我从报刊中学到了语文精选(九篇)

第1篇：我从报刊中学到了语文范文

英语报刊 阅读 策略

读史使人明智，读报则可以让人知天下事。在当今社会上，报刊杂志仍是比较重要，便捷的资讯来源之一。而阅读英语报刊可以使我们开阔视野，增长知识，学习现代英语，了解世界，获取信息。

学会读懂英语报刊，对于英语学习者来说是非常重要的。这是因为，阅读英语报刊具有其他阅读材料所不具有的优越性。首先，英语报刊是英语语言发展的先锋，是对英语语言发展变化反应最为敏锐的媒体之一。英语报刊所涉及的语言和内容具有很强的时效性，有利于英语学习者了解英语国家在社会、经济、文化等方面的最新情况以及人们最新的思想动态，同时还有助于英语学习者掌握一些新事物在英语中的说法。其次，英语报刊信息包罗万象，从内容上来看，有文化艺术、体育竞技、个人保健、娱乐信息、历史知识、人文地理、生物科学、科学技术、环境保护等多方面知识；而就所在领域而言，有人文、社会、政治、教育、心理、经济、金融、法律及其他新的领域、新的学科的热点问题；在形式上，则有新闻报道、评论、图片、图表、分析推理等，是读者积累社会文化知识、拓宽视野的有效途径之一。

英语报刊不易读懂，这是毋庸置疑的，但也并非无规律可循。只要我们培养良好的英语报刊阅读习惯，总有一天，英语报刊对于我们，就会如探囊取物，手到拈来。下面，本人根据自己几年来阅读英语报刊的经验，提出几点心得体会。

一、根据英语报刊的难易程度来决定阅读的先后顺序

我们大家都知道，在报纸的所有文章中，报道性的文章是比较容易看懂的。一是因为其文字浅显，报道中记者也只是单纯叙述事情而不发表个人意见，二是我们在观看电视或网上新闻时，对此事已有所了解。因此，对于初学者来说，应该先从报道性文章开始看起。社论和评论等都会对所发生的事情表达出报社或个人的看法，用词也比较讲究，常常会引经据典，因此不常看报纸的人可能读起来有些困难。同理，对于新闻周刊，我们也要采取同样的顺序进行阅读。

同时，我们也知道，使用英语作为母语的国家很多，最主要的还是英语和美国。而对于这两个国家的报刊，我们最好先看美国的，因为，根据多方面的情况分析，美国的报刊要较英国的报刊更为通俗易懂。

二、对于英语报刊，我们要先泛读，后精读

在教授报刊选读这门课程的时候，经常会有学生问我，看报是应该先精读还是先泛读。笔者认为，看报要循序渐进，先泛读，后精读。我们应该先浏览我们爱看并能看懂大概意思的文章。我们知道看报吗，就应该大量的读，那我们就不能像低年级学生那样，对于课文逐字逐句的学习，翻译，理解，掌握，对课文进行精读。有些学生说看报就像是雾里看花，似懂非懂，其实这也可以说是我们看报的一个初级阶段。随着时光的流逝，我们就会慢慢的看懂了。在我们“泛读”了一年半载之后，我们的阅读速度肯定就提高了，这时，我们就可以回过头来总结一下，选几篇比较经典的，或你比较喜欢的文章进行精读。读报在于坚持，因为如果我们不坚持，即使有再多的工具书，网上寻求答案再方便，我们看报的时候也无法理解很深。因为它们只能给我们资讯，却不能代替我们自己的阅读和钻研。知识需要积累，而积累则需要时间。

三、阅读英语报刊，要尽量养成默读习惯

英语报刊的阅读应采取默读的方式。默读是一种快速意义的阅读实践，读者的注意力集中于内容上，而不是语音、语调上。因此首先要注意的是：阅读不是朗读，不要出声，更不要用手指着文字。据心理学家研究表明，人在阅读时眼球的运动是跳跃式前进的，并非一字一字地慢慢往前移动。大脑对信息的接收是通过对一些关键性的词语连贯起来进行的猜想和概括，从而迅速形成语段大意。那种逐字逐句理解的阅读方式大大地减缓了阅读速度，使对文章的整体理解变得更加缓慢，更加困难。我们应该在所读的每一段文章中找出现成的词汇，抓住关键词，确定各段的主题句，培养以意群为单位阅读和整句阅读的习惯，把领会文章的大意作为阅读的第一目的。我们要从文章的结构入手，越过生词、难句所造成的阅读障碍，领会文章的主旨，理清文章的层次，把握文章的整体结构，以达到在有限的阅读时间里获得更多信息的目的。

四、阅读英语报刊要注意词汇量的扩大和对背景知识的掌握

我们在阅读英语报刊时，会涉及到大量的词汇和诸多的相关背景，因此，要求我们尽可能的扩大自己的词汇量，及掌握相关的背景知识。所谓的“扩大词汇量”不是要求你背多少多少的新词，因为真正的新词其实没有多少，旧词所衍生的其他意思就会让你头昏脑胀。随着时代的进步，我们会发现一些新词、时髦词或热门用语的出现。比如说，在2000年美国大选时，就出现了如下一些新词：Stupid Tuesday（愚蠢的“超级星期二”）、the Delaware Plan（特拉华州计划或建议）、front loading（前期吃重）等。而更多的则是一些旧词新意，如：chad原意为非洲一个国家的名字，但在《时代》上有篇文章题目为”Chad Happens”的文章，被引申为“重新计票”的意思。

同时，我们还要随时注意词义的变化。词义常随着时代的进步而发展，如果我们不随时注意，在读报时就会遇到问题。如Super Tuesday一词，原指美国南部各州在1988年3月9日星期二这天同时举行总统候选人的初选，现在则指多个州的初选都在同一个星期二或几个不同的星期二进行。

至于背景知识，我们可以在阅读过程中一点点积累，也可以从百科全书、因特网等地方获得。但需要注意的是，我们在习得的过程中，也要记牢，这样才能对以后的阅读提供方便。

五、阅读英语报刊要带着问题去读

在我们阅读英语报刊的时候，经常会遇到一些不认识，在字典上又查不到的单词。这个时候，我们应该怎么办呢？就此放过吗？答案肯定的否定的。你当时是不理解，但不代表你就永远也不理解。比如，有个知名的编辑在读报时遇到一个词knowingly，他当时怎么也无法理解这个词在文章中的意思。但在一次听广播的时候，听到一个词“会意地”，他一下子恍然大悟，knowingly不正是“会意地”吗？

有时刚出现的新词语在这本杂志或这份报纸中并为给出明确的意义，但说不定在另一本杂志或另一份报纸中给出解释。只要我们在阅读过程中，将遇到的问题记在脑海中，终会在其他的地方得到满意的答案。

能否读懂英语国家出版的主要报刊，是衡量学生英语水平高低的一个标杆，也是吸收英语国家文化的一个渠道。希望以上所提到的一些策略能给阅读英语报刊的读者提供一些帮助，让他们早日读懂英语报刊。

学好英语没有捷径可攀，但只要持之以恒，终会获得成功。

参考文献：

[1]周学艺.美英报刊导读.北京大学出版社.

[2]端木义万.美英报刊阅读教程.南京出版社.

[3]王毓芳.美英报刊新词的特点与汉译策略.海外英语.

第2篇：我从报刊中学到了语文范文

【关键词】英语课堂 英文报刊

作用 分析

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）12A-0106-01

近年来，我国对义务教育阶段的英语课程提出了新的要求，义务教育阶段英语教学的主要目标是为学生今后综合运用英语打下基础，为今后的学习创造良好的条件。然而，传统的阅读教学是教师以文本内容设计问题和讲解词汇，此种教学形式将语言从语篇中剥离，无法激发学生的阅读兴趣。笔者认为，英文报刊具有内容丰富、生活味浓、趣味性强等特点，可作为学习材料，使学生以轻松愉悦的心情去了解世界、掌握知识，养成良好的阅读习惯。下面，笔者将介绍在英语课堂上使用英文报刊开展阅读教学的体会。

一、英文报刊的特点

目前，我国自行出版的可供中学生阅读的英文报刊越来越多，如《英语世界》《英语画刊》等。与英语教材相较，英文报刊阅读更加便捷，且实用性强，主要特点有：第一，语言地道，与实际生活相接近。英文报刊能够使学生受到地道英语的熏陶，避免中式英语的误导。另外，英文报刊的内容与学生的生活有一定的关联性，一些报刊上列举了一些生活常识，如“Care for the healthy of teeth”“How to Survive in a Fire Accident”等，甚至有一些报刊还有专门的阅读与写作板块。第二，具有一定的时效性。英文报刊与时代的发展相适应，报刊包含的内容丰富，能够有效增加学生的词汇量。第三，语言难易适中。多数报刊都设置了不同的版本，为不同需求的群体提供良好的素材，方便学生更好地吸收与掌握相应的英语知识。第四，内容层次丰富，形式多样。多数英文报刊都设置了电子版，学生可借助互联网进行快速阅读。有的英文报刊还开辟了专刊，给学生提供了练习的机会，有效提升学习热情。

二、英文报刊在阅读教学中的作用

报刊阅读是课内知识学习的补充，二者相辅相成。教师可按照课本主题与内容，有目的地引导学生选择报刊材料。英文报刊的内容丰富，学生在教师的引导下阅读英文报刊，能够更好地了解世界，为提高自身的英语阅读能力打下良好的基础。

（一）借助英文报刊培养学生的自学能力

教学实践表明，当学生对学习材料产生兴趣时，就会集中精神，充分发挥自身的潜能，克服困难。英文报刊的内容丰富，包括了政治、经济以及社会等方面的知识，学生在阅读的过程中了解到时事问题，尤其是一些学生感兴趣的文章，如体育及电影等。学生通过阅读在短期内提高阅读速度，锻炼阅读技能，养成主动阅读的良好习惯，进而提高英语阅读水平。

（二）借助英文报刊拓展学生知识面

学生阅读英文报刊的过程不仅是汲取英语知识的过程，也是拓展知识面、提高英语综合素养的过程。英文报刊包含了社会生活各方面的内容，每个学生都可在阅读报刊时发现自己喜欢的内容，这不仅能够使学生掌握更多的英语知识，还能够逐步提升学生对英语的学习兴趣，充分调动学生的学习潜能。此外，阅读英文报刊还能够帮助学生更好地了解外国文化，通过英语来了解外国文化、历史遗迹外交等知识，开阔视野。例如，《21世纪报（中学生版）》中就刊登了一些关于英语国家文化的内容，如英国人姓氏“y”的来源，学生就可通过阅读英文报刊，了解英国人姓氏的来源与命名方式，从而培养和提升跨文化意识，为学生今后深入学习英语打下了良好的基础。

（三）借助英文报刊扩大学生词汇容量

在初中英语课堂上，学生学习单词的方式往往是单一化的，即由教师教读单词或跟录音读单词，方式方法的单调乏味容易导致学生丧失学习兴趣。而英文报刊是实时的，这就为学生提供了丰富的阅读材料。学生在具体的语境中，对单词的理解就会更加深刻。英文报刊上还有介绍学习单词的方法，如旧词新解或者双关词的理解等，有利于学生丰富学习单词的途径，调动学习单词的热情。例如，英文报刊中经常出现缩略词，如“ADSL”是英文Asymmetrical Digital Subscriber Line的缩写，名为网络快车；“WTO”是英文Wold Trade Organization的缩写，即世贸组织。在阅读报纸时，需要学生结合上下文来阅读，看到缩写时就会去查找原词，如此便可从中认识更多词汇，丰富英语词汇量。

第3篇：我从报刊中学到了语文范文

关键词： 报刊阅读 教学资源 辅助教学

一、高中英语教学开发阅读报刊英语资源的必要性

目前，中学英语课堂教学主要围绕教材展开，教学信息量少，语言输入有限，不利于学生知识的扩展，也达不到当前高考对学生词汇量的要求。从近年高考的全国卷、上海卷、北京卷来看，三份试卷都具有鲜明的导向，就是必须扩大词汇量，阅读有关现代生活、社会、文化、科技的文章，提高获取信息和处理信息的能力。新高考对考生提出了较高的要求：长句、难句增多，生词量加大。2013年高考，有30个单词以上的长句共有11个，其中有一句长达65个词，且近三年的高考短文阅读词数都在1350个左右。绝大多数学生认为制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量的不足及高质量、接近现代生活的阅读材料的匮乏。因此，多渠道扩大学生阅读量和词汇量的工作迫在眉睫。从多方面的调查来看，教师手中的阅读材料往往陈旧过时，跟不上时代的步伐，题材也较狭窄，利用多媒体网络信息资源辅助阅读教学，固然不失为一种良好的途径，但它的局限性在于教师课前要花较多时间搜寻好的阅读材料，且网上阅读不便于全班性开展课堂阅读教学。

《英语周报》、《21世纪报・中学生版》、《英语画刊》等，为我们提供了极大的便利，它们图文并茂，内容丰富多彩，富有时代气息，有国内外时事、时新科技动态、体育、名人介绍、名著欣赏、影剧介绍、心理解答、学生习作等。它们集知识性与趣味性于一体，贴近学生的实际、贴近生活、贴近社会，符合中学生的年龄、心理特征，有利于开阔学生的视野和激发学生的阅读兴趣，因此，我们将它们作为课堂教学的辅助阅读材料。

二、利用报刊辅助阅读的尝试

（一）课内10分钟。

在不影响课文教学的前提下，我们利用每节课前10―15分钟，点读报刊中的个别篇幅，形式有老师解读、学生朗读；选句、选段翻译；长句、难句解答；也有限定时间阅读指定篇幅，找出文章主题句与关键词，并解答老师事先备好的阅读检测题。有时老师可设计能引发学生讨论的阅读任务，从而提高学生的阅读分析能力与思维能力。

（二）课外自读。

英语基础教育任务不仅是传授英语知识和技能，更重要的是让学生掌握学习英语的方法，培养他们终身学习的能力和习惯。课堂10分钟的报刊阅读的目的在于起抛砖引玉的作用，引导学生常久不懈地坚持自主阅读英文报刊的习惯。为了及时了解和督促学生报刊阅读的进展情况，促进学生自读，我们从以下几个方面着手：

1.建立阅读档案（Individual reading record）

建立阅读档案不仅记录学生的阅读过程，还是教师了解学生自主阅读的一个重要途径。报刊阅读档案主要包括两个部分的内容：

（1）个人阅读调查（What I know about reading）

每周阅读后，要求学生写出个人阅读小结，通过小结一周内的报刊阅读情况，形成对自己报刊阅读过程的形成性评价。此评价包括以下内容：

①The most interesting reading I’ve recently done is ？摇 ？摇 because ？摇 ？摇.

②The most difficult reading I’ve done recently is ？摇 ？摇.

③The most enjoyable thing I’ve read is ？摇 ？摇.

④Things that became problems for me when I read ？摇 ？摇.

⑤How I might solve these problems ？摇 ？摇.

（2）报刊内容摘抄

报刊内容摘抄包括：Useful words and expressions，good sentences，Key words，main idea and summary for a certain passage.（学生选出他最喜欢的篇幅找出关键词、中心大意或写出概述）

以上学生个人报刊阅读档案每周一收上来老师过目，及时了解、评价并解答，提出进一步的要求，同时，也为小组讨论提供内容。

（三）组织阅读学习小组，培养主动阅读习惯。

建立阅读学习小组能促进学生与学生之间互相沟通、互受启发，有利于调节学生的心态，净化学生的阅读心理环境，取他人之长、补己之短，形成健康的英语阅读心理机构。我们的具体做法是：教师在每一期的报刊阅读之前，提出学习目标和自学目标，每小组一周内用一个单位时间采取组内成员轮流提问形式，小组长把各组员在自学中遇到的问题结合起来，让大家一起思考讨论，最后各小组长将组内不能解决的问题汇总起来，以便在组际交流时能解决这些问题。组际交流就是全班同学一起交流，教师先让讨论比较成熟的小组代表发言，汇报该组的总体情况并提出疑难，其他学生畅所欲言、各抒己见。这样，不仅使每一位学生大胆地尽情地交换各自的看法，积极主动地获取知识，提高自学能力和分析判断推理等多种思维能力，更重要的是能提高学生的语言技能，挖掘学生的学习潜能和发展学生的创造力，切身体会到小组合作学习对自己的实际帮助，培养团结协作精神。

为了保证学生在繁忙的学习中不落下每一期的报刊阅读，养成良好的阅读习惯，我们制定小组学习任务，以组为单位，督促按时完成每一期的报刊阅读。

（四）定期检测，定期评比。

教师根据报刊内容，每两周对学生进行跟踪测试或竞赛，测试竞赛内容包括词汇检测、报刊内容填空、句子结构分析、难句翻译、文章缩写、段落中心归纳，还有朗读竞赛等，内容丰富多彩，多方面检测学生的各种能力，并对结果进行认真分析，作出恰当的积极的评价，让学生意识到自己在学习过程中取得的进步，并从中受到激励，建立自信心和培养成就感，从而愈发提高他们的报刊阅读兴趣。我们还在每半个学期，在学生中开展报刊阅读能手评比活动，根据学生每周上交一次的阅读笔记，小组阅读检查表格、检测的成绩反馈及个人平时的解决问题能力等，师生共同对每个学生进行综合评价，确定他是否星级达标，每半学期评出读报五星级、四星级或三星级学生，以此促进他们满怀信心地投入阅读。

第4篇：我从报刊中学到了语文范文

关键词： 英文报刊 阅读 英语教学

随着英语学习条件的改善，各种英文报纸、杂志、音像及网络等学习资源日趋丰富，学生接触英语资料的机会逐渐增多，这在某种程度上改变了英语学习的观念和策略。因此英语作为一门工具性学科，它的教学要求已经不仅仅停留在理解语法现象、背诵单词句型的层面，应从广播电视、电影、书报杂志和网络等媒体中获取信息。

英语报刊阅读是一种新型的英语教学方式，它具有内容新颖、语言现代、资料丰富和语言实用四大特点，是学生拓宽视野，培养、提高英语能力的一种渠道。在中学英语教学中，教师选择适当的报刊资源，科学指导并组织学生进行有效阅读，就能全面提高学生的英语综合能力。

一、英文报刊的优越性

目前，我国自行出版、可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如《21世纪英文报》、《上海学生英文报》、《英语世界》、《空中英语》、《英语沙龙》和《英语画刊》，等等。与教材相比，英语报刊具有更方便、灵活且实用的优势，具体体现在：

1.时效性。英文报刊内容通俗新颖、关注时事热点、紧跟时代步伐，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言，更有效地避免教材内容与现实生活脱节的一些现象，更有利于激发学生的学习兴趣。

2.适用性。难易适中，梯度不同。结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，英语报刊广泛开拓题材范围，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史、现代科技等材料。

3.广泛性。英文报刊题材广泛、信息多样，涉及政治、经济、科技、文化和思维等各方面的内容，无疑有助于扩大学生的知识面、增加词汇量，丰富语言知识，而且有助于培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。

4.趣味性。图文并茂，生动活泼，与中学生生活紧密相连，能引起共鸣，有助于提高学生实际运用语言的能力。报刊中往往辟有学习方法介绍、编读问答等互动专栏，可以提高学生写作的热情和能力，有助于增强学生的参与意识，提高他们实际运用语言的能力。

二、英文报刊阅读在英语教学中的作用

1.运用英文报刊指导学生阅读技巧、提高阅读速度，培养阅读能力。英语阅读能力的培养是初中英语教学中极为重要的一个组成部分，所以有必要在英语教学中进行阅读技巧的指导。根据报刊中文章的难易程度，把文章分成三个等级，即偏易、中等和较难。结合学生的实际，因材施教。对于“偏易”的文章，建议学生采取略读（Skimming）的方法，即快速阅读法，告诉学生通过浏览文章的标题、图片、文章的开始段和结束段，以及每一段的段首句或结尾句，了解文章的大意。而对于“中等”难度的文章，教师先设计一些问答题，如：设计5个W的问题。要求学生带着问题快速浏览文章，边阅读边查找信息，也就是浏览（Scanning）的阅读方法。对于“较难”的文章，采用猜读和精读（IntensiveReading）两种方法。猜读是通过上下文或构词法等快速猜测生词或短语的词义，不中断阅读过程，从而更快地了解文章内容，提高阅读速度。“精读”即分段细读、注意细节，语言结构、长难句分析及处理好语言点。

2.运用英文报刊阅读扩大学生的词汇量。对于大多数学生来说，学习英语的过程学生对因为缺乏相对应的语言环境，单词很容易遗忘。很多单词只是大概知道中文解释，换个语言环境可能就不认识了，更不用说运用了。其实学习词汇应置于语境中，这就是我们说的“词不离句，句不离词”。在报刊阅读的过程中，学生要在无意识的情况下习得大量的词汇。因为大量的阅读就给很多词汇提供了大量的重现机会，只有这样不断地进行复现，学生对单词才能形成长时间的记忆。而且单词都是出现在文章中，所以学生不仅仅要记住单词的中文意思，还要在具体的语言环境中理解它们。单词量多了，阅读速度就会提高，学生就会更加有信心去阅读报纸，去习得更多的词汇。

3.运用英文报刊阅读提高学生的写作能力。《英语课程标准》指出写作是基础教育阶段英语课程的任务之一，也是综合语言运用能力的最后一环。学生在阅读英文报刊的过程中积累了大量的词汇和表达方式，这是提高写作能力的基础，正如古语所说：“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是英语语言输入最直接、最高效的方式，只有具备足够的输入，学生才能提高语言输出的能力。特别是一些地道的表达，只有在阅读中才能知道它们的用法，这样用起来才能正确和熟练。如果学生在平时的阅读中养成记笔记的好习惯，将所读文章的好词、短语、句子划下来，并摘录到专用的笔记本上，再加以背诵，到写作的时候就不愁无法表达自己的思想。

三、英文报刊阅读中的问题

利用英文报刊作为学生的阅读资源，主要目的是培养兴趣和获取信息，应该以引导和鼓励为主，而不是在一开始就把测试作为迫使学生读的一种手段。教师需注意结合学生的需求、兴趣和语言基础，精心选材，合理利用，这样才能促进英语教学，否则挫伤学生的积极性，将适得其反。所以在学生的阅读初期，教师应通过一些简短、新颖、真实而有趣的材料，逐步培养学生的阅读兴趣，帮助他们树立英语学习的自信心和初尝胜利的成就感。进入中高级阶段，教师要转向选择内容不熟悉的文章，以提高学生的实际英语阅读能力，拓宽学生的视野，引导他们思考问题和解决问题。另外，教学中教师还要注意处理好英语报刊与课本的关系，从而合理、有效地通过英语报刊丰富英语教学，拓宽学习渠道。

总之，通过英文报刊阅读辅助初中英语教学，效果是明显的。不仅可以弥补课本的不足，还可以在学生感兴趣的阅读过程中提高他们阅读能力和写作能力。不但提高了学生的学业成绩，还提高了学生的英语综合运用能力，培养了学生的英语思维能力。所以，我们应该大力推进英文报刊在中学语课堂上的运用，并不断地研究其实施方法，使英文报刊在指导中学英语教学的过程中发挥更大的作用。

参考文献：

[1]旦淑芬.英语报刊阅读在英语教学中的作用[J].时代教育（教育教学版），2008（4）.

第5篇：我从报刊中学到了语文范文

关键词：英文报刊；阅读；陌生词语；理解对策

一、英文报刊使用的宗旨和语言特色

（一）使用英文报刊遵循的宗旨

在所有的英文读物中，英文报刊的内容更新较快，而且关注当前社会中的热点，所以不少学生都喜欢阅读英文报刊。英文报刊更是成为扩充学生课外阅读资料的首要选择。英文报刊使用的宗旨就是要使学生可以在阅读的过程中锻炼用英语获取信息和处理信息的能力[1]。学生在阅读英文报刊的过程中会遇到不少的陌生词汇，但是切记别本末倒置。

报刊的使用方法一般有课后自己阅读和课堂上教师给时间让学生阅读。但是由于我们所处环境的影响，平时并不习惯用英语关注和获取信息，对于英文报刊的写作风格和特点也不熟悉，在阅读的过程中存在问题是必然的。

（二）英文报刊内容的特色

英文报刊的内容主要是一些英文的报道和和新闻，我们在阅读英文新闻的过程中可以了解到英文新闻的语言特色，这样可以帮助我们选择采取合适的词汇处理策略。英语新闻报道一般是遵循“ABC”的原则，也就是内容必须要具备清晰性、准确定和简洁性[2]。通常会按照事件中内容的重要性安排文章的结构，把文章中最为精彩的事实放在最开始，接着是对其进行相应的说明和补充。

二、英语报刊阅读中陌生词语的理解对策

英语报刊较为大众化，英文国家的人他们每天工作繁忙，花在报纸上的时间有限，所以阅读速度快，如果总是停下来查阅陌生词汇就会使他们丧失阅读的兴趣，所以较为专业和陌生的词汇都会在上下文中找到解释。

（一）依据词汇知识猜测生词

在当前阅读英文报刊的文章时，对于一些不重要或者不感兴趣的文章我们通常会采用整体阅读方法，不少同学会采用自上而下的信息处理方式，单纯的浏览文章的导语、图片和标题，对文章进行粗略和整体的理解，并不关注文章中的生词，会采取忽略的态度。对于一些比较重要需要进行精读的文章，我们需要更多的关注文章中的生词，可以根据自己已经掌握的词汇知识，比如词语的后缀、前缀和词根等猜测词汇的意思，若是无法猜测的重要生词则可以通过参考译文或者查阅字典的形式确定它们的含义。

（二）利用句子中的逻辑关系

不管是在中文阅读的过程中还是英文的阅读过程中都会大量使用到连接词，通过对不同连接词的使用，我们可以大概推断出一些陌生词语的含义。常见的句子关系有并列关系，常用and，or或者but连接；如and所连接的词语，前后的意思一般都相近；而but所连接的词汇代表的的是转折和反义，如：The army fought well，but their civilian leaders screwed up，前后的意思就是相反的。另外还有表示因果关系、目的关系、条件关系的连接词。从连接词的属性我们就可以对陌生词语进行大概的推断。

（三）联系上下文

英文报刊由于自身具备的广泛性，所以陌生词汇的含量不会很大，不少陌生词汇更是在上下文中给出了提示。联系上下文进行理解可以分为三个角度，首先是根据上文的相关描述，对下文中的某个词语的大致意思进行概括，也就是说下文中的词汇是对上文描述的一种简单的概述；比如：“If I didn’t get to ……”said to Liu Rui，a retiree who made the journey from Shanghai。在下文中又提到了“It’s a nice sentiment”.很明显从这句话中我们可以理解下文中就是对Liu Rui的描述。其次是，下文中对上文提出的某个陌生词语进行了详细的描述，也就是说下文对上文的陌生词语进行了具体的描述；最后，根据上下文共同推断出某个词语的含义。

（四）使用联想的思维

学生在阅读英文报刊的过程中必须要遵循联系的观点，也就是说需要用联想的方法，善于联系上下文，杜绝使用静止、片面和鼓励的角度去进行阅读和理解，并将语句孤立起来进行阅读。对于陌生的词句要从词语所在的句子周围的词语寻找解决方法，使用逻辑联系思维。总之在阅读的过程中需要进行主动积极的思考，从上下文中所固有的练习中寻找理解陌生词语的线索。报刊文章经常是使用后面的内容解释前面的内容，所以如果遇到陌生词语需要坚定的往下读，有时候甚至还需要阅读好几篇。遇见陌生词语要做到以其为中心然后进行前后上下联系。词语之间一般是呈现出同质或者异质的特点，理解起来的难度并不大。

三、总结

想要学好英语，仅凭课堂上所使用的课本是远远不够的，英文报刊作为高中阶段学生们扩充阅读量的重要途径，在高中生英语学习中发挥着重要的作用。但是由于我们自身词汇有限，所以在阅读的过程中不可避免的会遇到不少陌生的词汇，如果不进行及时的解决会对我们之后的阅读产生影响。针对陌生词汇的理解主要有联系上下文、根据连接词、根据词根、前缀后缀等方法，但是这些技巧并不是短时间就可以掌握，需要长期练习，进而实现灵活运用。

参考文献：

第6篇：我从报刊中学到了语文范文

一、在英语教学中报刊阅读的重要性

英语在过去一直是中国开放政策的重要媒介之一，其重要性是人所共知的。报刊英文清新，简练、妙趣横生，紧跟时代，富有感染力。随着科技的飞速发展和社会的进步，新词语源源不断地出现。而新词语的最广泛、最直接的表现途径就是报刊媒体。因此报刊英文丰富多彩，具有很强的实用性.阅读英语报刊是接触现代英语脉搏的一条捷径。这是传统教科书所望尘莫及的。语言学习主要是一个实践的过程，对于英语学习者来说，不阅读英文报刊很难提高英文水平。阅读英文报刊不仅有助于扩大词汇，增强语感，领会词汇的内涵，而且是学习和掌握现代英语的最实用、最简洁、最有效的途径之一。另外，学生通过阅读英语报刊可以了解英美社会和世界的现状，了解当今世界各个方面的新事物和新动态。随着英语报刊在我们身边的普及，阅读英语报刊无疑等于多了一双了解世界的慧眼。

二、在英语教学中进行报刊阅读的必要性

阅读能力是英语四会能力中最基本最重要的能力之一，也是初中英语教学中极为重要的一个组成部分。从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，从而为英语的运用打下坚实的基础。所以有必要在英语教学中进行报刊阅读教学。牛津版的英语教材在深圳的各中小学逐渐普及，在教学过程中已经深深地感受到牛津英语的特色，新课程标准要求初中学生应增加了词汇量；扩大了阅读材料的范围；提高了阅读能力；拓展了获取和处理信息的能力。由此可见，在日常的教学活动中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。英语教学课外延伸首先应以教材为基础，以报刊阅读的形式进行课外拓展，与牛津教材课文有关的各种信息，而且往往是和教材同步进行的。丰富的材料意味着可延伸的面是极其广泛的。然而一个明智的教师是不会能延伸的都去延伸，贪多必杂，而收效甚微。所以在实践中，我往往针对教材的特点和学生的学习需要确定延伸的角度和方向。从点到面，从狭小走向广阔，从无知走向多识，这样一步一个脚印，日积月累，学生的综合能力必定能得到很大的提高。根据所教学生的水平，采用报刊的信息量适中，语言鲜活，实用性强且价廉物美的特点丰富教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，从而激发学生学习英语的兴趣、优化英语课堂教学。

三、在英语教学中要激发学生的报刊阅读兴趣

兴趣是指一个人力求认识世界、渴望获得知识和不断探求真理的一种认识倾向与情绪状态。一个人一旦有了这种心理倾向，他就会主动、积极、执着地去探索，使学习获得明显的成效。学习的兴趣是内在动机在学习上的体现，兴趣能使学生的个性积极化，能激发学生的积极情感，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质，顽强的毅力和坚强的自信心。可见，在教学中培养学生的兴趣是极为必要的，特别是在“导入”这个环节。在导入新课时，新颖巧妙的导语会收到“一石激起千重浪”的效果，会极大的调动学生思维与探究的兴趣，使学生的思维处于敏锐开放的接受状态。我们可以用与学生生活密切联系的问题做导语，来激发学生的兴趣。而报刊恰恰为他们提供了这样的信息。选择内容贴近学生的学习和生活的报刊，很容易激发他们强烈参与的欲望，使其积极参与到教学活动中。例如，在讲“Let’s celebrate！”的第一课时，就可以先请学生在《英语辅导报》中找有关festival的内容，上课时，先找学生尽可能英语复述梗概，其他同学可以就复述提问题。这样就会在上课之初就调动起学生的学习积极性。

四、合理利用课本阅读资源，提高学生阅读能力。

英语阅读教学在复现、巩固旧词，学习新词汇，扩大词汇量，激发学生学习兴趣，锻炼思维，提高阅读兴趣，培养学生分析、判断能力，对发展个性，磨励意志，陶冶情操，提高人文素养等都起着重要作用。英语教材在编排上，每个单元都安排了适当的有一定代表意义的阅读材料，针对学生已有的阅读水平，教师应有目的、有针对性地合理运用已有的课本阅读教学资源组织好阅读教学，在教学中探索科学有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

五、在英语教学中要延伸课外进行自主阅读

第7篇：我从报刊中学到了语文范文

【关键词】英语报刊阅读 高校英语 教育

一直以来,英语教学都强调着“读、写、说”这三方面的能力培养,在以往的教学中则更强调的是写的能力的训练与培养,但是随着时代的进步与发展,让更多的人明白了阅读在高校英语教育中的重要作用,在近年的英语等级考试中,阅读篇幅的增长,阅读题型的多样化,内容更加全面,更加贴合现实, 形式更加多样,使高校英语阅读教学的问题更加受到关注。

一、当前高校英语报刊阅读教与学的不足之处

1. 在教学方面,高校英语教学主要强调的是对学生英语基本知识的一个教育和培养,而往往忽略了英语阅读的全文理解,而是把英语阅读作为学习语法和单词的基础,而没有了解到到英语阅读的重要意义。不能培养学生的英语阅读能力,也不能让学生通过对文章的学习了解更多阅读技巧和阅读方法。

2. 在选材方面,由于受到前苏联以《精读》和《泛读》为核心课程的传统英语人才培养模式,以及强调语言技能训练教育思想的影响,在英语专业阅读课程的教学要求中强调的重点一直是语言知识和技能。加上近年的英语等级考试的需求,在英语教学中技能培训理念得到进一步强化。多数英语专业的阅读教材在其编写、设计方面也尽力迎合这种需要,这使得多数的英语阅读教材不能较完整地体现大纲所提出的培养目标、教学原则和教学方法。英语教材要顾忌到读写说等各面,所以在各个方面就绝对不会完整而全面,在英语阅读方面篇幅较短,所涉及的领域有限,所讲解的东西较少,不能更好地培养出学生的阅读能力和对全文的理解和分析能力。

二、英语报刊阅读在高校英语阅读教学中的重要性及必要性

1. 报刊英语生动活泼地反映了人们的日常生活和现实世界,可以说是一种包罗万象的英语,其中既有时事英语,又有科技英语;既有法律英语,又有财经英语等。在改革开放的今天,这些都是我国英语学习者所迫切需要学习的内容。然而,报刊英语又有它自身的文体特点,加上新闻报道类的阅读材料,这样更有利于提高阅读能力, 在阅读中能够提高自身的阅读理解能力和阅读分析能力,有利于培养学生良好的英语思维。

2. 了解多国家的文化,提高对英语的认识。英语报刊阅读更多的会涉及英语国家的文化、历史、地理,这样就更有利于让学生们全面的去认识这个世界,通过报刊英语的阅读,用更为直观的形式去了解英语国家的文化,与此同时对国家文化也有了了解,能更好地去理解并且运用英语,从文化上去认识一门语言可以更加的生动具体。

3. 扩大自己的词汇量。如果仅仅只是针对词汇的学习, 收效都不是很理想,国为没有对学生的思维进行开发,也没有让学生对英语进行理解性的记忆。在阅读英语报刊的时候,学生不会刻意去理解一个词语和语法,但词语和语法就是学生阅读的基础,所以他会去对语法和词汇进行理解,从而更好的进行阅读,而这种阅读让学生不知不觉就会学会更多的语法和单词,从而更好的进行理解性的学习过程。

三、如何更好地实现英语报刊阅读在阅读教学中的应用

1. 指导学生在进行英语报刊阅读的一些基本方法。在教导学生如何去阅读英语报刊的时候,不能像一本完整的教材去教学,在教学过程中,需要告诉他们在读报刊的时候应该怎样去读,是根据题目的含义去阅读还是通过浏览、阅读和精读的方式去阅读。与此同时也可以指导学生哪些材料的阅读比较有意义,但是千万不要说哪些没有意义,我们告诉他们有意义,是告诉他们哪些阅读可以帮助我们的学习,不告诉他没有意义,是因为我们不能让学生的思维受到局限。

2. 对学生提出一定的阅读的要求。在指导学生进行英语报刊阅读的时候,应该培养自主学习的能力,但是也不是没有目的与目标的让他们自己来阅读与学习,在阅读前, 应该让他们自己提出一些问题,然后带着这些问题去阅读,这样学生们才会觉得实现了阅读的价值,阅读过程应该不同于精读,而重点在于,阅读速度与语感的形成, 这就是我们要在英语报刊中要让学生学习和理解的,带着目的的思维才会有一个好的结果。

3. 进行阅读后的交流与反思。英语报刊的阅读不是如英语教材一样,通过学习每一个学生会得出一个完全一致的结果。在英语报刊的阅读中,每一个学生对同一个事件都会有自己的感受的理解,老师们就让学生在阅读后,对阅读进行一个交流与反思,通过彼此的思想碰撞来进行更深刻的理解,从而带来学习的更进一步提升。英语阅读教学是英语教学中的一个重要部分,而英语报刊阅读也是英语阅读教学的一个重要组成部分,我们通过英语报刊的阅读在英语阅读教学中的应用,从而让学生们对英语阅读教学理解得更加的全面,也更好地培养学生的阅读能力和分析能力,以及对英语的一个理解和应用能力。

【参考文献】

[1]高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)[M].北京:高等教育出版社,2000.

第8篇：我从报刊中学到了语文范文

语言是很鲜活的东西，它在不断发展变化。如果一味地让学生去看一些陈旧的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教学才能进行下去。而《中学生学习报》就是一份融知识性、趣味性于一体的报纸，它能满足学生对知识的渴求，同时又妙趣横生，语言鲜活，称得上是新闻性、时效性很强的一份报纸。它包括时事政治、经济文化、科学、体育以及学生关注的校园事件等，为学生打开了一扇通向课本以外的精彩世界的大门，因此我们就选择了该报作为高一英语阅读教学的基本材料。材料选好了，接下来教师要做的是如何指导学生去正确阅读。

一、听、说、读、写四项技能在报刊阅读中的综合应用

英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，其中语言技能构成语言交际能力的组成部分，它包括听、说、读、写四方面技能以及这四方面技能的综合运用。听、说、读、写既是技能又是学习的手段。在一堂阅读课中将听、说、读、写四项技能结合起来，让学生不仅仅是做阅读训练，而是在阅读的同时听、说、写都能得到训练。我在高一英语报刊阅读中就尝试了将这四种技能综合应用，效果较好。

二、在报刊阅读中充分体现以学生为主体的教学理念

学生的主体作用是指在教学过程中学生作为报刊活动的主体出现，他们能够主动发展自己的潜能。每个学生都有不同的兴趣、情绪以及语言技能的特长，如果教师在教学中只注重教师讲，学生听，不利于发挥学生的学习主动性，学生没有主动学习的愿望，就难以接受更多的知识。因此学生应是课堂学习活动的主体，教师应注意培养学生学习的能力，让他们更多地自主学习，有更多的独立思考的时间和空间。主体性的课堂教学是师生共同参与的，相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的关系，能使课堂更自由、更开放，更有利于学生的主动参与。在教学过程中要始终体现学生的主体地位，让学生在学习过程中处于最佳的精神状态，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。因此，在报刊阅读教学中我采取了以学生为主体教师为指导的教学方式，充分发挥学生的主体作用。

三、改进授课形式，变讲课为读报活动课

考虑到报刊选读课的特殊性，我尝试了以课内外读报的形式让学生获得报刊新闻文体知识。改变授课方式并非仅仅换个形式，报刊课作为一种新的授课方式，比原有的课堂教学方式更为灵活，我们可以及时捕捉报刊上的重大新闻和时事报道，充分利用英文报刊这一学习现代英语的最佳材料。

事实证明，报刊阅读课使教学内容变得富有弹性。此外，我借鉴任务型教学法，给学生布置任务，预习和复习，以便他们更加自主地学习。课内主要指导学生英语报刊阅读方法，课外学生将在课堂上获得的语言知识充分运用。

四、丰富教学形式，更新教学内容

传统的授课方式是教师与学生人手一册教科书，这种以课本为主导的教学模式枯燥乏味，提不起学生的学习兴趣。将报刊课引入课堂变换了语言输入形式，使学生耳目一新、兴趣大增。而且我不拘泥于某一份报纸，根据多种报刊，在博采众长的基础上选择材料，课堂中的例子大多从我们手头最新的英语报刊中选用。

在报刊阅读中我还要求学生把好词佳句摘录下来，并辅之以形成性评价。这在学生当中掀起了一阵摘录风。学生们不仅从报刊摘录，而且自己主动去摘录课外所学到的好词佳句。他们还互相摘录，弥补自己的缺漏。为了激励学生的热情，我在全班举行了一次优秀的摘录本大赛，在大赛中选出的好词佳句本中，有的已摘录了两本之多。学生们还经常在写作文时把这些词汇、佳句运用到他们的文章中，使文章增色不少。为了让学生看到自己的进步，我把学生的评价记录装入学生档案，这有助于让学生看到自己的努力程度，并且和同学、教师一起分享学习的进步，学生阅读的积极性也有所提高，原来学生一看见说明文或科普类文章就害怕，而现在不存在这样的问题。同时学生的学习成绩也有显著提高，尤其是阅读题的得分，上学期期中考试的正确率为 56％，而本学期期中考试的正确率为78％。

第9篇：我从报刊中学到了语文范文

关键词：报刊语言 方言 陌生化

近些年来，我国的传播媒体逐渐兴起了一股方言热潮：许多地方性的电视台中出现了用方言主持节目、用方言播报新闻的新栏目。如南京广播电视台十八频道方言新闻节目《听我韶韶》、扬州电视台城市频道的方言新闻节目《今日生活》等都创下了较高的收视率。而在平面媒体的语言中也频频出现一些方言词汇。尤其是一些都市类报纸，由于其主要是面向特定地域的普通大众，所刊登的也大多是一些社会新闻，所以经常使用一些口语词汇，语言风格较为通俗化，有时为了体现其地域特色，往往会使用当地的方言俗语，使新闻作品充满了浓厚的生活气息。我们以南京都市类报纸为例，谈谈其中方言词语的使用以及由此带给我们的思考。

方言词语的使用及嬗变

一般来说，不同地区的都市类报纸中出现的方言词不尽相同，尤其是处于不同方言区的都市报，往往会使用一些方言特征词。南京属于北方方言区中的江淮方言，一般认为南京方言属于下江官话的代表。我们主要以《现代快报》为例，调查了南京地区都市类报纸中方言词的使用情况。如：“韶”

葛优《西望长安》要“韶”南京话（2007-3-5，A20版）

抵达南京的周华健状态非常好……一上车就跟工作人员“韶”起来。（2008-10-30，A34版）

“韶”在南京方言中表示嗦、喋喋不休地说话，也常用来形容人话多、嗦。这是南京人常挂在嘴边的一个口语词。上例中葛优、周华健用“韶”，一下子就拉近了与南京人的距离。

又如：“刷刮”

卞留念：叶凡妹子很“刷刮”。（2007-11-28，A30版）

邱师傅一年前来办公室做内勤，不但做事“刷刮”，还是一个热心肠的人，经她牵线搭桥的就有两对新人喜结连理。（2010-3-24，A31版）

“刷刮”形容一个人做事很快、很利索。上例中是用来夸赞南京女孩的意思。

以上都是南京都市类报刊中出现的南京方言特征词。除此之外，据我们调查，还有“讨喜”、“犯嫌”、“木骨”、“活闹鬼”、“小杆子”、“盘膝”、“舌搭子”、“活丑”等方言词语也常出现在南京都市类报刊语言中。这些词的使用范围基本是在南京及周边江淮方言区。这些方言词也都是本地读者耳熟能详的、经常挂在嘴边的活生生的语言。人们大多接受并喜欢阅读这种具有地域色彩的新闻话语，可以说，这部分本地方言词汇的运用使本地读者产生了很大的亲切感和认同感，达到了引起他们阅读兴趣的目的。然而，我们也在《现代快报》中发现了一些来自其他方言区的方言词汇。如：

“忽悠”：潘石屹竟然如此忽悠房价（2007-2-15，A10版）

“唠嗑”：所长，我们网上唠唠嗑（2009-1-22，A18版）

“白相”：“白相”无锡所有景点，至少要花1098元（2010-3-16，C3版）

“捣糨糊”：威信扫地，杰森捣捣糨糊（2010-1-4，A23版）

“鸡同鸭讲”：鸡同鸭讲，老吴逗小猪（2007-5-21，A18版）

上面的例子中，“忽悠”和“唠嗑”均是源自东北方言中的词语。“白相”和“捣糨糊”是吴语中的方言词，“鸡同鸭讲”则是粤方言中的俗语。

这一现象展示了报刊语言中方言词汇的嬗变：由通行于某一地的方言词汇逐步向其他地域扩展，并最终进入共同语词汇当中。这也是当前新闻语言中新词汇的一个重要来源。正如有学者指出的：“新时期报刊词汇的一个重要来源是方言词的跨地域流行并进而成为普通话的共用词汇。①”但也有一些人对于报刊中方言词语的使用持反对态度，认为“方言不能与共同语同列，共同语的普及和统一是包括汉语普通话在内的世界各国语言发展的共同之路，是落后或较落后的社会迈向真正现代化的应有之义”。②这就将作为共同语的汉语普通话与方言对立起来，不利于语言的发展，自然也就不利于新闻语言吸收新鲜的养分。其实作为汉语“主体”和“原型”的普通话一向有从方言、外来词、文言及各类行业语中吸取有用词语的传统。尤其是近些年来，社会生活的“多元化”，语言生活的“多语化”，以及社会语言心理的“多样化”，给当代汉语的发展带来了极大的冲击和新的发展契机。而词汇作为反映社会生活变化的风向标，也发生了巨大的变化。对于这样的变化，有学者称之为“普通话和方言的双向交流”。③在这样的双向交流中，加之网络的普及、一些电视节目的推波助澜，越来越多的方言词语扩大了流通的范围，从而进入了普通话词汇当中，这就导致了某一方言区域的报刊语言中出现了其他方言中的词汇。这也是为什么我们能在南京都市类报刊中发现非南京方言词语踪迹的原因。

其实，上述报刊中的南京方言词，在一些其他地域的报刊中也有所使用。如：“讨喜”、“犯嫌”

“男版林妹妹”不讨喜（2010-9-28，《新民晚报》A34版）

《胜者为王》感情结局不讨喜（2010-10-26，《羊城晚报》B03版）

张娜拉说话是蛮犯嫌（2009-11-20，《武汉晚报》第21版）

客观地说，刘炜在场上打球还是拼命的，只是打球方式值得商榷。而他本人也没有“犯嫌”到人人喊打的地步。（2010-9-3，《齐鲁晚报》A25版）

像“讨喜”、“犯嫌”这样的方言词就有逐渐扩大使用的倾向，并存在着最终进入共同语、成为普通话词汇的可能性。这也表明，对于方言词语本身来说，报刊中使用方言词语也是给它们提供了一个扩大通行范围、最终进入全民词汇的途径。因为“方言词汇和全民词汇之间没有不可逾越的界限。全民语里的一些词语就是从方言词汇里吸收过来的”。④

方言词语使用的社会语言学思考

都市类报刊中使用方言词语自有其现实意义。有研究者指出：适当运用方言，追求的是新闻的进一步本土化，有利于打造报刊的本土特色。同时增强了报刊的亲近性，渗注了“以人为本”的现代传播观。⑤从社会语言学的角度去思考，方言作为一种语言的地域变体，有着与普通话不尽相同的意义和感彩。许多方言词语在普通话中很难找到一一对应的词语，有的甚至根本没有。而且方言词语中的附加意义更是普通话难以传达的。如屡屡出现在南京都市报刊中的一个表示说话嗦的方言词语“韶”，俨然已经成了南京方言词语的一个代表，南京电视台的方言节目《听我韶韶》即以此命名。可以说，这个方言词融入了浓郁的南京本土色彩，远非普通话中“嗦”一词所能替代。从这个意义上讲，方言可以更真实、更生动地表现当地人的性格特征和生活状态，它能够使受众更好地理解方言使用者的原始意义，将解码过程中的信息损耗减小到最少。

从另一个角度来看，社会语言学中有一种“双层语言现象”（diglossia）⑥，是就语言的社会功能而言的，即在同一个社会的日常生活中，有两种或两种以上语言并存的现象，在不同的场合使用不同的语言，在语言使用上有层级之别。这种双层语言现象在中国是普遍存在的，方言区的居民大多都会说普通话，在不同的场合选用普通话和本地方言。这是使用不同语言（方言）的社团在互相接触、交际中自然产生的。同样，都市类报刊中之所以会使用一些方言词语，是因为社会生活需要有一种以上的语言（方言），而这些语言（方言）各有自己不同的社会功能。如都市类报刊语言要求贴近受众日常生活，所以选用一些百姓口头中的方言词语就会多一点，而一些党委机关报由于承担着政治性宣传任务，必须保持必要的严肃性，因此会不用或者少用方言词语。这也是不同类型的报刊出现方言词频率不同的原因所在。都市类报刊适当地使用方言词语是一种正常的语言生活现象，不必过于苛求。

方言词语营造出“陌生化”效果

有人认为对于报刊发行区域内的非本地居民而言，方言词语的使用有时候会造成沟通的障碍，在一定程度上容易使外地人有受排斥之感。但我们认为，恰恰相反，正是在都市类报刊中存在着一些方言词，营造了一种“陌生化”的效果，更容易抓住本地区非方言言说者的好奇心，引起他们对新闻阅读的兴趣。

“陌生化”的概念最早是由俄国形式主义学者什克洛夫斯基提出，他认为艺术的技巧就是使对象陌生化，其中艺术陌生化的前提是语言的陌生化，通过语言的扭曲和变形，增加审美。⑦也就是说要运用新鲜的或奇异的语言，去打破久用成习惯的、缺乏原创性和新鲜感的语言常规，给读者带来新奇的心理体验。简而言之，语言的陌生化就是一种语言的新奇或反常特性的表现。报刊的语言通常使用的是现代汉语共同语，尤其是一些党报党刊或全国性的媒体，其传播对象主要是全国范围内的受众，因此基本上很少使用通行范围狭窄的方言词语。这就使得方言词语和普通话词语相比，产生了一种新奇的、反常的非常规语言。而带有方言词语的都市类报刊语言相对于那些党报党刊的语言无疑也是一种非常规的变体，这种因方言词语使用而体现出来的“陌生化”效果表现在以下三个方面：

打破常规，彰显地域特色。对于都市类报刊来说，充满鲜明的地域特色是它生存的重要保证之一。这种本土化特点不仅体现在报刊内容的采编上，要求尽量多地关注本地新闻，以展示本土风格。在语言的选择上，也需要体现出作为地域文化区别性标志的方言词语的作用。方言词语造成的“陌生化”效果尽管会打破人们的常规阅读体验，但是它所彰显出的地域特色也恰恰是都市类报刊所应追求的本土意识。

丰富语言，加强报刊亲和力。目前有些报刊上的新闻作品一度被人所诟病，其中一个重要的原因就是语言的贫乏和枯燥。有的是满纸空话，言之无物；有的则是官腔官调，套话连篇。这样的报刊人们自然会敬而远之。要拉近老百姓与报刊的距离，达到理想的传播效果，就要对报刊中的语言加以修饰和创新，使之贴近普通民众的生活。方言词语由于具有天然的通俗性和平民化的特征，当它出现在报刊上的时候，看惯了现代汉语普通话的读者，自然会觉得眼前一亮。这样，不仅可以赢得读者的喜爱，还可以使语言不再枯燥乏味，多了一点风趣和幽默，无形中也会提升报刊的亲和力和传播效果。

吸引受众，提升新闻价值。随着生活节奏的加快，人们获得新闻的渠道越来越多，受众对新闻内容的选择性日益增强，对富于个性化的新闻作品的需求也日渐增多。此外，新闻价值的体现，是包含新闻本身和受众需要的。都市类报刊中的方言词语正是通过其本身作为方言这一“独特的或具有特异性的言语形式的使用”，对本地区非方言言说者产生了“陌生化”效果，给这些受众群体带来了新奇的审美体验，为他们创造了一定的方言文化空间和文化语境，有助于提高他们对本地区方言文化的接受度和认同感，同时也提升了新闻的价值。

注 释：

①王建华：《信息时代报刊语言跟踪研究》，杭州:浙江大学出版社，2006年版。

②池昌海：《常识与责任：传媒使用方言现象的语言学评价》，《中国传媒报告》，2005（1）。

③汤志祥：《当代汉语词语的共时状况及其嬗变》，上海:复旦大学出版社，2001年版。

④张永言：《词汇学简论》，武汉：华中工学院出版社，1985年版。

⑤盛建国、胡德忠、刘晓丽：《都市类报纸运用方言的现实意义》，《新闻前哨》，2003（8）。

⑥游汝杰、邹嘉彦：《社会语言学教程》，上海：复旦大学出版社，2004年版。

⑦什克洛夫斯基[俄]等著，方珊等译：《俄国形式主义文论选》，北京：三联书店，1989年版。