动漫设计课堂教学实践与创新

【内容摘要】随着动漫产业在近几年的迅速发展，市场中对于动漫专业人才需求也在不断扩大。目前，动漫设计专业已经成为一个较为热门的专业，专业人才的培养主要是通过高职院校教育实现，因此，学校承担着重要的责任。由于该专业实践性很强，因此，积极开展实践教学有着重要的意义。但是就实际情况来看，高职院校实践教学现状并不乐观，不利于动漫设计人才的培养。基于此，应明确专业实践教学的目标，进而采取有效措施开展实践教学创新，以取得更理想的教学成果。

【关键词】高职院校动漫设计课堂教学实践创新

一、高职院校动漫设计课堂教学实践的现状

虽然高职院校开设动漫设计专业已有一段时间，但是在课堂教学实践方面，现状仍不乐观。在现有的实践教学课程体系之下，对动漫设计相关岗位的人才能力需求很难完全满足，学生毕业后仍需要进一步培训学习才能适应工作岗位。实践教学项目通常都按照单一课程、单一学科设置，专业整体性与综合性不足，不同课程之间衔接不紧密。在课堂教学实践的项目设置方面，主要是以各个知识点为主，而不是以市场实际需求为主的，所以导致教学内容与市场需求并不相符[1]。一些高职院校在开展实践教学的过程中，对学生能力培养的目标和要求不够明确，导致实践过程缺乏针对性和有效性。另外，对学生获得相关的行业认证、资格证书等，也没有做出有效的引导和帮助。因此，很多动漫设计专业学生在毕业之后，实际工作能力不足、沟通协调能力欠缺，难以有效解决工作中的一些实际问题，影响自身职业生涯的发展。

二、高职院校动漫设计课堂教学实践的意义

动漫设计是一个实践性很强的专业，所以在高职院校积极开展动漫设计课堂教学实践有着重要的意义。在当前动漫市场中，行业及岗位的人才需求有着一定的特点，在教学实践中应当考虑到。导演、编剧岗位人员在动漫设计制作中很重要，但是大多数动漫企业中，此类岗位需要的人员数量很少，并且更加倾向于具有丰富的行业知识背景、行业工作经验的资深人员[2]，刚毕业的学生缺乏工作经验，没有竞争优势。市场中真正具有较大需求同时能录用高职院校毕业生的岗位，主要是技术性岗位，例如剪辑合成师、动画师等。这些岗位的特点，就是对绘画能力、从业经验等没有太高要求，也不强调对独特、新颖的创意能力和广泛的知识面的要求，毕业生需要具备一定的绘画功底和动漫设计知识，能够熟练操作和使用专业软件等，而这些能力都需要通过实践培养和提升。

三、高职院校动漫设计课堂教学实践的目标

当前，高职院校动漫设计课堂教学实践中，存在着一些问题和不足，其中一个重要的问题就是课堂教学实践的目标不够明确。这就导致了在课堂教学实践的开展中缺乏针对性，影响教学实践效果的发挥，也难以满足行业及市场的人才需求。因此，在高职院校动漫设计专业中，应当结合市场需求分析、行业企业调研和发展趋势，明确课堂教学实践的目标，进而合理安排实践教学的方向和内容。实践教学目标的设定可从专业能力、社会能力等方面入手[3]。在专业能力方面，其主要目标是实现学生对色彩搭配、气氛营造、形体塑造、审美意识等方面的提升，让学生对动漫设计流程加以熟悉，学会熟练使用专业软件，掌握素材收集、制作剪切、配音、特效处理等后期制作。在社会能力方面，主要目标是让学生提高团队合作精神、沟通联络能力、文字撰写能力、语言表达能力等，并形成爱岗敬业、开拓创新的精神。在方法能力方面，要让学生具备提出、分析、解决问题的能力，以及良好的自我学习能力。

四、高职院校动漫设计课堂教学实践的创新

（一）优化实践教学流程

要想实现教学实践的创新，首先应对实践教学流程加以优化，结合具体实践项目，促使学生理论与实际相结合，由理论到实践再到理论的过程。实践教学前对目标加以明确，讲解相应的理论知识，对实践需求进行分析。对实践中的具体任务，教师可引导学生用学过的理论知识尝试解决，提升动漫设计的实践能力；还可根据学生情况划分学习小组，开展小组合作实践。每组选择一名组长，分配实践任务，小组成员群策群力，完成实践内容，同时总结出无法解决的问题，统一提问教师。完成实践项目的过程中，小组成员明确各自责任，查找相关资料后讨论得出想法，最后由教师参与形成动漫设计方案[4]。在具体的实施当中，结合课堂中讲解的理论知识，完成实践内容。在实践过程中教师发挥引导作用，凸显出学生的主体地位。完成后，进行展示评价，每个小组选派一名代表，解释设计理念和运用的动漫技术，让其他小组的学生先进行评价，再由教师总结评价。师生共同分析实践过程中遇到的难题，有针对性地讲解和解决，从而更好地提升学生的实践能力。

（二）丰富实践教学方法

在实践教学中，教师要对教学方法加以丰富，采用多种不同的方法，如项目教学法、任务教学法、工作室教学法等，结合教学内容和学生实际情况合理选择。项目教学法中，要求教师为学生提供真实的项目，作为实践内容让学生完成。在实践过程中，学生在真实的工作环境下，对工作流程加以体会，同时检验和锻炼自己的动漫设计实践能力，对教学中的问题及时总结，从项目实践中获取经验和提升技能[5]。任务教学法是将实践内容划分成多个子任务，让学生通过完成多个子任务的组合，完成最终的整体任务。在这一过程中，任务分工明确有助于提升学生自主学习和探究的能力，也能锻炼培养团队合作与沟通能力，可促进学生职业素养和实践能力的提升。工作室教学法可采取学校与企业联合的方法，建立动漫设计工作室，由企业的技术人员、学校动漫专业师生组成，从课内教学延伸到课外实践，为学生提供更多的实践机会。此外，教师还可以采取激励教学法，在实践过程中，注重对学生适当的激励，让学生能产生更大的信心和兴趣[6]。

（三）灵活运用教学方法

首先，课堂教学要与自主学习相结合。在课堂上，教师主要运用多媒体课件进行理论教学，突出运用最新的实例和信息，注重对优秀动画作品的观察和讨论。在动漫专业中，自主学习非常重要。如在教授人物设计的内容时，教师可安排学生对经典卡通人物的风格和类型进行独立研究，并在课堂上展示研究成果，以培养学生的探索精神和口头表达能力。此外，还应指导学生建立自己的数据库，要求学生每天进行临摹、速写、默写、日记画等。其次，课堂教学和学生动手练习相结合。教师可根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、小组讨论、启发和指导等教学方法，引导学生积极思考。课程力求做到紧凑、量化，通过强化实践训练，教师要与学生在课后多交流，了解其对课程的感受和建议，调整教学内容、方法和进度。此外，还可以组织学生参观行业展会、参加动漫比赛、观看动漫活动，以激发学生的学习兴趣。再次，学生互相观摩与教师点评相结合。在课堂上，学生可以互相创造和评论，活跃课堂气氛。教师要在对学生的课堂培训、作业和实践培训项目的创建过程中，及时耐心地给予意见和指导，注重引导学生的个性发展，使学生能初步形成自己的风格，创作出富有个性的优秀动画作品。最后，技能学习与素质培养相结合。教师在教学中，要注重培养学生热爱工作、专心创造、与人合作的职业精神，培养学生的想象力，提升其美术修养、敏锐的视觉意识和人文精神。

（四）开展校企合作教学

高职院校动漫设计专业对人才的培养和企业人才需求并不十分契合，因而导致学生毕业后就业情况不佳。所以，课堂教学实践创新应当积极开展校企合作的教学模式，真正培养出符合企业要求的技能型、应用型人才。教学应基于项目导向对模块化实践教学体系加以构建。教师也应和行业专家、企业领导等开展共同研讨，结合动漫设计过程，立足于实际工作项目，对教学内容进行安排，进而促进学生实践能力的真正提升。具体来说，可采取校企双向合作的人才培养模式，以企业的真实工作内容作为学生实践的项目内容[7]。高职院校还可营造产教结合的人才培养环境，根据企业实际岗位需求，针对性地开展教学实践，让人才培养能更好地符合企业需求。校企合作能加强专业教师与企业的联系，使其积极到企业调研、顶岗等，提升实践经验，同时了解人才需求。企业也可指派行业专家到校辅导教学，通过培训、讲座等方式，以指导学生实践。

结语

动漫专业作为一个新兴产业、朝阳产业，目前正在以极快的速度发展扩大。因此，动漫行业市场中，对人才的需求和要求都在提高。由于该专业具有很强的实践性，因此必须注重对学生实践能力的培养和提升。基于当前高职院校在动漫设计课堂教学实践方面的现状和问题，明确开展教学实践的意义和目标，进而采取有效措施，积极推进课堂教学实践的创新，提高学生的实践能力与职业素养。

参考文献：

[1]黄蔚.翻转课堂在高职院校课堂教学中的应用研究——以《Flash动画设计与制作》课程为例[J].电脑与电信，2016（7）.

[2]刘芳圃，郭若愚.高职院校动漫设计与制作专业实践教学的研究与实践[J].东方企业文化，2013（7）.

[3]柳国伟.高职院校动漫设计与制作专业模块化教学课程体系构建的探索与实践——以绍兴职业技术学院为例[J].剑南文学（下半月），2011（1）.

作者：常欢 单位：开封大学艺术设计学院