音乐教学课改模式

一、营造和谐氛围，创设和谐课堂

和谐产生美，和谐是一切美好事物的特征。宽松、生动、愉悦的课堂环境，能刺激学生多种感官，尤其对他们的心理行为，情感态度产生影响。要想使学生喜欢音乐课堂，首先把音乐课堂布置的温馨、舒适一点，使学生一进课堂就觉得像到了自己可爱的乐园。音乐教室里贴一些学生喜欢的卡通图画，如，灰太狼、喜羊羊、蓝皮鼠、大脸猫等，后面的学习园地里用五线谱做菜地，学生可以在里面播种音符种子，再贴上学生自己剪的可爱的小动物，美丽的花草，使学生被一种愉快、和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激发他们敢想、敢问、敢表演的自信心，主动学习，自主探索。如欣赏《快乐的一天》，先让学生听赏描写早晨的音乐，边听边想自己早晨来学校时看到的时晨景，再听时请几位学生在黑板上画出图画来，有的画出了太阳，有的画出了美丽的花草，有的画出小动物，有的画出了参加晨练的老爷爷……师生讨论这是一个怎样的早晨，为什么?学生讨论后马上说出是一个欢快的早晨，因为太阳笑了，草儿醒了，小动物都起来了，爷爷奶奶开始健身，叔叔阿姨快乐的开始了一天的工作，孩子们愉快的走进了学校……最后边听音乐边即兴表演，有的扮花草，有的份小动物，有的份健身的老人，尤其是一个学生闭着眼睛扮盲人过马路，另一个学生搀扶着，一问才知道他早上就做了这样的好事。孩子们全身心投入，与音乐溶为一体，创建了一种和谐的课堂氛围，激发了他们学习音乐的兴趣。

二、平等师生关系，快乐学习氛围

教与学从根本上说就是教师与学生人际关系的客观反映，教学中一定要根据学生的年龄和心理特征，建立互尊互爱的师生关系，以微笑的面孔面对学生，让学生一进课堂就放松心情。相信学生的能力和创造性，把学习的主动权和参与意识还给学生，教师放下架子和学生溶为一体，一起唱、一同舞、一块儿做游戏，实施快乐教学。如：每学完一首歌我都会让学生上台表演，自己首先像演员一样为他们做出示范，让学生评价。学生都会积极参与，气氛活跃。在欣赏《我们新疆好地方》这首歌时，为充分发挥学生的想象力，根据音乐课轻松愉悦的特点，和学生一起跳新疆舞，学生的情绪被带动起来，一会儿耸肩，一会儿扭脖子，一会儿转圈，每个学生的脸上都洋溢着喜悦，和着新疆舞曲，将音乐表现的淋漓尽致，兴趣盎然；课堂上常和学生一起做游戏，如学习《火车开了》后和学生一起边唱边开火车，学生一个跟着一个，双手在两侧做火车的轮子转动，谁表现好就可以做火车司机，排在最前面，学生快乐的边游戏边唱歌，较难的歌词很快就记住了。在欣赏《玩具兵进行曲》时和学生一起躲到桌子下面捉迷藏等等，每每这样我也觉得自己像孩子一样，学生更觉得和老师没了距离，产生了浓厚的师生感情，更加喜欢音乐课。

三、倡导合作学习，激发学生想象

合作式学习是一种共同的、开放的、包容的学习，要求学习小组成员共享目标资源，共同参与任务，直接交流，相互合作，当然也要根据课的要求而定。在教学中，根据课型特点，将学生分成五至八人不等为一个学习小组，共同完成一个教学目标。如讨论、创作、演唱、游戏、练习等，小组学习中学生容易克服羞怯，产生集体荣誉感。学生在小组中发挥各自的聪明才智，充分表现音乐。如在上《大鹿》一课，我将学生分成四个小组合作学习，创设情境并表演，两个小组分角色进行了表演，一个孩子扮演大鹿，将手举得高高的，手指分开，在指和小指居中扮鹿角，并踮着脚尖，向窗户外面张望。小兔子将二指和三指举出来放在头两侧做耳朵，急速的双脚蹦跳着。而猎人沉着的闭着一只眼，双手举着猎枪，边追边瞄准兔子，其余的同学拉住手形成一个圆圈，做大鹿的房子，将大鹿围在中间，两个孩子还拿着铅笔盒做房子的门，让小兔子敲，尤其是小兔子敲门时那慌张的表情，俨然一副受惊吓的样子。另两个小组用不同的速度、力度演唱来表现歌曲，效果也蛮不错哦。这样，充分发挥了小组合作的力量，用动作和歌声完整的表现了一个美丽的森林里发生的故事，学生学得轻松，愉快，真切体会了合作学习的乐趣，达到了预期的教学目的。总之，为贯彻新的音乐教育理念，教师要根据儿童的音乐学习心理改革教学方法与策略，努力营造和谐的教学氛围，不断探索新的教学模式，用灵活多样的形式和丰富有趣的方法激发学生主动参与的兴趣，只要我们坚持不懈的学习、实践与探索，定会为音乐教育开辟美好的前景。