师德标兵主要事迹材料精选(九篇)

第1篇：师德标兵主要事迹材料范文

为了进一步加强师德建设工作，扎实有效地推进师德考核，特制定我校教师师德考核工作制度。

一.建立师德考核工作领导机构

师德考核领导小组

组长：校长

副组长：校级分管

成员：中层正职（含年级组长）及教职工代表

二．进一步加强师德学习和宣传报道工作

1．学习《中小学教师职业道德规范》等有关文件和要求，提高师德学习的针对性，增强教师爱岗敬业、教书育人的责任感，激发教师开拓创新、追求卓越的进取精神。

2．持续宣传报道，形成全社会影响，利用板报、广播、专栏，多角度宣传，全方位展现师表形象。

三．评选范围和条件

1．评选范围

年度师德标兵的评选范围是：教学工作的一线教师，特别是中青年教师。

2．评选条件

(1)认真学习实践科学发展观、贯彻落实总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，模范遵守新的《中小学教师职业道德规范》，以良好的思想政治素质影响和引导学生。

(2)在工作中表现突出，专业发展意识和行动具有明显的引领和示范作用，遵纪守法，爱岗敬业、为人师表、心理健康，与领导、同事和学生家长关系融洽，和睦相处。

(3)全面关心学生成长，热爱学生，公平公正对待每一位学生，无讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生以及驱赶学困生等行为，无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为，无校外办班、兼课和有偿家教等行为，无在教科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背学术规范、侵占他人劳动成果的不端行为等。

(4)教育教学成绩突出，所任学科在全县处于前列。

(5)在县级(含县级)以上媒体进行过宣传报道和参加过市级(含市级)以上骨干教师培训的教师优先。

3．推荐方法

(1)评选师德标兵应在对本单位全体教师进行师德考核的基础由进行。

(2)我单位在上报推荐名单之前，要在本单位对师德标兵候选人进行公示，公示时间为5天，经公示无异议后上报。

4．申报材料

申报材料包括：

(1)“师德标兵”申报表

(2)“师德标兵”典型事迹材料1份，字数在3000字左右。

(3)本人师德档案：包括《中小学教师师德考核表》一份、学习笔记、个人评价材料、本人在县级(含县级)以上媒体师德事迹宣传报道材料原件或相关材料等。

宜宾县横江中学校

xx年2月25日

宜宾县横江中学师德实施细则

一、在学校统一组织下，由学生和家长实行无记名投票评议。

二、对学生和家长的评议面应覆盖教师所教授的所有班级，并不少于所教授学生人数的60%。

三、根据《学生和家长评议教师问答卷》，由学校组织专人进行回收和统计后，记入《师德考核表》。

四、考核方法

根据公开、公正、公平的原则，以无记名民主测评为主，实行教师自评(占30%)，学生和家长评议(占30%)、同事互评(占20%)、领导班子评议(占20%)四方面相结合的办法。

考核结果分为四档，分数在90分以上者为优秀，在80-90分者为良好，在60-79分者为合格，在59分以下者为不合格。

说明：

1、师德考核结果作为教师奖惩、晋级、聘任、参加各级骨干教师培训、参评各种荣誉称号的重要依据。考核为优秀者为市级师德标兵推荐人选。考核为“不合格”等级的教师，可根据不同情况，依据有关规定处理。

2、师德考核档案是如实反映教师师德修养的重要依据，是建立教师专业成长档案的基础材料之一，是教师参加骨干教师培训、评选各种荣誉称号的必备条件之一。

第2篇：师德标兵主要事迹材料范文

目前，农九师一六一团九连医生梅莲的先进事迹，已在兵团上下广为传颂，学习梅莲的活动正在兵团蓬勃开展。如何把学习活动进一步引向深入？同各自单位的实际情况及建设屯垦戍边新型团场各项事业结合起来？这是必须认真对待和正确解决的问题。

一、提高认识，解决“为何学”的问题

从推动屯垦戍边事业的发展、弘扬兵团精神的高度来认识。建设屯垦戍边新型团场的主力军是广大职工群众，而支撑这支队伍的思想基础，就是兵团精神。梅莲正是在兵团精神哺育下从职工群众中成长起来的先进典型。她扎根基层、艰苦创业、自立自强的拼搏精神，心系事业、甘于奉献、勤奋工作的敬业精神，正是兵团精神的生动体现。

从推动社会主义荣辱观教育、弘扬良好社会风尚的高度来认识。树立社会主义荣辱观、形成良好社会风尚，离不开典型示范的影响和带动作用。梅莲的事迹，具有很强的说服力，是进行社会主义荣辱观教育的生动教材。向梅莲学习，不仅有利于良好社会风气的形成和发展，也有利于激励广大干部群众在思想上高度认同、在实践中自觉履行社会主义道德规范的要求，成为高素质的社会主义建设者。

从牢固树立为人民服务的宗旨意识、进一步密切党群干群关系的高度来认识。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨。学习梅莲，有利于广大党员进一步增强党的宗旨意识，不断提高为人民服务的觉悟和本领。这对广大党员牢固树立马克思主义群众观点，坚持党的群众路线，深入学习和实践“三个代表”重要思想，维护好实现好发展好广大人民群众的根本利益，进一步密切党群关系，具有重要的现实意义。

从巩固党的先进性教育成果、发挥党员先锋模范作用的高度来认识。党员的先进性是党的先进性的基石，党的先进性最终要靠党员的先锋模范作用来体现。学习梅莲的先进事迹，有助于进一步发挥典型的示范作用，进一步发挥党员的先锋模范作用，巩固党员先进性教育成果。

从增强民族团结、构建社会主义和谐社会的高度来认识。民族团结是我们做好一切工作的基本前提和保证。在新疆，加强民族团结、兵地团结尤为重要。学习梅莲的先进事迹有助于引导各族干部群众牢固树立“三个离不开”的思想，为构建和谐社会，为稳疆兴疆、富民固边不懈努力。

二、突出重点，解决“学什么”的问题

学习她热爱祖国、热爱兵团、热爱各族人民的高尚品质。爱有“小爱”“大爱”之分。能否把个人的“小爱”，升华为对祖国、兵团的“大爱”，这是一个值得思考的问题。梅莲的“大爱”不是抽象的，而是具体到了每一次接诊、义诊和服务的细节之中，这是根植于中华民族传统美德的爱。

学习她爱岗敬业、忠于职守的敬业精神。梅莲为医先立德，忠诚于党和人民的事业，热爱本职工作，脚踏实地，埋头苦干，默默奉献，淡泊名利。她虽然没有上过专门的医科学校，也没有到大医院进修过，但她自学成材，取得了医师资格。她撰写的论文《新发脑立灵通穴治疗脑血管疾病》被刊登在《中华名医高新诊病通鉴百科文库》中，这对一个边远山区连队的卫生员来说实为难能可贵。这种刻苦钻研和百折不挠的精神，令人钦佩。

学习她全心全意为人民服务的奉献精神。梅莲从医近19年，接诊6万人次。她收入不高，却为各族群众垫资达4万元。她的事迹，真实反映了当代中国共产党人的崇高理想和追求，生动体现了新时期共产党员为党和人民的事业无私奉献的精神。

学习她与少数民族兄弟同呼吸、共命运、心连心的民族亲情。无论是少数民族牧民还是本连职工群众，梅莲都以诚相待。施针用药，照顾病人，垫资送诊……无不显示出她的爱心和赤诚。

三、把握关键，解决“怎么学”的问题

学习梅莲，各级党员领导干部应带头学、亲自抓，做勤于学习、善于学习的模范；应按照“为民、务实、清廉、高效”的要求，把学习梅莲同党员干部个人的思想实际结合起来，认真对照，找出差距，明确努力方向；应把梅莲的事迹作为弘扬兵团精神、加强职工职业道德教育的材料，加大宣传力度，帮助职工树立正确的荣辱观。

学习梅莲，应在结合上做文章，认真做好“五个结合”：要把学习梅莲与贯彻“三个代表”重要思想、牢固树立宗旨意识结合起来；要把学习梅莲与贯彻落实十六届五中全会精神、同履行好中央赋予兵团的屯垦戍边使命结合起来；要把学习梅莲同落实兵团经济社会发展的各项任务、同推进屯垦戍边新型团场和新型连队建设结合起来；要把学习梅莲先进事迹与推动落实当前的各项工作结合起来；要把学习梅莲同做好日常工作结合起来，在提高自身素质和促进工作上下工夫。

学习梅莲，应注意总结好的做法和经验，注意发现本单位、本部门的先进典型；应对照先进找差距、找不足，用典型的先进事迹激励和鞭策党员干部，团结带领广大职工群众共同奋斗，推动各项事业又快又好发展。

（作者系农九师政委）

农十二师卫生系统学习活动扎实推进

刘振宏

无影灯下医生紧张的手术，病床前护士的嘘寒问暖，办公室里医护人员针对病例激烈地讨论……这是日前农十二师一四团医院开展“远学华益慰、近学梅莲，争当患者满意医生、护士”活动以来，该院医护人员工作时的场景。

据了解，除一四团以外，农十二师其他单位在接到该师卫生局下发的《开展师卫生系统“远学华益慰、近学梅莲”活动的通知》后，认真组织医务人员学习，并且制定了符合本单位实际的学习措施和计划。三坪农场医院把学习活动与创建“职工满意医院”“诚信医院”“文明医院”“巾帼建功示范岗”等活动结合起来，建立了医护人员医德医风档案，设立了护士组“百日无差错红旗台”，制定了优质服务、满意服务奖惩制度。五一农场医院提出“学习榜样不是最终目标，关键是学习榜样精神”，把学习榜样精神作为医务工作者的一项日常工作。二二一团医院建立了“医院对社会、科室对医院、个人对科室”的三级承诺制度，与每一位医务工作者签订责任书，将医德医风、服务质量作为年终考核评比的重要依据。西山农场医院、一四团（养禽场）医院、头屯河农场、芳婷社区卫生服务中心都根据单位情况积极组织开展学习活动。

该师卫生局局长张全喜说，学习榜样不是目的，重要的是学习榜样精神，并且要把这种精神作为医务人员的职业道德规范长期保持下去。

“三个结合”掀起农一师、阿拉尔市学习活动热潮

刘勇

日前，农一师、阿拉尔市发出了向农九师一六一团九连医生梅莲学习的通知。收到通知后，该师各单位积极行动起来，并在学习宣传梅莲先进事迹的同时做到“三个结合”。

把学习梅莲先进事迹与坚持以人为本、落实科学发展观相结合。梅莲的事迹突出体现了“三个代表”重要思想的本质要求，是以人为本、全面落实科学发展观的生动教材，也是医务工作者学习的典范。农一师、阿拉尔市坚持把学习梅莲先进事迹与全心全意为人民服务、保持共产党员先进性教育相结合，坚持用科学发展观统领各项工作，积极树立和宣传师、市各行业的先进典型，把梅莲的事迹作为各级党员干部职工和医务工作者学习的榜样，作为推动师、市屯垦戍边事业发展的精神动力。

第3篇：师德标兵主要事迹材料范文

一、引导学生掌握系统的军事历史知识，科学揭示军事历

史发展的规律

在“人教版”《中国历史》第一、二册里，军事史知识除13课较为集中外，其余分散在各课各目中，有的 是一场战役过程的叙述，有的是一位军事历史人物的生平介绍，有的仅列出了一幅兵器插图。平时教学中学生 所接受的军事史知识是杂乱的、零碎的，教师在教学过程中，应抓住教学时机，适时地把同类军事知识加以综 合，使知识序列化、系统化，并揭示其发展的规律。

如，教师在讲授第18课“高度繁荣的宋元文化（一）”“古代科技发展的高峰”这一课时，在讲到宋元时 期火药在军事上的广泛使用以及当时的火药武器时，可对中国古代的兵器发展史作一简单总结回顾：夏朝人使 用铜兵器、商朝人使用青铜兵器、春秋时期出现了铁制兵器、东汉时期铁制兵器取代青铜兵器、三国时的战舰 、唐朝的火药武器、火箭，到宋元时期的突火枪、抛石机和铜火铳。在此基础上，可引导学生分析其发展线索 ：中国古代的兵器经历了一个由冷兵器到火器的发展过程，冷兵器阶段经历了铜器、青铜器到铁器的过程。并 同时揭示其发展规律：中国古代兵器的产生、发展和变化是伴随着中国古代的生产工具的发展变化而进行的， 军事技术和生产技术一样，是社会生产力发展的标志。

再如，在讲授第二册第24课“后金的兴起”时，教师在讲到努尔哈赤所采取的八旗制度时，可对中国古代 的军队建设史和军史加以回顾：商朝的左、中、右三师、晋楚争霸时的车兵、汉代的都护、两汉的骑兵、唐代 的藩镇、北宋的禁军、明代的都司、满州的八旗军。在此基础上，可向学生说明：商朝时出现了步兵、春秋战 国时国家军队以战车兵为主，西汉时期又出现了骑兵，以后骑兵成为国家的重要兵种，并出现了步、骑、车配 合作战的局面。

古代战争史和古代军事学术史也可采取同样的方法阐明其发展线索及其发展规律。

二、注意挖掘古代军事史中的思想教育因素，对学生进行

思想政治教育

运用历史教材对学生进行思想政治教育是历史教学的基本任务之一。1988年11月公布的《九年制义务教育 全日制初级中学历史教学大纲》规定，历史教学的德育任务应居首要位置。

中国古代军事史凝聚着中华民族的智慧和传统美德，教学中应充分揭示其中的教育因素，对学生进行思想 品德教育。

1.在讲授古代军事文化成就时，要突出其世界史上的历史地位。运用古代文化史对学生进行思想品德教育 是中学历史教学的一大任务。国家教委规定，在初中阶段，历史教师对学生中国古代文化史教育，要达到这样 的要求：“知道我国古代在文学艺术、科学技术、学术思想、伦理道德、教育、军事、对外交往等方面的重大 成就，以及对人类历史所产生的深远影响，树立民族自尊心、自信心和自豪感，培养爱国主义情感。”

我国古代军事文化的成就博大精深，我国是火药和火药武器的最早发明者、使用者。我国有漫长而复杂的 战争历史。在战争中涌现出了众多虎奋鹰扬的军事名将和广博精深的军事著作，我们可以毫无愧色地说，中华 民族是世界上兵书产生最早、数量最多的民族，历史上的浩繁而详备的军事典籍是世所罕见的，我国古代兵书 中饱含着丰富的朴素的军事辨证法思想。

具体教学过程中，可以教材中典型的材料为素材，适当增加一些内容，突出其世界史上的历史地位。如《 中国历史》第一册在介绍《孙子兵法》这部兵书时，仅仅指出该书“系统地叙述了战略战术的原则，提出集中 兵力打败敌人的重要性，强调作战时要对敌我双方的情况作周密的调查”，只字未提其历史地位和历史影响。 教师可在讲授《孙子兵法》以上内容的基础上，进一步指出，该兵书所提出的政略和战略相结合、政治重于军 事、奇正相生、虚实结合、冲虚备实等战略战术原则，不仅中国历代兵书都以它为依据，而且波及国外。早在 唐代中期，日本就把此书带回国内，因此影响到日本历代兵法，被日人称之为“将相秘本”、“东方兵学柱石 ”。据说，日本的武田信玄就将兵法中的“其疾如风”等词语写在军旗上。日俄海战时，日海军大将东乡也运 用了它的以逸待劳的作战原则。10世纪《孙子兵法》又传入法国，后又传入俄、英、德等国，成为资产阶级军 事理论的一个思想源泉。据说，发动一战的德国皇帝在失败后读了此书，不禁发出“可惜二十年前没有看到这 本书”的叹息。直到现在，西方的一些军事著作还经常引用此书，它的不朽价值是世界所公认的。

再如，在讲授宋元时期火药在军事上的广泛使用及其传播时，同样要揭示它对西方近代枪炮的发明及其对 近代资产阶级革命所起的作用和影响。具体教学过程中，教师可结合教材有关火药的传播的内容，进一步向学 生指出，13世纪，欧洲人在阿拉伯人的著作中学到我国的火药技术，但直到14世纪中期，欧洲人在和伊斯兰国 家的战争中得到了火药武器之后，才看到了火药在军事上的地位和作用，并开始了火药的制造，由此揭开了近 代军事技术革命的序幕。马克思曾经从人类社会发展的角度，指出了中国发明的火药在欧洲封建社会灭亡过程 中的巨大作用。

2.在讲授军事人物时要渲染民族英雄为国请命的悲壮事迹，以培养学生的民族气节和爱国主义情感。

“人教版”《中国历史》第一、二两册多处出现了民族英雄生平事迹的史料，这应该成为教师在教学过程 中的教学热点。这是因为中学生尤其是初中学生，在思维发展上仍以形象思维为主，他们对著名的历史人物（ 尤其是军事人物）及其事迹有极大的兴趣，由于人生观尚未定型，可塑性很大；由于自主意识和渴望成功的欲 望增强，所以特别喜欢听历史人物的讲授，想从中找到自己崇拜的英雄，作为榜样，以便学习和模仿。而数千 年的历史长河中，军事名人灿若星汉，正好满足了他们的心理需要和寻求理想人物的愿望。

因此，教师在讲授军事人物时，应饱含情感对他们的生平作较为具体的讲述，尤其对他们的嘉言懿行要作 重点讲解，以他们的言行感染学生。如，在讲授第一册第17课“西汉与匈奴的和战”时，教师不仅要讲清卫青 、霍去病大败匈奴、建功立业的历史知识，还应介绍少年将领霍去病“匈奴未灭，何以家为”的公而忘私的品 德。再如，在讲授第二册第16课中“元朝统一全国”这一目时，教师应该通过南宋抗战派大臣文天祥誓死抗元 ，兵败被俘后坚贞不屈的事迹的渲染，以及“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句赏析，歌颂民族英雄 的崇高精神，培养学生的民族气节。

3.在讲授农民战争时，要揭示农民战争的原因及其对历史进程的作用，对学生进行历史唯物主义观点的教 育。

在阶级社会里，社会形态的更替必须通过阶级斗争，阶级斗争是推动历史前进的基本动力。据“人教版” 历史教材编著者介绍，现行教材“已经摈弃了‘以阶级斗争为纲’的错误观点，但从来并不忽视农民战争在封 建社会中的进步作用”（臧嵘《九年制义务教育初中历史教科书（人教版）第一册的编写体会》，《历史教学 》，1990.7），因而仍然编进了秦末农民起义、西汉末年的绿林、赤眉起义、东汉末年的黄巾大起义、隋、唐 末年的农民起义及明朝农民战争等内容。

教学过程中，教师要注意揭示农民战争爆发的共同原因及其规律。这就是，在阶级社会中，剥削阶级出于 它的本性，总是残酷地剥削和压迫劳动人民，剥削者不仅无偿地占有劳动人民的剩余劳动，而且有时侵吞他们 的必要劳动，使他们无法生活下去，以至于社会再生产无法正常进行。在这种情况下，只有被剥削阶级的反抗 和斗争，才能迫使剥削阶级节制其剥削欲，保证社会生产正常进行。教师可以秦末农民起义为例，加以进一步 说明。

例如，秦朝统一六国以后，曾为社会生产力的发展提供了十分有利的条件。但是后来，秦朝的暴政却使其 走向反面。当时秦朝用于修筑长城，建造阿房宫，建造骊山墓和从事杂役的劳动力，占成年男子的1/3，社会生 产受到了严重影响和破坏，许多贫苦农民的土地被剥夺，赋税负担却依然沉重，加上严酷的刑法，终于导致了 陈胜、吴广的起义。农民起义推翻了秦王朝的统治，结束了秦朝的暴政，为社会生产力的发展开辟了道路。在 农民起义基础之上建立起来的西汉王朝，推行了一些恢复和发展生产的措施，出现了历史上有名的“文景之治 ”。秦末汉初的历史对比充分说明了农民的阶级斗争是保证社会生产正常进行，推动生产力发展的决定性力量 。

三、引导学生分析不同战争的不同性质，培养学生全面地、

辨证地分析问题和解决问题的能力

我国有着漫长而复杂的战争历史，五千年的文明历史，与之伴随的也有一部五千年的战争史。据《中国军 事史》附卷一《历代战争年表》统计，从公元前26世纪至公元1911年，我国发生过3791次战争，其中古代战争 3608次，近代战争183次。“人教版”《中国历史》第一、二两册提到的战争，大大小小就有近50次。如此繁多 的战争，有的推动了历史的前进，维护了祖国的统一与安定，有的阻碍了历史的进步，给民族带来了沉重的灾 难。

在讲授战争史的过程中，教师要引导学生区分不同的战争有不同的性质，不能一概而论。如：明朝戚继光 抗倭的战争是抵御外来侵略的战争，属于正义战争；隋炀帝发动的三次对高丽的战争是封建统治阶级发动的对 外侵略的战争，属于非正义战争。战争性质的区分主要通过对战争的目的和战争所起的历史作用诸方面的分析 而成。如：战国时期，秦国和其他国家交战；主要目的是要霸占他国的领土和人口，是争霸战争、掠夺战争， 因此具有非正义性。战国后期，秦国进行了商鞅变法，力量逐渐强大，这一时期统一成为历史发展的趋势，秦 国这时进行长平之战等，是统一战争，为全国统一局面的形成起了巨大的作用，因此它具有正义性。

第4篇：师德标兵主要事迹材料范文

以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，坚持问题导向，创新师德教育载体，健全完善师德建设长效机制，落实立德树人根本任务。努力建设一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的教师队伍，努力办好人民满意的教育。

二、活动主题

不忘初心，立德树人，做“四有”好老师。

三、活动安排

（一）学习教育阶段（4月1日—20日）。

1、精心部署、营造氛围。4月15日前，全县各地各学校要结合实际，制定本地本校活动方案、召开动员大会，由学校校长（书记）作动员报告。同时通过校园网、校园广播、宣传橱窗等形式，加强舆论引导，营造良好氛围，使广大教师参与到活动中。

2、加强学习，牢记使命。各学校要充分利用政治学习日和专题学习会、组织生活会、学习交流会等形式，安排专门时间，组织教职工认真学习规定内容。

（1）加强理想信念教育。组织教师深入学习：

新时代中国特色社会主义思想和党的精神；

中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》；

中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》；

系列重要讲话精神，重点学习关于教师队伍建设的重要论述，按照“四有”好老师和“四个引路人”的要求，进一步加强教师队伍建设。

（2）学习先进事迹，弘扬师德楷模正能量。各地各学校在学习身边的师德标兵和育人楷模，及优秀教师先进典型事迹的基础上，重点安排好以下学习先进典型活动：

“全国最美乡村教师”无手老师马复兴；

襄阳市“道德模范”南漳县李庙镇老君店教学点教师宋德学；

“襄阳楷模”年度人物南漳县东巩镇太坪完全小学校长王培好；

襄阳市劳动模范襄阳四中校长李静；

襄阳五中团委副书记王凌；

湖北省十佳师德标兵襄阳五中团委书记李轶；

襄阳市十佳师德标兵xx县五山镇黄龙沟教学点教师张华道。

3、发掘师德典型，建立先进典型人物数据库。各基层教育工会要不断发现和培养身边的师德标兵和育人楷模，大力树立和宣传优秀教师先进典型，每个月向县教育工会推荐教书育人典型人物。县教育工会将择优向市教育工会推荐上报。

4、开展“万名教师师德承诺”活动。师德教育月期间，全县各学校都要开展“万名教师师德承诺”活动，接受学生、家长和社会监督。承诺内容为：

“我是一名光荣的人民教师，肩负着教书育人的责任。我将严格遵守《中小学教师职业道德规范》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，爱岗敬业、关爱学生,严谨笃学、奋发进取，淡泊名利、廉洁从教，不参与有偿办班、有偿补课，教书育人，为人师表。努力实践我的诺言，忠诚党的教育事业，争做‘四有’好老师，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力践行社会主义核心价值观，决不辜负人民教师这个光荣称号。

（二）第二阶段：教师讲学生评阶段（4月21日—5月10日）

1、开展师德师风大讨论。各学校要以年级组、教研组或处室为单位组织教师开展师德师风大讨论。讨论要围绕师德教育月主题，根据《中小学教师职业道德规范》和“四有”好老师标准，对照师德楷模先进事迹和自己的岗位职责，认真查找自身的师德问题。重点查找履行岗位职责的态度，是否从事有偿补课，或者参与校外培训机构对学生进行有偿补课。讨论过程要安排专人记录，师德教育月结束将记录本交给学校工会存档。通过查找问题，不断增强教师履行职责能力和服务师生的水平。

2、举办师德演讲比赛。各地各学校要以“不忘初心，立德树人，做‘四有’好老师”为主题开展演讲比赛，达到人人参与演讲，个个受到教育的目的。特别是青年教师都要参加本校演讲比赛，讲好师德故事。5月上旬，县教育局、县教育工会将举行全县师德演讲比赛。

3、评选“学生喜爱的好老师”。评选“学生喜爱的好老师”是师德教育月活动的重要内容，也是加强师德师风建设的一个重要举措。各地各校要严格按照“学生喜爱的好老师”评选程序和办法，将“四有”好老师的要求与“学生喜爱的好老师”条件结合起来，制定评选方案，组织学生评选“我最喜爱的好教师”。通过评树活动，使广大教师学有榜样，赶有方向。

（三）完善制度阶段（5月11日—30日）。

1、健全完善师德建设长效机制。各地各学校要根据《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师[2013]10号）、《襄阳市中小学教师职业道德考核办法（试行）》（襄教〔2017〕5号）文件精神，制定具体的实施细则和师德考核办法。

2、推行师德考核负面清单制度，实行师德“一票否决”办法。今年教育部、省教育厅要求建立教师个人信用记录，完善诚信承诺和失信惩戒机制，推行师德考核负面清单制度，着力解决师德失范、学术不端等问题。全县各级各类学校要依据有关法律法规和《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《襄阳市教师师德失范行为 “一票否决”办法（试行）》，建立师德失范曝光平台和定期通报制度。对危害严重、影响恶劣者，坚决清除出教师队伍。

3、建立师德建设考核机制。各地各学校要将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标；把师德考核作为教师考核的核心内容，把师德表现作为教师评优奖励、职务（职称）评审、岗位聘任、提薪晋职、绩效考核等的重要依据,实行师德表现一票否决制。

五、工作措施

1、加强领导。为切实加强对师德教育月活动的领导，县教育局成立师德教育月活动领导小组，程良清同志任组长，魏合强、陈世才同志任副组长，有关科室负责人为成员，领导小组下设办公室，办公室设在县教育工会，具体负责活动的组织实施、检查和督办。各地各校要成立相应的工作专班，明确职责，周密安排，指导学校开展师德教育月活动。

2、务求实效。各地各校要围绕活动主题，根据教育工作实际和教师队伍的现状，把师德教育月主题教育活动，与学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的精神相结合，与中央开展的“不忘初心、牢记使命”主题教育相结合，与“作风建设落实年”活动相结合。做到目标明确，重点突出，措施具体，教育引导教师践行师德规范，做学生喜爱的好教师。

第5篇：师德标兵主要事迹材料范文

一、加强学校工会组织建设和学校精神文明建设

1、充分发挥工会组织的优势，利用多种学习宣传阵地和多种形式，进一步加强职工的思想政治工作，组织全校教职工开展好政治理论的学习，努力提高广大教职工的思想素质。

2、以师德建设为核心，以学校精神文明建设作为重要内容，进一步深入贯彻《中小学教师职业道德规范》和《党的十七的会议精神》，组织教职工开展师德建设大讨论活动。

3、组织教职工学习、宣传师德先进人物的典型事迹，积极开展经验交流、征文评选、庆教龄等教育活动，努力在学校中形成人人争做师德标兵的良好氛围，努力创建和谐校园。把师德评价纳入教师综合考核评价工作中去，组织开展师德标兵的评选和经验交流活动。

4、 以“双争活动”为载体，要进一步加强教师职业道德教育和民主法制教育。教育广大教师进一步端正教育思想，树立民主意识、法制意识和服务意识，把让人民满意作为行动的标尺，争做“社会信任、家长满意、学生喜欢”的“信得过教师”。要进一步加强爱岗敬业、无私奉献的师德教育，促使教师在铸师魂、修师德、树师表、练师能上下工夫，以良好的师德回报人民、回报社会。

二、规范完善教代会建设

1、对教代会代表加强培训，进一步增强代表参政议政的能力。

2、定期召开教代会。坚持教代会制度，发挥教代会作用。

3、建立建全教代会工作档案。

4、积极推进校务公开，使校务公开逐步实现制度化、规范化、科学化。

5、认真搞好教代会换届选举工作。

三、坚持开展好校务公开工作，不断调整与扩大公开的内容，丰富公开的形式，完善公开的制度。积极配合学校党政组织，做好校务公开和评议学校领导干部的工作。

四、继续以教育创新工程为载体，积极搭建教职工活动平台，开展好教育创新活动。

五、创新活动平台

1、精心组织好“三八”妇女节的庆祝活动。（1）创造条件组织女教师进行体检。（2）以各完小工会小组为单位，组织教职工开展形式多样的庆祝活动，活动后向中心校工会交一份活动总结。

2、四月份与德育联合布置开展师德大讨论、演讲和评选“师德标兵”活动的安排。

3、四月下旬进行教代会换届工作。

4、四月份组织女教师续《北京市女职工安康互助保险》，续保教工校方责任险，加强“教工之家“建设。

5、5月份 （1）、以“我参与、我健康、我快乐”为主题，组织开展迎奥运教职工春季趣味运动会。

（2）、迎接教育工会对教代会和校务公开的检查。

6、6月份以完小为单位，组织师德演讲、评选、推荐出席中心校表彰的“师德标兵”名单和典型材料。

7、9月份组织开展庆教师节、师德经验交流、表彰“师德标兵”和庆教龄活动。

8、十一月份开展教育创新标兵的评选和申报工作。

9、 十二月份举办“迎元旦教职工冬季长跑比赛”。

第6篇：师德标兵主要事迹材料范文

新闻导读

公元前2世纪,古希腊诗人昂蒂帕将自己所见过的世界著名古迹列出七大奇迹,也称七大奇观,即埃及金字塔、希腊的宙斯神像等，可惜，除金字塔完整之外，有的已荡然无存，有的也只有残砖碎瓦。

秦始皇陵兵马俑出土后，那气势磅礴的秦军战阵，那壮美雄浑的陶俑艺术，以“大、多、精、美”征服了20世纪的现代人。

1978年，法国前总理希拉克参观秦始皇陵兵马俑后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是奇迹了，不看金字塔，不算真正到过埃及，不看秦俑，不算真正到过中国。”于是，“世界第奇迹”的说法不胫而走，成为秦兵马俑的代名词，已成为当今世界旅游词汇中出现频率最高的词语之一。

景德镇是中国陶瓷艺术和各大名窑的集大成者。当景德镇近年来一个接一个的考古发现让世界注目时，我们应该怎样保护好世界罕见的、祖先留下的三代皇家官窑这一人类奇迹，是瓷都人应该深深思索的问题，也是政府部门在打造江南旅游都市、保持历史文化名城荣誉时必须做好的一件大事。

现状

文物保护步伐正在加快

近年来，景德镇加快了对地上地下文物的保护。为保护举世无双的御窑遗址，前几年，市委市政府实施了保护官窑遗址、政府部门搬迁的行动，对地下沉睡800多年的官窑遗址进行保护。

与此同时，民窑遗址保护也提上议事日程，刘家弄作坊群的保护、观音阁民窑窑址的保护性发掘等等，都体现出我市正在加快对文物的抢救和保护的决心。

第四届国际陶瓷博览会期间，被列为2005年度中国十大考古发现之一的江西景德镇官窑遗址正式对中外游客开放，包括已经发掘出来的元、明、清等历史时期的官窑遗址，以及一批正在发掘的御窑遗址现场。

景德镇官窑遗址出土的陶瓷文物非常丰富，以明代早、中期的瓷器数量最多，目前发现有20多种釉色和100多种器型，已经复原出官窑瓷器1000余件。

民窑遗址也有许多收获。从2007年9月29日开始到目前为止，考古联合队在观音阁村南和村北的3处地方，进行发掘、采集。发掘出土的文物有陶瓷作坊遗迹、房迹、制瓷工具遗迹以及大量瓷器标本。

其中，瓷器标本以青花瓷为主，间或有白瓷、蓝釉、紫金釉和釉上彩等，主要器物以碗、杯、盘等生活用瓷为主。青花瓷纹饰题材丰富多样，有人物、花卉、花鸟、山水纹样；款识有“福”、“富”、“万福攸同”、“大明年造”、“宣德年制”、“成化年制”等。

根据史料记载和目前发掘物推算，这处遗址的年代约在明朝末年。

为什么把考古地选在观音阁，为什么说这次考古极具考古价值呢？

近日，记者采访了景德镇市考古研究所副所长江建新。江建新告诉记者：根据历史记载，明朝末年，昌江河两岸就有许多的民间陶瓷作坊在这里从事陶瓷制作烧造。明朝万历三十六年，社会动荡不安，官办窑场一度处于瘫痪的状态，许多身怀绝技的官窑师傅，为了谋求生路，纷纷来到民窑作坊从事陶瓷制作和彩绘。他们的加入，使民窑生产注入一股新力量，活跃了当时民窑作坊的生产状态，加速了对外贸易的发展。

早在上个世纪八九十年代，有关部门就进行了调查，发现景德镇保存较好的窑址有150多处，年代从五代时期延续到清代，观音阁瓷窑遗址就是其中一处。

从这次挖掘的出土文物看，为研究景德镇明代制瓷业经济形态、陶瓷作坊内部具体分工形式以及成型工艺，为研究17世纪景德镇转变期瓷器及外销瓷烧造情况，提供了重要的科学依据。所以说这是极具考古价值。

除了对景德镇明代观音阁瓷窑遗址的挖掘外，日前，在群英街对面又发现一处古窑址，据推断，这个古窑址可能存在于清末时期，目前，市考古研究所还在进行挖掘和考证。

据有关调查，景德镇每个朝代的窑址分布地不同，如宋代窑址分布较广，大多分布在远郊；元代遗址主要集中在近郊和市区内；明清时期逐渐向市区集中。

保护文物就是尊重历史

没有历史，就没有将来。忘记历史，就是忘记了根本。亵渎历史就是数典忘祖，就是文化堕落与心灵背叛。

试想，人类若是没有一代又一代人的生产经验与生活常识的积累与传递，没有文化精神和科学知识的沉淀和扬弃，那么，人类还在森林里挣扎，在黑暗中摸索。

最能代表一个国家、一个地区、一个种群的代表性器物，从生产的，到使用的，从地上的，到地下的，假以时日，保存下去，发掘出来，就形成了文物。而文物蕴涵的文化信息、人文精神、艺术语言、科技成果，构成了特殊的实物型资料，其历史价值、学术价值、科学价值、经济价值，是任何当代产品和用品都无法取代的。

景德镇的文物到底有多少？到底多值钱？笔者记住了两件事情：一是一位著名陶瓷考古学者对我说过：景德镇是一座建在历史文化遗产上的名城。在旧城区，以古陶瓷为代表的文物遗存，构成了独特的文化宝库，这座文化宝库还在不断扩大。因为景德镇陶瓷名人众多，随着今人将成为古人，那么陶瓷文物将与日俱增。所以，景德镇的大师级陶瓷名家的作品才会一年一个价。二是近年来景德镇古陶瓷特别是清三代官窑精品屡屡在国际国内各种拍卖会上拍出天价。以至于一件文物就接近景德镇陶瓷全年产值的十分之一（以元青花《鬼谷下山》罐当年拍卖价与当年景德镇陶瓷产值相比）。这一件艺术陶瓷，要用多少万件艺术陶瓷去折抵？

景德镇瓷文化的代表作品――大型舞剧《瓷魂》里，师傅青泰跟徒弟高岭说过一段话让人回味无穷：瓷无魂，有如人无心，必须将精魂融入瓷中，瓷品才有真正的灵性。笔者想说的是：在景德镇，瓷就是这座城市里深深扎下的根，瓷就是这方水土上古人今人的魂。只要护好了根，留住了魂，这座城市尽管会经历起落，但最终将与时俱进。

第7篇：师德标兵主要事迹材料范文

一、指导思想

以党的xx大和xx关于“共建共享”重要讲话精神为指导，全面贯彻科学发展观，深入开展师德建设月主题实践活动,以“爱与责任”为核心，以提高教师依法执教意识，规范依法执教行为，塑造敬业爱生师德风范为重点，强化师德教育，落实道德和法律双重责任，努力造就让人民满意的师资队伍，创建文明和谐校园。

二、目标任务

师德建设是一项长抓不懈的工程，是学校管理工作的一个重要环节。为人师表、献身教育，当家长满意的教师是我校师德建设的宗旨。《教师职业道德规范》是我校对教师的基本要求。同时，在教学工作中，全体教师必须做到：教书育人、为人师表、热爱学校、热爱学生、团结同志、尊敬家长、好学而不满足，好教而不厌倦，全力打造一支：“仪表美、智慧美、人格美、乐于奉献、勤于学习、善于思考、勇于实践、精于教学”的教师队伍。

三、学校师德建设领导小组

组 长:程国军

副组长:王鹤亭 樊卫青

成 员:任广军 王家兴 王加平 牛建波

樊兆国 刘国营

下设办公室:

主 任:樊卫青

成 员:王鹤亭 任广军

四、阶段工作安排

第一阶段：宣传动员阶段（2011年5月1日——5月31日）

制定本校实施方案，搞好学习发动。

主要内容：

1、召开加强师德建设、创建文明和谐校园动员大会。

2、建立师德教育活动领导机构。

3、召开校内外有关人士参加座谈会，征求对学校开展师德建设活动的意见和建议。

4、广泛动员，积极宣传，教师签订《师德承诺书》等。

阶段要求：积极营造活动氛围。

充分调动教职工参与活动的积极性与自觉性，层层签定师德建设责任书，每一位职工都要加入到“师德建设月”活动中来。

第二阶段：学习提高阶段（6月6日—8月）

主要内容：

1、强化学习，提高认识，每周安排1次学习时间学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》《山东省未成年人保护条例》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》，珍爱每一位学生，改进育人方式、方法，提高育人能力强化学习，提高认识。

2、组织师德理论考试。

3、写出师德建设心得体会。

以“爱与责任”为主题，开展师德建设大讨论，主要围绕“培养什么人，怎样培养人”、“如何做学生心目中的好老师”、“如何建立师德建设工作长效机制”等热点展开。

开展征集教师格言和师德名言录活动，忠诚党的教育事业，坚定理想信念，弘扬主旋律。

阶段要求：

认真组织学教活动。参加师德建设学习活动中坚持做到“三有”与“三结合”。“三有”：有学习材料、有学习笔记、有学习心得。“三结合”：个人学习与集中学习相结合、个人思考与座谈交流相结合，听取先进事迹报告与剖析自我相结合。同时，在学习中，要坚持与本校工作、与本职工作相结合的方针，切实做到以师德学习来推动学校发展。

第三阶段：自查整改阶段（9月23日——9月30日）

主要内容：

1、每位教师要按照师德建设有关规定要求参照学校活动方案，对照自己师德修养计划，认真总结反思，查找师德方面存在着的问题和差距，剖析思想根源，明确努力方向，形成书面分析材料。

2、组织师德问卷调查。

3、每位教师最少进行一次家访。

4、建立完善师德承诺、学生评师、师德考核等系列规章制度。

阶段要求：

①切实找准存在问题。教师形成个人师德剖析材料，要横向找差距，查找自身的不足及原因，纵向找问题和不足，立足实际定措施。

②大力培育先进典型。通过自评、教师互评、领导评议等方式评选出本校师德标兵。通过评比活动，激发教育工作者的责任感、自豪感和使命感，努力在学校形成学先进、超先进的浓厚氛围。

③开展活动，增强实效。举办个人师德剖析材料讨论会、评选校内师德标兵等活动时，要努力提高活动的针对性、实效性，起到明显效果。

五、工作要求

（一）加强组织领导

校委会高度重视师德建设主题教育月活动，切实加强领导，精心组织，成立了以校长为组长的师德建设主题教育月活动领导小组，做到分工明确、责任到人、层层抓落实。

（二）要在求实效上下功夫

第8篇：师德标兵主要事迹材料范文

一、知识问题化

“知识问题化”策略是指将课本上陈述性的知识或材料，通过转化，形成一系列能引起深入探究的“问题串”，让学生的学习变被动接受为主动发现。知识问题化的关键是有效地“制造”学习矛盾，产生“头脑风暴”，形成“认知冲突”，激发学生探究的欲望，促使学生自主建构知识，形成系统的知识体系。

1.问题层次化。问题层次化，就是根据教学目标要求和学生的认知水平设计多层次的问题，通过由表及里、由浅入深、由易到难的提问，让学生在不同层次的问题中“攀登”。例如：教学“在责任中长大”时，通过多媒体展示“张瑞敏销售不合格冰箱，最美丽教师张丽莉为救学生而致使双腿截肢的材料”然后设计问题让学生思考：（1）他们都承担了什么责任？（2）他们为承担责任付出了哪些代价？（3）他们的责任感的要求是什么？（4）勇于承担责任有什么收获？（5）你怎样看待责任的重要性？这几个问题层次分明，前三个问题可以从材料和课本中直接找到答案，而后两个则需要学生具备一定的分析、归纳问题的能力，可通过小组合作、讨论交流，运用集体智慧去解决。这样的问题设计有利于加深学生对文本的理解和认识，更有利于学生思维的训练。

2.问题探究化。如在复习“依法进行自我保护”时，笔者抛出了以下问题：（1）搜集进入网吧、游戏厅等而招致不良青年敲诈勒索的案例，结合青少年自身实际，提出两种抵制不良诱惑的方法。（2）采访学生政教处主任、派出所所长和学校门卫及学生，了解他们采取了那些避免学生被敲诈的措施，提出更好的如何避免学生被敲诈的建议。（3）查找有关保护未成年人生命健康的有关法律条文，思考我们应如何避免自己和同学遭受不法侵害。

这样让学生带着问题在活动中、在深入实际生活的过程中学习，通过学生独立自主的发现问题、操作调查、信息搜集、表达与交流等探索活动，获得知识与技能，发展情感与态度，特别是探索精神和创新能力的发展。

3.问题自主化。解决问题是一个人能否综合运用知识的广度和深度的体现，而提出一个问题则是一个人是否具有创造能力的重要体现。要培养学生的能力，首先应培养学生质疑的方法，如可以从课题发问。在教学“优良的意志品质”时，可启发学生从什么叫意志、你的意志品质如何、为什么要培养坚强意志、通过学习你如何去磨砺坚强的意志等角度思考。其次要从具体材料中发掘问题。例如，张海迪是上世纪七十年代大家学习的一个楷模，感动了整整一代人，现在的学生很少有人知道她，不妨将张海迪的事迹材料提供给学生。让学生认真阅读材料，从不同角度提出至少两个问题，并做出解答。学生提出了以下问题：（1）张海迪的哪些精神值得我们学习？（2）如果张海迪的事迹发生在现在，我们打算广泛宣传她的先进事迹，你认为用哪些方式好？（3）张海迪的精神启发了我们，怎样做一个负责任的公民？（4）谈谈你如何以实际行动向她学习。这种通过学生自主提出问题、分析问题进而解决问题的训练，引导学生逐步从问题的被动回答者转变为问题的主动提出者和解决者，有力提升学生的创新思维能力。

二、问题情境化

1.创设生活情境。创设生活情境，把学生置身于某种情境中，让其去体验、感受，从而获得情感上的认同、知识上的提高。在课堂教学中，教师从学生的现实生活中截取素材，切近学生的经验，创设“生活”情境，不仅能激发学生的学习兴趣，还能使学生在课堂中展开思维的碰撞和交融。

2.创设悬念情境。针对学生的年龄特征与心理特点，在新课引入时，依据教学内容设置疑问制造悬念来诱发学生的学习兴趣。如在“诚信”教学的导入设计上，笔者采用了2008年汶川地震中刘德云的一段视频，鼓励大家大胆想象激发学生探究的欲望、吸引学生的注意力，从而产生强烈的求知欲：2008年5月16日下午6点半，离汶川地震发生整整一百小时。虚弱得已近昏迷的刘德云被救援官兵抬出来时，看到了自己的女儿。随即，他的目光指向了他的左手腕。女儿扑上去，发现父亲左手腕上，歪歪扭扭的写着一句话……

同学们可知道刘德云左手腕上写的是什么吗？（鼓励学生大胆想象）

在学生交流后老师公布答案：我欠王老大三千元。

教师指出：在生命垂危的时候，刘德云仍然没有忘记欠别人三千元还没有还， 从中可以看出刘德云是一个什么样的人？是什么原因让刘德云把诚信看到如此重要？今天我们一起来讨论“人贵诚信”。

三、情境最优化

第9篇：师德标兵主要事迹材料范文

近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重...

近年来，学校通过提升教师素质，狠抓常规管理，推进课程改革，全面推进素质教育，有效地推动了学校教育教学工作健康、协调地发展。

一、树形象、创新风，加强队伍建设

1.树立师表形象，开创优良教风

做人德为重,做事德为先。作为教师更应学为人师，行为世范。学校高度重视师德师风建设，主要从三方面开展工作：

一是学习提高。

组织学习《中小学教师职业道德规范》，开展“立足本职岗位，展示教师风采”、“珍惜岗位，关爱学生”为核心的师德教育,学习优秀教师事迹报道，使全体教师认识到教师工作意义与责任;

二是活动凝聚。

开展师德演讲、座谈，公开师德承诺，走访学生家庭，召开家长会等形式，形成良好的师德氛围。

三是榜样示范。

我们以身边人教育身边的人，发掘师德闪光之处，表扬先进，树立典型。“**市十佳师德标兵”沈云萍、李静，“**十佳岗位标兵”陆雯

“泰州市十佳青年教师”冷玉斌

都曾在全校教师大会上宣讲教育故事、分享获奖感言。

2.立足岗位培训，提高专业素养。

教师专业素质水平直接影响着学校教学质量的高低。学校十分重视对教师的培养，把“成长教师”作为提升学校竞争力的关键点来抓，积极为他们搭建业务学习、施展才华、建功立业的舞台，如外出比赛，承担课题研究，上各类研讨公开课，同题赛课、读书研讨等促使其快速成长。在坚持常规学习的同时，教科室在指导教师们征订教育杂志，阅读教育文章的基础上，继续以网读形式，围绕教育理念，名师观点，最新热点向教师们推荐网读材料，一些文章引起了老师的共鸣，网读平台留下了老师们精彩的评论。成立学校青年教师读书班，给他们配发《好老师是自己找的》、《成就每一个孩子》、《第56号教室的奇迹》等书籍，老师们在阅读中更新观念，提升自身的科研素养。对刚刚入校的新教师，不管年纪，我们采取“师徒结对”、“教研组互助”等方法，促使缩短成长期并快速适应教学。

3.搭建多种平台，开拓教师视野

近几年，我校想方设法让教师走出校门，除了送教下乡、外出比赛，寻找机会到杭州、南京、无锡、泰州等地参观校园、听课学习。学校每年用于教师培训学习的费用都在二十万元以上，难怪教师说：