人文会计下的高职会计教育供给侧改革

摘要：在当下供给侧改革过程中，对高职会计教育改革探索层出不穷。思政统帅，立德树人是当下教育供给侧改革基本方向。从人文会计视角进行高职会计教育供给侧改革探索，其本质是进行价值塑造，能力培养，知识传授。融入文史哲，进一步推进会计教育供给侧改革。

关键词：供给侧；人文会计

对于会计教育改革的思考从未停止过，不外乎两个问题，一是培养什么样的人才。二是如何进行培养。在当前新形势下，在十八届三中全会全面深化改革思想的指导下，从供给侧入手、针对结构性问题进行高职教育的改革。如何释放潜力、增强活力是当前会计教育供给侧改革的热点。人文是底蕴，从潜移默化到长期影响，一直影响在校学习、日后工作与职业发展等。

一、人文会计的本质

（一）进行价值塑造。恩格斯指出：“仅用专业知识培养人是不够的，提高专业教育，他可能成为一种有用的机器，但不是一个和谐发展的人。要使学生对价值有所理解，并产生强烈的感情那是最基本的。必须对美和道德，有鲜明的辨别力，否则连同他的专业知识就更像一只受过良好训练的狗，而不像一个和谐发展的人。”作为全面而持续发展的人，我们不仅要不断地求真务实，更应该积极地加强自己的人文修养。那么，会计人员如何才能加强人文修养、提高人文素质呢？价值塑造是需要经过一个长时间的、缓慢的、润物细无声的过程。价值塑造不像数学课程，经过一段时间的教与学，就会有明显的收获和效果。价值塑造的特点要求教育工作者不能急功近利。要形成机制，手段和方法要适应网络时代的新情况和新形势，努力营造全员育人、全过程育人的氛围和环境，这需要我们尽快行动起来，实现课程育人，使每一门课程都能为塑造青年学生正确价值观念，做出自己的贡献。（二）进行能力培养。阅读凭证的能力是会计人员基本的能力，能够把具体经济业务记录在会计凭证上，也能把抽象的会计凭证还原成形象的经济业务。无论是在手工处理还是当今大智移云的环境下，作为基本能力，必须要牢牢掌握，更不得丢失。能进行信息化处理是非常重要的能力，更是会计职业发展的方向之一。财会软件是财会人业务处理平台，除了应用，你还有多少了解呢?当你束手无策而软件技术人员几分钟就能解决时，且每年需要支付巨额的软件服务费时，精打细算的你是否内心平衡呢?部门沟通和跨部门沟通，在财务业务一体化趋势下，显得更为重要。大部分会计人员面临着一种尴尬而又矛盾的局面，即如何将专业上的问题与非专业人员进行沟通，会计人员更需要的是沟通技巧的掌握，应该站在单位的角度看问题，与业务等其他部门做好沟通，会计部门与其他部门沟通交流起来难免会有一些小摩擦，导致火花不断出现。是燃起来熊熊大火还是化为无形，就看会计人员的沟通能力与技巧。（三）进行知识传授。会计是活到老，学到老的职业。经济的发展、环境与技术的变化会带来知识的更新，如最新准则的等。这类的学习最好是及时的。在进行知识传授的同时，更要进行如何自学的培养。走上工作岗位之后，会计人员还需要面对众多的职业考证，国内的考证参考教材一般都是与最新的财税一致的，如职称考试、注册会计师考试等，以考代学也是件一举两得的事。人文会计潜移默化地，长期地影响着会计人员的学习能力，特别是自主学习能力。在校期间通过课堂学习知识，形成自我学习的习惯。进入职业，踏上工作岗位后，自我学习的习惯将使得会计人员可持续的更新知识，得以进步。

二、基于人文会计视角下高职会计教育供给侧改革的内涵

（一）思政统帅，立德树人是会计教育供给侧改革方向。立德树人是教学改革的根本任务，也是教学改革的根本方向。要将立德树人贯穿于会计供给侧改革的全过程，并且以立德树人来评价教学改革。并不是说教学只立德，而没有知识与技能。恰恰相反的是，立德树人更加重视知识与技能。在学习知识与技能的同时，培养良好的思想道德，把知识转化为智慧。（二）文化引领，实施潜移默化的文化熏陶是实现目标的路径。人创造了文化，文化也在塑造着人，丰富人的精神世界。积极参加会计的文化活动，不断丰富内在的精神世界，是培养健全人格的重要途径。优秀文化以其感染力和感召力，让人深受震撼，成为引领会计人员前进的旗帜。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，优秀文化能促进人的全面发展。（三）融入文史哲，进一步推进会计教育供给侧改革。文史哲的融入更能让高职会计学生尽快走入会计专业与职业的天地，所以在全课程育人的背景下，我们更应该博览文学、历史、哲学方面知识，陶冶情操，为专业课打下基础。仅仅研读专业著作，我们会发现一些概念的出现是生硬又难以理解。如果有文史哲作为基础，那么理论将会很容易被人接受。通晓文史哲的目的在于专。这并不是说通才不好，毕竟复合型人才的建立是未来社会的必然趋势，但有所着重还是要比下大范围的好。看文史哲的目的不是成为文学家、历史学家、哲学家，而是更好的帮助我们成为会计领域的专家。有些会计的问题要用到哲学的眼光来看待，有些理论的产生又要追溯历史。所以通的目的在于专。要想会计方面有所建树，必须通晓文史哲。

三、基于人文会计视角下高职会计教育供给侧改革的创新点

（一）融入文史哲，提升人文素养，扩充高职会计教育，进一步推进会计教育供给侧改革。通晓文史哲的目的在于专。学习文史哲的目的不是成为文学家、历史学家、哲学家，而是让它们更好的帮助我们成为会计领域的专家。有些会计的问题要用到哲学的眼光来看待。有些理论的产生又要追溯历史。要想会计方面有所建树，必须通晓文史哲。（二）在文化引领下，进行价值塑造，有利于会计人员在职业中进行思考，作出判断与选择。会计职业判断是一种主观见之于客观的经济管理活动。高质量的会计标准不一定会产生高质量的会计信息。在证券市场出现的会计造假、财务欺诈等类似事件所导致的会计信息失真问题,将业内的注意力大大吸引到对会计准则自身的反思和对会计人员“如何执行”会计准则上；对会计制度的“直观思考”通常会停留在对危机事件的联系性和继承性等方面的关注。会计文化影响着会计职业判断行为,是提高会计信息质量的根本保证。

参考文献：

[1]张连起.从人文会计出发[J].财会学习,2014,(01):1.

[2]曹伟.会计学科的发展瓶颈和发展建议[J].财会月刊,2017,(01):

作者:王岳聪 单位:浙江金融职业学院