管理会计专业人才培养目标与对策

摘要：本文将对新形势下管理会计专业人才培养的目标、存在问题及解决对策加以探讨和分析，以期大幅度提升高校会计专业教学水平，助力学生素质、知识、能力的协调全面发展，从而培养更多符合时代和社会发展需要的管理会计专业人才。

关键词：管理会计；专业人才；培养目标；对策

引言：

在市场经济模式下，人才的数量和质量已经成为了影响企业生存和发展的重要因素，企业对管理会计专业人员的需求很大。目前，我国会计人才主要以学历教育、资格考试和在职培训等模式进行的。高校是作为会计人才的主要输出方，因此需要积极从社会环境的发展的需要出发，服务社会发展，把教育活动与实践需要联系起来，满足单位对管理会计人才的迫切需求，加强管理会计人才的培养力度和专业水平。然而从当前高校会计专业教学现状来看不容乐观，暴露出了诸多的问题亟待得到解决，要求高校会计专业能够立即着手实施教学改革工作，加大管理会计专业人才的培养力度，以帮助学生快速就业，承担起高校的社会职责，给社会经济的可持续发展贡献一份力量。

一、管理会计专业人才的培养目标

一般来说，管理会计专业人才应该具备以下几种基本素质和能力：第一，掌握先进的、丰富的会计学和管理学理论知识，能够灵活的应用这些知识解决实际问题；第二，具备较强的人际交往能力、信息搜集能力和语言表达能力，以满足企业会计工作岗位的要求；第三，对我国财务经济相关的法律法规知之甚详，能够用发展变化的眼光看待企业所处的市场环境；第四，具备良好的创新意识和能力，勇于探索，大胆实践，不断推动企业的改革进程。除此之外，管理会计专业人才还要具有较高的职业道德水平，能够始终以企业的规章制度为准绳，严格约束自己的行为，积极维护企业的利益，不做任何危害企业利益的事情，这样的人才才能真正给企业创造利益，进而提高全社会的生产力。

二、管理会计专业人才培养问题分析

1、对学生会计专业能力的培养过于执着

很多高校把对会计专业能力的培养作为目标具有明显的局限。首先，会计作为一个职业所能从事的工作范围太广了，导致学生毕业后所要面对工作环境必是多元化、开放性的。其次，仅仅拥有会计专业知识和基本操作技能已经无法满足社会对会计人才的需求。随着经济发展的不断发展进步，社会各界对会计从业人员的专业能力和自身素质提出了越来越高的要求。个人的综合能力素质成为了衡量个人的社会贡献的大小的决定因素，而学校综合素质的教育和培训决定了个人综合素质的形成和高低程度。总的来说，中国的会计教育目前依旧侧重学生专业技能和素质的教育，在人才综合素质的培养和各种实践能力方面仍然需要加强。

2、学科结构单一

现如今企业对管理会计专业人才的素质、知识、能力都提出了较高的要求，可是高校却没有适时地调整学科结构，只是将主要精力放在会计专业知识的传授上，却没有将会计学与其他学科交叉融合起来，导致学生的知识面比较狭窄，对于学生的就业极为不利。再加上高校会计专业教学中通常忽视了对学生实践能力的锻炼，也没有对学生进行职业道德教育，致使学生的职业能力与企业会计岗位要求相距甚远，无法获得企业的青睐，在就业时面临的困难重重，严重影响到了学生的职业生涯发展。

3、教学思想陈旧

部分高校的教学思想过于陈旧落后，一味的沿用传统教学模式和教学方法，与学生的交流互动较少，不关注学生的实际学习情况，学生的教学主体地位得不到肯定，这让学生产生了厌倦学习的心理，学生的学习积极性和课堂参与度都十分低下，分析问题、解决问题的能力也得不到有效的提高，实践能力相对薄弱，在就业时将会处处碰壁，使得高校管理会计专业人才的培养流于形式，实践人才的输出成为了一大难题。

三、管理会计专业人才的培养路径

1、从应用型本科会计专业教育的培养目标出发适应经济全球化发展趋势

管理会计专业人才培养为了在现代社会发展形势下，积极适应经济全球化的趋势，提出了全新的需求和培养方向，在对管理会计人才教育中必须“面向全球发展需求来培养人才”，有必要培养能够积极适应经济全球化发展和变化的复合型人才，无论是在知识应用或操作能力方面，还是在心理和精神方面。中国的进一步对外开放将不可避免地导致从全球角度对培养会计人才的需求更加突出，并将更加关注从全球角度重新诠释培养会计人才的概念。从这个角度来看，积极适应国际经济的发展对会计人才的需求便成为会计教育积极努力去实现的目标任务，而会计人才的培养应该关注会计人才流动的国际趋势，特别是培养他们终身学习能力和未来作为专业的创新能力。

2、构建系统的知识体系

管理会计专业涉及到的知识比较庞杂，要求教师应用复合型教学模式，吸收与管理会计相关的学科知识，培养现代高素质人才，让管理与会计更完美地结合在一起。为了达到这一效果，可以采用主、辅修课程体系，即学生在学习主要科目的同时学习辅修课程，并将学分作为分数，并在完成所需学分后获得辅修证书。或者教师可以实施选课制度，让学生通过全校选修课设置课程和专业选课模块，结合自己的兴趣更好地通过选课制度的实施去实现学习相关专业知识。

3、更新教育观念，实施教学内容和方法的创新

教师作为管理会计专业人才培养的主要实施者，在教学工作中起到了重要的作用，为了保证高校会计专业学生真正成长为企业需要的人才，教师应积极转变和更新教学观念，借鉴国内外先进的教育思想，大力开展会计专业的教学改革，致力于给学生带来新奇的学习体验，激发学生的学习兴趣，实现学生知识和能力的共同发展。高校应该加强与企业的合作，了解企业会计岗位的工作要求，以此为依据调整会计专业课程体系，以培养学生的职业能力作为根本目标，那么高校会计专业教学必然会更具实效。在教学内容方面，科学的设计理论性和实践性的教学内容，促使学生的理论和实践得到融合渗透，将学生的内在潜力最大程度的激发出来；还要与企业的生产实际相结合，确保学生能够对管理会计职责予以明确，学生在日后的学习中也会更有目的性。在教学方法方面，要采用案例法、讨论法、小组合作法、边学边做法等多种方式，让学生保持对会计知识学习的新鲜感，引导学生形成自主学习的意识和良好习惯，鼓励积极与他人沟通与合作，借助集体的力量来解决问题，在此过程中深化学生对会计专业知识的理解，锻炼学生的综合技能。大量的研究和实践表明，学生创新能力的培养需要有丰富的理论知识为依托，要想实现管理会计专业人才的培养不能单单传授学生管理会计学科的知识，更要注重不同学科之间的融合，增加学科之间的关联性，不断拓展学生的知识面，拓宽学生思维的深度和广度，激发学生追求和探索科学知识的欲望，增强学生的社会适应力，培养和提高学生的创新精神和创新能力。除此之外，对学生进行人文教育也必不可少，使之树立正确的思想价值观念，学会与他人和睦共处，成为社会中不可或缺的一份子。

结束语：

综上所述，管理会计专业人才的培养是一项非常必要且紧迫的工作，需要高校能够提高重视程度，在管理会计体系建设中，相关各方不能“闭门造车”，，从教学观念、教学体系、教学内容、教学方法等多个角度入手，积极实施教学革新，我们不仅要学习国际先进的理念和方法，互相学习，取长补短，为自己所用，还需要以开放的策略和国际化的视角，积极拓展管理会计国际交流的平台和载体，广泛参与管理会计的国际交流与合作，通过交流和宣传，不仅能促进中国管理会计的发展，更能积极增强中国在世界管理会计领域的话语权和影响力，确保管理会计教学得以顺利高效的开展，从而为学生的成长成才奠定坚实的基础，给企业的发展保驾护航。

参考文献：

［1］郑明月．加强管理会计专业人才培养的策略探析［J］．企业家报，2015(04)

［2］刘思婷．浅滩形势下管理会计专业人才培养的问题［J］．二十一世纪人才管理培养报，2014(09)

作者：张春梅 单位：洛阳师范学院商学院