融媒体下的播音主持专业人才素质

摘要：网络信息技术的发展及广泛应用，逐渐推动新媒体走向媒体行业领域的中心位置，与此同时传统媒体的生存与发展受到严重威胁。为促进媒体行业实现可持续发展，传统媒体积极与新媒体进行融合，构建形成融媒体时代背景。融媒体时代的到来，对播音主持专业人员的专业素质提出更高要求，文章针对融媒体时代播音主持专业人才素质的相关问题进行探讨，分析播音主持专业人才的基本素质、融媒体时代背景下播音主持专业人才需要具备的素质、融媒体时代提升播音主持专业人才素质的有效途径，旨在为媒体行业从业人员的相关研究活动提供可参考意见。

关键词：融媒体；播音主持；专业素质

引言

播音主持是媒体行业的重要角色，融媒体时代背景下需要播音主持专业人员能够迎合时代的发展要求，以及岗位工作的现实需求，积极进行自我提升，以保证自身专业素质可以胜任融媒体的播音主持工作。播音主持工作需要从业人员能够具备良好的媒体敏锐度、独特的新闻视角、场面及流程控制能力等素质，融媒体的工作形态变化，对其专业素质要求也随之提升。针对融媒体时代播音主持专业人才素质的相关问题进行探讨，对于促进媒体行业的可持续发展具有现实意义。

1播音主持专业人才的基本素质

1.1保证自身思想意识的与时俱进

播音主持在各种媒体平台都能够产生较强的舆论导向作用，基于目前媒介平台的多样性，各种媒体信息的传播速度更快、覆盖范围也更广，媒体信息内容对民众思想的影响程度也会增大。播音主持作为具有发言权的公众人物，需要重视保证自身思想意识的与时俱进，在自身的主持工作中保持正确的政治立场，发表具有正确价值引导作用的言论，应用媒介平台产生对于公众思想的影响作用。国家在当前社会背景下每天都会发生诸多重要的社会信息、时政信息，播音主持的岗位工作人员，通过自身思想认识的不断提高，可以使党的执政方针、社会治理政策深入人心，利用媒体工作带动民众思想认识水平的提高[1]。

1.2不断强化发音、仪态等专业技能

播音主持专业人才以声音作为媒介信息的传送载体，在行业领域不断发展变革的背景下，专业人才要重视不断强化自身的专业技能水平以及综合素养，包括语言发音、站姿仪态等方面内容。任何节目都要求播音主持人员能够正确发音吐字，基于自身的语言表达能力，将播音信息内容准确无误地传达给观众，不同媒体节目对于播音主持人员的专业技能要求也存在一定差异。以新闻为例，对于播音主持人员的语音语调要求相对较高，一方面要进行准确进行新闻事件的陈述，另一方面也要产生播音主持对于普通公众的语音示范作用；而对于娱乐性相对较强的节目而言，虽然对于播音主持人员的语音语调要求没有新闻节目那么严格，但是对于其语言的应用方式也有较高要求，应用语言构建节目主要内容的同时，还要重视呈现多层次的语言内容，以保证节目的丰富性。仪态也是播音主持人员专业技能的重要内容，良好的站姿、坐姿、妆容、穿着，要能够给观众形成端庄、大气的视觉感受，在举手投足之间体现自身的人格魅力与专业素养[2]。由于播音主持人员需要通过镜头展现自身自我、呈现节目内容，其姿态也会被局限于镜头中被集中关注，优雅的仪态可以吸引观众的关注，构建靓丽的风景，而如果在节目中出现一点点瑕疵，都会被无限放大，优美的站姿、坐姿以及走姿，便成为播音主持人员的重要技能与素质。

2融媒体时代背景下播音主持专业人才需要具备的素质

2.1播音主持专业人才需要具备对网络新闻的敏锐度

融媒体时代对于新闻信息的即时性要求更高，媒体信息的传播媒介和渠道也更加广泛，各种网络信息也可能成为新闻素材，为迎合媒体行业的发展趋势，播音主持专业人才便需要具备极强的网络新闻敏锐度，能够在海量的网络信息中搜集具有核心价值的热点内容，赋予网络信息以新闻价值。融媒体时代以网络信息技术的发展为基础，而基于网络信息技术应用范畴的不断拓展，社会公众也可能从网络信息的转载者转变为网络信息的制造者，这便导致网络信息内容及质量的参差不齐，各种虚假信息充斥在网络空间中，播音主持专业人才便需要基于自身的职业素养，应用自身对网络新闻的敏锐度，在各种网络信息中捕捉到具有新闻报道价值的真实信息，从专业媒体人的思维和角度作为视角，进行专业的媒体思考，呈现新闻事件及信息的本质，保证新闻报道的真实性。

2.2从单向播音转变为互动融合的能力与新媒体技术的应用能力

传统播音主持专业人才仅需要进行单纯的播音报道，而融媒体时代背景下，新闻节目、访谈节目等节目的播音、录制形式也在发生转变，播音主持不仅需要进行单纯的播音，还要重视与嘉宾、受众之间的互动，实现媒体信息的双向传输，播音主持人才的互动融合能力便显得尤为重要。“融媒体”以媒介的融合作为主要表现形式，播音主持专业人才需要提升自身对于工作环境的适应能力，提高自身对于新媒体技术的应用能力，目前的媒体节目制作和播出都广泛应用新媒体技术，播音主持在进行主持的过程中，可能与节目嘉宾、观众进行实时互动，节目形式的多样性更加凸显，播音主持专业人才要充分认识到媒体节目形式的变化，增强自身单向播音与其他媒介之间的融合能力，同时也提高对各种媒介的应用和把控能力，稳定新工作形态与受众之间的关系，以保证持续培育受众基础[3]。

2.3提升自身应变能力及心理素质

由于观众对于媒体信息的即时性要求，很多新闻类节目、重大节日事件庆祝活动都采用直播形式，实现节目制作与观众观看的同步。虽然此种节目呈现方式能够最大程度满足受众的观看需要，但是对于播音主持的专业要求极高，特别对于《新闻联播》等节目而言，播音主持的专业素养对于节目呈现效果具有至关重要的影响作用。即使专业素质极强的主持人，在节目的制作和录制过程中都可能出现失误或者突发事件，在面对这些失误或者突发事件时，只有具备良好的应变能力及心理素质，才能够灵活处置各种突发状况，以达到最理想的节目呈现效果。如在某一次《新闻联播》节目中，主持人出现抢词的情况，对于《新闻联播》这种节目而言，此种失误可算是重大失误，此种情况下便需要两位主持人能够具有良好的应变能力及心理素质[4]。对于出现失误的人来说，需要及时调整自身心态，避免前期的失误对后续的直播节目造成影响，而对于搭档来说，则需要其灵活应变面对搭档的失误，及时承接自身既定的播送内容，快速调整主持节奏。

2.4持续提升自身的文化修养

融媒体时代受众逐渐形成“碎片化”的信息阅读方式，此种阅读和信息浏览方式虽然能够在短时间内满足受众的信息获取需要，但是从长远角度而言，并不能够实现提升受众文化素质的媒介作用。此种情况下，部分受众对文化知识依然体现出强烈的精神追求，播音主持人员在节目中能够满足受众的精神需求也能够产生锦上添花的效果。如《中国诗词大会》这一节目中以向受众传递“文化之美”、“诗词之趣”为主要目的，而主持人董卿却成为节目的一大亮点，在不同环节能够恰到好处地引经据典，即体现了自身良好的文学修养，同时也传递了诗词应用于生活的宗旨与思想，强化了节目效果。播音主持专业人才在各种节目中进行主持活动，都需要对相应行业领域的专业知识有足够了解，持续提升自身文化修养也是保证自身职业生命力的关键。

3融媒体时代提升播音主持专业人才素质的有效途径

3.1拓展播音主持专业人才的学习路径

为满足岗位工作的现实需要，播音主持专业人才需要在岗位工作中也进行持续性的学习活动，不断提升自身的文化素养与专业技能。由于各单位工作体制、市场竞争等方面的影响和限制，导致很多播音主持专业人才都存在学习路径过于闭塞的问题，仅有部分单位能够定期组织播音主持专业人才进行在岗培训，更多的专业人才想要提高自身业务素质，都会采用自我学习的方式，一面进行岗位工作，一面自行进修学历，甚至有些专业播音主持人会不得不选择辞职才能进行海外进修，也有部分播音主持为拓展自身的专业范畴，而不得不选择辞职再选择其他用人单位，学习路径的闭塞也成为很多专职播音主持人的瓶颈。融媒体时代背景下需要播音主持专业人才能够持续学习、持续提升专业素质及综合能力，为破解这些问题，便需要各用人单位能够适当为播音主持专业人才拓展学习路径，为专业人才提供更多学习机会，以不断促进播音主持专业人才业务综合素质的提高。

3.2重视各媒体平台之间的专业人才培养协作

伴随社会文化事业的不断发展，传媒行业领域也迎来重大发展契机，需要大量播音主持专业人才推动行业实现持续发展。而从目前播音主持专业人才培养体系来看，普遍存在人才培养周期过长的问题，播音主持专业人才不仅需要其具有较高的文化水平，同时需要其具备丰富的主持经验，且播音主持专业人才在工作领域方面也具有一定的局限性，此种情况更使得行业内部出现较多的人才需求。针对此种情况，各媒体平台要重视相互合作，通过不同的媒体平台、不同节目制作和呈现方式，让播音主持专业人才在不同节目中积累丰富的工作经验，逐渐完善和优化专业人才的知识、经验储备结构，使其能够在多元实践经验中提升自我。如某些媒体平台在新闻领域具有绝对的人才培养优势，此类型媒体平台便要发挥自身在新闻领域的优势作用，积极开展针对地方媒体平台的新闻专业人才培养交流活动，使各地方媒体平台的新闻播音主持专业人才能够有机会到各水准平台中进行交流式学习，提升其进行新闻播音的专业度。

3.3重视塑造播音主持的个人品牌

播音主持专业人才在融媒体时代背景下，需要重视播音主持的个人品牌塑造，创建具有广受观众认可度和知名度的品牌节目，形成以点带面的辐射作用，在提升播音主持影响力的同时，也能够提高观众对于媒介平台的认知度，与此同时提升播音主持专业人才对于各种新媒体工具的应用能力，不断提高其在融媒体时代背景下的专业素养。播音主持等岗位从业人员可以基于自身节目，建立微信或者微博公众号，利用社交公众平台积极与节目受众进行互动和沟通，在公众平台中及时有效的新闻信息，对公众的互动和沟通信息给予反馈、回复，提升公众对于节目、对于播音主持人的影响力，利用公众号的社交工具特征，提升节目及主持人的品牌效应。播音主持人可以根据公众在社交平台中的互动和沟通信息，了解自身在主持工作中、节目在制作过程中存在的问题，针对性进行优化和完善，不断促进自身专业水平以及节目制作水准的提高。

3.4顺应社会经济发展趋势制订工作评价体制

有效的工作评价体制对专业人才产生工作内动力具有直观影响作用。基于融媒体时代背景下对于播音主持专业人才的综合素质要求逐渐提升的现实情况，各用人单位应当针对融媒体时代的工作形态变化，对专业人才评价体制进行优化，应用工作评价与奖惩制度并用的方式，调动专业人才积极进行自我完善和自我提升的积极性[5]。就当前社会经济发展趋势而言，很多用人单位还在遵循事业单位的工作绩效评价方式，导致很多播音主持专业人才的经济收入过低，部分专业人员只能够通过业余时间“接私活”的方式弥补生活中存在的经济空缺。此种刻板的工作绩效评价方式已经难以迎合目前劳动力市场的发展潮流，很容易造成优秀播音主持专业人才流失的情况出现，为避免此种情况的发生，需要用人单位能够迎合社会经济发展趋势、劳动力市场的发展形态，构建动态工作绩效评价体系，对播音主持专业人才的工作成效开展动态考评，同时在考评体系中设定多元评价内容，以保证工作绩效评价方式能够客观体现和评定播音主持专业人才的专业素质、观众满意度等内容。同时针对播音主持专业人才的工作绩效评价体系还需要设定行之有效的奖惩制度，应用奖励与惩罚并举的措施，充分调动播音主持专业人才岗位工作的主观能动意识，以促进其专业素质的不断提高[6]。此外，各媒体平台用人单位还需要关注高等教育领域的人才培养问题，根据自身的节目制作要求确定播音主持专业人才需求，从而为高等教育领域的专业人才培养提供引导方向和指导意见。各媒体平台应当给予更多相关专业学生进入到融媒体行业领域进行专业实习的机会，使相关专业学生能够在实习工作中意识到自身在专业素质方面存在的不足，为其在校学习活动提供指导，媒体平台与高等教育领域的人才培养合作，可以有效提升播音主持专业人才培育工作的针对性，提升人才培养效率。

结论

融媒体时代播音主持专业人才需要具备对网络新闻的敏锐度、从单向播音转变为互动融合的能力与新媒体技术的应用能力、提升自身应变能力及心理素质、持续提升自身的文化修养等专业素质，可以通过拓展播音主持专业人才的学习路径、重视各媒体平台之间的专业人才培养协作、重视塑造播音主持的个人品牌、顺应社会经济发展趋势制订工作评价体制等渠道，不断提升专业人才的岗位工作能力与职业素养，从而推动各媒介平台的融合发展。

参考文献

[1]唐丹.融媒体时代播音主持专业人才素质分析[J].记者观察,2019(17):141.

[2]张明辉.融媒体时代播音主持专业人才素质分析[J].记者观察,2019(11):86.

[3]马晓霞.融媒体时代播音主持专业人才素质探讨[J].西部广播电视,2019(2):158.

[4]侯月,孟祥玉.媒介融合背景下高校播音主持专业的人才培养[J].传媒,2018(13):81.

[5]钟倩.高能素质的培养是播音主持人才成长的内驱力——评《播音主持专业人才培养研究》[J].中国教育学刊,2018(11):136.

[6]刘宜林.播音主持人才培养的现状及培养方式思考[J].传媒论坛,2018(08):32.

作者：赵青 单位：西安科技大学高新学院