信息技术与小学数学教学论文

一、利用信息技术，让数学回归生活

现在的小学生与过去的小学生相比接触的东西更多，拥有更多的生活经验。这些生活经验中有的对学生的学习有着正面的影响。特别是对于那些小学中高段年级学生，其实他们已经具备对一些生活经验的基本判断能力，如果能够用信息技术让数学回归到生活中，应该可以唤起学生对生活的回忆，更重要的是可以让学生更加容易的去接受抽象的数学学习。

例如，在教学《圆柱体的表面积》时，这节内容的教学目标是让学生了解和掌握圆柱体表面积的计算方法。在讲解圆柱体表面积的计算方法前，教师运用多媒体的三维动画的变形功能，给学生展示他们身边与圆柱体相关的实物（如：煮饭锅、带盖水杯等等），然后将这些实物进行分解，让学生自己去观察和总结这些实物都是由那些部分组成的。通过动画演示圆柱体的基本构成部分，教师问：那圆柱体的表面积应该由那些部分组成的呢？学生立刻回答出：“是由一个长方形的面积加上两个圆的面积”。通过多媒体的立体式展示，让学生能够加快对抽象数学概念的理解。

运用多媒体动画技术，将小学数学中的内容立体式的展现在学生面前，不仅可以让学生建立生活化的立体思维，更重要的让学生把课本上的知识回归到生活中，简化了数学学习的思维模式，有利于提高学生的学习效率。

二、利用信息技术，提升学生求知欲

教学有法，但是教无定法。小学生有着很强的好奇心，他们有着好动、注意力集中时间短、持久性不足等特点，小学生的这些特点往往都会影响到课堂学习的效果。利用现代信息技术辅助教学的课件不仅可以用来有效的传递教学内容，而且还能够改变传统的教学方法和学习方式，从而激活课堂氛围，创设出有效的学习情境，激发学生学习数学的兴趣。

例如，我们在《组合图形面积的计算》的教学过程中，充分运用信息技术的网络平台，可以模拟构建一个虚拟的教学空间。在课堂教学前，教师首先利用多媒体展示一些与组合图形教学有关的事物图片（如：操场游、泳池、房屋等等），将我们的视线融合到图片之中，让学生有着身临其境的感觉，以此来吸引住学生的注意力，然后让学生通过实物图像去分解组合图形的基本构成，收集、整理以及统计相关的数据资料，然后运用课本上的计算公式进行计算图形的面积。

在整个的教学过程中，教师利用多媒体技术来创设有效的教学情境，满足学生的好奇心，然后悄然的将教学内容融合到其中，不仅让学生能够较为轻松的教学氛围中去学习，更重要的是激发了学生的求知欲。

三、利用信息技术，突破教学重、难点

多媒体与网络技术都能够充分的体现现代信息技术的形象具体、动静结合、声情并茂等特点。因此，恰当地使用现代信息技术，可以达到变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清、学生难以听懂的难题的效果，从而有效地实现精讲，突出重点，化解难点。

在六年级下的《百分数的应用》的教学时，为了能够让学生更加直观的感受百分数在实际生活中的应用。因此，在课前教师让学生利用网络平台去收集相关数据（例如：银行存取款的利率，各省占地面积的百分比等等）。在教学过程中，教师利用多媒体技术将身边相关的数据资料进行处理、分析。教师将这些资料进行整理之后，让学生以小组为单位根据共同的喜好选择相关的数据资料去了解百分数的实际应用，并做出一个简单的调查报告。

像《百分数的应用》这类型的教学内容，它属于实用性较强的知识点，在教学过程中运用多媒体及网络技术，将生活中真实的数据材料运用到课堂教学中，让数学课本上静态的抽象内容变得生动形象吸引学生的注意力，让学生能够直观的掌握教学的重、难点，以此来提升教学的质量。

四、利用信息技术，实现动态具象教学

利用现代信息技术进行教学，能够根据教材的内容与教学的需要化静为动，达到动静结合，并将需要的内容直观的、具象的地展示出来的目的。这样做不仅仅可以起到激发学生探究新知识的兴趣，而且还能够使学生更加主动的学习，同时还能够加深学生们对相应知识的理解，进而培养学生思维的灵活性和创造性。

在苏教版数学四年级下册《平行四边形的认识》的教学过程中，由于数学是属于比较枯燥、无味的学科，学生在学习过程中经常会走神或者无兴趣，如何激发学生的学习兴趣和激情是教师在教学过程中需要考虑的问题。为了让这节课变得更加具象，教师采用多媒体技术收集学生身边与平行四边形（如；建筑、绿地、生活用品等等）有关的示意图展示给学生，并有机的结合像、形、色等内容，在画面中出现了不同的平行四边形。然后问学生：你们认为这些图片好看吗？学生齐声回答到：好看！教师再接着提问：“展示的图片都是由什么形状的图形组成的呢？”

当教学进行到此时，学生的学习兴趣已经被激发了，不仅回答了老师提出的问题，还自己列举了一些他们自己知道的与平行四边形相关的图案。通过多媒体将学生身边的真实实物，将抽象的教学内容转变成动态的具象教学，以此来激发学生的探索新知识的兴趣，进而培养学生灵活的思维能力。

五、利用信息技术，拓展课堂学习资源

多媒体、网络技术是现代信息技术必不可少的组成部分。利用多媒体、网络技术可以极大的丰富扩展教学资源。例如利用网络技术，教师可以在校园内部网络中，公开相关的教学资料，让学生或者其他老师能够自由的去浏览资料，收集、学习一些课外的知识，同时还可实现课外师生之间的交流。

同时通过网络资源，查找有关资料。例如名师课件，名师的教学视频等等。同时，网络上有着许多的资源，学生可以根据自己学习的需要，从网络中获取相应的学习资源，进一步拓展数学课堂学习中的知识点。

总之，现代信息技术在小学数学的教学中有着很多的作用。在教学实践中，想要有效的利用现代信息技术为自己的教学所服务，改变学生的学习方式，教师就必须要根据学生已有的生活经验，将现代信息技术与数学教学进行有机结合，融为一体，从而为学生的学习和发展提供更加丰富多彩的教育环境和更加有力的学习工具。我们数学教师必须进行积极的探索如何更加有效地利用现代信息技术为我们的教学、学生的学习服务。