关爱留守儿童活动记录精选(九篇)
第1篇：关爱留守儿童活动记录范文
以“三个代表”重要思想为指导，践行科学发展观，全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，切实关爱留守儿童，以保障留守儿童健康愉快的成长为要义，努力形成关爱留守儿童健康成长合力，切实解决留守儿童在家庭教育、心理健康、社会保护等方面存在的问题。
二、工作任务
根据市政府提出的对留守儿童关爱实现全覆盖的要求，2012年新增的200个留守儿童爱心服务站，按各县（市）区留守儿童的数量和已建站数量进行合理安排。已建好的站，由各县（市）区按全市统一要求建立数据库，定期组织检查，做到情况清，底数明，管理细，充分发挥其服务留守儿童的作用。
三、工作要求
（一）建设要求。按照五有标准建站，即：(1)有牌子。留守儿童爱心服务站悬挂统一规格的站牌。(2)有专班。留守儿童服务站所在地要成立留守儿童工作领导小组，建立工作专班，明确服务站负责人。(3)有场地。按照“三室”的要求，服务站要有固定的办公室、图书室和活动室。(4）有硬件设施。服务站要配备电视机、电脑、电话等基础设施和一定数量的图书和文化体育器材及生活应急用品。（5）有基础档案。做到“二表”（留守儿童基本情况登记表、爱心妈妈基本情况登记表）“三本”(工作记录本、开展活动情况记录本、活动图片资料本)记录齐全。
（二）管理要求。建立健全“四项制度”，即：联系制度、帮扶制度、健康教育制度、监护人培训制度。（1）联系制度。采取教师与留守儿童、班干部及优秀学生与留守儿童“结对子”、学校定期向监护人通报情况、留守儿童与父母定期电话沟通等方式，加强对留守儿童身心健康的关注。（2）帮扶制度。在发展壮大“爱心妈妈队伍”的同时，成立关爱留守儿童志愿者服务队，根据情况适时组织开展一些帮扶活动。（3）健康教育制度。包括心理和生理健康两个方面。加强对留守儿童心理问题的收集，除组织义务辅导员进行经常性的心理咨询、情感沟通外，每年的寒暑假前后与卫生、教育部门联合开展1-2次心理和生理健康咨询。（4）监护人培训制度。每年对留守儿童监护人开展1-2次家教培训，规范其监护行为，明确其教育职责，强化其家教意识。
（三）活动要求。留守儿童爱心服务站要开展“三项主题活动”。在“七一”建党节、“十一”国庆节等重大节日，开展爱国主义、集体主义和革命传统教育；“六一”儿童节,组织爱心妈妈开展看望问候和捐助活动，组织召开爱心妈妈座谈会，加强交流沟通和信息互动，提高关爱水平；“母亲节”前后,组织留守儿童开展演讲或朗诵比赛等，表达对社会、对爱心妈妈及社会爱心人士的感激之情，培养留守儿童从小学会感恩、长大回报社会的意识。
（四）考核要求。制定出台市留守儿童爱心服务站建设工作考核内容及评分标准，各地按照考核内容及评分标准，每年11月底前对关爱留守儿童工作进行一次全面自查，形成自查报告报市留守儿童爱心服务站建设工作领导小组办公室。市留守儿童爱心服务站建设工作领导小组每年底组织专班对留守儿童爱心服务站建设和关爱留守儿童工作进行一次检查考核，命名表彰一批市级最佳留守儿童爱心服务站和关爱留守儿童先进集体和先进个人。
四、实施步骤
（一）启动阶段：制定实施方案，分解落实任务，确定责任目标。
（二）实施阶段：根据实施方案，各地落实具体建站任务，抓好标准化的建设和管理。
（三）自查阶段（2012年10月至11月）：各地按照市留守儿童爱心服务站建设考核内容及评分标准开展自查评分，将自查报告报市留守儿童爱心服务站建设工作领导小组办公室。
（四）检查考评阶段（2012年12月）：由市留守儿童爱心服务站建设工作领导小组组织专班对各地建站情况和工作开展情况进行检查考评，并通报考评结果。
五、实施措施
（一）成立领导小组，精心组织实施。为加强对留守儿童爱心服务站建设工作的领导，市政府将成立市留守儿童爱心服务站建设工作领导小组，领导小组办公室设在市妇联。各地也要成立相应的机构，进一步明确责任，协调关系，精心组织，以保证爱心服务站建设的顺利进行。
第2篇：关爱留守儿童活动记录范文
学校关于实施“关爱留守儿童”教育工作方案2021
家庭是孩子成长的第一课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的健康成长具有不可替代的作用。父母对孩子的关爱和照顾也是天经地义的事情。然而对于留守儿童而言，在父母面前撒娇、淘气享受父母的惜爱和呵护都暂时成了一种回忆，由于长时间处于这种痛苦的精神境界中，他们常常会产生一种被遗弃的感觉，当他们从电话中或偶尔寄回来的汇款单中感受到父母的存在时，这种感觉会逐渐加剧。原来性格开朗的他们开始变得情绪低落，有的还变得自私、孤僻，成绩也大幅度下滑，不难发现他们此时最想得到的是来自父母的关爱和照顾，为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，从本园的实际出发，成立“留守儿童之家”。
一、领导机制及制度建设情况
1、建立健全领导负责制度。
幼儿园成立了关爱工程领导小组，制订了具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案。
2、建立留守儿童档案。
我园对所有幼儿进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案，加强了幼儿与幼儿家长及其监护人的联系，共同形成了以幼儿为中心的关爱网络。
3、实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。
帮扶教师经常与留守幼儿谈心，随时掌握留守幼儿的思想动态、引导他们健康成长。建立了教职工关爱留守儿童的记录手册，培养了更多的优秀的教师成为“爱心父母”，让留守儿童在老师伙伴的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
4、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。
幼儿园做到了定期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会。
5、建立了关爱留守儿童的应急机制。
幼儿园建立了留守儿童、幼儿园、家长（监护人）之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。层层签订了安全责任书，明确责任，确保幼儿在安全的环境中快乐成长。
6、注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和的留守儿童，幼儿园开设了各种活动，让他们感受到温暖，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
7、建立健全检查考核机制。
幼儿园积极研究了科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和管理，建立和完善了工作考评制度，定期对幼儿园和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
二、政策性保障性措施出台和落实情况
1、加强了对贫困留守的资助工作。
对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，将家庭困难的留守儿童纳入到“济难救助”中来，确保他们完成国家规定义务教育。
2、整治校园周边环境。
3、建立健全保障外出务工人员子女接受义务教育的工作制度和机制。
4、加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。
5、建立关爱经验交流制度。
幼儿园每学期进行一次“留守儿童”教育管理工作总结，定期召开会议了研讨会、座谈会、定期举行经验交流、不断探索方法，新措施，不断提高留守儿童教育管理水平。
三、规划和年度计划制定
1、制定工作规划和年度计划。
为了更好地发挥幼儿园的育人功能，深入推进留守儿童心理健康教育，结合我校留守儿童成长状况及实际需求每个学期都制定切实可行的计划。
2、工作规划和年度计划科学、合理、可操作性强。
3、工作规划或年度计划有创新性工作举措或保障性工作举措。
通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环
境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
四、软硬件建设情况
1、幼儿园建立了专门的活动室。
2、门前挂有“留守儿童之家”标识牌。
3、室内领导小组网络图、工作制度等均已上墙。
4、配备了文体活动器材、图书学习资料，方便留守学生的学习和生活，各种活动记录翔实。
5、幼儿园还悬挂关爱留守儿童的宣传标语，设立宣传橱窗和活动展板，营造浓厚的关爱氛围。
6、成立了由教师、社会人士和家长共同参与的关爱留守儿童队伍。
7、亲情电话畅通，电话记录详细。
8、建立了联席会议制度。
9、实行园长负责制和其他人员分工负责制。
10、制定了相关方案、制度、计划，建立健全留守儿童信息档案。
五、日常管理和活动开展情况
1、建立和落实安全责任制度。
2、多形式开展留守儿童关爱工作。
幼儿园还主动邀请公安、交通、心理咨询等部门专业人士深入校园开展讲座，宣讲法律法规，开展心理疏导，为留守学生的身心健康提供了有力保证。
3、组织动员志愿者关爱留守儿童工作
4、加强道德品格培育。
幼儿园定期组织留守学生观看影片和专题片，丰富了幼儿的文化生活，提升了幼儿的思想道德素质。
5、抓好健康文化熏陶。
6、组织社会实践活动，培养独立合作能力。
六、养护工作开展情况
1、设施设备管理规范。
2、财产登记保管制度健全。
3、设施设备运行良好。
4、强化日常管理制度建设。
幼儿园对留守儿童变动情况及时进行了调查摸底，登记造册，实行动态管理，做到了底子清，信息准，情况明。幼儿园相关制度上了墙，能按照各项制度要求开展对留守儿童的关爱工作。
第3篇：关爱留守儿童活动记录范文
【关键词】农村，留守儿童，建立档案，思考
孩子是家庭的希望，祖国的花朵，民族的未来。随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，随之广大农村也产生了一个特殊的群体――农村留守儿童。农村留守儿童是指父母双方或一方外出到城市打工，而被父母留在农村生活的孩子们，他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至与父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。农村留守儿童在思想和身体都处于成长的关键时期，他们无法得到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中又缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生盲目自卑、自暴自弃、盲目反抗和逆返、寂寞无聊、怨恨社会的心理，这些异常个性和心理的发展，会严重影响其健康成长，甚至使他们中的一些人走上犯罪道路。
2012年9月，教育部公布义务教育随迁子女超1260万，义务教育阶段留守儿童2200万，农村留守儿童现象已成为一个普遍的社会现象，也是近年来一个突出的社会问题，已引起党和国家及社会各界的广泛关注。为便于加强对农村留守儿童的教育和关爱工作，尽快建立农村留守儿童档案，让党和各级政府及时准确地了解和掌握全国农村留守儿童的具体情况，有十分重要的意义。这也是实现全面协调可持续发展，构建社会主义和谐社会的需要。
一、建立农村留守儿童档案的意义
1、有利于各级政府和相关部门全面及时了解到农村留守儿童的真实、具体的基本情况：哪些孩子温饱无着落，哪些孩子挥金如土，哪些孩子沉默寡言，哪些孩子缺乏引导教育，哪些孩子因家庭困难上不起学等等。通过农村留守儿童档案反映的详实的情况，可以有针对性地从学习、生活各个方面对他们加强关心和监护，帮助他们健康成长，比如学校可对留守儿童中的“问题儿童”，落实责任，进行重点教育监管，也可针对学生品德的行为偏差和心理障碍问题，开展心理咨询活动和心理矫正工作，帮助留守儿童疏通心理障碍，解决心理问题。
2、有利于了解农村留守儿童的变化情况。农村留守儿童不是固定的，而是经常会发生变化。如有的农村留守儿童由于爸爸妈妈回家创业或被接到城市上学，与爸爸妈妈一起生活，就不再是留守儿童；有的农村孩子最先不是留守儿童，后因爸爸妈妈决定外出打工，临时成了留守儿童。同一个留守儿童的生活状况也是经常发生变化的，有的因外出打工的父母生意不好做，或出了意外，生活陷入困境。如不建立农村留守儿童档案，政府和有关部门难以及时了解他们真实具体的情况。只有建立农村留守儿童档案，才能有的放矢地帮助农村留守儿童，才能让有限的爱心资助用在真正需要帮助的留守儿童身上。
二、农村留守儿童档案的内容
建立农村留守儿童档案首先要确保信息完整、内容准确、适时更新，能够为各级管理部门决策提供数据支撑，为科研单位提供详实的原始数据，为社会救助团体提供可靠的救助目标和救助需求信息。
1、农村留守儿童基本情况的记录。主要包括户籍所在地、家庭成员、身体状况、外出父母的务工地址、联系方式和收入状况；留守儿童在家的主要托管人家长或临时监护人的联系电话、地址、家庭情况等内容；农村留守儿童思想状况、学习情况、所在班级及班主任姓名和联系方式。
2、农村留守儿童已获资助情况记录。农村留守儿童越来越受社会的关注，大部分地方政府牵头成立了关爱留守儿童工作委员会负责此项工作，社会各界的爱心人士和广大自愿者也纷纷向农村留守儿童伸出援助之手，农村留守儿童获得了更多的关爱，他们获取资助的情况必须载入档案，这既有利于追踪爱心款的去向，也有利于了解留守儿童的具体情况。
3、农村留守儿童最需要得到的帮助信息资料。农村留守儿童的情况不同，所需要的帮助也不同。通过多种的方式记录下孩子最需要的帮助，形成档案，实现信息共享，有利于整合社会资源，及时地疏导孩子，教育孩子。
4、政府各级管理部门颁布的关于关爱农村留守儿童的一些政策、法规性文件。
三、农村留守儿童档案的管理。
完善农村留守儿童档案管理措施，建立健全农村留守儿童档案管理制度。
1、农村留守儿童档案要采取动态管理的方法。因为农村留守儿童的情况是不断变化的，且农村留守儿童家庭情况千差万别，需要的帮助各不相同，获帮助之后会有显著变化。这些情况都应在档案中及时记载，以便及时调整帮助措施。
2、利用现代信息技术，使农村留守儿童档案管理实现信息化、网络化。由于农村留守儿童档案需随时增添内容，政府和有关部门需及时了解情况，农村留守儿童档案应建立网络登记、实时更改、网络查询、信息等功能于一体的现代化信息网络系统，实现农村留守儿童档案正规化、现代化的管理体系。
3、注重保护留守儿童个人信息。根据《档案法》、《国家保密法》、《未成年儿童保护法》的相关规定，既要充分利用好留守儿童档案，又要保证留守儿童个人信息不受侵犯。
四、建立农村留守儿童档案存在的问题及建议
第4篇：关爱留守儿童活动记录范文
关键词：留守儿童 学校教育 长效优势
关注留守儿童、少年的成长和教育，牵动着每一个农民工家庭的心。我校在社会各部门的大力支持配合下，充分挖掘学校教育的内在潜力，发挥学校教育的长效优势，创新教育管理的既有理念，拓展教育服务的时空范围，创建留守学生生活教育服务中心，建立一套完整的行之有效的全员教师监护人制度，本着“就近、就熟、就亲”的原则，关照留守儿童的学习、生活，既可免除农民工的后顾之忧，也为构建和谐社会作出了贡献，使学校真正成为留守儿童健康成长的园地。
一、摸清现状是关爱教育的前提
近年来，随着越来越多的农村剩余劳动力转移，我们农村留守儿童的人数在逐渐增多。据调查，目前，全校外出打工的家长有203人，其中父亲外出打工有68人，母亲外出打工有66人。在留守儿童中，由父亲在家照顾的有41人，母亲在家照顾的有21人，由爷爷奶奶照顾的有34人，由其他亲人照顾的有16人。
从调查情况看，父母外出打工，在一定程度上缓解了家庭经济压力，为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件，利于留守儿童自立自强性格的培养，但同时，也使留守儿童教育生活面临以下不容忽视的问题：
1、留守儿童的家庭经济普遍比较困难。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是贫困地区的贫困家庭的父母，他们无一技之长，打工收入往往不高，因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。
2、留守儿童的教育状况令人堪忧。调查结果显示，农村留守儿童的教育和学习均存在这样的问题，即留守儿童的学习成绩大多不好，对学习缺乏热情和进取心，甚至有的厌学、辍学，是老师眼中的“双差生”和“问题儿”。
3、留守儿童的身心健康亟待关注。由于长期与父母分离和缺乏联系，得不到完整的家庭温暖，生活上缺少必要的关爱，加上常受到周围孩子的歧视、排挤和欺辱等，不少留守儿童情绪消极，失落自卑，感觉孤单，甚至心理压力过大，表现出内心封闭，情感冷漠，性格脆弱、任性、叛逆，行为孤僻，缺乏爱心和交流的主动性，形成一定的人格障碍
4 、留守儿童的人身安全得不到保障。面临拐骗、打架、斗殴、抢劫、交通等方面的安全隐患。由于学校与家庭之间安全纽带衔接不上，留守儿童年幼无知，又常处于无人监护状态，使犯罪分子有可乘之机，导致留守儿童伤人或被伤害的安全事件时有发生；还有一些孩子由于上学路途较远，经常起早摸黑赶路，也是非常危险的。
二、建立长效机制是关爱教育的保证
一是建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
二是建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。建立起由班主任、科任教师、退休教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体退休教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员
”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守儿童感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失；提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突况等；开展“结对子”帮扶，安排班干部、团员、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
三、是建立家校联系制度。为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守儿童进行教育和管理，建立家校定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。同时，为加强代管家长的管理，学校每学期进行一次留守儿童教育管理工作总结，举办一次代管家长论坛活动，交流经验，探索新路，不断提高留守儿童教育管理水平。还鼓励教师多走访“留守儿童”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。
第5篇：关爱留守儿童活动记录范文
一、留守儿童问题的主要表现
一是亲情交流的缺失。大部分留守儿童由于远离自己的父母，与父母直接沟通的机会极少，缺乏亲情的交流，他们往往思想焦虑、孤独无助、缺乏安全感。二是心理健康的缺失。由于留守儿童缺少起码的情感和心理关怀，在不同程度上存在着性格缺陷和心理障碍，有的情绪消极、有的出现逆反心理、怨恨情绪、有的意志消沉、悲观失望，甚至走上了极端的道路。三是人格品质的缺失。儿童留守时期正是他们人格形成过程中的重要时期，恰因他们的父母远走他乡外出务工，造成了家庭教育上的真空。范方、桑标在《亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题》中认为“‘留守儿童’家庭环境发生了不利于其人格发展的变化，‘留守儿童’的人格出现了不良特质，而‘留守儿童’组除了亲子教育缺失、家庭环境变化之外，与对照组的其他条件（学校教育、社区环境、遗传资质等等）是同质的，所以‘留守儿童’的亲子教育缺失导致了其家庭环境的恶化，家庭环境的恶化是形成其不良人格特点的重要原因[1]。”四是学习生活的缺失。多数留守儿童是跟爷爷奶奶生活在一起的。祖辈年龄比较大，有的身体不好，文化水平又不高，他们在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，思想观念交流上也存在着明显的沟通障碍。
部分留守儿童采用亲友托养的形式。这些孩子只有吃住的保障，而在督促学习教育上存在着盲区。
二、解决留守儿童问题的途径
（一）政府协调健全管理机制
1、政府做好协调工作，各职能部门充分发挥作用。各职能部门在政府的领导下，要各负基责，互相配合、共同努力做好这项工作。教育局要把留守儿童问题的教育工作作为考核学校工作的一个部分；妇联要办好各级家长学校，不断提高家长素质；法院要维护留守儿童的合法权益；公安局要及时治理校园周边环境；文体局要提供孩子健康的读物。
2、健全管理机制。一是要健全学校监管机制。建立留守儿童问题档案管理制度，以便有针对性地开展工作；二是要强化家庭教育监护机制。村镇妇联要充分发挥优势，帮助家长实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，解决家庭教育问题；三是要形成社会关爱帮扶机制。社会各界要从生活上、学习上、思想上、感情上关心和帮助农村留守流动儿童，使他们感受到社会的温暖。
（二）净化环境构建关护网络
要解决留守儿童问题必须做好社会环境的净化工作，构建关护网络。
净化环境。公安部门要依法加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，加大对侵犯留守儿童权益行为的打击力度，净化留守儿童的生活和教育环境。
构建留守儿童五大关护网络。即：以父母亲属为主体的家庭监护网络；以村镇党政组织为主体的关注管理网络；以教职员工为主体的学校帮护网络；以群团组织为主体的社会呵护网络；以政法部门为主体的社会监管网络。这五大关护网络既要各负其责，又要互相配合，齐心协力，为留守儿童健康成长营造良好环境[2]。
（三）家庭教育负起重要责任
1、留守儿童的父母要转变教育的责任观念。家庭教育至关重要，对孩子的教育不仅仅是学校的事，不是把孩子放在学校就万无一失了，父母有推卸不了的责任。
2、留守儿童的父母要学会心灵的沟通。关爱留守孩子，要从“心”开始。父母不但要当好父母，还要想方设法地当好孩子的知心好友，帮助他们排忧解难，引导他们积极向上。
3、留守儿童的父母要不断提高自身素质。作为留守儿童的父母要不断提高自身素质，学会运用科学的教育方式，把精神鼓励和亲情关怀相结合，使留守儿童感受到父母的关爱。
（四）充分发挥学校教育功能
1、建立留守儿童成长记录档案。利用信息技术的优势，以学校为单位，对全部留守儿童的生活、思想、学习和家庭教育情况进行调查摸底，建立电子档案，并逐一登记造册，建立反映其进步与不足的成长记录档案，并实行动态跟踪、及时归档、分类管理、信息互通的工作程序。根据档案记录情况，有的放矢地做好工作。
2、推进留守儿童寄宿制学校建设。农村“寄宿制”学校的建立，较好地解决了农村留守儿童的教育问题和生活上的困难。留守儿童每天24小时在学校老师的监护下，学习质量有保证，生活有规律，良好的行为习惯得到培养，能极大地提高留守儿童的教育效果。
3、建立留守儿童家长联系热线。通过多种方式如“家校通”，将留守儿童在校情况及时与家长沟通；开设家长联系热线，视频通话等，尽量要求孩子每周与家长通话一次，老师每半月与家长联系一次，互通情况，反馈信息，掌握实情，为孩子的健康成长提供良好的教育方法。
4、培训留守儿童第二家长监护队伍。在区域内成立家长学校，定期开展家教培训和咨询活动。同时，开设爷爷奶奶培训班，临时托管亲属培训班，举办家庭教育知识讲座，让“第二家长”懂得照顾孩子的知识，学好教育孩子的方法，掌握培养孩子的本领。
5、真情关爱，让留守儿童心中有“父母”
第6篇：关爱留守儿童活动记录范文
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的较快，农村富余劳动向城镇转移，这就让农村出现了一个特殊的群体----父母双方或单方外出务工而被留守在家中的留守儿童，这一群体需要其他亲人及社会的关爱，我社区为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，在县妇联、镇妇联的领导、关心支持下，依据自身实际，成立“寸草心”留守儿童之家。
一、社区留守儿童现状
我社区共割*个居民小组，*户，总人口*人，适龄儿童*人，其中留守儿童*人，这些孩子都有隔代监护或者寄居在亲戚家中，这些儿童整年甚至几年见上父母一面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中成长，这些孩子大部分都具有以下特征：
*、营养不良，性格孤僻。
*、身心发育不健康。
*、成绩落后、厌学，甚至逃学。
为了外出务工的家长放心，全心投入到自己的工作上，同时也让留守儿童感到社会的关爱，让这些孩子身心健康快乐的成长，我们社区在镇党委的领导下，成立“寸草心”留守了儿童关爱小组，并且积极开展形式多样的关爱活动。
二、社区留守儿童工作开展情况
*、成立关爱小组。
社区每年对全社区的留守儿童进行摸底登记，建立留守儿童档案，社区在镇妇联杨彬主任的指导下，成立的关爱小组，巾帼自愿者，成立“寸草心”留守儿童之家，建立了留守儿童“一帮一”帮扶委员会。
*、开展形式多样的关爱活动
(*)开放飞“蓝色阅读希望书屋”我们社区儿童站每周一至周五下午四点至六点对所有儿童开放图书室和活动室，让他们结束、看书、增长知识，丰富见闻。
(*)认真开展家园序列活动。一是开展每周一次的家园活动，让家园铺导员为他们讲法律知识、安全常识、社会规则等，或让儿童们自由讨论活动的内容，自己主持活动;或让儿童在辅导员的陪伴下借书看书;或参与体育锻炼活动等，让每一次活动的丰富多彩，让儿童参与其中，快乐其中。二是开展与国家法定节假日相关的活动，比如中秋节我们开展了“中秋话想念”的活动，让留守儿童通过家园爱心视频，爱心电话与在外务工的服务童话，送去节日祝福及对父母的想念之情，还有重阳节开展“尊老爱老”活动，让儿童为自己爷爷奶奶、外公外婆送上自己亲手制止的贺卡和节日祝福，还有世界环境日、三八妇女节等活动。让孩子在节日庆祝中明白节日的意义，同时鼓励孩子让他们用自己的实际行动践行中华民族的优秀传统。
(*)开展形式多样的体育锻炼活动。留守儿童之家为儿童购买篮球、乒乓球、军旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳绳等体育器材，让儿童随时能到家园借器材参与体育锻炼。家园还适时开展一些比赛活动，评出优胜者给予奖励，提高儿童参与体育锻炼的兴趣，让所有的儿童在社区中能锻炼出健康的体魄。
(*)认真开展“一帮一”帮扶活动。“寸草心”家园成立爱现帮扶小组，简历服务职责，落实了具体服务项目，成员由爱心妈妈及镇、社区干部、学校教师等担任爱心辅导员。每位爱心辅导员负责一至两名儿童的帮扶，通过与儿童一起活动、交流、走访儿童家庭等形式及时了解孩子的生活、学习及心理状况，及时为需要帮组的孩子提供帮组。爱心辅导员必须一个月走访儿童两次，并及时填写走访记录。
(*)积极开展社区志愿者----环保小分队活动。社区通过儿童自愿者报名的原则，成立了环保小分队，小分队定期、定时、有组织地到社区捡拾各类垃圾、枯枝烂叶，为社区群众宣传环保知识、“三新”活动，在社区中产生良好的影响。
(*)开通爱心电话和爱心视频，让孩子能到家园与父母交流，增进感情。家园每周末对孩子开通爱心电话爱心视频，让孩子通过登记就能和父母通上电话，通过与父母约好上网时间就能和父母见一面，这样大大缩短了父母与孩子间的距离，让父母与子女之间的关心更密切，感情纽带更牢固。
第7篇：关爱留守儿童活动记录范文
在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
随着农村外出务工人员的增多，农村 “留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。
以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。红十字会从多方面入手，积极展开相关活动，尽最大努力帮助这些孩子。红十字会积极组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织孩子们参观世园会、古城西安，让他们感受新时代的气息以及城市文化和城市生活；开展儿童趣味运动会以及儿童才艺比赛活动，让孩子们体味童年的快乐，享受生活的美好；到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义；组织厨艺大赛，培养孩子们的动手能力等等相关活动。
二、活动目的：
1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮助
2、号召社会各界关注农民工子女及留守儿童
3、为社会有爱心的人士提供志愿服务的机会
4、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。
5、发扬红十字会的宗旨，从小培养孩子们的爱心，责任心，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。
三、活动意义:
1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。
2、是农村留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。
四、期望效果：
在红十字会的统一组织下，倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示红十字会的宗旨、当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。
五、活动优势分析：
1、从人力资源上分析：此活动由西安红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行
2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼品可以通过有能力的个人或者企业厂家爱心捐赠，物质的支出可接受的，活动可行。
3、从社会现状上分析：留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。
六、活动主题：
手拉手关爱留守儿童，心连心呵护祖国花朵
七、活动口号：
情寄留守，爱暖童心
八、主办单位：西安红十字会
承办单位：长安花公益联盟
支持媒体: 西安晚报、华商报、安徽房产网、三秦都市报陕西电视台 西安电视台 西部网大秦网、
九、活动宣传：
1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以投稿的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。
2、在留守学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。
3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。
4、借助各种媒体的力量征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注留守儿童的活动中来。
十、活动前期准备：
1、与心理健康中心的相关专家取得联系，请老师就“留守儿童心理成长问题”对参加活动的志愿者们进行活动前的指导。
2、志愿者们做好与座谈会相关的材料准备，对参加活动的留守儿童的情况进行全面的了解。
3、每个志愿者分配一至两名留守儿童，负责照顾他们的生活起居和心理成长。
十一、活动内容一——西安世园一日游
一、活动名称：西安世园一日游
二、活动时间：周六或周日（一天）
三、活动地点：西安世园会
四、活动人员：15名志愿者、30名留守儿童
五、活动流程：
1、前期准备：
1）、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取
2）、制作证件,写介绍信,便于活动开展
3）、联系世园会相关负责人,准备好留守儿童的世园会门票，准备好前往当地的车队，以及招待儿童们吃饭的场所
4）、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的儿童人数以及儿童的相关情况
5）、物资准备：西安世园会门票：留守儿童30张，志愿者15张共45张，
2、活动过程：
1）、第一天早上派出车队以及5名志愿者去当地将参加此次活动的30名留守儿童接来西安
2）、上午儿童们来到西安后，由15名志愿者以每位负责两位儿童的分工带领他们参观西安世园会
3）、派出专业的讲解员为儿童们讲解世园会，扩大儿童们的视野
3）、下午逛完世园会，由志愿者带领儿童们去事先确定的地方吃饭
4）、派出5名志愿者跟随车队将留守儿童们送回家
3、活动结束：
志愿者们与儿童们拍照留念
活动内容二——儿童趣味运动会
一、 活动名称：儿童趣味运动会
二、 活动时间：周六或周日（一天）
三、 活动地点：留守儿童所在的当地学校
四、 活动人员：15名志愿者及其30名留守儿童
五、 活动流程
1、
前期准备：物资准备：拔河的绳子1根，口哨2个（1个备用），气球30个，旗杆4根，绳子4根，获胜组的奖品25份（文具用品或生活用品均可），乒乓球拍2副，乒乓球4个
2、
活动过程：
比赛前准备：1）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守儿童人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队
2）、早上组织将要去参加活动的志愿者坐车前往当地
3）、上午召集当地参加此次活动的30名留守儿童来到比赛现场
4）、协同当地的老师同学们一起布置现场
5）、比赛开始
比赛过程：
a、第一项：拔河比赛
人员安排：
志愿者人员安排：裁判1名，维护比赛秩序2名，参加比赛者12名
留守儿童人员安排：28名儿童参加比赛，2名观战
比赛规则：
参赛队伍分为四组，每组七名儿童三名志愿者，比赛共进行三场，首先抽签决定其中两组与剩下的哪两组进行比赛，两组比赛的优胜队伍进行最后决赛，最后获胜那组的儿童们将获得奖品（获胜组儿童每人一份奖品共七份）。
b、第二项：夹背运球
人员安排：
志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名
留守儿童人员安排：24名儿童参加比赛，6名观战
比赛规则：
两名儿童背靠背夹着气球，挽着手臂，在哨声响后冲向前方旗杆（在起点出发50米的地方设置一根旗杆，且规定气球不能爆破）绕旗杆一圈，回到终点。比赛每两人一组，一场比赛共四组参加，共举行三场。每场比赛用时最短且气球完好无损的小组组员将获得奖品（获胜组每场两名儿童，共三场，奖品共六份）。
c、第三项：两人三足跑
人员安排：
志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名
留守儿童人员安排：儿童参加比赛24名，观战者6名
比赛规则：
将两人靠近的两只腿用绳子绑起来，从起点出发，绕过50米处的旗杆，回到起点，每场比赛用时最短的组获胜。比赛每两人一组，每场比赛四组进行，共举行三场（获胜组每场两名儿童，共三场，奖品共六份）。
d、第四项：端球跑步
人员安排：
志愿者人员安排：裁判1名，成绩记录者4名，维护比赛秩序5名，观战5名
留守儿童人员安排：儿童参加比赛20名，观战者10名
比赛规则：
由参赛者水平手持兵乓球拍，将乒乓球放在球拍上，在比赛开始后，参赛者拿着球拍以最快的速度奔向50米旗杆处，绕旗杆回到终点。手不能接触球，但要保证球在球拍上不落地，如有落地则有参赛者将球捡回来，回到球落地地点继续比赛，每场比赛用时最短者即为获胜者。每组一人，每场共四组比赛，共举办5场（获胜每场一名儿童，共五场，奖品共六份）。
比赛后的整理：1）、和当地的儿童们合影留念
2）、清理比赛场地
3）、志愿者与儿童们告别，乘车返回
活动内容三——儿童才艺比赛
一、活动名称：儿童才艺比赛
二、活动时间：周六或周日（一天）
三、活动地点：当地留守儿童所在的学校
四、活动人员：10名志愿者及其30名留守儿童
五、活动流程
前期准备：1）、提前半个月将才艺比赛参赛要求和比赛规则告诉当地的儿童们
2）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守儿童人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队
3）、和学校沟通，借用当地学校的一间教室作为比赛场地
物资准备：准备奖品18份
人员安排：5名志愿者作评委，2名催场，3名照顾儿童
比赛规则：
a、参赛项目为唱歌、跳舞、乐器表演、朗诵、画画、写字六大类。
b、唱歌、跳舞、乐器表演、朗诵的比赛时间限定在五分钟之内；画画和写字可以再家里准备好带到现场给评委们看
c、比赛顺序抽签决定
d、由当地的老师选取30名才艺突出的儿童参加比赛
e、每类参赛项目中选出前三名，分别予以奖品奖励
f、评委5名，10分为满分，每位评委的分数相加即为该参赛者的最后分数
比赛过程：
a、
每位参赛者依照自己抽签抽到的入场顺序进入
b、
评委打分
c、
比赛结束，公布获奖名单，颁发奖品
赛后整理：1）、将使用的教室打扫干净，收拾整齐
2）、与儿童们一起合影留念
3）、收拾好坐车回来
活动内容四——给留守儿童送温暖
一、 活动名称：给留守儿童送温暖
二、 活动时间：周六或周天（一天）
三、 活动地点：留守儿童们的家里
四、 活动人员：30名志愿者以及15名留守儿童
五、 活动流程：
前期准备：
1）、将要去看望留守儿童的信息向社会公布，并鼓励有爱心的企业家或厂商将他们生产的有意于儿童学习生活的物资捐献一部分或者可以公益组织出资为儿童们置办需要的生活学习用品，例如书、笔、本子等等。
2）、征集有爱心的志愿者前去探望当地的留守儿童
3）、准备好车，并邀请一些相关媒体跟随志愿者同去采访拍摄
4）、当地的留守儿童家长和媒体针对这一活动达成共识并共同策划此次活动。
活动过程：
1）、早上志愿者们其相关媒体人员乘车前往当地留守儿童家中
2）、志愿者将相关物资交予儿童手中，并由媒体人员拍下相关画面。
3）、之后志愿者每两人一组去15位留守儿童家中，和孩子们一起聊天，唱歌，写字等等组织各种娱乐活动，娱乐活动的内容由志愿者来视情况而定，志愿者们还可以给留守儿童们传授知识，还可以和他们一起做饭一起吃饭，让志 愿者们深入了解他们的生活状况。
4）、志愿者们可以记录下留守儿童们最真实的生活状况，以便其他人更全面的
了解留守儿童，也能使相关单位，人员采取相应的办法来帮助他们。
5）、志愿者们与留守儿童告别
活动结束：
1）、媒体人员将采访资料通过媒体渠道进行宣传，鼓励大家多来关注留守儿童
2）、继续关注这些留守儿童之后的学习生活状况，进行相关的后续报道
3）、有意愿的志愿者可将自己的联系方式告知留守儿童，在他们需要的时候愿意帮助他们
活动内容五——厨艺大赛
一、 活动名称：厨艺大赛
二、 活动时间：周六或周日一天
三、 活动地点：留守儿童家中
四、 活动人员：15名志愿者以及20名留守儿童
五、 活动流程
前期准备：1）、提前半个月将厨艺比赛的比赛规则告诉当地的儿童们
2）、征集志愿者，联系好比赛场地以及确定参加此次比赛的留守童
人员情况，并且准备好志愿者去往当地的车队
3）、和留守儿童的家庭进行沟通，借用他们的家作为比赛场地
比赛规则：
1）、参赛小组共5组，每组由2名志愿者以及3名留守儿童组成
2）、比赛场地在每个小组的3个留守儿童的其中一个家中
3）、比赛时间为两个小时（包括洗菜、切菜，做菜）
4）、参赛作品要求：共三道菜，两道素菜，一道荤菜
5）评分要求：每位评委以10分为满分给出每组每道菜的分数，最后评出小组优胜奖1组，以及单项奖荤菜1名，单项奖素菜3名
6）比赛在5名留守儿童家中同时进行，由10名评委巡视监督比赛的公平，做好后的菜统一送去一位儿童家中进行评比
物资准备：比赛需要的材料（可在当地买到），获奖奖品一共15份
人员安排：
志愿者人员安排：10名参加比赛，5名做评委
留守儿童人员安排：15名参加比赛，5名做评委
活动过程：
1）、志愿者们上午集体乘车去到留守儿童们的家中，和他们一起玩，为比赛的合作培养默契，午饭志愿者们可以在儿童们家中吃
2）、午饭后，确定参加比赛的每组人数，比赛菜名
3）、下午志愿者们和留守儿童一起采购准备食材
4）、3点比赛正式开始
5）、5点比赛结束，汇合所有的参加比赛的菜，统一进行评比
6）、评比结束后，所有参与比赛的留守儿童们和志愿者们一同享用所有参加比赛的菜，并可以拍照合影留作纪念
活动结束：
志愿者们将比赛场地打扫干净，与留守儿童们道别，乘车回来
活动内容六——西安古城两日游
一、 活动名称：西安古城两日游
二、 活动时间：周六和周日（两天）
三、 活动地点：西安大雁塔，钟楼，鼓楼，秦始皇兵马俑，大唐芙蓉园
四、 活动人员：15名志愿者以及30名留守儿童
五、 活动流程
1、前期准备：
1）、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取。
2）、制作证件,写介绍信,便于活动开展
3）、联系西安旅游景点的相关负责人,准备好留守儿童的各类门票，准备好前往当地接儿童们的车队，以及招待儿童们吃饭居住的场所
4）、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的人数。
5）、物资准备：旅游景点的相关门票若干张，车队，饭店，住宿场所
2、活动过程：
a、第一天早上，由5名志愿者跟随车队将参加此次活动的30名留守儿童接来西安
b、采取一名志愿者负责两名儿童的原则，开始带领他们参观西安的名胜古迹
（活动的具体时间地点安排视当时的具体情况再做详细的安排）
c、志愿者们需与儿童们共同生活两天，同吃同住同娱乐
d、第二天的下午派出5名志愿者们跟随车队将留守儿童送回家中
3、活动结束
十二、后期工作：
1、定期召开志愿者会议，收集留守儿童的相关信息，同时也强调志愿者的耐心和责任心，如果可以，要求志愿者每月至少与自己负责的留守儿童联系一次
2、每月定期向留守儿童做心理培训
3、及时给志愿者做相关的培训
4、召开学会会议，总结每次活动的不足之处，为后面工作更好的举行打好基础
5、向相关媒体投送新闻稿件
十三、注意事项：
关于活动展开：
1、严格把关，选出优秀的志愿者
2、加强志愿者的培训和管理
3、提前准备各个活动所需的物品和人力
4、随时与媒体取得联系
5、注意后续工作的报道
关于志愿者：
1、志愿者一律按规定穿戴统一服装，佩戴工作牌，保持良好志愿者形象
2、参加活动人员需服从分工，活动现场禁止志愿者嬉戏追逐。
3、注意保持活动现场的卫生，维护好现场秩序。
4、尊重他人、强调合作精神，遵守时间，保持良好的精神状态，展现志愿者优秀的精神风貌。
第8篇：关爱留守儿童活动记录范文
随着现代化进程和城镇化建设的不断推进，大量剩余劳动力由农村向城市转移。受限于条件艰苦、学费高昂、精力不够等客观条件，许多父母只得将子女托给老人抚养或交由亲戚寄养，其子女也由此成为农村留守儿童。由于父母长期不在身边，农村留守儿童缺少来自父母的陪伴和关怀，心理健康问题十分突出。面对农村留守儿童数量的不断攀升，针对留守儿童的实证研究成果也越来越丰硕，但针对留守儿童心理健康教育的课题研究却略显单薄。尽管学者都已经认识到留守儿童心理健康教育和行为疏导的重要性和紧迫性，但由于这一课题的特殊性尚未上升至整个社会层面的症候性，因此部分学者在对留守儿童这一群体开展研究时往往围绕学校教育、社会支持展开，很难深入到心理健康领域。然而，农村留守儿童心理健康问题发生的高概率与持续性使得农村留守儿童心理健康教育及行为疏导成为全社会无法回避的重要课题。
厘清农村留守儿童常见的心理健康问题，是有效开展农村留守儿童心理健康教育及行为疏导的重要一步。一是认知偏差。与非留守儿童相比，农村留守儿童出现认知偏差的比例普遍较高且逐年增长。父母角色的缺席，使得农村留守儿童缺乏安全感和归属感，习惯性对外界保持警惕和疏离，过度的“内生长”也使其长期压抑自己、隐藏自己、封锁自己，这种“自我封闭”的成长环境很容易导致农村儿童对外界产生错误认知。二是行为障碍。农村留守儿童多由老人抚养，由于代际差异，老人往往缺乏正确的教育经验，要么一味溺爱、有求必应，要么不管不顾、动辄大骂。有的老人只管孩子吃饱穿暖，农村留守儿童无人管束、无人引导，稍有不慎，便容易行差踏错，沾惹上打架斗殴、吸烟喝酒、沉溺游戏等不良嗜好。三是人格错位。由于缺少父母关爱和心理疏导，农村留守儿童多敏感内向、孤傲偏执，这也导致了两种性格极端：一种是讨好型性格，自卑缺爱；一种是攻击型人格，冲动易怒。
针对上述心理健康问题，农村留守儿童心理健康教育及行为疏导可从以下三个方面寻求纾困之道。家庭层面：父母应意识到陪伴和关心孩子的重要性，即使在外务工繁忙，也要抽空回家看望孩子或定期视频电话，关心孩子的身体健康和学习情况，让孩子感受到被关心、被呵护、被重视。此外，家人的一言一行均是孩子模仿、学习的“范本”。即使父母不在身边，其他看顾者也应注重家风家教建设，以身作则、做好表率，引导孩子树立正确的道德观念和行为规范。学校层面：学校应深入贯彻“以人为本”的教育方针，重视农村留守儿童的心理健康教育。一是实行农村留守儿童建档，记录留守儿童的家庭情况、身体状况，及时调查摸底，定期随访追踪，逐一记录归档，让学校的心理健康教育工作更有条理、有计划、有效果。二是心理健康教育常态化。学校应将心理健康教育作为通识课程普遍开展，针对不同年龄阶段、不同心理健康问题，有针对性地分类开展，同时将情绪管理、人际交往、学业规划、家庭相处等教学内容有机串联。社会层面：社会应整合各方力量，综合利用资源，提供农村留守儿童救助救济和社会支持。例如，社区或乡镇应定期开展组织心理健康教育宣传活动，普及心理健康知识，强化社会对农村留守儿童的关心关切。针对极端情况，落实帮“困”措施，开展个案研究。此外，社区还应不断强化家访、校访的频率和力度，构建社区、家庭、学校三方联动的心理健康教育机制。
目前，农村留守儿童心理健康问题已经牵涉到教育、心理、法律、经济等方方面面，甚至影响到国家未来发展的人才大计。无论之于国家大政方针，还是家庭幸福美满，抑或社会和谐稳定，留守儿童心理健康教育问题都让人百感交集、下笔千斤……关于如何有效开展农村留守儿童心理健康教育及行为疏导，跳出农村留守儿童教育困境，除了上述措施外，经开明出版社于2021年9月出版的《留守儿童心理健康教育》一书亦能提供诸多参考。全书共12个章节，分别从留守儿童心理研究的起源、意义、方法出发，借助精神分析学派、行为主义学派、人本主义学派等学派的理论研究，强调了留守儿童心理健康教育以及保障留守儿童的儿童福利与权利的重要性，并分析了家庭对留守儿童环境适应与心理健康、人际关系问题、学习问题、网络心理健康等方面的影响。此外，该书还从政府、学校、社区、家庭等几个方面对留守儿童问题纾解进行了前景展望。该书的创新价值在于以实际问题为切入点，既有真实案例，又有临床记录，有助于人们全面、深刻地了解留守儿童的现实处境，以期为留守儿童心理健康教育及行为疏导找到真正能够破局的路径。
作者：蒋桂黎 单位：西安航空职业技术学院
第9篇：关爱留守儿童活动记录范文
检查单位： 被检查单位： 检查时间：2019年10月18日
检查项目
序号
检查内容
检查细则
检查方式
检查结果
(一)
散居孤儿
保障工作
1
将所有失去父母、查找不到生父母的未满18周岁的儿童纳入保障，作为孤儿基本生活费发放对象，做到应保尽保。
对孤儿100%纳入保障范围，有一人不满足为不符合。
调查了解,比对花名册信息系统
A
2
所有孤儿信息全部录入全国儿童福利信息系统；对信息系统中孤儿身份信息每季度进行更新；对新增孤儿和成年孤儿、不符合条件的对象，30个工作日内进行增补和退出；信息录入准确率100%。
有1处不满足为部分符合，有2处及以上不满足为不符合。
从信息系统中调取数据，和孤儿花名册比对
A
3
建立审核把关机制，对确立孤儿身份严格审核、把关。
有1处未达到为不符合。
查阅文件和相关材料
A
4
制定孤儿基本生活费管理相关办法，地方配套资金保障到位。
有1处未达到为不符合。
查看地方配套资金等文件，调查比对地方实际发放基本生活费标准
A
5
将孤儿生活费发放银行卡卡号信息录入信息系统，采取社会化发放方式按月足额发放。
有1处不满足为不符合。
比对信息系统、资金发放档案
A
6
孤儿监护人相关情况录入信息系统。
不满足为不符合。
比对信息系统
A
(一)
散居孤儿保障工作
7
乡镇（街道）至少每半年对孤儿家庭探访巡查一次；探访巡查覆盖面达到100%；探访巡查内容涵盖孤儿身份审核、生活费发放等内容；建立探访巡查档案。
有1处不满足为部分符合，有2处及以上不满足为不符合。
比对信息系统探访巡查记录，查阅档案，调查了解
A
8
县级民政部门至少每半年对孤儿家庭探访巡查一次；探访巡查覆盖面达50%以上；探访巡查内容涵盖孤儿身份审核、生活费发放等内容；建立探访巡查档案。
有1处不满足为部分符合，有2处及以上不满足为不符合。
比对信息系统探访巡查记录，查阅档案，调查了解
A
9
将符合条件孤儿纳入“残疾孤儿手术康复明天计划”保障范围。
不满足为不符合。
通过信息系统进行比对，调查了解，查阅档案
A
10
将符合条件的孤儿纳入“孤儿助学工程”，采取了有效措施帮助孤儿完成高等教育、中等职业教育。
不满足为不符合。
通过信息系统进行比对，调查了解，查阅档案
A
11
采取措施推动保障孤儿成年后住房和就业。
不满足为不符合。
通过信息系统进行比对，调查了解，查阅档案
A
（二）收养
工作
12
设有专门档案室；建立档案管理制度；对收养档案做到一人一档；档案完整连续永久保存。
有1处不满足为部分符合，有2处及以上不满足为不符合。
查阅档案
A
13
严格按照《民政部关于进一步规范儿童福利机构接受收养捐赠有关工作的通知》（民函〔2017〕249号）要求，与捐赠人签订捐赠协议；捐赠协议签订日期在收养登记完成日期之后；建立捐赠管理使用制度。
有1处不满足为部分符合，有2处及以上不满足为不符合。
查阅档案
A
14
通过全国收养登记信息系统办理收养登记；收养登记工作人员能够熟练使用信息系统；一人一账户。
有1处不满足为不符合。
调取收养档案与信息系统进行比对，查看工作人员实际操作
A
（二）收养
工作
15
无有效信访、投诉事项；对收养登记方面信访投诉及时有效调查处置。
有1处有效投诉为不符合。
查看信访档案
A
16
登记机关应当按照收养法律法规规定设置：县级民政部门办理内地居民收养登记，市级（含直辖市）民政部门办理华侨和港澳台居民收养登记，省级民政部门办理外国人收养登记。
有1处不满足为不符合。
查看机构设置文件、现场查看询问
A
17
建立人员培训长效机制，收养登记人员每年至少参加培训一次，取得培训结业证书。
有1处不满足为不符合。
查看培训档案、记录
A
（三）留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作
18
督促和指导儿童督导员、儿童主任每月对本辖区监护较差、辍学、重病重残、有流浪史的儿童走访一次；对农村留守儿童和困境儿童每季度走访一次；并准确记录儿童生活保障、家庭监护、就学、资金发放等情况；发现问题及时报告。
有1处不满足为不符合。
查看探访巡查记录，查阅档案，调查了解
A
19
对儿童督导员、儿童主任进行年度轮训，培训率达到100%。
培训率没有达到100%为不符合。
查看培训文字记录，调查了解
A
20
明确专人对全国农村留守儿童和困境儿童信息管理系统完成动态更新，儿童信息录入及时、准确。
误差率》5%为不符合。
随机抽取系统信息进行比对。
A
21
指导乡镇人民政府做好农村留守儿童和其他困境儿童的档案管理和信息台账建设工作，至少每季度更新一次。儿童档案要做到一人一档、动态管理，对儿童的走访、评估等材料要一并归档。
有1处不满足为不符合。
查看档案和信息台账
A
22
录入儿童福利相关信息系统中的数据与报送给民政统计信息系统的数据完全一致。
数据不一致为不符合
比对数据
A
（三）留守儿童关爱保护和困境儿童保障工作
23
2019年儿童之家覆盖率达到80%，2020年儿童之家覆盖率达到100%。
未达到为不符合。
现场查看、查阅资料
A
24
将社会散居孤儿基本生活费、事实无人抚养儿童基本生活费等，直接发放到儿童或者其监护人个人账户中，并应当对本辖区儿童资金发放情况进行检查。
有1处不满足为不符合。
查阅资料、调查了解
A
25
协同有关部门帮助解决所服务儿童生活、就医、就学等问题。
不满足为不符合。
调查了解
A
26
严格按照《中央集中公益金支持社会福利事业资金使用管理办法》、《民政部公益金管理办法》、《“孤儿医疗康复明天计划”项目实施办法》、《“福彩圆梦孤儿助学工程”项目实施暂行办法》等规定，规范使用儿童类福利公益金。
不满足为不符合
调查了解
A
已整改内容和下一步整改计划
注：1、检查结果为符合的，填写A;为部分符合的，填写B；为不符合的，填写C。
2、工作中面临的困难、发现的问题和意见建议另附报送。
小计：
1、检查结果为A（符合）的指标为（1-26），共（26）项；
