学习婴儿护理培训精选(九篇)

第1篇：学习婴儿护理培训范文

为贯彻落实国家农民工技能就业培训政策，提高我县农村劳动者的劳动技能和能力，促进我县新农村建设，根据国家和省相关文件的精神，按照县

委、县政府、人社局及相关部门的要求，特制定本方案。 

一、指导思想及原则 

坚持以科学发展观为指导，充分调动各部门和社会群众团体的积极性，以技能培训为重点，多渠道、多层次、多形式地开展农民工技能就业培训，全面提高我县农民的技能和整体素质，以便促进我县农村劳动力的合理转移和社会主义新农村建设，为地方经济服务。 

本年度开展农民工技能培训，坚持按需培训、理论教学与实践操作相结合、引导性培训与技能培训相结合、培训与配套服务及转移相结合等原则，充分利用现代职业教育培训的有效资源，增强培训的针对性和实效性，提高培训质量。 

二、目标任务 

通过开展农民工技能就业培训，使参训人员增强纪律观念和公民道德意识，掌握一技之长，树立新的观念和艰苦创业、诚实守信、爱岗敬业等意识，力求进步和发展；通过就业转移，使家庭增收，摆脱贫困，实现致富。 

三、培训实施 

（一）培训对象 

女性年龄18周岁以上、50周岁以下，准备育婴工作的中国公民，农村妇女富余劳动力，热爱小孩，有良好的思想道德素质，有一定的学习能力和领悟能力。

（二）培训要求 

通过育婴员专业理论知识学习和操作技能训练，使学员了解营养素的基本知识，婴幼儿母乳喂养、补充食物的重要性及喂养方法；了解不同年龄婴幼儿的基本生活规律生活卫生的基本知识和方法。能够记录婴幼儿生长监测图，对预防接种反应及时处理，还可以对常见疾病处理，预防意外伤害，并对婴幼儿进行动作技能训练，智力开发，社会行为及人格培养。

（三）培训时间及课时 

每期培训22天,总课时为176课时。

培训方式由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占40%，实操为60%。

（四）培训课时分配表

序 号

模  块

课  时

合计

理论

实操

1

育婴师的职业道德

7

7

2

育婴师基础知识

9

3

6

3

饮食

9

3

6

4

饮水

9

3

6

5

睡眠、二便与三浴

9

3

6

6

卫生（居室、个人、四具）

9

3

6

7

生长监测

9

3

6

8

预防接种

9

3

6

9

常见疾病护理

17

7

10

10

预防铅中毒

6

3

3

11

预防意外伤害

9

3

6

12

动作技能训练

28

6

22

13

智力开发

28

6

22

14

社会行为及人格培养

9

3

6

15

实施个别化教学计划

9

3

6

总课时

176

59

117

（五）培训方式

1、学校面授  组织相关人员到学校对培训人员进行集体面授。

2、实地训练与考察  培训期间，组织受训人员进行现场技能训练，加强受训人员对相关知识与技能的认识、理解与掌握。

3、理论教学与情景模拟教学相结合。

4、理论教学与穿插案例相结合。

（六）课程开设与考核方式

1、培训方式由理论教学和实操两部分组成，理论培训时间占40%，实操为60%。

2、参与培训的学员，如无其他特殊原因，都应参与对每一项目的学习与考试考核，对学习合格的学员颁发技能等级证书及对口安排就业。

3、在培训的最后一日，对学员实行育婴员理论测试与实操职业技能测试。

4、通过考试的学员，将会由培训学校颁发结业证，如通过国家育婴员职业技能测试，则可领取育婴员资格证。

四、组织管理 

（一）领导小组 

为确保培训工作的顺利进行，保质保量地完成培训任务，成立培训工作领导小组如下： 

组 长：白光军 白成林

副组长：岳国良 刘继文 刘宗国

下设办公室

主  任：刘宗国 刘继文

成 员：许福军 刘彦丰 吴雪峰 郭雅婧  张立红 曹永军 高向光      

（二）宣传发动 

抓好培训学员的组织，通过传单、广告、宣传媒体等形式，大力宣传培训政策，并通过乡镇、村委会等相关单位协助组织学员。 

（三）制定方案 

制定相应农民工技能培训的实施方案，做到先组织发动，然后根据报名资料编班、拟定授课计划、安排授课教师、授课时间和内容，一切准备工作就绪才申请开班授课。

五、有关要求

1、加强对培训政策的组织学习，要求每位实施人员都要认真领会，吃透文件精神。 

2、抓好对培训教师和学员的管理，要求教师认真备课，组织教学，上好每一堂课，要求学员必须按时上课，不准随便缺勤，确保培训质量。  

3、学员要服从领导，听从安排，按要求提供相关证件复印件。

六、育婴师培训课程表

时间

上午（8:30-12:00）

下午（2:00-5:30）

第一天

育婴师的职业介绍

育婴师的职业道德道德规范和工作常规

第二天

指导母乳喂养及包裹、穿脱衣服和抱孩子

混合喂养和人工喂养

第三天

添加泥状食品

泥糊状食物的制作

第四天

喂水的原则

喂水的方法

第五天

睡眠、尿布的使用和控制婴幼儿二便

婴幼儿的三浴训练

第六天

居室卫生、个人卫生

四具消毒

第七天

婴幼儿生长发育的基本规律和特点

为婴幼儿测量体温、数脉搏

第八天

计划免疫和预防接种的相关知识

预防接种注意事项及程序

第九天

常见疾病护理的基本原则

带婴幼儿就医

第十天

患病婴幼儿的基本照料

新生儿常见疾病护理

第十一天

环境中的铅是造成儿童铅中毒的基本原因

铅进入体内的途径

第十二天

意外伤害概述

婴幼儿常见意外伤害的原因及预防

第十三天

粗大运动发育规律、影响因素及异常发育

粗大运动发育评定指标

第十四天

精细运动发育规律、影响因素及异常发育

精细运动发育评定指标

第十五天

主动操训练

被动操训练

第十六天

感觉统合

运动综合训练游戏

第十七天

婴幼儿语言能力概述

婴幼儿语言能力发展的观察与评价

第十八天

婴幼儿感知能力概述

婴幼儿感知能力发展的观察与评价

第十九天

婴幼儿认知能力概述

婴幼儿认知能力发展的观察与评价

第二十天

婴幼儿自理能力和良好情绪行为的培养

婴幼儿社会交往能力发展的规律、特点与培养方法

第二十一天

个别化教学计划的类型、原则与方法

正确使用测评结果的要求

第二十二天

考试

考试

第2篇：学习婴儿护理培训范文

编制单位：********************

一、培训目标

通过本此培训，结合专业理论知识学习和操作技能训练，培训对象能够掌握婴幼儿照料基础理论知识和基本技能；具有一定从事婴幼儿照料、护理和教育的能力；具有应对生活中出现的各种突发情况的能力。

二、培训模块课时分配

本次引导性培训的培训时间：2天

三、培训要求与培训内容

模块1职业道德

1、培训要求

通过本模块基础理论知识的培训，使培训对象能够：

（1）了解遵守职业道德的必要性和作用；

（2）了解职业道德的含义和意义；

（3）熟练掌握育婴员职业守则。

2、培训主要内容

2.1职业道德基本知识；

2.2育婴员职业守则。

3、培训方式建议

理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可通过实地演练的方式进行，通过讲、评结合等教学方法，达到理论联系实际的教学目的。

模块2生活照料

1、培训要求

通过本模块技术培训，使培训对象能够：

（1）掌握婴幼儿的喂养知识，包括指导母乳喂养姿势、能进行奶粉的选择和冲泡、能使用奶瓶进行喂养、能进行溢奶的处理及预防、能制作婴幼儿食品等；

（2）掌握婴幼儿盥洗知识，包括能为婴幼儿进行基本清洁等；

（3）掌握如何照料婴幼儿排便与睡眠，包括安抚婴幼儿入眠以及更换尿布等；

（4）掌握如何照料婴幼儿出行，包括能为婴幼儿更换并挑选物品、能携带婴幼儿出行等；

（5）掌握对婴幼儿生活环境与物品的清洁能力，包括能清洁婴幼儿生活环境以及清洁婴幼儿玩具及用品等。

2、培训主要内容

2.1婴幼儿喂养；

2.2照料婴幼儿盥洗；

2.3照料婴幼儿排便与睡眠；

2.4照料婴幼儿出行；

2.5环境与物品的清洁。

3、培训方式建议

（1）理论教学：除一般常规课堂教学方式外，部分培训内容可利用图片资料和视频教学工具，通过边讲边做的教学方法，达到理论联系实际的教学目的。

（2）技能实训：本模块建议可利用教学道具开展婴幼儿照料的实训项目。

第3篇：学习婴儿护理培训范文

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.279 文章编号：1004-7484（2013）-11-6364-01

母乳喂养在我国有着优良的传统和历史，母乳喂养的成功与否可直接关系到婴儿身心健康和母亲的产后身体恢复。母乳喂养是为所有婴儿健康成长提供可靠的营养最佳方法，实践证明，母乳喂养对婴儿母亲家庭和社会都有无可比拟的优越性，母乳是天然的和最理想的哺育后代的食品。但是，有些做母亲的愿意用牛奶喂养婴儿，而不愿给婴儿喂自己的奶，除了因工作或其他原因外，不了解喂母乳的好处，也是一个原因。母乳喂养有哪些好处呢？母乳容易消化、吸收，可被婴儿机体有效利，是不可替代的首选天然食品，且含有免疫因子，可以提高婴儿免疫力；使用方便随时取用，温度变化幅度小。对母亲的好处是可以促进产妇子宫收缩，对产妇的恢复很有帮助，可以降低乳腺疾病的发生率。可以促进母子依恋。因为价廉物美，给家庭减轻不少的经济负担。

母乳含有婴儿所需的全部营养，有助于婴儿发育。母乳的各种营养不但配得刚刚好，由于婴儿的肠胃消化及肾脏排泄功能还没发育完全，无法承受过量的蛋白质与矿物质。母乳中的蛋白质与矿物质含量虽不如牛乳，却能调和成利于吸收的比例，使婴儿的营养吸收得到，却不会增加消化及排泄的负担。母乳中也有良好的脂肪酸比例，不但容易吸收，也含有足够的必需脂肪酸供给婴儿正常的发育。

母乳中还有足够的氨基酸与乳糖等物质，对婴儿脑发育有促进作用。母乳不但提高婴儿的免疫能力，保护婴儿免于感染，预防腹泻、呼吸道感染，更能降低婴儿的过敏体质。婴儿配方奶粉以母乳为标准，尽可能地模仿出与母乳“像”的配方，但是不论如何模仿，有些东西就是模仿不出来。最典型的就是多种抗感染的因子，如免疫球蛋白、补体、溶菌素，及抗发炎与免疫调节因子等。有的研究还指出，吃母乳的婴儿以后发生儿童糖尿病与儿童癌症的机会较低。对于婴儿的免疫机能最重要的是产后7天内分泌的初乳（含抗体、排便因子），母亲应尽可能地哺育给婴儿。

哺喂母乳对于婴儿的人格发展与亲子关系的培养更有极密切的关系。哺乳的过程中，婴儿和母亲有皮肤对皮肤，眼对眼的接触，满足了婴儿对温暖、安全、及爱的需求。

第4篇：学习婴儿护理培训范文

1对象与方法

1.1研究对象2008级大专护理专业1班~9班学生416人,均已完成学校的基本理论学习,即将进入临床实习阶段。课程理论与实践技能学习计划、教案均相似,师资力量均相同。按班级随机分成两组,一组199人(4班、5班、7班~9班)为对照组,用传统方式培训;另一组217人(1班~3班、6班)为试验组,应用建构主义教学模式的抛锚式教学法培训。两组产科护理个案考核方式相同。

1.2方法

1.2.1抛锚式教学法①创设情境:产科护理个案训练均在本校产科实训室进行,产科实训室为仿照产科病房设置的综合训练室。②确定问题:在上述情境下,选择产科护理个案作为学习的中心内容。③自主学习:由教师向学生提供解决该问题的有关线索,注意培养学生的“自主学习”能力。④协作学习:讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前个案中涉及知识的理解。⑤效果评价:要求学生解决面临的现实问题,在学习过程中随时观察并记录学生的表现。例如:个案情境:正常产后母婴的护理。确立问题:①分娩后母婴需观察哪些问题;②这些问题的相关理论知识是怎样的;③怎样去观察,如何与产妇交流沟通;④怎样护理母婴;⑤母乳喂养指导。自主学习阶段:由老师提供线索,引导学生回忆所学过的知识,找出产妇、新生儿需要观察的内容。相关理论知识与临床有效地衔接,如产后出血的观察、子宫复旧的观察、恶露的观察、伤口的护理、新生儿生命体征的观察、脐部护理、皮肤护理、预防窒息与呛咳、喂养知识指导等。协作学习阶段:针对母婴怎样进行护理,把相关知识应用于母婴的实际护理操作中,如分组进行、角色扮演、模型练习,练习与病人交流、沟通,观察病情的方法、健康教育和产后康复的指导等;新生儿日常护理方法,如包裹婴儿方法、换尿布方法、洗澡方法、消毒脐部的方法、母乳喂养的好处与方法指导等。效果评价:学生通过学习是否掌握了基本的操作技能,是否达到理论与实践的结合,是否达到本次教学的目的。

1.2.2评价项目

1.2.2.1考核成绩评价产科个案训练结束后进行考核,考核分值列入实验成绩。

1.2.2.2两组学生对教学效果的评价内容(见表1)

1.2.3统计学方法统计处理采用SPSS17.0软件。计量资料采用均数±标准差(x±s)表示,采用t检验,计数资料采用χ2检验,P<0.05为差异有统计学意义。

2结果

2.1两组护生考核成绩比较对照组考核成绩(83.58±1.53)分,试验组考核成绩(95.26±1.32)分,两组比较差异有统计学意义(t=58.66,P<0.01)。

2.2两组护生对教学效果的评价(见表2)

3讨论

第5篇：学习婴儿护理培训范文

1.1人文关怀的基本内涵2006年我国提出了“以人为本、创建和谐社会”的总体目标。人是构成社会的基本单位，构建和谐社会首先要保证个体的身心健康与和谐状态。医学上的人文关怀亦称人性化服务，其核心思想是把人作为一切活动的出发点和归宿，强调人的价值与尊严。我国护理教育专家沈宁指出“护理专业的核心价值就是关心、尊重和帮助，护理教育应该充分体现出护理的人文关怀精神”。

1.2将人文关怀理念融入儿科护理教学的需要护理作为一门与人的生命和健康密切相关的专业，要求护士既关注护理技术，又熟知人文知识，护理工作在本质上是充满关爱的服务。儿科护士要理解患儿、关爱患儿，了解患儿的心理状态，宽容、豁达、博爱，这样才能为患儿提供有感情、有内涵、有爱心的护理服务。所以，加强儿科护生人文关怀精神的培养是高等护理教育发展的根本需要，是护生自身发展的实际需要，也是社会发展的迫切需要。

2儿科护生人文关怀精神缺失的原因

2.1家庭环境缺乏对人文关怀精神的培养计划生育以来，独生子女越来越多，父母及长辈凡事优先替孩子着想，尽量减少孩子的社交和情感体验，忽视了孩子的道德教育，造成孩子“唯我独尊”的思想越来越严重，不懂得关心他人，与人沟通也存在很大问题，这是造成现代护生人文关怀精神缺失的主要原因之一。

2.2社会环境缺乏对人文关怀精神的培养社会经济的快速发展使贫富差距日渐明显，人们注重对权力和利益的追逐，忽视了对人性的关怀。这种现象反映在护理专业上，就是只重视专业知识、技术方面的教育，而忽视了护生人文关怀精神的培养。护生普遍对护理工作热情不高，特别是儿科护生，感觉付出与回报不成正比，心理不平衡。

2.3教师人文知识相对不足，引导不够护理专业的教师大多数是从学校一毕业就走上讲台，几乎没有任何的临床工作经历，忽视临床锻炼的重要性，缺乏与患儿及其家长的沟通交流，与临床脱节，对当今社会儿科护理的现状了解甚少，在教学过程中也只能依据教材理论“纸上谈兵”。此外，在儿科护理教学中，教师对护生人文关怀精神缺失的行为（如随意放置婴儿模型、不爱惜模型、操作时动作粗暴等）没有及时纠正和正确引导。

3在儿科护理教学中渗透人文关怀理念的方法

3.1更新观念，循序渐进地加强人文素质教育人文素质的核心是人文精神，人文精神就是以人为本，或者说是人文关怀。人文精神提倡尊重生命，关爱人及人的思想感受，爱我们的家人以及爱我们周围的一切生命。人文关怀精神的养成是一个潜移默化的过程。人文关怀精神并非只是简单地通过学习人文课程、听人文讲座、看人文书籍就能够养成的，人文素养的提高是一个终身教化的过程。现代护理推行的整体护理理念的宗旨是：一切以人的健康为主导，人文关怀是其魅力所在。我们要注意培养护生乐观、豁达的心态，使其树立“病人至上”的护理服务意识，具备尊老爱幼、互爱互助的美德。

3.2提高教师的人文素养，营造人文关怀的氛围教师的思想、学识、人品直接影响着护生价值观的取向。实施人文教育的关键在于教师，教师的言传身教、人格魅力、言行举止等对培养护生的人文关怀精神可起到潜移默化的作用。“学高为师，身正为范”，护理教师首先要有宽广的胸怀，要对护理工作有极大的热情，对人宽容，对护生负责，并营造良好的人文关怀氛围，让护生生活在一个充满关爱的环境中。学校也要经常为教师提供临床实践和人文素质教育相关知识学习及培训的机会，教师可通过亲身体验和加强教育学、心理学、伦理学、社会学等人文科学知识的学习来拓宽自身知识面，以适应和提高医学人文教育。

3.3在教学中渗透人文关怀理念教师在教学中要激发护生内心深处对弱小者关爱和保护的意识。例如，在讲授生长发育这一内容时，可以给护生播放小儿发育过程的视频，以激发护生对儿童、对生命的关爱之情；又如教师在抱婴儿模型时，应告诉护生因为婴儿的头部相对较大，颈肌无力，故抱婴儿时应特别注意保护其头部，并一边向护生讲解，一边用婴儿模型示范，动作正确轻柔，语言亲切；再如在用婴儿模型示教婴儿抚触时，也要体现出关爱，操作时要求环境温湿度适宜，注意保暖，面带微笑，动作轻柔，还要注意保护婴儿的关节。实训时指导护生认真练习，爱护模型。通过教师的言传身教，护生的人文关怀意识、习惯将逐渐养成。

3.4定期安排赴社区及幼教机构服务的实践为了拓宽护生的知识面，使其进一步了解小儿的心理特点及行为，教师可组织护生赴社区及幼教机构与婴幼儿亲密接触，让护生亲身体验照顾婴幼儿，在护理时想办法让他们配合，探索与婴幼儿家长有效的沟通方式，理解他们对婴幼儿健康的需求，宣教育儿知识。让护生从家长和孩子的现场反应来调整自己的沟通方式和护理技巧，培养人文关怀精神。

3.5在临床实习中实践人文关怀理念许多患儿的治疗主要靠静脉输液完成，静脉穿刺是最常用的一项护理操作技术。在儿科护理实习前，要求护生练就过硬的静脉穿刺技术，提高一次穿刺成功率，从而尽量避免患儿及其家属的焦躁情绪。在日常护理中，要注意使用恰当的语言和方式进行沟通，包括安慰和鼓励患儿、适度表扬、适当解释等。护生对患儿应多抚触、搂抱，善于用玩具使患儿愉悦；对稍大一些的儿童可通过讲故事、玩游戏、询问心理方面的需求等调节护患关系。良好的沟通既体现了人文关怀，又减少了不必要的护患矛盾。

4结语

第6篇：学习婴儿护理培训范文

母亲教育包含母亲对子女进行的家庭教育以及自身所应接受的成人教育。本文基于成人教育的视野，阐述母亲教育的意义，从女性心理、孕期保健、婴幼儿护理、幼儿及中小学生家庭教育、母教典范五个层面构建母亲教育的内容体系，提出政府与社会相结合、公益与自费相结合、培训与活动相结合、强制与自愿相结合的母亲教育原则和创建母亲学校、举办母亲教育讲座、组织母亲教育活动、建立母亲教育网络的母亲教育途径。

关键词：

成人教育；母亲教育；内容；途径

2015年10月，教育部印发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》，进一步明确家长在家庭教育中的主体责任，［1］同时对家长提出更高的要求。事关家庭教育质量的母亲教育问题也备受社会关注。母亲教育包含母亲对子女进行的家庭教育以及自身所应接受的成人教育，在此笔者探讨的是成人教育视野下的母亲教育问题。

一、母亲教育的意义

母亲素质可以从广义和狭义两方面来理解。广义的母亲素质是指母亲在服务社会、完善自我、经营家庭、养育子女等方面所应具有的基本素质，包括一般素质（作为一位社会公民应具有的素质）和特殊素质（作为一位母亲应具有的素质）。狭义的母亲素质是指母亲这一特定群体养育子女、经营家庭所应具有的特殊素质，包括女性素质（健康的女性心理和良好的母亲意识等）和教育素质（养育子女的教育观念、教育知识和教育能力等）。母亲教育关注的是狭义的母亲素质，即母亲的女性素质和教育素质（见图1）。

（一）母亲素质是影响家庭教育的关键因素

原苏联教育家苏霍姆林斯基指出，“家庭是孩子的母育学校，母亲是孩子的第一位也是终身的教师，母亲教育修养的重要性是怎么估计都不会过分的”。［2］母亲是家庭教育的主要承担者，其素质直接影响家庭教育的质量。笔者在山东省8个地市随机选取已婚育龄妇女500人进行母亲教育状况问卷调查，调查对象包括潜母亲（已婚育龄但还未生育的妇女）、准母亲（准备生育第一个孩子并已怀孕的妇女）和真母亲（已生育子女的妇女），获取有效问卷423份。统计结果表明，虽然调查对象的母亲意识有所提高，已经认识到自己作为母亲应尽的职责及其对子女成长的重要影响，但是多数母亲对育儿知识处于基本不了解或者一知半解状态，在养育子女过程中倾向于采用干涉保护的教养方式。［3］教育知识的匮乏使母亲常常在家庭教育中处于教子乏力的窘境，教养方式的不当则使母亲往往成为孩子健康成长的“阻力军”。所以，提高母亲的家庭教育质量要从提升母亲素质入手。

（二）母亲教育是完善母亲素质的必要途径

在当今社会，女性拥有更平等的权利和更广阔的发展空间，她们可能会因过分看重自己的职业价值而忽视甚至放弃母亲角色，有些女性虽然已成为母亲，但是生而不养或养而不育。况且养育子女是一项长期复杂的工作，女性并非天生就能驾驭。能否让成熟女性由“潜母亲”顺利转化为“真母亲”，由“自然母亲”逐步成长为“合格母亲”乃至“优秀母亲”，实施母亲教育是必要途径。笔者对山东省母亲教育状况问卷调查结果显示，母亲“为人母”相关知识的获得主要通过非正式的社会经验学习。如“为人母”相关知识的获取途径统计结果表明，通过“长辈、朋友等他人”的占33．57％，位居第一，通过“教育讲座和培训”的只占8．57％，而且有15．72％的母亲从未接受过家庭教育指导与培训。受调查对象基本认同自己需要通过接受培训和指导来提高教育子女的质量，但是自我学习和接受教育的愿望不够强烈。所以，重视母亲教育，加强母亲教育的规范性和系统性，是急需解决的现实问题。

二、母亲教育的内容

母亲教育既不同于以培养合格公民为目标的公民教育，也不同于侧重职业能力培训的妇女教育，它关注的是狭义的母亲素质，着眼于母亲意识的提升、母教观念的更新、养育知识的完备和教育能力的增强，帮助母亲由“自然母亲”转变为“合格母亲”。因此，笔者从女性心理、孕期保健、婴幼儿护理、幼儿及中小学生家庭教育、母教典范五个层面构建母亲教育的内容体系。

（一）女性心理

每位女性都可能成为母亲，这是女性一生发展中重要的里程碑。作为一位女性，只有了解自身的身体和心理发展特点，具有健康的女性心理，才有可能结婚成家；只有认识到母亲是女性的天职，女性理当去做母亲并做好母亲时，才会有生育的愿望，才有可能由潜母亲转化为准母亲；只有具备健康的身心和良好的素质，才能充分发挥女性作为母亲的作用。所以，母亲教育应从女性教育开始，而女性教育重在女性心理教育。女性心理教育主要包括以下四方面内容。其一，女性生理健康教育。了解女性的生理结构和生殖健康知识，对自身的生理发展特点有客观、全面的认识。其二，女性心理健康教育。了解女性人生各发展阶段的心理特点，形成正确的人生态度和健全的人格。其三，女性性别教育。掌握女性的社会性别角色特点，形成正确的性别意识。其四，女性婚恋观教育。了解什么是爱，如何科学地爱，培养爱的能力，学会正确处理恋人、夫妻、亲子和其他家庭成员的关系，形成正确的恋爱观、婚姻观和家庭观。

（二）孕期保健

妊娠是女性的特殊生理过程，对已怀孕的准母亲来说，孕期保健是头等大事。孕期女性的健康状况不仅关系到孕妇自身的身心健康，也影响着胎儿的身体健康状况与生长发育水平。因此，应当通过适宜的教育使准母亲了解正确的妊娠、分娩知识，理性的克服孕期生理、心理变化带来的不良影响，以平安度过妊娠期，降低新生儿的出生缺陷率。母亲应知应会的孕期保健知识包括以下四个部分。其一，孕期膳食营养。了解不同孕期的膳食需求和科学烹调方法，知道如何科学摄取食物，避免膳食构成失调。其二，孕妇身体锻炼。了解不同孕期孕妇的生理特点以及相应的身体锻炼项目和作用。其三，胎教的实施。了解胎儿不同时期的生长发育特点，掌握常见的胎教类型及实施方法。其四，围产期保健。了解孕妇分娩前后的生理特点、分娩过程的注意事项和新生儿的护理常识等，从物质、生理和心理多方面做好分娩准备。

（三）婴幼儿护理

随着新生命的诞生，女性成为真正的母亲。婴幼儿时期是人一生中身体发育和心理发展较为迅速的时期，也是感知觉、语言和运动等多种能力发展的关键期。初为人母，只有了解婴幼儿不同阶段的生长发育规律，掌握必要的婴幼儿护理知识和方法，结合实际采取针对性的保健措施，才能达到保护婴幼儿健康成长的目的。母亲要做好婴幼儿护理工作，必须掌握以下知识与技能。其一，婴幼儿的生理发育特点。了解婴幼儿各阶段的生理指标、体征以及变化特点，做好基础护理和生活环境创设。其二，婴幼儿喂养与膳食配制。科学进行母乳喂养，了解膳食营养知识，根据不同年龄段婴幼儿生长发育特点和营养需求，科学设计食谱。其三，婴幼儿常见疾病与意外伤害的处理。了解婴幼儿的常见疾病及护理方法、婴幼儿意外伤害的护理及预防措施等。其四，婴幼儿预防接种。了解孩子自出生起需要接种的疫苗、不同疫苗的作用、疫苗接种时间以及接种注意事项等。

（四）幼儿及中小学生家庭教育

从孩子进入幼儿园开始，他们的成长不再局限于家庭，而是家园共育或家校共育。在绝大多数家庭中，母亲是孩子的主要照顾者和教育者，母亲持有的教育理念、具备的教育知识和采用的教养方式影响孩子一生的发展。母亲要做一位合格的家庭教师，需要做好以下四个方面的工作。其一，树立正确的教育观。包括“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的人才观，“儿童是自己生命的主人，拥有巨大的发展潜能”的儿童观，“孩子全面发展，才能稳健地走好人生之路”的发展观，“孩子不是父母的私有财产，是国家的未来”的亲子观，“树大并非自然直，要靠家校共培育”的教养观。［4］其二，知晓孩子的成长。了解孩子幼儿期、童年期、少年期等不同年龄阶段的生长发育和心理发展特点，知晓孩子与众不同的个性特质。其三，掌握家庭教育艺术。学会合理施爱、因势利导、言传身教、平等交流、善用奖惩等，在了解学校目标要求的基础上做好个性化的补充教育。其四，扮演好家长角色。做孩子成长道路上的关心者、指导者、鼓励者和规范者，帮助孩子确立人生方向，发现真正适于自己、属于自己的发展领地。

（五）母教典范

中国有着悠久的母教传统，历来重视母亲对子女的养育作用，古今中外也流传着无数的“名母教子”典故。学习母教典范，不仅能使母亲与众多贤母名母零距离接触，感受母亲角色的价值，乐于去做母亲，还能使母亲从具体的教子经验和生动的教子故事中受到启发，深刻感悟为母之道，做好母亲。母教典范包括两大部分内容，一是介绍国内外优秀母亲的教子理念和经验，如“儿童为本”、“立德树人”的教育理念，“重德”、“勉学”的教育内容，“说理”、“垂范”的教育方法等。二是讲述古今中外经典的母教故事，如中国古代“孟母三迁”、“岳母刺字”、“陶母退鱼”、“欧母画荻”的故事，国外爱迪生之母、居里夫人、斯托夫人等母亲的教子故事。当今社会涌现出的众多优秀母亲在教子方面都有着独特的做法和成功经验，这些极富时代性和实用性的教育实践会给母亲更大的启发。

三、母亲教育的原则

母亲教育属于成人非学历教育，由于教育对象的特定性、教育内容的复杂性、教育形式的多样性和教育时间的长期性，在实施中应遵循以下四项原则。

（一）政府与社会相结合

要确保母亲教育的质量，政府应发挥主导作用，在制度和政策方面予以保障。一是实行母亲证书制度。在当今社会，有技术含量的岗位都要进行岗前培训，而以孕育生命、教育子女为职责的母亲上岗前却没有任何“技术”要求。政府应规定女性生育前不仅要办理“计划生育服务证”，还应接受正规培训获得“母亲证”。二是建立母亲教育管理机构。目前除幼儿园、中小学的家长学校外，母亲教育主要由孕妇学校、妇女儿童活动中心、社区服务中心等社会组织进行，质量难以保证。政府应明确由各级妇联或教育局负责母亲教育的实施与管理，组织和协调社会多方面力量参与母亲教育工作。

（二）公益与自费相结合

我国目前实施的母亲教育多为公益，除部分医院开办的“准妈妈培训班”、社会培训机构组织的家庭教育宣讲会等收取一些费用外，幼儿园、学校、妇联等部门举办的家庭教育讲座、家庭教育咨询与指导等活动多属于公益性质。高效运作的母亲教育需要一定的经费保障，在积极争取地方政府财政拨款和社会捐赠的前提下，母亲个人也可承担一部分费用，如颁发“母亲证”的教育培训可以适当收取学费。这样既能缓解母亲教育的经费压力，也能增强母亲对接受教育与培训的重视，更加珍惜受教育机会。

（三）培训与活动相结合

母亲教育的形式是多样的。岗前培训和孕期、婴幼儿、中小学分阶段的定期培训较为稳定而系统，能够使“潜母亲”、“准母亲”和“真母亲”掌握教育子女的理念、知识和方法，全面提升母亲素质。专家讲座、家教咨询、家长会、读书会、经验交流等母亲教育活动也必不可少，因为活动形式灵活，内容广泛，有利于解决母亲教育中的实际问题，提高母亲的教育实践能力，满足不同层次、不同类型的母亲需求，更具针对性和实效性。

（四）强制与自愿相结合

我国目前实施的母亲教育是母亲自愿参加的，教育成效主要取决于她们的认识和自觉性。一些母亲意识差、母教认识不正确的女性会因各种理由放弃学习机会，即使参加母亲教育活动也是敷衍了事。所以，要真正发挥母亲教育的作用，提升母亲整体素质，实施母亲教育仅靠自愿是不够的，还需要采取强制措施。比如政府强制要求女性适时到各类母亲学校按规定接受一定时限的教育，毕业合格获得“母亲证”，这样才具有做母亲的资格。

四、母亲教育的途径

虽然社会对“通过母亲教育来完善母亲素质，提高母教质量，造就更多有用之才”已达成共识，妇联、学校等相关部门也采取各种措施加强对母亲的教育与指导，但是整体看来，目前母亲教育仍处于自流状态，缺乏专门的教育机构、适宜的教育形式、稳定的专业师资和相应的制度保障。

（一）创建母亲学校

政府应把母亲教育纳入成人教育体系，大力创办各类母亲学校。母亲学校是专门的母亲教育基地，由母亲教育管理机构统一管理，主要承担母亲岗前培训和继续教育任务。母亲学校以传授系统的母亲教育知识、提高母亲素质、培养合格母亲为目标，应有涵盖母亲教育内容体系的教材，有相对稳定的专业师资，有灵活多样的组织形式和相应的母亲教育评价制度等。为保证各类母亲的受教育时间，集体教学可安排在休息日，也可试行母亲带薪休假学习制度。

（二）举办母亲教育讲座

为满足不同层次、不同类型母亲的家庭教育需求，依靠发动社会各部门力量举办形式多样的母亲教育讲座是易行而又有效的途径。医院等医疗卫生机构可面向准母亲举办孕期健康知识的宣传教育讲座；幼儿园、中小学可依托各自的家长学校举行不同专题的家庭教育讲座；各级妇联和教育局还可成立“家庭教育讲师团”，根据母亲需求因时因地举办各类家庭教育讲座，为母亲介绍科学的教育理念、丰富的育儿知识和实用的教育方法，促进母亲教育工作的开展。

（三）组织母亲教育活动

为扩大母亲教育的影响力，使更多的母亲参与，母亲教育管理机构要借助社区综合服务中心和各类家长学校，组织丰富多彩的母亲教育活动。通过亲子互动、家教沙龙、母亲读书会等活动，加强母子间、母亲间的交流体验，激发母亲学习的积极性。通过现场咨询、专家家访等活动，解决母亲教育中的具体问题，提高母亲的育儿实践能力。通过教子故事征文、优秀母亲评选等活动，推广母亲教子经验，弘扬母亲精神，实现母亲的共同成长。

（四）建立母亲教育网络

在网络日益发达的今天，除通过电视、广播、报刊等传统媒体进行家庭教育宣传与指导外，建立以优秀育儿网站为载体的网络学习平台已成为必然。［5］借助网络平台，可以精选优质家庭教育课程，引导母亲自主学习；可以上传育儿故事和家教经验，为母亲提供交流互助的空间；可以开设教子热线和咨询专区，及时解答母亲的教子难题。建立母亲教育网络，不仅使母亲教育突破时空界限，实现优质教育资源的共享，也让母亲教育更加便捷和个性化，增加母亲教育的广度和效度，有利于母亲群体素质的提高。母亲教育是一项功在当代、利在千秋的事业。科学规范地实施母亲教育能够更好地提升母亲素质和母教水平，有助于造就数量足、质量高的新生一代，促进家庭和谐和民族振兴。

参考文献：

［1］教育部．教育部关于加强家庭教育工作的指导意见［EB／OL］．

［2］［苏联］苏霍姆林斯基．给教师的一百条建议［M］．北京：中国妇女出版社，1982：132．

［3］王秀丽，李　群．山东省母亲教育状况调查报告［J］．中国成人教育，2015（15）：139－142．

［4］张桂敏，李　群，李连英．现代家庭教育导读［M］．济南：山东教育出版社，2009：3．

第7篇：学习婴儿护理培训范文

【关键词】早期教育探索实践

        随着社会的发展与进步，人们对儿童早期教育的重视程度越来越高，儿童潜能开发的各种理论引起全社会更加关注孩子的早期教育。2009 年9 月我园正式挂牌为“苏州市0耀3岁科学育儿早教示范基地”，我们在“0耀3 岁的早期教育”中开始了探索与实践。

1 整合资源，让每个婴幼儿得到最适合的教育

        《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。我们借鉴这一理念，亲子园创设同样需要我们充分利用各种资源，并将各种资源发挥出它的最大价值，以使孩子在亲子园中获得最大的发展。

        1.1 创设丰富的活动环境。根据婴幼儿的年龄特点，我园根据亲子活动需要新增了亲子活动的设施与设备。我园先后共投入了8 万多元用于“花儿朵朵亲子园”的环境创设，安装了活动室的软包装、购买了大型和小型的各种玩具，积极创设丰富多彩的区域活动。为满足不同年龄特点、不同发展水平、不同兴趣、不同个性婴幼儿的发展需要，开放大型活动区、亲子阅览区、手工区、钻爬区、操作区等区域，为婴幼儿提供了开放的时间、开放的环境、开放的人际关系，婴幼儿在区域活动中，根据自己的兴趣爱好选择内容、材料和伙伴，快乐而自主地学习。

        1.2 与社区、计生办、妇女主任做好联动。亲子园的开办需要多方人员的共同努力，我们与社区、计生办、各村所妇女主任都做好了联系，定期召开联席会议，向她们宣传亲子园的作用，以此带动各社区、各家庭人员的参与。可以说，在亲子园的招生与开办的过程中，她们是起着举足轻重的作用。

2 举办活动，让每个家庭得到最直接的帮助

        我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过，孩子的一举一动一方面受遗传的影响，一方面受环境约束、教育支配。在孩子的教养过程中，最重要的教育者恐怕是父母了。因此我们非常重视运用丰富多样的早教指导形式对镇区内0耀3 岁的婴幼儿家长及看护人开展早期教养指导活动。

        2.1 健康和早教咨询：为家长免费提供宝宝健康和早教咨询活动，医院的儿科专家以及幼儿园的保健老师为宝宝测量身高体重，评价宝宝的健康状况，并提出有建设性的喂养意见，得到了很多家长和看护人的好评。通过网络平台向家长宣传有关科学育儿的知识，让年轻的爸爸妈妈进一步了解了科学育儿的知识。

        2.2 发放早教导报：进一步深化对社区0耀3 岁婴幼儿家庭的指导工作，与儿保科携手，定期免费为所有预防接种的婴幼儿发放早教导报，内容包括：亲子儿歌、亲子游戏、健康知识、早教辅导等多块内容，大幅提高了0耀3 岁婴幼儿家长的受教育率。 

        2.3 现场指导：定期面向社区开放举行早教活动，现场指导室内亲子游戏和户外亲子游戏，在这些指导过程中，我们不仅让宝宝玩得开心，更让家长了解了如何指导宝宝、如何促进宝宝各方面的发展，家长们对此评价颇高。

       2.4 早教体验课程：刚成立亲子园时，家长都不了解亲子园的价值与作用，于是我们下到社区，向家长发放宣传单、免费体验课程，让家长和孩子来园体验亲子活动的乐趣，从而吸引更多的家长和孩子参与其中。到目前为止，我园已开办了三期课程班，其中第一期的孩子现在已进入了我园小班和托班，各方面的发展均表现优良。

        2.5 早教进社区：我们充分整合社区、居委会资源，将亲子园中的材料搬到社区中去，吸引社区中的家长和孩子参与。在这样宽松的亲子活动中，婴幼儿获得了充分的交流、探索的机会，在轻松的氛围中迈开了人生的初步交往。通多种形式的培训活动，婴幼儿家长的素质有了明显的提高。本学年不断递增的入托率证实着家长们对早教由观念的认识正转化为行动。

3 夯实培训，让每个教师得到最好的成长

        3.1 科学规划，建立完整的早教服务网络。我园的早教服务网络为：领导为一把手园长，分管领导负责整个亲子园的宣传、招生等工作，早教老师负责幼儿的上课等等，做到各司其职、明确分工。

        3.2 优质培训，提高早教老师素质修养。在园内选拔素质高、求上进、工作踏实并具有学前教育教师资格证和育婴师资格证双证的优秀教师，吸纳为早教组成员，为开展活动提供了高质量的人力资源保障。为了建设一支高素质的早教队伍，幼儿园从三方面进行了师资培训。首先大力开展“请进来，走出去”活动，邀请早教专家来园进行亲子活动的指导与讲座，派遣早教中心组成员赴苏州、上海、南京等地学习早教经验；其次在园内组织开展“育婴师沙龙活动”，在交流、讨论中，老师们对0耀3 岁婴幼儿的教育有了更进一步的了解，对活动的组织有了更感性的认识；最后组织教师参加“育婴师培训活动”，幼儿园分批派遣骨干教师参加由教育局组织的育婴师培训，经过培训，我园现在有近10 位教师取得了“育婴师资格证”，为早教师资队伍充实了后备力量。

        3.3 以点带面，让早教老师在相互学习中成长。为了提升整体水平，通过组长培训组员、组员相互学习等办法，让早教教师学习婴幼儿知识，掌握与婴幼儿家长沟通的技巧，提高教养水平，提升工作的责任感，把工作做到细、做到位、做扎实。通过一年的努力与实践，早教组成员不仅掌握了许多婴幼儿知识，由早教小组组织的亲子园活动、早教进社区活动，都取得了家长和社区的一致好评，更好地推进了早教活动在社区的顺利开展。

4 加大宣传，幼儿园声誉与质量进一步提高

第8篇：学习婴儿护理培训范文

出生体重3768克,身长51厘米

目前体重7500克,身长65厘米

辅食添加情况:米粉、面条、各式菜粥,每天水果不可少。

本月养育难题:如何培养宝贝的睡眠好习惯?

吃母乳时,宝贝每天晚上只醒一次,吃完又倒头呼呼大睡;可是,自从两周前给他断奶后,他每天夜里都频繁醒来,不是要喝奶,就是要喝水……如何才能让宝贝恢复到原来的睡眠好习惯呢?

谭惠玉:尽量不要给宝贝吃“夜奶”。

良好的睡眠习惯是保证婴幼儿充足睡眠的前提。培养良好睡眠习惯要抓得早,从出生之后,即可训练。一般新生儿一夜已能睡4个小时,不要因为频繁的喂奶及护理干扰宝宝正常的睡眠。另外,夜间睡眠过程中体内生长激素分泌达全天的70%,睡得好有利于婴儿的生长发育。

目前儿科界认为,3个月以上的婴儿应尽量不给吃“夜奶”(晚上11时至凌晨5时),以培养婴儿睡眠好习惯。如果宝宝只是醒来哼哼,妈妈可以拍拍他,安抚一下,不一定要给予水或是奶;如果宝宝吵闹不休,可以喂一点水或是奶,逐渐减少宝宝对夜奶的需求,由晚上3次,减少至2次,再逐渐到1次,最后彻底断掉。好习惯的培养需要妈妈的耐心。

2号宝宝:伊儿

出生体重3400克,身长50厘米

目前体重7750克,身长67厘米

辅食添加情况:以母乳为主,每天1/3个香蕉,少量苹果泥;隔一两天会喂点米粉;不喜欢吃鸡蛋黄。

伊儿会自己做操了,小胖腿蹬起来,像装了个小弹簧;双手不停地扇,像小蜜蜂的翅膀。如果有人在后面叫她名字,她会回头观望。出门前和她招手,她也会跟着大人做再见的动作……

本月养育难题:宝宝体检查出贫血,该怎么办?

今天带伊儿体检,查出有轻微贫血,虽然差得不多,但还是令我很担心。请问,伊儿这种情况,应该食补还是药补呢?

许力:轻微贫血适合食补。

婴儿出生后,随着母体里所带的铁的消耗,在6个月时,一些宝宝会出现生理性贫血。如果只是轻微的贫血,妈妈可以在辅食中增加富含铁的食物,如动物肝脏、瘦肉等;如果贫血比较严重,医生会建议服用一些铁剂。提醒妈妈,在孩子补充铁剂后一个月,还要去医院进行复查。

专家建议:本月养护重点

1. 训练独自玩耍

第6个月的宝宝可以独自玩耍了。在没有大人的情况下自娱自乐是宝宝学习自立的第一步。妈妈要放松心情,抓住这一时期,培养宝宝的独立性格。

训练第一步:练习独坐。将枕头放在宝宝腰后,当他适应后,慢慢地抽掉,同时教会他学习用手支撑自己的身体。刚开始时,宝宝还需要大人的守护,独坐的时间也不宜太长,以免引起脊柱弯曲。

训练第二步:独自游戏。首先你要加入宝宝的游戏,有了你的陪伴,他才能玩得开心和安心。有了这种信赖和安全感,宝宝才能学会一个人玩游戏。宝宝能独自玩时,你要注意游戏环境的安全。

2. 训练吞咽

第9篇：学习婴儿护理培训范文

一、家庭对幼儿权利的保护问题

家庭是以婚姻或血缘关系或收养关系为基础的一种社会生活组织形式，在社会这个庞大的有机体中，家庭只是一个“细胞”，它不仅具有繁衍后代的功能，而且还有教育后代，保护后代的社会职责。家庭保护是通过父母或其他监护人对幼儿依法行使监护权，履行对幼儿进行抚养教育的义务。家庭中的其他成年人有协助幼儿的监护人行使其保护的责任。

父母或其他监护人要以健康的思想、文明的言行和正确的方法教育影响幼儿，保护幼儿的合法权利，使其健康成长。作为监护人应做到以下各项：

1、尊重幼儿接受学前教育的权利，不应剥夺幼儿接受教育的权利，不得使在幼儿园的幼儿辍学。

2、关心幼儿的日常生活和幼儿在幼儿园的活动，不让幼儿接触不适当的视、听、读物，不带幼儿进入不适合、不安全的活动场所。

3、教育孩子遵纪守法，尊敬师长；要求讲真话讲实话，不说谎话，不骗人。

4、接受家长学校或幼教机构的指导，学习掌握教育幼儿的科学方法。

5、对于重新组合的家庭或非婚生幼儿，继父母必须依法履行抚养、教育保护的义务，不得歧视、虐待、辱骂乃至遗弃。在以上第四条提及的对父母或监护人的培训和指导方面我国做的远远不够。美国的早期教育提倡教育从生命第一天开始，把父母作为老师培训。美国还实施以家庭为基础的父母教育计划，直接把培训带入家庭，计划中的母亲们每周受到一次访问，每隔一周参加一次与其他父母们的集会。

在中国家庭中存在一种较普遍现象：父母对孩子娇生惯养，不让孩子自食其力，孩子从幼儿时期就过着饭来张口，衣来伸手的生活。父母的态度和行为难道说就是维护了幼儿的权利吗？不是。美国人十分注重人的独立性和自力更生的精神，从婴儿1岁半就开始培养其自我服务技能。他们认为，自我服务技能的掌握，可以增强婴幼儿的独立性和成功感，可以使婴幼儿和家长双方都受益。

孩子是需要尊重的，尤其对于父母或监护人而言，孩子需要父母或监护人的尊重，这是家庭保护中维护幼儿权利的特殊营养。在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，而是在于他们从出生就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。特别是孩子，在以后的成长中大多数情况下师长不能代替他们对客观进行选择，所以要孩子感到自己是自己的主人。比如，美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人说话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他有“低人一等”的感觉。孩子吃饭是不能硬逼，孩子做错了事不得横加训斥，要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早代替孩子回答“不吃”“不要”之类的话，也不会在孩子表示想吃的时候对孩子呵斥。他们认为，孩子想要什么或想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做指导。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种对孩子的伤害。

著名教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉自己的名誉受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”有人认为美国父母对孩子的尊重太过分，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人说话没有一点拘束感，自我独立意识强，这些都是孩子们受到尊重的良好反应。

二、幼儿园对幼儿权利的保护问题

幼儿园是专门从事幼教工作的场所，也是保护幼儿受教育权的主要部门。幼教工作者应当尊重幼儿的受教育权，关心爱护幼儿，应当尊重幼儿的人格尊严，不得实施体罚，变相体罚以及侮辱人格的行为。幼儿园应当为幼儿提供健康安全的活动器材和教育设施。幼儿园的保护具体内容如下：

1、幼儿教师应为人师表，以自身良好的言行影响和教育学生。对调皮、不听话的幼儿应当耐心教育，不得放任不管或任意剥夺其参加各项活动的权利。

2、幼儿园要为幼儿提供合格、卫生的教学和生活设施，要保证幼儿活动、饮食的健康与安全，保证幼儿充足的休息时间。

3、教师应尊重幼儿的合法权益，维护幼儿的合法权利，对于损害幼儿权利的行为，可以通过合法的途径来交涉处理。

4、幼儿园应与家长密切联系，并对家长进行家庭教育的指导，共同探讨教育幼儿的有效方法。

5、对于残障幼儿，教师应采取多种保护性措施，帮助他们克服学习、生活、文体活动等方面的困难，教育其他幼儿要尊重他们，关心他们，爱护他们。