中职德育教育探讨

摘要：德育教育是提升学生整体素质的关键，是确保民族整体素质提升的有效措施，明确中职德育教育的主旋律和应采取的积极有效的做法，是本文所要探究的主旨。

关键词：中职；德育；主旋律；

一、引言

德育教育是素质教育的必修课程，对于作为培养中等技能型人才的中等职业学校来说则更应当重视和强化这方面的培养教育，使学生能够秉承社会主义核心价值观，具有团结协作、吃苦耐劳、肯于创新、肯于奉献的品质，适应市场经济发展的需要，成为推动社会发展的生力军。

二、唱响德育教育的主旋律，培养新时代的技能型人才

第一，要做到基调准确。在坚持德育教育的社会主义核心价值观主题基调的基础中，不仅要让学生们清醒的知道社会主义核心价值观的真确含义，把“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信、友善”做到入心入脑，并能够以积极的姿态将之转化为自身的自觉行动，更应当要使学生们明白培育和弘扬社会主义核心价值观，是来源于传承中华民族的传统文化，使学生们明确中华文明一脉相承的发展脉络，从而增强学生们的民族自豪感和自信力，使学生们能够自觉接受社会主义核心价值观的感召，并心甘情愿用社会主义核心价值观来改造自己的思想意识，提升自身的精神境界，用社会主义核心价值观铸造自己的精神灵魂。

第二，要做到目标明确。用培育和弘扬社会主义核心价值观，来抵御来自于思想意识多样性、多元化、多变化的冲击，迎接世界范畴内思想、文化的交锋，是铸就中华民族精神所必须，是“大我”的构建，对于中职学生的道德体系培育，还应当将这样的精神更加具体化起来，以实现每一名中职学生“小我”的具体体现，使他们成为：“有理想、有道德、守纪律、讲诚信、懂业务、敢创新、讲团结”的行业带头人。有理想就是让中职学生从“妄自菲薄”的阴霾中走出来，通过在德育教育的教化下，能够正确认识自我摆正自身的位置，树立起具有积极态度的正确的职业观念和责任意识，为及后走上专业岗位奠定良好的思想基础。有道德就是让中职学生从盲目的困惑中走出来，树立起正确的“人生观、价值观、世界观”，成为一名能够符合中华传统文明要求的好人。守纪律就是让中职学生从“以我为中心”的观念中走出来，通过积极的法制教育作用，知道应当敬畏什么，能够积极按规矩办事，成为一名知法、学法、守法的合格的公民。讲诚信就是让中职学生在德育教育的影响下，成为一名能够表里如一的思想和行动高度契合的谦谦君子，成为人们信得过的正人君子。懂业务就是让中职学生能够学到处于发展前沿的专业知识，确实具有过硬的看家本领，避免成为只会“纸上谈兵”的空谈家，真正成为能够“干一行、爱一行、专一行”的实干型人才。敢创新就是让中职学生不墨守成规，不拘泥于前人的桎梏，而能够在继承前人经验的基础上，敢于大胆革新，勇攀新技术的高峰。讲团结就是让中职学生能够放下“小皇帝”的自尊，成为团队中的具有正能量的凝结点，并具有良好的交流沟通的能力，成为团队中发挥战斗力的助力器。在唱响主旋律的主体基调中强化“小我”的目标精度，为的就是促使中职学生能够培育出良好的文化素质、审美素质、心理素质和道德素质，从而全面提升中职学生的整体素质。

三、灵活教育机制，形成制度效应

应当建立良好的运行机制。德育教育不能是单打独斗，应当讲求有关人员之间的相互配合，在这个关系链中，学校的领导应当成为责无旁贷的组织者，各个班级的班主任应当发挥出主要责任人的作用，德育教师则需尽到具体的实施人的职责，在这个关系的构架中，每一方都不能有依赖性的想法，更不能有等靠推的做法，而是应当“心往一处想，劲往一处使”，把德育教育作为工作的主要方面抓好、抓实、抓出成效。应当确保活动的丰富性。德育教育不能仅有大课教育式的思维，不能只依靠课堂这个单一性的教育模式，应当充分利用学生们喜闻乐见的活动的方式，来实施德育教化的内容。比如说，可以组织学生们开展参观教育基地、到敬老院或福利院献爱心、到公共场所开展义务劳动的活动，使学生们在直观的感受中来感悟道德的威力。再比如，还可以开展一些主题教育活动，使学生们的心灵得到应有的洗礼。应当确保载体的多样化。应当在坚持以往的板报、窗栏、校园广播的传统方式的基础上，还要巧借科技发展所为我们带来的便利，成为开展德育教化的载体。

四、在全方位渗透，提高德育质量

经济发展取得了举世瞩目的成绩，但是不得不承认，在经济这个迅猛发展的渐进过程中，国民的素质却呈现出相对滞后的状况，一些丑陋的社会问题，已经严重影响到了人们的道德取向，在这个民族灵魂受到严峻挑战的关键时刻，党中央和中央政府审时度势，发起了培育和弘扬社会主义核心价值观的号召，这就是做好中职学生德育教育的精神命脉，也是需要中职学校与的雨全方位德育的现实需要。应当将德育教育的影响在全方位上施加影响，也就是说不能仅是“在商言商”，而应当在各门科目的教育中渗透德育教育的内容，使学生们的思想总是能够沐浴到德育的光芒。比如说，在国语教育中，需要把中华民族的传统美德纳入进来，使学生们在学习中感受道德的引领作用。再比如，无论是在开展什么内容的学科教育，教师都可以在学习的态度上、学习的目的上、学习的纪律上提出一些明确的要求，使学生们知道做事情都是有规矩应当遵守的，这就是德育的渗透效应。所以，在此方面学校应当把它作为一项纪律来要求各个科目的教学教师，每一名教师也应当以负责任的意识和积极的态度，来认真实施教学中的德育传导作用。

参考文献：

[1]杨京华.研究生思想政治教育存在的问题及改进措施[J].学习月刊,2014(10):23

[2]黄蒙.高质量职业指导面临的挑战和任务[J].学习月刊,2015(6上):48-49.

作者：徐俊峰 单位：吉林省城市建设学校