考试技巧总结精选(九篇)

第1篇：考试技巧总结范文

考试作文技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面

要注意及时分段，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

考试作文技巧三：开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。考试作文技巧四：动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢?对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。考试作文技巧五：作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。

考试作文技巧六：动笔之前不要慌，想了题目列提纲

在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。 考试作文技巧七：想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总—分—总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1—3—1”或者 “1—4—1”结构，中间的3或4，是分层解题。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

考试作文技巧八：适当克隆和"抄袭"，考前备料攒信息

翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套

路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接写上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

第2篇：考试技巧总结范文

【技巧一】作文成绩看字迹，得分要素是第一

任何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看的是字迹。因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。

【技巧二】考试作文五六段，干净整洁看卷面

考试作文中，要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

【技巧三】色彩对比也关键，建议用笔选择蓝

考试作文的卷子上，都是用黑颜色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水容易“泄一摊”，影响卷面的干净。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比，阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上可能就会占便宜。在用蓝色中性笔写作文的时候，注意不要用字把方格填满，建议占字格下面或者左下面的四分之三，这样，显得作文每行的层次感比较强。卷面显得也相对美观。

【技巧四】开头结尾要简练，最好首尾两行半

除了切忌大肚子作文外，“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候，开头结尾占两行半的卷面。顶多也不能超过三行半。想想看，一个开头就占太多的空间，阅卷老师的视觉又会有瞬间的疲劳，也会影响阅卷老师的情绪。

【技巧五】动笔之前要拟题，漂亮标题如美女

考试作文中，一般都是由考生自己来拟定题目，题目不宜太长和太短。怎么拟题呢？对于成绩一般的考生，应该采取特别措施了。拟题的办法有2个，一是你去百度上搜索一下作文拟题目，可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生，赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本，根据题材，选择几十个比较精彩的标题，背下来，考试的时候可能比葫芦画瓢地就能采用到。合订本在大洋百货东边胡同里的书摊上有卖。

【技巧六】作文首尾要打眼，丰富多彩出亮点

考试作文的开头方法很多：六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法，合用修辞开头法、巧述典故开头法，解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。希望考生们准备好一些关于道德、学习、礼仪、爱国、美德等方面的典故、名人名言，到时候就用得上。至少，你看到作文的时候，脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。

结尾也很重要。一般来说，结尾是总结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论如何，最好要扣准标题。怎么扣呢？如果你实在拿不准，就在结尾段的第一句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。建议百度一下结尾方法，汲取有用成分。

【技巧七】动笔之前不要慌，想了题目列提纲

上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

【技巧八】想好主题和文体，非驴非马不可取

写作文，要么是记叙文，要么是议论文。一般来说，多是“总―分―总”结构。记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理，议论文最好是“1―3―1”或者“1―4―1”结构，中间的3或4，是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意，千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文忘记说事却议论过多。因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。

【技巧九】适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息

考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些考试作文的结构。如果写记叙文，最好翻阅《读者》和《青年文摘》，其中的一些散文，结构是很好的，可以把写作的梗概和套路归纳出来。到考试的时候，你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可以了。关于感情、爱国、人生之类的优美语言，可以分别背个三五句，到时候直接抄上去就行了，这不算抄袭。关于国家大事，时事政治和要闻什么的，也要注意搜集一下。

【技巧十】篇幅争取要写满，多写一点是一点

一般来说，中考高考作文要求都不低于600―800字。如果要求是600字左右，那就顶多写到700字。如果是不低于多少字，建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷面写满到95%左右。譬如中考作文不低于600字，那么试卷给的卷面多是800字左右，那么，你争取写到780字，留下最后一两行。作文老师一看你写得那么多，肯定觉得你的作文相对熟练，作文打分就趋高不趋低。

上述我是总结和归纳出的10个技巧，此外也有很多的奥妙，对于作文老师而言，都是见仁见智。一个师傅一个传授，我在我的常春藤作文培训学校里，就是这么教的。

有人问，考试作文，如果不限文体的话，我写诗歌，写顺口溜，写三句半，写唱词，行不行。这个我不敢给你做主。因为冒险的文体，要么就是很高的分，要么就是低分。

千言万语汇成一句话：考试作文就是撞大运，但是高分总会给那些准备充分的考生。

第3篇：考试技巧总结范文

【关键词】 初中数学 计算技巧 教学策略

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）11-009-01

什么是圆锥体？为什么研究圆锥体？

以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的东西叫做圆锥体。所以圆锥由其空间展开图就知道它是由扇形加圆形组合而成的。而在中学课本中圆锥内容包含在圆这一章里面，算是圆的知识的延伸。

近年来圆锥面积、体积的计算题无论是在教学过程中还是在考试检测过程中所占比重也是越来越大。笔者在本文中主要通过课本一些基本定理经过详细地推导过程得出一些圆锥底、侧面积的计算技巧，再通过一些例题或者生活中的问题加以验证，以方便学生在实践学习中灵活运用。

何为技巧呢？解题技巧就是在对基本知识有较扎实、深刻的了解的前提下，不断思考，追寻解题过程中的一些规律，从而从中总结、提炼出来的一些不变的定律，也可以说为解决小题提供投机取巧的方法，为解决大题，提供解决的思路。总之为了加快解题效率，达到事半功倍的效果。

首先我们先熟悉一下关于圆锥面积的一些基本知识。

设圆锥的高为H，母线长为L，底面半径为R，侧面展开图弧长所对应的圆心角为α；以此我们知道：圆锥底面积S底=πR2，圆锥的侧面积S侧，这是我们学习课本所需要掌握的基本内容，但是通过我们不断的练习过程中，细心的话我们可以进行进一步的推导。得到：（1）也就是说圆锥的的侧面展开图的扇形的圆心角α与360度的比等于底面半径R与母线L的比。（2）依据（1）中结论所以得S侧，进而，也就是圆锥的底面积与侧面积的比也等于底面半径R与母线L的比。

这些结论在选择或者填空的题型解析过程中运用会事半功倍，但是在大型计算题过程中我们要学会发散思维细心推导，然后才可以运用这些技巧，要做到分析解题有理有据。下面我们就试试这些技巧性的结论在例题中的应用。

例一、小明要制作一个圆锥模型，模型的侧面用一块半径为9 cm、圆心角为240°的扇形铁皮做成，再用一块圆铁片做底，这块圆铁片的半径应为 .

解析：题目条件“侧面用一块半径为9 cm铁皮”，其实就是母线L是9cm，圆心角α=240°，根据，可以得到底面铁皮半径，即题目得解。

遇到这些不用分析结论过程的题目，直接运用我们的“技巧”即可，屡试不爽。但是遇到需要详细论述过程的计算题我们一定要尽可能详细的把推导过程一一列举出来，禁止直接套用课本上没有的，自我分析总结的结论。

以上就是所推导的“技巧”在解题中的应用，学生们一定要经过自己亲身推导，在运用中才能得心应手。新课标响应我们把知识运用到实践中，在实践中检验我们学习的效果，其实在生活中我们也能运用到这些知识，比如说马上要过圣诞节了，班里组织学生们自己动手做圆锥形纸帽，已知纸帽的周长为58厘米，高为20厘米，请问要制作20顶这样的纸帽至少需要用多少平方厘米的纸？如果是你来管理操作这件事，你会任由大家浪费纸张，随意裁剪吗？我想答案肯定是否定的，那么你要怎么精确的计算出来呢？

看似这个“难题”所给条件似乎没有太大关联，可是我们仔细分析，撕开它奇怪的外壳，所有问题就会明了啦。“纸帽至少需要用多少平方厘米的纸”，这不就是在求一顶纸帽的全面积吗？我们需要求出底面积和侧面积，问题就迎刃而解了。相对上面的例题，这里给的条件相对隐晦很多，有周长我们其实就可以了解到底面积，我们就想到用我们的“技巧”求，可是我们没有母线L，题目只给了圆锥的高H，这就需要我们充分展现掌握的课本基础知识了，相当重要的勾股定理，所以母线也就有了，所以再根据，侧面积也就容易得到了，具体结果我就不详细计算了，只是说明一下解题思路和道理。这样就可以算出一顶纸帽所需要的纸了，那20顶纸帽还是问题吗？

通过上文的阐述，笔者主要想表达的内容无外乎就两个。

第4篇：考试技巧总结范文

一、 概括类题型答题技巧

能概括故事情节、文意、层意、段意；能概括文章结构特点、文章思路与线索、文章中心和人物性格特点；能筛选、概括文章重要信息。

【答题技巧】概括故事情节类题应按照“主人公+（什么时间、什么地点）做了什么事，结果如何”的答题步骤，组织简明连贯的语言进行答题。

【典型试题】阅读《滚下楼的高才生》（刘墉：《视野》，2011年6月），用简洁的语言概括故事情节。（30字以内）

【解题思路】解答此题时先思考，故事是围绕哪位主人公展开情节的。虽然故事中出现两个人物马克和老太婆，但不难发现是马克的执著打动了主持面试的学术权威老太婆，他最终被破格录取，因此主人公应确定为马克。时间应为第一次口试，地点应在常春藤名校。

【参考答案】马克第一次到常春藤名校参加口试迟到了，但他没有放弃，结果被录取了。

二、 理解类题型答题技巧

能准确理解词语、句子、段落在文中的含义与表达作用；能理解题目的含义、作者情感、人物性格，再现人物心理活动；能理解文章结构安排目的、手法运用目的。

1.答题技巧解析之一

【答题技巧】理解词语在文中的含义与表达作用，先写出词语的本义，然后找到词语在原文中的位置，结合词语所在具体语境分析所采用的描段、修辞手法及特定含义。需要注意的是，这个词语已经不再具有词典中的本义，而只具有其新语境中的特定含义。

【典型试题】阅读《光明行》（杨轻抒）体会加点词语的表达效果：始终甩不掉那把罩在我头顶上的雨伞。

【解题思路】先思考“甩不掉”的本义是挣脱不开、摆脱不掉，然后迅速返回原文，找到词语所在的位置。

联系上下文可知“甩不掉”写出了“我”双目失明后一时无法接受现实的烦躁与苦闷，也写出了女孩热心帮助“我”的执著与坚定，表现女孩善良、乐于助人的美好品质。

【参考答案】这是动作描写，意思是摆脱不开，生动形象地写出女孩帮助“我”的坚定执着，同时也写出“我”的内心烦躁。

2.答题技巧解析之二

【答题技巧】理解题目的含义，首先抓住题目中的关键字，联系原文答出其字面义，再联系文章主旨答出其深层含义即可。

【典型试题】阅读《母亲的》，思考题目的含义。

【解题思路】题目关键词是“”，它在文中不仅指父亲生前在院中所种，在母亲心目中它也俨然成为父亲的象征。再联系文章的主旨可以知道母亲对的那份深情，其实正表达了母亲对父亲的挚爱深情。

【参考答案】文章以“母亲的”为题一语双关，既指园中篱下的，也是父亲的象征，文章借此表达了母亲在生命中一直所坚守的那份对父亲的挚爱深情。

三、 赏析类题型答题技巧

品味文段在遣词造句上的特色，品析文段的表达方式和写作技巧，能针对文段语言的表达和写作方法，自选角度，自由品析。

【答题技巧】首先从文章整体考虑运用了怎样的写作手法，之后按照“内容+手法+手法作用+主旨”的答题步骤进行解答。常见写作手法包括对比、象征、伏笔、照应、烘托渲染、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等。

【典型试题】阅读《母亲的》，就文章的写作技巧发表自己的看法。

【解题思路】文中的是父亲的象征；母亲一直不肯照相的情节为下文设置了悬念；回忆父亲养花的经历属于插叙。

【参考答案】1.文中的是父亲的象征，借来表达母亲对父亲的挚爱深情，形象具体，意蕴含蓄深远。 2.二、三、四段写母亲从春到秋一等再等不肯照相，为文章设置了悬念，引出下文对父亲爱的叙述，使文章跌宕起伏，引发读者的阅读兴趣。 3.插叙父亲爱菊、养菊的经历，交代了母亲等开时再拍照的原因，揭示了前文设置的悬念，使文章内容更充实，结构曲折有致。

四、表达类题型答题技巧

根据文意，能进行补写、续写、仿写；根据理解，能对人和事做出个性化评价，表达自己的想法或提出建议；联系生活实际，表达自己的阅读体验和感悟；能对材料进行比较分析、探究，准确表达自己的结论或观点。

【答题技巧】补写、续写、仿写要注意人称与当事人一致，情节符合语境即可；对作品进行评价只要围绕自己的观点言之有理即可；联系实际要求围绕文章观点谈出自己的生活体验即可。

【典型试题】阅读《水边的文字屋》，思考虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。

第5篇：考试技巧总结范文

面试作为企业招聘的常用方法，是目前平均效度最高的招聘形式之一，在人才招聘中发挥着重要的作用。总结了面试主考官陷入的误区，并对企业如何进行有效招聘面试的技术和技巧做了探讨分析。

【关键词】

招聘面试；误区；技术技巧

随着经济全球化和全球竞争水平的提高，使得人才成为企业生存和发展的关键资源，企业的竞争就是人才的竞争，这就必须要求企业加强其人力资源的开发与管理，有效地利用人力资源。企业的人才招聘作为人力资源管理的一部分，在整个企业的人力资源管理中发挥着重要作用。然而要想成功地进行人才招聘，必须掌握成功的面试技术与技巧，才能使企业能够有效的招聘到合适的人才。

一、面试的概述

面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对应聘者进行面对面交谈与观察为主要手段，由表及里地测评应聘者的知识、能力、经验等有关素质的一种测评方式。通过与被试者正式交谈，要求被试者用口头语言来回答面试者的提问，以便了解被试者心理素质和潜在能力的测评方法。

二、企业招聘面试中存在的问题

由于个人存在的偏好或过去经历等因素的影响，考官在面试过程中容易遇到面试的诸多误区，使得他们不能对应聘者做出正确、公正的判断。下面将总结在面试中经常出现的几种误区，并提出避免与解决的办法，以希望能尽量减少这些误区对人才招聘产生的影响。

（一）主考官缺乏专业知识和素质

在一场面试中，主考官起着把握面试节奏和气氛，掌握提问的重点，且在很短的时间内准确地评价每一位应聘者的重要作用。而对于一个缺乏专业知识和素质的主考官来说，是很难完成这项任务的。

（二）主观因素影响主考官的判断

主考官是面试的灵魂，招聘面试基本不可标准化和量化，很多时候面试评价客观上受考官主管因素的影响：1、首因效应，即面试考官与应聘者首次接触时，应聘者可能通过仪表、谈吐、举止给考官留下良好的第一印象，影响考官的正确判断；2、相似效应，面试考官常常会因为应聘者与其有相似的兴趣、偏好或经历，从而容易对应聘者产生好感，忽略其缺点，难以做出正确的判断；3、晕轮效应，又称“光环效应”，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象；4、对比效应，在面试过程中，应聘者都是按一定的先后顺序进行面试的，而这种顺序有可能影响到面试考官的正确评价；5、面试官的歧视和个人偏见，面试官对性别、年龄、学历、地区、相貌上存在歧视，而实际上这些方面都和工作本身并不相关。

（三）忽略应聘者的工作动机

很多面试官会把大量精力集中在考察应聘者的专业知识、业务能力和工作业绩上，而不大关心员工的工作动机。良好的工作动机是将自身发展需要与应聘企业需要融为一体共同发展的意愿，故考察应聘者的动机对一个好的面试过程十分重要。

（四）没有做好面试结束阶段的工作

面试者普遍认为面试阶段一结束，整个面试过程就结束了，忽略了面试结束时的工作。面试结束后没有给应聘者提问的机会，且往往过早地做出录用决策，对那些录用有分歧意见的应聘者，往往急于下结论，而没有安排第二次面试，进行进一步的评估。

三、企业有效进行招聘面试的技术和技巧

由于面试在人才招聘过程中的重要性，我们在进行面试时要把握好面试的技术和技巧，这样才能保证面试的质量，促使面试顺利进行并达到其预期效果，保证招聘到优秀的人才。

（一）面试考官的知识和素质要求

面试考官的选择是影响面试成功的关键因素。合格的面试考官必须具备的素质与特征可以归纳为以下几点：首先是必须具备良好的个人品格和修养；其次是应具备相关的专业知识和丰富的社会工作经验；三是能熟练的运用各种面试技巧，能有效的面对各类应试者，控制面试进程；四是能公正、客观地评价应聘者，不应以个人的好恶或应聘者的外表、性格、习惯、家庭背景等主观因素而影响评价的结果；最后是了解组织状况、职位要求并掌握相关的人员测评技术。

（二）面试问题的设计技巧

面试问题设计主要抓住三点：第一，动机；第二，经验；第三，能力。企业所设计的面试问题应围绕任职资格而提出，考官通常从与岗位直接相关的，答案较明确的结构化问题开始，逐步转入探索性、无限制的非结构化问题。通常，非结构式面试往往能够提供给面试人更多真实的信息，有经验的面试人可以抓住这些信息发现应聘人的性格、领导风格、工作能力、经验、品格等方面的特质，从而作出准确的判断。

（三）面试提问的技巧

在面试过程中，考官一定要特别注意提问的方式和技巧：1、亲近自然、简明准确，面试在导入阶段的提问应亲切自然，像聊天似的进行，提问方式要和蔼、可亲、比较随便，以起到稳定应试者情绪、消除其紧张状态的作用；2、提问方式灵活多变，面试过程中，提问的问题不在于多，而在于精，而且最好能灵活运用各种类型的面试题目进行提问。提问的方式有开放式提问、封闭式提问、清单式提问、假设式提问、重复式提问、确认式提问等；3、提供弥补缺憾的机会，考官在提问过程中要善于观察、善于提问，提供消除紧张与弥补缺憾机会的技能；对难度大的问题，要给予启发或适当思考时间；在面试结束前，让应聘者有机会提自己感兴趣的问题。

（四）进行科学有效的评估

选择适当的评估标准和设计科学合理的面试评分表。面试过程中面试考官所感觉和接收到的信息比较多，为了使面试结果更科学、公正、准确，应该设计一个标准统一的面试评分表。它由若干个评价要素构成，是面试考官现场评价记录应聘者表现优劣程度的计量表。

要想面试取得好的效果，使考官在短时间内清楚地对一个陌生的应聘者的性格、能力、专长做出正确的判断，就需要不断地对面试进行改进，重视面试方法和技巧的使用，使得企业能够有效的进行招聘面试，提高招聘质量。

参考文献：

[1]张静.企业招聘面试中存在的问题分析[J].经营管理者，2009，09（8）

[2]洪嘉民.招聘面试的操作与技巧[J].企业改革与管理，2008，10（22）

[3]高欢.招聘面试常见问题分析[J].管理观察，2008，7（5）

第6篇：考试技巧总结范文

（1） 基础知识、基本技能、基本方法和能力的关系

试题强调从知识立意向能力立意转化，强调从基础和能力并重，知识和能力并重；在知识点的交汇处设计试题，重点考察了学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、转化能力和运用能力，对能力的考察达到了较高的要求，对于一些常规题型运用常规方法可以求解，但往往计算量较大，运算较繁，如果利用数形结合的思想，等价转化的思想，特殊和一般的思想来处理这些常规题型，就可以化繁为简。

（2） 难与易、创新和常规的关系。

选择题都是容易题，起到了镇定大部分考生心理的作用，然后逐渐加大难度，填空题从中等题起步，要求思维能力越来越高，达到了分层把关的目的。有较好的区分度，有利于高校选拔人才。

（3） 教与考的关系、主干知识和新增知识的关系

绝大部分试题源于课本，这有利于克服当前市场资料泛滥，高考复习搞题海战术的现象，有利于高中数学教学，有利于减轻学生作业负担。试题都以课本中的问题作为原型， 源于课本，高于课本，自学能力强的学生易得高分，只会模仿的学生看起来会做，但得分率不高，这有利于高校选拔所需的人才，又有利于中学数学教学的稳定，对中学数学教学具有积极的导向作用。

复习策略

1.考纲是高考法规性文件，是命题的依据，尤其要注意的考纲调整的内容理解。把往年高考试题与高考考纲以及省《考试说明》结合起来研究，对于我们吃透高考题，进一步挖掘高考题的复习功能，把握备考的难易尺度，提高备考效率有很大的作用。高考的考试说明对整个高考复习是十分重要的，教师应对高考考试说明作全面细致的研究，力求作到以下几点：

（1）明确整个考试说明要考查的知识点。

（2）明确那些知识是降低要求或不作要求的。例如，求函数的值域要求很低，但不少复习资料在这方面搞得很复杂；解无理不等式，现在高考不作要求；复数较过去大大降低要求。

（3）明确哪些是重点要求的内容。如：求函数的单调性是必考内容，也是重点内容，函数是一重点要求；立几、解几考试的要求都高于教材；数列问题要求较高。

（4）明确对数学能力的考查要求。

（5）对一些基本内容，教材内容，考试要求，试题难度延伸。

2.加强训练过手， 重视归纳总结例题和习题中的数学思想方法

练在讲之前，讲在关键处。明确练习的目的 ， 各章、各节练习的知识技能、方法是什么 ， 自己是否掌握 ， 通过练习发现自己掌握的知识还有什么遗漏 ， 方法技巧上还有什么不足 ， 要作有自的的练习。注意练习后的反思：每次练习后适当反思回味 ， 体会这些练习的内容反映的数学思想方法 ， 要注意数学思想方法比数学技巧更重要 ， 复习中要对一些通性、通法进行提升， 淡化特殊技巧。继续注重夯实基础，发挥例题、习题在知识、方法上的示范性，注意解题的规范训练。进一步强化通性通法在解题中的应用，淡化技巧。重视解题指导，注重一题多思，一题多变，养成从不同的角度看待同一个问题，从同一个角度看待不同的问题的习惯，横向联系，纵向发散，培养思维的灵活性；注重解题过程中的数学思想方法的提炼与渗透；在理性思维中发展学生的数学思维能力。新课程非常推崇的数学教学模式：还要重视学生阅读理解能力、表达能力的训练，这是提高学生思维能力的关键因素之一。

3.把握复习难度，摒弃题海战术

纵观近三年的高考，数学试题越来越“朴素”，既没有艰深的知识，也无冷僻的技巧，许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造题，即使综合题也是由若干基础知识的组合加工而成。今年高考结束后，我们常听到如此感言：题目做多了并没有占多少优势！少做十套卷子也能考这些分数，早知这样，真的不要“杀猪用牛刀啊”。由此可见在高三阶段复习时，要排除各种复习资料的干扰，抓去主干知识强化复习，做到主干知识要精，新增内容要熟，不追求题海，但要做一题通一片，题目做完后要及时得总结反思，反思解题过程的来龙去脉，反思此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题一般规律，反思此题有无其它解法，反思做错题的原因，从而不断提高练习的质量，提高其思维品质.此外，练习要有“度”，减少重复训练，跨出题海教学，要避免低认知水平上大运动训练，无休止地加深拓宽，尤其要避免“喜新厌旧”、一天到晚找“高、精、尖”的、最好是别人没见过的题目去做，试卷一张紧接一张，铺天盖地，学生负担苦不堪。实践证明，目前的高考复习，只要相信自己，相信学生，见好就收，定有汇报。

4.从平时起培训一定的应试技巧、应试必理， 高考实际上是一种综合能力的考查，除了必备的知识、技能之外，考试技巧、应试心理也是十分重要的。

考试技巧包括对各种题型的处理方法 ， 合理的简化解题方法， 试卷的书写表达，中档题目如何不失分、难题如何多得分。

考试心理包括以平常心态参加考试， 克服考试的急燥、畏难心理 ， 当试题有难点卡住后 ， 如何调整解题次序 ， 如何克服这些难点给自己带来的心理影响。

第7篇：考试技巧总结范文

关键词： 高考 英语听力 障碍 技巧 方法

高考英语听力试题从听的角度测试考生接受语言，尤其是掌握并获取语言交流中核心信息的能力。在听力训练过程中，笔者发现一个普遍现象：很多同学对自己的听力极度不自信，困扰他们的是听力的第一部分（听5段对话，每段对话只读一遍）和最后一部分（听短文）。第一部分是5段对话，每段对话仅读一遍。同学们在听第一部分时心理特别紧张，题目还没完全看完，听力就已经开始了，所以常有漏听的现象出现，一道题没听清而影响了应试情绪。有些同学甚至一边听下一题一边频频回顾上一题，结果可想而知。至于听力最后一部分听短文回答问题，学生觉得短文篇幅较长（约200～250字），在听的过程中获得了很多信息，但是没有有效的听力技巧来处理信息并抓住有效信息。因此，在平时的训练中，正确把握听力测试题的解题方法与技巧显得尤为重要。笔者在此结合实例，谈谈如何在短时间内有效提高学生的听力解题技巧。

一、抢时间，划重点

所谓“抢时间”，是指听力考试提前五分钟发卷的时间和每段材料在读答题要求的几十秒时间，学生要充分利用好这两段时间，快速地浏览题目和选项，预测听力内容，并用笔画出要精听的信息。例如：

What can we learn about the man from the conversation？

（听力材料是man 和woman的一问一答，阅读问题时，同学们要注意题目问的是我们从对话中能知道男的哪些情况。所以听力开始时，同学们要尤其注意man给出的信息，而不是woman。）

What is the probable relationship between the speakers？

A.Teacher and Student B.Husband and Wife C.Manager and Clerk （relationship是同学要判断的要点，抓住这个要点后快速浏览选项，预测是师生关系还是夫妻关系，抑或是经理和员工的关系。）

二、心态决定一切

“好的开始是成功的一半”。由于听力考试是整个英语考试的开头，因此学生答题顺利与否不仅直接影响他的听力测试，而且会影响后边的笔试效果。如果考试过程中出现一些意外情况，诸如来不及审题；听力材料有很强的干扰；不适应听力材料的语音语调；有一两题没听清楚等，同学们就要注意消除紧张心理，克服急躁情绪，调整心态，集中精力。

三、巧判断，对号入座

高考听力材料的选用非常重视语言真实性和交际性的原则，语言材料一般来源于实际生活对话的内容，大都取材于日常生活，即衣、食、住、行、工作、学习、天气、生活环境，可分为校园、公共场所、家庭等方面。所以，熟记一些场景高频词，有助于学生排除干扰，快速判断、筛选与题目要求吻合的选项。例如关于“天气”的词有：wet，humid，mild freezing-cold； drizzle，shower，downpour；breeze；fog，snow，snowstorm，thunder，lightning，typhoon，hurricane，tornado，It rains cats and dogs.

四、运用归纳、分析、排除等技巧推断最佳答案

纵观近几年的高考英语听力试题，听力材料提供的信息越来越多，句子长，结构复杂，所设问题综合性强，考生往往不能从材料中直接听到选项答案。不少答案需要考生在理解录音材料大意、掌握其中重要细节的基础上，再经过分析、判断，才能选出最佳答案。例如：

A：Robert Green seems hard-working and shy.

B：He appears to be.But he is the last to help others，and few like to work with him.（listening material）

Q：What do we know about Robert Green？

A.He is selfish.B.He is lazy.C.He is open-minded.

（同学们听完录音后并不能马上作出判断，显然大家都被“he is the last to help others”给难倒了。尽管学生不知道它的意思，但是从说话者的口气“He appears to be”及后半句“few like to work with him”可以推测，说话者对这个Robert Green印象不好，可以排除选项C。这时不妨再从字面意思猜测“he is the last to help others”，即他是最后一个帮助他人的人，他是最不愿意帮助他人的人。由此得出正确答案――He is selfish.）

五、赖笔头胜过好记性

大家都明白“好记性不如赖笔头”这个道理。笔者建议同学们在听录音的最后一段材料即大段的对话或独白时，尽可能做到边听边记，记录帮助应试者把握重点及一些可能疏忽的细节。遇到电话号码等数字信息时，务必要快速地记下来；遇到人名、地名或组织名称时，可用字母代替，如UNESCO；遇到较长的句子时，采用速记的方式记下关键词语，同学们在平时训练中可以总结一些自己喜欢的速记符号，如Chi GDPby 6.8%of 2011。（China’s GDP increased by 6.8% compared with that of the year 2011.）

尽管掌握一些听力解题技巧对提高听力测试成绩有很大帮助，但它不是决定因素。听力水平的提高，要靠长期艰苦的训练。我们坚信，只要我们注重平时的基础训练，扎实练好基本功，再掌握一些科学、合理的听力技巧，就一定能在听力测试中得心应手。总之，学生只有在教师的指导下精听多练，并熟练掌握一些听力技巧才能轻松攻克听力关，取得理想的听力成绩。

第8篇：考试技巧总结范文

关键词：诗歌鉴赏；表达技巧；角度；分析；效果

中图分类号：G623.24 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）05-0081-01

本文结合高考试卷中出现的诗歌鉴赏表达技巧类题型，结合笔者多年的语文教学经验，试作出一些答题技巧的分析。

一、考生要明确诗歌鉴赏中表达技巧的含义

了解诗歌的表达技巧有助于理解诗歌内容。表达技巧包括三个层面的含义：表达方式、表现手法、修辞手法。常用的表达方式有记叙、描写、抒情、议论。考的最多的是抒情方式，它包括直接抒情和间接抒情，直接抒情又叫直抒胸臆，如李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，就是直接抒发对权贵的不满。借景或借物抒情、寓情于景或寓情于物都属于间接抒情。寓情于景就是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情。李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼”，就是把离别之情寄寓在杨花和啼着“不如归去”的子规上。表现手法又叫艺术手法，一般指诗歌的章法和技巧，主要有渲染、对比、用典、象征、想象、烘托、虚实、白描、反衬、抑扬、移情、含蓄、赋、比、兴等。修辞手法很多，一类是用比喻、比拟、象征等手法，使描写的事物更加生动形象；一类是用通感、借代、双关、叠词等，使字句更为精巧。关于表达技巧，考生可以从以上三个角度答题。

二、对直接给出表达技巧题目的答题技巧

对直接给出表达技巧，并分析、鉴赏表达技巧的作用的题目，考生第一步要找出运用此表达技巧所对应的诗句，第二步分析运用此表达技巧的效果。

例如：2005年全国卷（III）《雨后池上》・刘：一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。要求从“静”与“动”的角度对这首诗进行鉴赏。

分析：第一步，要找出运用此表现手法所对应的诗句，第二步分析运用此表现手法的效果。例如《雨后池上》这首诗，一、二句以“水面平”“明镜”“照檐楹”写出荷花池塘雨后优美迷人的静态。三、四句用“忽起”“垂杨柳”及垂杨柳叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响，表现了雨后池上的动态之美。然后还要指出，此诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。在评分标准中，能指出一、二句为“静态”，三、四句为“动态”，得四分；能提出全诗以静显动、以动衬静，动静结合，得两分。解此类型题的关键是第一步，若不指出相对应的诗句，或分析不到位，就只能得零分，或被扣分了。

三、对没有直接给出表达技巧题目的答题技巧

对没有直接给出表达技巧的题目，考生要第一步先选准角度，指出表达技巧。第二步分析技巧的运用。第三步指出这种表达技巧的效果。这类题目的难度比前面分析的题目难度大。

例如：2005年浙江卷《齐安郡中偶题》・杜牧：两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。《暮热游荷池上》・杨万里：细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。题问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请结合诗句简要分析。

分析：第一步要审题，选准鉴赏角度，从表达方式、表现手法、修辞手法中选择一种来解答。从理论上说，只要选准角度，言之成理，都应该算对，所以题目可以有几种答案。为提高答题的准确性，考生要细心审题，选择恰当角度。第二步分析表达技巧的运用。这两首诗都运用了拟人手法，其中《齐安郡中偶题》中把“绿荷”拟人化，“绿荷”有恨而“背西风”；《暮热游荷池上》中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态。第三步指出这种表达技巧的效果。很多考生在答题时漏掉这一步骤，而失去了分数。如此题，答了前两个步骤，只能得四分。还有两分的采分点就是表达技巧的效果，如，《齐安郡中偶题》表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉；《暮热游荷池上》表露了怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

总而言之，考生先要明确诗歌鉴赏中表达技巧的含义，对直接给出表达技巧并要求分析、鉴赏表达技巧的作用的题目，第一步要找出运用此表现手法所对应的诗句，第二步分析运用此表现手法的效果。对没有直接给出表达技巧的题目，考生要第一步选准角度，指出表达技巧，第二步分析其技巧的运用，第三步指出这种表达技巧的效果。

参考文献：

[1]裴松年.浅谈古诗鉴赏题的解答方法[J].中国校园文学，2003（03）.

[2]刘志刚.高考古代诗词鉴赏试题及答题状况研究[D].内蒙古师范大学，2007.

第9篇：考试技巧总结范文

一、讲评课的课前准备

1.讲评要及时，分析要具体。学生非常关注自己的做题成效，因为学生经过了一个思维洗礼的过程：识记、理解、判断和表达。作为老师，应该把考试结果和答案及时反馈给学生，以便取得显著的讲评效果。讲评试卷之前，教师应该先做过试卷一遍，为讲评作准备。学生考完试后，老师应及时批改，并统计好错误率。试卷讲评以表扬鼓励为主。

2.明确目标，认真备课。确定讲评课讲评问题的突破口，这些问题要有代表性、普遍性，通过突破口，全方位、多层次、多视角、大深度地进行合理整合和发散。这样讲评才有针对性、有效性和高效性。

二、建构有效、高效的讲评课

1.讲评形式要多样化。

（1）交流式。把全班学生分成若干小组，引导小组开展交流，讨论试卷中自己出现的错误。许多问题就解决在学生之间的交流讨论中。此法与由教师一讲到底比事半功倍。

（2）提问式。学生提出问题或质疑，找做对的学生回答，老师再适当点拨与完善。此法能吸引学生的注意力，激发学生主动思考，不断提高课堂教学效率。

（3）归纳式。讲评试卷的关键是能让学生掌握解题的思路、方法、技巧，分析题型特点，点评解题技巧。例如以打油诗的形式进行汇总，让学生在节奏律动中巩固常考知识点。

试卷讲评的课堂教学方法是灵活多样的，教师既要做个称职的演说家，又要据疑设问，引导学生讨论交流，让学生积极参与讨论，发挥主动性，全面整合学生的注意力和思维能力。

2.老师在讲评过程中必须重视的几个问题。

（1） 注重课本，点面联系。教师要注重课本，联系课文的知识点。教师须能说出试题所考的知识点源于几年级第几册课本第几模块第几单元，甚至第几页第几行。这样能够指引学生回忆每题知识点的课本原句，激发学生思考答案，进一步巩固课本知识，让学生形成重视课本、背诵课本、钻研课本的良好习惯。

（2）注重指导，点拨方法。教师要注重指导学生掌握解题的方法，在讲评试卷时要侧重把解题的技巧、方法、思路教给学生，进一步提高学生的解题能力。

（3）注重主体，善于鼓励。注重发挥学生的主体作用，多表扬。教师要对试卷加以汇总、分析并分别表扬。例如引导学生写作文时拓宽思维：一个句子可以有多少种表达方式？用自己最拿手的表达方式是最明智的！

（4）注重拓展，加深理解。老师要注重拓宽解题的知识思路，要有拓展每一道题知识面的理念。引导学生归纳试卷所考查的知识点，形成网络和系统，进一步深化知识的纵横联系，让学生熟能生巧，游刃有余，知一懂十。 让学生不仅把所学知识联系起来，而且加深了对知识的理解，多变的题型也让学生品尝到成功的快乐！

（5）注重背景，渗透文化。语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。教师在平时上课时就要重视中英文化的异同，在试卷讲评时也别忘了渗透跨文化内容，进一步充实学生的文化背景知识。

三、课内延伸，课后巩固

1.注重纠错档案库的建立。学生在复习时，习惯回顾自己以前做过的试卷，理清知识的思路。老师自己更要建立错题集，收集试卷中学生出错率最高的试题。可以重新拿出来再考，增加复现率，让学生熟悉，减少或避免再犯错，达到最终掌握的目的。

2.注重补偿练习的设计。为了了解学生对试卷中出错率较高的试题所考查知识的掌握程度，也为了让学生牢固掌握本套试题的重难点，老师要创造性地设计一些形式多样、与重难点或易错点相关的补偿练习，让学生注意自己的错误，修正错误。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。结合近几年来英语试卷的命题特征，老师们应着手研究英语知识的系统性、语用角度、语篇结构、交际功能等。在每节讲评课堂上，要牢记“学生为主，教师为辅”的原则，拓展知识，培养学生答题技巧和解题能力，更要注重学生情感及文化的累积。只有这样才能提高英语试卷讲评课的课堂效率，从而提高教学质量。