成长记精选(九篇)

第1篇：成长记范文

快乐的寒假过后，开学已有三个多月了。这段时间，在老师的耐心培养教育下，在妈妈的关心辅导下，我幸福快乐的成长，有了许多进步。

开学上课后，我决心做到“头正身直脚放平；两臂展开肩放松，握笔一寸手心空，一拳一尺记心中。”这种正确的上课、写字“秘诀”，对我取得好的学习成绩，帮助非常大。

妈妈带我去看《喜洋洋与灰太狼》之—牛气冲天的电影。喜洋洋在危难的时候，让它的同伴先跑掉，把危险留给自己。喜洋洋凭它的聪明、活泼和勇气，一次次的战胜了灰太狼。喜洋洋的表现，激励着我好好学习，天天向上。

第2篇：成长记范文

1996年的我在医院呱呱落地。

……

1999年的我上幼儿园了。

……

2002年上小学了。开始了新的生活。

……

2008年的6月底。毕业了。

回想起过去，似乎并不遥远。

阳光下的小女孩得到了新衣服那高兴的样子，抱着新衣服，不断地对妈妈说：“谢谢妈妈。”

每天回到家都对妈妈说学校所发生的事。有时说着说着就露出了一脸委屈的样子。有时说着说着高兴的跳了起来。有时说着说着情绪慢慢的激动起来。

整天无忧无虑。

现在。

上初中了。变了。变成了苦的。辣的。淡的。无味的。

初一需要打好基础。紧张的功课，第一次接触的课程。第一次考这么多科目的试题……我都记得清清楚楚。

晚上回家匆匆吃过晚饭之后，又匆匆的骑着自行车去上自修。

还不知初三的生活会怎么样。

每天除了复习预习语、数、英这三科外，还要背政史、地生这四科。很多人都曾很“幽默”地说：“国家大事发生一件，那么就要多背一样。考古学家再发现一件文物，那么要背的又多一样……”

这就是初一的生活。也就是初中第一阶段的生活。

第3篇：成长记范文

一、胆小的孩子多鼓励

【案例一】体验班的第一天，对孩子们来说充满了好奇和新鲜感，可对另一些孩子来说简直是恶梦的开始。幼儿园里没有自己依赖的爸爸、妈妈，也没有爷爷奶奶在身边，“分离焦虑”的孩子便哭闹不止，一个叫源源的孩子进入了我的视线。

来园第一天，源源在妈妈的带领下来到了幼儿园，妈妈还没有离开，源源就开始默默的掉眼泪。我让他找个位子坐下来，给他玩玩具。过了一会儿，还是在默默的抽泣，他也不说话，只是强忍着眼眶里的泪水，不让眼泪掉下来。

第二天，源源还是一个人默默的哭泣 。“源源，幼儿园里有好多有趣的玩具，还有很多好朋友，我们应该开开心心的，妈妈马上就会来接你的。”可是，源源反而哭得更厉害了，怎么安慰也不停。哭了一会儿，他跑到了柜子那里，找出了小书包里的酸奶，自己把吸管插了进去，回到座位默默地喝了起来。过了一会儿，源源不哭了，但依旧默默的坐在那里。

原来，源源从小是和爷爷奶奶生活在老家，来到陌生的地方，他选择了一种自我调节的方式。由于一直生活在老家，源源还不会讲普通话，沟通交流都有一些困难，但是，孩子的学习能力是很强的，相信很快，源源就能和其他孩子一样，快乐的在幼儿园里快乐的生活。

【分析】孩子在不同阶段都会有一种焦虑，对于这些胆子比较小的孩子，不善于和陌生人交流，就会出现各种各样的焦虑，孩子很容易想到家，这时候，老师就要鼓励孩子学会适应不一样的生活，主动和孩子交流，组织一些有趣的活动，让孩子慢慢地适应幼儿园有趣的生活。

【案例二】班级还有一个小女孩，个子最小，和同年龄的孩子相比，她显得那么突出，一次，喝水的时候，她不小心把水洒在了地上，周围的孩子就向老师告状：“涵涵把水洒得满地都是！”当时，我抬头看向涵涵的时候，她眼里满是惊慌，两只小手不停的在下面搅动着，此刻她的心里一定非常害怕被老师批评。我面带微笑走向涵涵，蹲下身子，接过她手中的水杯，给她倒了半杯水，轻轻地说：“水洒了没关系，我们可以重新倒一杯。倒水的时候可以先倒半杯，这样就不容易洒了，小手也要扶好杯子，找空一点的地方再喝。”涵涵听了我的话，看着我，点点头。我知道，她已经学会了正确的喝水方法。

【分析】孩子刚入园，幼儿园有许多本领要学习，在学习的过程中，每天都会犯一些小错误，或者是一些小失误，对于这些小错误，老师不需要用多么严厉的话语去批评孩子，特别是对一些胆小的孩子，其实，用一种温和的方式，在消除孩子恐惧的基础上，孩子反而更能接受，学到的东西也更多。

二、调皮的孩子多用心

【案例三】感冒多发季，孩子咳嗽、流鼻涕的现象越来越多了，吃点心、做游戏、学本领、睡觉的时候都会流鼻涕。上课的时候，希希突然举手了，他说：“老师！有鼻涕！”我说：“鼻涕自己去拿餐巾纸擦。”这么一来，别的小朋友也开始说有鼻涕，有一个小朋友还特地用力把鼻涕弄到外面来，大摇大摆的从我面前走过，去拿餐巾纸擦鼻涕。

起初，我也没有阻止他们，可是，每次当孩子想要做些“坏事”的时候，就会利用擦鼻涕这件事，当我意识到的时候，我告诉他们：“嗯，能干的小朋友啊，连鼻涕也没有，因为他们会好好吃饭、好好睡觉，所以身体棒棒的，只有那些不能干的小朋友才会流鼻涕。”这样，孩子们都明白了，也不会一个个争先恐后的抢着去擦鼻涕。

【分析】小班的孩子模仿性特别强，类似的事情层出不穷，只要有一个孩子在集体活动中提出不同的想法和作为，别的孩子就特别容易模仿。

三、弱势的孩子多关心

【案例四】小玉小朋友在家都是奶奶喂饭，穿衣服也都是在家长的帮助下完成的。入园第一天，小玉妈妈就说“老师，我们家小玉什么都不行，要多帮帮忙啊！”经过观察，我们发现，孩子来园以后和别的孩子一样，自己的事情都是自己完成的。

【分析】对于小班的孩子来说，自理能力是每个家长都比较担心的，怕孩子吃不好、穿不好。来爸爸妈妈特别担心孩子在幼儿园的表现，其实，很多孩子在家和幼儿园的表现都有很大的差别，家长们对孩子也要有自信。

第4篇：成长记范文

我是家中的老二。在我即将出生之时，全家人几乎是兴奋而隆重地准备了一番迎接我的到来。而当我睁开眼睛企图看清这个世界的时候，境遇就急速改变了，因为我是个女孩！那年家乡的计划生育抓得特别严，父母都是政府双职工，上面我已有一个姐姐，而由于我----又一个女儿的降生，我父母自然就没有再生一个男孩的可能，所以观念陈旧的父母为了我们家“考虑”，父亲准备想办法将还未放开凌子啼哭时的我弄死丢掉。反正从来不会有人过问这种家务事。不过，也许我是幸运的。在我父亲动手之前，我的四婆（爷爷的弟媳）或许是看不过眼，急忙抢前一步把我从父亲手中争夺过来，抱着我拼命沿着小乡路跑了出去。据说，当时父亲还继续追出来想把我夺回去弄死。不知道是跟不上四婆走的小乡路还是看到四婆老泪横纵的样子心软了，总之，后来父亲放弃了。当时的感受，现在当然一无所知。

我被四婆抱到了外婆家幸存下来了。从此，我这个勉强来到世上的女孩开始慢慢了解我所生活的世界。

幼年时的我并不懂得命运的无情,只是与外公外婆那份相依为命的感情怎么也割不断。自出生起我从不知母乳的滋味，也没有依偎在父亲怀里撒娇的感受．父母对我来说仅仅是供给我衣食的两个人而已，大部分童年时光我都是在外公外婆的爱抚下度过的。

脑海里依稀展过的是朦胧而深刻的记忆：在我未学会走路之前总是外婆身后永远丢不了的尾巴，每天外婆去到哪里就背着我到哪里，早上当人们还沉浸在甜蜜梦乡中时外婆已用一条厚实的背带把我牢牢地绑在背上一边喂猪、做饭、洗衣服、收拾屋子了。几十斤重的我就这样沉甸甸地压在本来就单薄而瘦弱的外婆背上，随着她一举一动的忙碌也一上一下地颤动，在烧着草梗或是麦秸的灶间，我和外婆常常被烟雾呛得咳嗽不停、汗流歇背。忙完家务的外婆还要背着我跟外公他们到十几里路的农田里干活，至今仍深深记得她身上那种泥土混着油烟和烟草的味道。

每当有人笑我说你爸妈不要你，是你外公外婆捡来养的时，外公就会安慰我说，那些人是在跟你开玩笑呢，他们最爱跟小孩子开玩笑。你看，你爸妈不是常来看你吗 他们只是工作忙没时间陪你，等你长大后就会来接你回去，我们大家都是喜欢你的、、、、、、

外婆为了让我多点快乐，总是乐意讲述往事。当她那几乎近一个世纪的漫长故事渐渐展开，我知道我不仅从外婆那儿获取了我的第二次生命，并且学会了如何坦然面对生活。她时常教导我，人生要抱着一种超然豁达的态度，快乐与痛苦、幸福与不幸都无法避免，最重要的是要善待自已，更要善待他人。

我的童年时光就在这样的平静中过去了，有外公外婆在身边，始终有一种深厚的安全感包围着我。

直至我八岁那年被父母接回到城镇的家里上学，继我之后生的弟弟已经长得同我一样高大了。因为我们没有在一起生活过，性格方面有很大差异，他年少很调皮任性，经常仗着父母对他的弱爱而欺负我，可每次母亲都说我是大姐应当让下弟弟。她还对我的管教非常严厉，印象中母亲很少对我有笑脸。她常训着我：你是女孩子，你怎么这样吃东西？在饭桌旁她告诫我吃东西不可以出声，站有站相，坐有坐相，笑有笑的样子。看童话看多了，为此我一度感到绝望而伤感。我觉得我很不习惯这个家犹如他们不习惯我一样。从小在外婆家被宠爱惯了，看到他们对弟弟的疼爱有加，一家人的欢乐仿佛都离我很远似的。

后来渐渐明了世事的我才从旁人的只言片语中了解到了我出生时那段曲折的经历，幼小的心灵几乎无法承受那委屈的重压，一种无依无靠的伤感常占据着我的内心．特别是做错事被父母责骂的时候，我就把自己关在自己的房里不和他们说话。我想我只是个女孩，父母根本就不喜欢我，他们偏爱的是弟弟。所以那时虽然只有七八岁，我却变得敏感而易受伤害。当然，我与父母的感情是也是疏离的。每次看到别的女孩子总是和母亲上街象姐妹似的快乐，我一直都羡慕着。我觉得整个少年时期都不快乐。我个性拘谨，不活泼，放学后就在家里看书睡觉，很少和别的朋友玩。我不知道该怎样取悦父母，他们很少同我沟通，我也从不主动跟他们说话，我更不敢与他们独处，因为在我内心有一种深深的恐惧使我觉得他们无法亲近。特别是父亲，我总是看不到他的表情，只觉得他不时拿眼睛瞪我。想到童话中那个女巫把纺锤上的刺扎在职小公主手上使她长眠不醒，我总是小心翼翼，害怕遭受同样的命运。所以，虽然我表面上一直都恭恭敬敬地叫他们爸妈，但我倔强的内心却时常告诫自已“他们一点也不好”。我不乐意在父母的身边。因为我知道，周围同龄的孩子并无这种刚出生就遭遇摧残的不幸，而我是那样的“与众不同”！从此，我的性格变得更加忧郁，敏感，内向而又倔强。

在与父母相处的那段日子里，我日夜盼望的就是星期天放假了可以去外婆家，只有在外公和外婆的慈爱中似乎才可以让我稍稍体味一下童年的无忧无虑，我也会在农村小孩的世界里开怀大笑。

后来渐渐长大，通过与父母多年的相处中我才稍微觉得，其实父母也并非我小时候深深印在脑海中的那副模样。比如最让我感动的是每年我的生日母亲都会早早地买回面粉亲手做个生日蛋糕给我，还会叫外公外婆过来一起帮我过生日。外婆也经常对我说，你母亲只是不懂得如何来表达自己的情感，她虽然严厉，但她是爱你的。天下没有不爱自已孩子的父母，你已经不小了，要懂得父母的心了。

第5篇：成长记范文

9月23日

今天的家庭作业很吸引人——种豆芽。我很好奇第一个“飞”出了校门，回到家准备。我拿出了三颗绿豆，他们可真小，绿绿的。我把一个空油壶从底部高十厘米的地方减去，马上一个小容器就出现了。我拿出一卷完整的卫生纸，撕成中指那样大，垫在容器里。我以为与别的植物一样种在土壤里一样，钻开一个小洞，进去，在遮掩起来。绿豆中好了，我在上面浇了许多水。好了！小绿豆开始了它快乐的成长。

9月24日

一放学我像一匹野马冲进了家里，看看绿豆发芽有没有，可令人失望的是一点动静也没有，我很扫兴。我扒开纸屑，原来它在里面长出了细细的胚芽，还露出了大肚子，圆圆的真可爱。我很想趁它没扎根前，把它放在上面，我想如果是这样，发芽后整个“身子”裸露在外面会弱不禁风的，我马上打断了念头。

9月25日

一大早，我准备上学，我望了望豆芽他们都探出头来了，东瞧瞧，西望望，嘴里还不停的念叨着。啊！外面的世界可真大呀真亮啊！我高兴极了，赶紧拿出水来，给它们冲冲凉。它们来到了新世界，不停地在议论着。我弄完后，一路哼着小曲上学了。

9月26日

今天是星期六，我一大早又去给我的小豆芽聊天。哎呀！这哪里是豆芽，简直是一个年轻力壮的“小伙子”。小豆芽嘻嘻的说：“这也缺不了你的辛苦栽培呀，可是我们现在老是往窗户外长，阳光不足。”我听了后，搬起桌子带上豆芽，说：“我去带你们去晒太阳！”

9月27日

新的一天又来到了，我早上刚起来就想今天豆芽有没有长高呢？我一看到豆芽就很高兴，又长高了。妈妈过来后说：“今天豆芽长高没啊？”“长高了”我说。妈妈说：“那我们明天把它炒来吃了把。”我犹豫了一下——失落的说“好吧”

豆芽们，我今天告诉你们一个不好的信息，“你们要被吃了。”“啊！为什么啊？”豆芽们七嘴八舌说了起来。有的豆芽伤心起来问到“他们为什么要吃我们啊？”有豆芽回答说：“因为我们营养非常丰富，不仅含有蛋白质和氨基酸，也含有钙、铁等矿物质及维生素。尤其维生素C的含量极高呢。”

“那我们还有没有别的优点呢？”

第6篇：成长记范文

       以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养 新世纪人才，奠定坚实的基础。

二、实施范围

    　一、二年级

三、记录内容

    　三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.。七项内容：1、思想品德；2、课堂行为；3、作业及作品； 4、个人特长；5、荣誉与奖励；6、学科成绩；7、身体素质；

四、评价方法与措施                                                                             〈一〉、方法：1、小组评议；2、教师评价；3、学生自评；4、家长评议；5、教学评估。

〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。

 　   1、思想品德考核

  　 对学生思想品德考核主要以三个方面进行，一是学生的养成教育情况，即学生日常遵守《  小学生守则  》，《小学生日常行为规范》。二是学生在加中表现，三是学生的品德测试成绩。

这三个方面每期评一次，养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行，每月班主任考核一次。家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行，每两个月考核一次。品德课成绩指期末测试成绩。每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级。  学期结束时，对以上三项内容综合考核一次，最终确定学生品德考核成绩。班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价 。                                                                       

2、课堂行为

学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是可前准备，二是课堂纪律。三是听讲和发言，四是思维与动手，这 四个方面由各任课教师进行评议，班主任根据等级与学生日常表现进行总评价

3、作业及作品

采取教师评价，学生自评的方法。一是各任课教师每次对学生的作业给予评价，期底进行总评价，班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。

4、个人特长   

学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班 教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。    

5、荣誉与奖励

期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。                                         

6、学科成绩

学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位 学生进行总评，给出等级，班主任填册。

7、身体素质

身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册。

五、评价机构

第7篇：成长记范文

从上小学开始,老师就偶尔让写日记,开始我不知道日记是什么,经过老师的耐心讲解,我终于明白了日记的含义,从一句话到一段话,现在能完整的记录一件事了,我喜欢上了写日记.

日记本记录了我的喜怒哀乐,日记本也是我的好朋友、好伙伴.翻开她就能看到我生活中的点点滴滴.

写日记不但是一种享受,而且是一种快乐.日记让我思维更加开拓,视野更加宽广,尤其是积累了许多优美词汇,为我今后的学习打下了良好的基础.

日记是我生活中不可缺少的朋友,她伴随我一起成长!

指导教师：周彬

第8篇：成长记范文

“放学了！”坐在位子上的我早就不耐烦了，一听放学我就飞速跑出教室，冲向校门口。“怦。”我不小心撞了个人，但那个人下了笑就走了，晕乎乎的我模糊的看见了那个同学手里拿的本子，上面写着“小说集”，我的脑袋里也浮现出一个念头，我也要有自己的小说！

说办就办，我特地约好同学和我一起跑回家，自己挑一个精美的本子。买完后，同学也已经到家了，只好我自己跑完剩下的路程。到家之后，我气喘吁吁地跑上楼，到了家门以后也是累上气不接下气。

买了本，要开始写了。我站在小床上左思又想，想不出要写什么，在旁边学习的姐姐不耐烦地对我说：“有完没完！我告诉你写什么，就写童话吧，反正你很幼稚。”虽然我很生气，但姐姐给我了一个启示，我就写童话！随后，我用了一个小时把题目想好，真不容易！

我以后日日写，写小说也成了我的爱好，也成了我每天的一项作业，为了这份爱好、作业我每天都会很晚睡觉，但我的作文水平也提高了不少。

第9篇：成长记范文

2001年，孙孙5岁。一天，小家伙儿从幼儿园回家带回绘画作品《天鹅》，全家很惊诧：“这是什么呀?”他坚定地回答：“天鹅!”全家更为惊诧：分明是一个大篮球啊!孙孙毫不在乎。于是我们便问他怎样欣赏这幅作品。他果断地强调要竖着看：“头向上，它正在飞，不能放平，放平就会掉下来……”

“奶奶，我在小一班的时候，他们说‘大甲’可以进化成‘肯泰罗’。等我上了中班一查，发现‘大甲’无进化!”小家伙一边说着一边信手画他的“精灵世界”。

咱也弄不清他在中班“查”什么，怎样“查”，可是我毕竟有了新发现：哎呀，怎么疏忽了，人家也有历史了――从小一班到中班，再往前推，他这5年的人生经历再加上10月胎儿，也够小家伙说“古”的了。倒是我显得有些幼稚，大甲是什么?肯泰罗又是什么?那是一个什么样的“怪物”世界?

不懂就向孙孙“下问”呗。生活在电子游戏时代的小家伙滔滔不绝：大甲就是那怪模怪样带壳子的、虫子一样的家伙，肯泰罗就是那个大怪牛……开始还行，后来我便越听越发地不懂。但是这时候的不懂一定要装懂了，否则就要伤害我诲人不倦的教授积极性……

每天傍晚小家伙进家门，不是爷爷奶奶便是爸或妈，准有一两个人高喊：“梓T，洗手!换鞋!”为了强调洗手的重要性，往往还要补充一句：“你不洗手，细菌进你肚子里，你就会得病。”后来才发现，小家伙根本就没明白大人叫喊的用意：那天他听完这顿叫喊后，便一鼓作气地完成了绘画大作《细菌游戏》。我们才发现他对细菌的理解就犹如快乐的动物园，他每天惰于洗手换鞋是在幻想生病，幻想在肚子里开个快乐的动物园之类的事情……

养蚕者说

我是孙孙的聚宝盆，他那只死在罐儿里的小壁虎遗体、用纸箱板做的大鲨鱼、精心构图的小精灵，诸多宝贝我一概珍藏，自然包括那本养蚕日记。

去年春，为表扬他的作文《救蚯蚓》和《“吊死鬼”变蛾》等，老师奖励他两只蚕宝宝。那天只见他激动地弓着腰、双手捧着蚕宝宝、小心翼翼地走着走着……

“奶奶养过蚕吗?”“养过。”“也是两条?”“不，好几十条。”“我爸呢?”“上百条。”他羡慕地大叫起来，我又补上了一句：“中间死了一半，是我喂了撒过农药的桑叶，没几分钟它们就全身变绿……我和你爸、你叔伤心得不敢再看，多亏爷爷把死蚕挑出去继续喂养，直到它们做茧。”

“爷爷真好。那后来呢?”“不养了。”“为什么?”“太伤心了……”

孙孙坚定地看着我：“奶奶，这回我不让你伤心，老师还让我写观察日记呢!”

养蚕包含着采集桑叶和喂养。采集由他爸、我的儿子负责，他妈负责挑选他爸采回的桑叶，优食劣汰。孙孙的《养蚕日记》便随着蚕宝宝的生长、吐丝、做茧、成蛾、产卵做全程记载。

孙孙的蚕，有老师奖励的两条，同学送给的4条，6条蚕蛾全部做茧，做茧后依旧延续着故事，它们把我们全家串联起来。

加了醋的蜜

最初画画儿没有艺术目的，画着画着竟然发现自己可以创作自娱自乐的寓言连环画儿了。孙孙亦成就不菲，假期与我同画，平素抽空儿独自做画，成了学校美术课的常“优”生，为此，我的儿、孙孙的爸送他一正式速写本，以资鼓励。

儿子赠本的那一瞬间，我醋醋地、羡慕地看着孙孙：“你爸只知道鼓励他的孩子，怎么就没想到鼓励他的妈妈呀……”

孙孙立马安慰道：“奶奶别急，等我大学毕业挣的第一笔钱，给您买个跟我这个一样的速写本!”

此事发生在他9岁、我72岁的2005年春天。天晓得，等他大学毕业挣了工资，我还能再画否?可是，孩子纯真的话依旧犹如一缕希望之光紧紧地包裹着我，像阳光一样温暖，像蜜一样甜。