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能力培养下计算机基础教学探析

能力培养下计算机基础教学探析

摘要:阐述基于能力培养促进计算机基础实践教学的意义,一系列计算机基础实践教学的改革策略,促进计算机教学内容、教学模式的创新,从而提升教学质量和教学效率。

关键词:能力教育,计算机技术,基础实践,教学模式。

0引言

信息技术的不断发展,对传统教学模式带来一定冲击,但也同时带来新的发展机遇。因此,计算机基础实践教学也要随之优化和改革,这样才能促进教育现代化发展。同时,积极促进学生综合能力提升,也能促进学生职业核心能力增强,还能帮助学生在基础实践中,提前了解企业需求,这更有利于学生加强就业规划。由此可见,加强能力培养不仅能促进学生综合全面提升,也能为学生就业奠定基础,只有学生自身本领过硬,才能在激烈的就业竞争中占据一席之地。

1能力教育与计算机基础实践教学

有利于实践教学优化。适当增加实践教学比例,积极培养学生综合能力,不仅能实现计算机基础实践教学的最大价值,也能加强对学生的积极引导。例如,教师可以根据学生发展需要,采用探究式教学、情景式教学等等,从而引导学生加强对实践教学的自主探究。学生在自主学习过程中不仅可以独立思考,也能加强思维拓展。同时,信息技术的不断发展,也为实践教学优化提供更多机会。例如,学校可以利用信息技术,为学生构建全真模拟的线上实践平台,线上平台不受时间和空间限制,学生可以随时随地进行实践模拟,这更有利于学生加强对理论知识的全方位掌握,也能使学生在学习过程中,综合能力和综合素养不断提升。并且,当实践教学质量和教学效率不断提升时,学生的职业核心素养也会随之提升,这更有利于提升学生就业优势,也能使学生得到更多就业机会。有利于素质教育发展。素质教育要求要加强对学生综合能力和综合素质的关注,还要积极促进学生综合全面提升。因此,积极促进计算机基础实践教学改革,也是响应素质教育号召。例如,计算机基础实践教学中,不仅会促进学生基础能力提升,也会加强对学生职业素养和职业道德的培养,这更有利于培养优秀社会主义接班人和建设者,也能为素质教育发展奠定人才基础。同时,教师会根据素质教育发展需要,对计算机基础实践教学进行适当优化,这不仅有利于教师教学能力和教学理念革新,也能使教师教学能力不断提升。只有教师自身的实践能力不断提升,才有能力科学提升实践教学比例。由此可见,计算机基础实践教学改革不仅能推动素质教育发展,也能推动教育者和受教育者共同成长,还能充分显现计算机教育的育人功能。有利于培养复合能力较强的计算机人才。传统计算机教学过程中,注重理论教学,希望通过理论教学,引导学生加强对计算机基础内容的全方位认知。虽然很多学生理论知识掌握能力较强,但由于缺少实践机会,导致学生的实践能力和创新能力不强。积极促进计算机基础实践教学改革和优化,不仅能促进学生理论知识掌握能力提升,也能为学生的实践能力提升奠定基础。同时,随着社会不断发展,企业对人才的要求也越来越高,因此,培养复合型人才不仅能满足企业发展需要,也能促进企业积极发展。学校和企业积极合作,最主要的目的就是期望培养企业需要的高素质人才。并且,校企合作也能使学生在尚未步入工作岗位时,加强对企业环境的了解,这更有利于学生加强对企业的了解,也能使学生提前做出科学的就业规划,还能为学生未来就业奠定良好基础。

2实践教学的改革策略

完善一体化教材。想要在计算机基础实践教学中,加强对学生综合能力的培养,必须要构建一体化教材,才能促进纸质教材与线上教材联动,为学生能力培养奠定良好基础。(1)要对传统纸质教材的内容进行革新,可以适当在其中增加相关教学案例,也可以根据学生个性特点和社会发展需要,重塑教学目标。同时,纸质教材革新时,可以适当参考企业意见和建议,这不仅能实现学校和企业的融洽合作,也能为学生提供更多实践机会,从而促进学生综合能力和职业核心素养不断提升。(2)学校也要积极完善线上教材。线上教材内容可以定期革新和优化,将其作为纸质教材的补充,不仅能为学生提供更多基础实践内容,也能帮助学生加强对计算机基础实践内容的全方位掌握。同时,对线上教材进行优化时,可以积极参考学生意见和建议。例如,教师可以根据学生层次,构建相应的计算机基础实践教学内容,这不仅能真正体现计算机基础实践教学的公平性和公正性,也能真正体现素质教育的人性化。由此可见,完善一体化教材不仅有利于提升学生计算机基础实践能力,也能使学生得到全方位关怀,促进学生个性化成长。提升教学灵活性。传统计算机基础实践教学以课堂教学为主,虽然课堂可以加强对相关理论知识的全方位讲述,但学生缺少实践机会,会导致学生无法将相关的理论知识应用在实践中。因此,可以采用不同的教学模式,积极提升实践教学比例,以此促进教学灵活性提升。(1)教师可以根据学生个性特点选用探究式教学、情景式教学等等。同时,教师也要积极通过互联网与学生进行沟通和互动,通过沟通互动,可以及时了解学生疑惑,也能随时解疑答问,这更有利于营造和谐的师生关系,也能将人本理念全方位融入计算机基础实践教学中。(2)教师要促进教学趣味性提升。教学趣味性提升,不仅能吸引学生积极主动进行学习,也能促进学生自主学习能力提升。例如,教师可以向学生分享一些有趣的案例,并引导学生分组合作,加强对相关案例的全方位分析,学生分组合作学习中,可以加强对计算机基础实践内容的全方位认知,也能了解同组内不同学生的不同思路,这更有利于促进学生思维拓展,也能使学生的实践能力和应用能力不断得到提升。优化传统考核模式。计算机基础实践教学涉及内容较多,仅靠传统的期末考核形式,无法了解学生的真实情况。因此,要积极促进传统考核模式优化,提升考核的全面性和系统性,这不仅有利于学生加强自我认知,也能使教师不断加强教学反思。(1)要改变传统一刀切的考核模式,适当在考核时加强对学生日常学习状况、线上学习状态、课堂互动情况、学习积极性等等方面的综合考量,通过考核优化,可以加强对学生的全面了解,也能帮助学生正确认知自身薄弱点,学生可以根据薄弱点进行针对性学习.(2)传统考核模式实践考核存在局限,因此可以适当增加实践考核比例,这样才能加强对学生真实能力的了解。例如,学校可以积极与企业合作,构建全真模拟实践基地,学生可以在实践模拟基地中进行考核。同时,企业也要积极参与考核过程,这样才能在考核过后,对学生进行针对性指导。虽然企业的教育能力较弱,但学校积极与企业合作,可以加强对市场动态的了解,这不仅有利于培养双师型教学团队,也能加强对学生的就业指导,促进学生就业能力和就业率提升。

3结语

加强对计算机基础实践教学内容的学习,不仅能帮助学生打好“地基”,也能为学生能力提升奠定良好基础。因此,学校和教师都要加强对基础实践教学的关注和重视,不仅要根据时展需要,及时促进其教学模式革新,也要在教学创新过程中加强对学生主体地位的尊重,这样才能避免出现填鸭式教育,并促进学生综合能力不断增强。同时,学生也要不断提升主观能动性,积极主动参与学习,这样才能构建良好的学习氛围,并促进终身学习型社会的不断建立。

参考文献

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[5]郑丽坤,关绍云,郭丹.计算思维引导的高校计算机基础教学实践研究[J].黑龙江高教研究,2016(02):174-176.

作者:胡凌燕 单位:江汉大学人工智能学院