环境艺术设计理论分析与实践

【摘要】环境艺术设计理论分析与实践教学研究，本文就环境艺术设计理论分析与实践教学现状，围绕三点进行分析：理论研究存在区域性问题，无法满足岗位要求，小农意识问题。在此基础上，对环境艺术设计理论分析与实践教学策略，进行分析，希望对教学活动开展提供帮助。

【关键词】环境艺术设计；理论分析；实践教学；岗位要求

在高职教育中，环境艺术设计课程作为建筑设计专业重要内容，是培养学生专业能力与综合素质的重要课程。在课堂教学中，可以发现环境艺术设计理论研究上存在一些问题，导致实践教学效果不佳。为了提高教学质量，培养学生专业能力，推动我国环境健康持续发展，本文就环境艺术设计理论分析与实践教学进行分析。

1环境艺术设计理论分析与实践教学现状

随着社会进步与发展，人们对生存环境的重视程度逐渐提高。人类需求促进环境艺术设计的发展，丰富该课程理论研究内容。从前，人类对生存环境并没有过多的要求，吃饱喝足就可以。但是在社会经济发展下，人们生存理念，对生活的追求逐渐提升。环境艺术设计出现，可以为人们生存环境提供一个良好的氛围，优化生存环境。但是在环境艺术设计理论和实践教学中仍存在一些问题，导致教学效果不理想，如下：

1.1理论研究存在区域性问题

在我国环境艺术教育中，虽然取得一定的教学成果，但是无法在实际教学中普及及广泛应用。环境艺术设计中主要存在两个不同的派系：制图派、绘画派。这两个派系由不同专业的工作人员组成，形成不同的研究方向。两个派系在交流的过程中，因为无法统一意见，导致各自学院教学方式与教学方向也存在差异。由于区域性差异，影响实践教学活动开展，导致学生学习效果不理想。

1.2无法满足岗位要求

随着教育事业发展，环境艺术教学理论研究逐渐与实践教学接轨，社会对该专业的人才的需求也是逐年增加。很多高职院校为了提高就业率，增加生源，会开设该课程[1]。但是由于学院缺乏专业教师队伍、教学设备，导致教学活动开展无法满足社会需求。这种不专业学院培养出的学生，无法满足就业岗位对学生的要求。在这种模式下，会影响学生学习积极性，影响就业率。

1.3小农意识问题

环节艺术设计理论研究与实践教学中，存在很大问题，就是小农意识。在研究工作中，过于重视现代化因素的影响，忽略传统民族文化与区域特点的影响。这一情况，导致环境艺术设计出现单一的情况。随着文学多元化发展，对环境艺术设计提出新的要求，进行理论研究时，需要结合时展特点，将不同文化融入其中，以此丰富理论内容。

2环境艺术设计理论分析与实践教学策略

2.1构建历史观，完善理论内容

在环境艺术设计中，应构建完整的历史观，以此弥补环境艺术设计中存在问题，避免小农意识出现。在环境艺术理论设计中，加强设计人员对理论知识的学习，重视历史学、社会学、经济学的学习，以此丰富设计人员专业素质，为环境艺术设计奠定基础[2]。环境艺术设计历史具有专业性、普遍性的特点，在人类发展史中占据着十分重要的意义。当设计人员具有良好的历史观之后，可以将学习内容应用在理论研究中，为工作开展提供理论依据。通过历史观的建立，可以将理论研究与实践结合在一起，为学生学习奠定基础。

2.2制定实践教学计划，培养学生实践能力

在高职教育中，教师应制定实践教育体系，结合根据时展需求，制定实践教育体系。首先，制定实训计划。在高职院校中，教师应为学生制定明确的实训计划，鼓励学生主动参与其中，将学习内容应用在实际问题中，以此培养学生应用能力。其次，加强校企合作。学校应加强与当地企业的合作，为学生提供实践机会，鼓励学生进入企业合作，在实践中提升学生专业能力。这样一来，可以为学生提供实践机会，同时也可以为企业输送专业人才，有利于学生学习发展。最后，教师为学生组织实践活动。在课堂教学中，教师可以根据专业要求，在课堂教学中，为学生组织实践活动，鼓励学生将理论知识应用实际问题中，巩固学生基础知识，提高课堂教学质量。通过实践教学活动开展，可以培养学生实践能力，提高学生理论素养，以此实现教学的目的。

2.3结合岗位要求，培养专业人才

在日常教学中，教师应根据专业要求，为学生设计教学活动，使学生在课堂学习中，掌握学习方法，提高自身专业能力。高职院校应加强对该专业的分析与研究，了解就业单位对该专业人才的要求与需要[3]。基于此，设计教学活动，将专业要求融入教学目标中，使学生在学习中提高自身能力。在日常教学中，教师可以引导学生参与理论研究中，鼓励学生参与其中，使学生了解知识形成的过程，为后续学习奠定基础。在课堂教学中，尊重学生主体地位，引导学生积极发言，表达自己的想法，促进学生全面发展。此外，教师可以为学生组织一些课外活动，如相关的比赛活动，或者实践活动，鼓励学生参与其中，并进行创新和完善，以此提高学生专业能力与综合素质。通过对全面培养，可以激发学生学习欲望，提高学生专业素质。

3结束语

总而言之，在高职环境艺术设计教学中，应加强对理论分析，将理论内容应用在事件教学中，以此提高学生应用能力，提高环境艺术设计教学质量。根据职环境艺术设计课程中存在问题，结合实际情况，深入理论分析，制定实践教学计划，以此推动教学活动开展，促进环境艺术设计教学发展。

参考文献

[1]杨玲,唐煜楠.教学理论与实践应用并重——评《环境艺术设计教学与研究》[J].大学教育科学,2017(4):130.

[2]王堞凡.环境艺术设计的理论与实践探究——兼评《环境艺术设计概论(第二版)》[J].中国高教研究,2017(1):113-114.

[3]王国彬.从“跨界”到“无界”:“五字联结”的环境艺术设计理论研究与实践[J].艺术教育,2016(8):271-274.

作者：高亚骏 姜威 单位：江西泰豪动漫职业学院