汽修专业教学中的渗透德育教育策略

摘要：德育教育是职业教育体系中的重要内容，但是目前很多职业院校的德育教育工作还存在有脱离学生日常生活，忽视学生职业道德素养培养的问题，德育教育质量不佳，难以满足职业教育立德树人的实际要求。本研究主要以汽修专业为例，就渗透德育教育的应用策略进行了深入的探究与分析。

关键词：渗透德育；汽修专业；策略

2018年9月10日，在全国教育大会上强调，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”这就要求职业院校要将德育教育作为重要的教育内容，汽修专业教师作为跟学生们直接接触的一线教师，在学生心中也有着一定的威望。为了将德育教育渗透到汽修专业的教学工作中，首先要求教师对德育教育的重要性有清晰的认知，并且将其贯穿到整个汽修专业教学过程中，只有这样才能够让学生在专业课程学习过程中受到德育教育的熏陶，从而达到预期的教育效果。

1渗透教育原则

1.1教师要言传身教

对于学生而言，教师行为是最好的教育榜样，只有教师愿意积极投身于德育教育中，才能够让学生们参与到德育教育工作中，保障德育渗透教学的开展。因此在教学过程中，教师还需要做好言传身教，利用自己跟学生们接触比较多的机会，无论在课堂还是课余时间都需要注意自己的言行，这样才能够给学生起到良好的带头示范作用，通过自己的人格魅力帮助学生形成良好的价值观，实现德育教育的有效渗透。

1.2尊重学生

教师们在进行课程教学时，一定要将学生放在平等的位置，对学生保持足够的尊重，这也是确保德育教育工作有序开展的重要基础。教师在日常的教学过程中需要尊重学生的自尊心以及性格特点，在日常授课过程中不得当众数落跟训斥学生们。只有教师对学生保持足够的尊重，学生们才会敬重教师，更加愿意接受教师传递的正确价值观，从而保障专业教学中德育教育的渗透效果。

1.3提高信息化技术水平

随着我国社会的不断发展，信息化技术在职业院校的教学中也得到了广泛的应用。因此在专业课程教学过程中进行德育教育的渗透时，也就需要积极采用新的教学技术，并且要做到与时俱进不断创新，这样还可以让学生们对教师产生佩服感，更加愿意听教师的课程，对于整体教学质量的提升也有着积极意义。

2汽修专业课程教学中德育教育的渗透途径

2.1树立正确的德育教育观念，渗透劳动教育

汽修专业的教师们首先要树立起良好的德育教育观念，在汽修专业课程教学过程中也需要将劳动教育理念进行积极的渗透。在汽修专业技能课程的教学中，很多内容需要学生动手操作，在教学过程中首先需要培养学生们对待劳动的态度，让学生养成爱劳动的习惯。此外，教师还需要积极进行教学模式跟教学方法的转变，通过模块教学、小组合作探究、技能展示等多种方式来进行课程教学。在进行教学过程中需要有意识的为学生们劳动意识、劳动态度的培养提供条件，因此教师在备课过程中还要吃透教材，针对中职生的认知特点以及心理特征，对该专业课程所对应的德育目标进行明确。此外还要根据中职生自身的特点，对汽修专业教学中的德育教育内容进行系列化以及完整化，这样才能够得到良好的综合效应，让德育教育的渗透效果得到充分的发挥。

2.2创设良好的德育情境

为了保障德育教育的渗透效果，还需要教师能够在专业课程教学过程中营造出良好的德育情境。在传统的汽修专业课程教学过程中，多是采用灌输式的教学方法，以书本理论知识为主，学生们被动机械接收，这种上课模式不利于德育教育的开展。因此在进行德育渗透教学过程中，可以将专业课程教学放在理实一体化维修车间，创设汽车维修企业工作情境，让学生们在这一环境下进行专业知识的学习，这样不仅能够帮助学生们进行汽修专业知识的掌握，还能够帮助学生形成职业素养，提升学生的服务意识跟职业道德。在具体教学过程中，教师将汽修企业的一些实际故障案例应用到课程教学中，通过这样的案例来让学生们尝试以汽车维修工的身份排除故障，体验成功。

2.3进行三维教学目标的制定

教学目标的制定也是汽修专业课程教学中能顺利渗透德育教育的重要基础，在进行教学目标的制定过程中，首先需要对学生进行学情分析，进行知识目标、技能目标、素养目标三维目标的制定。比如在进行《节温器的检测》这一课程教学过程中，要求教师能够对冷却系统和节温器的工作原理以及结构进行分析和明确。在技能目标的确定过程中可以设定为能够对节温器的性能进行检测，能够灵活利用相关检测知识来对故障车上的问题进行处理。在素养目标的确定过程中，需要将学生团队协作意识的培养作为重要内容。因为在汽修企业的实际生产过程中要求汽修工人具备有一定的合作意识与集体荣誉感，并且通过合作协作的方式来提高劳动效率跟劳动质量。对于汽修专业的学生们而言，如何进行协作意识跟合作能力的培养，也是授课教师们所需要重点关注的一个问题。在日常教学过程中，教师可以通过分组教学法来进行专业课程的教学工作，将班级内的学生分为若干个小组，每个小组的成员保持在4~5人，让各个小组之间展开竞赛，对于表现优秀的小组也需要给予一定的奖励。通过分组教学方法的应用，能够充分发挥出学生们的主体性。汽修专业的实践课程对于学生的动手能力有着一定的要求，要求学生在学习过程中积极动手参与，因此，在这一课的劳动学习中，需要教师在教学过程中进行多种机会的创设，鼓励学生们主动进行思考，从而进行学生综合素质的有效培养。此外教师还要有意识的引导学生关注国内外汽修行业的发展情况，通过多种机会来加深学生跟汽修专业的接触力度，加深学生对汽修行业的理解与热情，对于学生综合素质的提升也有着积极意义。

2.4采用科学的课堂管理理念

在课堂教学过程中，教师还需要积极采用“5S”管理理念来进行课堂管理工作，整个课堂管理流程可以分为整理、整顿、清扫、清洁、素养五个部分来进行。其中整理指的是丢弃一些不必要的物品，促进场地整洁度得到提升，为后续的汽修实践操作奠定良好的基础。整顿则是对仪器设备进行分类整理，在使用过程中能够及时找到设备，提高工作效率。清洁需要进行责任区的划分，要求每个学生都有着自己的操作能力。素养则要求学生们能够具备有良好的职业素质，遵循相应规章制度进行实践操作。实践课程作为汽修专业课程教学的重要内容，因此在实践课程开展过程中，教师们需要积极进行课堂管理理念的创新与完善，利用“5S”管理理念，让学生们养成良好的生活习惯，这样学生在毕业之后还能够实现跟企业要求的零距离对接，对于学生自身的社会适应能力提升也有着重要意义，这也是德育教育的重要目的。

2.5坚持及时性原则

教师作为德育教育的直接参与者，教师自身的言行以及待人方式对于学生品格的形成也有着非常重要的示范作用，因此在专业课程教学过程中要想获得良好的德育教学渗透效果，也就需要教师不断提升自身的道德素养，在日常生活与工作中以身作则，引导学生们形成良好的价值观跟世界观。在汽修专业课程的教学过程中，要求教师们树立起正确的德育理念，还需要将德育教育跟专业教育进行深入的融合，在每一节课程中或多或少都需要渗透一定的德育教育，这样才能够让学生在潜移默化中得到接收到良好的德育教学，确保德育教学质量的充分发挥。中职院校的学生们正处于叛逆期，也是自身性格形成的重要阶段，并且容易受到外界信息的影响。因此教师们还需要在德育教学过程中充分彰显出及时性的原则，结合学生在课堂教学中的一些具体行为及时进行德育教育跟疏导工作，这样才能够让德育教育的效果得到充分发挥，促进学生的综合素质水平得到进一步的提升。

3结语

近年来我国职业教育行业得到了非常迅速的发展，职业院校的数量随之增加，对于职业教育水平也提出了更高的要求。德育教育作为职业院校教学体系中的重要组成部分，但是仅凭德育课程的教学是难以达到良好的教育效果，这也就需要在专业课程教学过程中进行德育教育的有效渗透，形成一种长效全面的德育教学体系，才能够达到预期的德育教学效果。在本次研究中主要就职业院校汽修专业为例，就专业课程教学中的德育渗透教育原则以及渗透教学策略进行了深入的探究，希望能够为相关汽修专业教师们提供一些理论上的帮助。

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作者：唐晓云 单位：江苏省如东中等专业学校