危化品实验室管理制度精选(九篇)

第1篇：危化品实验室管理制度范文

关键词：绿色理念高校实验室危险化学品安全管理

一、绿色理念下高校实验室危化品安全管理的原则

在绿色理念下，高校想要更好的开展实验室危化品安全管理工作，必须要遵守以下五个原则。

（一）整体性原则

在绿色理念当中，注重人与环境的和谐统一，人与环境共同构建出一个整体。在一个产品的生命周期内，不论是生产还是使用等环节，都要关注整体性，对于高校实验室危化品安全管理来说，也是如此，不论是危化品的采购，还是危化品的保管、使用与处置，都应从整体着手，构建出完善的管理制度，选择科学的管理方式，以确保各环节能够有效衔接到一起，清除连接障碍，提高管理效果。

（二）动态性原则

高校发展的过程中，不同时期所采购的危险品数量、种类等存在一定差异，导致其对安全管理的要求略有不同，如果高校采用相同的方式对实验室危化品进行管理，不仅会影响管理效果，而且还会造成资源上的浪费。所以，高校对实验室危化品进行安全管理时，应以新时代信息技术为媒介，建立危化品的安全管理系统，可以动态地掌握其最新信息，并针对危化品的具体情况，不断对安全管理策略进行调整，以使其在实际当中发挥出最大的作用。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应遵守动态性原则。

（三）安全性原则

作为高校当中的重要组成部分，实验室对学生的培养具有重要意义，通过各项试验活动的开展，不仅能够提高学生对理论知识的了解程度，而且还培养了学生的实际能力。而在实验室内，危化品的数量较多，种类繁多，且物品特性存在一定差异，导致实验室存在较大的安全隐患。因此，高校应在采购、使用等多个方面，严格的对危化品进行管理，以及时发现危化品存在的安全隐患，并采取有效清除隐患的解决方案。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应遵守安全性原则。

（四）全过程性原则

在以往的过程中，高校实验室大多采用碎片化的管理模式，即根据危化品的管理内容，将其划分均为不同阶段，每个阶段分别由不同的人员进行管理。这种管理模式不仅效率较低，而且各环节之间缺乏紧密的关联性，导致整个危化品管理工作的质量偏低，经常会在实验室出现一些安全事故，并对自然环境造成一定破坏。因此，高校开展实验室危化品安全管理工作时，应积极转变管理理念，逐渐采用全过程性原则，即动态的都对整个危化品的采购、使用、储存、处置等环节进行管理，以保障每一个环节的管理质量均达到要求，只有每一个环节都能够有效管理，才会提升整个危化品的管理质量。

（五）有序性原则

对于危化品的管理来说，可分为几个自然环节，而在每个自然环节内，又涵盖了很多具体的细节，这些细节相互交织在一起，赋予了危化品管理一定的顺序，只有严格按照这一顺序对危化品进行管理，才会确保管理工作有序进行。高校实验室危化品，主要针对其采购、存储、使用、处置等的先后顺序进行管理，以免前一个程序出现问题对后一个程序造成影响。同时在每一个程序当中，也要确保管理有序性。以使用同一危化品为例来说，不同批次，首先使用贮存期短的危化品，后使用贮存期长的危化品；同一批次，先使用拆零品，后使用未启用品等，这样对危化品进行使用，不仅会减少资源浪费情况的出现，而且还能提高实验室的安全性。

二、绿色理念下高校实验室危化品安全管理策略

（一）提升绿色安全管理理念

在绿色理念下，高校想要更好的开展实验室危化品安全管理工作，必须要提升绿色安全管理理念，具体来说，可以从以下几个方面着手：首先，将绿色理念融入到整个化学教学活动当中，通过对化学理论知识的讲解，一方面使学生掌握更多的化学知识，另一方面，提升学生对绿色化学的了解程度，掌握绿色化学的本质，了解其具有哪些用处。特别是开展与化学科学技术对科学与社会做出共享相关的课程时，更应提到绿色化学，即现代人类发展过程中，化学物品对环境的破坏，确保学生通过学习，养成一定的绿色思想，并将这一思想贯穿于之后的学习、生活以及工作上，从而提升学生绿色、安全的理念。此外，在实验教学活动当中，还要让学生了解化学物质对环境具有哪些危害，可以利用什么方式减少这些危害等。

（二）构建绿色安全管理制度

实验室危化品安全管理时，应与其他管理相同，需要具有完善的管理制度为其提供保障。因此，在绿色理念下，想要提升高校实验室危化品安全管理的效果，必须要构建出绿色安全管理制度，具体来说，可以从以下两个方面着手：首先，高校应加强对现有安全管理制度的研究力度，从中挖掘出良好的内容与存在缺陷的内容，良好的内容可以继续进行应用，而对于存在缺陷的内容来说，则应结合绿色理念的内涵，逐渐对其进行优化，以使安全管理制度能够发挥出更大的作用。其次，高校应积极主动参与危化品绿色安全管理相关的学术会议，通过这些学术会议的参与，一方面学习世界上先进的理论知识，另一方面，还可以拉近与国内外知名高校之间的距离，从而了解并借鉴对方实验室绿色安全管理制度的良好内容，并以此为基础，结合自身特色发展需求，作出适当的调整，从而构建出适用于自身的绿色安全管理制度。

（三）打造绿色安全管理团队

在绿色理念下，想要提升高校实验室危化品的安全管理效率，应打造出绿色安全管理团队，具体来说，可以从以下两个方面着手：首先，高校在聘请实验室危化品管理人员时，不仅要考察应聘人员是否掌握丰富的管理知识，而且还要考察其是否具有较高的安全意识，是否养成了绿色理念，只有全部都达到要求，才可以将其聘用。其次，对于现有的实验室危化品管理人员来说，应加强培养力度，通过培养的方式，提升危化品管理人员的安全意识与绿色理念，使其在日常工作当中，能够严格按照安全、绿色环保的要求完成自身本职工作。

（四）采用绿色安全实验技术

想要打造一个绿色、安全的实验室，高校应逐渐对实验教学进行调整，对于那些危害性较高，或者是成功率不高的实验来说，可以利用虚拟实验进行替换，即通过计算机以及其他设备完成实验；这样不仅会提高实验效率，而且还减少了对环境的危害；可以选择相应的电炉，替换传统实验当中的酒精灯；利用绿色溶剂，代替传统实验中的具危险性有机溶剂；通过微波法代替传统实验中的某些催化剂等。同时，可以设计微量实验方案。实验必须用到的危化品，只要能见到效果，应尽可能从源头减量，建议使用极少量或微量，而且做到合理回收处置实验废弃物；对于那些危化品用量大、毒性强、危害大的实验来说，应将其彻底淘汰，而进行更多绿色、环保，不会对环境造成破坏的实验。

三、总结

随着绿色理念的出现，为高校实验室危化品的安全管理提出了更高要求，满足这一要求，不仅能够加大高校实验室管理力度，而且还会减少对自然环境的破坏。因此，高校对实验室危化品进行安全管理时，应提升绿色安全管理理念，构建绿色安全管理制度，打造绿色安全管理团队，采用绿色安全实验技术，只有这样，才能确保实验室危化品安全管理的质量与效率。

参考文献：

[1]张彦茹.高校实验室危化品安全管理的疏与堵[J].中国教育技术装备，2017(14)

[2]张宗明，丁勤林，夏姣姣，等.高校实验室危险化学品全过程监管研究[J].绿色科技，2018(1)

[3]陈亮，王博，王林燕，等.高校实验室危险化学品全生命周期管理的探索[J].实验技术与管理，2017(8)

第2篇：危化品实验室管理制度范文

为认真贯彻落实自治区政府领导批示指示，加强全区涉危涉爆品和易制毒化学品日常安全监管，防止危爆品和易制毒化学品行业领域发生生产安全事故，为党的胜利召开营造良好的社会环境，根据《关于印发《自治区安委办关于集中开展危爆物品和易制毒化学品百日安全专项整治方案》的通知》、西藏自治区教育厅关于转发《自治区安委办关于加强涉危涉爆品和易制毒化学品安全监管的紧急通知》藏教稳安[2017]13号》的要求，结合本校实际情况决定在本校为期一百天的危爆物品和易制毒化学品安全专项整治活动，为保障专项整治活动圆满进行，特制定工作方案如下：

一、工作目标

按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总要求，切实加强危爆品（含危险药品）、易制毒化学品（含药品化学制毒类）安全管理工作 ，对本校实验室危险化学品的管理、使用进行专项检查和整治。通过专项整治，建立健全实验室危险化学品安全监管责任体系和长效工作机制，明确系部所属实验室安全责任人，切实加强组织领导；认真研究解决存在的突出问题，全面堵塞管理漏洞，坚决消除安全隐患，降低实验室危险化学品采购、储存、使用、处置等环节安全风险，提高危险化学品安全监督管理能力，坚决杜绝学校实验室危险化学品事故发生，确保师生人身财产安全，维护校园安全稳定。

二、工作步骤

（一）部署摸排阶段（即日起至6月1日）。

按照全区统一部署，我校实验室根据本案要求，彻查实验室药品并根据切合实际制定具体方案，从系部做好宣传发动，组织本系部相关专业的教师全面深入的摸底排查工作。

（二）自查和整治阶段（6月2日—6月25日）

  我校实验室按照本方案要求，对照专项整治要求全面开展自查自纠。对本系部实验室所有涉及危险化学品的场所进行摸清底数、明确重点、全面管控。统计化学品相关详细信息，并按照严格分类，列出清单，详细记录名称、来源、数量和流向。建立台账，明确整改时限、隐患责任和隐患预案，制定落实整改措施，坚决予以消除。确保不存盲区，不留死角。

（三）集中整治阶段（6月26日—7月31日）

根据自查和整治阶段彻查危爆品、易制毒化学品清单，健全组织领导，明确责任人，建立完善实验室危险化学品安全管理规章制度和操作规程，制定事故应急救援预案，落实监管责任，结合实际，科学安排时间和力量，有步骤、有重点地开展集中整治行动。整治一批影响实验课堂、师生人身安全的隐患。在排查整治的过程中，对发现的重大隐患、必须立即上报整改。根据第一阶段排查、针对突出的问题，梳理出的重点和难点问题，逐项落实责任人员，迅速开展整治，彻底堵塞漏洞，确保绝对安全。由系部向学校提出处置危爆品、易制毒化学品处置申请，联系有资质的危化品处置相关单位尽快将实验室积压的危废品予以分批处理，并逐步建立学校和危废处置相关单位长期合作、定向处理机制，加强实验室人员危废品处置的教育培训工作和操作流程的培训。

（四）总结固化阶段（8月1日—8月20）

我系对整治行动取得的实效和存在的不足等进行全面总结，加强日常监管部，从制度建立健和机制建设上建章立制，形成常态的、固化的日常安全监管模式，并提出进一步完善专项行动的意见和措施，形成书面总结报告。

（五）巩固提高阶段（8月21日-9月15日）

我系开展整治回头看活动，进一步巩固工作效果，推进长效监管模式，各项监管责任落到实处、全面、根本、长期提升危爆品管理工作水平。

三、整治内容和任务分工

（一）、健全组织领导，明确责任人。本系部成立实验室危险化学品安全工作小组，由系主任担任组长，实验员、相关专业教师单位组员，建立系部层面的安全责任体系，明确本系部各实验室、实验用品仓库的安全责任人。

（二）、建立完善实验室危险化学品安全管理规章制度和操作规程，制定事故应急救援预案，落实监管责任。

（三）、进一步做好实验室危险化学品安全教育、培训和宣传工作。要加大实验室危险化学品安全宣教力度，组织开展对师生的安全教育与培训，增强学生的安全意识和自我防范能力，确保相关人员全面掌握实验技术规范、操作规程和安全防护知识。

（四）、全面开展以危险化学品为重点的实验室安全隐患排查活动。系部应对所属实验室危险化学品组织开展一次全方位、立体式的安全隐患排查，确保横向到边、纵向到底，不留死角、余盲区。排查出的安全隐患、问题要逐项制表列出清单，建立台账，及时进行汇报协调和研究解决方案，明确隐患事项、隐患责任、隐患预案、整改责任人、整改措施、整改期限。

5.深入开展危险化学品各环节安全整治工作。重点开展剧毒、易制毒、易制爆化学药品采购、储存、使用、废弃物处置等环节的专项整治工作，规范采购、领用、使用和处置流程，做好实验室危险废液的分类收集和标识工作，实验室废弃物及时送储。

四、整治要求

（一）、根据本案的内容，按照职责分工对直接监管的实验室做到全覆盖、并成立相关的督查小组进行全面、全程、深入、细致的检查督查。

（二）、系部严格监管、严格执法。对检查发现的隐患和问题，必须第一时间上报至学校，由学校依法提出处理意见

（三）、系部要高度重视实验室安全教育和危险化学品专项整治工作，加强领导，精心组织，层层落实责任，按照要求深入开展本部门的实验室危险化学品安全隐患大排查，切实落实整改，推动实验室安全管理工作更加规范化、科学化，坚决杜绝实验室安全事故的发生，确保师生人身财产安全。

第3篇：危化品实验室管理制度范文

关键词：高校；化学实验室；试剂；规范化管理

一、高校化学实验室安全事故类型及发生原因

1.火灾事故

在高校化学实验室中发生火灾的原因主要有：离开实验室时没有关电源，导致一些实验设备长时间通电，温度过高，发生火灾；擅自对实验室电路进行改造或是私自使用大功率电器，导致电流超载，引起短路；供电器具、线路老化，导致发热和短路等；在使用高压灭菌锅或是电炉等用电设备时实验人员私自离岗，导致火灾发生；实验人员在操作过程中使用不当，致使火源与易燃物质接触；在实验室中丢弃烟头，接触到易燃物质后引发火灾等。

2.爆炸事故

爆炸事故发生的原因主要有：在实验过程中没有按照操作规范进行，引燃了一些易燃易爆物品；实验人员在实验过程中对化学药品的配置和使用不正确，导致化学反应异常出现爆炸；在高危实验时人员擅自离岗，例如加热、蒸馏等实验，器皿中的化学试剂被蒸干或是加热发生爆裂；当压力气瓶温度过高或是碰撞时引发爆炸；易燃气体泄露，遇到明火发生爆炸；易燃气体和助燃气置较近，发生泄漏气体混合等。

3.化学试剂灼伤或腐蚀

发生化学试剂灼伤或腐蚀的事故主要原因是在化学实验过程中，实验的操作人员并没有按照操作流程进行，导致一些具有腐蚀性或强酸、强碱的试剂外溅，灼伤或腐蚀了皮肤。

4.危险品泄漏

有些化学实验要在压力、温度等固定条件下才能够进行，在实验中的试剂有些有腐蚀特点，会对仪器和设备造成损坏，而长此以往便会导致化学仪器和设备形成跑、冒、滴、漏等现象，如果不及时进行维护和管理，便容易发生危险品泄漏，而危险品泄漏之后，便会导致火灾、中毒甚至是爆炸等事故。

5.生物安全事故

生物安全指与生物有关系的各种因素对人类、社会、经济、国家、环境等造成的危害或是潜在的风险。随着生物技术的不断进步，生物安全问题也越来越严重。例如在微生物实验室中，可能会由于管理方面的疏忽，导致工作人员受到感染，进而影响到他人、社会和环境。另外还有一些转基因生物体向环境释放之后，便会对生态环境和人类健康等产生潜在危害，或是一些实验室中的废弃物等，危害性都极大。

6.放射性事故

在一些使用放射性同位素或是射线装置的实验室中会发生此类事故，当实验人员没有严格按照流程操作或是长时间进行操作时。便会导致放射性因素照射，从而导致空气污染、外照射事故等发生。

二、高校化学实验室试剂管理

对化学试剂进行管理的工作，看似简单，实际上对技术性、涉猎面等要求都非常高。在高校的化学实验室中，试剂的种类较多，并且有些试剂是具有危险性的。因此管理人员要对各类试剂有深入、全面的了解，如研究不同试剂在不同季节、温度、湿度等条件下的不同特征等。管理人员不仅要掌握各种试剂性能的理论知识，还要在实际操作应用过程中对试剂的特性进行了解，并根据这些特征来采取不同的管理措施，从而提高对试剂管理的科学性和主动性。例如在对试剂进行管理的过程中，可以将一些剧毒试剂，如马钱子碱、砒霜、氰化物等用专柜进行储存，并将钥匙和密码交由专职人员进行保管；对于一些易燃、易爆、易挥发的危险品要先进行分类，然后按照分类进行储存，统一放在危险品仓库内，料架应当是应用砖、水泥砌成槽，并将干砂放在槽内，室内要配备必要的养护设备；对于一些危险性较小的试剂，要进行分类储存，并统一放置在普通药品仓库内；对于一些惧高温的危险品。要在较低温度下进行保存，并要安排人员进行值班看护，在高温季节中要利用早晚气温低的时机，打开门窗，让库内保持在试剂安全的温度范围内。

三、高校化学实验室管理策略

通过上文对高校化学实验室事故发生原因的分析，个人认为对高校化学实验室进行安全管理，可以从以下几方面着手。

1.规章制度管理

各个高校的化学实验室管理，首先从实验规章制度管理人手，建立健全规章制度，使实验室中的各项工作能够有据可循。规章制度管理主要包括日常管理制度、安全管理制度、卫生管理制度、试剂和药品管理制度、设备和仪器管理制度等，通过各项管理制度，能够保证实验室中各项操作有条不紊地进行。

2.实验室的人员管理

多数高校实验室人员主要由主任、教学人员、技术人员组成，对实验室人员进行管理，可以从提高人员素质入手，定期组织人员进行思想、技术、素质等方面的培训，既能够让实验室人员发挥乐于奉献、爱岗敬业的精神，还能够提高人员的工作积极性。另外还要对实验室人员提出要求，一定要在学生进入实验室之前做好预先实验工作，并对学生进行实验室规章制度的介绍，建立有效的激励机制，鼓励人员参与科学研究，提高综合水平。

3.仪器和设备管理

仪器和设备管理情况能够影响到科研、教学等各项工作，在管理过程中一定要先对各类仪器和设备进行了解，包括价格、使用环境、性能、特点等。个人认为可以将实验室中的仪器和设备进行分类，如特殊仪器、贵重仪器和精密仪器三部分，在管理工作进行时便能够有顺序地进行。

4.试剂管理

高校化学实验室的试剂管理工作包括储存、使用、登记等工作。对化学试剂要进行分类并储存，室内要设有温度计和湿度计以及灭火装置，室内要干燥通风、严禁明火，一些危险物品要严格按照国家规定管理，尽量保持储存室内通风、干燥。

另外，要对化学试剂的入库管理进行严格规范的登记，采购时也要严格按照教学、科研的需要来进行，采购完成后对试剂的名称、性质、规格等进行核对和登记，取用试剂时，要对使用人的姓名、时间、数量、名称等进行记录，并让使用人签字，归还后也要重新核对一遍，保管员和使用者双方都要签字。

5.安全管理

第4篇：危化品实验室管理制度范文

1、普通高校实验室的特点

与“985”、“211”工程高校相比，我国普通高校实验室普遍有以下特点:

(1)教学、科研经费少。

(2)实验室场地小、规模小。

(3)实验仪器设备少，陈旧落后。

(4)专业化水平低，实验室专业人员少。

(5)师生环保意识淡薄。

2、普通高校实验室危险废物处置的现状

目前我国普通高校实验室危险废物的处置大致分为以下几种情况。

(1)直接排放。对实验室产生的危险废物不经任何处理就和其它非危险废物一起直接倒入下水道或生活垃圾桶，生物实验室用过的生物活性材料、培养的菌类、病毒等未经任何处理就和生活垃圾一起丢弃到垃圾桶。常见于一些新建实验室(没有专业公司处理，也没有废液池)以及成熟实验室中环保意识较差的学生。

(2)作简单处理后排放。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指导学生或自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然后倒入下水道或生活垃圾桶。常见于比较成熟的实验室以及环保意识比较强的一些新建实验室，没有专业公司处理，也没有废液池。

(3)直接倒入废液池。把实验产生的废液不区分危险废物和非危险废物，不作任何处理倒入废液桶，实验结束后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的实验室。

(4)作简单处理后收集到废液池。实验课教师或实验室人员在学生做完实验后指导学生或自己对实验过程产生的危险废物进行简单处理，如:把强酸、强碱稀释，把重金属沉淀，把有机废物焚烧，把有害的细菌、病毒等高温高压灭菌等，然后倒入学校的废液池中。见于学校建有废液池的实验室，我校化学、生物实验室原来在老校区也是这样处置的。

(5)分类收集后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处理。实验课教师或实验室人员按要求指导学生在实验时将实验室产生的危险废物分类收集、储存，储存到一定数量后由危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司处置。见于大中城市的普通高校，当地有危险废物处置中心或有处置实验室危险废物资质的专业公司。

(6)不知道如何处理，滞留在实验室仓库。很多废旧的药品包括已经过期的、或已经潮解的，甚至没有标签不知道药品名称的，实验用不上，既不能倒入废液池，更不敢直接倒入下水道或垃圾桶，实验室人员不知道该如何处理，只能存放在实验室仓库里，数量越来越多。如我校化学实验室多年来积存的废旧药品，据统计大大小小就有2000多瓶，其中就有危险药品。去年本想趁学院搬迁到新校区之前处理掉，可跟环保部门联系，得到的答复是我们自己出处理方案，经他们批准后方可处理。我校设备实验管理处经多方寻找，却找不到专业处理废旧药品的公司。实验室人员又不知道如何处理，即使有的知道如何处理，但数量太多，工程浩大，没有专门的人员来完成，又担心处理后达不到排放标准，最终还是把废旧药品一起搬到了新校区，至今还滞留在实验室的药品仓库中。据了解，有的普通高校也存在这个难题。

(7)收集、储存在实验室，等待危险废物处置中心处理。实验室产生的不能作简单处理的危险废物不敢直接排放或倒入生活垃圾桶，而是收集储存，等待危险废物处置中心来处理，见于没有废液池，又有环保意识的学校，例如刚从老校区搬迁到新校区的实验室，我校化学、生物实验室就处于这种处境，目前学校正在和广西危险废物处置中心洽谈处理这个难题。

二、普通高校实验室危险废物处置现状原因分析

按照国家的相关规定:危险废物只能交有处置资质的处理单位在业务经营期限和业务经营范围内进行处理，但由于以下几方面的原因，使得目前国内普通高校实验室特别是化学、生物实验室危险废物的处理处于比较尴尬的境地，处置程度很低。多数普通高校还是将实验室危险废物与非危险废物一起倒入废液池中或直接排放。

(1)当地没有危险废物处置中心或具有处理实验室危险废物资质的处理公司。我国很多普通高校处在中小城市，而多数中小城市没有建立危险废物处置中心或具有处理实验室危险废物资质的公司，使得很多普通高校想进行危险废物处理但在当地没有找到合适的处置单位。而如果找其它城市的处置单位来处理，费用又太高，只好作罢。

(2)即使当地有具有处理实验室危险废物资质的处理公司，也不一定能处理完全。由于普通高校化学、生物实验室危险废物种类多、成分复杂，而危险废物处置公司业务经营范围一般都很窄，所以很难能完全处理。

(3)处置费用过高，政府、高校对环保投入不足。有的普通高校处于大中城市，本市就有危险废物处置中心或具有处理实验室废物资质的公司，可由于处理实验室危险废物的费用过高，也制约了实验室危险废物的处置。据了解南宁市刚建成的广西危险废物处置中心收费标准是液体:25～30元/L、固体:25元/kg，而其它城市的收费和南宁市应该相差不会很大。这样，一些高校一年对实验室危险废物处置的费用会有十几万到几十万元之多。而我国普通高校经费普遍较少，无论是领导还是教师都希望将有限的经费用于购买实验仪器设备上。政府和高校本身对这方面没有专项经费投入，所以就没有经费来处理实验室产生的危险废物或购买处理危险废物的设备。

(4)师生环保意识淡薄。2005年，教育部和国家环境保护总局联合发出了《关于加强高等学校实验室排污管理的通知》，要求实验室科研教学活动中产生和排放的废液应按要求进行申报登记、收集、运输和处置。严禁把废液等污染物直接向外界排放。通知后，受到广大师生们的重视。许多高校实验室不再将废液直接倒入下水道，而是收集后交给专业处理公司集中处理。但不少高校实验室由于少数师生环保意识淡薄，还是存在将废液(包括危险废物)直接排放现象。据调查，即使是“211”工程高校也有4%的师生将实验室废液(包括危险废物)直接排入下水道。

(5)难以区分危险废物和非危险废物。高校化学、生物实验室产生的废物种类繁多，有的是危险废物，有的是非危险废物，虽然我国环境保护部和国家发展和改革委员会于2008年6月6日颁布了最新的《国家危险废物名录》。而该名录中危险废物共分为49类之多，仅高校化学实验室常见或时有出现的就有近20类。让师生一一区分实验室产生的废物是否是危险废物，还有一定的难度，不少师生怕麻烦就不加区分而直接排放或倒入废液池。

(6)管理、监督不到位，缺少可行的处理方法。国家环境保护总局在环办(2004)15号“关于加强实验室类污染环境监管的通知”中，已明确将实验室、化验室、试验场的污染纳入环境监管范围，但目前，多数普通高校没有建立相应的管理机构，管理责任不明确，没有专职的管理部门或管理人员对实验室危险废物实施规范化管理，所以高校实验室对产生的危险废物的处理仍是环保部门监控的盲点，虽然环保部门和高校已制定了相应的规定，对规范实验室废物的排放和处理提出了要求，但缺少可操作的、无公害化的排放处理方法，缺乏有效的监督机制，要执行相关规定成了一句空话。

(7)现在很多高校化学药品、生物制品等实验耗材都实行统一招标采购，所以化学药品、生物制品来源厂家很广，没有固定的生产厂家和经销商，所以废旧药品难以回收处理。

三、普通高校实验室危险废物处置现状的对策思考

1、地方政府、学校应加大对环保的投入

作为地方政府，应加大对环保的投入，扶持建立当地危险废物处置中心，或对处理危险废物的企业给予一定的优惠政策，使中小城市也有危险废物处置中心或有处理危险废物资质的专业公司，并且对普通高校实验室危险废物的处置适当投入专项经费，这样处于中小城市的普通高校实验室产生的危险废物就能够处理。另外，可以购进能简单处理危险废弃物的设备，使有的危险废物无须危险废物处置中心或专业处理公司运走就能就地处理。如生物实验室，花几万元购买一台焚烧炉，就可以处理一些生物实验室产生的危险废物。据了解中科院兰州化物所精细石油化工中间体国家工程研究中心日前研发成功化学实验室废液无害化处理装置。利用焚烧－催化氧化工艺新技术，在温度可控的容器中先将污染物预分解，而后通过高效的催化反应器使之转化成为二氧化碳、水和相应的无机物，实现化学实验室废液的无害化处理。该设备实现了完全自动化操作，使用维护简便。这项装置目前每小时能处理约50kg废物，功耗不大于5kW，按每天运行7h计，可满足一个中等研究机构的废液处理需求。

2、对师生进行经常性的环保教育，增强师生的环保意识

要做好实验室危险废物的收集、处置工作，就需要加强宣传教育，增强师生的环保意识。(1)通过对实验教师和实验室人员培训，使实验指导教师和实验员认识到废液中有些含有易燃易爆物质，有些含有剧毒或致癌物质，会严重损害人和动植物，对学校周边的生态环境造成长远的不良影响。(2)加强对学生的宣传教育，新生第一次进入实验室时，向学生介绍环境污染的危害、国家环保法规和学校采取的措施。(3)每次涉及到危险废物的实验课实验教师要进一步强调危险废物的危害性。(4)在实验室显眼位置张贴实验操作规程和危险废物处理要求。

3、加强对相关人员进行危险废物分类和简单处理的培训工作

学校或当地环保部门或教育部门应该对危险废物的专门管理人员以及涉及到危险废物的实验课教师、实验室人员进行有关危险废物分类和简单处理的培训。这样既可以使这些人员对实验室危险废物如何分类存放、如何进行简单处理加深认识，又可以体现学校等有关管理部门对危险废物处置的重视。

4、实验教材应增加对危险废物的标注或简单处理的内容

在实验教材的编写上，应从环境保护方面考虑，实验的内容应尽量做到安全环保，在达到实验目的、要求的基础上应考虑到尽量避免使用属于危险废物的药品和产生比较少的危险废物，能不产生就不产生，能少产生就少产生。凡是有产生危险废物的实验，应标明是危险废物，不能直接排放，能作简单处理的危险废物，要写明处理方法。

5、加强对实验室危险废物的处置监督检查

环境监测是政府环保部门的职责，但一直以来，工厂企业的排污是环保部门的重点监控对象，而学校、科研机构等事业单位实验室由于产生的危险废物量少，环保部门忽略了对这些部门的监控。因缺少有效监督，有部分师生存在随意排放危险废物也没人管的错误认识。如果政府环保部门加强对各个高校实验室危险废物的监督检查，将会促进学校领导以及师生的重视，有利于学校采取措施加强实验室危险废物的管理。同时，政府环保部门还应出台一些与环保制度相配套的实施细则或指导，增强制度的可执行性。在部级、省级等各级实验室建设验收时把实验危险废物的处置作为一项内容，科研课题立项时强调实验室的危险废物处理措施。

6、改进实验，尽量减少危险废物的产生

(1)替代药品或实验。用无毒药品代替有毒药品，例如化学实验有关氧化还原反应中H2O2氧化性用I－来代替Pb2+直接与H2O2反应，用硫代乙酰胺代替H2S气体，用漂粉精溶液加浓盐酸代替氯水等。生物实验中电泳用的致癌染料溴化乙锭可以用无致癌性的核酸染色剂如Goldview来替代。(2)微量化实验。使用成套的微型化学玻璃仪器来做实验，以此来减少危险废物的产生。(3)实验室废旧材料的再利用回收或循环。高校化学实验室大都包括无机、分析、有机、物化及其它相关课程的专业实验室，一个实验室产生的危险废物，经过简单处理，就可以成为另一实验室的实验原料或实验辅助物。

7、增强实验室人员责任心，并落实到位，逐步规范实验室危险废物管理

国内外实验室危险废物规范化管理，表现为专门容器收集、专门地点集中、专门房间存放、专门人员管理，严格分区、分类、集中送特殊废品处理场处理等一系列措施。普通高校应该建立相应的管理机构，明确管理责任。设有专职的管理部门或管理人员对实验室危险废物实施规范化管理，制定危险废物管理的具体办法，学院要将危险废物的存放地点通知到各个实验室、各位教师，并张贴在各个实验室、研究室的墙上。

8、改进化学、生物类药品招标条件

为方便废旧化学药品的回收处置，如果在化学药品和耗材统一招标时就在招标条件中明确写明，对于不是同一厂家生产的药品等的废弃包装无条件的回收，中标后在签订供货合同时也必须明确这一条，这就为药品废弃包装物的回收提供了有利的保障。对于过期药品可以让这些厂家回收，也可以交予有资质的处置中心回收处置。

四、结语

第5篇：危化品实验室管理制度范文

关键词：实验室；管理体系；化学

近年来，因化学因素导致的安全生产重特大事故不断递增，所造成的严重后果不容忽视。发生在2015年的8.12天津港特别重大火灾爆炸案，共发现遇难者165人，住院治疗233人，累计出院565人。高校等重点实验室火灾化学品爆炸事故也不断攀升，2015年12月清华大学实验室发生爆炸，造成一名实验人员死亡；同年4月中国矿业大学化工学院一实验室发生储气瓶爆炸事故，导致一名研究生死亡，4人受伤；成都一有机化学研究所一实验大楼发生火灾，继而引发连环爆炸，至少有4间实验室被烧毁。根据有关资料总结目前实验室常见的事故对象包括危险试剂、危险作业处置不当、事故灾害处置不当等。在这过程中需要特别注意的是试剂是乙醚、四氢呋喃、过氧化物、金属有机试剂、金属粉末、黄磷、二硫化碳、汽油、有机溶剂、硝化物、有毒有害气体；同时在涉及高温高压、明火、蒸馏等操作时都易发生事故。

实验室检测/校准工作，有一定的科研性属性，其具有试验性和不确定性，因而带来的风险也相对较高。目前，通过国家认证认可监督委员会认可的检测/校准/医学实验室近10万家，涉及实验室工作人员近百万人，实验室相关管理人员意识到，在确保实验室检测数值精准以及量值有效溯源的过程中，忽略了一项最为重要的项目，就是贯穿实验室人、机、料、法、环整个体系的安全问题。

目前未形成系统的检测实验室安全标准（针对检测实验室的国家标准），只有GB19489《实验室生物安全通用要求》、GB19781《医学实验室安全要求》和GB/T24777《化学品及其危险性检测实验室安全要求》等）国家参鉴澳新AS/NZS2243系列标准，出台了符合我国相关法律法规的检测实验室安全系列标准，针对管理体系的14个要素与GB/T27025管理要求要素基本对应，4.9、4.10、4.11要素根据安全体系需要做了调整。此次安全体系的建立其标准框架结构与GB/T27025完全一致，引入了国内安全管理规定，对应急准备和响应以及安全检查和不符合的控制提出了明确的要求。例如当发现实验室所进行的活动存在安全不符合因素时，应立即停止并即时采取改进措施，以及验证改进措施的有效性。系列标准为检测实验室提供安全运行的管理要求、危险源识别和风险评价方法、通用安全程序、预防措施、安全操作要求、建议和信息等，其运行适用于检测、校准和科研实验室，标准的主题结构与GB/T27025兼容，是实验室最基础、最重要和应用最广的标准，二者兼容体系可快速集成，有利于与实验室认可相衔接。本系列标准将成为国家标准检测实验室领域的细化要求，注重了系统性，将为实验室提供全面的安全管理和安全运行指引。GB/T27476.5是安全系列标准中化学因素的指导性文件，与GB/T27025标准有一定的对应性，参照如下：

表一 GB/T27476.5与GB/T27025体系要素对比表

一、实验室安全体系化学因素分析

控制实验室化学危险因素，主要是控制着火源，着火源是指能够使可燃物和助燃物发生燃烧或爆炸的能量来源。这种能量来源常见的是热能，还有电能、机械能、化学能、光能等。常见的着火源主要有以下七种：一是明火。如酒精灯火焰、煤气等火焰、电气焊明火等。二是高温物体。如点燃的烟头、发热的白炽灯、蒸汽管、暖气管等。三是电热能。如各种电热器具发热，电弧、电火花、静电火花、雷击放电产生的热等。四是化学热能。经过化学变化产生的热能。如燃烧生成的热，某些有机物发热自燃，化合物分解放出热等。五是机械热能。由机械能转变为热能。如摩擦热、压缩热、撞击热等。六是生物热，如微生物在新鲜稻草中发酵发热等。七是光能。由光能转变为热能。如日光聚焦等。

不同类的危险化学品混合在一起有可能发生化学反应，当两种或两种以上危险化学品混合后发生化学反应，导致不利后果并对环境和人类健康造成潜在威胁时，一般认为这些化学品彼此不相容。不相容化学品混合后，可能导致的不利后果主要包括：大量放热、在一定条件下可能引起火灾、甚至爆炸；产生有毒气体；产生易燃气体。此外，危险化学品也可能与包装容器接触发生化学反应，彼此不相容，从而会降低包装的强度甚至使得包装破损，导致内容物泄露，发生事故。如某些对金属具有腐蚀性的物质装在了普通钢桶内，就会腐蚀钢桶，极易造成泄露。

二、化学实验室危险因素控制措施

实验室应在危险源辨识、风险评价的基础上，制定风险控制措施。风险控制措施的制定应以尽可能消除或减少工作区域内烟雾及粉尘的产生，减少潜在的事故的发生为原则。可采用大量有效的控制措施来降低化学品使用风险，这些控制措施适宜合适、并与所使用的化学品及其处理方法相适应。控制措施可以包括如下几种：一、风险的消除或替代，如使用不同的过程或使用不同的化学品；二、技术控制，如隔离或通风；三、管理控制或编制并执行处理程序；四、个体防护装备，使用个体防护装备是效果最小的控制措施，但仍应注重护目镜和实验室服装等个体防护装备的使用，因为这是最普遍的二次控制措施。在使用这些控制措施时，应注意适当的规定以保证这些控制措施的有效性。

三、实验室安全管理人员的要求

实验室的安全管理人员应具备一定的安全意识、能力和资格，检测及辅助工作应经过授权，如维护清洁工作，维护清洁工作应以本实验室内人员为适宜。实验室应该建立有效的人员培训能力识别以及考核机制，确保安全管理的有效性。

四、化学实验室危险源辨识

化学实验室危险物品的识别应从其理化性质、稳定性、化学反应活性、燃烧及爆炸特性、毒性、健康危害等方面进行分析识别。物质特性可以从危险品化学品安全技术说明书中获得，进行危险品的危险、有害性识别与分

析时，危险品根据国家标准可分为九类；对于工艺检测过程以及设备或装置进行危险源识别，要看其是否满足检测的需要，是否由专业有资质的厂家生产，特种设备的设计、生产、安装及使用是否具有相应资质或许可证。是否具有必要的安全措施。危险源辨识的目的就是为了通过对系统的分析，界定出系统中哪些部分、区域是危险源，其危险特性、危害程度、存在状况、危险源能量与物质转化为事故的转化过程规律、转化条件、触发因素等，以便有效地控制能量与物质的转化，使危险源不至于转化为事故。危险源的辨识方法有询问交流、现场观察、工作危害分析（JHA）、安全检查表法、风险矩阵法、危险和可操作性分析法（HAZOP）、事件树分析法（ETA）、故障树分析（FTA）。

五、化学实验室危险源控制

危险源控制可以从以下三个方面进行技术控制、人为控制和管理控制。一、技术控制：就是采用技术措施对固有危险源进行控制，主要有消除、替代、隔离、通风、防护、监控等。二、人行为控制，即控制认为失误，减少不正确行为对危险源的触发作用，人为失误主要表现形式有：操作失控、指挥错误、不正确的判断或缺乏判断，无知，粗心大意，遗忘，厌烦，懒散，疲劳，紧张，忙碌，工作没有秩序，疾病或生理缺陷，错误使用防护用品和防护用品失效。三、管理控制，建立健全危险源管理的规则制度，明确责任，定期检查，加强危险源的日常管理等。

六、总结

化学实验室安全管理体系的建立，对化学实验室安全隐患排查和控制起到了关键的作用，实验室应有效识别化学危险因素，对其采取必要有效的防控措施，并实现动态更新，使实验室安全管理体系持续有效运行。

参考文献：

[1]刘锡建，徐菁利，唐博合金，燕方龙，肖稳发.化学实验室信息化管理系统的探索[J].计算机与应用化学.2009（05）

[2]王杰，刘晓鸿.高校实验室安全管理工作探讨与对策研究[J].实验技术与管理.2010（03）

[3]杨雅新，田涛，杨军，刚健，高东奎，刘永虎，任浩杰，苏显屹.高校化学实验室安全管理存在的问题及对策[J].教育现代化.2016（13）

[4]阿克木・色孜地汗.高校化学实验室污染控治及安全管理的研究[J].产业与科技论坛.2016（16）

[5]李吉海.如何做好高校化学实验室的管理工作[J].化工管理.2014（24）

第6篇：危化品实验室管理制度范文

介绍了纺织品检测实验室主要检测活动及其内容，分析了每项活动可能产生的危险，找出了可能存在的各种危险源，评估了各种危险源发生的风险等级，提出了安全管理方法，包括建立安全管理制度、加强安全教育以及针对纺织品检测各个功能室相应的防范措施。

关键词：纺织品；检测实验室；危险源；安全管理；防范措施

1 引言

纺织品检测实验室指的是从事纺织原料、纺织制品、服装及其羽毛绒的感官和理化检测的实验室[1]。其检测对象涉及纤维、纱线、布料、服装、床上用品等。

中国是世界上最大的纺织服装生产国和出口国，国内纺织品检测实验室数目众多。实验室的安全管理关系到检测检验活动能否顺利进行，也关系到实验室检测人员的人身安全和国家的财产安全。目前，国家已制定化学、生物等检测实验室的安全要求标准，国内对其安全管理的研究报道也较多，但对于纺织品检测实验室的安全管理则无标准规定，也少有报道[2-13]。为此，笔者通过多年纺织品检测实验室工作经验的总结，分析和归纳纺织品检测活动可能产生的危险，找出危险源，并评估各种危险源发生的风险等级，提出安全管理方法。

2 纺织品检测实验室主要活动内容

纺织品检测实验室涉及的主要活动过程有样品的接收与传递，样品的分拆，仪器设备的操作与检测工作的开展，化学试剂的储存、使用和废物处理，样品储存等。主要的活动内容有：

（1）样品的接收与传递：试验前样品的接收、样品按照检测工作流程规定在各个功能室之间的传递过程。

（2）样品的分拆：将样品分拆成大小和数量符合检测要求的小样。

（3）仪器设备的操作与检测工作的开展：进行纺织服装样品的物理性能测试、色牢度测试、水洗测试、纤维成分含量与化学分析测试、微生物检测等。

（4）化学试剂的储存、使用和废物处理：待用化学试剂的储存、试验过程中化学试剂的使用、试验后化学废弃物的处理。

（5）样品储存与废弃处理：检测完毕后样品放入样品库储存保管、规定储存有效期过后样品的废弃处理。

3 危险源及其风险评估

检测实验室安全事故的发生是实验室内人、机、料、法、环诸方面因素交错反映的结果，而人在事故的发生和预防中起着决定性的作用。因此，笔者紧紧围绕纺织品检测实验室中人员活动过程的每一个环节进行分析，结合纺织品检测的每一个功能室，确定每一项活动环节有哪些危险源， 以及危险源的发生几率和对应的风险等级，见表1。

4 纺织品检测实验室的安全管理

4.1 建立安全管理制度

建立安全管理制度，包括安全用电，常见化学试剂的性质、保存、使用和处理方法，废物处理，常用钢瓶的安全管理条例等。坚持“安全第一、预防为主、以人为本”和“谁主管、谁负责”的原则。各功能室指定安全责任人抓好本室的安全教育、安全检查及排除隐患等工作。

4.2 加强安全教育，提高员工的安全意识及防范技能

对员工进行安全技能培训和安全知识教育，是保证检测实验室安全的基础。要积极创造条件，开展实验室安全技能培训和安全知识教育，提升实验室员工业务素质，增强安全意识，规范操作，养成良好的工作习惯。工作人员要经岗前培训且考核合格后，持证上岗；熟知纺织品检测实验室存在的危险源，以及危险源的发生几率和对应的风险等级，明晰相应的防范措施和急救措施；每年定期参加培训，掌握实验室技术规范、操作规程、安全防护知识和实际操作技能；掌握安全防范技能，严格遵循标准操作程序。

4.3 防范措施

4.3.1 一般防护

（1）制定严格的操作规程，根据具体情况采取必要的安全措施，如戴防护眼镜、面罩或橡胶手套等；

（2）保持地面干净整洁，工作人员小心慢行；

（3）实验室设备的设置和器材的存放必须遵循安全、科学、规范、整洁、有序的原则。试验结束后应做好试验场所及器具的清洁、整理，安全有序地存放好所用过的设备器材。

4.3.2 分样室

一般防护即可。

4.3.3 恒温恒湿室

（1）勿长时间停留在实验室，试验完毕即离开；

（2）换穿合适的衣服，尽量避免身体直接暴露于该环境中，尤其是加强关节部位的保护。

4.3.4 色牢度及水洗实验室

（1）操作干洗剂时，佩戴防毒面具，在通风橱内进行；

（2）合理安排工作时间，避免长时间评级，做到劳逸结合；

（3）试验加热仪器周围禁止放置危险化学品和与试验无关的杂物，保证加热区域内空气的正常流通，并设置明显的警示标志。

4.3.5 生物实验室

（1）对微生物及时进行灭活及消毒处理；

（2）生物实验室的废弃物必须首先进行消毒灭菌，置于坚固、防漏、有盖的容器，密闭后运出实验室销毁。

4.3.6 纤维成分及化学分析实验室

（1）实验室除特殊情况外禁止使用明火，明火附近禁止放置危险化学品和与试验无关的杂物，并保证加热区域内空气的正常流通；

（2）化学试剂放置要安全有序，并严格控制存放数量；

（3）各种溶剂、药品取样完毕必须马上盖好瓶盖，不得敞口存放，有挥发性和有气味的化学试剂应放在通风橱或通风的环境中；

（4）操作有毒、易燃、易挥发或易爆的化学试剂时，一定要在通风橱内进行，以防发生意外；

（5）实验室存放的各种压力气瓶必须配备固定装置，且不可靠近热源，夏季要防止烈日曝晒，禁止敲击和碰撞，外表漆色标志要保持完好；

（6）严格做好实验室废旧化学试剂的处理，禁止将强腐蚀物或有毒、有害物质倒进水槽及排水管道，试验产生的有毒、有害废物须收集后统一处理，禁止随意排放。

4.3.7 化学仓库

（1）性质不同和有可能发生剧烈化学反应的化学品，如：酸和碱、氧化剂和还原剂等不能混合存放，要分区存放，并做好明确标记；

（2）易制毒、麻醉品等危险品，要做到专室专柜储存，并指定专人、双人双锁妥善保管，要有可靠的安全防范措施。

4.3.8 样品库

（1）样品密闭包装，储存于阴凉、通风处，远离明火、热源；

（2）仓库尽量少安装电气设备，电气设备要有良好的保护接地或接零，定期检查电气设备。

5 总结

在纺织品检测实验室的安全管理中，必须建立完善的安全管理制度；加强安全教育，提高员工的安全意识及防范技能；全面熟知实验室存在的各种危险源，以及危险源的发生几率和对应的风险等级，明确相应的防范措施和急救措施，严格遵守操作规程，做好防范措施，强化安全管理，才能杜绝发生安全事故的隐患，使实验室的安全管理走向规范化和科学化。

参考文献：

[1]CNAS-CL18：2006. 检测和校准实验室能力认可准则在纺织检测领域的应用说明[S].

[2]GB/T 27476.5―2014.检测实验室安全 第5部分：化学因素[S].

[4]GB/T 24777―2009.化学品理化及其危险性检测实验室安全要求[S].

[5]GB 19489―2008.实验室 生物安全通用要求[S].

[6]GB 19781―2005.医学实验室 安全要求[S].

[7]李志华，吴阿清，陈涛，等. 应用本质安全原理加强化学类实验室安全预防管理[J]. 实验室研究与探索，2014，33（5）：283-286.

[8]邓吉平，李羽让，李勤华，等. 实验室化学废弃物安全管理的探索与实践[J].实验室研究与探索，2014，33（1）：283-286.

[9]刁奇志，董林玲，王婷玲，等. 二级生物安全实验室建设及生物安全管理[J]. 中华医院感染学杂志，2012，22（19）：4305-4307.

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[11]李广艳. 高校化学实验室的安全管理探索[J].实验室研究与探索，2014，33（3）：278-282.

[12]牛焕双，张润杰，刘滨. 以安全文化建设促进高校化学实验室安全管理[J].实验技术与管理，2013，30（9）：199-201.

第7篇：危化品实验室管理制度范文

虽然复旦大学新闻发言人表示案发后曾组织了一次专门的排查，称“学校对实验室危险品管理方面的制度建设是健全的”，但一名毕业于复旦大学医学院的博士在接受媒体采访时表示，由于实验方案、用药剂量的自由度比较大，截留一些剧毒物质是有可能的，而且不易监控。医学实验一般比较漫长，“人盯人”难以执行，离开实验室也不会强制检查。

事后，有媒体记者去探访了沈阳某医药类大学，发现高校实验室的管理并没有想象中的严格。中午，整栋实验楼里有大约三分之一的实验室大门是敞开的，里面没有人，化学试剂都摆放在实验台上，其中有“无水甲醇”“乙酸乙酯”等。据了解，“无水甲醇”是制造甲醛及农药的主要化学试剂，有毒，误服4g―10g可产生严重中毒反应，7g―8g可导致失明，30g―100g就会造成死亡；而“乙酸乙酯”是高度易燃化学品，对眼、鼻、咽喉都有刺激作用，高浓度吸入可致呼吸麻痹，容易造成急性肺水肿及肝、肾损害等。

另外，经调查，网络上也很容易买到危险化学试剂。在淘宝上，销售铊的店铺不只一家，购买流程也十分简单，只需订购、填写地址、付款即可。卖家既不询问购买意图，也不索要购买凭证。而在运输环节，某快递公司的工作人员表示，类似铊溶液之类的液体，只要不通过航空运输，一般的快递公司都不会检查。

其实，国家对危险化学品的管理是有严格规定的。据《危险化学品安全管理条例》规定，单位如需购买剧毒化学品，必须获得国家发放的《剧毒化学品购买凭证》和《剧毒化学品准购证》；单位如果储存有危险化学品，则“应当建立危险化学品出入库核查、登记制度”。对于剧毒化学品的经营企业来说，应记录购买单位的名称、地址和购买人员的姓名、身份证号码及所购剧毒化学品的品名、数量、用途。剧毒化学品生产企业、经营企业不得向个人或者无购买凭证、准购证的单位销售剧毒化学品。

尽管国家有严格的管理规定，但个人仍能非法获得危险化学品，这应该引起相关单位的反思。

第8篇：危化品实验室管理制度范文

关键词：化学实验室；危险因素；安全管理

Analysis of the risk factors of university laboratory

Wang Jinpo

Soochow university， Suzhou， 215021， China

Abstract： The chemical laboratory is an important part of the university laboratory. The safety management of chemical laboratory is directly related to personal safety and the launching of experimental teaching and research. This article focuses on the risk factors in a chemistry laboratory and proposes specific measures to establish and improve the safety management of chemical laboratory.

Key words： chemical laboratory； risk factors； safely management

随着我国高等教育事业的快速发展，实验室作为高校开展教学科研与社会服务的重要场所得到高度重视。但是实验室也存在一系列新的问题：如实验室的使用频率、人员流动量及内部安全管理等，这些都会导致实验室安全事故的发生，给学校带来安全隐患，同时造成负面的社会影响。因此，如何保证高校实验室的安全，探索适应新形势下高校实验室的安全对策，是非常迫切和十分必要的。

化学实验室是高校实验室的重要组成部分，涉及理、工、农、医等多个学科。化学实验室安全不仅包括用水用电，防火防盗等常规项目，更重要的是试剂的存放、使用和回收，实验人员的操作技能和安全意识，以及个人防护等诸多方面。以下主要讨论化学实验室中存在的危险因素及安全管理措施，希望能为提高实验室安全管理水平提供一定的参考。

1 化学实验室危险因素分析

化学实验室教学科研中发生不安全事故的主要原因是物的不安全状态和人的不安全行为[1]。

1.1 物的不安全状态

1.1.1 危险化学品

化学实验室中使用的试剂种类和数量都比较大，且其中很大一部分属于危险化学品，常用的有机溶剂如：乙醚、二氯甲烷，三氯甲烷、丙酮、甲醇等均属于危险化学品，几乎所有的化学实验室均有涉及，这些危险化学品在存放使用及废液回收中均有不同要求[2]。若操作不当，很容易造成人员伤害和环境污染。

1.1.2 剧毒化学品

剧毒化学品因其特殊的危险性应特别加以重视，化学实验室根据自身情况会使用到不同的剧毒化学品，从而造成高校剧毒化学品使用种类较多且分散的状况，因此，必须严格领取、保管、使用、回收等环节的安全管理。

1.1.3 特种设备

化学实验室涉及的特种设备以压力容器为主，包括气体钢瓶、储气罐、空气压缩机、高压灭菌锅等，这些设备的使用人员均应参加相关培训，并取得特种设备作业人员证，设备性能需要定期检验，并建立常规记录档案。其中气体钢瓶因其使用范围广泛且存储不同的气体，如氢气、一氧化碳、一氧化氮、液氨等，所以在搬运、存放、使用过程中需要特别注意[3]。此外，还有高速离心机和低温冰箱等设备，在使用前相关人员都需要参加相应培训，持证上岗。

1.1.4 用火及加热

加热是实验室中的常规操作之一，也是容易引起火灾的因素之一。实验室中存放较多易燃易爆试剂，应尽量避免明火操作，改用水浴、油浴等加热方式。烘箱加热过夜，加热试验无人值守等细节问题均需制订应急措施。

1.1.5 实验废弃物回收处理

化学实验产生的废弃物一般都需要回收处理。其中产生最多的是废液和试剂容器，其中废液应分类回收，便于统一处理，同时应避免性质冲突的物质混合，造成人员伤害。试剂容器同样需要回收，不可以作为一般固体废物处理。对于实验产生的少量废气应根据性质不同，经适当处理后才可以排放[4]。

1.1.6 用电

化学实验室中各种电器较多，功率较大，需要合理设计电路。部分实验室存在线路老化、设备使用超载、仪器没有可靠接地、私拉乱接等现象，极易引起电气火灾、线路短路、触电等事故[5]。

1.1.7 其他

除以上问题外，还有其他因素需要注意，如实验用水造成的渗水事故；使用低温物质如液氮、干冰等造成的冻伤，使用玻璃仪器不当造成的割伤等。

1.2 人的不安全行为

1.2.1 安全意识

部分学生甚至教师，安全意识淡薄[6]，实验时对危险因素不够重视，疏忽大意，存在侥幸心理，不能够正确认识和对待化学实验过程中可能出现的事故。另外，学生对于实验室规章制度不能认真学习和严格遵守，使得其难以落实。

1.2.2 实验技能

随着高校招生规模的扩大，进入化学实验室的人员数量激增，学生的实验技能参差不齐，专业知识水平也不尽相同，使得在实验具体操作过程中存在着不同的潜在危险。

1.2.3 个人防护

化学实验过程中存在诸多危险因素，实验人员必须做好个人防护。然而实际上却存在部分实验室的防护装备不足，实验过程中不做防护或部分防护的情况。实验防护装备的种类繁多，我们应该根据实验的需要选取符合要求的防护装备。

1.2.4 急救技能

大部分学生甚至教师都缺乏对于实验室可能出现的火灾、漏水渗水、中毒以及一般伤害，如割伤、烫伤等事故处理的能力。这些情况出现后不能及早做出正确的判断和处理，会使损失扩大数倍甚至数十倍。

2 化学实验室安全管理

2.1 建立健全规章制度

随着化学实验室规模的扩大，学生数量的增加，以及使用的仪器设备、化学药品种类和数量都在同时迅速增多，这些都给实验室的安全管理带来了新的挑战，原有的规章制度与实际情况有所脱节，出现规章制度难以贯彻落实的情况。因此，笔者建议借鉴国外高校的先进经验，成立专门的化学实验室安全工作机构，并且组织相关学科的专家制定切合实际的规章制度。同时做好监督检查工作，保证规章制度的施行[7]。

2.2 提高师生安全意识

化学实验室安全工作责任重大，提高师生安全意识刻不容缓。化学实验室安全管理水平的高低一定程度上取决于师生安全意识的水平。广大师生应加强化学安全知识学习，树立较高的安全意识，做到从“要我安全”到“我要安全”的转变。

2.3 加强实验安全培训

应将安全培训纳入到日常化学实验教学工作中，做到化学安全培训常态化和培训内容多样化[8]。多样化主要指培训内容应该包括国家制定的法律法规、日常生活安全常识、实验有关规章制度、实验操作规程、常用仪器设备的使用、应急自救的相关知识等。通过安全培训，让广大师生熟悉和掌握各类安全知识，切实做到“我会安全”。

2.4 加强监督管理，保障制度实施。

实验室安全工作是一项长期需要时刻保持警惕的工作，应该建立实验室日常巡查和考核制度。日常巡查要走进实验室，掌握实验室的基础设施、仪器设备、人员操作及各项制度的执行情况，同时应和实验室工作人员加强交流，了解他们对实验室安全工作的想法和建议，群策群力提高实验室的安全管理水平，安全工作的考核是为了促进安全工作的开展，保障各项安全制度的实施，确保实验室安全工作的落实。

2.5 制定应急预案

为了减少实验室安全事故造成的损失，应急预案作为实验室安全管理的重要组成必不可少。在制订应急预案时应注意化学实验室的特殊性。在学校院系制订应急预案的同时，各实验室应对实验室内危险化学品，特别是剧毒化学品和爆炸品的种类、数量、性质及应急措施等形成记录，便于事故发生时的处理。此外，应急预案应定期演练，用以检验预案的可操作性，提高实验室安全事故的处理能力。

2.6 建立实验室准入机制

实验室准入机制是实验室安全工作的发展方向，在国外的一些高校已经开始实施。目前我国部分高校也在探索建立实验室准入机制。实验室工作开展之前必须经过相应的实验室安全检验，实验室的基础设施、仪器设备、规章制度、人员知识及技能、废弃物处置、应急预案等各方面都必须符合要求，才可以进实验室开展工作。

3 结束语

化学实验室安全是高校实验室管理的重要内容，是反映高校管理水平的一个重要标志，同时也是保证师生生命安全的必备条件。要充分认识在化学实验室安全管理工作中可能出现的问题，建立健全安全管理制度，加强安全培训，做好监督检查，使安全工作落到实处，使化学实验室真正成为培养学生和提高教学科研人员能力的平台。

参考文献

[1] 崔政斌，邱成.企业安全管理新篇[M].北京：北京化学工业出版社，2004.

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[3] 杨帅.高校实验室的安全管理与实践[J].实验室技术与管理，2009，26（12）：13-14.

[4] 霍理坚，邓亚利.浅谈高校化学实验室的环保问题[J].科技创新导报，2010（15）：140.

[5] 林智泉高校实验室用电安全[J].海峡科学，2010（7）：59，99.

[6] 徐建斌，赵涛涛.高校实验室安全管理工作现状与对策研究[J].实验室科学，2009（4）：164-165.

第9篇：危化品实验室管理制度范文

关键词：实验室；安全管理；化学品

职业卫生技术服务机构的职能是通过对工作场所职业危害因素的识别、检测与鉴定掌握其性质、强度及时空分布情况，为预防控制职业病、保障劳动者健康提供基础数据和科学依据。实验室在职业卫生技术服务机构中起着举足轻重的作用，无论是评价检测、日常检测还是事故检测都离不开以实验室为主的检测，实验室为展开职业卫生技术服务工作提供础数据和科学依据，是展开职业卫生技术服务工作的核心后盾。但是实验室内种类繁多的化学品性质各异、易燃易爆、腐蚀剧毒、一物多危、相互增危、有毒有危、情况复杂使实验室安全问题面临威胁。因此，规范化学品的贮存、使用、废弃及处理，重视实验室化学品安全管理 ，保障实验者的人身安全、实验室财产安全在当前显得尤为重要。

一、危险化学品分类

实验室常见危险化学品包括爆炸品；压缩气体和液化气体；易燃液体；易燃固体、自燃物品和遇湿易燃物品；氧化剂和有机过氧化物；有和腐蚀品等。

二、化学品的储存

化学品应有独立储存室并要远离火源，室内配备灭火器、窗帘、温湿度计和通风等设备，有条件的可配备空调，保持室内干燥、洁净、通风、避光。根据实验室化学品清单编制实验室化学药品安全数据说明书（MSDS），依据MSDS对化学品分区、分类甚至分库放置，不得与禁忌物料混合储存。

化学品必须入库（危险化学品的库存量应控制），由专人保管，非化验人员不得进入存储室。常用普通化学品与危险化学品分开储存。常用普通化学品中无机物可按酸、碱、盐分类，盐类中可按周期表金属元素顺序排列例如钾盐、钠盐等，有机物可按官能团分类，如烃、醇、酚、酮、酸等。

危险化学品应设专柜分类储存，可按隔离储存、隔开储存、分离储存等方式进行储存。易燃易爆试剂应存放于通风良好温度低30°C并应隔绝火、热、电源的房间内，并应远离氧化剂、强酸、强碱等，同时室内不能存放易燃物。强氧化剂与强还原剂不能混放，有要与酸性腐蚀品远离，酸性腐蚀品与碱性腐蚀品、金属粉末、卤素等远离，腐蚀性试剂宜放在塑料或搪瓷的盘或桶中，禁止磕碰、打击，谨防因瓶子破裂造成事故。若受储存空间限制可从上至下依次为：易燃品、碱性腐蚀品、酸性腐蚀品、氧化剂存于柜中。剧毒药品或试剂应存放于专门独立的柜中，任命双管理人员，领用需经审批，并实行双把门锁、双人保管、双人签字管理制度，对用剩的余量应立即退库保存，同时要求管理或使用人员应熟悉药性。

压缩气体存储于设计压力大于12MPa钢瓶中，常作为实验室的大型精密仪器检测的辅助设备。职业卫生技术服务机构实验室中常见的有乙炔、氩气、氮气等压缩气。可燃性气体气瓶应单独存放于实验室外房间装有报警装置的气瓶柜内，房间内需通风、阴凉、干燥、远离火、热源，并在房间外有醒目标志。对于不能燃烧的气体应注意远离明火、高温，防止因高温使气瓶内压力升高而发生爆炸。

对存放的危险化学药品要定期检查，并做好检查记录，防止因为物的危险状态、人的不安全行为和管理上的缺陷造成事故发生。

三、化学品的安全使用

试剂库应有详细的出入库、领用登记记录，各种易燃、易爆、剧毒和腐蚀性的试剂品应根据需要领取最少量。实验人员应熟悉所要使用的化学危险物品的名称、性质、使用方法及其剂量。危险化学品可通过呼吸道、皮肤和消化道3条途径侵入人体，使用前要制订实验方案及其应急防范措施，防止发生事故。

取用KCN、HgCl2等剧毒药品时必须严格做好个人防护，操作完毕立即洗手，用过的废物、废液切忌乱扔、乱倒，按指定方法回收或加以处理。

取用浓酸、浓碱及其他具腐蚀性药品时尽可能戴上防护眼镜和戴手套。有毒气体、强腐蚀性气体、易挥发性酸气或液体的操作，必须在通风柜内进行，并且不可同时在通风柜内使用有机物和酸类，避免发生爆炸事故。

无标签或标签无法辨认的试剂都要当成危险物品重新鉴别后小心处理，不可随便乱扔，以免引起严重后果。此外，要注意化学试剂的存放期限，一些试剂在存放过程中会逐渐变质甚至形成危害物。

四、意外事故应急预案

实验室内的易燃易爆品都有可能引起火灾，一旦发生灾情，切莫惊慌失措，立即熄灭附近所有火源、切断电源，移走易燃品，疏散人员，视火势情况是否报警。根据起火原因选择合适的灭火器材进行灭火。一般起火可用水、泡沫灭火器、二氧化碳灭火器灭火。电器着火可用防火布、干粉、砂土等灭火，不可用水、泡沫灭火器灭火，以免引起触电。有机溶剂着火时，切勿用水灭火，因为大多数有机溶剂不溶于水且比水轻，用水灭火时有机溶剂会浮在水上面，反而扩大火场。活泼金属钠、钾、铝、镁等引起的着火只能用砂土、干粉灭火器，不可使用水、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器。若衣服着火，切勿慌张奔跑，可用灭火毯等包裹着火处使火熄灭，或可就地卧倒打滚，达到灭火作用。

实验室所用有也较多，若吸入刺激性或有毒气体时，应立即到室外呼吸新鲜空气，可吸入少量酒精和乙醚的混合蒸汽解毒。若是金属中毒，汞、砷急性中毒时，立即用炭粉或石灰水洗胃，再喝2％的硫代硫酸钠溶液，并喝鸡蛋清、牛奶解毒，使其呕吐后送医院治疗；

强酸、强碱等都具有腐蚀性，受强酸（碱）腐蚀时，立即用大量水冲洗，再用饱和碳酸钠或稀氨水冲洗（3%~5%醋酸或饱和硼酸溶液冲洗），切忌不冲水即冲洗稀弱碱或稀弱酸，因酸碱中和会放出大量的热造成二次伤害。

五、废弃化学品的处理

在检测工作中经常会产生有毒有害的废液、废渣以及废气，直接排出会污染周围的空气和水源，造成环境污染，甚至发生爆炸事故，威胁人们的生命安全。因此，实验室的“三废”问题应严格按要求处理。实验室内可备多个废液回收桶，分别收集含无机物废液、重金属废液、卤素有机物废液、一般有机物废液，剧毒废液应单独回收。

无机酸类可将废液慢慢到入过量的含碳酸钠或氢氧化钙的水中，中和（pH=6~9）后用大量水冲洗。无机碱类用6mol/L盐酸水溶液中和（pH=6~9），大量水冲洗。含氰废液加碱调pH>10后加入漂白粉使CN-氧化成氰酸盐，进一步分解为二氧化碳和氮气。含重金属废液加入碱液或硫化钠使之变成难溶的氢氧化物或硫化物沉淀，经过滤分离后处理。有机废液集中后，能被氧化分解的加碱和氧化剂处理；难氧化有价值的可加活性炭吸附，然后进行解吸分离回收利用，普通的可燃烧处理。对于少量毒性小气体可通过通风设备(通风橱或通风管道)经稀释后排至室外，而对于毒性大的气体可用吸附、催化、吸收、氧化或分解等方法处理后排放。实验室产生的废渣按可回收利用的物质和不可回收利用的物质分开收集于特定容器中，对于可燃烧的物质，我们可以焚烧，堆肥，填埋等，必要时交环保部门处理。

六、结论

针对实验室化学品的特性，对操作过程可能产生的安全问题，有目的、有针对性地制定适合职业卫生技术服务机构的化学品安全管理制度，确保化学品的危险度最低，实现实验室在人员与设备、物料、环境和谐的环境下运作。只有建立科学、规范的化学品安全管理制度才能保障实验室人员、财产的安全，才能保障实验室正常、高效地运转，促使职业卫生技术服务机构在预防控制职业病、保障劳动者健康方面发挥更好的作用。

参考文献：

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