公共体育篮球课教学体育文化传播

【摘要】体育文化的传播一直是高校体育教学的重要内容，以文化人是体育教学重要内涵之一。在体育教学中篮球课深受学生的喜爱，所以如何在公共体育篮球课教学中传播体育文化是篮球公共课教学中重要课题。对于篮球课教学来说，不仅包括传授体育技术，更是传播体育文化的主要途径。

【关键词】公共体育；篮球课；体育文化

随着教育的不断改革，体育教学受到了重视。目前，大部分公共体育篮球课教学以传授体育技巧为主，很少会涉及体育文化的传播，很多学生对体育文化不理解，导致学生的素质没有达到需求，对学生的全面发展以及整体素质都有一定的影响。在公共体育篮球课教学中，教师应注重体育文化的传播，不仅能够促进学生全面发展，对公共体育篮球课教学也起到助推作用。研究文献发现，在西方国家高校体育教学当中，对体育文化的教学是非常重视的，体育文化可以对民族文化进行弘扬，也有助于本国优秀文化的发展，所以，有必要在体育教学中加强体育文化的传播。

一、弘扬体育文化的意义

广义的体育文化是指人类在历史发展进程中，在体育方面创造的一切物质文明与精神文明的总和。体育不仅有健身美体的作用，还可以具有创造精神价值的社会功能。体育文化可以推动我国产业结构和体育产业结构的完善，使我国体育产业不再停留于体育器材、服装、饮料等物质产业，而且拓展到体育音乐、体育影视作品等体育精神产品产业，促进我国体育事业的全面繁荣发展，使社会效益和经济效益、物质文明和精神文明良性循环。在公共体育篮球课教学中进行体育文化的传播意义也是比较深远的。高校体育教学的目的是提高学生的身体素质、促进学生身心健康发展，而校园体育文化的传播是体育教学的一个重要内容。通过体育文化的传播，有助于学生对体育教学、体育学习、体育发展有一个全新的认识。体育不仅是运动，也是一种文化，学生在学习体育文化、感知体育文化的过程中，可以使自己的精神有一定的升华。体育文化的学习可以丰富学生的精神生活，促进精神文明建设，校园体育文化的教学也对校园文明建设起到推动作用，因此，有必要进行深入研究。

二、篮球课教学中体育文化传播途径

（一）在教学过程中渗透体育文化公共体育篮球课教学与其他课不同，需要合作完成，一个学生无法进行多人体育项目，培养学生的合作意识也是体育文化主要内容。在公共体育篮球课教学中传播体育文化应重点培养合作意识，在教学过程中，教师应多多引导学生进行合作练习，渗透合作意识，培养合作意识。例如在公共体育篮球课教学中，时常开展篮球比赛，将学生分成小组进行练习等等，合作尤为重要。如果想要在公共体育篮球课教学中开展合作项目，那么教师就必须抛弃传统单一的教学方式，对教学模式进行改革，增强学生对于篮球学习的兴趣。由于传统的教学方式过于注重成绩及技巧，导致一部分能力或者体质差的学生没有办法完全参与教学过程，积极性大大下降。针对这种情况，教师应改变传统教学方式，不要强求学生，可以适当开展篮球技巧合作比赛，这样既能满足所有学生的学习要求，又能渗透体育文化。教师可以在公共体育篮球课教学中适当为学生讲解体育文化，这样不仅能够做到让学生更好地掌握教学内容还能够从根本上渗透体育文化[1]。

（二）运用多媒体技术传播体育文化随着时代的发展，科技在不断进步，多媒体技术已经融入各个学校，成为非常重要的教学工具。多媒体技术不仅能够集中学生的注意力，还可以丰富学生的知识，开阔学生视野。多媒体技术的多元化特点以及简单化特点、直观化特点、色彩丰富特点等等深受学生以及教师的喜欢，运用多媒体技术不仅能够提升教师教学质量还能够提升学生学习效率。在公共体育篮球课教学中，教师可以运用多媒体技术传播体育文化，这也是非常有效的一种途径。在公共体育篮球课教学中，很多篮球技巧以及动作通过教师的讲解很难达到理想效果，而教师的示范教学也具有一定的局限性，学生过多教师很难顾及每一位学生。面对这种情况教师就可以运用多媒体技术辅助教学，教师还可以将自己的动作以及技巧录制下来，在公共体育篮球课上，运用多媒体大屏幕为学生播放，这样学生不仅能够感受篮球技巧以及篮球动作，还能够观看同一个动作，能够增加学生对篮球技巧以及动作的理解。教师还可以在公共体育篮球课教学中播放篮球比赛，增强学生对篮球的认识，提高学生对体育文化的认知，进而有效传播体育文化[2]。

（三）通过开展篮球考核传播体育文化篮球考核是公共体育篮球课教学的重要环节，但以往的考核方式教师只是对学生的学习成绩评价。正确开展篮球考核应该对学习过程以及学习成绩进行综合评价。主要的考核内容有篮球技巧、篮球知识、学习态度、合作精神。当然，完整的考核体系应当通过学生自评、学生与学生互相评价、教师评价，这样能够让学生更加全面了解自身学习情况，还能够更加容易接受评价。在学生与学生之间进行评价时，还能够强化学生的专业意识，传播体育文化。而在评价的过程中当学生自评以及学生之间评价过后，教师可以根据体育文化对学生进行评价，渗透体育文化，达到传播体育文化目的。考核成绩是根据学生的篮球技能、篮球知识、篮球能力得出，只要教师加以引导，就能让学生形成良性竞争，逐渐提高学习兴趣，调动学生学习欲望，不仅能够提高学生的参与教学水平，而且非常有利于传播体育文化[3]。

（四）加强理论教学环节传播体育文化受到应试教育的影响，很多教师在进行公共体育篮球课教学时只是注重篮球技术的练习，忽略了理论知识教学，这种现象非常普遍。而公共体育篮球课教学应包括两种环节，一种就是理论知识的学习，另外一种就是篮球技巧的练习。篮球技巧的练习能够锻炼学生身体素质还可以增强学生实践能力，而理论知识的学习不仅能够让学生对篮球更加理解还能促进综合素质，二者缺一不可。在公共体育篮球课教学中，如果缺少理论知识教学环节，不仅会影响学生理解知识的程度，还会导致学生的篮球基础水平差。在公共体育篮球课教学中，教师应加强理论知识教学，这样不仅能够加深学生对篮球知识的认识，还能够促使学生对体育文化的认识更加深刻，这样学生就不仅是一名篮球运动的爱好者，也是一名体育文化的传播者。总之，体育文化的传播是体育教学的重点，在公共体育篮球课教学中必须进行体育文化的传播，这是未来篮球教育的发展趋势。目前在公共体育篮球课教学中应加强体育文化传播，促进学生体育综合素质全面发展，促使学生成为体育文化的传播者。

【参考文献】

[1]王中杰.篮球运动视角下的大学校园体育文化探析[J].青少年体育，2019（11）.

[2]李鹏，张川.高中校园体育文化建设中篮球活动的开展分析[J].当代体育科技，2019，9（29）.

[3]冯一帆.高校公共体育篮球课开展现状及发展对策研究[J].当代体育科技，2019，9（29）.

作者：徐贝贝 单位：沈阳师范大学