应用型本科会计教育改革研讨

摘要：互联网技术的高速发展使得经济领域的时空界限日益模糊，经济数据传输速度加快，数据来源更为广泛，大数据时代在会计领域的表现越来越突出。在这一时代背景下，会计领域发生了巨大变化，会计行业也受到了严重的挑战。传统的会计教育已不能满足社会发展的需要，不足逐渐显现，为了培养适应时代需求的会计人才，避免学生成为被信息系统所取代的基础会计工作人员，大数据时代下应用型本科会计专业教育改革具有了一定的现实意义。

关键词：互联网；大数据时代；会计专业；改革

1互联网大数据时代下会计领域变化趋势

会计作为经济管理活动的重要组成部分之一，随着经济的不断发展，会计也在不断前进的道路上。随着当今社会互联网技术的不断发展，人类进入了快时代，时空界限对经济发展带来的阻碍越来越小，经济发展速度不断加快，这也给会计行业带来了巨大的变化。

1.1财务数据流通速度加快

互联网技术的发展使得互联网技术运用成本不断降低，信息化正以前所未有的速度深入社会经济各领域。随着电子凭证的普及，大量的财务资料以电子形式进行存储、传递，打破了过去财务数据以纸质凭证为依托所带来的数据传输上的局限性。传输空间被大大缩短直接导致了传输时间的缩短。［1］市场情况瞬息万变，企业要尽可能地避免计划赶不上变化的情况，及时掌握最新信息。企业对市场情况与企业内部情况掌握的速度对于企业能否准确针对市场情况作出决策意义重大。财务数据流通速度的加快可以使财务数据使用人员更及时地掌握财务数据，针对瞬息万变的市场进行合理决策。

1.2传统财务流程整合

在传统的财务核算过程中，核算流程繁琐，手工账务处理工作量大，审批手续多。未来随着企业财务共享中心平台的建设完善，随着电子凭证的普及，依靠互联网技术，财务数据从原始凭证扫描录入到财务数据生成中的诸多流程将逐步由信息系统完成，传统的财务核算流程将会大大缩减。随着财务核算速度提高，传统的财务核算流程精简，企业能够将更多的人力物力成本投入与财务数据运用之中，财务核算之后的财务数据挖掘、比对、分析的流程将不断增加。

1.3财务数据精细化程度提高

大数据时代下，企业能对更多的数据进行收集、保存、处理。通过大数据存储，企业可以掌握更为精细的财务数据。有了互联网与大数据的支持，企业进行成本管理的时候可以衡量各环节成本数据，对实时成本情况进行监控，找到更多的相关因素，为成本控制提供支持。

1.4财务信息来源更为广泛

大数据时代下，数据收集与传输的便利程度提高，企业的数据获取成本逐渐降低，企业能够通过更为广泛的信息来源掌握海量数据资源。在信息化时代下，企业内部的业务流程与财务流程的融合日益紧密，企业财务信息与业务信息之间的界限越来越模糊，业务信息中将隐藏大量的财务信息，单纯依靠财务流程挖取财务信息是远远不够。此外，依靠互联网技术企业对非结构化数据的采集能力将加强，大数据时代下，企业的数据获取能力提高，这为企业带来了更多种类的数据，其中包含了许多非结构数据。利用数据挖掘技术，可以发现从逻辑思维角度易被人忽略的相关关系，或将过去无法量化的信息转化成数据，从中获取重大的财务信息。

2互联网大数据时代背景下当前会计教育存在的问题

互联网技术使得会计核算电子化程度不断提高，会计核算过程中，会计人员的参与环节不断减少，企业对基础会计人员的需求量越来越少。会计行业正在发生翻天覆地的大变化，身处其中的会计人员为应对互联网大数据带来的变化，所需具备的职业技能也在发生改变。传统的会计教育在许多方面已不能应对当前会计行业的需求，这为应用型会计人才教育提出了更高的要求。

2.1财务分析能力培养不足

当前会计教育过程中，仍然将学生会计核算能力的培养放在主要位置。在传统的会计行业中，以会计核算作为主要工作内容，大多数刚离开大学步入会计行业的大学生都从基础的会计核算工作开始会计职业生涯，会计教育也将核算能力的培养作为基础教育工作。随着信息技术的发展，由会计信息系统进行基础会计核算工作可以大大提高会计核算的速度与会计信息数据的传递速度，提高财务工作效率。面对高效的会计信息系统，在基础财务核算领域，会计人员缺乏竞争力；除此之外，大数据时代，企业能从更广泛的渠道获取更多结构性与非结构性财务相关数据。［2］如何挖掘这些数据的财务价值，发现其中所蕴含的企业与市场信息，为企业决策提供支持将成为未来财务人员的重点工作，这对财务人员的财务分析能力提出了更高的要求。

2.2会计实验训练仍以手工账务处理为主

为了提高学生的实际操作能力，让学生能够理论结合实践，提升实务能力，从而更好地适应企业的需要。应用型高校在培养会计人才的过程中，开设了会计实训课程，模拟企业日常财务工作，让学生熟悉实际账务处理方法。但是当前许多实践训练以锻炼学生手工账务处理能力为主，对学生操作会计信息系统与各常用会计软件的训练存在不足。随着会计信息系统在企业的普及，手工账务处理逐渐被取代，随着互联网大数据的不断发展，未来财务共享中心的构建与区块链技术的成熟，手工账务处理将逐渐在财务领域消失。

2.3信息技术教育缺乏

未来的时代是信息化时代，信息化在会计工作领域的优势日益凸显，未来的财务工作过程中离不开信息系统。信息技术将渗透到财务人员的日常工作之中，仅仅掌握信息系统与财务软件的日常操作是远远不够。当前大多会计学生所掌握的信息技术是严重不足，学校对于会计学生的信息技术教育也大多以办公软件的操作教学为主，学生的信息技术基础十分薄弱。

2.4教材内容更新不及时

为了适应日益发展的社会经济，会计在不断发生改变，账务处理方式也会发生变化；此外，随着现代化企业的发展，商业模式不断更新，经济活动越来越复杂，为了更好地适应企业的管理需要，会计领域的科学研究从未止步，许多新型财务管理工具被不断提出。目前许多会计教材存在严重滞后的情况，对于账务处理方式更新不及时，税率未及时修改，未对新型财务管理工具进行补充。教材所举案例虽然较为经典但也较为久远，无法体现当下的时代特征。这使得学生无法掌握会计领域的最新进展，无法与时俱进，适应当下社会的需求。

3基于互联网大数据时代背景的会计教育改革探讨

互联网的广泛使用改变了传统的会计工作模式，大数据时代的来临使得传统的会计教学内容不再满足企业日常发展的需求。因此，为了使得所培养的会计人才能够适应互联网大数据的时代背景，会计教学内容应该进行一定的改革。

3.1加强对学生财务分析能力的培养

互联网大数据时代下，传统会计核算的工作将越来越多地由系统软件所取代，只能从事基础财务工作的人员将面临被淘汰的威胁。企业的会计人员将从琐碎的日常核算工作中所解放，更多地参与到对大数据的挖掘与财务信息的分析工作之中，为企业战略决策提供支持。针对这种现状，学校在对学生的培养过程中，应该加强学生数据处理与财务分析能力的培养。依托系统的财务分析体系，由基础开始，分阶段开设财务分析课程，以实际财务数据案例为工具，锻炼学生的财务分析能力。

3.2增加、调整会计人才培养能力模块

大数据时代下，企业能够收集和应用的数据更为广泛，数据来源也更为多样化，业务流程与财务流程的重合度越来越高，业务财务一体化趋势愈加明朗，这对企业财务人员的综合能力提出了更高的要求。针对当前日益复杂的经济活动，不断创新的商业模式与企业组织架构，需要在传统会计教学的基础上增加会计人才培养能力模块。［3］会计教学内容中，应该融入包括商业模式、企业管理、电子商务等知识，拓展学生的知识广度；构建包括财务预测、绩效管理、战略管理与预算体系构建等知识在内的多元知识体系，使学生能更好地适应企业的工作需求。

3.3重视“会计+信息”复合型人才的培养

未来计算机信息技术的运用将深入财务人员的工作岗位之中，这对会计人员的计算机应用能力提出了更高的要求。高校会计教育过程中，不仅要夯实学生的会计知识，也要注重学生的信息技术学习。在让学生掌握了计算机操作技能的基础之上，培养学生会计软件设置、维护能力，重视对学生互联网信息技术的综合教育，培养“会计+信息”的复合型人才。在专业知识教育的基础之上，还应当注重对教学内容的拓展，紧跟会计理论研究的最新前沿，让学生了解最新会计知识，引导学生探索会计领域的前沿动态，开阔学生的视野，提升学生的创新能力。［4］

4结语

综上所述，互联网与大数据的时代背景影响了企业的业务流程，影响了数据传输渠道、应用方式，影响了企业会计人员的工作模式，这对财务人员的职业技能提出了更高的要求。为了应对行业对会计人员要求的改变，应用型本科的传统会计教育逐渐显现出不足。为了适应社会发展的需要，对于本科会计教育内容需要做出相应的调整，提高学生的财务分析能力，培养具备多领域、系统化知识的复合型人才。

参考文献：

［1］王北辰.“互联网+”时代对传统会计的影响及对策［J］.绿色财会,2017(03):54-56.

［2］高琳.大数据时代对财务会计的影响［J］.现代营销(下旬刊),2016(08):118..

［3］高菲.大数据时代云会计环境下会计专业教育的思考［C］.中国会计学会会计教育专业委员会2015年年会暨第八届会计学院院长论坛论文集.2015:26-29.

［4］付敏,王银屏,王平.培养面向实务界会计人才的案例研究［J］.中国人民大学教育学刊,2017(01):54-67.

作者:胡菲菲 单位:福州外语外贸学院财金学院