会计教育所面临的问题及改革办法

［摘要］中职教育是我国教育体系的重要组成部分，国家为发展中职教育投入了大量的人力、物力，中职会计教育也为我国会计岗位培养了大批会计人才。然而，随着社会的不断进步与发展，随着会计体系的不断变革，中职会计教育的发展出现了诸多问题。如何培养现代社会出现的会计人才，成为中职院校会计专业亟须解决的问题。应当充分了解目前中职会计教育面临的主要问题，在此基础上探究如何进行中职会计教育改革。

［关键词］中职；会计教育；创新模式

随着我国经济的高速发展，我国目前中职会计教学形式已经很难适应社会对复合型及应用型人才的需求。会计专业教学的目标定位、教学方式和实习等方面均出现了问题，严重影响了中职会计专业的发展及相关人才的培养。因此，我们必须在全面分析目前我国中职会计专业教育所面临的问题及社会所需会计专业型人才，进而改革中职会计专业教学。

一、中职会计教育所面临的主要问题

（一）教学模式和教学方法过于依靠传统经验

我国大部分中职学校的会计教学都在沿用以往“填鸭式”教育，根据会计教材照本宣科的教学，而忽略了学生是否能够理解主题，甚至于是否在听讲，导致学生基础课程不够扎实。比如在讲授《债权债务的清查》一课时，有的老师课堂初始就直接讲讲授各种应收、应付款项、预收、预付款项往来账务的清查，却忽略了学生一脸的迷茫，学生可能对到底谁是债权、债务，债权人、债务人的含义还没有彻底弄清楚，造成学生越听越不理解，最后严重的可能导致学生自暴自弃。

（二）教材内容陈旧，实践教学流于形式

目前，我国市场经济高速发展，会计制度、经营管理制度、税收制度也在不断地作出相应变革，会计学专业教材更新速度比其他学科要快。然而由于资金等多方面原因，很多院校未能及时更新教材，在课堂上教师也未对新变革的会计制度作出相应的讲解。造成学生只是对会计制度、会计准则有了一定的理解，但却不知如何应用于现行经济基础上。社会实践教学由于一些学校资金的限制，硬件设施不够完善，无法为学生设置专业的会计模拟实验场所，导致会计这一专业性、实践性较强的学科，实践教学也只能沦为一种形式。

（三）师资队伍专业素质不高

虽然现在随着我国教育体系的不断完善，对中职教师的任职资格提出了教学要求，比如必须获取本科文凭及专业教师资格证书等。但却有部分民营及私立中职学校，为了节约教师成本等，聘请了一些专业素质较低的教师，而会计学又是一个专业性质极强的学科，直接影响了会计专业学生的学习与就业，也影响了中职会计教育在社会上的口碑。

二、中职会计教育教学改革建议

（一）整合会计教学资源，改变固有教学模式

由于中职教育目前发展遭遇瓶颈，资金问题严重，但是大部分学校配备了多媒体教学资源。作为教师，应充分利用这些教学资源，为学生备好每一节课。比如在教授《债权债务的清查》一课中，我们可以先利用多媒体为学生播放一组漫画，这组漫画清楚阐释了债权、债务以及债权人、债务人的概念，也极大地调动了学生的学习兴趣，那么接下来的课程便是水到渠成。另外，还要抛弃以往“一言堂”的教育，在课堂上要以学生为主导，调动学生的积极性，带领他们一同思考，提高他们分析问题、解决会计问题的能力，从而应用于实践。

（二）更新教材内容，注重实践教育

会计学不同于其他学科，具有与时俱进的特性，否则所学将无法应用于实践。中职教育宗旨就是要为社会培养一线工作者，因此，我们要根据教育制度的变革，及时更新会计学教材，使学生所学能够尽快应用于实践，避免因教材的陈旧而使学生走上工作岗位之后发生不必要的错误，给企业和国家造成损失。会计学科性质决定了它的实践重要性，再加上中职教育培养人才的宗旨，决定了中职教育会计学的教学必须将实践作为教学的重中之重。因此，在有些硬件设施不完善的学校，教师要在课后充分设置一些情景题，带领学生去解决，为学生讲解实践中可能遇到的一些问题，增强学生的应用能力。

（三）提升教师的专业素质

教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的重任，因此，作为会计学专业的教师，必须具备相关的专业技能。中职教育的教学目的就是为了培养社会所需求的实用型人才，因此中职会计专业的教师不仅要具备过硬的会计理论知识，还要有财务工作的实践经验。鉴于以上原因，中职院校可以与企事业建立合作关系，比如签订教师培训合同、定期派遣缺乏实际财务工作经验的教师进入企业进行培训、学校为企业提供会计专业相关人才等，建立互惠互利的合作。另外，对一些专业素质过低的教师，提供培训机会并通过公开课、学生评议以及专业知识考评等，对其教学水平进行评估，对不能达到要求的教师，必须予以舍弃，以保证中职会计专业的教学质量及教学水平。

参考文献：

［1］向新梅，徐培江.创新人才培养模式下的中职会计教学改革［J］.教育与职业，2014（20）.

［2］黄丽青.浅谈中职学校会计专业教学改革［J］.教育时空，2009（3）：150.

作者:刘海朋 单位:天津市第二商业学校