音乐课堂中戏曲风歌曲教唱的思考

一、深入了解戏曲风格音乐，提升教师认知与教学能力

在教学过程中，教师作为教学重要的一个主体，应当充分做好教学前准备工作，从而实现良好的课堂效果。在音乐课堂中，教师首先需要通过了解一些音乐风格的歌曲，通过聆听，学习，掌握最基本的唱法，从而为学生的教唱打下坚实的基础。而后，教师可以观赏一些与之相关的教学视频，与歌曲MV，通过自己观赏，深入了解作曲者的意图。进而在教学时，教师可以实现音乐作品的表达，使学生能够了解戏曲这种文化，以及戏曲与音乐结合的魅力所在，从而有效的提升学生对于戏曲文化的认识，提升学生对戏曲风格音乐的兴趣。例如，在戏曲风歌曲教学中，教师可以首先搜集一些音乐作品，如周杰伦的《青花瓷》、许嵩的《清明雨上》、李玉刚的《新贵妃醉酒》等等，教师在学习中，首先了解这些作品与那些戏曲有关，风格是怎样的，以及在教学中需要注意的方向。而后教师可以搜集一些关于这些作品的宣传片，制作课堂幻灯片，利用教学多媒体，为学生打造一种音乐课堂环境，从而调动学生的学习气氛，为良好的教学打下基础。

二、组织课堂活动，激发学生戏曲风格音乐学习兴趣

在传统课堂当中，教师往往通过一句唱，一句教的方式对学生进行教导，通过不断的重复让学生掌握一首歌曲。然而在当前的教育当中，教师应当摆脱这样的教学模式，充分调动学生音乐学习积极性，让学生主动的去学唱音乐，利用自己课下时间，从而实现课堂教学的高效化。在音乐课堂中，教师可以在一节课堂结束前，为学生布置下一首音乐，让学生在课下利用自己放松的时间听一听音乐，一起学习音乐。从而在课堂当中，教师在一遍教学之后，教师可以让学生进行展演，通过以小组为单位进行表演，或者以不同新的形式进行音乐传唱，从而提升音乐课堂的趣味性。通过学生音乐学习兴趣的调动，激发学生音乐学习的积极性，有效的培养学生在戏曲风格音乐的主动性，进而实现对学生的音乐教学。例如，在许嵩的《清明雨上》这首戏曲风的音乐作品教学中，教师在上一节教学结束后，要求学生在课下自己熟悉这首音乐，并让一个小组完成对于这部作品的介绍，以及作者其他音乐分享。在这节课开展之前，教师首先进行学生活动，将学生带入教学过程中。在结束以后。教师再进行作品的教唱工作，由于学生已经熟悉这首歌曲，相对而言学习难度较小。在对学生进行唱歌成果展示时，教师让学生用传唱的方式进行，从一个小组开始，教师在学生一句将结束时指定下一个组进行接唱。通过这样的方式，充分调动学生，有效的提升课堂的趣味性与活力，从而打造良好的音乐教学课堂。

三、引导学生思考，结合戏曲原本，提升学生音乐能力

在学生的音乐教学中，教师培养学生的音乐能力不仅仅需要学生具备歌唱与欣赏的能力，还需要学生能够进行良好的思考。因此在中小学音乐教学中，教师教学戏曲风格歌曲中，教师可以让学生先聆听戏曲原本，让学生欣赏歌曲中的美感，而后给学生一个依据这个原本的现代歌曲作品，让学生以此为例，再进行其他戏曲作品的转化。将歌曲转化作为班级作业，让学生在下一次上课时作出歌词。在这个过程中，教师可以给予学生一定的帮助，让学生能够得到音乐能力的锻炼。通过这样的方式，有效的将歌曲学习与学生连接在了一起，使学生自己思考戏曲风格音乐的思想与内容，从而在共同努力之下形成学生共同的作品，在很好的完成教师对于戏曲风格音乐教学目标的同时，极大的提升了学生学习的积极性。

四、结语

中小学阶段是学生基础能力构建的黄金时期，对于学生未来的发展有着很大的影响，在这一时期教学中，教育应当关注学生德智体美劳全面发展，打下学生良好的素质基础。同时在当前这个多元文化的时代当中，教师需要关注学生的艺术素养提高，在传承文化的同时加强学生的能力锻炼。因此在中小学戏曲风格音乐教学中，教师首先需要从自身出发，跟上时代的潮流，不断丰富自己音乐储备。有效的结合课堂活动，将音乐课堂打造成为一个开放的，有活力的课堂。同时结合学生音乐思考能力锻炼，将传统戏曲音乐与学生相关联，有效的促进学生素质文化的提升。

[参考文献]

[1]佚名.戏歌的教学实践及其对中学戏曲音乐教学的作用—以《唱脸谱》为例[J].中国民族博览,2018,10:155-156.

[2]张华.戏曲风格声乐作品演唱与教学研究[J].乐府新声(沈阳音乐学院学报),2016,02:140-142.

作者：韩静 单位：宿迁市苏州外国语学校