立德树人下会计基础思政教学改革探析

摘要：新形势背景下，会计教学不仅要传授会计专业知识内容，还要发挥出立德树人的思政功能。为实现会计基础思政教学改革，符合立德树人教学培养方向，会计专业教师要认识到在基础会计课程中融入思政教育的重要性，并分析当前会计课堂思政教学面临的困境，坚持以立德树人的目标为人才培养方向，积极改革并创新会计基础思政教学。

关键词：立德树人；会计基础；思政教学

当前人才培养要坚持育人育才、统一协调、以育人为根本，而德为人之根本，因此在育人的过程中要坚持立德树人的教育理念，学校要将立德树人作为检验教学成果的根本标准，培养出德才兼备的综合型人才，满足当前社会对高质量人才的要求，同时实现立德树人背景下课程思政教学改革的终极目标。但从近年来财务领域发展情况来看，一些知名企业陆续发生财务造假事件，导致会计行业陷入严重的诚信危机中，会计基础是会计专业课程的基本教学内容，在教学过程中实现课程思政至关重要，同时在立德树人视域下开展会计基础思政教学改革也是当前会计行业发展的迫切需要。

一、会计基础课程中融入思政教育的重要性

（一）思政教育是实现立德树人的重要途径

高校思政教育工作主要负责解决为谁培养人才、如何培养人才、培养什么样的人才的问题，在立德树人背景下，高校要将思想政治教育贯穿到教学全过程，在育人育才协调统一的理念下做好育人的根本工作，以立德树人的标准衡量高校的人才培养质量与成效。当前，由于部分会计人员职业道德水平偏低，财务造假事件频繁发生，在会计专业人才培养过程中，要将思想政治教育融入其中，特别是在会计基础课程教学的过程中，不仅要培养会计专业学生具备扎实的专业技术，还要培养其在工作过程中坚持洁身自好、诚实守信、实事求是、客观自律的职业素养等，这体现了在会计基础课程中融入思政教学的重要性。

（二）在教学中融入思政教学符合当前会计

行业发展需要诚信是会计工作的立足之本，但偷税漏税、挪用公款、虚开发票等财务造假现象屡禁不止，一些上市公司利用财务造假数据欺骗公众的行为愈演愈烈，会计行业正面临严重的诚信危机。因此，在会计基础教学过程中需进行思政教学改革，在进行专业知识教学的同时，逐渐向学生渗透诚信理念，增强学生的诚信意识，引导学生树立积极向上的职业理想与正确的职业道德理念，让学生认识到弄虚作假的行为为行业所不齿，对国家利益与社会公众利益造成了严重的影响。

二、当前会计基础思政教学的困境

（一）专业教学内容与思政教学内容缺乏统一性

高校培养的会计专业人才最终将走向社会，在企业中担任重要职位。对其专业素养有一定的要求，不仅要求其具备会计核算、财务管理、纳税申报等专业知识，还要求其具备敬业诚信等职业素养。在德才统一的人才培养目标下，会计基础教学过程中要实现知识培养与道德引导的统一协调，但从当前会计基础教学情况来看，部分教师依旧认为专业课程教学的主要目的是培养学生掌握专业知识技能，忽视了将思政元素融入教学中的重要性，导致专业课程教学与思政教育内容缺乏统一性，多数学生反映教师在专业课堂教学的过程中以专业知识教学为主，很少涉及政治认同、人格素养及职业道德方面的培养与教育，还有部分学生认为，虽然教师在教学过程中会涉及德育教育内容，但不会带领学生进行深入分析与探讨，导致学生认识不到德育教育的重要性，这对学生的未来成长与发展十分不利。

（二）思政教育形式与学生专业需求缺乏统一性

在信息技术高速发展的时代背景下，新一代大学生的思想更加灵活，具备较强的创新能力，喜欢新颖有趣的学习方式，在灌输式课堂中的参与度较低。而在专业课程中融入思政教育内容要以专业教师为主导，有些教师并没有灵活地掌握思政教育的规律方法，在教学过程中依旧以理论灌输的方式为主，难以满足学生的心理需求与学习需要，在形式单一、内容枯燥的教学情况下，学生容易对课堂产生排斥心理，最终会影响到思政教学成效。因此，会计基础课程教师要具备全局意识，探索教学规律，积极创新教学方式，在专业教学中融入思政教育内容，在实现理论教学的同时，关注学生的精神成长，要保证思政教学形式与学生学习需求的协调与统一，紧跟时展步伐，实现会计基础课程与思政教育的有机融合[1]。

（三）思政教育与课程考核评价方式缺乏统一性

评价考核是检验课程思政教学成效、突出立德树人教学目标的有效途径，一些高校会计专业教师虽然积极挖掘思政教学素材，积极组织在课堂教学中开展思政教育工作，但没有制定清晰明确的评价考核标准，难以对学生形成有效的鼓励与激励作用。例如，在会计基础课程教学中，虽然教师在教学时采用了十分有趣的教学案例，但在最终考试时依旧以会计专业知识内容为主，没有涉及会计专业职业道德、职业素养、职业规范等方面的内容，学生普遍缺乏会计职业素养认识，在这种思政教育与考核评价相分离的环境下，思政教育的最终成效并不理想[2]。

三、“会计基础”课程中蕴含的思政素材

“会计基础”课程要与思想政治课程理论同向而行，发挥出协同教学的作用。教师在讲授“会计基础”课程内容的过程中，要向学生渗透爱国、诚信、敬业、责任、担当、团队协作等思政内容，并与会计基础知识内容巧妙结合，从而发挥出“会计基础”课程与思政内容的协同效应。

（一）树立文化自信，激发学生的爱国意识

“会计”一词在我国历史悠久，最早出现在西周时期，在此时期就设有“司会”这一官职，主要负责王朝各项财政经济收支核算工作。发展到宋代出现了“四柱清册”，在明末清初阶段出现了“龙门账”，同期编制了“进缴表”与“存缴表”，以双轨并行的方式计算盈亏。最后到当前会计准则国际趋同、会计信息化与智能化的发展。在“会计基础”课堂中向学生介绍会计发展历史，能够树立并强化学生的文化自信，增强学生的爱国意识。

（二）培养学生廉洁自律、恪尽职守等品质

“会计基础”课程中涉及一些最为基础的会计知识，需要教会学生如何编制会计凭证、绘制账簿与报表等，在讲授相关内容的时候，教师要让学生了解近年来会计事务领域经常被爆出财务造假等事件，让学生铭记任何情况下都要根据真实的业务情况进行会计事务操作，完成会计凭证与会计报表编制等工作，要提供真实、可靠的会计信息，让学生认识到会计造假行为不单纯是公司自身监管方面存在问题，更重要的是会计人员自身缺乏诚信意识，没能做到廉洁自律，从而培养学生诚实守信、遵纪守法、坚决抵制造假行为的意识，让学生在工作岗位中恪尽职守，成为行业佼佼者。

（三）团队协作精神

“会计基础”课程自身具有较强的实践性，当教师在讲授会计凭证编制、财务报表编制等内容时，要让学生扎实地掌握基础会计理论知识，还要通过实践操作训练让学生掌握相关操作方式与方法，掌握具体的财务业务操作流程。在具体实践中，教师要为学生创设相应的情境，让学生分别扮演会计、出纳等不同的财务角色，让学生模拟真实财务工作岗位的具体工作内容，进行会计凭证编制审核与账簿登记，通过实践操作让学生认识到财务工作要坚守各自岗位职责与道德底线，并要懂得团队配合，不能在工作中单打独斗，要发挥出各个岗位在整个财务体系中的作用与价值。

（四）培养学生的爱国情怀与责任担当

“应交税费”会计科目是“会计基础”中的一项科目内容，教师在为学生讲授这方面的内容时，要让学生认识到企业必须根据国家相关规定履行纳税义务，并且要根据自身的经营所得依法缴相应的税费。同时让学生意识到税收取之于民，用之于民，激发学生的爱国情怀，让学生在日后的岗位中成为依法纳税的公民。

（五）清清白白做人、堂堂正正做事

在讲授到财产清查相关内容的时候，会涉及账实相符、盘盈与盘亏三种不同的结果。在具体操作过程中若出现盘盈或盘亏的情况，需要查明具体的原因。例如，在出现盘亏情况时，需要对相关保管人员进行彻查，调查清楚保管人员是否存在贪污或做事不负责任的行为。通过学习财产清查这部分知识内容，警醒学生日后在工作岗位中要拒绝物质与利益的诱惑，让学生意识到清清白白做人、堂堂正正做事的重要性。

（六）不断追求上进的精神

在计算机网络技术高速发展的时代背景下，就不得不提到计算机信息技术对会计工作带来的冲击，在大数据、“互联网+”高速发展的背景下，集团财务数据共享、会计人工智能化等技术逐渐诞生，同时也给当前的会计工作带来了全新的挑战，要让学生认识到未来会计领域发展的趋势，并让学生意识到掌握先进会计技术的重要性与必要性，让学生积极主动地掌握新技术与新知识，从而更好地应对日后的工作。

（七）工匠精神

在“会计基础”课程教学过程中，教师要培养学生具备工匠精神，在工作中一丝不苟、认真严谨、追求极致与完美并兼具创新精神。在讲授经济业务分录编制与会计凭证编制等内容时，都要求学生秉承工匠精神完成这些工作，一旦在其中一个节点出现问题，将会引发后续一连串的错误，从而影响会计信息的真实性。

四、会计基础思政教育改革与创新的有效对策

（一）确定会计基础课程思政教育目标与方向

在会计基础课程教学过程中，要向学生传授基本的会计知识与技能，让学生了解会计的核算方式及流程操作等相关内容，为学生深入学习会计知识奠定良好基础，具体教学内容会涉及会计法、会计基础工作规范等相关法律法规。会计基础课程具有较强的规范性与政策性，因此在很长一段时间里，我国会计基础课程培养目标主要是使学生掌握基础的会计核算技能，学生可以根据相关法律法规要求完成会计凭证制作、记账报表编制等基础工作，以培养学生的专业性与技术性为主。为贯彻新时期背景下提出的立德树人与三全育人教育目标，要在会计基础课程教学的过程中融入思政元素，对思政教学进行改革，实现育人育才协同发展。首先，在会计的产生与发展内容中，教师要让学生认识到会计信息对企业各项决策的重要影响，是维护资本市场稳定性的重要因素，因此，要培养会计专业学生热爱自身专业并具备专业自豪感。其次，在会计账务教学过程中，要让学生认识到会计工作受相关法律法规约束，使其能够自主形成客观、公正、独立的职业精神。最后，在进行财产清查与信息披露的过程中，要让学生认识到会计监督检查的重要性，培养学生忠诚客观的品格[3]。

（二）充分解析会计基础课程思政教学元素

立德树人视域下实现会计基础课程思政教学改革与创新，要以学生的心理需求为出发点，分析并探究学生需要什么、如何呈现出来、如何进行考核等相关问题，探究构建全新的教学模式。在具体实施过程中，要充分解析会计基础课程的思政元素，会计基础课程主要分为四个部分：第一，会计基础课程概述，在此部分会向学生介绍会计的产生和发展，即核算前提与原则等一些基本概念内容。第二，会计核算方法，在此部分会培养学生掌握会计要素、会计恒等式账户与复式记账等专业知识，确定会计核算的技术工具。第三，会计核算业务内容，这部分内容包括企业的基本业务核算编制凭证、登记账簿编制报表等会计实务内容，向学生介绍会计核算方式与具体的操作流程。第四，财产清查部分，通过这部分内容培养学生掌握财产清查的方法、操作过程及处理结果，体现了会计的监督职能。在明确掌握会计课程内容体系的前提下，以思政教育培养目标为基础，将立德树人的人才培养要求与以上会计基础课程的四部分内容有机对接，将会计基础课程中隐藏的思政教学元素充分利用起来，实现专业知识教学与德育教学的协同发展。例如，对于会计核算职能这部分内容，教学过程中可以通过会计造假与舞弊事件，让学生认识到会计信息与社会公平与效率之间的关系，以及对社会进步发展的重要影响，以此让学生认识到会计职业的重要性，培养学生务实诚信的职业道德素养，通过这样的方式实现专业知识教学与德育教育的协同发展[4]。

（三）在教学中引入思政素材与案例

在会计基础课程教学中如何灵活熟练地引入思政素材是实现思政教育的关键，会直接影响会计专业育人工作成效。在会计基础课程教学过程中，为了避免思政教学形式化，避免思政教学内容与会计基础知识相脱离，要考虑将思政素材与案例高效地融入会计基础教学内容中，改变以往课程思政枯燥单一的教学现象。课程思政是一种全新的课程观，实现课程思政最佳的形式是在课程中体现出思政内容，将思政教育隐藏在课程教学中，在无形中实现育人教育的目标，因此会计基础课堂思政教学改革，考验了会计专业教师的实践能力，要求其深入探究会计知识体系与思政元素之间的关联，教师要在教学的过程中结合自身工作经验与专业领悟，引导学生对会计职业操守进行深入分析与探究。可以组织学生以小组为单位进行交流讨论，对近年来典型的社会案例进行分析，让学生从中找到隐藏的思政元素，强化学生的职业道德意识，培养学生健全的人格。还可以充分利用现代化信息技术，通过多媒体设备为学生播放相关视频，让学生了解会计行业的模范代表人物，将会计专业知识与模范事迹有机结合，激励学生树立正确的职业理想。会计专业教师要认识到在课程中融入思政教学内容并无具体的限制，要大胆创新和尝试，尽量用事实与案例进行教学，实现立德树人的育人目标[5]。

（四）在课程评价考核中融入思政因素

会计基础课程考核通常会分为两部分内容，一部分是总结性考核，另一部分是过程性考核。前者主要以考试的形式检验学生对专业知识的综合应用能力，后者主要考查学生的日常学习情况与实践操作能力。结合思政教育特点，会计专业教师可以以会计基础课程思政目标为标准，在过程性考核中融入思政考核内容，将思政育人目标细致划分到思政评价项目中，并予以一定的分值。可以将思政考核内容分为三部分：第一部分是学生的日常行为，主要检查学生的出勤情况、团队合作中的表现与小组讨论的参与情况；第二部分要考查学生的学习态度；第三部分要检验学生的情感价值观，对学生的职业道德素养、人格品质等进行检验[6]。

五、结束语

综上所述，在会计基础思政教学改革过程中，会计专业教师发挥了至关重要的作用，为实现立德树人教育目标，教师要从学生的角度出发，分析会计基础课堂思政教学面临的问题，充分考虑学生的学习需求与未来成长需要，将思政教育与学生职业发展有机结合，及时创新思政教学方法，实现会计专业教学与思政教学协同发展，实现立德树人的目标。

参考文献：

[1]黄嫦娇.立德树人视域下“会计文化与基础”思政教学改革与研究[J].现代商贸工业，2019，40（35）：188-189.

[2]张静.立德树人，育教融合：浅谈课程思政在会计专业课中的教学改革[J].视界观，2018（19）：1.

[3]刘娟，闫翠玲.“立德树人”在高校思政课教学中的实现路径探析[J].高教学刊，2016（21）：110-111.

[4]谈仁娟，梅璐璐，张秀华.基于课程思政改革的“基础会计学”课程建设探讨[J].农家参谋，2020（10）：272.

[5]钟耀军.以立德树人为目标提升高中思政课堂教学效率[J].名师在线，2020（3）：35-36.

[6]高玄.“会计基础实训”课程思政的构建探究[J].科教导刊（电子版），2020（3）：121-128.

作者:张美玲 单位:江苏财经职业技术学院