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动漫人才培养与学科建构探讨

动画专业大规模开办,大量的动画人才走入市场,同其他行业一样,新毕业的动画人才必然要经过市场的检验和淘汰。目前各院校动画专业学生大都未毕业或者刚刚毕业,动画教育的成果和效益将在今后几年里逐渐明了。在动画教育规范化之后,大大小小的学校和它的动画专业必将经历重新的整合。同时随着近年来国家大力扶持发展文化产业建设,动漫产业作为新兴文化产业逐渐崭露头角。随着国内经济的发展,物质水平的提高,娱乐文化产业的崛起已是必然趋势。老百姓从民生必需的消费转向“品牌形象”消费需求,与此相关的消费比率在快速成长,将会促使动漫卡通产业迅猛发展。同时国家又出台了一系列的扶持国产动画市场,鼓励民间资本进入动漫卡通文化产业的文件,因此发展动漫形象和卡通周边商品的经营事业,将成为未来几年高速增长的产业。

动漫产业学科建设存在的问题

动漫设计作为一个新兴学科,在各方面都还很薄弱。所以通过加强适应社会人才需求的学科建设,提高本学科教育教学质量,具有十分现实的意义。学科建设的表现是专业设置,而专业的基础是学科。从发展顺序上来讲学科要先于专业,无论是专业划分还是课程设置都要在学科的统筹下。一直以来,各类别的专业院校视自己为象牙塔,一味追求学术理论的提高,弱化了学生实践能力的培养,忽略了产业发展急需的是技术人员。中国动漫产业想要发展必须要走中国特色道路,需要一批极具创意的从业人员,为我们开辟出一片新天地,然而动漫产业更需要大批具有实践技能的人才,将创意转换为产品。2000年,开设动画专业的高校只有北京电影学院,每年的毕业生寥寥无几,同时约有一半的学生在毕业后没有选择去从事与本专业相关的工作。近年来,由于国家政策的大力扶持,各类职业院校和高校纷纷开设了动漫设计专业。然而在教学中,本科高校偏重理论知识研究而忽视技术的可操作性,职业院校过分强调操作能力,忽略理论基础学习,并将操作能力简单理解为几种软件的学习,无论是哪种都无法达到用人单位的要求。

河南省共35个高校开设了动漫设计专业,商丘市开设动漫专业的有商丘师范学院、商丘工学院两所,商丘学院在2012年申请开设。部分高校动漫设计课程设置属于“撒网式”,将所有设计的课程门类全部开设,这就导致了学生学到的东西多而浅,如何依托河南动漫产业发展基地进行人才培养以及高校和职业院校学科建设均衡发展是目前各开设专业高校主要需要攻克的内容。首先,学科建设需要培养优秀的教师队伍,教师是知识的传授者,也是课堂活动的主要参与者。通过自身的学习与提高,教师可以讲创新的教育教学方式带入课堂中来,进而加速了学科整合。其次,动漫学科是讲究实践的学科,而服务于社会需求的实践需要熟练的技术,最终是将这种技术转化为物质财富。而物质财富可以循环投入到学科建设中去。最后,学科建设还需要有强劲的硬件支持,建设有先进设备的实训实验中心,这样可以最大限度的激发学生的学习兴趣,让他们更多的参与到实践中去。

地区动漫产业发展与人才培养方向

(一)优势与政策保障

在文化产业的发展上对河南地区乃至中原经济区有着举足轻重的支撑作用。自2009年商丘市被确立为河南省5个文化体制改革试点城市之一以来,文化事业得到了较快的发展,在文化体制改革方面的许多经验和做法在全国全省推广。商丘城市拓展飞速发展,市政府招商引资的工作力度加强,出台了一系列优惠政策。同时商丘历史文化底蕴丰厚,市政府将文化产业作为商丘将来的支柱产业,正在进行培育,着力建设文化名市。所以大力加强在文化产业上吸纳各方面的投资和合作。动漫产业及其衍生产品是文化科技含量高的开发类项目,对推动我市文化发展和经济发展均有积极作用。

(二)发展状况与定位

商丘作为历史文化名城,历史悠久,文化古迹与非物质文化遗产重多,近年来我市重点发展的文化项目多以利用历史资源有关。在动漫产业发展上应了解自己的优劣,作为人才输出的高校动漫专业开设不多,同时北方地区动漫行业发展普遍弱于南方沿海城市。但近年来市政府大力发展工业园区建设,可以将动漫衍生产品开发工厂作为引进项目引入工业园区。目前来说,我市各高校的动漫专业人才培养都是围绕专业设置课程的传统模式,而随着动漫产业的发展,社会需要大量熟练的动漫设计人才,根据社会需要,依托职业岗位进行人才培养的培养模式才能适应社会需求。因此地方院校应该根据地区需求建立基于职业岗位的订单式人才培养模式。而在进行专业设置时,应紧扣动画设计流程,体现出从策划到成片的整体思路,深入浅出。同时根据本地区现状,专业的动画设计公司几乎没有,但产业集聚区较多,可以引进动动漫衍生产品加工工厂,培养角色设计人才。(本文作者:张可欣、宋江萍 单位:商丘工学院传媒与现代艺术学院)

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