互联网下大学生计算机教育教学创新

近年来，互联网技术在社会各领域广泛应用，人们的工作、生活和学习方式发生了明显变化，计算机技术成为现代专业人才所必须的技能之一。高校作为我国高素质人才培养的“基地”，创新计算机教育教学对提高大学生计算机水平有着积极的影响。《计算机教育教学课程研究与实践》收录大發有关计算机基础课程的论文，相关论文均为教师在原有基础上的教学实践和质量提升的经验总结，是对计算机基础教育教学持续探索的结果，每篇论文各具特色，力图从不同的角度深人探讨某一方面的问题，通过对其内容的深人研究，能够为互联网时代大学生计算机教育教学创新提供思路。

互联网时代大荸生计算机教育教學是在传统教育教學理念的基础上，强调以理论知识为支撑，突出实践在计算机教育教学中的作用，根据教学大纲的要求，结合社会发展对大学生计算机专业水平要求的动态变化等，才能够实现人才培养与社会需求的精准对接，使大学生能够顺利走向社会。在互联网背景下，依据现阶段大学牛计算机教育教学的实际开展情况，为实现大学生计算机教育教学创新，应从以下几个方面进行努力。

首先，强调基础理论知识体系的重要性，明确“实践是检验真理的唯一标准”。在传统计算机教育教学中，教师主要对相关基础理论知识进行讲述，学生只能够在教师的主导下机械化的记忆相关内容，却无法通过上机实践对所学基础理论知识进行理解和巩固，这不仅影响了计算机课堂教学质量，同时也限制了学生的学习热情。所以，互联网时代大学牛计算机教育教学创新应当在坚持以理论为支撑的同时，树立“实践是检验真理的唯一标准”这一认识，针对性地为学生提供上机实践机会，使学生能够通过上机实践而不断优化个人基础理论知识体系，并熟练应用计算机基础理论知识B《计算机教育教学课程研究与实践》中《程序设计课程教学方法探讨》一文就对“理论+实践”的教学方法进行了深人研究，关于程序设计的理论学习并不意味着课堂教学任务的结束，教学大纲中要求学生具备简单程序的编译能力，而这就需要通过上机实践才能够实现，在不断的代码修改过程中，掌握程序设计的基本方法与规则，从而为其进一步学习计算机程序设计打下坚实的基础。

其次，创新传统教育教学理念，以案例导人的方式，使学生意识到计算机技术对个人发展的重要意义。在传统计算机教育教学中，教师主要围绕基础理论知识与实践应用展开，虽然学生的整体计算机水平得到了提升，却并未形成科学的学习认知，以至于无法认识到学习计算机技术对个人发展的重要意义^在互联网时代，计算机已经成为大学生基础能力体系的重要组成部分，通过案例导人的方式，使学生意识到计算机在社会不同领域的应用现状，从而加深学生对计算技术的重视程度。《计算机教育教学课程研究与实践》中《以计算机应用能力竞赛为纽带，促进教学深化改革》一文对计算机技术的重要意义进行了详细描述，大学生计算机教育教学创新应围绕计算机技术与就业、职业发展等方面的关系展开。

最后，丰富计算机课程思政教育教学内容，引导大学生形成积极、健康的互联网道德素养。互联网时代下的计算机教育教学创新是一项系统性的工作，作为大学生来说，在掌握计算机技术的同时，还需要具备积极、健康的互联网道德素养。《计算教育教学课程研究与实践》中《高校课堂教学质量评价的改进探究|一文从考核评价体系人手，强调了多元考核评价机制对计算机教育教学创新的指导意义，将职业道德素养纳人大学生计算机教育教学考核评价体系之中，能够有效指导计算机教育教学工作的开展，例如，在计算机教育教学中，教师可通过案例分析的方式组织学生对违反网络安全的行为进行讨论，并依托“校企合作”平台了解不同企业相关岗位中对计算机的使用管理规定，对大学i职业道德素养的形成有着积极的影响。

作者:郑志斌 单位:上饶广播电视大学