互联网+下继续教育泛在学习资源建设

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摘要：互联网的快速发展，给我们生活带来的便捷，“互联网+”的盛行，更是加快了互联网与教育的融合发展。当今的科技日新月异，信息、数据出现大爆炸的趋势，为了跟上时代的步伐，我们需要不断地强化自身、加强自身学习能力，以适应这个不断变化的社会。

关键词：互联网；继续教育；资源

1引言

当前我国教育情况，已经基本上解决了资源短缺的问题，但优质资源缺乏现象依然比较突出，人民群众对优质资源的渴望也更加强烈。互联网的发展和普及为解决优质资源短缺这一问题提供了有利的条件。但只有互联网还不够，我们仍然需要有良好的共享机制。通过创新，建立健全共享机制，充分发挥互联网+的优势。只有这样才能满足人民群众对优质资源的渴望，也有利于实现教育均衡发展，促进教育公平。

2互联网继续教育问题的现状分析

2.1个人基于网络学习平台学习的问题

缺乏学习主动性，学习认识不足。就目前对进行继续教育进行的调查访问来看，进行继续教育学习的人数虽然在不断地增加，但是参与继续教育的目的、态度等存在很大的问题，很多参与者认为是迫于上级的压力或者上级的强制性要求才参与到学习中来，同时，他们普遍反映学习时间与工作时间有冲突等客观因素会影响继续教育学习的效果。对于接受上级任务参加继续教育更是从主观能动性上就缺乏对于学习的主动性，缺乏对教育学习的正确认识。

2.2互联网资源建设过程中外部的问题

（1）互联网学习资源平台良莠不齐，缺少相应的制度标准。目前的网络学习资源平台缺乏相应的制度标准，缺少法律监督体系。导致大量已经建成的资源不规范、不合理，同时没有一个准入标准，导致目前的网络学习资源乱象丛生，严重影响了网络学习的效果。另外，建设机构间缺乏沟通，各自为政，出现资源重复冗余的现象，对投入的人力、财力等成本是极大的浪费。（2）课程内容设置不合理，应用水平不高。就目前对继续教育进行的调查显示，继续教育虽然开设了丰富多彩的课程可供学员选择，但是教育的实际内容与实践存在脱节的现象。对于一些学科知识等内容，仅仅只是从理论层面进行讲解，无法帮助学员运用到相应的实际实践中去，一定程度上，与推行继续教育的初衷背道而驰。

2.3互联网资源建设机构内部的问题

教学模式缺乏创新。目前市场上出现许多机构对于互联网继续教育的办学特色不突出，教学的模式比较传统，获取知识的渠道比较单一，不能帮助学习者更好地进行相关的选择。在教学模式上，缺乏新意，不利于实现教育教学的目标[1]。

3互联网继续教育所出现问题的原因分析

3.1个人态度

目前，对于互联网这种继续教育模式，一定程度上有不能够接受的情况。同时，目前对于部分人抱着应付任务等的心态进行继续教育，不利于我们实现互联网教育的目的，同时也不利于我们对现有“互联网+”教育形式进行优化升级。

3.2企业责任

现在市场上“互联网+”继续教育资源的建设机构比比皆是，但是大部分进行资源建设的一个主要目的是为了利润，所以在相关学习内容、开设课程等方面粗制滥造、潦草应付，或者聘用的授课老师都不是此项专业的高水平老师，这种情况的出现会导致继续教育实现不了学习者继续丰富自己业务知识能力的初衷。

3.3政府监管

对于如雨后春笋般出现的互联网学习资源平台，政府并未有健全的制度以及完善的监管体系，对待一些滥竽充数、混乱市场的机构，政府无法及时发现，并处以相应的处罚。对待市场乱象，政府相关监管部门无法及时制止，要求相关企业整改[2]。

4解决互联网继续教育现状问题的对策

4.1对资源建设的外部机制进行完善

（1）完善相关政策标准。政府要建立健全相关的标准制度，提高相关资源平台的准入门槛，对相应互联网资源进行合理化的引导与规划。（2）强化管理和监管机制。为推动更加规范化、合理化的发展，需要对相关网络学习资源进行合理的整合规划，优化完善共建共享的机制，方便管理，同时还有对各个资源机构进行有序指导、规划，以防出现资源的重复、冗余现象，进一步提高资源建设的系统性。

4.2加强内部的应用驱动，用“应用”倒逼“机制”

“互联网+”继续教育平台要站在解决实际问题的角度去思考问题，著名的可汗学院就是一个突出的应用驱动成功的案例。为了补课而开创的“微课”时代，我们更应该注重真正能够解决教育教学中的问题的思路、模式，力求将其研究透彻，形成“互联网+”特有的模式，也许这就是下一个“可汗学院”。只有采用对机制的创新形成倒逼事态，才能有助于我们更好的推行继续教育。

4.3优化教学内容，加快相关资源更新

继续教育平台管理人员应该将课程的设置从原来的满足公众需求的课程，转变为专业性较强的课程内容，丰富学科体系和课程内容，设置相应的个性化课程。同时也应该加快网络资源的更新速度，切忌发生互联网教育平台建设完成就置之不理。

4.4加强对于学习者、资源利用者的指导和监管

使用互联网继续教育学习的用户应当遵循相关的使用规范，有效保护相关的知识资源，同时加以相关监管，防止用户对资源产生破坏行为。通过对用户的评价体系等进行反馈，有利于帮助相关资源建设者更好的开发、建设资源。

4.5个人应该更新学习观念，树立终身学习的意识

首先，我们应该端正自己学习的动机和态度，我们需要通过继续教育，提高自己专业、科研等方面的能力以及提高自身素质和思想方面的认识，要通过学习，完善自身。其次，我们要转变相应的学习方式，要化被动为主动，积极主动去有效利用网络资源去学习。最后，我们应该认真思考自身的不足，以及需要提高的部分，有针对性的选择课程，有的放矢地全面提高自己[3]。

5结束语

综上所述，这是一个自媒体的时代，希望大家都能合理有效地利用网络资源，利用“互联网+”继续教育平台更好地完善自身，提高自身各方面的素质和能力。

参考文献

[1]付雨朦，张一春，范文翔.“互联网+”视域下继续教育泛在学习资源建设模式探索[J].中国成人教育，2018（18）：119-123.

[2]童娟，张金华.“互联网+”时代继续教育的校企合作信息化建设[J].中国成人教育，2018（05）：134-137.

[3]王静，马红.大数据时代背景下普通高等学校“互联网+继续教育”模式创新研究[J].现代职业教育，2018（34）：44.

作者：张美恒 单位：哈尔滨华德学院