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小学教学参考杂志(非官网)

主管单位:广西教育学院
主办单位:广西教育学院
ISSN:1007-9068
CN:45-1233/G4
周期:旬刊
语种:中文
开本:16开
业务类型:杂志征订
期刊级别:省级期刊
阅读点数:
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小学教学参考杂志基础信息:

《小学教学参考》杂志创刊于1962年,是由广西教育学院主管主办,以小学语文、数学两科为主,兼顾其他各科的教辅类刊物。刊物主要介绍小学各学科的教学理念、科学的教学方法;及时反映学科的研究动向、教改趋势以及小学教学各学科教师关注的教研、教学的热点问题等。内容上既注重理论上的学术性,又强调解决教学实际问题,贴近教师心理。刊物具有较强的导向性、学术性和时代感,深受广大小学教师和教研员的欢迎。

小学教学参考杂志栏目设置:

数学、语文、图音体、英语、综合、管理等

小学教学参考杂志联系方式:

地址:广西南宁市建政路37号

邮箱:zonghe999@126.com

电话:电话:0771-5860153;5860509

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小学教学参考杂志相关期刊

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小学教学参考杂志社简介

1.文章标题:一般不超过20个汉字,必要时加副标题,并译成英文。

2.作者姓名、工作单位:题目下面均应写作者姓名,姓名下面写单位名称(一、二级单位)、所在城市(不是省会的城市前必须加省名)、邮编,不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。

3.提要:用第三人称写法,不以“本文”、“作者”等作主语,应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文,切忌写成背景交代或“中心思想”,100-200字为宜。

4.关键词:3-5个,以分号相隔,选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。

5.正文标题:内容应简洁、明了,层次不宜过多,层次序号为一、(一)、1、(1),层次少时可依次选序号。

6.正文文字:一般不超过1万字,正文用小4号宋体,通栏排版。

7.数字用法:执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》,凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字;夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。

8.图表:文中尽量少用图表,必须使用时,应简洁、明了,少占篇幅,图表均采用黑色线条,分别用阿拉伯数字顺序编号,应有简明表题(表上)、图题(图下),表中数据应注明资料来源。

9.注释:注释主要包括释义性注释和引文注释,集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明;引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式,其序号为①②③……。

10.参考文献:参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目,是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明,文中用序号标出,详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型:普通图书[M],会议论文[C],报纸文章[N],期刊文章[J],学位论文[D],报告[R],标准[S],专利〔P〕,汇编[G],档案[B],古籍[O],参考工具[K],其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下:

(1)图书类格式:[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).出版地:出版者,出版年:起止页码.

(2)期刊文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.

(3)报纸文章格式:[序号]主要责任者.文献题名[N].报纸名,出版日期(版次).

(4)古籍格式:[序号]主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.

(5)析出文献格式:[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.

(6)电子文献格式:主要责任者.文献题名[文献类型标识/载体类型标识].出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选).

(7)文献重复引用标记:同一作者的同一文献被多次引用时,在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码;而在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的角标外著录引文页码。

11.基金项目:获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号,按项目证明文字材料标示清楚。

12.作者简介:姓名(出生年-),性别,民族(汉族可省略),籍贯,现供职单位全称及职称、学位,研究方向。

13.来稿请注明作者电话、E-mail,收刊人及详细地址、邮编。

14.其他:请勿一稿两发,并请自留原稿,本刊概不退稿。

小学教学参考杂志范例

对一年级数学新教材的实践与思考
“小数乘法(一)”教学设计及设计意图
“面积的含义”教学设计与评析
“认识长方形和正方形”教学设计
“三角形和平行四边形”教学设计及评析
练习课——因结缘生活而灵动——“长方体表面积”练习课案例及设计意图
学生课堂答问的处理技巧
“画蛇添足”还是“画龙点睛”——谈多媒体在小学数学教学中的合理运用
“问渠哪得清如许”——谈小学数学课程资源的开发
如何引领学生进行有效操作
改变学习方式,引领学生思维
数学教师课堂评价语言的问题与对策
学生问题意识的培养策略
就“课”取材知“材”善用——从“找规律”一课的拓展应用环节教学谈起
把握生成提炼升华——特级教师吴正宪“分数的初步认识”教学片断赏析
数感:新课堂教学的重要使命——名师张齐华“分数的初步认识”教学片断实录与感悟
我与学生“玩”数学——记送教下乡一课
“进位加法”的教学实录与反思
“倍的认识”教学设计与评析
“6的乘法口诀”教学设计
“长方形和正方形周长计算练习”课堂教学实录与评析
缔造音乐艺术的骨骼——节奏
从上美术课不带材料说起
让学生学会观察
英语学习向课外延伸
挑战应试促进发展——新课程理念下小学高年级英语教学的几点体会
优化英语练习激活学生思维
英语课游戏须注重“十性”
精彩在细微处……
《声音的产生》教学设计
《认识岩石》教学设计与反思
在创造语感中体现学生的主体地位
关爱生命:让学生“活”起来——小班化主体性阅读教学实践
主体式作文教学初探
“自主学习”在作文教学中的体现
谈学生自改作文能力的培养
作文教学中教师角色的定位
让新大纲精神活在阅读教学中
自主识字自得其乐
第九册《基础训练2》教学建议
巧填诗句

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