参观博物馆活动总结精选(九篇)

第1篇：参观博物馆活动总结范文

[关键词]评估 博物馆教育

一、博物馆教育的重要性

国际博协（ICOM）对博物馆教育的描述是：“博物馆应该抓住一切机会发展其作为教育资源为各阶层人群服务的职能;……博物馆的一个重要职能就是吸引更多来自于各个阶层、不同社区、地区、以及团体的目标观众，并应该为一般社区、特殊人群及团体提供机会，支持其特殊的目标和政策。”[1]2015年2月9日，博物馆行业的首个全国性法规《博物馆条例》正式对外公布，里面规定了有关博物馆运行、管理及提供服务的各项内容，当中明确指明了今后博物馆要根据自身特点、条件，运用现代信息技术，开展形式多样、生动活泼的社会教育和服务活动。在博物馆不断发展与成熟的过程中，博物馆的教育功能越来越受到重视。各地博物馆都在紧锣密鼓地开展各式各样的展览及丰富多彩的教育活动，博物馆的展览、教育活动和参观人数都在逐步攀升。

二、博物馆教育评估的概念

凯瑟琳・麦克莱恩在《为民众规划博物馆展览》一书中，将评估定义为，仔细评价和研究，以确定对象的可行性和有效性。[2]在博物馆中，评估就是系统收集，科学诠释关于展览或公众教育活动的效果及其影响力等信息，以便博物馆扬长避短，科学履行博物馆教育职责。

根据实施主体的不同，评估可以分为内部评估和外部评估两种类型。内部评估是指由博物馆内部对本馆教育进行的自我评估，多由本馆教育部门或者相关评估人员实施。外部评估是指馆外与博物馆教育工作有关的机构或人群对博物馆教育进行的评估，他们可能是博物馆上级主管部门、相关的专家学者等。根据评估客体的不同，评估可以分为对人的评估和对项目的评估。对人的评估包括对展览的策展人或者教育项目的实施者进行的评估。对项目的评估，包括了各类活动项目或展览。其中对于博物馆工作人员的评估，包括对其职业操守、专业技能等方面进行评估，与博物馆人力资源管理工作有所交叉。因此，本文主要站在博物馆教育部门的角度，侧重探讨内部评估对博物馆教育的重要意义及评估内容等相关问题。

三、国内外教育评估的现状及教育评估的重要意义

目前国内博物馆对教育的重视，主要体现在策划、宣传和组织展览及教育活动方面。博物馆教育的内部评估并没有得到应有的重视。博物馆方面往往在举办完活动项目或展览以后，立刻将人力、物力匆匆投入到了下一个展览或者活动当中，忽略对于评估的成本投入。科学的内部评估要求博物馆评估人员具备专业评估知识和技能，许多博物馆员工现有的专业知识并不足以应对评估工作的需求。鉴于博物馆对于评估的重要性的认识不足，活动开展紧凑、缺乏人力等多重因素影响，国内博物馆并没有形成评估的习惯和氛围。许多博物馆仅在对外参评时才会积极主动应对。科学有效的评估能够加强博物馆对于自身教育活动的认识，促进博物馆推行教育职责，对推进博物馆文化教育有着科学的指导意义。

事实上，西方许多国家就非常重视评估的重要作用，不仅许多西方博物馆将评估作为自身教育工作的一部分，而且要求博物馆公开评估结果，共享评估经验。伦敦博物馆团体、英国观众协会、英国国家博物馆馆长委员会已于2012年年底联合发起了“分享评估”活动，号召英国博物馆界同行通过博客的形式分享各馆评估、观众调查及相关研究项目中的经验和结论，共同探讨博物馆评估的价值与挑战。[3]

博物馆内部评估为博物馆教育带来最直接的益处就是可以协助博物馆分析、总结展览或教育活动的效果如何，规范、引导和推进博物馆教育工作的开展，并为以后开展教育活动提供科学的指导，以便发挥本馆的教育优势，改善以往的不足之处，扬长避短。此外，科学的评估还便于博物馆进行资源的优化配置，在有限的博物馆资源中，选择、开展最有效的博物馆教育，指导博物馆创建自己的品牌活动，建立适合自己的教育模式，推进博物馆建设。如果博物馆教育者只是埋头策划展览、活动，或者仅仅按照自己的想法，甚至机械的复制他人的展览或活动创意，而没有对展览、活动的效果、执行情况进行评诂，则仍算不上履行了博物馆教育的职责。

四、教育评估的标准和内容

每项博物馆教育评估要根据具体的问题而拟定评估方案，然而有一些基本内容对于如何进行评估是具有普遍适用性和指导意义的，针对博物馆展览与教育活动的区别，进行博物馆教育评估可以从几个方面开展：

针对博物馆展览评估，美国富兰克林学会科学博物馆的研究人员曾提出如下五个方面的评估标准：第一，通过分析参观展览的观众构成，评测展览的主题策划是否对观众具有吸引力;第二，通过调查观众在展厅内的逗留时间，评测展览内容对观众是否具有持久的影响力;第三，通过观察观众对于互动型展示装置的操作情况，评测这些装置的效果;第四，通过检测观众的学习成果，评测展览是否向观众传达了预期的教育信息，这是评估一个展览是否成功的最重要的标准;第五，评估观众对于展览的满意度，即除了从展览中学到知识外，要评测观众是否喜欢这个展览。[4]

博物馆教育活动的形式是多种多样的，包括讲解、讲座、沙龙、研讨会、手工活动、艺术创作、野外考察、各类剧场（木偶剧、戏剧）、竞赛等形式。针对教育活动，博物馆可以从以下几个方面进行评估：

（一）教育项目的前期是否准备充分。俗话说，凡事预则立，不预则废。教育项目的前期准备十分重要，主要包括教育项目方案的策划，活动的前期筹备等。例如：教育项目的教育目标、活动对象、活动场地、活动时间的设置是否合理;教育策划有没有突出本馆的特色，有没有配合本馆的文物、展览资源或者研究成果，是否符合本馆的文化规划，有没有创新和特色;活动流程和工作人员的安排是否合理;所需物资是否准备充分，相关设备有没有提前调试好;有没有备选方案以应对各种突况等等。

（二）活动项目的宣传效果如何。宣传工作是教育项目不可或缺的一部分，做好宣传工作能够让公众了解博物馆，参与博物馆开展的教育活动项目。项目活动的宣传根据时间的先后可以划分为前期宣传、活动中期宣传及活动后续宣传三种类型。在评估活动宣传效果时，可以根据活动的宣传周期，活动的宣传途径、辐射的范围，以及宣传的内容和形式设计等方面进行评估。例如：宣传是否起到了吸引目标观众参与活动的作用;能否达到为博物馆培养潜在观众的目的;宣传内容是否清晰、简洁、明了。有的博物馆项目为了让观众感受到活动的高雅或标新立异，活动名称或者活动文案过于抽象、文艺，观众阅读后依然不能明白活动的形式和内容，结果反而没能起到应有的宣传效果。

（三）观众的体验如何。观众的体验和满意度是评估博物馆教育工作成效的最重要的标尺，无论展览还是教育活动都十分重视观众的体验效果。例如：教育活动是否具有趣味性，能否吸引观众;是否根据活动对象的经验、知识、能力等特点，策划适合他们参与的活动;活动参与人数是否达到了预期的目标，如果没有，是什么原因，是活动日期安排的问题还是宣传问题或者别的特殊原因;活动结束后，观众是否满意;通过参与该教育活动是否培养了观众对博物馆的感情，令观众继续关注博物馆，并在今后继续参与更多的博物馆展览或项目中来。此外，还应该评估活动的开展除了满足了活动的目标观众，有没有为其他参观博物馆的观众带来不便等等。

（四）活动的教育目的有没有实现。虽然博物馆的休闲娱乐功能越来越受到大家的关注，博物馆不再是一个古板、高高在上的地方了。只是博物馆举办教育活动不是为举办活动而举办活动，也不能为娱乐而娱乐。即便观众的体验非常愉快，得到了休闲与娱乐，但博物馆教育活动的最终目的还是要回归到教育上面来。在活动结束后，应该评估当初设定的教育目标是否达成。

此外，还可以根据活动的举行是否流畅，活动的投入与产出的关系，以及对于与馆外其他机构进行合作时，与合作单位的合作是否愉快，沟通是否及时、畅通、高效等多个方面内容进行评估。

五、教育评估的方法

进行评估的手段有多种多样，其中主要包括：问卷调查法、观察法、访谈法。一、问卷调查法。问卷调查法是运用最为广泛的抽样调查方法，其最大的优点在于，能够在较短的时间里高效的获得大量的数据信息，便于定量分析，并且因为保护填写人的隐私，能够得到较为真实的内心感受。局限在于，受到填问卷者所处的环境，当时的状态，以及对于问卷内容的理解度等因素的影响，对问卷设计及投放有严格的要求。二、观察法。观察法是观察者有目的、有计划地通过观众的外部表现了解其心理活动的方法。观察者用自己的感受也可以借助科学仪器，在自然状态下观察了解观众的行为。[5]观察法的优点是能在极少干预观众的情况下，观察到观众最真实的反应，但耗时较长，且有时候也会存在误读。在对项目的评估中，观察法不仅可以观察观众，还可以观察展览或者教育活动现场的场地、设施、实施状况等。三、访问法。访问法是通过口头交谈的方式向观众了解情况的方法。访问法的优点在于访问者与被访问者直接沟通，可以调查的更为深入，且可以根据被访者的实际情况进行不同角度有针对性的调查。访问者也有机会尽可能详细的阐述问题，被访者也能尽可能清晰的表达自己的想法。只是这种形式人与人直接接触的形式相比匿名问卷调查相对更公开，对被访者会产生一点的内心顾虑，有存在“美化”调查结果的可能。进行评估的手段各式各样，且都拥有各自的特点与局限，博物馆应根据具体的展览或教育项目设计有针对性的评估方案，选择适合的方式进行综合评估。

结语

目前国内博物馆对于教育评估的进展较为缓慢，然而博物馆教育评估对于博物馆总结自身经验，整合博物馆资源，发挥博物馆社会教育工作效能最大化有着重要的作用，仅以此文希望促进博物馆对教育评估的关注，提高博物馆的评估意识，强化博物馆工作人员的评估能力，形成博物馆教育评估文化，促进博物馆社会教育的科学的发展。

参考文献：

[1]ICOM （International Council of Museums），1990，ICOM Statutes：Code of Professional Ethics， 26.

[2]郑奕.博物馆教育活动研究.复旦大学出版，2015：P361;

[3]郑奕.博物馆教育活动研究.复旦大学出版社，2015：P363;

[4]孔利宁，彭文.对博物馆教育评估的思考.新世纪博物馆的实践与思考――北京博物馆学会第五届学术会议论文集.2007;

第2篇：参观博物馆活动总结范文

[关键词]博物馆；教育职能；儿童教育

博物馆，又称博物院，是收藏、研究、教育与传播物质文化与精神文化实物资料或自然标本，为一定的社会政治、经济、文化服务的公益性文化教育事业机构。作为一项社会事业，博物馆必须发挥它为社会所需要并为社会所承认的作用，这种作用就是博物馆的社会职能。随着社会文明的进步，博物馆的社会职能不断得到深化和发展。它经过漫长的过程，由最初的保藏文物标本的单一职能，逐步发展到现在的多种社会职能。我国博物馆的职能主要是：保存珍贵文物和其他历史文化遗产、保存珍贵的自然标本，开展社会教育、传播科学文化知识，进行科学研究工作，进行宣传教育、提高人民群众思想觉悟和道德水平、丰富社会文化生活、促进社会主义精神文明，推动我国旅游事业、促进对外文化交流的开展。

一、我国博物馆现状

改革开放以来，特别是近十年来，我国博物馆事业得到了长足发展，取得了令人瞩目的成就，一个具有中国特色的博物馆体系正在形成并不断完善，呈现出如日东升的活力和蓬勃发展的生机。主要体现在以下几个方面。第一，博物馆数量大幅度增长。截止2011年，全国备案的博物馆总数已达3589所，仅文物系统的就从1978年的349所发展到今天的2473所，其它行业国有博物馆581所，民办博物馆535所。第二，博物馆门类日益丰富。综合型、历史、军事、科技、艺术、名人、自然、地矿、产业、民族民俗等多种类型的博物馆百花齐放，异彩纷呈。第三，办馆主体多元化。文物部门和其他行业部门等管理的国有博物馆仍占主流，集体、个人等民间力量兴办的博物馆方兴未艾，并且有很大的发展潜力。第四，博物馆地域分布日趋广泛。过去博物馆基础薄弱的西部12省、区，目前已拥有各级、各类、各种所有制的博物馆近500所，改变了以往博物馆过多集中在东部、中部大中城市的不平衡局面。第五，上海博物馆等10多个大型博物馆基建工程的相继立项或开工建设，使得我国博物馆与世界发达国家博物馆在数量和规模方面的差距逐步缩短。

博物馆是社会主义文化事业的重要组成部分，是建设文化基础设施的重要方面，是建设公共文化服务体系的重要内容，是保障人民群众基本文化权益的重要阵地。博物馆事业的发展，首先要创新发展观念，要根据实际需要，进一步建立和完善具有本国特色的博物馆体系，加强藏品收集保护。其次，要提高博物馆公共文化服务，将博物馆纳入国民教育体系制度化之中，加强文化产品开发，创新陈展内容，推进博物馆陈列展览精品工程。陈列展览是博物馆直接面向社会和公众、展示博物馆水平的重要窗口。新颖的展示方式、传播手段，是博物馆增强吸引力和震撼力的重要方面，是博物馆实现宣传教育职能和展示学术成果的基本途径。最后，要加强博物馆科学研究和科技保护，积极开展国际合作交流，创新人才培养，把人才培养、队伍建设作为博物馆改革和发展的大事来抓，要不断充实研究型人才和各种专业人才。

随着博物馆事业的持续健康发展、各项职能工作的不断深入，为社会公众提供“教育”与“服务”已成为博物馆的核心要素，业界已形成了“博物馆第一重要的是教育，事实上教育已经成为博物馆服务基石”的基本共识。事实证明，博物馆所具有的公益性、社会性、终身性的施教特点，可与学校教育、社会教育及终身教育实现全面对接。在全民素质教育不断提高，博物馆教育职能地位愈加显著的同时，儿童也成为博物馆的特殊参观群体之一。儿童教育作为在校教育、社会教育及终身教育的基础构成，已经不能单纯依靠学校和家庭来进行，它也需要博物馆的大力支持。博物馆应积极关注儿童成长，适时转变教育观念，开辟专属空间，为广大儿童在馆内接受教育创造更加优越的环境氛围，提升自身的教育内容与形式以健全博物馆教育体系，从而进一步做好新形势下的博物馆儿童教育工作，承担起博物馆应有的社会责任。

二、博物馆与儿童教育的关系

童年时期是一个人的个性完善、智力发展、语言学习以及潜能开发的关键阶段。近几十年来，发育心理学、认知学和神经学等学科的最新研究结果表明：儿童时期所受的教育对于人一生的发展具有独特而强大的影响。2011年，中国第六次人口普查结果显示，我国现有0～14岁人口2.22459737亿人，占全国总人口的16.60%。“少年智则国智，少年强则国强”，儿童受教育的状况直接影响到一个国家未来的群体素质、劳动效率、国民生活质量以及社会的公平、稳定与发展。可以说，儿童教育是全社会关注的问题，是国家战略的中心所在。

博物馆在整合教育资源、打造教育品牌的同时，还肩负着爱国主义教育、科普教育的双重职能，并兼有家庭教育、学校教育、社会教育及终身教育等多种需求，而儿童教育正日益发展成为博物馆教育的中心任务。在21世纪人才竞争日趋激烈的形势下，推动大学、中学、小学由应试教育转向素质教育的要求越来越紧迫。博物馆作为国民教育的重要组成部分，是一部立体的“百科全书”，具有美育教育、思想教育、实践教育等特点，应当成为广大青少年提升思想道德、培养创新精神、增强审美情趣、提高实践能力的第二课堂。博物馆未成年人参观人次也由2005年的0.4亿人次增至目前的1.35亿人次，增长率高达238%。这充分表明，我国的博物馆体系正在逐步完善，博物馆免费开放取得了显著成效，博物馆公共文化服务的水平日益提高，博物馆事业也已进入了高速发展时期。新形势下博物馆事业的发展动向，为博物馆教育指明了新的拓展方向，也为我们如何做好未来的博物馆儿童教育工作提出了新的要求。

三、博物馆儿童教育的途径与方法

近几年，越来越多的父母意识到早期教育的重要性，他们在业余时间带孩子去海洋馆看海豚表演，到科技馆看航模飞天，在地质馆参观恐龙化石。许多父母认为，让孩子从小在博物馆这个历史文明的殿堂中徜徉，尽情探索，快乐成长，将来成为一个视野开阔的人。博物馆儿童教育的途径与方法是博物馆开展儿童教育内在要素的结构与表现方式，它依托博物馆各类教育资源，结合儿童群体的教育需求，通过各项主题鲜明的活动达到感悟、启迪的施教目的。我国当代博物馆儿童教育的途径与方法主要有以下几种。

（一）转变传统教育观念，实行网络、多媒体互动

儿童教育是各项教育活动的中心。当儿童走进博物馆，其实并不是要让他们马上学会什么，可能仅仅是为了熏陶一种习惯。就博物馆儿童教育而言，我们对于儿童观众的研究还很不足，理论指导相对匮乏，对博物馆儿童教育的重要性认识不够，教育观念仍滞留在“施教”、“说教”的层面。实践证明，教育效果由受教育者吸收程度决定，这就要求我们要对儿童观众的需求有充分的调查与认知。由于儿童群体的年龄跨度大，必须划定年龄段实施有针对性的教育活动，通过总体介绍、互动活动、教学体验等多形式的教育方法强化、巩固教育成效，进而推动博物馆儿童教育的良性发展。

当前，博物馆利用广阔的网络平台，借助展厅内的多媒体设备，专门针对儿童群体制作开发动画、游戏及网络互动产品已屡见不鲜。此外，不少博物馆的网站还设立了儿童版或儿童专区，在利用新技术活动信息、吸引儿童参与的同时，还提供了课件、视频、文物等资源的下载链接，为博物馆儿童教育注入了新的时代气息。

（二）培养和引入专业人员，建立长效机制

博物馆专业教育人才的匮乏，是博物馆开展儿童教育的一大阻碍。博物馆儿童教育的开展很大程度上就取决于人才的因素。长期以来，博物馆业内人士甚至是教育工作者形成了这样的误区—-博物馆教育工作者就是讲解员。然而，博物馆进行讲解员招聘主要集中在外语、新闻、播音、文史等专业，而具有教育学专业背景的人员较少，儿童教育方面的专业人才更是屈指可数，让这样的讲解员群体从事具体的博物馆儿童教育工作显然不合时宜。上述情况的存在有博物馆现有管理体制、人才引进上的客观原因，但通过一些举措仍可改变这样尴尬的现状。比如，一方面从讲解员中发现人才、培养人才，通过参与各类社会教育活动尤其是儿童教育活动，积累一定的教育经验，实现从讲解员到教育员的深层转变，这要比单纯的招聘教育专业人才直接参与博物馆教育更有成效。另一方面，可以与社会资源进行整合、梳理，主动与教育专家、学校、教育机构开展教育合作，借助具有专业教育背景和丰富教育经验的人员和单位，共同组织、策划适合儿童群体、具有博物馆教育特色的活动项目，从而建立起与社会教育优势互补的儿童教育体系和长效机制，让他们在博物馆中耳闻目睹历史文明，积累知识和经验也将成为本能。这样一批“在博物馆中长大”的孩子们，相信在不久的将来必然会成为善于动脑、知识丰富、内心强大的人。随着博物馆的公益性不断增强，我国许多博物馆都本着“以人为本”的理念，建立了自己的宣讲队，走入社区、走入工厂、走入学校，将博物馆内的知识无限地延伸到社会大众之中。

儿童是个特殊的群体，博物馆应聘请专业人员负责儿童的参观工作，可以及时帮助解答一些问题。首先，这些专业人员应该熟悉儿童的教育目标与教育任务，具备心理学、生理学等方面的知识。其次，他（她）们可以结合儿童的年龄特点和个体差异履行自己的职责，保证其身心健康和进行智力教育有机结合起来。博物馆完全可以建立儿童教育的长效机制，做好家长联系工作，向家长宣传博物馆教育知识，争取家长的协助和配合。

（三）创办儿童博物馆，打造假期教育品牌

随着我国近年来对于儿童教育的社会关注度越来越高、家庭儿童教育支出越来越多，各类儿童教育机构如雨后春笋般涌现，但其中难免出现良莠不齐的现象。为此，要求公益的、非营利性的博物馆投身儿童教育的社会呼声越来越高，博物馆单纯的儿童教育空间已经不能满足儿童群体的需要。创办儿童博物馆，是发展博物馆儿童教育的必经之路。“儿童博物馆”是指把以儿童为主的家庭单位作为观众对象，将馆内设施及物品依照儿童心智与能力来设置，并设有活动教室、游戏时间等供儿童互动、动手的时间和空间的博物馆。从这一定义上看，儿童博物馆主要为家庭观众、儿童观众提供服务，并以儿童作为服务的中心对象，是开展亲情教育、儿童教育的专属博物馆。

儿童群体有相对固定的假期，如寒暑假、各类节假日等。选择在儿童假期里开展儿童教育活动的形式受到了各个博物馆的重视，深受学校、家庭和儿童的青睐。坚持一年一度的假期儿童系列教育活动，给更多的孩子提供了快乐参与的机会，使“假期教育”这一品牌变成儿童流连忘返的欢乐海洋。

（四）陈列展览，开展亲子教育

陈列展览是博物馆开展儿童教育的重要形式和展开各类教育推广活动的主要途径。为此，在最能体现本馆优势和特色的大型展览过程中，针对儿童教育的需求，在文化定位、内容和展示手段上，应结合本馆优势与当地历史特点，充分考虑中、小学历史教学对照与体验的需求。此外，为调动中、小学生参观兴趣，适度设计一批辅助未成年观众理解陈展的多媒体及相关知识查询系统，较好地体现“三贴近”的精神以及运用现代科技手段将知识性、趣味性有机结合的办展要求，使得儿童教育的陈列展览内涵和外延得到无限拓展。

博物馆在其固有的特点之中，应增加其亲子教育活动的空间和时间。适当增加儿童展线设计，不仅可以满足成人参观的需求，还满足了展览中亲子的互动和学习教育，同时也体现了对孩子作为参观主体的尊重和重视。有些展览不妨做些亲子教育宣传品，增加一些儿童参观博物馆的礼仪以及一些参观的提示信息。

（五）开展互动参与活动，配备儿童指南和读物

互动参与是一种双向教育，更能激发儿童的参与积极性。对于博物馆而言，开展互动参与活动需要有固定的空间、齐全的设备、专业的策划及辅导人员，在调动儿童参与兴趣的同时，还需了解和掌握一定的专业知识、历史典故，相对于枯燥的书面文字和冷冰冰的文物展品而言，体验类教育活动为儿童留存的将是一份难忘的博物馆记忆。目前，博物馆开展的互动参与活动大多结合文物或民俗知识，以儿童与藏品或复制品零距离接触、制作各类文物模型、临摹描绘文物等为主。

博物馆内应当为儿童准备专门的展品介绍，包括与展品背景相关的图片、图书、海报、绘画等出版物，这些都是儿童教育的重要辅助物，需要配备齐全。从现有的博物馆儿童指南或阅读物上看，在突出博物馆文化特点的同时，图版卡通化、内容故事化、形式多样化已经成为发展的主要趋势。

四、结语

博物馆是儿童教育不可或缺的关键环节，适时转变教育观念、开辟专属空间，为广大儿童在博物馆内接受教育创造更加优越的环境氛围，创新自身的教育内容与形式以健全博物馆教育体系，是博物馆应尽的社会责任。博物馆儿童教育服务不仅仅是博物馆事业可持续发展的需要，还是时展、社会进步、教育变革的共同需要。

据统计，在美国有88%的博物馆提供从幼儿到少年的教育项目，70%的博物馆在过去的五年中增加了面向教师和学生的服务，经常可以看到老师和学生在博物馆里感知历史、探索自然奥妙。相比较而言，我国儿童博物馆的发展还处于萌芽阶段，需要借鉴国外创办儿童博物馆的优秀管理和活动策划经验，以期为我国的博物馆儿童教育开辟更专业、更广阔的领域和空间。

综上所述，儿童教育对我国博物馆界来说是一个新课题，如何把这项工作做好，能够让儿童走进博物馆、喜欢博物馆，让博物馆成为儿童成长生涯中的一部分，是我们新时期博物馆人要深入思考的问题。

[参考文献]

[1]国家文化部文物局主编.中国博物馆学概论[M].北京：文物出版社，1985.

[2]王宏均主编.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社，2001.

[3]刘玫.博物馆陈列展览内容策划与实施[M].北京：文物出版社，2009.

[4]刘庆平，彭建.当代中国博物馆向何去[J].中国博物馆，2008，（3）.

第3篇：参观博物馆活动总结范文

[关键词] 博物馆 教育职能 青少年

一、教育职能在博物馆工作中的意义

国学大师王国维认为:“与物质文明相比,对国民精神和独立人格的培养更为重要,更为根本。”作出如此总结,也是其认真研习我国历朝历史的结果。然而过去的时代已一去不复返,历史的遗物遗迹,却能通过博物馆――这个特殊的社会服务机构,在一定程度上使人“亲临其境”地回到历史中去。以潜移默化的方式,对人民群众进行历史唯物主义、辩证唯物主义和革命传统的教育,使人们了解历史发展的不同时代、不同民族、不同地域的特点;使人们认识自然界的发展与变化。激发人民群众的爱国热情,为我国现代化建设做出贡献。

同时,博物馆的教育职能还表现在通过总结民族历史脉络、展示民族灿烂文化、丰富群众精神文化生活的同时,唤起国民的民族自豪感和文化归属感,增强中华民族的凝聚力。在当今多元化的世界文化格局中,一个没有文化归属感的民族是很容易被淹没的。博物馆通过保存、弘扬民族优秀的历史文化,让群众直观地体验中华民族的悠久历史,从而在纷繁芜杂的外来文化和不良文化影响和渗透面前,能够保持坚定的文化信仰和正确的文化理念。

二、博物馆教育职能的特点

首先,它具有直接性。博物馆教育实施的主要载体主要为陈列展览中的文物,这些文物不同于只以文字或是插图来显示的教科书,更不同于任何艺术创作,它所展示给观众的是最为真实、直观的印象,这种印象可以直接的在受教育群体的脑海中产生更为深刻影响。

其次,它更具有社会性。博物馆的教育是面向全社会的,它的服务对象包括社会各阶层,因此,它能够对整个社会的各个阶层都产生广泛的教育影响。

再次,博物馆的教育兼容科学性和趣味性。博物馆陈列展览的最终目的是向观众传授知识与传递信息,因而其科学性是必须放在第一位,而为了吸引观众的视线,使观众对陈列展览的兴趣始终保持不降温,则陈列展览的趣味性、艺术性和娱乐性也是必不可少的。

三、目前博物馆教育职能发挥过程中存在的问题

一方面,我国博物馆的馆外教育活动开展的还很不够。不少博物馆对馆外活动工作的重要意义认识不足,即使开展了这一活动的博物馆,也大都没有制度化、经常化,活动形式还比较简单,活动效果还有待进一步提高。另一方面,讲解工作存在着较多问题,比如,有些讲解员对业务知识不够精通、对讲解这门综合艺术的认识不够深刻、分类讲解、因人施讲的能力不够强、在对外工作中的服务质量不够高等。再者,经费短缺、基础设施建设不足、门票价格过高、陈列方式刻板老套、对外宣传不够等方面的因素都限制博物馆思想政治教育作用的发挥。

四、提升博物馆教育职能的对策与措施

1.转变工作观念

长期以来,大多数博物馆认为只要把展览工作做好就行,有没有人参观是另一回事。正是在这种思想的误导下,使我们许多好的展览并没有吸引太多的观众,没有收到很好的社会效益。再好的展览如果没有人参观,那它也就没有任何意义。因此,我们要转变观念,实践科学发展,想方设法,使我们的展览更贴近观众,吸引观众,扩大受教育群体的范围。

2.积极与学校合作,创造良好的参观学习条件,加大学生群体教育

学生是我国博物馆参观人数较多的群体。我国的大中小学,加上各类职业、技术学校的学生,有将近两亿人,在我国人口结构中占有相当大的比重。作为博物馆的工作者,必须思考如何将博物馆的文化资源与学校的教育资源更紧密、更深入地结合起来,为在校学生创造良好的受教育环境。

3.重视教育方式上的创新

博物馆的主要服务对象不是少数专家,而是普通大众,但我国目前很多博物馆在宣传、展览等工作中,都表现得过于专业化,造成了曲高和寡,普通群众很难理解的现象,这实际上就是博物馆与群众在沟通环节上的脱节。

4.努力让公众实现“享受博物馆”

欧美国家提出了一个新的理念:享受博物馆。不仅是参观――要把博物馆办成可以让人呆着不走的地方。英国的伦敦自然博物馆,光卖玩具的就是一个大厅,观众看完展览,如果对恐龙感兴趣,就可以买一个恐龙玩具。在博物馆里,游客可以买到书,累了可以吃饭、休息,到处都有这样一种氛围,这是展览的延伸。我们为何不能探索一些新的方法?让公众感觉到博物馆来是一种享受。至少要让观众参与到展览和活动中来。

5.重视讲解工作的质量

做好这项工作,我认为应该重视讲解员以下四个方面的培养:

第一,博物馆的每一天是一个新的台阶,每一批观众既是一张新的考卷,又都是不留情面的考官。这就要求讲解员必须要有一定的人文基础,并且不断地丰富内存,最终做到“专”与“博”。第二,讲解员之间应该相互学习,取长补短。譬如,一个讲解员在讲解的时候可以去虚心聆听别的讲解员的讲解,找出好的和做得还不够好的地方,这样可以去粗取精,快速提升自己的讲解技能。第三,重视和加强讲解员职业道德建设,健全讲解员行为守则,这将有助于讲解员在对外交往中建立良好的形象,为博物馆增添不少吸引力。第四,增强服务意识,提高日常工作服务质量。国际博协早在1974年通过的组织章程中就明确申明博物馆是“社会和社会发展服务”的社会文化机构,提供优质服务已经成为贯穿讲解员工作的一条主线,必须引起高度的重视。

6.综合利用科技手段破除“博物馆疲劳效应”

不同于以往只靠讲解员现场讲解来获得更多的细节内容,多种科技手段的布展方式成为参观者乐于主动了解展览内容的途径之一。比如,在讲述清朝政府割让香港的历史时,可以通过约10分钟的3D电影纪录片,真实再现了这段屈辱历史。与普通的纪录片不同的是,3D影片具有更强的临场感,仿佛使人置身波澜壮阔的历史事件当中。在这种环境中,参观者的感受是多重的,并且是持续性的,可以在很大程度上消除“博物馆疲劳”和“出口斜坡效应”的负面作用,更好地满足群众对博物馆教育多样性的需求。

7.充分利用互联网及各种新闻媒体的作用主动来宣传博物馆

在网上建立博物馆的展示主页,加大网络宣传,一些近期展览预告、文物介绍,甚至还可以通过多媒体的形式进行网络展览。来增大博物馆的影响力。同样,新闻媒体对于博物馆的宣传工作也起到了重要作用。我们在日常工作应该与新闻单位常沟通,常联系,加强博物馆自身的经营与宣传,注重经济效益和社会效益的统一,注重树立自身的形象,注重创新灵活多样的经营、宣传方式。必能使得更多的人主动来认识博物馆,参观博物馆,让博物馆的教育职能得到淋漓尽致的发挥。

参考文献:

第4篇：参观博物馆活动总结范文

关键词：社会教育；对策

博物馆是文化教育机构，主要职能是文物保护、文物研究以及社会教育。进入21世纪以来，随着社会的发展，博物馆为适应人们不断增长的精神文化需求，及时调整工作的方向和重点，工作侧重点开始向社会教育功能转移，从一个“以物为本”着重保存与研究文化资产，服务精英的机构逐步转型为一个“以人为本”诠释与沟通历史文化，服务普通大众的社会教育机构，服务领域由原来传播知识扩展到休闲、旅游及其他的文化领域。

一、基层博物馆社会教育活动的现状

陈列展厅面积小，基础设施简陋，展览手法单一。笔者所在的地区的基层博物馆基本都有展览，但是由于场地、资金等条件的限制，展览都比较简单、朴素。从整体上看，展厅面积小，普遍是千平方米左右。从展览的形式上看，基本上就是传统的版面、展柜加展品，从内容上看，展品数量少，种类单一。展览的类型基本限于基本陈列展、当地杰出人物事迹展，专业性及临时展览极少。专业的讲解员缺乏。基层博物馆普遍不配备专门的讲解员，特别是基本陈列展。接待领导专家时，一般由博物馆领导陪同，平时则是由观众自行参观。宣传教育活动一般只特定的时期举办，没有形成品牌。如每年的春节、国际博物馆日各级博物馆都会举行一系列的宣传活动。活动的形式一般为举办流动图片展览、提供咨询服务。

二、提高基层博物馆社教工作的对策

（一）改善基础设施，提高博物馆的陈展水平

随着观众知识水平和欣赏水平的不断提高，对博物馆的陈列展览提出了更高的要求。基层博物馆在时代的发展中明显感觉到自身的不足，正在通过各种途径努力提升。笔者所在的地区，各博物馆基础设施建设项目正在进行中。其中玉林市博物馆率先建立了新馆，2015年12月正式对外开放。该馆从建馆开始，就以建成全国一流的陈列展览为目标，在基本陈列设计时，结合本馆的实际，在展览主线设计时创新观念，采用了板块模式，扬长避短，较好地绕开了因藏品年代缺失造成的困扰。内容也丰富多彩，即有当地历史文明的起源，社会生产力、经济发展的历史、特点、成果，民风习俗，也有近现代杰出人物事迹展。在形式上采用了现代化手段，包括场景复制、动态投影、全息影像、互动多媒体装置。博物馆借助高科手段，创新陈列形式，充分调动了观众的参观热情，增强了观众对博物馆的参观兴趣，让更多的观众走进博物馆，使博物馆的社会教育工作得到进一步的提升。

（二）注重讲解员的培养及引进，发展知识型志愿者讲解员

博物馆花大量资金及精力制作的反映本地历史发展的基本陈列展，能否服务于社会，被普通观众看懂及理解，离不开讲解员。讲解员主要靠培养及引进。玉林市博物馆的做法是：一是做好人员挑选及专业培训。首先挑选人员到省级馆进行跟班学习，熟悉讲解技巧，培养现场感觉。然后让讲解员在基本陈列设计人员的指导下编写讲解词，让讲解员了解展览的设计理念及展示内容及方式，最后在开馆前，邀请省级专家现场指导，强化培训结果。二是通过招聘，引进专业人才。三是从志愿者中挑选，有针对性进行培养，考核通过后任兼职讲解员。

（三）针对青少年，策划开展形式多样的社教活动

博物馆是青少年的第二课堂。玉林市博物馆依托自身的优势，组织开展了形式多样的社会教育活动。近期举办了“钟鼓齐鸣”绘画大赛、我的小小发明成果、小小讲解员比赛、象棋、围棋表演赛等活动，这些主题鲜明的活动丰富了青少年儿童的业余生活，让青少年即动手，又动脑，在学习中找到乐趣，增加学生对学习知识的兴趣。这些活动得到家长和学校大力支持，学生们积极踊跃参加。通过这些比赛活动给广大青少年提供了一个展示自我才艺的平台，同时也为传统文化的传承起到推动作用，进一步激发青少年继承传统文化的热情。

（四）服务群众，使博物馆得到更多人的理解与支持

为丰富社区群众文化生活，充分体现文化为民、文化惠明的宗旨，同时为了更好的保护、传承、弘扬中华传统文化，玉林市博物馆先后举办了“对联，赢喜庆” 对联领回家活动及以“传承中国文化经典―穿汉服、行汉礼、国学朗诵”、“琴棋书画展示”“太极拳”等5大内容为主线，通过“展览”“朗诵”、“展演”、“互动”等四大形式开展国际博物馆日系列活动。活动吸引了众多普通群众的参与表演，也让许多观众在观看表演、参加活动、感受到了浓厚的传统文化气息，也拉接近了博物馆与群众的距离，深受群众喜爱。

（五）博物馆应成为当地旅游休闲的重要场所

随着社会的发展，闲暇时间的不断增加是历史发展的总趋势。在“休闲时代”即将来临的今天，博物馆理应肩负起引导公众合理利用闲暇时间以促进个人全面健康发展的重任。基层博物馆应附设多功能报告厅、书吧、纪念品商店、咖啡馆、休息厅等休闲空间，从而构筑起一种从早到晚浸泡在博物馆的新型休闲生活方式。从而使博物馆成为极具吸引力的公共文化休闲空间，让现代人在闲暇时间里获得心灵的滋养，满足其求知、审美和自我实现的需要。

（六）招募志愿者，充分发挥志愿者作用

动员和组织社会力量，招募志愿者，使博物馆社教工作办的更圆满、更完善。志愿者利用他们普通观众的身份，更容易和居民沟通，这样不仅能够缓解配备博物馆人员的紧张，而且更能拉近与群众的距离，使社教活动进行的更顺利。招募可通过发放宣传海报、网上宣传扩大影响，联系学校、社区，到现场开展招募工作，效果更为理想。

借助现代媒体的力量，建立博物馆网站、微博、微信，让群众及时了解博物馆的动态，随时提出批评及建议，更好地参与到博物馆的各项活动中来。

总之，基层博物馆开展社会教育，要立足于本馆实际，同时考虑到不同公众群体的文化需求，通过公众最大限度地参与与认可，各取所需，更好为社会民生服务。

参考文献：

第5篇：参观博物馆活动总结范文

关键词：微博；博物馆教育；应用

群众教育与服务是博物馆的主要社会职能之一。[1]20世纪70年代，博物馆教育在实践中总结经验，逐步摆脱学校教育的模式和方法，明确确立了博物馆教育的特性和个性，即博物馆教育是非强制性的，旨在观众自主、自愿的学习。[2]近年来，博物馆如何结合发展中国家的文化发展水平和博物馆自身的特点，开展一系列辅助观众“自我教育，自我完善”[2]的教育活动，成为学术界关注的重点，但大部分学者只注意到馆内教育活动的展开，而略忽视馆外的教育活动。笔者认为，馆外教育活动在观众参观博物馆前的信息了解和参观博物馆后的评价意见反馈等方面发挥着重要作用，也应当予以重视。而微博作为国内社交网络平台，自创办之日起便迅速流行于人群之间，应可成为博物馆馆外教育的一个重要平台而加以应用。

1 具体应用

1.1 信息平台

微博是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区，以140字左右的文字更新信息，并实现即时分享。它的定义决定了微博具有实时更新信息和传播速度快、传播面广等特点，所以，博物馆应首先抓住微博的这一特性，博物馆的展览、藏品和讲座信息等，这也是现在大多数博物馆微博的主要内容。对于藏品信息和展览信息的，要注意信息的内容不应具有太强的专业性，应易于观众的理解和接受，尤其是特展的信息。因为特展一般都带有专题色彩，它的展品对于只有通史背景的观众来说往往比普通平时展览的展品更加陌生。因此，在举办某一专题的特展之前，应先将这一专题应了解的基本信息在微博上，让前来参观特展的观众在参观前有个大致的了解，参观实物时印象就更加深刻且易懂。但现在大部分博物馆微博的信息，还是较多的注重知识概念层面，因为受学校教育的影响，传授的都是已经形成概念和理论体系的知识。因此，有些信息并不利于观众的接受，但一些综合性博物馆的微博已经结合博物馆自身特点加以改进，信息内容更加生动活泼易懂，值得借鉴。除了展览信息和藏品信息的，博物馆微博还应提供馆内视听资源、博物馆专题讲座视频和馆刊等教育资料的在线及下载，为由于地域以及讲座人数限制，无法前来参观博物馆和到现场参与讲座的观众提供学习机会，为观众的自主学习提供学习资料，同时也为前来参观过博物馆的观众巩固学习成效。同时，也可适当地进行考古现场的直播，为观众更科学地了解考古学，了解文物的出土状况提供途径。

1.2互动交流平台

既然微博作为社交网络平台，那么互动性也是其一大特点，博物馆应抓住这一特点，在博物馆微博上设置观众留言板，让观众在参观博物馆之后可以抒发自己参观后的感想，对博物馆提出意见，而博物馆微博也应对观众的感想及建议予以反馈，做到双向互动，而不像博物馆馆内留言簿的方式，只有观众的单向留言，缺乏互动交流。如若不能保证对于观众意见的及时反馈，可定期举办微博互动问答活动，在活动中，集中解答观众对于博物馆的一些疑问困惑，以此拉近博物馆与观众之间的距离。还可在微博上创建类似“博物馆之友”的微群，促进喜欢博物馆的观众之间的交流。博物馆的微博管理人员可定期在微群中提出当下观众对于博物馆感兴趣的话题，举办形式多样的网络活动，促发观众的热烈讨论，让同样喜欢博物馆的观众们在微群中找到归属感和互动的乐趣。除了留言板、微群等教育活动方式，微博还可为博物馆提供教育的质量评定方式，那就是发起对于展览和特展等的一系列投票。微博投票不仅可以扩大投票者的参与面，还可以节省纸质问卷投票所使用的纸张，同时那些因为参观时间短而无暇参与投票的人也可以在微博中参与，是一种环保而又方便的形式。而且微博投票后所得的电子数据，更便于结果的分析，及时评定教育质量。通过投票，博物馆可以了解到观众的参观情况和感受，喜欢哪一个展览和不喜欢哪一个展览，以及未来想要参观哪一些主题的展览等，有助于博物馆及时提高展览质量，更好地进行馆内教育活动的开展。

1.3 知识竞答平台

黄淑芳在《现代博物馆教育理念与实务》一书中写道：有奖征答也是博物馆馆内基本教育活动的方式之一。笔者认为，在博物馆馆内举办的有奖征答，参与面不广且有场所等限制，因此可以在微博上定期开展知识竞答活动。此类活动多配合特展而举办，所问问题的答案有的可以在参观特展时获得，有的增加难度，需要观众通过图书、视频等资源自行了解，并对最快回答者和最精彩答案者予以奖励，奖励可以是博物馆的小纪念品，明信片等，也可以筛选一部分答题观众组织野外考察和考古现场参观等户外活动。一定的奖励机制，可提高观众的竞答积极性，进而提高参观的积极性，促进观众的自我教育，自我完善。

1.4 应用程序平台

当前，很多博物馆都没有为观众提供电子计算机服务，这就导致博物馆馆内缺乏电脑益智类的教育活动。随着国家经济的发展，电脑已经在家庭中逐渐普及，因此博物馆可以利用网络资源来弥补这一缺失，而微博就可以成为博物馆应用程序的平台。博物馆可开发一些益智类的小游戏到微博上，增强观众的趣味性，也可开发设计一些大型的网络游戏，让观众置身于博物馆所藏文物所处的时代，还原一个较真实的历史环境，观众之间可通过合作共同制作虚拟文物来完成游戏中的任务，有助于观众更好地学习和掌握文物的相关知识。博物馆还可以开发一些考古类的小游戏，模拟考古现场，由观众参与游戏时体验“亲身挖掘”馆内藏品的过程，并对每一件“出土”的藏品加以解说，一方面提高了公众的兴趣；另一方面也让他们学到了藏品的相关知识。

1.5 辅助讲解平台

二维码扫描功能是微博中的一个热门应用，二维码又称二维条码，具有储存量大、保密性高、追踪性高、抗损性强、备援性大、成本便宜等特性。因此，对于博物馆来说，可以将藏品的讲解内容转换为二维码，观众在参观博物馆时，只要使用手机微博中的二维码扫描功能，藏品的讲解内容就会自动显示在手机里，观众只要自行阅读即可。二维码一方面可以辅助馆内讲解活动，同时也给观众自主选择想要了解的藏品信息的权利，国内的博物馆中，较大型的博物馆已经掌握了此项技术，但还应推广到更多的博物馆中。

2 微博在博物馆教育应用中的一些限制

虽然上述列举了几项关于微博如何辅助博物馆馆内教育活动的具体应用，但是其在博物馆教育应用中还存在一些限制。首先，就是年龄层的限制。虽然近年来微博的用户群逐年增多，但是多流行于年轻一代，对电脑、网络等不甚了解的老年人群来说应用不多。因此，不论是博物馆微博还是博物馆自身的官方网站，对于老年观众群的馆外教育帮助不大，所以就要求博物馆多开展适合老年观众参与的馆内活动，要多种活动方式并存满足不同年龄层的观众群。其次，要想实现上述几项应用，对于微博建设的投入就要求加大，（下转第页）

（上接第页）即博物馆在人力、物力和财力方面的加大投入。因为要想做到及时更新展览信息和藏品信息，及时回复观众留言，与观众互动，就需要一定的工作人员管理博物馆微博；小游戏等应用程序的开发需要技术上的支持，需要博物馆相应地聘请电子计算机技术方面的人才；讲座视频等资源的在线和，需要博物馆提供摄像录音设备，录播每一场讲座；知识竞答的奖励和二维码等高新技术的应用也都需要博物馆在财力上的大力支持。在人力、物力和财力这三方面的限制下，博物馆也就对这一馆外教育活动平台的应用有所权衡。第三，网络游戏等应用容易导致青少年观众群沉迷于网络世界，因此也存在限制，如何能保证青少年观众群在了解掌握了必要知识外，不过多沉迷于网络，值得更深一步的探讨。

微博在博物馆教育尤其是馆外教育中的应用是可实现和易操作的，主要具体应用可体现在：信息平台、互动交流平台、知识竞答平台、应用程序平台和辅助讲解平台五个方面，虽然其在年龄层，人力、物力、财力等方面还存在一些限制，但是笔者相信随着科技的进步，和博物馆从业者思想观念的转变，这些限制都会找到解决的办法。

参考文献：

[1] 王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海：上海古籍出版社（修订本），2001：335.

第6篇：参观博物馆活动总结范文

1.完善的功能当代博物馆建筑功能完善，是一个集收藏、研究、展示、宣传、休闲、办公等于一体的场所，各区域都针对各自不同的用途，经过精妙的设计，发挥着各自强大的功能。在藏品区域重点考虑安全、温湿度等问题，针对藏品的特点设置合理的通道，满足藏品出入库和布展的需要。宣传区既要注意宣传内容的导向功能，又要考虑宣传对象的复杂性，制定了具有针对性的宣传策略。休闲区是当代博物馆建筑的重要功能区域，是为了满足人们休闲休息需要而设置的，要充分考虑博物馆的规模和人们的实际需要，注意与展区保持一定距离，以免影响参观者。独特的建筑寓意当代博物馆建筑与其他建筑有着较大的区别，体现出独特的美，是一个城市的地标性建筑，体现出一个城市的地域、人文、历史等特征，有着深刻的文化内涵和寓意。当代博物馆建筑造型独特，风格迥异，但又能从实际需要出发，与周围建筑和谐统一，使建筑功能与实际需要完美结合，给人们带来美的享受。不同博物馆建筑的设计目的和背景不同，导致建筑寓意的独特性，这种独特的寓意能让参观者记忆深刻。

2.科学合理的采光博物馆的展品是通过视觉传递给广大参观者。因此，当代博物馆建筑特别注意运用科学的手段进行合理的采光照明，合理的采光能提高展览效果和观众的视觉效果。目前博物馆的采光主要有自然光、人工照明、自然光与人工照明相结合三种方式，充分运用自然光是博物馆建筑的重要任务，自然光既能更好的发挥光的作用，又能让展品得到有效的保护。当代博物馆大都采用透明玻璃屋顶和金属遮阳片相结合的顶棚设计方式，充分地利用自然光并配以先进的照明设施，让展厅光线充足，使参观者的心情愉悦。CENTURY可持续发展的空间可持续发展是社会发展的客观需求。由于博物馆藏品和业务量的不断增加，当代博物馆建筑要适应发展的要求，满足可持续发展的空间。同时，社会的不断发展和人们需要不断增强，博物馆的服务功能也要不断增加和完善，这就为博物馆建筑的发展提供了广阔的空间。以满足人们需要为出发点，不断完善博物馆的各项服务，是当代博物馆建筑发展的方向。因此，当代博物馆设计建设时要用发展的眼光，不断更新服务观念，走可持续发展的道路，为当代博物馆建筑提供更好的发展空间。

二、当代博物馆建筑的美学功能

当代博物馆建筑能够表达博物馆展览的主题当代博物馆建筑包含着浓厚的地域文化特色，处处体现出博物馆展览的主题内容，博物馆建筑成为展览不可或缺的一个重要组成部分，这就要求博物馆建筑要与展览之间进行完美的融合。随着美学理念的不断发展，博物馆建筑能利用自身特征充分体现展览的文化内涵和理念，注重建筑空间带给参观者的体验，利用博物馆建筑无声的语言，将真实的感受通过视觉传达给了参观者，使参观者的精神和心灵受到强大震撼。当代博物馆建筑能够提升博物馆的功能随着社会的发展和人们需要的不断提高，当代博物馆的功能也不断完善，从过去单一的展览、陈列、研究基本功能向教育宣传、休闲娱乐的服务性方向发展。博物馆已不仅仅是人们参观学习的地方，被赋予了新的内容，与其他机构连成整体，增加了一些娱乐，满足不同人群的需要，成为了提供各种文化活动和服务设施的综合体。当代博物馆建筑能够促进城市的发展当代博物馆建筑作为建筑领域的代表作，具有独特的造型、迥异的风格及完善的功能，体现出较高的建筑的水平，并能与所在城市的建筑和谐呼应，成为城市建筑美景，呈现出强大的美学效应。随着博物馆建筑造型和功能的多元化发展，博物馆建筑成为一个城市标志性建筑，以独特的美吸引大量的参观者，带动旅游业，促进城市的发展。

三、基于美学视角下的当代博物馆建筑现状分析

当代博物馆建筑规模盲目追求大型化当代博物馆建筑规模的盲目大型化，导致了博物馆建筑造价及日常维护费用增加，使博物馆的投资比例严重失调，影响博物馆的正常运行。博物馆建筑往往是一个城市的地标性建筑，需要与城市的文化环境相融合，大型化的博物馆建筑难以与城市文脉融合，容易出现二者不协调的现象，影响了博物馆建筑的美学效果。当代博物馆建筑风格单一，忽视功能要求博物馆完善的功能是博物馆建筑的直接目的。当代一些博物馆建筑的风格单一，大都是西方古典式的复古主义风格，片面的追求符号式或直接模仿某建筑，忽视了所在城市的环境因素，没有充分考虑博物馆使用功能的需求，这样就造成博物馆建筑造型与功能相脱节，博物馆建筑风格与环境因素不协调，博物馆建筑布局与博物馆的陈列要求不符等诸多问题。当代博物馆建筑忽视参观者的活动博物馆建筑主要用途是为广大观众参观提供公共场所。参观者是博物馆建筑需要考虑的主要因素，当代博物馆建筑要把建筑本身功能和广大参观者的需求有机结合。但是当代博物馆建筑过分关注陈列展品的设置，而忽视考虑参观者的主体因素，常常把参观者严格限制在一个规定的空间区域，忽视了参观者的活动。

四、基于美学视角下的当代博物馆建筑发展趋势

1.当代博物馆建筑新的美学方向随着人们素质和欣赏水平的不断提高，人们的历史文化知识水平也不断提高，对于当代博物馆建筑提出了更高、更多的要求，这就要求博物馆建筑改变传统的风格与造型，不断提升美学水平。在新美学观念的引领下，当代博物馆建筑运用新的美学思想和手法，在保证满足完善的功能前提下，合理采用新美学观念进行创作，能够在一定程度上提升了博物馆建筑的美学水平和艺术品位，使博物馆建筑与展示内容更加融合协调，符合当代博物馆建筑新的美学发展方向。

2.当代博物馆建筑符合大众的审美需求当代博物馆建筑要具有美感，就必须符合大众审美观念，充分考虑不同层次的人对美的需求，体现出博物馆建筑的美学价值。当代博物馆建筑要努力符合不同人群的审美要求，实现与当代大众审美观念的有机结合。同时，当代博物馆建筑应顺应美学发展潮流，努力塑造成为公众乐于主动参与，可以实现公众全方位提高与完善的公共活动场所。参观者去博物馆不仅能探寻到历史文明的印迹，欣赏到博物馆建筑美，更重要的是能享受到一种新的美学体验和交流的乐趣。

第7篇：参观博物馆活动总结范文

[关键词]史前遗址；博物馆；社区文化

[中图分类号]G268.3 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2016）10-0065-02

时下，“博物馆”与“社区”都不再是人们陌生的词汇；博物馆应该在社区文化建设方面有所作为，也已经成为博物馆界的共识。作为博物馆大家庭中的一员，史前遗址博物馆为社区文化建设略尽绵薄，亦是分内之事。

一、史前遗址博物馆在社区文化建设方面的优势

（一）不可移动优势

和其他类型的博物馆不同，史前遗址博物馆别无选择地建筑在史前遗址所处的位置和原来的地域，如周口店北京人遗址博物馆建在北京房山区远古先民生活的周口店，西安半坡博物馆建在陕西西安沪河东岸进行过考古发掘的半坡村，其他如沈阳新乐遗址博物馆、甘肃大地湾博物馆、桂林甑皮岩博物馆、柳州白莲洞洞穴科学博物馆等，莫不如此。历经风雨沧桑的史前遗址数千年乃至上万年未曾动迁，建成博物馆后成为当地社区拥有悠久历史的文化地标。

（二）文化信息优势

史前遗址博物馆保存、展示的文化信息既有文物藏品的，又有遗址本体的既涵盖远古人类衣、食、住、行等生活和生产的方方面面，也包括史前先民艺术、信仰等思想精神的点点滴滴。更值得一提的是，史前遗址博物馆还包含特定的历史文化背景、地理位置、自然环境和人类文化、人类活动关系的大量信息。如史前先民在什么样的环境下生活，聚居地的选择有何原因，先民为什么废弃曾经的家园，而这些文化信息和当下社区建设密切相关，有着重要的参考、借鉴意义。

（三）联想、体验优势

原地保存的古老遗址、身临其境的历史氛围，是史前遗址博物馆独特鲜明的魅力所在和最为引人入胜的地方。当人们零距离面对坑洼不平的文化地层和“土里土气”的出土文物时，总会引发思古之幽情，产生深入探寻和体验的欲望。通过联想、对比古今之异同，通过史前文化的参与和体验，观众能够从中认识先民的创造能力，提升自身的创新能力。这不仅是观众思想和精神的升华，也是文化建设的重要内容。

（四）认同、和谐优势

史前遗址博物馆对遗址状态真实而准确的呈现，以及对遗物、遗存科学而通俗的解读，不仅帮助观众丰富了远古历史文化知识，更增进了观众对史前遗址价值的理解和认同，其中既包括对民族文化、地域文化的影响，对增强文化凝聚力和文化自信心的影响，也表现在对积极、和谐、健康文化生活的影响。

二、史前遗址博物馆开展社区文化建设活动

（一）办展览

史前遗址博物馆是所在社区的重要成员，办好陈列展览，吸引社区民众参观是博物馆开展社区文化建设的主要形式。近年，国内各史前遗址博物馆陆续进行基本展览的调整改造工作，将保守、刻板，老学究式的专业化陈列，变成通俗易懂、注重参与互动的亲民化陈列。河姆渡遗址博物馆2008～2009年闭馆改陈，重新开放后展览大获成功，其放下身段，强化与普通观众沟通的陈列设计理念赢得观众广泛好评。举办临时展览也是史前遗址博物馆参与社区文化建设的一项重要工作。据《国家一级博物馆运行评估报告》（2011年度）统计报告，周口店北京人遗址博物馆2011年举办原创性临时展览四个，引进临时展览三个。这些与史前遗址博物馆内容相关的展览，不仅让社区民众获取了更多的知识信息，极大地丰富了他们的精神文化生活，也增加了民众对于社区内史前遗址博物馆的关注度。

（二）送讲解

史前遗址博物馆在馆舍之外的社区文化活动既有较传统的形式，如博物馆在社区举办一些小型流动展览并安排同步讲解或讲解员走进社区学校开办“史前历史文化课堂”、博物馆专家在社区单位举办专题讲座地有一些创新、时尚的教育项目，如西安半坡博物馆的“原始部落快乐行”。这项活动2012年开始实施，旨在通过交流、展演、参与、体验等新颖活泼、灵活生动的形式解读原始文化。目前，根据传播对象和主题的不同，分为不同版本，其中包括“时光倒影”、“远古之旅”、“情景舞台”、“半坡古韵”、“争分夺秒”、“古今穿越”等板块。“原始部落快乐行”丰富的活动内容，热烈的现场气氛，令人感受强烈，收到了良好的社会效益。

三、台湾新北市立十三行博物馆社区文化建设借鉴

十三行博物馆地处台湾省新北市八里乡淡水河海界处的南岸，是一座保存大量陶器、铁器和史前炼铁遗迹的台湾史前遗址博物馆。十三行博物馆的建立，缘起于遗址的抢救性发掘――当时台湾省住都局已得到批示决定在十三行遗址上兴建污水处理厂，此举势将彻底破坏遗址，后经考古学者大力呼吁，遗址抢救发掘工作得以开展。在此过程中，考古学者们一方面从事严谨、细致地发掘，一方面开展了卓有成效地遗址保护宣传，赢得了社会大众，尤其是八里社区民众热情的支持和回应，最终十三行遗址被“内政部”指定为台湾重要文化资产二级古迹，并决定保留遗址区域，由台北市政府筹设十三行遗址文物陈列馆，后更名为十三行博物馆。

2000年之后，十三行博物馆开始了新馆建设和陈列改造，这项工作历经三年时间，从博物馆馆区环境、建筑的规划设计到陈列方案的拟定和布展，十三行博物馆的工作人员、设计师与八里社区的民众深入沟通和交流，采用邻长访谈、调查问卷等形式仔细听取民众的意见和建议。2002、2003年，十三行博物馆新馆建筑因内涵深刻的设计理念和独特的外观造型，两度获得“台湾建筑奖”首奖和“远东建筑奖――国内杰出建筑设计”首奖。

十三行博物馆的陈列展览凝聚了社区民众的智慧。在社区座谈中，民众提出希望于博物馆之外就有回到十三行人生活年代的感觉，希望展览视角从普通参访者切入，展览内容让普通观众易于理解。这两点建议在十三行博物馆的陈列展示中得到了体现。2003年重新开放后，观众来到十三行博物馆新馆之外，从观赏博物馆建筑时就已进入“重返十三行”的情境之中了――不同形态的建筑群，象征山与海，表达出过去与现在的时空意象；特意设计成倾斜不正的八角塔，隐喻考古现场无法重现。十三行博物馆常设展以“重返十三行”命名，各个单元的内容用讲述故事的方式串联起来，观众从“发现十三行”、“抢救十三行”、“探索十三行”开始，慢慢“走进十三行”、“遇见十三行”、“认识十三行”，逐渐强化了对十三行遗址的理解。

十三行博物馆还制定了“水岸・社区・博物馆”的总体规划，旨在结合社区力量，吸引民众积极参与八里地区的自然和文化建设，以提升社区生活品质。十三行博物馆的社区文化活动可谓多姿多彩，充满奇思妙想，且影响广泛。仅以2012年年度年庆活动为例。元旦期间，十三行博物馆举办“蛋生好运・幸福希望十三行”活动，合作者既有社区八里国小大鼓队同学，又有社区推选的爱心妈妈们；春节期间活动异彩纷呈，有配合赛德克文化特展的“八里彩茶趣――赛德克彩虹幸福茶”，有以龙年为主题的“龙腾马跃卡幸福一十三行马卡龙”，还有观众动手参与的“勇往掷前――掷出幸运十三”2～4月，又成功举办了“新北市考古生活节”，活动不仅包括“八里左岸艺术节暨社区营造”、“考古博览会、考古工作坊”，还有“十三行博物馆九周年馆庆”和“十三行遗址踏查”，据《2012新北市立十三行博物馆年报》中的统计数字，这次不到两个月时间的活动一共服务社区民众28911人。

四、国内史前遗址博物馆如何参与社区文化建设

（一）社区文化建设要从让民众理解保护史前遗址的意义和建立史前遗址博物馆的重要性入手

文学家陈之凡先生在著作《剑桥倒影》中感慨：“许多许多的历史，才能形成一点传统，许多许多的传统，才能形成一点文化。”悠久的历史是宝贵的文化资源，保护好深蕴内涵的史前遗址，不仅能够促进社区民众的认同感和归属感，更能够从中提炼出社区文化的精神。建立史前遗址博物馆，不仅是重构起社区民众的记忆，也体现了社区民众对于历史遗产的自觉的认识，而这也正是社区文化的一个重要基点。

（二）理解的方式是吸引社区民众积极参与史前遗址博物馆活动

载入西安半坡博物馆馆史的一次展览给了我们最好的例证。据《叩访远古的村落――石兴邦口述考古》一书所记：上世纪50年代，半坡遗址发掘过程中曾举办过一个展览会，“展览分两部分进行，一是在发掘现场由学生（北大实习生）现场讲解，再一个是在墓葬区的断崖下划出三十多米长的一段地方，挂了些图片和绘图，由群众自由观看（也有学生义务讲解）”。就是这次不讲究形式设计的“路边展览”，吸引了“数十万人，有附近的农民、工人、机关干部和中小学生。有些当地群众看到古人的坛坛罐罐居然这么重要，就把他们以前在附近其他地方挖土挖到的出土东西交了上来”。“令人惊讶的是，一些交来的东西比我们挖出来的还完整。”时隔60年，现在史前遗址博物馆不仅可以策划实施更多更新的宣传教育活动提供给社区民众，还有事关史前遗址博物馆建设的，如土遗址的加固保护、投资决策会、发展论证会等都应该邀请社区民众参与。

（三）史前遗址博物馆的建设、发展要和社区民众的生活息息相关

诚如国家文物局单霁翔先生所言“博物馆正在从馆舍天地走向大千世界”，史前遗址博物馆应该立基于所在社区，为社区民众广泛使用。这种使用不仅包括让老人在这里聚会，恋人在这里完婚，友人在这里小酌，孩童在这里嬉戏；还应该包括让文化在社区土地上生生不息，无论社区生活怎样继续和变迁，古老文化的因子能够得以传承和延伸。

第8篇：参观博物馆活动总结范文

[关键词]博物馆青少年教育功能定位

博物馆是文物和标本的主要收藏机构、宣传教育机构和科学研究机构，教育功能是博物馆三大功能中最显性、最易被人感知，也是最核心的功能。当年，张骞创立我国第一个博物馆的目的就是来辅益他创立的通州师范的教学，利用博物馆特有的优势来加强对青少年的教育。如今，博物馆教育已经与学校教育、家庭教育以及其它形式的社会教育紧密相联，共同构成国家的大教育系统。博物馆教育的直观性、生动性、真实性，对于成长中充满好奇心的青少年的认知与学习是再合适不过了。然而，由于博物馆自身一些原因，使博物馆对青少年的教育功能没能很好地发挥，没能起到补充学校教育之不足的功效。当前，我们国家的学校教育大力强调让学生“减负”，并要求从传统的学校教育向素质教育转型，这对于博物馆是一大机遇。作为博物馆人，只要我们正确看清自身的现状，积极发现其中的优势所在，根据形势的变化，重新定位自身在青少年教育中的作用，拓展博物馆教育功能的外延，就博物馆长期发展方向而言，我们是完全可以承担这一历史责任的。

1博物馆在青少年教育中存在的差距

我国重视学生教育活动的博物馆越来越多，在其配合学校开展的教育活动中，也涌现了一批从事这方面工作的专业人才，取得了一定成绩。但总的来说，我国博物馆在这方面所开展的教育活动还很不够。据报道，佛山市博物馆2006年入馆人数为70万人次，未成年人入馆人数仅约1万人次，而佛山市的未成年人数近100万，即参观市博物馆的未成年人仅占其总数的1%；而南海、顺德、高明、三水各区博物馆，未成年人入馆人数也是约1万人次。全国许多地方的博物馆也或多或少的存在类似佛山的现象，究其原因主要是：一是与博物馆展出的内容、形式有关。一些博物馆没有很好搭建起让青少年了解展品的平台，例如，展览的说明文字太深奥，对展览主题和文物引不起共鸣，有些展品的旁边缺少文字解说，青少年无法了解到其精妙之处，结果，博物馆成为了象牙塔，令青少年望而却步；二是许多博物馆的基本陈列存在“数年一面孔”的局面，层次再高，规模再大，也不会三番五次来参观，阻隔了青少年探访博物馆的激情；三是年龄层次和接受能力不同，缺少具有针对性且浅显易懂的讲解材料，青少年即使参观了，能记住内容的寥寥无几。四是博物馆开展的活动互动性不够，青少年渴望更多的参与性与自主性，喜欢体验性操作，如果只是单纯的参观展览，参与度不够，很难对博物馆保持热情；五是真正为青少年举办的展览少之又少，就算在有限的展览里总是以说教面孔示人，冠以“教育”的帽子，让青少年感觉参观博物馆是从一个课堂跳到另一个课堂，很难引起共鸣；六是由于社会对博物馆的公益宣传力度不够，再加上升学压力和安全考虑，由学校出面组织的集体参观博物馆的数量少之又少，导致青少年对博物馆缺少了解。因此，我国的各级各类博物馆还需努力探索博物馆教育与学校教育的契合点，重新认识和定位博物馆在青少年教育中的作用，审视博物馆在青少年教育中的工作重点和教育方式，以与时俱进的精神和勇气，开拓新颖而乐于为学生群接受的教育方式，把博物馆文化送入校园，使之熔融于校园文化之中。

2博物馆在青少年教育中的独特优势

2.1 情感的启迪

博物馆教育对青少年的影响在很大程度上是通过博物馆的建筑环境、参观环境和人文环境这些非直接说教的方式来感染、熏陶、激励、启迪青少年，继而引发青少年的情感、兴趣，从而改变和影响他们的认知结构和意识形态，提高他们的新智能力。也就是说博物馆通过各种环境因素，把青少年参观时的精神调整到最佳状态，使青少年在优雅、舒适的环境中充分感受友爱、和谐、美好的氛围，进而让他们认识人生的价值和意义，激发对学习知识的兴趣和热情，培养不断进取、积极向上的自主学习能力，增强对学习、生活的自信心。

2.2 直观的展示教育

博物馆通过陈列展览，以丰富的藏品为内容，用简练、形象化的语言及直观的表现手段展示、传达历史文化信息，并充分利用声、光、电等现代化陈展形式，给青少年创造了一个静态与动态相结合的陈列环境，激发青少年的学习兴趣，让青少年直接参与、感受陈列内容，充分发挥其主动性和创造性，并通过讲解、文字、图片、实物等方式，接受到有关信息，从中受到教育，增长知识。

2.3 良好的自主教育

博物馆的藏品丰富、展览形式丰富多样，青少年可以按照自己的意愿安排参观日程和选定参观内容。可以根据自己的爱好和兴趣自行决定接受哪些知识，这给青少年的自主学习提供了条件，同时调动了青少年学习的主体性和主动性，给他们以充分调动想象的空间，改变了青少年被动接受教育的状况，让青少年在博物馆中真正成为自我引导、自我选择、自我教育的自主学习者。这对青少年接受书本以外的新知识，启迪开发他们的创新思维具有重要意义。

2.4 有益于培养青少年的综合素质

博物馆作为研究性课程资源的一个重要组成部分，在配合学校培养青少年的综合素质方面具有独特优势。博物馆通过组织多种多样的陈列展览，既可以展示历史文化的方方面面，又可以展示当代各条战线、各个行业取得的辉煌成就。综合性博物馆可以配合学校德、智、体、美等多种科目的素质教育、革命纪念馆在配合学校德育方面优势明显，艺术类博物馆对于配合学校美育教育作用突出，科技类博物馆在配合学校智育教育方面大有作为。

3重新定位博物馆在青少年教育中的作用

博物馆所提供的知识内容丰富，形式多样，从社会历史到自然生态，从艺术到科学，从民族文化到异域风情，涉及到人类社会和自然界的方方面面。可以说，博物馆是一部立体的“百科全书”，是少年儿童获取课外知识的第二课堂。新时期，博物馆在青少年教育中大有可为。

3.1 倡导“第二课堂”的办馆理念，实现博物馆教育与学校教育的互动

众所周知，培养学生是一项科学的系统工程，需要学校、家庭、社会三方面的协同努力。博物馆作为一种特殊的社会文化教育机构和青少年爱国主义教育基地，在配合学校教育方面有着责无旁贷的社会职责。

从传播学的角度来看，博物馆应该将学校作为重点传播对象，我国的大中小学，加上各级各类职业、技术学校的学生，合计约2亿人。如何把这庞大的学生群体吸引到博物馆来，使之成为受教的主力军之一，同时能够真正有效地提高他们受教的质量，而不是简单地搞形式，走过场，各级各类博物馆应要积极主动与所在地区的广大中小学共建教育基地，制定共建计划，加强与学校教育的沟通和协作，充分利用博物馆资源，不定期开展博物馆与学校联谊活动，以展览、宣讲、辅导、授课等形式深入学校，赋予共建活动实质内容，积极配合学校开展德育教育，使博物馆教育活动更为具体、落到实处。同时，博物馆要以馆校共建为契机，定期举办教师培训班，做好教师的博物馆“知识辅导课”，帮助他们了解博物馆的文物、文献资源，把历史知识和藏品信息传播给学生，做到博物馆教育与学校教育的良性互动。

加强与学校教学的紧密配合，在国内外都已经成为博物馆职能的重要方面。我国的博物馆事业正处在一个前所未有的大发展时期，博物馆应该大力倡导走“第二课堂”的办馆策略，让博物馆文化深入校园，渗入校园文化，从而使学生在两种文化的浸润中学习科学文化知识，提升素质，充实人生。

3.2 创新陈列展览工作，增强博物馆对青少年的吸引力

只有让青少年学生走得进来，心留得下来，才谈得上让他们接受博物馆教育。吸引青少年走进博物馆，喜欢上博物馆，陈列展览工作的创新显得尤其重要。

陈列展览是发挥博物馆教育功能的主要形式，它的实物性和直观性优势是学校教育所无法比拟的。此外，展出形式上科学与艺术相结合的人文情怀，让参观者手脑并用的互动展项，不仅在于传播知识，更在于弘扬科学精神，在潜移默化中净化人的心灵，在启发心智中充实人生，完善人格，提高文化与道德修养。所以，博物馆要加大对陈列展品分析研究力度，制作或引进内容与形式更贴近学校教育、学生心理的高质量陈列展览，增强服务意识，主动配合学校教育，努力做好推介工作，送展到校，最大限度地满足学校需求，让更多的学生认识博物馆，了解博物馆文化。实际上，这也本是博物馆工作者的职责。天津自然博物馆举办的《地球和生物》展，运用高科技手段，采用三维空间立体设计，营造各展厅主体环境与展品协调的特色气氛，同时设计了多媒体、触摸、连线问答等参与项目，调动青少年的参与意识，深入浅出地传播科学信息，鼓励创造精神。福建博物院在举办“中国国家博物馆馆藏精品特展”展览期间，为了更好地寓教于乐，不让空洞乏味的说教流于形式，特举办了少儿故事大赛，招收临时小讲解员。家长们一致反映，这样活动既让孩子们增长了知识，又锻炼了口才，在轻松愉快中主动接受教育，并留下了深刻的印象，同时调动了孩子们的参与性与自主性。

3.3 发挥自身优势，拓宽博物馆在青少年教育中的外延

博物馆不可替代的文化价值、丰富的教育文化信息、丰富多彩的教育方式，使博物馆具备了承担多方面教育内容的特殊功能。在传播祖国优秀历史文化与人类文明以及进行思想道德教育、爱国主义教育和乡土知识教育方面，各级各类博物馆都发挥了自己独特的资源优势。在新时期，应该进一步拓宽博物馆在青少年教育中的外延，包括对青少年进行网络教育、审美教育、环保教育等。

3.3.1建设学生教育板块，利用网络发挥博物馆教育职能

网络具有覆盖面广、形式灵活多样的特点，在博物馆网络体系中建设青少年学生教育板块，是时展的需要。通过网络平台可以博物馆的各种信息，策划观众参与的各项互动活动，并为青少年学习博物馆藏品等相关知识提供全方位的服务，同时还可以通过“教育单元”，建立与学生、教师和家长的交流，为他们提供全方位、个性化的服务，包括为学校的教师提供相关课程的辅导资料，或为师生释疑解惑，让学生和教师充分享用博物馆藏品资源及专家资源。

将网络教育的研究和开发引入博物馆的发展中来，积极探索如何利用网络更好地发挥其教育职能，可将传统的文化进行数字化保存和整合，建立互联网上的文博信息中心，利用博物馆网站，可以让青少年足不出户，就可分享到博物馆丰富的教育资源；也可借鉴国外博物馆在这方面的有效经验，建立自身完整的网络教育体系，对青少年学生实施在线教育，做在校学生的良师益友是当前各级各类博物馆面临的新任务。

3.3.2培养学生审美意识

目前许多学校过份追求升学考试课程的教学，对艺术审美教育视为可有可无的软任务。而在西方国家，为提高民族的人文素质，对审美教育非常重视，比如，新加坡就提出要建设“优雅社会”，党的“十七大”提出要大力繁荣社会主义文化，其中艺术文化也是题中应有之义。艺术的核心是审美，博物馆在审美教育中有着自身独特的优势，博物馆里许多时代不同、质地各异的藏品都是艺术与美的载体，反映了不同时期、不同地域的不同审美观。让青少年进入博物馆，就仿佛把他们带进美的艺术殿堂。当然，要发挥好博物馆在审美教育中的作用，陈列需要讲求艺术，讲解员素质、能力也至关重要，毕竟对美的认识需要引导、需要启发。高素质的讲解员可以通过美的语言描述美的事物、挖掘美的内涵、揭示美的真谛，引导青少年感受文物的形式美、意蕴美，让他们在审美愉悦中潜移默化地受到审美教育，陶冶他们的情操，弥补学校美育教育的不足。

3.3.3培养学生的环保意识

第9篇：参观博物馆活动总结范文

（上海中国航海博物馆 上海 201306）

摘 要 根据相关数据统计和资料显示，我国已经全面进入移动互联网发展的高潮阶段。为了更好的适应互联网+时代下博物馆展览展示、行业交流的需求，博物馆数字化建设应当把握互联网+未来发展趋势。本文将通过分析移动互联网与博物馆信息化工作的现状、应用、影响等入手，提出博物馆在移动信息化建设思路，更好的通过移动互联网手段促进博物馆的发展。

关键词 互联网+，博物馆，数字化

doi:10.3969/j.issn.1674-7933.2015.04.007

作者简介：申继平，男，1977 年生，本科，工程师，信息技术部副主任（主持工作），主要从事及研究领域：文博信息化及数字博物馆的建设工作，Email ：shenjp725@163.com。

0 引言

随着移动互联网技术的发展壮大，以及手机、平板等智能移动终端被公众在工作和生活中广泛的使用，信息技术的移动化趋势不断的渗入到社会的各行各业中。作为面对公众提供公共文化服务和研究的博物馆如何能够适应社会的发展，已经成为当下各大博物馆的重要议题。以往博物馆的信息化建设在很多方面优化了博物馆的管理与信息的交换，有利于文化遗产实体的保存与交流，还大大拓展了博物馆服务的时间与空间，实现了从“实物导向”向“信息导向”的延伸。

1 移动互联网现状及趋势

截至2015年1月，我国移动互联网用户总数达8.8亿户，其中使用手机上网的用户达到8.39亿户，在移动电话用户中的渗透率达65%，占总网民数的八成多，手机保持第一大上网终端地位。根据百度2015年第一季度的报告，百度移动搜索日导出web流量达十亿量级。我国移动互联网发展进入全民时代。

十二届全国人大三次会议国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展”。

“互联网+”是创新2.0下互联网发展的新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进。

“互联网+”不仅仅是互联网移动了、泛在了、应用于某个传统行业了，更加入了无所不在的计算、数据、知识，造就了无所不在的创新，推动了知识社会以用户创新、开放创新、大众创新、协同创新为特点的创新2.0，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。

2 博物馆公共服务数字化建设现状

数字博物馆不应仅局限于馆藏资源的数字化，数字博物馆应该是对实体博物馆及其相关现象统一的数字化再现和认知。目前，国内数字博物馆的应用实践主要集中在藏品数字化采集、数字资源展示利用、博物馆管理信息化三方面。

2.1 藏品数字化采集

对馆藏文物进行数字化扫描，通过一系列专业的软件进行后期设计制作和建模。将数字化文物应用于文物修复、保存、管理以及展览展示是对文物的另一种保护——文物数字化保护，这也是对传统优秀的文化继承和发扬的另一种体现。随着大数据化和3D时代的到来，三维扫描技术也从最开始的只能扫描一个模型，到现在将色彩也完全覆盖。高清的数据可以将文物的各个细节完美的还原，甚至还可以运用到修复一些损毁的文物上。高速的数据处理和数据储存技术的发展，将文物器物的存储以及保存以数字化的方式实现已经变成现实。

2.2 数字资源展示利用

综合利用Web页面、三维展示、虚拟现实与增强现实、大屏与环幕显示、触摸交互多媒体等技术，以及个人电脑、手机和平板电脑等终端设备，建立线上虚拟博物馆和线下数字展厅，提供数字化、网络化、虚拟化的藏品信息展示和体验服务。

基于移动APP的博物馆推送服务

移动馆藏的推送彻底将口袋中的博物馆变成了现实，通过手持终端满足了用户对于电子资源和内容的无缝体验，目前推送的馆藏内容包括音视频、图片、展览、杂志等，并且利用社交网路等其他技术手段支持更好地共享和虚拟体验。比如，美国史密森学院先后推出以美国各小镇和乡村的故事为主题的APP，包含史密森学院所收藏的天文、地理、人文资料的APP；上海自然博物馆APP实现基于WIFI的室内实时定位导览，包含参观路线、标本背后故事、电子学习单等内容。

基于移动社交媒体的双向互动

国内的如微博、微信、人人网， 国外的如Facebook、Twitter，等社会化媒体对于博物馆而言，是一次更好的展示馆藏、与用户沟通互动的机会，并且除了直接利用这些移动社交网络来信息、品牌营销、在线教育和展览，很多博物馆还结合云计算等技术开发了基于移动终端的社会媒体平台。印第安纳波利斯艺术博物馆推出的ArtBabble平台，就结合了云技术、Twitter等多种社交网站，用户不仅可以浏览馆藏，还可以分享、评论；布鲁克林博物馆开发了名为Freeze Tag的社交媒体游戏，用户回答用户关于馆藏展品的疑问；大英博物馆的便携式古物计划则鼓励私人藏品或者新发现的古物通过手机拍摄上传、分享，甚至与专家共同探讨其价值。

移动虚拟导览参观访问

在时间碎片化、服务泛在化环境下，越来越多的博物馆开始提供基于虚拟现实、网络技术的各种移动访问途径，它突破了传统参观时间、有限馆藏展出等限制，用户只需通过移动终端即可免费浏览博物馆的展览信息、活动安排、参观者服务信息以及视频和音频内容和社会媒体功能。比如史密森学院开发的SmithsonianMobile应用程序，就支持浏览旗下的19家博物馆及其馆藏3600万件艺术作品，同时上传照片和评论到社交网站，并支持其他应用程序的链接；《每日故宫》从故宫博物院180余万件藏品中精挑细选，每日推出一款珍品，邀你同游宋元山水，共访禁城别苑，在方寸之间欣赏故宫收藏之细致华美，探寻昔日生活中令人惊叹的日常细节，感受传世珍品不竭的艺术生命。

2.3 博物馆管理信息化

针对博物馆业务活动（藏品收藏、保管、研究和教育活动）和事务活动（机构、人员、经费、设施管理活动）实际需要，建立各类博物馆信息管理和服务系统，为博物馆工作人员和社会公众提供服务。

3 互联网+技术与博物馆公共服务

3.1 大数据之观众行为分析

大数据时代，博物馆的核心竞争力不仅仅是馆藏信息的竞争，多类观众数据的拥有、融合、挖掘与利用水平才是博物馆行业间竞争的关键因素。利用大数据分析技术，通过传感器、RFID、社交媒体等多渠道的新型数据创造价值，博物馆服务只有对大量的观众数据挖掘、分析才能得出博物馆所需的决策参考。基于Hadoop多维分析平台[1]的架构由四大部分组成，如图1：数据采集模块、数据冗余模块、维度定义模块、并行分析模块。

观众行为分析系统可为博物馆的每个观众建立档案记录，收集观众位置、预约、消息订阅、停留时间、展品偏好、点评、转发等个人行为，结合观众行为分析算法，使博物馆能够准确掌握观众基本信息和行为偏好。该系统还提供应急处置功能，当有紧急事件发生时，系统提供相应的应急预案，辅助工作人员处理突发事件。

3.2 基于无线定位技术的即时获取服务

利用WiFi+iBeacon定位技术[2]，通过无线局域网访问点（AP）在场馆内的覆盖，进行实时的三点定位，并且通过算法进行校正，详细分析参观者的足迹和路径，同时通过混合技术，可加设iBeacon点，可以利用移动终端内置陀螺仪等独有技术，提高定位精度达到3米以内，实时定位原理图如图2。

在覆盖无线局域网的地方，佩戴在人员身上的定位终端周期性地发出信号， AP接收到信号后，将信号传送给定位服务器。定位服务器根据信号的强弱或信号到达时差判断出人员的位置，并通过电子地图显示具体位置。当智能终端距离展品较近的时候，智能终端触发信息推送程序，浏览内容服务器通过WiFi网络推送给观众的信息。终端设备通过浏览器访问内容服务器，或者内容服务器根据位置实时将相关内容发送到终端设备上，并且能和终端设备实现实时互动。

3.3 增强现实虚拟展示技术

近年来，增强现实作为一项引人注目的新兴技术，为博物馆的交互设计和观众体验带来新的契机。增强现实独特的实时交互，以及将环境与信息融合后反馈给观众，都符合现在博物馆未来发展的实际需求。虚拟与现实的结合增加了展览的趣味性，为博物馆策展人开阔思路增加了很多亮点。

增强现实[3]是虚拟现实的一种类型，或者说是在虚拟现实技术基础上发展起来的一种新兴计算机应用和人机交互技术，如图3。

增强现实的成本相对比较低，只要用摄像头取景即可获得信息，让人-机-环境更好的融合为一体。虚实结合、高度交互性以及三维定位功能，将极大程度的调动观众参与的热情，提高对历史和科学的感知，还原互联网的真实感，让博物馆跟观众的互动联系更加密切。

4 上海中国航海博物馆移动应用实例

上海中国航海博物馆移动应用系统架构如图4，采用移动互联网、WIFI定位、跨平台等先进技术，融合线上和现场服务，在移动终端上实现导览、实时定位、解说、签到、交流等功能，以全新的移动导览及知识传播和服务的模式，满足参观观众可回顾、收藏的心理需求，打造观众共建、精准服务、开放互联的博物馆数字化社会服务平台。系统支持iPhone、IPad、Android手机及主流平板。

4.1 丰富的观众移动体验

项目聚焦用户参观需求，融合、替代语音导览、多媒体导览机等多种传统设备，提供参观者移动互联时代的现场体验，通过个人智能手机（终端）即可便捷获取全方位的智能服务。

4.2 基于定位的参观服务模式

采用最新的无线定位技术实现展区全覆盖，先期试点展厅的高精度定位，可向参观者提供各种实时场景的新型服务，并为馆方分析改进服务提供精准的用户信息，应用效果图如图5。

4.3 增强现实虚拟互动

通过增强现实技术展现了真实世界的信息,而且将虚拟的信息同时显示出来，两种信息相互补充、叠加，将展品信息立体地展示给观众，同时将其背后的故事以动画形式演示。观众可借助随身物品如：手机摄像头、二维码等完成与展品的互动，可多种角度展示展品，达到更具趣味性的效果。应用效果图如图6。

5 融合社交实现信息自增长

通过微博、微信等SNS平台汇聚人气，实现与展项内容的交互，并能选取其中的优秀内容不断充实博物馆的展示资源，实现展示资源的自增长。

6 移动互联网对博物馆发展的影响

移动互联网的发展速度超乎想象，其技术应用的渗透力极强，它引发了信息化社会的再次变革。博物馆行业的信息化、数字化建设已经有了很大成果，加入移动互联技术后带来的是全方位的提升。

6.1 藏品展示与文物信息途径更加多样化

悠久灿烂的中华文明留下浩浩遗址与文物，仅从藏品数量上来看，藏有数十万件至百万件的博物馆就达到数十家，同时博物馆场馆展厅有限，加之出于文物安全和养护等考虑，绝大多数博物馆的展品可谓“从一而终”极少更新，大量的珍品典型器被尘封于库房。文物数量极大而场馆有限的矛盾在互联网时代会得到解决，特别是移动互联网的发展让人们可以随时随地充分利用碎片时间。前面提到的许多博物馆微信/微博其一大内容就是每天文物信息，已经具有这样的功能，但是这种方式还显得简单粗糙。未来在移动互联网上藏品可以按照藏品体系，体现一定的主题与特点，甚至制作移动互联网上的临时展览，结合博物馆现有的藏品数据和信息化，既实现了藏品展示与文化传播又保证了文物处于专业的库房管理之中，相信这将成为今后博物馆工作的一个重要内容。

6.2 博物馆在互联网上的宣传得到加强

伴随着微信/微博等社交工具的发展，机构或个人在网络上信息开展宣传的行为出现了新的变化，呈现出微信/微博与网站分化独立，互为补充的发展态势。我们都已熟知，一般的博物馆网站事务性内容所占比重较高，基本包括新闻通知、组织机构、展览介绍、参观指南等这些内容，正因如此很难体现出博物馆行业的特色，与普通机构的门户网站难以区别，更重要的是对于公众关注度极高的考古新动态、研究新成果不能及时，造成文物文化资源的浪费与信息滞后。现在，微信/微博和各种移动应用的发展在填补这些缺失的同时，逐渐朝着功能完备、更新迅速、形式活泼、独立并行的方向发展，预计很快移动互联网上的宣传将赶上并超越已有的网站等方式。

6.3 技术要求的降低有利于博物馆公共服务水平的提升

移动互联网有别于互联网的一大特点就是可以去掉中间的技术环节，最终用户所需的技术支持都由网络运营商提供，也就是说由移动、联通、电信三大运营商为移动终端用户提供网络覆盖以及数据传输、网络安全等服务。博物馆作为信息化力量较为薄弱的行业，利用移动互联网的这一特点只需要制作相应的软件并更新即可，也降低了维护带来的技术与人员压力。博物馆移动互联应用面向公众服务的内容非常之多，从观众踏入博物馆范围开始就会涉及参观路线、导览讲解、临时通知、商品购买、搜索查询、下载上传等诸多内容。在移动互联技术的支持下，博物馆需要做的只是开发制作相应的各类应用，观众会依照自己的需求安装使用，感受到的是前所未有的便利和人性化服务。

7 结语

移动互联技术在各个行业的应用也已崭露头角，并成为最新、最便捷、最人性化的服务方式。博物馆是一个地区与国家文明发展历程的纪录者，世界博物馆的发展趋势表明，现代博物馆不再是简单的藏品标本的收藏、展示、研究机构，而应该成为面向社会、服务于公众的文化教育机构和信息资料咨询机构，而信息化作为触及人类各个层面和角落的大变革也必将为博物馆未来的发展带来新的机遇。通过基于移动互联网、大数据和云计算技术实现及时、高效、准确的数据分析与处理，进一步促进博物馆在公共文化服务的智能化和普及化，对目前博物馆的智慧化建设和发展是机遇，也是挑战！

参考文献

罗刚. 基于HADOOP的数据挖掘平台分析与设计[J].电子世界, 2013, (18).