)突出实践特色。围绕科学发展,联系中国电信实际,确定活动的实践载体,切实解决突出问题。把开展学习实践活动与贯彻落实党的十七大精神一系列重大部署结合起来;与巩固和扩大解放思想学习讨论活动成果结合起来;与落实省委省政府《关于争当实践科学发展观排头兵的决定》结合起来;与实施内外源经济协调发展的“内提外引、内强外优”发展战略结合起来;与电信系统开展创建学习型、创新型、服务型企业、促进思想解放、转型发展和高效执行学习实践活动结合起来,通过学习推动实践,在实践中深化学习。

(三)贯彻群众路线。要坚持以人为本,重视基层声音,各级经理人员要深入生产一线,捕捉前沿信息,为及时调整战略提供决策依据;要充分发挥内部网上合理化建议、“企务直通车”、“总经理接待日”、“送温暖”、“送清凉”活动等沟通渠道的作用,及时了解,迅速响应员工诉求,做到完善发展思路向群众问计,查找突出问题听群众意见,制定工作措施向群众请教,落实整改措施靠群众努力,衡量活动成效由群众评判。以党内的学习实

践带动群众的学习实践,着力把科学发展观普及到人民群众中去,进一步动员广大人民群众投身科学发展的伟大实践。

(四)正面教育为主。组织广大党员、干部深入学习实践科学发展观,实事求是查找和分析问题,全面总结经验教训,认真开展批评和自我批评,特别要结合解放思想学习讨论中查找出来的问题,进一步明确努力方向。认真总结30年以来顺德改革开放理论和实践的成果,特别是通信事业发展的成果,以顺德电信人的精神,进一步坚定科学发展的信心和决心,坚定电信企业长期持续健康发展的信心和决心,注意保护党员、干部和广大员工的发展积极性。

三、成立学习实践科学发展观活动机构

1、领导小组

组长:胡国强(党委书记、总经理)

副组长:林镜凡(工会主席、副总经理)

何汉坚(纪委书记、副总经理)

洪伟(副总经理)

林建安(副总经理)

何兆基(资深经理)

成员:韦红梅、张果、刘彦、何伟浩2、领导小组下设办公室,负责日常工作。办公室设在区分公司综合部。

办公室主任:韦红梅

办公室副主任:陈用显

成员:杨媛映、梁敏莹、唐芮

四、学习范围与步骤安排

根据区委的安排部署和意见,学习实践活动试点工作从20xx年9月开始,20xx年2月基本结束,历时半年。

(一)范围

这次学习实践活动范围是以领导班子和党员领导干部为重点,全体党员参加。

(二)步骤安排 (1)广泛发动。时间安排:10月15日至10月23日。

内容和要求: ②所属各支部召开动员会,分别由支部书记作动员,讲清开展深入学习实践科学发展观活动的重大意义、上级的部署和本单位的具体安排。

③在企业网建立“深入学习实践科学发展观活动”专栏,进行系统的宣传发动,让广大党员群众认识科学发展观的具体要求和开展学习实践活动的重要意义。

1月2日。

内容和要求:

结合调查研究和主题实践,相对集中5天时间开展学习活动,具体包括:读一天(各单位根据部门职能,选择有针对性的内容进行自学、精读;具体的学习材料包括《、邓小平、论科学发展》、《科学发展观重要论述摘编》、《科学发展观学习资料汇编》等、听一天(围绕推动顺德科学发展这

一主题,各支部结合工作实际,邀请有关的领导和专家上辅导课)、访一天(各级党员领导干部联系职责分工,走访服务对象和基层群众,广泛听取他们的意见建议;也可以通过召开座谈会、发放问卷、设立意见箱的形式,收集意见建议)、讲一天(党员领导干部到分管部门单位作专题辅导报告,既教育别人,也提高自己)、谈一天(各级党员领导干部通过座谈会的形式,交流学习的心得体会,围绕收集到的意见建议研究部署整改措施)。

(3)深化调研。时间安排:11月3日至11月7日。

内容和要求:各级党员领导干部在解放思想学习讨论活动专题调研的基础上,针对分管工作和本单位贯彻落实科学发展观存在的突出问题,进行深入调研,形成调研报告。通过调研要达到两方面目的:

①摸清工作实情,探索工作规律,着力在转化应用调研成果上下功夫。

②认真总结经验教训,精心选择发展中正反两方面的案例进行剖析,努力提高党员干部分析和解决实际问题的能力。

(4)主题实践。时间安排:11月8日至11月16日。

内容和要求: 总结经验教训、重在

完善发展思路”的要求,在学习调研的基础上找准问题,分析原因,明确方向,拿出对策。重点抓好以下四个环节。(1)找准突出问题。时间安排:11月17日至11月30日。

内容和要求:

①做好第一阶段小结和第二阶段动员工作。召开区分公司

的转段工作会议,对第二阶段活动进行总体部署。

②所属各支部根据区分公司转段工作会议的部署安排,做好本部门开展第一阶段活动的总结材料,对如何开展下一阶段的活动进行具体部署。各部门的总结材料和动员部署材料报区分公司领导组办公室。

③通过召开座谈会、问卷调查、网上调查、设置意见箱等多种形式,开展“三对照、三查找”。群众的意见和建议如实向领导班子和领导干部本人反馈。

④对收集意见进行整理分类,形成书面材料,分别报区委领导小组和指导检查组。 内容和要求:①各单位领导班子充分运用学习调研的成果,紧密联系本部门本单位实际,回顾党的十六大和顺德在改革开放30周年以来贯彻落实科学发展观情况,查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题,分析主客观原因特别是主观原因,提炼出贯彻落实科学发展观的主要思路、工作要求和加强领导班子自身建设特别是思想政治建设的具体措施等, 撰写分析检查报告。②分析检查报告初稿形成后,通过召开座谈会等方式广泛听取各方面意见,经党委(支部)扩大会议充分讨论后,反复修改完善。 内容和要求:

①领导班子成员要按照科学发展观的要求对照检查自身存在的不足,会前形成个人发言材料。

②合并召开专题**生活会与20xx年的年度**生活会。

③采取适当方式对**生活会的质量进行测评。

④各党支部以争当实践科学发展观排头兵为主题召开一次组织生活会,按照科学发展观要求分析查找自身差距和不足,明确努力方向,党员领导干部要主动参加所在党支部的组织生活会。 内容和要求:

①通过灵活多样的形式,组织本部门的党员干部开展评议工作,形成书面报告,报区指导检查组。

②结合群众评议中提出的正确意见,修改分析检查报告。

③分析检查报告和评议结果要在一定范围内公开。

要阶段,主要任务是按照“重在创新体制机制、重在人民群众满意”的要求,集中力量解决一批影响和制约科学发展的突出问题、党员干部党性党风党纪方面群众反映强烈的突出问题,健全完善推动科学发展的体制机制。重点抓好四个环节。 内容和要求:

①做好第二阶段小结和第三阶段动员工作。区分公司领导小组办公室负责对开展落实科学发展观活动第二阶段工作进行系统总结,召开区分公司转段工作会议,对第三阶段活动进行总体部署。

②所属各支部根据转段工作会议的部署安排,做好本部门开展第二阶段活动的总结材料,对如何开展下一阶段的活动进行具体部署。各部门的总结材料和动员部署材料报区分公司领导组办公室。

③根据查摆出来的突出问题和需要完善的制度,制定详细的整改方案,按照轻重缓急和难易程度,明确列出哪些是在学习实践活动中可以立即解决的,哪些是经过努力一段时间可以解决的,哪些是依靠自身力量难以解决的,可以向区委区政府提出建议,整合各方力量能力解决。要明确整改任务、领导职责,整改方法和目标要求。 (2)公布方案促进整改。时间安排:20xx年1月6日至14日。

内容和要求:

①领导小组办公室利用宣传、网站、党员大会等形式,向党员群众公布整改方案,公布任务分解,公布承担整改任务的分管领导和部门,公布整改责任和时限,接受监督。

②发动广大党员群众积极建言献策,提出合理化建议;要求每位党员至少向所在支部提一条意见建议。 内容和要求:

①根据整改方案,突出解决存在问题。要求:具备条件的问题,要马上整改;对通过努力能够解决的问题,要在方案限定的时间内整改;对受客观条件制约一时解决不了的问题,要及时向群众说清楚;对涉及多个部门的问题,要采取上下互动、左右联动的办法积极解决。

②区分公司领导小组要加强检查指导工作,及时发现不足之处并督促解决。

(4)区分层次建立完善制度。时间安排:20xx年2月7日至16日。

内容和要求:

①根据区委区府的

部署,针对本部门本单位科学发展的薄弱环节制定切实可行的措施办法,完善内部工作制度。