分享快乐精选(九篇)

第1篇：分享快乐范文

传说水浒梁山里有一股“快乐的泉水”人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。

村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找“快乐的泉水”。

走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人“快乐的泉水”在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。

财主装了满满一大瓶“快乐的泉水”往回走。他一面走，一面想：“我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有此理！这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐！”

财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：“我找到快乐的泉水了！千万别让人知道。”说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张纸条，只见那张纸条上面写着：“只顾自己快乐的人，永远得不到快乐！”

这个故事告诉我们：“有快乐，要拿出来与别人一起分享，这样大家才能更快乐更幸福。”

第2篇：分享快乐范文

总觉得快乐就是一百分，想让所有人的知道，长大了，才知道快乐是一种分享，而不是炫耀。

小时候，每每考了一百分，我都会告诉认识我的人，在他们表扬声中开心度过，记得有一次我数学考了一百分，回家的路上我见到一位阿姨领着她的孩子放学回家，我的虚荣心又作怪了，我高兴的对阿姨说:我的数学考了一百分。阿姨对我竖起来大拇指，而接下来她把她孩子的卷子也拿了出来，两个一百分，顿时我多想找一个地缝钻下去。

慢慢的长大了，我已经不再是那个到处炫耀自己考了一百分的孩子了，我懂得了分享，懂得了接受，遇到开心的事，我会说给身边的人，遇到难过的事，我就会寻找他们的开心，帮助自己度过，有时是一句短短的问候，有时是一件喜事，但快乐总会伴我们前行。

分享快乐，得到快乐。

第3篇：分享快乐范文

李潇键

去年春天，我们学校举行了一年一度的运动会。

那天，在去学校的路上，阳光似乎格外明媚，小草仿佛分外精神，花儿在向我微笑，似乎是希望我在运动会上能取得好成绩。

来到体育场后，首先抽签。接着，一位大哥哥带着我们来到跑道上。这时，我抬头望了一下我的对手——个个体质健壮，而且还是五年级，我这个四年级的小同学哪是他们的对手。他们轻视地看着我，根本没有把我放在眼里。我想：切，别得意，咱们赛场上见。

终于轮到我们了，只听裁判员手中的枪声一响，我们就飞似的跑了起来。刚开始我们跑得不分胜负，几乎都一样快，但慢慢地，三位五年级的高手冲在我的前面，即将冲刺时，我使上全身的力量冲去，最终，我以第二名的好成绩成功进入决赛。

此时我已累得气喘吁吁，但听到我们班同学喜悦的笑声时，我又显得精神了。

到了下午，决赛更加激烈，完全是高手与高手之间的对决。当我来的跑道上时，心跳得比上午更快。

站在跑道上时，我想：完了，我应该进不了前三名了。但一想到同学们的鼓励，我又下定了决心——一定要进入前三名。

开始跑了，所有的人都在加速、变快，我使劲地跑着，感觉五脏六腑都要蹦出来似的。最终，我拿到了第三名的奖状和一个崭新的本子。同学们兴高采烈地向我祝贺，他们传看着奖状和奖品，分享着我的成功，好像比我更快乐！

指导教师

第4篇：分享快乐范文

有一头大象和一只猴子、一只兔子、一只小鸟住在一起，他们生活得十分快乐，在一起吃饭，一起睡觉……

有一天，兔子出去采菜，大象在家里种田，猴子在玩耍，小鸟在唱歌。兔子无意中发现了一棵很奇怪的种子。于是，兔子就把大家叫了过来。大象请来了一位种子专家，听种子专家说：“这种子将来能长成一棵苹果树！”大家听了都非常开心。于是，他们把种子种了下去，小猴每天给它施肥，大象每天为它浇水，兔子为它除草，鸟儿为它捉虫。

不久，种子就长成了一棵有苹果的小树。大家都采苹果来吃，大家吃得津津有味。树又长高了，这下兔子吃不到了，它怎么跳也跳不上去，于是，兔子就对大家说：“帮我拿几个下来，行吗？”“不行，你自己拿！”大家说道。兔子说：“哼！我再也不除草了！”树长高了，这下大象吃不到了，它对猴子说：“帮我拿一个！”猴子说：“不行”小鸟连忙说：“我也不行，谁叫你钩不着！”大象说：“我不浇水了！”树长成灌树，这下猴子也吃不到了，它对小鸟说：“帮我拿几个！”小鸟说：“不行，谁叫你拿不到！”“我不施肥了！”猴子生气地说道。不久，树长不出苹果了。这下子大家急坏了，就叫了树专家，树专家说：“大树病了，是因为没人跟它浇水、除草、施肥。小鸟、大象、小兔、猴子一起救活了大树。

从此，它们四人终于懂得了什么叫快乐，什么叫分享。

指导老师——陈小明

第5篇：分享快乐范文

小时候的夏夜，凉爽而又漫长。当夜的寂静遮住了最后一抹光亮，夜便悄无声息地来了。我搬了竹椅，静静地仰望天空，才发现夜并不可怕。隐隐约约，天空中出现了许多小星星，有的亮，有的暗。渐渐地，天上的星星越来越多，多得数也数不清，这天空似乎成了它们的一个巨大的游乐场。

瞧，它们多开心呀！这时，地上、天上，开始亮起来了。地上似乎铺上了一层银霜。于是，我想起了“床前明月光，疑是地上霜”，我欣喜地抬头看天，果然是月亮，多漂亮的仙子！我仔细端详着，突然，愣住了：为什么周围没有星星？它们为什么不和她一起玩呢？我又抬头，月亮静静地散发着光芒，安静，甜蜜。但她周围却是一颗星星也没有，犹如一叶孤独的小舟，在茫茫的大海上漂泊。我低头沉思，可还是想不通，星星为什么要躲着她呢？于是，我跑去问妈妈，妈妈沉思了一会儿，笑着说：“那是因为月亮不会与星星们分享快乐啊，她虽然美丽，但不会分享，只能一个人孤独啦！你可不要学她哦，要与大家分享快乐呀！”我顿时醒悟了，原来是这样，还是妈妈聪明！

于是，我也慢慢学会了分享，不愿像月亮那样孤独寂寞。当我有了喜讯，总会告诉我的朋友和家长，让他们与我一起分享快乐；当我有了好的学习方法时，也会拿出来与同学们共同探讨；当我看了精彩的故事，更会说给我的同学听。此时的我真是快乐无限。

又是一个夏夜，我端出了盛满水的脸盆，放在地上，我多么想与星星一起分享快乐，让它们都下来跟我一起玩吧！

【点评】分享快乐，一个快乐会变成几个快乐。会分享快乐的人，是一个幸福的人。文章能扣住话题，主旨明确，表达通畅，语言朴实。从美丽的星空展开联想与想象，以亲切自然的口吻，述说了对美好感情的向往与追求，字里行间也不乏纯真童趣。但文章缺乏“独特感受和真切体验”，缺乏“有创意的表达”，这一点从全文包括题目都可看出来――拟题呆板，就是话题和另一个词语的组合。另外，文章也显流于浅表，立意缺乏一定深度，因此只被评为二类卷。

第6篇：分享快乐范文

今年9月刚满3岁的妮妮参加了幼儿园举办的分享阅读活动。“起初，我并没有对这样的活动报有很大的期望，可是一段时间以后，我发现宝宝养成了良好的阅读习惯，喜欢看书，还会认真地整理书籍。每天回到家都会很自觉地看上20分钟的书，另外，她的语言表达能力也提高了，会用比较完整的语句来表达自己的想法。有一次，我问她：‘小草是什么颜色的呀?’她说：‘小草在春天是绿色的，到了秋天就是黄色的了。’这在以前她是无法表述清楚的。”

从表达能力弱到现在能够流利地给妈妈讲故事，妮妮的变化都是因为参加了分享阅读的活动。虽然分享阅读的读本很简单，只是简单的几页纸，配上色彩鲜艳的插图，可是却在潜移默化间影响着孩子的阅读能力。

可见，一个科学、新颖的阅读理念，带给孩子的不止是一个好听好看的故事，更是一种习惯的培养，一次智能的开发。

分享阅读之旅

第一站：感受爱、享受爱

曾经有学者在幼儿园中做过调查，结果发现，在“喜欢一个人看书还是有家长陪伴”这个问题中，无论年龄的大小，有98％的孩子都选择了“有家长的陪伴”。

阅读，对于这些学龄前的孩子来说，不应该只是一个汲取知识的过程，更多的应该是个享受快乐、享受爱的过程。这也是分享阅读所强调的“分享”。在孩子们眼里，能否看懂一个故事是其次，重要的是在这个过程中可以享受父母对于自己的那份爱。依偎在父母怀里，倾听着父母温柔的话语，相信孩子的感觉是轻松、愉悦，他所接触到的并不是枯燥无味的知识，而是来自父母的一种呵护。

同时，为人父母者也能感到孩子对自己深深的依恋，两个人之间弥漫着亲情的亲密气氛，从而在阅读过程中，自然缩短了两代人之间的距离，产生共同的欢乐，达到相互的理解和信任，进而收到最佳的教育效果。

第二站：阅读游戏，在快乐中阅读

为了让家长和孩子更充分地享受阅读的乐趣，分享阅读还设计了丰富的阅读拓展活动，在不知不觉中让孩子的各种能力都得到发展。比如，爸爸妈妈可以与孩子一起游戏，一起表演，锻炼孩子朗读、理解、表达的能力，帮助孩子体会语言的各种韵律特点，增加他们的自信心：还可以与孩子分享绘画、改编，自编故事，激发孩子的书写兴趣，养成正确的书写习惯。

当然在这个过程中，我们始终强调要在父母和孩子之间创设轻松、和谐的氛围。当孩子可以跟随父母反复朗读故事时，家长要及时表扬，鼓励他们，使他们对这项活动产生好感，让孩子能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，从而喜欢上阅读。

而当孩子在这一系列的活动中体会到阅读的乐趣，认为这是一件令他们感到舒服、愉快的事情，那么他们就会主动要求去做，使阅读这一项活动从“父母要我读”转换成了“我要读”。激发了孩子阅读的积极性和主动性，孩子就更容易从阅读中学到知识，开阔视野。因此我们应把分享阅读看成是一种父母和孩子共同进行的游戏活动，而不仅仅是一种教育行为。

第三站：从“听故事”过渡到“讲故事”

在孩子能够进行阅读活动之前，他们的故事来源，主要是父母的反复讲述，在分享阅读中，我们也强调同一个故事的阅读活动要反复进行多次，因为只有经过多次重复，孩子对于故事中的语言才可以变得越来越熟悉。当父母朗读上一句的时候，在孩子心中就可以形成对下一句的预期，久而久之，他们就可以开始试着跟随父母一起朗读。 这也就是我们所说的模仿，而这样的模仿具有很高的价值。

正是通过这样的模仿，孩子们开始从被动听别人讲故事，一步一步地参与到阅读中，并最终逐步过渡到自己主动读故事。所以家长要对孩子的这种模仿行为给予肯定和鼓励。

当孩子对阅读的故事越来越熟悉以后，家长的声音可以逐渐减小，放慢语速，甚至故意停滞，让宝宝自己说出下一句。只有他遇到困难，不能继续朗读的时候，才给予帮助。渐渐地，孩子的胆子也就大了，当他可以独立朗读一个故事的时候，他会获得很大的成就感，他会从你鼓励的眼神中，感觉到：原来讲故事比听故事更有意思。

分享时间

清晨6点：天亮了，太阳公公起床了，用亲切的问候呼唤宝宝。

清晨7点：新的一天开始了，森林里的小动物开始梳洗，宝宝也加油，比比谁的动作快。

早上8点：上幼儿园了，路上的景色真是漂亮，宝宝看到什么了，告诉爸爸妈妈吧。

下午4点：放学了，愉快的幼儿园生活结束了，今天宝宝过得好吗?有什么好玩的事情发生吗?

傍晚18点：晚饭时间，宝宝可不能像淘气小熊那样，不好好吃饭。

晚上19点：游戏时间到了，和爸爸妈妈一起扮演故事里的角色吧。

晚上20点：跟着爸爸妈妈一起来朗读宝宝最爱的故事吧。

晚上21点：睡前，重温星星宝宝的故事，让满天的小星星陪着宝宝入眠。

阅读小提示：

1　每天抽出固定的时间，作为分享阅读的时光，让宝宝和你共同度过。

2　为宝宝开辟专门的图书收藏空间，里面都是宝宝喜欢的故事书。

3　经常带宝宝去书店，让他自己挑选感兴趣的书。

4　在阅读的过程多给宝宝一些鼓励，增加他的信心。

5　读完故事，通过游戏的形式反复演绎，让宝宝理解明白故事中的道理，从中引导他阅读。

第7篇：分享快乐范文

从小，我爸爸是一个下棋迷，他在我小的时候，就开始精心教导我他的独门绝艺给我喔，是我荣获许多奖励和证书。

记得有一次，我在学习中的黄金时期里的一个周末，参加了2010年大沥镇女子三期锦标赛。其中，锻炼的不仅仅是那激动人心的比赛中的勇气，更让我从中学带了许多：思维的运转、机智的战术等。在比赛过程中，我与对手面对面交换运动员证，互相闲聊着，“我从小时候就开始学下棋了，除我爷爷之外我都没输过呢！”对手骄傲的对我说，炫耀她哪里好，“好明显的刺激啊！”心里面数落着，但这似乎吓不了我……

比赛开始了，我们紧张地对战着，当我专注时，周围环境似乎变成古罗马的斗兽场面，而对方则另一种态度；若无其事的样子，像患了小儿多动症，又似乎想分散我的注意力……

“哈哈，你输了，我立马用“单”将她的“将”，高高的举起竹蔗般纤瘦的小手，脸上挂满笑容；谁也不知道，我对这天准备了许久……

在经过两天的棋局战中，获奖名单出来了，我荣获了20110年大沥镇女子三期锦标赛第五名，站在领奖台上，我十分欣慰的笑了。

学习中的快乐

又一次，我拿着一张练习卷赶往老师办公室，心里又激动又兴奋。

“报告！”我站在办公室门前喊道，数学老师从奋笔疾书中抬起头，他的眼袋比以往的大多了，黑眼圈加重了，他对我笑了笑，示意我进来，我也对他笑了笑，走到他面前问起数学练习纸上的问题。他对这练习纸上的习题不由得皱了皱眉，然后他的右手对我的脑袋敲了敲：“这么简单的问题都不会，不动动脑筋呀。”顿时有个念头，老师很喜欢敲别人的脑袋啊！……

那是，我对学到的只是感到十分开心，老师，谢谢您。

益友给予的快乐

身边时时陪伴着我的朋友各不相同，有益友、损友。

第8篇：分享快乐范文

分享的快乐

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）01A-

0062-02

一、教材分析

《分享的快乐》是人教版品德与社会教材三年级下册第二单元第三课的内容。本课的教学设计以学生在合作中的活动为基础，力求将活动与学生的生活相融合，让学生结合生活实际谈谈自己的想法和看法；让学生知道自己是集体中的一员，进而关心集体、参加集体活动；使学生深化对分享的认识，学习怎样与人交流、合作、分享，认识到学会分享是一种人间真情的交流和心灵的沟通，在参与、合作中体验分享，并充分体会由此带来的快乐。

二、学情分析

三年级的学生大多喜欢学校生活，愿意与同学交流，乐意结交朋友。但有些学生依然以自我为中心，不懂得关心他人，与人分享的意识较弱。虽然他们乐意参加集体活动并表现出极大的热情，但同时也表现出自私、任性、欠缺礼貌的一面。在课堂上，教师如果能创设情境，让学生调动以往的生活经验和个人体验，并说出自己的想法、看法，表达自己的感受，会让他们在学习中得到更深刻的认识和感悟，从而发自内心地愿意与他人分享。

三、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备及教学课时

教学目标：（1）懂得什么是分享，愿意与他人分享。（2）在活动中学习合作与分享，培养合作精神，感受分享的快乐。（3）感悟分享是相互关爱的一种体现。

教学重点：体会分享的快乐。

教学难点：愿意与他人分享，理解分享是快乐的。

教学准备：（1）课前，让学生将一两件心爱的物品带到课堂上。（2）画有6个圆的纸张。（3）教学课件。

教学课时：1课时。

四、教学过程

（一）导入活动：师生畅谈生日

1.师（出示图片）：你们看到了什么？

生：我看到了图上有小朋友围着一个蛋糕，蛋糕上的蜡烛点燃了……这是小朋友在过生日！

2.师：对，这是一位同学生日当天拍下的照片。相信我们班的同学也有过这样的经历。能跟大家说说，你是怎么过生日的吗？（指名几个学生回答）

3.师：老师从大家的交流中感受到，没有一个同学愿意一个人过生日，你们来说说这是为什么？（指名几个学生回答）

4.师：是呀！大家一起吹蜡烛、吃蛋糕，这就是分享！（板书：分享）每个人都希望在生日当天和大家一起分享成长的快乐，所以分享是快乐的。（板书：的快乐）

（二）体验活动

活动一：我们班的“分享日”

1.师（过渡）：既然分享能让人快乐，不如就把今天定为我们班的“分享日”吧。你最希望跟大家分享什么呢？（指名3名学生回答）

2.师：老师看到同学们都迫不及待地想和大家分享了，现在就把你们带来的东西在小组里分享吧。

活动要求：（1）学生在四人小组内展示自己的物品，在组内轮流分享，其他同学注意倾听。（2）说一说哪位同学的分享最难忘，并在全班展示。

师（温馨提示）：交流时请爱护其他同学的宝贝哦！分享时要注意倾听哦！

（小组活动，教师巡视）

第9篇：分享快乐范文

当你感到快乐时，你要找个人和你一起分享，这样，你会从中感到有一种说不出的滋味；当你拥有一些好玩的玩具时，请不要吝啬，把它拿出来和大家一起玩，这样，你会尝到真正的快乐滋味。

小时候，妈妈给我买了好多玩具，今天玩这个，明天玩那个，每天都是自己一个玩，有种说不出的孤独，直到她出现，这种孤独才消失得无影无踪。那天我像往常一样独自一人玩着各式各样的玩具，一个清纯可爱和我同龄的女孩映入我的眼帘说：“可以和我一起玩吗？”我惊呆了，没有跟我说这句话，即使是最亲爱的爸爸妈妈也不曾说过，过了许久我才断断续续的回答：“可——可以啊！”我露出了久违的笑容，赶紧把玩具箱从房间里拖出来高兴地说：“这是我的玩具，你随便挑啊，我们做朋友吧！”她笑了，水灵的双眼闪耀出灵气与活力说：“好啊，那我们以后就是好朋友了！”于是，便一起玩耍起来了，边玩边聊天才知道，原来，她就住在我家旁边，因为父母临时有事，才让她来我家玩，我不禁暗想：“今天可真幸运啊！” 那天我真的好开心，好快乐啊！

此后，每天我都会拿着心爱的玩具去她家玩，和她分享我的快乐，她也会从她那玩具箱里拿出玩具和我分享。刹那，我心中燃起一团火焰，那光，好柔和，好温暖，让人很快乐，原来，分享是一种快乐！

当你把快乐与别人分享时，你就拥有两份快乐；当你敞开心扉，把自己的珍贵东西拿出与别人分享时，你会明白：分享是快乐的！