新高考改革下的英语教学方法

摘要：从2021年起，辽宁省将实行新的高考考试制度，改革方案将现行统一的语文、数学、外语，理综合或者文综合调整为语文、数学、外语三个科目和高中学业水平考试3个等级性考试科目，外语考试实行一年两考制度。本文在分析新高考改革背景的基础上，提出了高中英语教学新方法。

关键字：新高考改革；高中英语教学；分层走班

1前言

在报告中提出，“必须把教育事业放在优先位置”，并强调要“推进教育公平，促进教育均衡发展，让人民享受到更公平、更高质量的教育”。新一轮的高考改革能够在一定程度上优化考试方式，缓解现状矛盾，促进教育公平。从此次改革政策的颁布可以看出，高考并非弱化了英语的重要性，而是突出了语文、数学、外语三大主科的绝对地位，外语考试实行一年两考，在所有科目中首先打破了“一考定终身”的传统制度，使学生有多次刷新英语成绩的机会，而且，这一举措能分散学生的心理压力和学习压力，多次考试，也能积累考场的经验。

2新高考改革方案下高中英语教学的新方法

随着近几年高考英语考试制度的逐步改革，考试内容也从过去的重视英语书面知识转向了语言实际运用能力的考察，更加强调着重培养学生听力、阅读和口语的能力，更贴近生活化的实际应用。因此，在新高考改革背景下高中英语课可以实行分层走班的方式。

2.1分班理念和教学内容

学校以学生自主选择为原则，按照学生入学成绩的高低，将他们分为ABC三个层次，A层为英语学习优等生，对于这类学生，教师应以激发学生努力探索和自主研究为主，培养他们的创新精神和各项技能的综合提高。B层为中等生，教师应该针对个体，适当引导，推动学生努力学习，攻破弱点，切实提高英语运用能力。C层为英语学习的弱势群体，对于这类学生，教师应该从基础抓起，增强他们对于英语学习的兴趣，提升英语学习的主动性。但是，这种分层也并非一成不变，通过阶段性考试和各种考核，根据学生的具体情况，可以随时做出调整，教师在这一过程中应该给予学生适当的指导。

2.2分层走班课程设置

2.2.1A班。①加快基础课程的教学进度，深挖学生潜力，增加课外内容的补充，利用报刊、杂志、互联网等资料和工具，让学生养成自主学习的习惯，切实扩大词汇量，提高阅读速度，增强做题的准确性。②注重听力、口语和写作的训练，促进学生各项技能的全面发展。

2.2.2B班。①抓牢基础知识，夯实基础。②适当拓展，教师选题难易程度适中。③听、说、读、写全面训练，提高综合技能。

2.2.3C班。①从最基础的音标入手，让学生能自主的认知，学习单词，记忆单词。每天规定背诵单词的数量，在达到一定量的基础上，再过渡到句子和语篇。②以激发学生学习英语的兴趣为出发点，采用多种教学手段提高课堂效率，让学生主动投入到学习中来。

3分层走班的意义

一是有利于提高学生学习的效率，教师可以根据学生的实际情况，制定切实可行的教学活动和内容，充分发挥学生的主体作用，激发学习热情。二是有利于改变学生的学习方式，根据学生不同层次而制定不同的学习目标和实施不同的教学方式，达到学习效果的最大化。三是各个层面的学生都得到了应有的关注，使学生的潜力得到了最大的发挥，实现了所有学生学业上的不同发展，逐步缩小差距，实现整体优化和提升。四是可以使A层次的学生提前参加考试，达到自己满意的分数，从而减轻了学习的负担，可以把精力投入到其他学科中。

4结语

国家此次对于改革招生制度所做出的决策，将成为改革和完善我国招生制度的里程碑，通过不断的探索和实践，会逐渐形成更加完善、更有中国特色的考试招生制度，进而提高人才选拔水平，逐步培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，而作为一名一线教师，我们应该根据国家政策和制度切实转变观念，面对新形势要迎难而上，面对新变化要激流勇进，提高英语教学的时代性、趣味性和实用性，与时俱进，力求完美，相信一定能完成新的教育教学挑战。

参考文献

[1]姚盛.英语分层阅读教学的行与思[J].成才之路，2019(21)：18.

[2]吴洪涛.高中英语教学探究[J].中国校外教育，2019(21)：11.

[3]王艳丽.高中英语课改背景下的高中英语创新教学探析[J].创新创业理论研究与实践，2019(15)：31~32.

作者：宋明珠 单位：熊岳高级中学