新生入学教育工作策略探讨

摘要：为了帮助高校新生平稳地度过入学适应期，促进其树立正确的人生观和价值观，文章从军训教育、思想政治教育、纪律行为教育、心理健康教育四个方面论述了高校新生入学教育工作策略。

关键词：高校新生；入学教育；军训教育；思想政治教育

高校新生来自五湖四海，彼此之间思想观念、价值标准和生活习惯都不一样，在相处的过程中难免会产生一些冲突；再加上远离家乡，面对陌生的环境，没有父母在身边，他们独立处理一些事情时，会缺乏自信，从而产生孤独感；同时，高中教育到高等教育学习方式发生了转变，由被动学习变为主动接受，由“填鸭式”学习到变为培养动手能力和探索创新精神的学习，这冲击着新生的头脑，使他们短时间内无法适应。此外，大学是半个社会，是一个开放性的教育机构，大学生除了在课堂上接受教育之外，课外大学生活与第二课堂的开展，也会让大学新生眼花缭乱，因此其亟须教师的引导教育。但大一学生也有自己独特的优点，他们富于幻想，具有好奇心和求知欲，充满激情与干劲。故教师应对其加以引导，帮助他们平稳地度过这个适应期，帮其树立正确的人生观和价值观，使其全面地发展自己。下面笔者主要从军训教育、思想政治教育、纪律教育心理健康教育四个方面进行了分析。

一、军训教育

国防意识和军事素养是青少年健康成长、报效祖国和服务社会的基本素质，事关民族凝聚力和国家竞争力。强化大学生军事训练，按规定有计划地让普通高校学生掌握必备的军事知识、军事理论和军事技能，增强国防观念、国家安全意识，是实现立德树人的根本任务、提高教育质量的重要途径，对于加快推进国防现代化建设、人才资源强国建设和实现中华民族伟大复兴具有重要的意义[1]。军训是高校教学活动的重要环节，是普通高等学校学生的必修课，是大学生思想政治教育的重要组成部分。通过军事训练，可以帮助学生增强组织性、纪律性，弘扬其爱国主义、集体主义精神，磨炼其意志品质，激发其战胜困难的信心和勇气，培养其吃苦耐劳的作风，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人打下坚实的基础，为国家人才培养战略实施和国防后备力量建设贡献力量。所以我们要高度重视、严密组织、精心安排、密切配合参训教官做好军训工作。始终关注军训现场，及时了解学生的思想动态，解决军训中发生的问题，做好学生的思想工作。为了顺利圆满地完成军训工作，我们主要从以下几个方面做起。首先，做好前期准备和后期服务工作。根据军训要求，我们要配合军官给学生分好连队，安排学院团委、学生会、学生办公室等部门做好训军现场服务与后勤保障工作，搭好帐篷，准备好开水、碘伏、棉签、纱布、藿香正气水等必需品，并安排专人值班。其次，学生、教官和教师要相互配合，齐心协力完成军训工作。军训过程中，连续的高强度训练使学生腰酸腿疼、头昏脑胀，在这种情形下，有的学生能坚持住，但还有一部分学生难以坚持，甚至想放弃，这时候教师要耐心地找他们谈心，给他们打气，给他们鼓励与支持；教官可以给学生讲他们的军营生活，以及一些英雄事迹，教学生唱红歌，给他们以信心和勇气：学长学姐给新生倒水，并且用自己的军训经历给新生作报告，鼓舞他们，给他们送去温暖与关心。最后，组织新生召开军训交流会与表彰会。利用军训的空暇时间，班主任可以召开新生军训交流会，让新生畅所欲言，表达自己对军训的看法，分享军训中的苦与乐，还可用自己的亲身体验引起大家共鸣，从而鼓励学生坚持下去。军训结束时，学校可对军训期间涌现出的好人好事、对军训期间被选定的军训标兵及训军期间配合默契的连队给予表彰并颁发证书。在军训过程中，大一新生初步了解了学校的新环境，了解了学校教师的学识和风采，拉近了和学校的距离，消除了踏入异乡的陌生感。同时，学生在这些天里建立起的友谊，让他们多了一些理解、多了一些忍让、多了一些谦虚、多了一份团结。军训不仅让学生学会了站军姿、走正步、练队形，更重要的是让他们学会了勇敢地面对困难，学会了挑战自我、超越自我。并且，通过军训，学生的头脑中形成了一种吃苦的意识、坚持的意识、团结的意识，让他们认识到纪律是成功的保证，认识到坚持方能成功，认识到团结协作、互帮互学的重要性。这些道理的领悟，不仅对他们大学的学习生活有促进作用，也对他们今后整个人生起着举足轻重的作用。

二、思想政治教育

在新的历史时期，我们需要以“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念为引领，积极培育和践行社会主义核心价值观，深入学习实践科学发展观和会议精神，把青年学生的个人梦想和“中国梦”紧密融合在一起，把个人的理想和奋斗融入中国特色社会主义的共同理想和奋斗[2]。教师要培养大一新生良好的政治理论素养和思想道德素养，帮助他们树立正确的思想，构筑牢固的精神防线，坚定道路自信、理论自信和制度自信的理想信念，为大一新生成长成才奠定坚实的基础。第一，强化大学生思想政治理论学习。从新生入校开始，教师即以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想为指导，通过开展党史知识主题课程与入党知识培训等活动，帮助学生学习党的基本理论知识，帮助学生认识党、了解党、相信党、热爱党，坚定其中国特色社会主义理想信念。同时，学校可以组织召开“新时代中国特色”主题讲座，激发广大学生学习研讨的热情，让新时代中国特色社会主义思想在学生心中永远铭刻。第二，开展丰富多彩的思想政治教育活动。思想政治教育活动是实施思想政治教育的重要渠道，高校教育工作者要依据新时期大学生的特点，开展丰富多彩的思想政治教育活动。具体而言，既可以在特殊节日组织学生去纪念馆、展览馆、烈士陵园等地方参观，还可以开展深入基层的社会实践和志愿活动、主题教育活动，以及扎实有序的大学生党员发展和教育活动，使学生接触并深刻学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想，具有科学的理想、信念、态度，从而提高高校思想政治教育实效。例如，学校可以组织学生举行学习河南省三大精神的团日活动。通过活动，让大一新生学习先辈打破禁锢、主动创新的勇气和智慧。青年大学生理应传承和发扬三大精神，让其在新时代焕发出更加璀璨的光芒，凝聚改革发展稳定的强大正能量。又如，学校可以组织学生开展“厉害了，我的国”主题教育活动。让学生对中国的国防、科技创新、经济实力等方面有新的了解和体会，使学生以影片中的工程师、科学家、拓荒者为榜样，坚守梦想，不懈努力，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗和奉献。此外，学校还可以在国旗广场举行“中国梦之手握历史开创未来”升旗仪式和“国旗下宣誓”活动。着装整齐、纪律井然的学生在庄严的国歌声中对缓缓升起的国旗行注目礼，学生代表演讲，最后全体新生在国旗下进行郑重宣誓：要努力学习专业知识，为人民健康保驾护航；严谨细致，不失党和人民对我们的信任；精益求精，维护医术的圣洁和荣誉。通过活动，学生进一步坚定了共产主义信念，感受到身为大学生的责任和义务，树立了正确的世界观、人生观和价值观，顺应党的号召并以积极的姿态投身中国特色社会主义的伟大建设。这样一来，才能有效提升学生的思想道德修养。

三、纪律行为教育

纪律就是规则，是指要求人们遵守已确定了的秩序，执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章制度和守则的总称。洪水没有堤坝的约束，将会冲毁家园；车辆没有交通规则的约束，将会付出生命的代价；学生没有纪律的约束，任由思想和行为天马行空，将会对学校和社会造成极大的危害。所以，培养学生尤其是大一新生的纪律观念和良好行为习惯，能为每个学生今后发展打下坚实的基础[3]。社会主义高等学校的根本任务是按照党和国家的教育方针，努力把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。没有规矩不成方圆。纪律既是培养合格人才素质的重要标准，也是大学生成才的重要保证。为引导大一新生客观认识自我，充分了解学校各项规章制度，我们必须带领学生认真学习《普通高等学校学生管理规定》，为新生解读《大学生行为指南》中的行为管理篇、纪律管理篇、安全管理篇、学生资助篇、激励管理篇和课外培养篇，让学生充分了解学校的学籍管理规定、请假住宿管理办法、学生奖助学金评定方法、学生资助政策、学生评优评先相关规定、违纪学生处分规定等校规校纪，使学生对如何按照校规校纪严格管理自己有较充分的认识，从而认真执行学校的各项规章制度，维护学校的良好形象，形成良好的学风与校风。对此，学校可组织学生观看入学教育纪录片，参观校史馆、重点实验室，让其了解学校历史、校训内涵、学校精神、学校未来的发展；教学生学唱校歌，使学生珍视学校，热爱学校，培养其“知校、荣校、爱校”情结，让学生对学校充满了自豪感[4]。

四、心理健康教育

大学时代是人生最充满激情、最丰富多彩的时期。这个时期意味着学生开始脱离父母和家庭，开始谋划和构建自己独立的生活方式和心理世界。在这个过程中，种种矛盾冲突交织在一起，一些来自社会的影响和自身的缺陷使大学生出现许多问题，例如，宿舍关系不和谐、生活环境不适应、人际冲突、考试失败、生活受挫等。由于年少、阅历少，学生对问题的看法较偏激，对事物的认识也不足，自我控制和自我调适能力较低，所以易于感情用事，喜怒无常，从而出现不同程度的抑郁、焦虑。为了帮助新生尽快适应新的环境，引导他们学会学习、学会做人、与人相处，确立奋斗目标，为大学的学习与生活铺平道路，我们要对大一新生开展心理健康教育[5]。首先，新生刚到校时，教师要对他们进行摸底排查，了解学生家庭情况，建立新生心理档案。根据心理健康状况普查结果反馈表，对需要重点关注的学生，及时约谈，谈人生、谈学习，潜移默化中给予其思想疏导，帮助他们解决实际存在的困难，鼓励他们勇敢面对生活。其次，定期开展心理健康活动，帮助学生降压、泄压、缓压，消除学生心中不满情绪。如开展大学生心理健康知识与技能培训活动，使大一新生系统受到心理方面的培训，解决其日常中所遇到的普通心理问题；举办心理讲座“大学生常见的心理问题及处理”，详细地讲解大学生活中常见的心理问题，并给予学生正确合适的引导，引导学生在生活中不管遇到任何困难，不要自暴自弃，应该保持平和的心态，积极寻求解决办法，迎难直上，认真分析，适时调整，然后有针对性地解决，必要时寻求帮助，以期拥有一个更加成熟的、完美的人生。教师要通过让学生参加与心理有关的活动，帮助他们很快融入集体，脱离自身内心的高大围墙，使他们感受到集体的团结和温暖，练就一颗强大的内心，提高自己的抗压能力，培养良好的心态；同时，教师还要鼓励学生积极投身实践活动，走进外面那个纷繁复杂的“课堂”，经风雨，见世面，在实践中受到磨炼和考验，从而变得更加成熟和坚强，正视人生舞台后面的许多真实情景，领悟人生的哲理。最后，建立并完善五级心理网络管理模式，即专业教师、心理专家组成的校级心理咨询中心，辅导员为主设立的院级心理辅导站，学生为主设立的班级心理委员，宿舍管理员教师组成的心理观察员，宿舍寝室长组成的心理守护员，以此进行五级心理监控与教育实施，将心理健康教育渗透学生教育的各个角落。总之，好的开始是成功的一半。新生入学教育要贯穿整个大一学年，前期主要重点关注军训、思想、纪律和心理健康四个方面，后期再通过理想信念教育、生涯规划教育、专业教育等慢慢渗透。希望通过教师各方面的帮助，能让大一新生很快适应大学环境，开心地学习、生活，在今后的日子里努力拼搏，放飞梦想，不负青春韶华。

参考文献：

[1]邓晔,刘羽飞.浅谈新生教育[J].教育教学论坛,2016,3(13):31-32.

[2]康立芳.大学新生适应性问题及对策[D].武汉:华中师范大学,2012.

[3]银波.高校新生入学教育现状及探索[J].文教资料,2015(9):120-121.

[4]肖勇.浅谈大学生思想政治教育[J].科教文汇,2018(7):16-17.

[5]刘延辉,刘亚轩.大学新生思想教育之我见[J].辽宁师专学报,2006(2):55-56.

作者：高圣洁 单位：河南科技大学