环境设计专业毕业设计教学改革

摘要在高校转型背景下，独立学院也在探寻自身转型发展之路，这是教育改革的大势所趋。本文简要介绍了独立学院转型的时代背景，分析了独立学院环境设计专业毕业设计成果表现形式，针对独立学院环境设计专业毕业设计教学中存在的问题，提出了改革若干建议。

关键词转型独立学院环境设计毕业设计

1独立学院应用技术转型的时代背景

自2014年2月26日，国务院总理主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型以来，各地高校陆续响应号召，积极调研，培育转型试点专业。2014年4月，178所高校聚集驻马店，共同探讨“部分地方本科高校转型发展”和“中国特色应用技术大学建设之路”，达成《驻马店共识》。2016年5月27日至5月29日，中国高等教育教师发展研究会在武汉组织召开了本科院校应用型人才培养方案制定暨转型改革案例研讨与专业建设研讨会。研讨会主办方邀请了西昌学院、黄淮学院、齐齐哈尔工程学院等院校专家就应用型本科院校人才培养定位、课程体系建设、专业学科建设、应用型本科高校建设等议题进行了探讨。2016年5月27日，地方本科高校图书馆创新服务与建设高级研修班在江西九江学院召开，来自全国各地地方本科高校的百余名专家围绕“地方本科高校图书馆转型发展，创新服务建设”这一主题进行探讨。2014年3月以来，湖北工业大学工程技术学院组织召开了应用型课程开发技术等讲座；开展“教师工作坊”活动。2016年12月，学院召开职代会，在“十三五”教育改革和事业发展规划（草案）（2016-2020年）中提出：学校类型定位是应用型大学；教学改革方面，艺术类专业实践环节学时数达到专业课内教学总时数的比例达到40%以上；到2020年，学院双师型教师比例达到50%左右。

2独立学院环境设计专业毕业设计成果的表现形式

毕业设计是学生综合应用大学所学的知识与技能,展示专业实践能力的重要课程。在老师的指导下，环境设计专业学生通过毕业设计的创作，提升创作能力和专业表达能力，提高分析问题和解决问题的综合能力。从历年独立学院环境设计专业毕业设计展上看，毕业设计成果表现形式大体可以归纳为如下几种:（1）展板+模型；（2）空间设计展示；（3）图纸文本+模型；（4）建筑动画漫游+展板。以上几种表现形式在独立学院环境设计专业毕业设计展、多院校设计学毕业设计联展中常常可以见到，也可以最大程度地体现出专业特色和作品的专业水准，具有专业性、直观性的特征。

3独立学院环境设计专业毕业设计教学中存在的问题

3.1毕业设计选题题材单一，缺乏创新意识

在独立学院环境设计专业毕业设计选题中，指导教师和评委教师往往会见到住宅空间设计、别墅室内设计等，风格常以现代风格为主。这种选题内容是学生最为熟悉的，设计切入点和设计资料收集相对容易，但作为本科毕业设计选题而言容易缺乏创新性和设计难度系数。

3.2过于注重效果图的美观，忽略了技术性和实践性

从历年独立学院环境设计专业毕业设计展上看,不乏有毕业设计采用若干效果图堆叠式的排版形式，有些毕业设计缺少构思来源分析、平面图、立面图、节点详图等技术图纸，展示效果过于偏重于效果图的美观和气氛的渲染。其实,效果图是设计方案的一部分,更多的图纸需要从创意上、设计上反复推敲与修改,设计的反复也是深化设计的一个过程,不仅是效果图的表现,而且也是反复实践的过程。

3.3制图能力不足，图纸的设计深度不够

制图能力不足主要体现在图纸尺寸标注不规范、线型运用不准确、图纸表达不充分、设计软件操作不熟练等方面。这些不足之处既反映在独立学院环境设计专业毕业设计作品中，也是导致图纸设计深度不够的重要原因。

3.4对毕业设计不重视，出现敷衍了事的现象，缺乏积极性

大学应届毕业生或出于就业的考虑，花费大量时间找工作单位与实习；或出于考研深造的考虑，花费大量时间复习备考；或出于其他个人原因，在毕业设计上不积极、不专心、不用心的学习态度,在临近毕业设计展时出现“加班加点赶进度”、蒙混过关的现象。

4独立学院环境设计专业毕业设计教学改革的建议

4.1积极做好毕业设计前期准备工作

独立学院环境设计专业毕业设计是对学生本(专)科阶段专业能力和综合素质的测验，学生进入毕业设计实施阶段之前需做好相关准备工作。比如充分理解设计任务书中的全部内容、项目实地调研、收集并梳理设计资料、制定详细的设计计划等。

4.2完善专业培养方案和毕业设计成绩的评定方法

科学的专业培养方案是专业课程有效开展的前提。独立学院环境设计专业培养方案应充分考虑毕业生求职、实习、考研等因素，对毕业设计、毕业实习、毕业论文的时间合理、有序组织起来，使学生有充分的时间进行调研、设计、布展和答辩准备等。毕业设计成绩评定方法的改革可以更加注重过程指导和过程考核，同时对设计过程中的每一环节进行科学评价，积极提高学生的主观能动性，为创作出优秀作品奠定良好基础。

4.3采用赛训结合的教学策略

毕业设计是对毕业生综合能力的训练，为了进一步提高学生主观能动性，笔者建议采用竞赛的形式，优秀的毕业设计作品设计者不仅可以获得毕业设计竞赛奖项，而且有机会参加校外设计类竞赛。同时加大毕业设计抄袭、代做等行为的惩戒力度，加强宣传与引导，防止违规行为的发生。

4.4提高学生专业素质与能力

学生专业素质与能力的提升不是一蹴而就的，而是需要一个较长时间的专业训练，不断培养出来的。独立学院环境设计专业学生应从平时课程学习出发，不断积累，逐渐掌握扎实的专业基础知识，才能在综合应用时得心应手。

5小结

在转型背景下，独立学院在教学观念和教学方式上正在发生深刻变化，独立学院环境设计专业毕业设计的教学改革也势在必行，这样才能不断适应教学发展的趋势。

参考文献

[1]杨钢.环境设计专业毕业设计教学思考[J].美术教育研究,2016(8).

[2]严明喜.应用型人才培养模式下的环境设计专业毕业设计选题研究[J].人才资源开发,2016(2).

[3]唐殿民.应用型院校环境设计专业毕业设计改革[J].中外企业家,2017(9).

作者：黄信 单位：湖北工业大学工程技术学院