人文素质教育在护理教育中的必要性

摘要：在现代化护理理念和医学水平发展阶段当中，护理作为其中最为基本和重要的部分，其不仅能够缓解患者所承受的生理疼痛和心理压力，同时还能够帮助患者病情恢复更快。因而其属于一种具备人文关怀和人文素质的教育学科。在中职教育当中，其所培养的人才具有很强的应用性和实践性，在工作之后，会活跃于各个医院的护理工作当中。因而将素质教育理念和方式融合到中职护理教育当中，不仅能够使学生们具备更加科学化和完善化的护理知识，同时还能够使他们更快适应工作环境。

关键词：人文素质；中职护理；教育；必要性

中职护理教育培养的学生，直接面向护理工作岗位，他们所具备的人文素质和专业技能，会直接影响到患者对护理人员的信任感和依赖感。从这个角度而言，中职护理教育的实效性对整个行业具有非常重要的作用。现阶段当中有很多中职护理学校对学生人文素质的培养给予了更多的关注，本着推进学生综合化和全面化发展的目标，在对学生的专业知识和技能进行培养的基础上，推动学生们的人文精神和科学精神，实现一体化发展。在中职教育和医院相结合的基础上，对教育的课程建设内容和方向进行调整，真正做到以学生作为教育的中心，对教育环境、师资队伍以及制度进行完善，这样才能够更好的推动人文素质教育的发展[1]。

一人文素质教育在中职护理教育中的重要性

（一）加强对护理学生人文素质教育是提升护理整体水平的基石

目前医院当中的护士都是从学校培养之后进入到工作岗位的，他们在学校当中所形成的人格、品质以及社会责任感，会直接影响到其工作的有效性。因而将人文教育融入到中职护理教育当中，不仅能够使护理人员的专业素质和能力得到提高，同时还能够使其身心得以健康发展。在进入到工作岗位之后，护理人员需要面对形形色色的病人和各种繁冗的工作，在快速发展的节奏之下，护理人员需要不断学习才能够提升自我的护理水平。因而在中职护理教育当中，开展人文素质教育，不仅能够使护生对于护理专业学习有更多的兴趣，同时还能够在学习的过程当中寻找到成就感，因而对提高整个护理行业的护理水平是非常重要的。

（二）加强对护理学生人文素质教育是护理学发展的动力

从社会发展的角度来看，自然科学与人文科学是相辅相成、相互促进的关系。在护理教育和护士行业发展的总体趋势之下，人文素质已经被提高到了非常重要的地位，直接影响到护理人员对患者的护理水平和关爱程度。自然学科的发展能够对人文学科起到丰富的作用，而人文学科知识的推进和落实，又能够推动自然科学的进一步发展。而且从一个行业的发展角度来看，新发展是需要从最初的人才培养来实行的，中职护理教育作为培养基础护理人员的主要教育机构，更应该承担起推动护理学发展的重任。将人文素质教育融入到护理教育当中，不仅能够提高护理人员的专业素养和对患者的人文关怀，还能够推动护理观念和理念的进一步深化发展。

（三）加强对护理学生人文素质教育是护生成才的必要条件

从历史发展和社会进步的角度来看，德才兼备者才能够对整个行业和社会起到推动的作用。纵观先贤，有才有德者才能够达到一定的高度，也才能为众人所敬仰。对于护理行业而言，所谓德，实际上就是高尚的医德情操。而所谓才，实际上就是需要护理人员具备精湛的护理技术和扎实的护理知识。况且护生在进入到工作岗位之后，直接表现出了现今护理教育发展的阶段和对人才培养的方向。他们所具有的专业素质和创新能力，既能够体现出他们对护理学事业的继承和坚持，同时又能够通过他们的自我创新能力和创新意识成为护理事业的发展者和开拓者，而这也是新时期对于护生成才发展的重要要求[2]。

二人文素质教育在中职护理教育中的针对目标

（一）教育背景角度

在长期的教育体制发展当中，对于中职护生人文素质教育缺乏，已经成为了其中非常突出的问题。护生原本就偏重于理科，在此种情况之下他们的文化底蕴稍微薄弱一些。在进入到中职教育体系之后，他们更加忙于对自然科学和相关护理知识的学习，去学习的目的也更多是面向考试和工作，对于自身人文修养和专业素质的发展，并没有更加明确的要求。况且相阶段当中，许多中职教育对医学基础知识给予了更多的关注，相应对于社会和人文知识方面并没有足够的重视。在对学科安排当中，更加侧重于以疾病作为中心的护理知识传授，而对于健康教育、康复、保健和心理护理等方面的内容并没有科学化的安排。而且在护生进入到医院实习当中之后，医院当中的指导老师更多关注对学生们护理技术的培养和锻炼，对于他们的言谈举止和护士行为规范并没有太严格的约束，这也就导致了护生们人文知识的缺乏。

（二）社会意识角度

从当前社会当中对于中职护生的认识来看，人们大多认为护生并没有相应的责任心和同情心，在面对患者时态度存在生硬和无表情的问题。护理人员在工作当中需要面对多样化的病人和多种任务，在面对患者时不能够从美学、伦理学及社会学方面的角度对患者予以关爱和照顾，因而大多数患者及其家属始终认为，实习护生并没有仁爱精神，也不能够对问题进行全方位多角度的思考，从而导致社会当中对中职护生形成了一种社会公德意识差的观念。

（三）专业技术角度

中职护理实习生在进入到工作岗位之后，更多是对从学校当中所学的医学知识进行机械化的使用，并不能够以其敏锐的判断力和观察能力，对存在的问题进行解决。还有一部分学生不能够将理论与实践相结合，从而导致了护理工作当中，医疗事故的发生，更有一些护生认为护理工作的任务太重、环境嘈杂，且工资较低，因而在面对患者时并不能够以较好的态度，从而导致了医患关系处于紧张的状态当中。

（四）心理素质角度

从当代中职护理教育的情况来看，许多学生均为独生子女，他们与生俱来具有一种地位感和优越感，这也导致他们在面对困难和挫折时没有较好较强的抗压能力，很有可能由于出现的问题而进行抱怨，甚至陷入颓废状态。从临床当中对于许多中职护生的观察情况来看，有些学生在面对家属和患者的质疑或者是面对比较复杂的疾病症患者时，便会对其所执行的工作出现抱怨的态度，甚至在工作当中出现不负责任的问题。这些都是由于他们的心理素质与抗压能力与工作性质和要求不相符合，从而导致了工作的低效。

三人文素质教育在中职护理教育中的具体实施

（一）增设人文素质教育课程

教育课程对于教师教学和学生学习具有指导性的作用，中职学校在对护生课程进行安排时，需要有意识的将人文素质相关的内容运用到课堂当中。这样不仅能够对学生们原有的知识体系进行重新构建和填补，同时还能够在人文社会科学方面对学生进行教育和培养。

（二）运用多种教学手段

教学手段会直接影响到学生对于知识的吸收和运用程度，教师在进行教学时，就可以通过多样化的教学方式真正落实到以学生作为课堂教学的主体。教师可以通过让学生们对案例进行分析或者是进行角色扮演，这样不仅能够真正调动学生们参与到人文素质教育的积极性，同时还能够通过多样化的教学方式，提升学生们的人文素养。在护理工作当中，护理人员会面临多种突发情况和意外事件，因而中职护理教育在开展教育实践时可以将社会中医院多发的案件引入到课堂讨论当中，这样不仅能够使学生们的学习与时俱进，还能够培养他们在面对突发情况时的反应能力。

（三）加强人文素质师资队伍的建设

教师的专业素质和教学水平对学生具有非常重要的作用，中职教育相关的管理者，需要加强对师资队伍的建设。定期安排护理专业教师和人文课程教师之间进行交流与合作，这样不仅能够提升护理专业教师的人文素养，还能够使教师在教学过程当中，对护理专业和人文素质教育知识进行整合。因而，通过对教师人文素质的培养，能够在中职教育中更好的对学生开展人文素质教育[3]。

四结语

对于护理专业的学生而言，他们不仅需要具备扎实专业的护理知识，同时还需要准确掌握人与社会、人与人之间沟通和交往的能力。这样，护理人员在面对患者时，能够以更多的耐心和信心，对患者进行护理和引导。因而在中职护理教育当中，开展人文素质教育，不仅是对学生做人做事方式的培养，同时还能够使护生在工作当中真正为患者分忧解难。在护理工作当中，护理人员需要面对多样化的患者和疾病，只有具备较高的人文素质，才能够以更好的态度和素养来面对患者并对其进行引导。

参考文献

[1]张杰,王家翠,张艳红.中职护生的人文素质教育[J].卫生职业教育,2016,34(18):67-68.

[2]房庆荣.现代护理教育中人文素质培养的探讨[J].中国卫生产业,2016,13(01):159-161.

[3]杨孟欢.对中职护理专业学生人文教育的思考[J].卫生职业教育,2011,29(24):111-112.

作者：陆宁 单位：新疆石河子卫生学校