老年教育理论研究基地建设探究

我国老年教育理论研究工作始终坚持实践性、指导性和创新性相统一原则，积极探索老年教育发展规律，引领老年教育发展方向。哈尔滨老年人大学依托老年教育理论研究基地创建了“哈尔滨市老年教育研究指导中心”，确立了老年教育理论研究基地在本区域老年教育研究方面的指导和示范地位，初步形成了独具地区特色的“一轴、两翼、三横、四纵”老年教育研究发展新格局，对推进本地区理论研究工作向纵深发展，加快老年教育研究成果转化，提高老年教育研究影响力发挥了重要作用。

“一轴”，即以老年教育理论研究基地建设为轴心

哈尔滨市老年教育研究指导中心以老年教育理论研究基地建设为轴心，坚持发挥科研先导的理论引领，持续推动区域老年教育发展。

“两翼”，即开展老年教育基础研究和应用研究

老年教育理论研究基地始终坚持以老年教育的基础研究和应用研究为老年教育研究的“一双羽翼”，加快实现本地区老年教育研究成果转化，不断增加老年教育研究的社会影响力。同时，加深了老年教育基础研究和应用研究的相互促进和协调发展，为进一步拓展本地区老年教育研究功能发挥了重要支撑作用。

“三横”，即以三个横向联合平台拓宽老年教育研究网络

指哈尔滨老年人大学老年教育理论研究基地依托市老年大学协会、老年教育集团、老年大学老科协三个横向联合平台，拓宽老年教育研究网络，不断延展老年教育研究的广度。一是研究基地连续四年在市老年大学协会、老年教育集团和老年大学老科协成员单位范围内开展老年教育理论研究和交流评选工作，在学术委员会第十四次全国老年教育征文中，哈尔滨老年教育研究指导中心有6篇获奖，哈尔滨老年人大学获优秀组织奖；在教学委员会和远程教育委员会联合举办的专题征文中，哈尔滨老年教育研究指导中心有5篇获奖，哈尔滨老年人大学再次荣获优秀组织奖。二是研究基地尝试开展不同区县、不同学校间的比较研究，通过平台之间老年教育数据资料的汇总和比对分析，深入研究和科学研判不同区县、不同办学体制、不同层级老年大学存在的共性和个性问题，深入总结本地区老年教育的发展规律，引领哈尔滨市区域内的老年大学探索出一条适合自身的发展道路。三是建立三项老年教育研究常态机制。建立起常态培训机制，邀请各大专院校和科研院所的专家教授定期开展培训讲座和专题点评，不断提高研究人员的专业素养和研究能力；建立起老年教育研究论文的长效原创性机制，以每年5%的速度降低比率，未来两年标准将达到10%；建立起老年教育研究征文评审量化评分和“双评”常态机制，每年征文评审特邀1至2位大专院校和科研院所正高职专家学者参与评审，并授予其一票否决权。

“四纵”，即打通四条纵向老年教育研究渠道

哈尔滨老年人大学老年教育理论研究基地加强与中国老年大学协会各专委、市政府序列部门、市人大政协、省市老科协的联系协作，形成了四条纵向老年教育研究通道，不断延伸老年教育研究功能和作用。一是积极参与中国老年大学协会学术委员会《十省市老年教育发展历史、现状和现代化发展路径研究》、中国老年大学协会对外联络部《老年教育中国模式研究》h等重点科研课题的研究和撰写工作，为全国老年教育理论研究工作做出了积极贡献；二是参与黑龙江省老科协《黑龙江老年科技大学建设方案及思路研究》的课题项目，现已完成了前期课题立项、搭建课题框架、建模和调研问卷采集分析等工作，该课题项目将为推动哈尔滨市和黑龙江省老年教育事业发展起到重要作用。三是主动完成了哈尔滨市政协社会与法制委员会提案课题《人口老龄化背景下加快老年教育与养老服务业融合发展的对策建议》，形成了具有科学性、指导性和可操作性的课题报告。四是通过课题申报、立项和竞标，在6家竞标的科研院校中脱颖而出，斩获市财政资金支持的哈尔滨市年度重点科研课题《加强老年人智能技术应用与推进区域经济社会协调发展的策略研究》，此课题已进入搭建架构框架、建立数据分析模型和设计调研问卷的启动阶段。综上所述，哈尔滨老年人大学老年教育理论研究基地工作实践证明，老年教育科研工作要不断争取政府和社会的重视和支持，加强政治领导与工作指导，把老年教育科研工作纳入老年教育事业发展整体部署和总体规划；要巩固和完善中国特色老年教育科研体系，努力建立“全面覆盖、立体贯通、分工合作、优势互补”的老年教育科研机构体系。同时，要不断激发老年教育科研人员内生动力和专业活力，健全竞争性经费和稳定支持经费相协调的投入机制，充分利用政府购买教育咨询服务的政策利好，优化科研经费管理，不断提升老年教育科研人员的存在感和获得感。

作者:王江 白锐单位:哈尔滨老年人大学