我们俩作文精选(九篇)
第1篇：我们俩作文范文
在中国大地上政治风云变幻的1958年，我俩因“地球人都知道”的原因，从南京一所高校被发配到江北农村接受“改造”。我俩被指派到“靠江靠海靠上海”的海安，听候组织“处置”。
怀着前途渺茫的忐忑心情，我俩被县里指派到里下河水乡的南莫公社，马不停蹄赶乘小轮船，迈开脚头，夜里8点多钟摸黑才赶到公社报到。公社党委书记、社长停下手头工作，赶来接待我们，陪我们吃了热乎乎的手擀面l，随后，腾出了宿舍让我俩休息。这让“戴帽”之身的我俩漂泊的心头涌起一股从未有过的“暖流”，唯以“感谢政府”“谢谢领导”的谢辞致意。
第二天早上，公社上班时间未到，高桥大队书记赶来，脚上沾满泥浆，一见面，就热情握着我俩的手：“欢迎，欢迎！”接着简要讲述，“你们是我们公社书记、社长点名向县里要来的秀才夫妇！”这样久违的“友善迎迓”真让我们心头一阵阵发热！
他带着我们把行李装上农用车，陪着我俩赶路，一路又说又笑：“你俩是我见到的第一对秀才夫妇。我们这里太缺知识才子了！”后来，我们才晓得，这里要扩建公社农校。公社书记、社长双双到县里看档案，“点招”我们夫妇来“劳动改造”！真是“厄运连连遇贵人，否极泰来显曙光”。“戴帽”之人在那时的茫茫人海间能在海安受到如此隆重的“礼遇”，是任何人所想象不出来的。当然，那时的艰苦也是现在年轻一代想象不出来的。
我俩随支书来到农校，6间土砌的瓦倒檐茅屋，10多排水泥闸板堆积的课桌凳，门口一片空荡荡的泥地操场。在这样的茅草屋里，我俩“兼职”教学，上课、办公、住宿、自烧饭吃。支书为了关照我俩，争取公社的支持，让时年16岁高中毕业的严德本（笔者）这个“愣头青”协管教务事宜，并对我俩这对兼职“戴帽”教师夫妇“监督”改造，每月要经“愣头青”向上级汇报改造表现。
第二天上课时，只有26个学生，年龄最大的19岁，最小的16岁，大多数没读完小学。
我们两个“兼职”教师与监管人“愣头青”对门住在土屋里。早上一见面，我们做自我介绍，男的姓钟，女的是我爱人姓华。一番介绍，让“愣头青”感到不好意思：“我“奉命”而来，你们初来乍到，上级叫你们半天劳动，半天上课。我看，你俩的劳动就由我顶班，放心全天候办学。”
看到初次见面的“愣头青”这样坦诚爽快，我们虽然“戴着帽子”，但仍然诚心诚意地投身办好农校的大事业中去。
“愣头青”说动员学生上学很艰难。我认真地说，动员学生，帮助学生解决困难，有一个争取一个。在全施教区动员，工作要细要耐心，教学上要因材施教。
我热情地打气：“你这个年轻人，一看就知道是一个有追求的人，我们就叫你‘小文青’。你放手干就好，这所农校就有希望了。这里缺教师，孩子真可怜。他们多么需要像你这样的年轻教师呀！”
似乎是真情投入，我讲起来没完没了，老华赶忙阻止我，不让我“乱说”。她笑着对笔者这个“小文青”说：“严教师，我们初次见面，别听他乱说。有些话你听了不要当真就是了。”
“小文青”因为知晓支书的“私密交底”，了解我们夫妇“底细”：在解放战争时期，我们都是北师大学生，东北人，参加党的地下工作，新中国成立后在南京高校任领导工作。因大鸣大放中，大声疾呼中国农村太穷了，农民贫困已到头了。我们的教育失败了。我们的教育不能这样下去。我们国家也不会老“一穷二白”下去！就被戴上“嫌疑”帽子，赶到农村接受现实改造。
“小文青”生活在农村最底层，切身感到农村太穷了，连连宽慰我们：“你们放心，我心里明白着哩，有些话说了就算了，学校工作请你们出主意，因为我确实什么都不懂，你们不要见外。”
我们对“小文青”的见面表示很满意，连称“小文青”是个有“头脑”的年轻人。
当天， 我俩就邀请“小文青”一起“搭伙”，一起安排搁床、灯油杂事。
老实说，没有“小文青”，我俩真是要急得手足无措。两个知识分子在高校吃惯了食堂，哪里会自炊？何况缺这缺那，白手起家，谈何容易。拿搁床来说，要用泥土砖块叠起来，铺竹篾床板，挂帐子，真费事。“小文青”很熟练地为我俩解决了这一切，甚至连便盆都替我俩借来了。我俩总算“安营扎寨”了。
第二天起，我们3人走大渠，赶小道，按户口簿对号入座动员学生上学。那时候，农民对老师登门动员，真是感激涕零，可是让孩子上学，却又是唉声叹气，原因是交不起学费。我们说可以免交，家长叹着气说，没人割草，猪羊怎么办？没人挑野菜吃不饱，冬天没棉衣裤，怎能上学校？他们讲讲就哭，我们听着也伤感。
整整动员了三天，我们两个“大青年”人也跑得筋疲力竭了。可是为了孩子能上学有出息，我便给爱人和“小文青”作鼓励，与农民交谈要知冷知热，不要怕麻烦。
就这样，我们访遍了施教区，总算动员凑足了46人。大队农校6间破茅草屋里坐满了稀稀拉拉的学生，有了琅琅的书声、清脆的歌声、笑声……
“小文青”到大队、公社作了汇报，受到领导的表扬。后来，县文教局还派人来视察，大大鼓励了我们一番。
其实，我俩能在异地他乡的海安坚持下来，这都是“小文青”的关照和大队支书、公社书记社长对我们的关怀帮助。
私底下，“小文青”坦诚地跟我俩交心，办学成绩都是你俩的辛勤付出，可在当时这样的“阶级斗争”中，我还要昧着良心不能去多报告你们的成绩，还得奉命“监视”你们“改造”，每月还要按时向上级汇报，真是叫人啼笑皆非！
我俩听得心里热乎乎的，眼圈里也是潮润润的：海安人太真情呀！
一次，公社书记下村检查工作，专门赶来看望我们，叮嘱大队支书、“小文青”：放手让老钟、老华搞教学业务，要在农校教学中结合农村缺柴烧，千方百计帮助学生试验沼气。我们怀着报效关怀的心态，潜心利用粪池，自己买试管、塑料管和其他器材，因陋就简，硬是白手起家，成功地试验了沼气。可是，那时候经济拮据，连买简单的塑料管、试管、插头、灯泡都很难，学生回家无法推广，我俩心中有说不出的滋味。
后来，我们在生活上更是被“小文青”当作家人看待，烧饭全部让他包了，每天开水、洗脚水、洗脸水都给我们准备好。我经常夜不能寐，常想我们如果不在海安落脚，遇不到南莫公社的书记社长、大队支书、“小文青”他们，真不知在异地他乡怎么生活下去？天冷了，“小文青”让他的母亲为我们缝被子，后来，干脆连衣服、袜子都由她包洗了。
我们记得，就在大雪封门的一天下午，大队支书和“小文青”一起赶来，把我们俩喊到支书家去吃晚饭。我们一过去，桌上有几样菜是平常看不到的，还有一瓶海安老陈酒。支书笑着说：“今天下大雪，我们都不会喝酒，就喝几口海安老陈酒，算我们爷儿几个有缘在海安农村相逢。”几杯酒下肚，支书满面通红地对我们说：“你俩是老革命，可在外面，还要摆出与你们‘戴帽’的身份泾渭分明的姿态。还让孩子按月向上级汇报你们‘’的改造表现。可是，我和孩子在心里却把你们当作长辈般敬仰。你们也理解我这个支书的处境，感悟沟通有时是无须要用语言表达的，心领神会就够了。”
一番真情，一腔真意，我俩连连向支书、“小文青”敬酒、致谢：“我们是共产党员，我们信仰共产主义。这是至死不渝的。中国共产党过去‘救国、救民’已被历史证明。今天，共产党‘兴国、为民’也是不会改变的。我们都要相信只有中国共产党才能做到。可能我们看不到了，你和我们的孩子一定会看到！”
在这真情的聚餐中，支书告诉我们：“你们调回东北老家的调令已到了。今天，我们爷俩为你们办送行酒，明天就天各一方了。”
当时，我俩内心如坠入深渊，情急地握住支书的双手、相拥着“小文青”：“我们会永远记住海安父老乡亲的关怀真情。”
第二天天未亮，大雪纷纷扬扬，茫茫大地被雪厚厚地覆盖着。我们夫妇被公社人武部派来的大拖车接走了，让我们从精神上感到揪心似的痛。临别时，支书让“小文青”送给我们30斤全国通用粮票、2瓶海安老陈酒。我们把土屋的钥匙交给了“小文青”，我们的一套生活用具，还有20多斤米、盐菜、书籍都留下了。
调回东北家乡后，我俩恢复了在高校的工作，可我们的心还留在了海安，留在了南莫乡村……
半个多世纪过去了，海安的一草一木，南莫农校的一桌一凳，南莫人民的慈心善行至今还使我们魂牵梦绕。我俩的心头时时刻刻铭记着那份难忘的海安人的慈言善举、真情真意：年轻遇难落脚海安，幸遇海安逢凶化吉！
附注：
那年，钟老、华老回东北复任高校领导工作后，给我们的大队支书寄来400元钱，帮助大队搞成几个示范沼气户；给笔者寄来了一大包书，有高考补习讲义，有文学史、古汉语、文学概论等，附有一便条：“你没有机会读中文系，就自学吧！高尔基不是上的社会大学吗？我们看你能行！以后，我们就叫你‘小文青’啦！”笔者就在他们的帮助下，在破茅草里，夜深人静时，自学起高校中文系教材。这些书，伴随我度过了一个又一个寒冬，伴随我跨进了“”后恢复高考第一年的大学校门。
@以后，二老时不时让我转赠他们惠及海安乡村寒门学子的高考入门参考资料，先后资助考入东北高校的20多个海安学子完成学士、硕士、博士学业，兑现了他们报答海安人的诺言。并高兴地让我转告公社老书记、社长、大队支书：我们和你们以及孩子们都看到了中国复兴的希望啦！看到海安教育事业在峰回路转中走向康庄，创造了“中国教育之乡”的金品牌，海安教育大厦在众人辛劳中巍巍崛起！
第2篇：我们俩作文范文
今天，是我和我的好伙伴王浩然的9岁生日。每年的今天，我们俩都要在一起度过，不是他和妈妈来我家，就是我和妈妈去他家。今年的生日，是我和妈妈约好一起去他家过的。
上午10点，我和妈妈带着礼物来到王浩然家。我们一按门铃，王浩然就抢着开门，满面春风的迎了上来。我们先是异口同声的互相祝贺生日，然后就紧紧的拥抱在一起，好久好久都没有分开。
进了屋，妈妈和阿姨一起准备饭菜，我们俩就手拉着手，一头钻进电脑室，玩起了电脑游戏。平时，我们只能玩一些小的电脑游戏。可今天，王浩然的爸爸专门为我们买了一盘大的电脑游戏——《红色警戒》。呵，你别说，这《红色警戒》是一个大型枪战游戏，真枪实弹，惊险刺激，玩起来可真过瘾。我们俩一会儿你打打，一会儿我打打，赢了一场又一场，真是热闹极了。我们俩简直也都成了战无不胜的大英雄。
时间过得真快，很快就到了12点。我们俩关了电脑，把手洗干净，飞快的跑到饭桌前。菜很快就上齐了，而且桌上还放着一个大大的生日蛋糕。我们把灯拉灭，点燃蜡烛，一起唱起了《祝你生日快乐》这首歌。唱完歌，吹灭蜡烛，我们俩亲自动手，各切了一块大蛋糕，分别送给各自的妈妈，然后每人一块，就狼吞虎咽的吃了起来。由于我们俩吃得太猛，把奶油抹得满脸都是，简直就像个“大花猫”似的。我俩你看看我，我看看你，不由得都哈哈大笑起来。
饭后，我们俩又下楼去玩。王浩然十分兴奋的带我参观了他们小区。我们先去了锦园超市。这个超市虽然不像其它超市那么大，可这里的商品应有尽有。我们俩买了两个冰淇淋，坐在树荫下的石凳上津津有味的吃着。休息了一会儿，我们就直奔图书馆。这里的图书可真多，有科技书、作文书，还有动画书和小人书。我买了一本《想象新作文》，高兴的在那里翻看着。
后来，我们俩又来到小区的游泳馆去游泳。我和王浩然进行了50米游泳比赛。我们俩都施展了各自的看家本领，但王浩然还是抢先了一步，最早到达终点。接着，我们在游泳池里又玩起了打水仗，有好多的小朋友都跑过来和我们一起玩。我们玩得真是开心极了。
吃完晚饭，已经是晚上8点。我和王浩然依依不舍的告别，和妈妈一起回家。我们约定，明年的生日在我家过，我们要玩得更开心。
第3篇：我们俩作文范文
中午没事，我便叫来李清娟一同玩时下网上最火的游戏――“三国小镇”。
“三国小镇”中的人物有“刘备”、“关羽”和“张飞”，可“张飞”还没开启。清娟喜欢“刘备”，选了他，我只好选“关羽”。
游戏开始了。第一关是打僵尸和牛头怪。我俩敲击键盘，只见“关羽”、“刘备”与妖怪们打起来，很快妖怪便死了。我俩顺利过关。
第二关妖怪又增加了骷髅头架等，我俩又敲击键盘玩起来。可这回情况不妙，“关羽”虽用尽全力，但最终还是死了。我恋恋不舍地离开键盘。清娟冲我抿嘴一笑，玩得更起劲了。她眼睛盯着电脑屏幕，手敲着键盘，“刘备”与妖怪们打起来，但最终还是打不过妖怪，也死了。这时，电脑屏幕上出现：武功再高，也怕菜刀，混好装备再来。惹得我俩哈哈大笑。我们返回村庄，备齐最顶尖的装备，把没用的武器卖掉，买来绝招――突刺与加攻击接着玩。我俩终于通过第二关。
第三关，妖怪又增加了。我俩虽拿出绝招，但最终还是失败了。
玩“三国小镇”既有趣又很刺激。
这篇习作介绍了“我”和同学李清娟是如何玩“三国小镇”这个游戏的。开头点明了文题，中间叙述了游戏的过程，介绍了其中的三关，结尾总结全文，写出了玩游戏的感受，照应了开头和文题。习作整体结构不错。遗憾的是小作者只将事情过程的骨架罗列了出来，对事情的发展经过写得不够细致，游戏的三关没有介绍具体。采用叙述的方法只能把事情发展经过的骨架立起来，而要把文章写得生动形象，必须细致描写。具体到这篇习作，就应该细致描写游戏过程中，“我”和清娟是怎样玩的，“刘备”、“关羽”与妖怪们是怎样鏖战的，要描写出人物的语言、动作、神态等。只有这样，才能把游戏的过程生动形象地再现在读者眼前，给读者身临其境之感。另外，语言也有些直白，建议将习作的词句做一些润色，使其生动活泼。
玩“三国小镇”
中午没事，我便叫来同学李清娟一同玩时下网上最火的游戏――“三国小镇”。
“三国小镇”中的人物有“刘备”、“关羽”和“张飞”，可“张飞”还没开启。清娟喜欢“刘备”，选了他，我只好选“关羽”。
游戏开始了。第一关是打僵尸和牛头怪。我俩敲击键盘，只见“关羽”抡起大刀，“刘备”手握宝剑，两人默契配合，与妖怪们血拼，很快妖怪便全军覆没。我俩顺利过关，兴奋得“耶耶耶”直叫。
第二关，妖怪增加了骷髅头架。我俩又敲击键盘，指挥“刘备”和“关羽”浴血奋战起来。可这回情况不妙，“关羽”虽使尽浑身解数，但最终还是被BOSS的“龙卷风”电击牺牲。他死时脸颊甚红，头上还有几条竖黑线，好像不甘心死去似的。我恋恋不舍地离开键盘。只剩“刘备”与妖怪们鏖战了。清娟冲我抿嘴一笑，玩得更起劲了。她眼睛盯着电脑屏幕，手敲着键盘。“刘备”不愧为“一代天骄”，不断使出“恢复术”，给自己充血。妖怪们拿他无可奈何。这样周旋一阵后，妖怪们改变策略，使用人海战术，“刘备”变主动为被动。妖怪们左右猛攻，前后夹击。“刘备”虽猛打猛刺，但最终寡不敌众，命丧黄泉。这时，电脑屏幕上出现：武功再高，也怕菜刀，混好装备再来。我们只好返回村庄，备齐最顶尖的装备，把没用的武器卖掉，买来绝招――突刺与加攻击，接着浴血奋战。经过一番努力，我俩终于通过第二关，高兴得拍手叫好。
第4篇：我们俩作文范文
步步高阅读作文班 柴莹枝
森林里最近来了一头野猪和一只样子有点滑稽的野猴子，它俩总想着不劳动又能弄点钱来花。
有一天，野猪和它的好朋友野猴就在森林里办起了学堂，前来报名的阿猫阿狗小兔野鸭什么的还真是不少。开学第一天，野猪穿上帅气的西装站在主席台上，野猴也戴着顶瓜皮小帽、穿着一身紧身短衫和野猪并排站着。
野猪开始对众人讲话了，它神气十足地对台下众人说道：“我乃猪八戒化身，我身边这野猴乃孙悟空化身，我们的本领可大了，我俩联起手来，就是玉帝老儿来了，也能打败它的。你们来这儿报名算是选对了学校，你们一定能学到超凡的本领。你们还要把你们的朋友们都招引到我们这所了不起的学校来，学好了本领，既防身又能健体啊……”
野猪口若悬河，讲得唾沫横飞，台下也不时响起阵阵掌声。谁料，就在这时，一群恶狼、猛虎先后从四面八方冲了过来，向众人猛扑，台下的众人都惊慌失措，四处逃命，也有胆大的朝台上大喊：“快打它们呀！快打它们呀！”
再看看此时台上的野猪野猴吧，只见它们也害怕极了，差点尿裆了。它俩见势不妙，抓起身边的钱袋子从主席台的后门先跑出了校园。
它俩刚刚脱离了危险，正要停下喘口气，直听得耳边玉帝那浑厚有力的声音响起：“孽畜，你们可知错吗？”
野猪野猴一听是玉帝，吓得两腿一软，扑通一声跪倒在地，双手不停地叩头作揖，口中还连连求饶道：“玉黄大帝饶命！玉黄大帝饶命！我们以后再也不敢骗人了，再也不敢对您不敬了。我们这就把骗来的钱全还给它们去。”
玉黄大帝见它俩认错态度诚恳，也就没有再为难它俩。接着对它俩说道：“好，你俩要照刚才所说去做，另外你俩如果每一年对森林里的小动物做一百件好事，五年之后我就渡你俩成仙。如果再敢耍心眼，欺上瞒下，休得怪我对你俩痛下杀手了。你俩的一言一行可都在我的监控之中。”说完，只见金光呼拉拉一闪，玉黄大帝的身影便消失不见了。
第5篇：我们俩作文范文
1 从偏旁入手
语文课外阅读指导：《女娲补天》第一自然段主要讲述了天崩地裂之后大地的惨状与人们遇到的困难。我们是从“围困”、“熊熊大火”着手进行设计的：
师（卡片出示“围困”）：小朋友请看，“围困”这个词语有什么特点？
生：它们的偏旁都是方框。
生：它们都是全包围结构。
师：看着这两个偏旁是方框的全包围结构的字，给你一种什么感觉？
生：感觉很闷。
生：四周都围住了，走不出去。
生：没有出路。被关住了。
师：对，像大家说的被团团围住，没有出路就叫围困。
学生齐读“围困”一词。
师：课文里人们被什么围困了？
生：熊熊大火。
师（卡片出示“熊熊大火”）：请注意看“熊熊”两个字都是什么偏旁？
生：四点底。
师：在古代，四点底还被称为火字底，懂得了这一点，你从熊熊两个字里明白了什么？
生：这场火很大。
生：很猛的火叫熊熊大火。
生：火烧得旺。
师：对，明白了意思，谁能把“熊熊大火”的气势读出来？
学生充满激情地朗读“熊熊大火”。
师：“围困”住人们的除了熊熊大火还有什么？
生：天塌下来了，地震裂了，洪水……
被“围困”是身处天崩地裂、水深火热中的人们遇到的最大困难，从这两个字的偏旁、结构出发，学生可以在这样的引领下很形象地感知这个词语的意思：四面团团围住，没有出路，从而体会人们的深重苦难，有了这“围困”的统领，为下面的学习提供了一个思维的方向，学生的思维经历了一次寻找、概括、表达的过程，这样的教学更集中，真正做到了“简约”但不“简单”。
2 从字形入手
语文课外阅读拓展：《地球爷爷的手》中“俩”字的教学：
师（卡片出示“俩”）：这个字很容易读错，请小朋友看着拼音读准它。
师生反复读，正音。
师：请大家看“俩”这个字，左边是单立人，右边是个两，所以它在课文里的意思就是“两个人”。课文里写到了哪两个角色？
生：小猴和小兔。
师：小猴和小兔两个小动物在一起我们就可以说“它俩”。（出示词语卡片“他俩”）学生读它俩。
师：课文里说他俩是——
生：它俩是好朋友。
师走到一位小朋友身边，揽着他的肩膀，问：那如果我们两个人在一起，就可以说——
生：我俩。
师：请你用“我俩”说一句话。
生：我俩在上课。
生：我俩一起学习。
师走到一对同桌旁边，指着他们问：如果你们两个人在一起，就可以说——
生：你俩。
师：也请你用“你俩”说一句话。
生：你俩是同桌。
生：你俩一起上语文课。
师出示“他俩”、“我俩……你俩”卡片，学生认读。
诗人郑敏曾说：“每个汉字都像一张充满感情向人诉说着生活的脸。”的确，在教学中如果我们能像这个“俩”字一样，找出这种汉字结构与生活之间的隐喻关系，适时地进行解义、说话、应用，就达到了黄亢美这位字理研究专家说的“儿童识字，学习之始；字理为本，多元识记；因义记形，析形索义；教学高效，根基厚实”的境界了。
3 从字义入手
语文课外阅读引导：《自己的花是给别人看的》一个重要的教学任务就是体会花的美，这种美就是通过一些美的词语展现出来的，比如两个“点睛之词”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”，我们是这样教学的：
师（卡片出示“花团锦簇”）：请大家仔细看这个词语，把每个宇看在眼里，想想从这几个字里你读懂了什么？
生：这是个写花的词语。
生：“簇”让我想到簇拥这个词语，感觉花很多。
生：我感觉花开得很大，因为有个“团”字，一团一团的。
师：花开得大，说标准些就是花开得“猛”。
师：还有个“锦”字，你读懂了什么？老师可以提示你：想想“锦”是什么东西？
生：绸缎。
师：对，“锦”是我们我们中国一种彩色的丝织品，就是我们常说的丝绸、锦缎，见过吗？
生：见过！
师：说说锦缎给你的感觉。
生：很漂亮。
生：有光泽的。
生：颜色很鲜艳。
师：现在，你再读着“花团锦簇”这个词语，眼前仿佛出现了怎样的花？
学生读，想象说话。
师：还有哪个词语也让你感觉到花的美丽？引出“姹紫嫣红”。
学生读词语。
师：“紫”和“红”都是写什么的？
生：颜色。
师：这两种颜色给你什么感觉？
生：热烈、比较艳丽。
师：说明这儿的花——
生：颜色都很鲜艳。
师：不光是这样；再请大家看“姹”和“嫣”这两个字，从它们的偏旁猜猜一般用来形容什么？
生：女人。
师：怎么样的女子？
生：漂亮的。
师：是的，美丽的、微笑的女子咱们才能用这两个字形容她们，不是有个成语叫“嫣然一笑”吗？再读“姹紫嫣红”，你眼前又仿佛看到了怎样的花？
生：像小姑娘一样美丽。
生：像美女一样娇艳。
第6篇：我们俩作文范文
关键词：简・奥斯丁 “姐妹花” 姐妹情结
被誉为“散文中的莎士比亚”的简・奥斯丁，是英国18世纪末19世纪初的一位重要女性小说家。奥斯丁一生共出版了六部小说，包括全球家喻户晓的《傲慢与偏见》，此外《理智与情感》、《爱玛》等也堪称经典之作。奥斯丁的六部小说均以年轻的女性为主人公，用清新、愉悦、机智、幽默的笔触，勾画了像伊丽莎白、爱玛等这样的受人喜爱的女性形象，将一系列崭新的女性形象提到读者的视野之中，从而在文学作品中确立了女性身份，这也正反映了作者的女性意识。对其作品中女性形象的女性意识的解读剖析历来不乏其人，但简・奥斯丁作品中还有一个颇有趣味的现象，却被大家忽略，那就是其小说中女主人公的出现……因此，本文将以简・奥斯丁的六部小说为例，探讨其作品中女主人公的出现，揭示其作品中频频出现的“姐妹花”这一主题，从而让读者多一个视角去欣赏这位“无与伦比的简・奥斯丁”的著作。
《理智与情感》发表于一八一一年十月，是作者出版的第一部作品。作品以埃丽诺和玛丽安姐妹俩的爱情经历为线索，成功地塑造了一对性情各异却姐妹情深的姐妹俩。事实上达什伍德先生家本有姐妹三人：玛丽安、埃丽诺和玛格丽特，但这最小的妹妹玛格丽特在故事中仅出现廖廖几次面，而且每次作者对她惜墨到我们几乎忘记玛丽安和埃丽诺还有一个妹妹的地步。这最小的妹妹玛格丽特只有十三岁，还不到参与社交的年龄，因此，作者把她排除在故事之外也就是理所当然的了。事实上，这部小说最初就是以姐妹俩的名字命名的，叫《埃丽诺和玛丽安》，后来经过修改，才定名为《理智与情感》。这是作者隆重推出的第一对“姐妹花”――埃丽诺和玛丽安，我们深深地记住了她们。除了这对女主人公之外，还有一些角色也是以姐妹俩的形式出现的，比如詹宁斯太太的两个女儿：帕尔默夫人和米德尔顿夫人，尽管她们出场时均已成婚成了别人的夫人，但不要忽略她们也是一对亲姐妹；在故事的第二十一章又有两位小姐同样是以姐妹俩的身份出现，那就是斯蒂尔姐妹：露西和安妮。这篇小说中共有三对“姐妹花”出场。
简・奥斯丁出版的第二部小说就是我们常常津津乐道的《傲慢与偏见》，这部小说中，贝内特先生家尽管有五个姐妹，但作者显然重点突出了伊丽莎白和简姐妹，她们俩感情亲密，心心相印，故事的重大情节也是围绕着姐妹俩的爱情历程展开的。她们俩是作品中最耀眼的一对“姐妹花”。另外一对“姐妹花”就是莉迪亚和凯瑟琳，她们俩像两只花蝴蝶一样，一起去兵团找帅哥打情骂俏，疯疯癫癫地跑出跑进。姐妹五人，而作者偏要让她们成双如对，可惜不是六姐妹，所以，只好让玛丽孤零零地在那里散发着迂腐的学究气息，没有姐妹做伴和交谈的玛丽总是手捧着书本出现在我们的眼前。除了贝内特家的两对“姐妹花”之外，还有宾利先生的姐姐路易莎・宾利和他的妹妹卡罗琳・宾利，这可是一对花枝招展、不可一世的“姐妹花”：贝内特太太也有一姐妹，也就是伊丽莎白的姨妈。还有另外一对姐妹，那就是柯林斯的那位大名鼎鼎的保护人凯瑟琳・德布尔夫人和达西的母亲安妮・达西夫人也是一对亲姐妹，尽管安妮・达西夫人已经去世，可是因为有这种亲戚关系，凯瑟琳・德布尔夫人横加阻扰伊丽莎白和达西两人相恋，在小说中起到了关键作用。可见，在《傲慢与偏见》中，老老少少共有五对“姐妹花”出场。
作品《诺桑觉寺》中的女主人公凯瑟琳・莫兰出场时是十七岁，和她一同出场的还有她的哥哥詹姆斯・莫兰。她的其它妹妹们显然还太小，还不到参加社交的年龄，在书中几乎是被一带而过的。读者不禁要想作者似乎要改变一下姐妹俩作为女主角的这一风格，让凯瑟琳・莫兰在这部作品中独领了。可是刚到作品的第四章，聪明的读者马上领悟到刚才的猜想又错了，另一位女主人公――伊莎贝拉・索普粉墨登场了。伊莎贝拉・索普和凯瑟琳・莫兰刚一认识，“索普大小姐马上邀请莫兰小姐挽着她的臂，在矿泉厅里兜了一圈”，“两人越来越投契，在矿泉厅转悠了五六圈之后，仍然依依不舍，索普小姐索性把莫兰小姐送到艾伦先生的寓所门口。当她们得知晚上还要在剧院里见面，第二天早晨还要到同一座教堂做礼拜时，相互才感到欣慰，亲昵地握了半天手才告别。”俩人尽管不是亲姐妹，但一件面那股相见恨晚的劲头儿真是胜似亲姐妹啊。果不其然，正如书中所说：“凯瑟琳和伊莎贝拉之间的友谊，一开始就很热烈，因而进展得也很迅速。两人一步步地越来越亲密，不久，无论她们的朋友还是她们自己，再也见不到还有什么进一步发展的余地了。”虽不是姐妹，但正如借伊莎贝拉之口所说：“我们可以有几种形式成为姐妹呀。”这部作品同样是以两位虽不是亲姐妹却胜似亲姐妹的“姐妹花”――凯瑟琳和伊莎贝拉的爱情经历为主线。简・奥斯丁的“姐妹花”模式在该作品中仍然得到了印证。在作品《曼斯菲尔德庄园》里，大家也一定不会忘记伯特伦爵士家的一对“姐妹花”――玛丽亚和朱莉娅姐妹俩。在作品《爱玛》中的第一章作者就隆重推出了我们的女主人公：爱玛・伍德豪斯及其姐姐伊莎贝拉这对“姐妹花”。可是与《傲慢与偏见》、《理智与情感》中闺中待嫁的姐姐不同的是，这位姐姐已经出嫁并有了孩子，虽说“姐姐出嫁的地方并不远，就在伦敦，离家只有十六英里，不过姐妹俩也不能天天来往”。不过，没关系，在故事的第三章，十七岁的出身卑微的哈丽特・史密斯出现了，来到了爱玛家做客。爱玛一看到“长得十分秀丽”的史密斯小姐，“晚上还没结束，就很喜欢她了”，尽管两位小姐出身悬殊，但很快就“建立了密切的关系”。后来发展到哈里特天天在爱玛家，“索性专门给了她一间卧室”的地步，俩人已和亲姐妹没有什么区别了。一位是出身高贵的富家小姐，一位只是出身卑微的私生女，可深谐阶级差别的作者却无视这一事实，硬要让她们成为闺中密友，成为形影不离的姐妹，并以这对“姐妹花”爱情为主线，从而演绎出一部让人啼笑皆非的爱情故事。
《劝导》是作者的最后一部作品，写于一八一六年。作者四十岁之后写出的这部作品，显现了作者更成熟的思想和更深厚的感情。作品中塑造了一位异乎寻常的女主角――安妮・埃丽奥特，她聪慧、美丽、沉稳、冷静，对爱情忠贞不渝。同简・奥斯丁作品中的大多数女主人公一样，安妮也是和姐妹们一起出场的：姐姐伊丽莎白・埃丽奥特和妹妹玛丽・埃丽奥特，不过妹妹已经出嫁，家中只剩她和姐姐伊丽莎白这一对“姐妹花”了。小说中另外一对以“姐妹花”形式出场的人物是默斯格罗夫家的二十岁的亨丽埃塔小姐和十九岁的路易莎小姐。好像是为了弥补安妮和姐姐伊丽莎白这对姐妹并不是特别亲密，作者在故事中又安排了一位人物――史密斯夫人。这位史密斯夫人就像“安妮先前大胆期待的那样，富有理智，举止和悦，健谈”，史密斯夫人还在关键时候帮助安妮认清了威廉・埃利奥特的真正面目。事实上，在故事的结尾处，史密斯夫人已经成为安妮的好姐妹了。毕竟，在简・奥斯丁的笔下，女主人公怎能没有一位亲密的姐妹或知己呢。
通过以上对作者六部小说的梳理，我们发现简・奥斯丁作品中共有十几对“姐妹花”出现，这绝不是一个偶然的现象。这应该归因于作者自己的生活经历。根据史料记载，简一共有五个哥哥和一个弟弟，她惟一的姐妹是她的姐姐卡桑德拉・伊丽莎白，比她年长两岁多。姐妹俩年龄相仿，又是家中仅有的两个女孩子，成为闺中密友似乎顺理成章。在简・奥斯丁的生平史料中读者似乎感受不到她和她母亲的母女深情，“从简・奥斯丁与她母亲相处的情形，我们看不出她们母女间有深厚情感，也无法肯定她们是否十分了解对方”，反倒却总能体会到简和她姐姐的姐妹情谊。这点不难理解，奥斯丁太太一生共哺育八个孩子，作为这个大家庭的女主人，她似乎没有太多时间和她的小女儿沟通，因为“奥斯丁太太总在客厅里忙着缝补衣物……她成天都忙着照顾孩子、烘烤面包，以及酿造家人要喝的啤酒。此外，奥斯丁家还养了五头奥尔得尼乳牛，因此这位女主人还得分身照应挤牛奶的事。这些事情把她的时间都沾满了。”没有得到母亲过多关爱的简并不孤单寂寞，因为她有一个和她如影随行、趣味相投的姐姐。一七八二年，奥斯丁太太本来只打算让卡桑德拉离家出去念书，因为她顾虑到简只有七岁，年纪还太小，不适合离家生活。但她又考虑到姐妹俩从未分开过，并且说：“若卡桑德拉即将遭人砍头，简一定也会坚持与她姐姐共患难。”最终姐妹俩还是一同前往牛津了。在一七八六或一七八七年姐妹俩返回家中后，奥斯丁夫妇就将一楼的两个房间分配给她们使用：一间小寝室和一间较大的梳妆室，从此，姐妹俩同居一室，共享一间梳妆室，共同在其父亲的图书室里阅读，姐妹俩的生活既快乐又充实，姐妹情谊与日俱增。从简所留下来的信件中，人们注意到，“简早期从一七九六到一八0一年间所写的信，几乎都是给她姐姐卡桑德拉的。她们姐妹俩的亲昵程度，是无人能比的。”除了拜访亲友姐妹俩会分开一段时间，不在一起，其它时间总是在一起的，而在她们分开的时间里，又总是保持着频繁的通信，让彼此了解她们各自的生活。而且姐妹俩在婚姻中也有着相似的命运，都是一生未婚，终生相依相随。所以，有人说简・奥斯丁一生未婚有两大收获：成为一名小说家和获得姐姐的亲密情谊。
由此看出，作品中女主人公频频以“姐妹花”的形式出场，正是作者自己深深的姐妹情在牵引着她，作者的人生感悟和思想情结总会不知不觉地渗透到其作品中去，简・奥斯丁也向我们再一次证明了这一点。最后，以卡桑德拉在简・奥斯丁去世后，写的一封信中的内容来结束本文，以怀念作者这对姐妹及其作品中所有的“姐妹花”们吧：“我失去了这么一个宝贝，一个好妹妹，一位我从来无法超越的朋友――她是我生活中的太阳，和我一起分享每一次快乐，在我每一次悲伤时来安慰我，从来没有想要对她隐瞒什么秘密，隐瞒就好像失去了一部分自己。”
[此文为河南工程学院青年基金项目。]
参考文献：
[1]简・奥斯丁著，孙致礼译：《理智与情感》，译林出版社，2005。
[2]简・奥斯丁著，孙致礼译：《傲慢与偏见》，译林出版社，1993。
[3]简・奥斯丁著，孙致礼、唐慧心译：《诺桑觉寺》，译林出版社，1997。
[4]简・奥斯丁著，孙致礼译，《曼斯菲尔德庄园》，译林出版社，2004。
[5]简・奥斯丁著，孙致礼译，《爱玛》，译林出版社，2006。
[6]简・奥斯丁著，孙致礼、唐慧心译，《劝导》，译林出版社，1996。
[7]Helen Lefroy. Jane Austen. Foreign Language Teaching and Research Press,2002.
第7篇：我们俩作文范文
当哥哥的问好“先下手为强”,抢先着说:“只有我才能当真正的勇士,因为我的作用是文人能敌的.在疑问句的的末尾得用上我,设问句、反问句的末尾也得用上我，你能做到吗？难不成你去跟在问句的后头，，那不让人笑掉了大牙吗？哈哈哈哈……”“哼，你少自以为是了。标点符号王国里哪能缺了我，你和我比起来还差了一大节呢。瞧吧，在语气强烈的反问句、祈使句末尾要用上我，我还能表示感叹句末尾的停顿。我才是最适合的人选”“不对，我是。”“你少作梦了，我是！”这下可好俩兄弟争的面红赤脖，谁也不肯相让，邻居们劝也劝不动，拉也不让拉，眼看俩人就要打起来了。就在这时标点符号王国里的老前辈省略号老爷爷，闻声慢悠悠的走了过来。
省略号老爷爷算得上是标点符号王国里的大人物了。他曾为他的祖国力下过汗马功劳，而且待人和蔼可亲，办事公正，一直深受大家的爱戴。问号和感叹号俩兄弟见省略号老爷爷来了，就一至决定让他来评评：他俩谁才有资格成为勇士。与他说明原委后，未等老爷爷开口，他们俩就开始了滔滔不觉的“自我介绍”绞尽脑汁的找出自己的优点一股脑儿的往外到。老爷爷耐着性子微笑着听他们说完后，对着他们兄弟俩语重心长的说：“人类中曾经有一位哲人说过：‘每个人总有两只口袋，胸前那只装着别人的缺点，背后那只装着自己的缺点。’现在你们俩为了争勇士的位置，只看到了自己的优点，却不能发现自己的缺点，这可是完全不对的做法啊。你们都应该有一双真正雪亮的眼睛，一颗无暇的心，发现和正视自己的优缺点，扬长补短，不断的完善自己，这才对呀。
俩兄弟听了省略号老爷爷的一席话后，羞愧不已，马上认识到错误，笑着言和了，做回了一对快乐的好兄弟。
第8篇：我们俩作文范文
合作愉快
根据常佩业 贾承博相声《抢活》《如此合作》《合作愉快》《今天我逗哏》等改编
甲 自我介绍一下，我姓某，叫某某某，是……，今天文艺晚会给大家讲段相声，今天文艺晚会是……很隆重，来了这么多朋友，非常高兴，这个，你，你呀你也给大伙介绍介绍
乙 我
甲 他呀，他姓某，叫某某某，我们俩在一个单位，这么多年来，工作上取得了不少成绩，关键是我们两个互相合作，相互默契，你跟大家说一说我们俩关系
乙 我们两个
甲 他呢，有他的优势，我呢，有我的优势，优势互补，我们两个互相帮助，亲如兄弟，我这个人很注意，有些人总不给别人机会，但我不是这样，要给对方表现的机会，不能处处表现自己
乙 那当然了
甲 所以，我们俩合作一直很愉快
乙 对，我们俩在一起
甲 我们俩个在一起，就像夫妻一样，对不对，夫妻有时候还吵嘴，我们两个，有时候夫妻待的时间没有我们俩个多，工作上配合默契，我们一起怎么，一起怎么，有一次为了什么什么，我们在一起战斗15天吧，你回家以后你爱人怎么跟你说的
乙 我爱人
甲 他爱人眼泪都出来啦，你一心工作没错，但你对家庭不能不闻不问，对不对。所以我觉得我们两个在事业上同付出，同甘苦，你说说你有什么感叹
乙 我插不上嘴
甲 兄弟，你别这么说，今天我们俩个是说相声，我是逗哏，你是捧哏，话主要是我说，说相声都那样，捧哏一般也就是嗯，啊，这，是，去你的吧，五句
乙 还有一句
甲 还有，还有什么
乙 什么乱七八糟的
甲 对对对，兄弟，我是主角，话多你别在意
乙 哥，不是那个意思
甲 不是什么意思
乙 不是哪个话多就主角，你看吧，红灯记里李玉和的话少，李铁梅的话多，李玉和是李铁梅她爸，电影二子开店陈强的话少，陈佩斯的话多，陈强是陈佩斯爸，黄金甲里面周润发的话少，周杰伦的话多，周润发是周杰伦爸，我们俩吧，我话少你话多，我是你--
甲 你是我什么
乙 我是你兄弟
甲 我明白了，你缺心眼
乙 我不缺心眼
甲 你要这样说，我们哥俩就没说的了。兄弟，你说这么多年我们合作愉快不愉快？
乙 不知道
甲 你，兄弟，你这样说不是闹不愉快吗？你这种话让人伤心。其实说相声没有你我照样说，你信不信，我随便在台下找个人都行。
乙 我不信
甲 你别不信，我也不找人了，我只要观众朋友们配合一下，来来，把牌子拿上来
丙 （拿牌子上）
甲 牌子上有字，大家只要跟着牌子念，行不行。好，开始。今天我给大家说段相声
丙 （举牌子“好”）
观众 “好”
甲 这段相声我一个人说
丙 （举牌子“没问题”）
观众 “没问题”
甲 其实我一个人就能把观众说笑起来
丙 （举牌子“对”）
观众 “对”
甲 怎么样，观众笑没笑
乙 这呀，这我也会
甲 你会？
乙 谁不会呀
甲 你来你来
乙 我真的来了
甲 来
乙 今天我给大家说段相声
第9篇：我们俩作文范文
校园，一个美好的地方，一个学习的地方。可在课间好时光，“校园”变成了我们的“笑园”。
记得周二的一个课间，我们闲来无事，跑到讲台前去玩投影仪。我们把投影仪的“头”转了90°，将投影仪的“眼”朝向台下同学，大家立刻上电视了！这时，我发现了有趣的一幕：张瀚文对刘佳琦说：“老刘，咱们比比，看谁厉害！”，刘佳琦爽快的答应了，说：“行，肯定是我厉害！”说着，俩人跑到后面一片空地上“比起武”来。“武林格斗“在××日××时××地开始了！参赛人：张瀚文、刘佳琦！”万舒恒大叫道。话音刚落，“张大侠”就向上一跳，来了个“黑虎掏心”“刘大侠”向后一闪，还了个“雄鹰展翅”。“我跟你没完！”“呀！！我打……！”只听刘佳琦叫道。说着猛冲向张瀚文，同时加上失传已久的必杀藏身计“千年杀”来反击。又见张瀚文猛抬腿，躲了过去。刘佳琦得手“啪”他说：“呀~~痛死我了，还没打到！”张瀚文幸灾乐祸了起来，指着刘佳琦哈哈地笑着说“哈哈，手废了吧！！”刘佳琦哪里咽得下这口气，一挥手两人随后又打了起来。他俩在投影仪下一来一往，两人打得正激烈，我趁他们不注意，把图像放大，以迅雷不急掩耳之势，把屏幕“冻结”，顿时，“场下”一片寂静，随后，全部“观众”“哈哈”大笑起来。原来，刘佳琦左手我手握着右手甩，“仰天长啸”，而张瀚文则指着刘佳琦“仰天长笑”。这情景让大家大笑不止。
这时，他俩还在比武，李顺琪从中间穿过去，做着“念经”的动作，嘴里念叨着：“你俩上电视了~~~你俩上电视了……”他们俩转脸一看，也哈哈大笑起来。我们还没玩够，只见闫炯从外面进来，大叫道：“老师来了！”我听了，忙按了两下“VGA”，切换到电脑模式，拿出书来，准备上课。“比武大赛结束，双方平手！”万舒恒又喊。这是，上课了。
五年级:运动男孩
