混合专业实验室技术管理探究

摘要：艺术类院系，为社会培养了大量技术能力突出、创新性强的艺术专业人才。而这些优秀的人才培养与输送，离不开艺术类实验室的建设与发展。艺术类院系，根据其专业可分为近10种以上，其中又以理论型专业授课和实践类专业授课不同而进一步进行划分。艺术类专业多为实践操作型，由于专业的不同，和各自存在的特殊性，出现了实验室使用操作复杂混乱、管理和维护难度高等多种情况出现。文章通过对华南师范大学美术学院多种专业实验室进行实地调查分析，发现了诸多管理和使用上的问题，并试图通过不同的方法解决某些重要的安全隐患，进而进行更科学合理的实验室建设。

关键词：艺术类实验室；混合专业；实验室管理；实验室平台建设

近年来，实验室平台建设成为高校综合发展、增强核心竞争力的强有力因素，对于学科建设、一流专业的申报、大学生创新创业计划项目申报等也是不可或缺的重要环节。同时，重视实验室的发展，对提高教师教学水平、学生实践水平有着重要的意义，更是师范类院校教育质量的前提和保证。华南师范大学美术学院，属于综合类大学中的艺术类院系，其专业分类中的一级学科属艺术学，但是二级学科又有美术学与设计学之分。专业涵盖纯艺术创作类和设计类等多种，如国画、油画、漆画、雕塑、现代艺术、首饰设计、服装设计、数字媒体、摄影等。美术学院根据各专业特色和结构，进行了更具针对性的专业实验室划分，经过多年的建设和管理，发展成为集合多种专业的多功能、混合型实验室群，力求为不同专业学生提供功能更全面的实验实践平台。

1艺术类专业实验室介绍

美术学院现有微格实验室、版画实验室、漆画实验室、国画实验室、油画实验室、综合材料实验室、文化创意综合实践教学平台、虚拟仿真实验室、PC实验室、苹果电脑室、PC电脑室、数字媒体艺术实验室、雕塑实验室、工业产品设计实验室、首饰设计实验室、服装设计实验室、视觉传达实验室、环境艺术设计实验室等共27间，美术展览馆1座，多媒体教室30间，总面积约5000m2。

1.1管理机制

面对规模并不低的实验室数量，学院成立了实验中心来进行统筹管理，下属部门分为公共实验室、专业实验室、展览部、中心办公室。主要功能是实现实验教学大纲制定及教学计划安排，实验课程教学辅助辅导，实验数据及成果输出、保存及展览；实验中心及各实验室管理、建设，包括实验室日常维护，整理，卫生，消防，耗材计划及供给，作品收集等。

1.2实验中心工作职能

①协助专业老师完成实验课程教学。②实验中心各实验室软硬件维护，包括计算机软件安装调试、运行及其他设备及网络维护，保证实验课程正常运行。③执行学校教务处、资产处等领导部门关于实验管理的精神，熟悉实验管理相关规章制度，掌握实验管理的方式方法，积极提高实验管理技术技巧，优化管理工作,改善学院的实验管理。④实验中心各实验室管理规章制度、仪器使用借用制度的制定。⑤实验中心教学科研设备的保管、登记造册、借还工作。⑥实验中心仪器设备的管理、维护及维修工作。⑦实验中心仪器设备购置，具体包括：申报、采购、办理固定资产、报账入账、登记入库等。⑧实验中心仪器设备报废工作。⑨实验中心网络的维护维修。

1.3实验中心规模

美术学院实验中心通过多年来的发展，先后成立了多个校级、省级示范中心与实验平台。2008年成立图形图像处理实验示范中心（校级），2012年成立文化创意综合实践教学平台，2014年成立美术与设计实践教学示范中心（省级），2020年成立虚拟仿真实验室（校级）。配备价值近千万的专业教学仪器设备，相关专业书籍60.8×104册，专业图书资料1.3×104册，订阅国内外专业杂志30余种；中心专职及兼职教师21人。

2实验室安全管理与隐患

专业种类多，实验室数量多，暴露的问题也相继出现。部分实验室由于参与的专业相似，如国画专业、油画专业、现代艺术专业等，均会使用到画板、画架、颜料等绘画用具；又如动画专业、摄影专业，需要共用电脑处理各种设计作品。以上多专业共同参与实践学习的情况，造成实验室之间设备混合使用的现象严重，不利于设备的管理和维护保养。更有部分实验室的制作材料和工具，有较为严重的安全隐患，在操作使用上，需要每位实验室负责人较为频繁的监督。诸多问题为实验室管理增加了更多的困难和挑战。

2.1管理问题

例如，属于交叉学科的数字媒体艺术专业，其实验室为“视频工作室”，在满足授课需要的同时，其设备还需提供给动画设计、影视后期制作、视频剪辑等专业方向的学生作为实践练习使用，时间上常会因为授课教学和课下实践相冲突而产生矛盾。影视后期制作与摄影拍摄的常规操作，往往在同一间视频工作室完成，常造成工作室使用混乱，仪器管理困难等问题出现。由于很难统计学生的使用记录，常出现设备使用不规范的现象，如操作过程不按照使用说明，使用结束后未关机和断开电源，存放不合理、不规范等。结果设备未到报废期，就已损坏、加速老化或丢失。同属数字媒体艺术实验室的“摄影工作室”和“视频工作室”都设有存放大量摄影、摄像器材的储藏间，平时结束正常教学后，学生们为了在课下也能实践学习，会借取器材来进行户外拍摄。早期的器材借取流程很不规范，往往发生一位同学首次借出，整个创作小组共用的情况，造成长时间器材无法归还，或者归还时已严重损坏而无从追责。后来采取了借取登记后有所好转，但是签名借走器材的同学和归还的同学不是同一人，即便发生损坏也无人承认，增加了额外修理费用的同时，其他师生也损失了学习资源。数字媒体艺术实验室的设备数量和升级换代要求相对于其他专业更高，设备采买投入资金巨大，但其建设和管理却相对滞后，巨大的投资带来的却是一般的教学效益，未能充分发挥出其资源优势。综上所述，面对多专业共用同类实验室的现象，管理上难免存在很多的问题。为避免更大的经济损失和学习资源浪费，实验室管理急需改进和完善，并且有必要针对艺术类实验室的特点进行新管理模式的探索。

2.2危险与隐患

艺术类专业不但具有很强的实践性，更具有强烈的创新性，需要学生熟练掌握运用各种软硬件工具的技能，在共性基础上通过大量的实践训练获得灵感和激情，进行个性创作。但由于专业各自存在的特殊性，使得部分实验室使用和操作的复杂度提高，导致安全管理难度大等多种情况出现。根据专业的不同，使用和维护的方法也有所区别，有些专业实验室在保证学生灵感迸发时能够激情创作的同时，仍需监管其严格按照操作规范来使用。在管理过程中，发现了一些实验操作的隐患，甚至等同于理工科实验室的安全问题。虽然是艺术类专业，但是某些学科还是涉及了化学颜料、化学试剂、塑形加工机器等绘画材料和制作工具。例如“漆画实验室”，是漆画专业制作漆画作品的实践工作室，所用材料涉及大漆、腰果漆和部分化学用漆。其中化学用漆对于人体有一定的健康隐患，需做好严格的安全保护，如佩戴面护、手护等用具，实验室保证勤通风，防止有害气体对身体造成危害；大漆相对安全，但部分使用者会出现过敏等不同程度的皮肤问题，也需做好手部防护措施。又如首饰设计实验室，在实验操作中需用到熔焊机、电动压片机和熔金炉等危险设备。熔焊机在使用过程中要时刻避免烫伤和注意防火；使用电动压片机要警惕卷轴，避免手与材料一起卷入误伤；熔金炉在高温工作状态下避免烫伤。其他隐患还存在于雕塑实验室、工业产品设计实验室等，实验过程会用到刮刀、凿子、切割工具等危险用具。以上举例的部分安全问题，并不是能够忽视的小问题，稍有不慎将会酿成安全事故，需要授课老师和实验室管理员共同监管和正确引导，并时刻保持警觉。在保证课上教学和课下实践的同时，也要保证学生的人身安全。

3混合专业实验室建设

3.1参考和借鉴

艺术类专业一级学科为艺术学，属文科类，其专业实验室基本定义为文科实验室。但某些专业却与理工科实验室有相似之处，同样使用到了化学用品和危险用具。面对这种现状，在管理上可根据实际情况采取文科实验室管理与理工科实验室管理相结合的方法。如制定科学的安全规范和使用须知，严格的材料使用定量标准、分类标准，安全操作多重监管和电脑系统记录，实验室使用负责人责任制等，尽量做到严谨和规范。利用综合类大学的优势，对其他二级学院进行实地考察，分享管理成果和体会，制定出更加科学、合理的管理规划。

3.2设备管理与维护措施

随着科学技术的发展，仪器设备、创作材料更新换代的速度逐渐加快，这要求在设备采购方面，根据不同专业的特点和实际使用需求，选择合适的仪器设备。同时，要有一定的前瞻性,避免造成不必要的经济损失和资源浪费。针对实验室使用混乱，设备损坏难追责等问题，学院近年来进行经验教训分析，制定出了一系列管理措施：①如各个实验室楼层安装监控，门禁系统加装指纹锁，所有参与阶段性课程教学和学习的师生，必须录入指纹才能上课，阶段课程结束后指纹信息随即消除，方便对上课人员的出入进行管理；使用基于网络的门禁管理系统进行实验室的开放管理，解决了学生私配钥匙的问题，同时出入实验室的时间被准确记录，有效地减少设备损坏无人认责，离开时未进行设备善后的情况发生，保障了课后实验室的合理使用；②一些大型的、昂贵的仪器，如虚拟仿真教学仪器，3D打印设备等，更要在设备存放的实验室门禁系统上，大力加强和升级，严格控制使用的人数，教师和实验人员必须对使用过程进行实时监控；③采取实验室负责人责任制，即谁上课谁负责的管理模式，避免部分老师疏于对学生的安全监管，发生问题直接问责实验室管理员的现象发生。分管不同类型实验室的管理员，要与授课老师互相配合，对管理过程采取双监督，确保管理高效、安全、有序。

3.3实验室技术队伍建设

重视实验技术队伍的建设，提高实验室管理水平，有利于学科的长足发展，尤其是艺术实践类专业，更加离不开实验平台的建设。实验室的高效运转需要管理人员、专任教师和实验技术人员之间通力配合，相互补充。现如今，实验室使用范围涵盖了课程教学、学生实践学习、专任教师科研实训和培训等，成为了集合教室、工作室和科研基地等多功能要求的平台场所。实验室功能日渐广泛和提高，这要求专业任课的教师，不仅在学术上有高标准的要求，在实验操作技术和管理方面，也要有同步的学习提高，不能只会上课，不会管理；同样，对于实验室管理的教辅人员，也要在实验室技术学习上加强完善，努力提升自身管理素养。高水平的课堂教学，提升了学生的知识储备和学习能力；高效的实验室利用，提高了学生的动手能力和创造力，得到更多的实践创新成果；课堂与实验室的高质量结合，促进创新成果转化为实践教学内容，反哺教学。

4结语

通常，学习和实践是各科实验室建立的初衷，实验教学为其中一项功能，却不是主要目的。随着时代的发展，全国高校越来越重视实验室建设，实验室已从当初单纯的实验场所演变成为实践创新、科学研究、科研人才培养等多种模式发展的重要载体。高效地利用实验室资源成为了各学科长足发展不可或缺的重要组成部分，是提高学生创新创造能力和开拓思维的必要条件。实验室建设应不断适应当前最先进的信息技术和专业的发展需求，结合各类学科的专业特色，在发展模式上取长补短，使其发挥更大的作用，培养更多的实践创新型人才。近年来，在学科发展评估中，重点实验室配比也纳入了参考标准，这意味着重点实验室的申报变得尤为重要，除了保证其承载的科研项目之外，实验室管理和建设也需随之加强，与时俱进。信息技术的进步和高校艺术专业的发展都对艺术类实验室的管理和建设不断提出新的要求，建立一套科学完善的制度体系，形成高效稳定的管理模式，仍然任重而道远。随着高等艺术教育在我国高等教育中地位日渐提高，探索一条既契合高等院校教育规律的实验教学改革新思路，同时又符合当代美术教育变革发展的理念变得尤为重要。

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作者:韩琦 单位:华南师范大学美术学院