钳工试用期工作总结精选(九篇)

第1篇：钳工试用期工作总结范文

1 验收检验中限速器-安全钳联动试验

1.1 动作速度的确定

确定动作速度：由于限速器动作速度进行了调试和通验，而且安全钳动作时多吸收的能量也通过了型式试验的验证，因此，在交付使用前进行安全钳的联运试验就是为了证明限速器的开关动作速度是不是达到动作速度之前的动作和安全钳是不是安装对，安装调整是不是合格及安全钳和建筑物之间的连接是不是牢。

1.2 联动试验的整个过程及安全标准

在电梯机房，人为动作限速器的机械开关，操纵电梯检修速度下行，促使限速器的电气安全开关关闭，进而会使曳引机停止工作。链接限速器的电气安全开关，操作电梯继续检修下行，让限速器的强硬钢丝绳制动并拉升到安全钳的装置，此刻安全钳装备的电气开关动作使曳引机停止工作，安全钳装备动作，夹紧导轨，让轿厢停下来。

安全标准：第一、在安全钳动作之后，其应继续检修往下，此时曳引钢丝绳将会在曳引轮上打滑，由此证明安全钳已经把轿厢刹在导轨之上。第二、保证安全钳楔块在导轨上的轨迹一致性。

依据《电梯监督检验规程》的要求，在电梯进行限速器-安全钳联动试验时，每一种的安全钳必须在轿厢空载检修下行，并且其试验速度也必须在平层速度一致或在检修速度往下进行。

1.3 相关问题

如果安全钳在联动试验当中停止了工作，需要从如下方面去检测：

第一，测试限速器钢丝绳的张力是否够，限速器绳轮上的油污，这两个因素会造成钢丝绳不能可靠拉升安全钳；

第二，测试安全钳的提拉机构灵不灵活，有没有锈蚀；

第三，测试安全钳是否安装错误，调整是否错误。尤其在钳口与导轨之间的间隙是不是大了；

第四，安全钳提拉的行程是不是小了。

2 定期检验中限速器的动作速度校验

如今，XC系列的限速器测试仪被广泛使用在开展限速器校验。然而电梯在实际使用过一段时间之后，安全钳与限速器都会相应出现磨损、疲劳、锈蚀等众多问题，这些问题虽小，但会造成主要参数的变化或功能减弱、丧失等影响。在这里，我们这个型号XC系列的限速器测试仪做如下分析，以此来供限速器校验的人员作为参考，进而提高限速器校验的质量。

2.1 限速器检验经常出现的问题

根据电梯还有现场的条件的不一样，在现场校验过程当中，会遇到很多不同的问题。总体来说，主要问题有：

1）导致限速器轮转动阴力增加主要原因是轴承的损坏，轴磨损，烧死，缺油这些方面，由于使用年代长久，缺乏保养，导致轴承缺油和磨损.像这样的情况只能在拆掉限速度器的钢丝绳之后才能发现；

2）动作机构锈蚀，不灵活，如果棘爪卡不住棘齿，那是因为棘爪上的弹簧和轴上的油渍和尘土致使弹簧不够力度；

3）限速器不能随便拆卸，调整，封记损坏，因为不允许封记部份被维修人员调整；

4）限速器由于锈蚀就会造成他的摩擦力减小，这样就会导致限速器动作速度超标；

5）由于有人人为的调整了限速器的弹簧，因此导致机械动作速度超标；

6）有很多单位因为不懂，也为了节省经费，所以只更换了限速器上轮还没有考虑到上轮和下轮是不是匹配；

7）如果限速器上的钢丝绳的直径和要求和相符的话，就很容易造成钢丝绳和夹绳块之间由于空隙较小的问题出现限速器错误动作的情况；

8）由于连杆拉臂的传动部分缺油，锈蚀，致使提升力大大超过300N；

9）在拉臂提起的时候，会因为主动杆的末端和安全钳联运开关之间距离太大的原因，开关不能同时动作；

10）连杆在一起提拉的时候，会因为楔块和导轨侧工作之间的空隙较大的原因，使楔块卡不住导轨； 11）如果油污太多，当松开拉臂的时候，就会导致楔块不能还原到原来的位置，这样就会损坏导轨.由于大大的存在这些问题，致使系统成了摆设，人的心理产生了麻痹，如果这样下去，就会酿成很大的危害。

2.2 电梯限速器校验问题解决措施

要防止重大事故原发生一定要对限速器还有安全钳做定期的维护和保养。具体的要做好以下3点：

1）对限速器经常进行检验.每个星期对旋转轴销，张紧装备做一次加钙基油的处理。张紧装备的张力一定要统一，每个星期要注轴一次，而每年则要清洗一次，铅封的地方不应该拆卸，要截短绳索。要经过特种充血检验部门校验限速器动作速度，一定要保证它的动作速度都要在国家的标准规定的范围之内才可以。

2）每个月要给安全钳和连杆机构添加机油1次，一定要保证提拉的力度可以很快的传递到拉杆之上，而且还不能超过300N。要定期调整松动了的弹簧，螺钉，销轴等零件。每个月对楔块，钳卒涂少许的凡士林1次。定时给安全钳进行清洗和调整，要把里面的污渍清除干净，要不然就会导致钳块不能灵活的动作’

3）厂方的维修人员在给限速器做调整的时候，要在调整合适以后再做铅封，其他的非专业人员不要任意的做调整检修工作。

限速器-安全钳如果校验合格，那么对它的复位将起到举足轻重的作用，所以这项工作应该让有资质的维修人员对限速器还有相关电气的开关进行恢复。最重要的就是不要让安全钳在受力的情况下打开，要不然会导致限速器迅速下坠，这样的话，张紧轮的开关动作和限速器的绳就会挂到其它的装置上面，要检验无误过后，一定要从上到下，从下到上分别对检修速度还有额定的速度分单层和多层的进行试运行，在确定没有异常之后，再用额定的速度进行全程的试运行，如果没有异常的响声，电梯才可以正常的使用。

2.3 修正数据误差

当校验限速器的动作速度时，有可能这个动作速度的实测值刚刚超过GB7588-2003的规定上限值，因此导致不合格，这个时候就应该选用X系列仪器的速度来测量误差，对限速器动作速度实测值需要进行修正才可避免误判，并避免不必要的损失。

3 结论

如果想让安全钳在最危险的时候发挥它的作用，那么就需要各个单位和单位的各部门做好全力的配合，像维修保养单位和检验部门则更应该认真的去完成这个重要的职责，只样这个才可以让电梯成为我们生活当中最安全的垂直交通工具。

所以，电梯的限速器-安全钳系统是一个非常重要的的一个安全装置，要是它的动作不正常，就会使它本身的动作产生很大的危害，这样不仅仅危害到我们的生命安全，还危害到我们的财产安全。因此，电梯的使用单位必须得做好它的安全装置的维护，维修还有保养工作.只有这样，我们才能在一个安心舒适的环境下工作。

参考文献

[1]GB7588-2003电梯制造与安装安全规范[s].国家质量监督检验检疫总局，2004.

[2]GB7588-2003 电梯制造与安装安全规范.

第2篇：钳工试用期工作总结范文

关键词：机械专业 对口单招 技能考试 提高

中图分类号： G718 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0252-02

对口单招，又称对口高考，对口升学，是国家有目的、有计划地从职业中学毕业生中招收高校学生的专项措施，以满足职业中学毕业生升入大学继续深造的要求。考试由专业技能考试与文化考试两部分组成，满分1000分，其中专业技能为300分，占总分的30%，技能成绩的高低直接影响着学生能否顺利进入高等院校尤其是本科院校，可见重要性。不仅如此，专业技能还是学生今后考试和就业的一张“门票”，对其有着重要的影响和作用。

在此，笔者根据近几年带领机械专业学生参加钳工技能考试的一点体会，结合钳工考试试题分析和学生在考试中的常见问题，谈一谈如何在对口单招考试中提高钳工技能成绩的几点看法。

1 近几年钳工考试的重点

1.1锯削

锯削作为钳工工种分割和去除材料的主要手段，其能力的高低直接影响到后续加工的质量和加工速度，根据工件材料和厚度选择锯条和锯割方法是考试的主要内容。其主要考试重点是锯割槽宽、锯割后的尺寸及平面度情况，考试要求为尺寸公差±0.25mm，平面度0.3mm，占总分的比例在10%左右。

1.2锉配

锉配是钳工操作能力的综合体现，工艺复杂，涉及的知识面较广，如钳工工艺、金属材料、公差配合、制图、测量技术等多学科知识，且要运用划线、钻孔、锯削、锉削等多种基本操作技能。这几年考试的配合方式为均为盲配（也称暗配，是操作本人无法进行修配，要求检查者检查时锯下直接配合并评分）。锉配能客观地反映学生掌握基本操作技能和测量技术的熟练程度以及分析析问题、解决问题的能力。锉配考试范围主要有平面、曲面、角度的加工及配合，配后平面度0.05mm，垂直度0.02mm，角度

±2′，对称度0.05mm，轮廓度0.05mm，考试要求为尺寸公差0.03mm，表面粗糙度Ra1.6um，占总分的比例在70%左右。

1.3孔加工

考试重点为孔距和孔径，孔距采用L=（d1+d2）/2检测，孔径由塞规综合检测。加工的工艺有钻、扩、铰、攻、锪等多种形式。螺纹孔也是必不可少的考点，主要检测的项目是螺纹底孔孔径、牙型、孔距和螺纹垂直度。螺纹底孔孔径由游标卡尺测量，螺纹尺寸由螺纹塞规检测。该项占比为10%～15%。

2 学生技能考试中存在的常见问题

2.1工艺方案不合理

部分学生考试时工艺方案安排不够灵活。例如，在钻孔的时候等候排队，等钻孔完成了，后面考试的时间却不够了，只能匆匆忙忙的完成加工任务，导致许多尺寸达不到要求。再比如，锉配凹凸体时，有的同学加工时同时将两端角料去除掉，这样导致了对称度达不到规定的要求。

2.2测量精度难保证

很多老师在学生平时训练中用的是旧量具，在考试时准备新量具，但没有经过严格精确的校正，导致学生在考场上不能正确控制尺寸，失了许多分。再如，有些学校为了节约时间，事先准备好相关角度的成形样板，在考试时拿样板当量具，依靠样板精度来保证工件精度，忽视了精度更高的游标卡尺、万能角度尺等量具的使用，导致测量精度难以保证。

2.3刀具、工具准备不充分

部分考生对考试用的麻花钻、铰刀等没有修磨，由于刀具角度不合理，导致学生钻孔困难、尺寸超差、表面粗糙度不合格等情况。还有考生对新购的锉刀没有进行试用，对切削用量控制不当，导致许多尺寸超差，影响了考试成绩。

2.4考试心理紧张

一些考生由于平时综合模拟练习次数少，考试时心理紧张，压力大，导致在锉削时，手持锉刀姿势变形，继而带来一系列尺寸出错及平面度不达标等问题。

3 提高钳工技能考试成绩的途径

3.1强化基本功操作训练，规范操作方法

要想学生在钳工技能考试中取得好成绩，其基本功是关键。俗话说得好，台上十分钟，台下十年功。优秀成绩的背后是汗水和泪水，是不断训练和常期积累而获得的。教师在平时训练中要准确无误的进行示范操作，并且将每一步操作要领讲透彻，让学生理解和掌握。在训练时，要及时纠正学生不正确的操作方法并及时整改。在训练时，难度应逐步加大，加工速度和工件加工精度要求应逐步提高。在每一次的训练结束后，及时做好考试分析及总结，肯定学生的技能的进步，也提出下一步改进的建议，这样学生的进步会很大。

3.2加强制定加工工艺方案能力的培养

在平时训练中要求学生做到三步骤。第一，看懂图纸，明确图纸上的各项加工内容、加工技术要求以及配分情况。第二，根据图纸检查考试试件材料，尺寸和形位公差是否符合要求，若发现材料有缺陷应及时进行更换。第三，叮嘱学生考试开始时不要紧张，前几分钟主要是仔细考虑，制订出合理的加工工艺方案，之后再动手操作，以免造成不必要的失误。在平时训练中，多印发些工件加工图让学生分析，注意启发学生，鼓励学生积极思考，说出自己的加工方案，并且与同学进行比较和讨论，再与最佳方案对比，找出差距，逐步养成学生能独立思考，并能制定出最佳加工工艺方案的能力。

3.3提高常用量具的测量精度

通过对近几年试题中“技能考试评分标准”的分析研究，测量技术在考试中的比重逐年加大，现在尺寸分约占总分的35%。测量的方法主要有直接测量、间接测量、相对测量等。所以在平时训练中，一定要让学生掌握正确的测量方法，从千分尺、游标卡尺、高度游标卡尺、万能角度尺等常用量具的结构、原理、测量范围、测量方法入手，反复训练，并且要对所有量具进行校正和检测，提高测量精度及准确度。平时使用量具时必须遵循考试的安全文明操作规范，保管好量具，使用过程中量具要轻拿轻放，只有量具精度精确了，才能保证加工的工件精度。这是考试能取得好成绩的最基本条件。

3.4充分准备好考试所需的工具

“工欲善其事，必先利其器”。钳工技能考试所需工具种类繁多，考前应进行充分准备。工具准备充分与否直接影响到工件加工速度和加工质量。

锉刀的准备。在整个考试中，许多尺寸及表面粗糙度由锉刀来完成，所以锉刀在考试中扮演的角色非常重要。准备时注意以下几点，第一，锉刀的类型、规格要准备齐全，粗、中、细都要准备。第二，为方便锉配时角度的清根，必须对锉刀进行修磨，一般修磨出3°～5°的斜角。第三，考试前，要对修磨好的新锉刀进行试用练习，等觉着用的顺手了，尺寸精度等控制都符合要求了，留以备用。

麻花钻、铰刀的准备。新购的麻花钻存在外缘与中心前角差距大、主切削刃过长、定心不稳定等缺点，必须对其加以修磨才能使用。在考试前，需将钻头进行试钻，并检测孔径，检测合格后，以确定其可用性。新购的铰刀也应进行研磨，才能保证铰孔的尺寸精度和表面粗糙度。

锯弓和锯条的准备。锯割技能直接影响到加工工件的速度和加工质量，所以锯弓应选择强度高且比较平直的，最好选用固定式锯弓，这样可以避免因锯弓的不正确而引起的锯缝歪斜。锯条准备时，粗细规格应备齐全，数量要带足，锯条质量要高，这样在加工过程中，减少更换锯条次数，节药加工时间。特别注意的是，用于去除内腔或封闭区间余料的锯条应在砂轮上磨成窄条，这样加工，工件既不会变形，还能减少加工余量和提高加工效率。

其他工具、辅助用品的准备。除仔细准备上述工具外，还要对技能考试工量具清单上所列项目进行细致的准备。如，划线工具使用是否应手，划针和划规应事先刃磨；样冲是否刃磨合格；錾子是否刃磨锋利，角度是否合格；铜钳口的位置精度是否符合要求；工作服是否合身；粉笔、钢笔、切削油、计算器等也都要准备齐全。

3.5调整好学生心理状态

技能考试既是检查学生对所学专业技术能力水平的测试，也是对学生心理素质和身体素质的大检测。因此，考试前要调整好学生的心理状态和生理状态。

近几年，技能考试都安排了熟悉考场的环节。在熟悉考场时，要求学生对考场的环境仔细观察，比如光线的强弱、钳工工位的高度、台钻的型号、位置，砂轮的位置等，这些均要做到心中有数，在考试时才能做到得心应手。考前要做好学生的减压工作，嘱咐学生考试时不要思虑太多，只要能发挥自己正常水平即可。

机械类钳工技能考试时间为为4.5小时，强度大，所以要求学生考前一段时间内要充分做好体能的储备。例如，我们学校专门为学生配置了相应的食谱，提供必要的营养，要求学生多吃水果、奶制品等，良好的身体素质也是取得好成绩的重要保障之一。

3.6考前全真模拟训练

考前训练环节要与高考考试环境“零距离”，全真考场场景模拟，能加强学生的应变能力和考试临场经验。学生对平时训练环境和钳工工位已非常熟悉，在模拟考试时，调换实习室，或和兄弟学校交换场地考试，请外校老师监考，抽签定工位，打钢印号等一系列操作，均严格按照机械类钳工技能考试现场要求进行，按照安全文明操作规范进行考试计分。

3.7工件加工完成后的注意事项

第一，为保证加工精度，需要对所有加工表面的边角进行倒角、去除铁屑、去毛刺处理。第二，重新检测加工表面的尺寸，并进行适当的修整。第三，给工件表面上涂上少许机油，以防止工件生锈而影响检测精度。第四，打扫工位，整理工量具。

总之，钳工技能对口单招考试是一项综合性的系统工程，需要学校各个部门配合和协调，只有在各个方面考虑周全才能使学生考出好成绩。只要我们共同关注，在实际训练中提出更多的建议和改进方法，齐心协力，一定能为普通高校输送更多更好优秀毕业生的。

参考文献：

[1]姚琦.江苏对口单招机电类钳工考试的问题分析与技能训练 [J].考试周刊，2009.12.

第3篇：钳工试用期工作总结范文

关键词 钳工技能 实习训练教学 教学现状改善现状

钳工实习教学现状：钳工实习训练是我校机电、数控、模具、汽修等专业的公共实操项目，它的基本内容包括了平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业，另外还包括常用设备的维护和保养等。但我校因条件所限主要以锯削和锉削为主。故我校学生戏称钳工为“磨铁”。加上长期以来钳工的传统教学模式总让学生感觉到枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，总让学生处于被动的接受状态。同时钳工是以手工操作为主的工种，现在的学生都很娇惯，中职学生基础多数较差，且具有一定的厌学情绪，钳工实习虽然是专业技能课，但仍有很多同学懒散厌学。多数同学怕吃苦受累，学习不用心，干活不认真，技能训练不积极，所以很多学生对钳工实习望而却步。为了扭转这种局面，必须改革钳工实习训练教学。我们改善钳工实习教学现状的几点做法：

一、端正思想，激发学习意愿

相当多的学生认为现在的机械加工业那么发达，加工零件可用各种机床去完成，何必花那么多的时间、精力去练钳工，因而懒于钳工实习，甚至出工不出力。面对学生这种心态、疑问，我们及时给予的纠正和引导。所以在实习前，我们便向学生介绍钳工实习在现代机械加工中的重要地位及应用的广泛性。并向学生举例如：日常生活中的配钥匙，工业生产中的配键，制作各种样板，专用检具，各种模具的制造、修配、调试等并配以图片说明。通过举例让学生明白熟练掌握钳工技能的重要意义，使其相信这也是对自己综合动手能力的培养。从而使学生以一种积极的、健康的心态投入到实习中去。

二、加强实习指导、提高巡回力度

学生要想获得较为扎实的操作技能技巧，必须进行正确和严格的操作练习。为了保证学生能正确操作练习，教师要加强巡回指导。在实习教学中，先对基本技能分解示范并练习，在学生开始练习后，教师要密切注意观察学生姿势动作的正确性，做到“五勤”，即“腿勤、眼勤、脑勤、嘴勤、手勤”，以便及时巡回指导指出问题。当学生能初步掌握了基本操作技能后，随着练习的深入，动作连贯，协调一致，不再需要时刻注意就能持续稳定正确的操作，教师才可以放手让学生自行练习，这时的巡回指导中教师除了解学生技能掌握情况外，主要随时纠正不合理的加工工艺，还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工量具以及设备的职业素养。

学生的技能技巧的形成，除了正确的操作练习之外，还须有严格的约束。每一阶段须达到什么要求，每天要有自我总结。

三、丰富教学手段

传统的师傅带徒弟式的技能的传授，已不能适应教学改革的要求，必须拓展教学方法和手段，在教学中要配合教学内容利用电教片、幻灯片以及多媒体CAI课件等手段，为教学提供方便和捷径。这些教学手段一方面直观全面，另一方面也很规范。另外，在实习过程中穿插讨论交流也有比较良好的教学效果。钳工实习体能消耗较大，在适当情况下安排学生讨论，这样既能让学生休息，又能通过讨论相互提高。通过对有选择的内容的讨论，不仅可以使学生加深理解，强化实习的重点内容，而且给学生提供了自由发表见解的机会，同时能锻炼学生分析问题、解决问题的能力，因而能有效地调动学生学习的积极性，提高学习兴趣。这比直接讲给学生听，要取到事半功倍的效果。

四、丰富实习内容

传统的钳工实训内容，主要是锯和锉，内容单调乏味。综合作业也主要是锉配和一些简单的工件，这种安排容易引起学生厌烦和疲劳。在实际教学中，我们通过三个方面来改革。第一是增加工艺的深度和广度来丰富教学内容，提高学习兴趣。二是把一些传统的复合作业和专业知识结合起来，如我们把榔头的制作改为简单适当模具的加工。这些模具的粗加工先由上一级机加工学生练习完成，然后由钳工进行精加工。这个操作课题不仅练习了钳工的基本操作技能，还加深了专业知识。提高了学生的学习积极性和兴趣。第三是增加实习内容，除了传统的锉锯之外，适当增加一些适用技能的练习，如刮削、研磨、钻孔、攻丝、铆接、矫正、弯曲以及各种工量具的使用等的练习。

五、注意劳逸结合，合理安排课题

我们注意有审美疲劳之说。在钳工实习教学中也一样要注意这个问题。因此安排课题时，不能一连好几天都是做同一个课题，长时间连续做同一件事，会让人感到很厌烦，也很消耗体力，效果很差。于是我们在安排课题时没有严格按照课本的顺序进行，而是注意懂得体力、脑力劳动穿行，如把锉削和划线以及量具的使用错开，把锉配和钻孔弯曲等穿插。同时在适当的时候插入前面所述的讨论，当然这些安排要精确设计，周密计划。

六、改革评价机制

评价机制方面的改革，其一是作业的评分标准的制定。无论是单项操作技能练习，还是综合操作技能训练，在每次实训时都要确立一个评分标准。学生和教师用同一个标准来现场检测评分。学生能做到心中有数，有利于学生进行相互比较，增加竞争意识。其二是改事后检查为过程中的检查，随时评定姿势规范性和工艺的正确性，当然这也有标准。第三是把总成绩与学习的进步和职业素养的提升结合起来。不但要与他人比，也要与自己的横向比，同时还要注重一些基本的职业素养，如吃苦耐劳精神，坚忍不拔的意志，精益求精一丝不苟的认真劲头等，凡是有这些表现的都要记载下来适当加分，以期养成尊重职业素养的好习惯。

总之，如何改善钳工实习现状，各校都有自己的不同见解和成功经验。以上所述只是综合他人和自己的一些实践，对其中的一些方面加以初步总结而成。只要我们在今后的实习教学的过程中，不断的发现问题，不断地总结经验，一定会取得更加满意的效果。

参考文献：

第4篇：钳工试用期工作总结范文

在职教课程改革的新形式下，结合学校现有的教学资源，进行钳工实训教学课题的拓展，丰富教学内容，改进传统的教学模式与手段，并用训练实例加以说明，对教学内容、方法进行改革，提高学生的整体素质以适应当前的社会需求。

1. 钳工实训教学现状分析

（1）早期实习教学与与理论课程不同步。技校理论课程与实训课程应该是同步进行的，基本遵循各50%的课时原则，但在入学初期，专业、专业基础课及理论课多个学科同时开设，进度较慢，学生掌握的专业知识很少，不能满足专业实习教学的需要，使实习教学凸显被动的局面。

（2）一味地为职业技能鉴定而教学。新的国家职业技能鉴定标准，理论考核和实习考核同比，但实习教学基本为鉴定而教学，主要以锯割、锉削为主要训练科目，有明显的目的性，因此显得单调、乏味。

（3）实训知识与就业后的岗位工作不相适应。技校毕业生就业后，从钳工岗位的情况来看，主要是进行机械设备的维护与修理，或安装与调试，学生就业后的岗位适应状况也直接反映钳工实训教学的质量。

2. 钳工实训教学有效性提升之对策

（1）因材施教，提高实训教学的针对性。

受应试教育影响，技校实训教学也容易出现“满堂灌”的现象，课堂气氛沉闷，效果不理想，导致学生的理论基础不扎实，所以在实习前要针对课题为学生拓展新的工艺知识，丰富实习内容。在钳工实习训练中根据钳工实习训练的特点适时安排适量的讨论，钳工实习体能消耗较大，在适当情况下安排学生讨论，这样既能让学生得到休息，以便更好的训练，又能充分利用在学生放松体力的情况下进入讨论交流的学习环节。

通过对有选择的、重要的、关键性的内容的讨论，不仅可以使学生加深理解，强化实习知识重点，而且给学生提供了积极参加、自由发表见解的机会，有效地调动学生学习的积极性，提高学习兴趣，也可以解决难点问题，锻炼学生分析问题、解决问题的能力。

（2）加强指导，增强实训教学的实效性。

学生要从技能训练中获得较为扎实的实际操作技能技巧，必须进行正确的操作练习。为了保证学生能正确操作练习，教师要加强巡回指导。巡回指导环节应占整个实习教学的80%以上，是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要途径。在巡回指导中教师除了解学生技能掌握情况，随时纠正不合理的加工工艺，错误的操作姿势和测量方法外，还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工卡量具以及设备的职业素养。在巡回指导过程中，教师必须要做到“五勤”：“腿勤”，在实习过程中，老师勤于巡回指导，便于及时发现情况，同时注意学生的操作安全。“眼勤”，要经常观察学生操作的细节，以利于及时发现问题，学生的操作动作及操作方法都会出现各种错误。如在锯割训练中，有的学生摆动太大，自我感觉姿势优美，有的起锯姿势不正确而造成起锯困难；又如在锉削时，有的学生来回都在工件表面上用力锉削或在回锉刀时抬起太高……对于这些不规范或错误的操作方法，如不及时纠正，就养成不良习惯。“脑勤”，就在紧扣实习内容的基础上，做一定扩展，启发学生思维，对存在的问题，要勤于分析其症结所在和产生的原因，诱导学生创新。“嘴勤”，对学生存在的不足之处，要及时加以指导和纠正。“手勤”，就是对学生进行指导，用分解、连贯、分解相结合的方式进行讲解演示，直到学生达到动作正确、要领掌握、操作方法规范为止。

（3）尊重个体，提供广阔的发展空间。

实习指导教师，既要传授技能，又要培养学生健全的人格和职业品质。教师对于合理的、带有创新意识的训练步骤和工艺方法，组织学生相互交流总结，安排代表对学生宣讲，将自己的成果拿出来和全班学生分享。这样做有三大好处，首先，可以锻炼学生们的口头表达能力和交流能力；其次，鼓励那些做事善于动脑筋、想办法的学生，同时对其他学生也是一种促进；再次，实现全班学生共同的技能进步。

第5篇：钳工试用期工作总结范文

一、钳工实操项目的特点

1.钳工实操所用设备和工具比较简单，如：锉刀、手锯、钢尺、锤子等，这些设备和工具，学生对钳工没有好奇心，缺乏求知欲。

2.钳工实操劳动强度大，体能消耗大，学生感到比较疲劳。

3.钳工实操时声音大，实操环境差，学生有心烦意乱的感觉。

4.钳工效率低、进度慢，学生实操无兴趣。

二、合理引用，改进锉柄握法

锉削是每位钳工专业学生必须掌握的基本技能之一。在锯、锉、錾等技能的学习过程中，很多学生都认为锉削技能容易掌握。其实不然，锉削的平面、平行面、垂直面精度要求均较高，要达到锉削的加工精度，必须掌握扎实的基本技能，而在锉削的基本技能形成中锉刀的握法是关键。

1.大板锉刀传统握柄方法及存在问题

大板锉握法：右手紧握锉刀柄，柄端抵在拇指根部的手掌上，大拇指放在锉刀柄上部，其余手指由下而上地握着锉刀柄，此说无可非议。但多数学生认为锉削操作技能容易掌握，没什么危险性，因此当实习指导老师在讲解、演示时，学生漫不经心，操作时掌握不了握柄的要领，造成2/3的学生出现锉柄握住部位稍偏离手心，锉削时一用力，锉柄逐渐后移，“握”变成“抓”。由于锉柄没有顶在掌心，锉刀推出力度不足，两手无法控制用力平衡，动作不协调，锉削加工面就不平整。

2.改进锉刀握柄方法

为解决学生锉刀握柄容易顶偏问题，经常将锉刀柄放在手掌上反复摆放、握压，使锉刀柄能准确对准掌心进行多种形式的尝试，寻求准确的定位。在尝试中发现用右中指作钩状后将锉柄放在上方，握紧锉柄后顶住部位比较靠近在掌心上。在此基础上再调整各手指的握紧顺序，使锉柄能较准确地顶住掌心。

三、巧妙利用推力点，促成锯削技巧形成

锯削看起来与锉削一样容易入门，但多数学生在学习锯削过程容易出现速度过快（80次/分钟）、锯缝歪斜的现象。

大部分实习指导老师讲授“手锯握法和锯削姿势，压力及速度的握法”时，都根据《钳工生产实习》P58图5.1握法及课本内容进行教学。本来右手满握锯柄，左手轻扶锯弓前端，这种握法对学生掌握锯削技能的入门是起关键作用的，但学生如果简单地沿用传统的锯削方法持续练习，不潜心去研究握法及推力点，则技能的提高就会缓慢；又因为两手握、扶及力作用点受到制约，技巧难以形成，锯削断面质量及平面度较难达到精度要求。应使拇指呈钩状用关节内侧扣住锯弓，这样可以增加下压力约1倍，由于前端的下压力增加，可解决刚推出瞬间造成前后不平衡的毛病，当然身体要配合整个锯削动作的完成，注意右手推出力要大于前端下压力，才能使锯条前进，而且不使锯条压断。

四、调动学生的主观能动性，努力提高钳工实操质量

通过以上的分析，可以看出，影响钳工实操教学质量提高的因素，既有钳工项目特点的制约，也有学生主观方面的原因。因此，在教学过程中，本人针对钳工课题的特点，认真解决存在的问题，提高了钳工实操教学质量。

1.思想教育――是提高钳工实操教学质量的基础

对学生进行吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的教育，为提高实操教学质量奠定坚实的思想基础。教育学生牢固树立艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，在实操中不怕苦、不怕累，勤学苦练，扎扎实实地掌握操作技能。

2.培养兴趣――是提高钳工实操教学质量的重要环节

积极探索多种形式的教学模式，调动学生实操的积极性和主动性，使学生由“学会”向“会学”转变，由“能干”向“会干”转变，由“要我练”向“我要练”转变，从根本上保证钳工实操质量的进一步提高。

3.科学训练――是提高钳工实操教学质量的保证

俗话说：“苦练不如巧练。”训练效果与训练时间有关系，但并不绝对与时间成正比。如何在最短的时间内获得最佳的训练效果，是实操教学中需要研究和解决的问题，尤其是在学生体能普遍不足的情况下，科学合理安排训练尤为重要。如：我在“錾削”课题练习中，穿插“游标卡尺使用”这一课题；在“锉削”课题练习中，穿插“画线”课题练习；在“锯削”课题练习中，穿插“錾子的刃磨”练习。主要出发点为：变整天单调、枯燥的基本技能训练为穿插训练。

第6篇：钳工试用期工作总结范文

关键字：电梯安全钳原理受力分析常见故障处理办法

电梯安全钳是安装在电梯内部的常见安全装置，是电梯的安全工作的保障，是与限制器协同工作，可以在紧急故障发生时叫停电梯运行保证电梯内人员生命安全和电梯设备完好无损的安全部件之一。接下来我们就从安全钳的原理和作用出发对安全钳做初步了解，并归纳其在日常运行中出现的故障提出一些基本处理办法。

一、电梯安全钳动作原理

电梯正常工作时的实际上、下行速度与限制器控制的额定值保持一致，一旦发生故障或者有突发状况的产生，电梯的运行速度将出现异常，通常表现为远远高出限定速度，此时安全钳便收到信号对电梯厢采取紧急制动措施，使得它能被紧紧的挟制在一个位置不发生移动以待救援，从而使得箱内乘客的生命安全得以保障[1]。除此之外，如果电梯出现故障后仍然继续运行，那么安全钳会做出报警的指令，同时通过连接的控制系统迫使电梯门打开，方便维修人员进行故障排除。

1.正常运行状态下安全钳受力分析

我们先来对安全钳在普通状态下的受力情况进行简单分析，一般来讲电梯安全钳不是单一受力而是同时受多个方面的合力作用，这种合力可以帮助它充分对抗电梯运行的作用力。当电梯处于停滞状态的时候对安全钳又产生一个正向的压迫，这种力量使得电梯工作的时候由于发生摩擦而产生一种反作用力，因此轿厢自身重量和与其接触面都会大大增加[2]，此时安全钳自身的重量已经显得微不足道那么我们暂且不考虑在内。

2.与导轨接触时安全钳受力分析

如果电梯的导轨发生了与安全钳接触的状况时，安全钳此时的受力必然受到接触作用而增大，此时发生作用的弹簧也必然会增大弹力以增加安全钳的对抗力，这是对安全钳受力能力的检验，如果安全钳的受力能力不足那么必然削弱对抗力。当然弹簧的弹力调节如果不能满足安全钳切块的需要超过其最大受力，那么就引导系统错误判断而做出制动的行为。

3.无导轨接触时安全钳的受力分析

尽管电梯正常运行时安全钳可以保证提足够的作用力，但相应的钳块的拉伸作用力却是与限制器紧密联系的。当电梯在保持限速器制动而运行时是故障状态工作，这时连接的安全钳必然做出反应，同时轨道接触到限速器。一旦其他因素削弱安全钳钳块受到的拉力使得其力量等同于自身重力从而降低拉力使其无法发挥作用。

二、电梯安全钳常见故障分析及处理办法

我们通过对目前掌握的实际案例的学习，针对电梯安全钳一般故障排除提出一下建设性意见：

1.安全钳自身故障

安全钳的定时清理工作是对其日常保养的一个重点，电梯间通常比较封闭，因此里面泥沙、灰尘比较严重而无法天天保洁，长此以往安全钳的钳口被这些油灰覆盖出现工作异常，在沙尘物的阻碍下无法使安全钳楔块与导轨很好的夹合，使得制动功能失效使电梯厢持续滑动危机乘客生命和设备的安全。

2.安全楔块引发的故障

安全钳的楔块是保证制动行为有效执行的关键所在，楔块的大小规格不匹配无法与导轨完成接触动作，即使提拉机构正常发挥作用的情况下会直接造成安全钳停制功能瘫痪。因此对于楔块的正确规格要求一定要谨慎。

3.由安全钳提拉机构引发的故障

以上两点故障中提到过安全钳发挥作用时首先要求提拉机构发挥作用，但是如果这个作用因为规格不符合要求或者缺乏保养使得其失去效力，那么势必影响安全钳执行制动行为中提拉杆的行程，使得楔块和导轨的脱离，最终引发安全钳失效带来的事故。因此购买和使用正确大小的提拉机构，并做到及时养护才是保证它有效发挥提拉作用的关键。

三、电梯安全钳故障的防控措施

综上可见在电梯正常工作中安全钳发挥着很关键的作用，然而影响安全钳有效工作的原因有很多，所以我们应该从多个方面做好防止安全钳故障的工作，简单总结几个具有针对性的处理办法：

1.刚实现安装和工作的新电梯，一定要由相关专业人员按照具体的规范和指示对设备进行严格的验收和试运行[3]，在试运行阶段禁止人们使用，以确保乘客安全。在确保试运行完全成功的情况下再投入运行。

2.制定行之有效的电梯安全设备校验、清洁和保养制度。认真执行各项制度要求并做详细的登记包括其从投入使用到更换、维修和养护的每一条工作记录，为它的安全有效工作打下基础。

3.与专业的评测部门协作完成质量评估。由于可能存在超负荷运行等情况对电梯安全装置造成严重损伤的，需要由有资质和实力的专业部门对电梯当前质量进行评价，预测未来使用年限。以确保电梯在服役期间正常良好运转。

通过对电梯安全钳的原理学习我们可以初步认识它的运作基础和过程受多种部件影响；通过它在日常中经常出现的故障分析，我们知道了电梯安全隐患存在的原因；又通过对故障提出的处理办法，我们懂得了怎样使得电梯良性运转。本文就是从基础知识和措施的总结作为出发点让同行和大众对电梯安全钳的原理和故障有基本认识，为日后降低电梯事故率具有一定的社会意义。

参考文献：

[1]舒凯凯[1].关于电梯安全钳的探讨分析[J].特种设备安全技术， 2015（1）：42-43.

[2]闫江峰.浅谈电梯安全钳受力分析及故障分析[J].科研，2015（32）：9-9.

第7篇：钳工试用期工作总结范文

接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。虽然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们两天来奋斗的结果

钳工的实习说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到中午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，然而每每累时，却能看见老师在一旁指导，并且亲自示范，他也是满头的汗水，气喘呼呼的，看到这每每给我以动力。几天之后，看着自己的加工成果，我们最想说的就是感谢指导我们的老师了。车工不是由数控来完成的，它要求较高的手工操作能力。

钳工心得体会：

经过这次钳工实习，我在这方面学到很多的东西。对“钳工“这一新的名词有了更进一步的了解，钳工的含义：手持工具对金属进行切削加工的操作。在这之前，我的确是对钳工没有一个定性的概念，只知是指那个方面，可是就是说不清楚，到现在总算是弄明白了。还有就是，我不光真正意义上的把这个“钳工”二字的含义弄清外，还学到很多这方面的技术，就说这次钳工实习的内容是做一个六角螺母吧，真可谓是不要以为看似它很简单，可是当你真正意义上去做时，你就会发现做它的艰辛了。在刚邻了做工物料时，还喜气洋洋的，不就是叫锯一小段螺母大的料出来吗?哎，这个简单，我一拿到就想开始锯割了，这时被老师叫住了，听完指导老师的细心讲授后，方知是它并不是一个的“锯割”，它是必须按一定的规格做的。如果一旦尺寸没有选对，这将会费很多的工时的，我们所要锯割的是一个直径为25mm长为12mm的钢质物料。我也说不上自己花了好多的工时，好不容易才把这下物料规格确定下来，总是害怕出了差错。确定好后就的开始锯割了，到现在我才真正意义上的体会了，什么才叫着“只要功夫深，铁棒磨成锈花针”的道理，我总觉得，我还不断的为之“卖命”的锯，可是总感觉它锯不掉，可以这么说吧，我也不知又花了好多的工时，好不容易才把它锯割下来，这次一看自己的那手，起了好大个水泡，当时还不觉得它有好痛，到做工完后才发现它痛的真的专心。

在这实习中，我还遇到一个大问题是在对基本成形的螺母上钻孔时，总是没有信心把这个孔钻好，总是害怕钻不好，如果要是钻歪了，那就是可能导致整个螺母看上去不美观了，还有一点就是有点担心，这个麻花钻会不会一不小心跑到我手上来。我考虑很长一段时间，到最后还是打算按指导老师所述，细心的试试。当我真正动手实践时，发现它并不是想象中的那么难的，不多时，觉得毫不尽的就把孔钻“好了”，拿来一看，这才发现已不知把孔钻歪到那去了。这才真正意义的明白“理论与实践的结合”并不是想象的那么简单的。经过这么三个星期的钳工实习，我学到的和体会到的都是无法从课堂上和老师那儿能够得到的，什么才叫做“实践出真知”不管你的理论学的再好，如果要是你的实践能力差了，这都将是无济于事的。我相信自己经过这次钳工实习，将会在很大意义上为自己接下来的“车工”和“焊工”实习做下坚实的铺垫。

一、车工安全知识

1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并将长挽入帽内。

2、工作时必须精力集中，不准擅自离开机床。

3、工件和车刀需装夹牢固，以免工件和车刀飞出伤人。

4、工件旋转时，不准测量工件。

5、工件安装好后，三爪扳手必须随手取下，以免不注意开动车床，以免扳手飞出伤人。

6、上班不准串岗，坚持各自工作岗位。车床的维护和保养

①润滑油②检查机床是否完好③防砸④打扫卫生⑤关闭电源。

第8篇：钳工试用期工作总结范文

关键词：钳工操作；技能训练；操作要求

0 引言

随着我国社会经济的快速发展，科学技术水平的日益提高，社会对各行业的人才需求也越来越多，维修钳工是目前很多生产企业都不可缺少的人才，其必须具备专业的技能和操作水平，才可以提高生产中的质量，提高企业的经营效率，作为一名专业的维修钳工，我们需要加强日常的钳工技能培训，不断的学习专业知识，从而提高自身的技能水平。

1 明确训练目标、加强基本功训练

1.1 明确训练目标 维修钳工在参与日常维修工作的训练时，需要明确自己的训练目标，这样才能更好的定位好自己，朝着高技术人才方向发展，此外，维修钳工在训练期间应该掌握训练的重点和难点内容，对这些内容进行深度分析和实践，结合自己的具体情况来合理的安排训练计划，并且有针对性的加强日常无法掌握的操作部分，从而提高自己的整体工作技能。

1.2 加强基本功训练 要想提高维修钳工的操作技能，加强操作基本功的训练必不可少，只有扎实的掌握好基本功，才能更好的完成技能的训练目标，在日后的工作中也是至关重要的，虽然对于基本功训练看起来比较简单，但是在真正的实际操作中，要想熟练的掌握好还是比较困难的，一定要经过长期的反复训练和练习，并且还不可以机械性地重复操作，要注意操作中的具体细节部分，对技能和方法进行掌握，做到具有钻研精神，这样才能达到预期的效果，此外，在日常的训练中还应该做好排列，通常而言，就是根据一定的由简单到复杂、先部分到整体的先后顺序进行操作，尤其是在比较复杂的地方，要学会化整为零，分布训练，要加强训练的强度，将每一个步骤都能做到熟能生巧，不然的话会很难达到训练的目标，也只有这样才能为以后的工作奠定扎实的基础，所以，在训练的初期，需要加强基础学习，利用更多的时间在基础技能的训练上，在日常训练的同时，加强职业道德的培养，提高自身的风险防范意识，避免操作失误带来的身体伤害，培训和工作中不能敷衍了事，要严格的按照相关的规范要求进行操作，养成良好的工作习惯，这样才能更有利于自己的学习，提高自己的操作技能。

2 加强相关专业知识的学习

对于维修钳工而言，掌握熟练的操作水平和技能是必要的，而加强相关专业知识的学习也是提高专业维修技能和操作水平的前提，只有不断的加强基础知识的学习，才可以对最先进的技术进行了解，从而不断的训练和学习，在新技术运用过程中得以较好较快的操作，如果只注重日常的实际操作，那么很容易会导致操作人

员的身心麻木，感觉到维修钳工工作的枯燥乏味，这样一来不利于维修钳工的长期发展，对自身今后专业维修的水平提高也极为不利。

3 注重训练方法的选择

专业的维修钳工的维修方法一定是通过长时间的经验积累才研究出来的，这些方法需要经过很多人的智慧结晶才能总结出来，并且在日常的工作中不断的改进和完善，随着科学技术的日益进步也会不断的改变训练的方式，维修钳工要不断的对自己的工作进行严格的要求，加强基本技能的培训，多交流，多掌握一些技能知识，在平时训练的同时注重训练方法的选择，并且总结经验，通过合理的训练方法可以使得自己的操作技能得到事半功倍的效果。

3.1 学员示范性培训 操作技能的训练不能让学员们光看不练，进行一个技能的培训之后，要让学员们自己动手实际操作，还可以让学员给学员做操作示范，培训人员针对示范学员的操作再进行评说、分析，对于做得好的地方要予以鼓励，出现错误的地方要提醒学员们对此引起重视，所以在学员出现错误的地方通常都是很多学员都容易出现错误的地方，将容易出错的地方进行着重的强调和训练，这样可以有效的减少操作失误的发生，并且学员示范性教学在提高学员参与训练的积极性上有很大的帮助。

3.2 示范分解动作 在维修钳工进行机械操作之前，需要做好训练工作，在训练前应该由相关的培训人员对机械操作步骤进行分解和分析，让员工了解工程机械的基本原理，在学习操作方法的同时掌握相关的维修知识，要注重员工维修技能的提高，因为很多机械操作部分对专业技术水平要求比较高，而且很多技能部分操作步骤较为复杂，只有进行每一个步骤的分解培训，这样才能让员工更好的进行练习，通过掌握好每一个步骤来最终做好连贯性的操作，这样可以很好的培养出一个优秀的维修钳工。

3.3 借助辅助方法提高技能训练 在维修钳工培训中，多借助辅助器械进行培训可以更好的帮助学员进步。例如，某些训练中，借用合适的多媒体设备，将理论知识的部分制作成为能够提起学员兴趣的动画、课件等，让枯燥的理论知识变得灵动起来，增强课堂的趣味性，只有很好的将学员的学习积极性调动起来，才能让学员自发的自愿的去学习，而不是强迫学员去接受，去学习。

4 结束语

总的来说，维修钳工对企业的生产至关重要，专业的维修钳工可以提高机械的维修效率，从而不会影响企业的正常运转，为了提高维修钳工的专业技能水平，需要加强维修钳工的专业技能培训，明确训练目标、加强基本功训练，通过学习专业的知识，来提高维修钳工的专业素养，有利于更好地开展生产维修工作，此外，要注重训练方法的选择，如学员示范性培训、示范分解动作和借助辅助方法提高技能训练，这样可以真正的提高自身的实际操作水平，更好的为企业的生产服务。

参考文献：

[1]杨晓红.钳工技能培养方法的创新与发展[J].中国科技信息，2009（23）：287-294.

[2]张华.中专钳工操作技能的训练及提高探讨[J].科技资讯，2014（29）：166.

[3]司姚季.提高钳工操作技能的一些尝试[[J].科技致富向导，2013（17）：143.

第9篇：钳工试用期工作总结范文

【关键词】 结核病；PPD试验；疫情

doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.11.700 文章编号：1004-7484（2013）-11-6704-01

青岛城阳区某学校自2010年10月至2011年5月上旬共发现结核病人16例：浸润性肺结核10例，其中2例为传染性肺结核，结核性胸膜炎5例，结核性脑膜炎一例。且有一学生宿舍8名学生中有6例肺结核病人。为调查本次疫情发生的原因，城阳区疾控中心对两名患传染性肺结核的学生所在的班级进行了结核病普查。

1 资料与方法

1.1 疫情发生的经过 一例传染性肺结核病人是该校10级钳工一班的学生，男，21岁。因发热、咳嗽、咯血1个月，在校抗炎治疗无效回家，于2010年10月14日在当地结防机构诊断为传染性肺结核，痰涂片抗酸杆菌（4+），并开始治疗。之后，在同一班且同一宿舍自2011年3月15日至5月6日共发生5例肺结核病人。所在班共44名学生，全是男性，年龄19-21岁，平均20岁。另一例传染性肺结核是10级韩语四班的学生，男19岁。于2011年4月13日运动时突然咯血，立即去结核病医院就诊，确诊为传染性肺结核，痰涂片抗酸杆菌（2+），回老家治疗。所在班共50名学生，男21名，女29名，年龄19-21岁，平均20岁。

1.2 普查项目和方法

1.2.1 检查项目 对10级钳工一班和韩语四班的学生进行胸透和PPD实验。

1.2.2 方法 PPD由北京生物制品检定所生产，采用皮内注射法，注射部位在左前臂掌侧中央，剂量0.1ml（5个结素u），注射后72h观察反应结果，以硬结平均直径为检测指标[1]。平均直径≤4mm为阴性，5-19mm为阳性，≥20mm或有水疱、坏死、淋巴管炎反应均属强阳性。胸透有异常或PPD强阳性者拍胸片，查痰。并对两个班检查结果进行对照。

1.2.3 处理 对确诊的肺结核病人按《中国结核病防治规划实施工作指南》要求给予治疗管理，PPD强阳性者给予免费药物预防化疗。方案为3H3R3。

2 结 果

2.1 PPD试验结果 从表1中看出，钳工一班PPD试验阳性人数、阳性率、强阳性数、强阳性率分别是22人、50%、21人、48%，明显高于韩语四班的17人、34%、2人、4%，而韩语四班PPD试验阴性人数、阴性率分别是31人、62%，明显高于钳工2班的1人、2%。

2.2 胸透、拍片异常、PPD强阳性者诊断结果 从表2中看出，钳工一班查出病人数、病人总数、患病率、感染率分别是7例、13例、30%、98%，明显高于韩语四班的0例、1例、2%、58%。

3 讨 论

从普查结果看，钳工一班学生PPD试验阳性率，强阳性率，查出病人数，患病率，感染率明显高于韩语四班，原因是前者症状重，确诊延误时间长，排菌量大造成的。因为结核病传染性和病人症状、排菌量、及接触时间成正比。因此，早发现、早诊断、早治疗是切断结核病传染的有效措施。通过筛查，及时发现了结核病人和传染源，有效地遏止了结核病的进一步流行和蔓延，保护了学生的身体健康。因此对涂阳肺结核接触者进行普查，做到早发现、早治疗，减少传播是非常重要和必要的。

4 分 析

本学校结核病流行原因：

4.1 本校的学生多来自农村或山区，结核自然感染及卡介苗接种率较低，即使在出生时或儿童期接种过卡介苗，随着时间的推移，卡介苗的保护作用也会明显下降，这些学生与传染源接触就很容易感染发病。

4.2 他们正值青春发育期，且学习紧张劳累，生活水平低，营养状况差，使其抵抗力降低，容易感染及感染者很容易在这个时期发病。

4.3 由于学生集体生活学习，接触密切，尤其在冬春季节，教室宿舍门窗紧闭，通风不良，一旦出现传染源很容易引起广泛传播。

4.4 由于学生对结核病知识了解甚少，当其出现咳嗽、咳痰等结核病的有关症状后，以为“感冒”不及时就诊，有的学生就诊后知道是结核病，因怕休学耽误学习而隐瞒病情，从而在学生中造成广泛的隐性感染。

建议卫生和教育部门要高度重视，制定切实可行的办法，将结核病的防治纳入学校的制度化管理，首先学校要把好新生入校健康查体关，及时发现传染源，对在校学生定期做胸部X线检查，以便发现隐匿的肺结核病人。另外，要重点加强学校结核病的健康教育，普及结核病防治知识，提高广大学生的自我保健意识，积极配合结核病的治疗工作，是做好学校结核病防治工作的重要手段。